三、摩擦力

三、摩擦力
江苏靖江市季南初中陈一平
一、教学目标:
1．知识与技能：
知道什么是摩擦力。

知道滑动摩擦力的大小跟什么因素有关。

知道摩擦的利与弊。

2．过程与方法
通过观察和实验，感知摩擦力的存在。

通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。

3．情感态度与价值观：
通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。

通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。

二、教学重点：设计实验探究滑动摩擦力与哪些因素有关
三、教学难点：设计探究实验
四、学习方式：探究式启发式
五、教学准备
学生实验材料：弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、砝码（或钩码）、玻璃板、毛巾、几支圆杆铅笔等。

六、教学过程
（一）观察生活中的四幅图片，从情感上感受摩擦力（从生活走向物理）（二）感受摩擦力，和学生一起进行下面两个实验，并思考问题。

1．用手压桌面并在桌面上滑动，说出手的感受
2．用手拉细线并使木块在木板运动，观察现象，试解释现象。

教师与学生一起解释：
（1）桌面阻碍手前进桌面对手施加了摩擦力
（2）细线被拉直，细线对木块施加了向前的拉力，
请同学们大胆猜想：还有什么物体对木块施加了什么力，方向如何？
学生：桌面对木块施加了力，方向与木块的拉力相反。

请学生观看动画并体会刚才的猜想与解释。

（三）摩擦力
1．滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力。

施力物体：（另一个）物体的的表面
2．请根据生活经验猜想滑动摩擦力与哪些因素有关？并说出你的猜想依据3．猜想与假设：
1．滑动摩擦力与压力有关
2．滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关
3．滑动摩擦力与速度有关
4．滑动摩擦力与接触面的面积大小有关
（四）实验探究
1．器材：木板、木块、弹簧测力计、砝码、毛巾、
2．滑动摩擦力如何测出？
信息快递：将木块置于水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于物体所受滑动摩擦力的大小（二力平衡原理）
3．小组合作讨论，并说出实验方案
4．实验方法：控制变量法
5．实验步骤：
探究滑动摩擦力与压力大小和接触面粗糙程度的关系
1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动读出这时的拉力F1，
2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F2；
3、在木板上放上毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3
6．数据表格
7．实验结论：
滑动摩擦力的大小与压力的大小、接触面的粗糙程度有关。

压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

在一定范围内，滑动摩擦力与接触面积大小无关。

至于还有两个猜想验证，同学们课后自行验证。

这里老师说明，科学实验表明：滑动摩擦力与物体运动速度和接触面大小无关。

（五）再做实验：滚动摩擦与滑动摩擦的比较
将小车正放在木板上用手轻轻推动使其运动，再将小车倒放在木板上推动，观察并比较，你能得出什么结论？
结论：相同情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。

（六）请欣赏生活下面关于生活中的摩擦视频
并思考下列问题：
1．摩擦总是有益还是有害？
2．增大有益摩擦的方法是哪些？
3．减少有害摩擦的方法又是哪些？
师生共同总结：
（1）摩擦力与我们生活密切相关。

摩擦有时有益，摩擦有时有害。

（2）增大有益摩擦的方法
①增大压力②增大接触表面的粗糙程度
（3）减少有害摩擦的方法
①减少压力②减少接触表面的粗糙程度
③给接触表面添加润滑剂④形成气垫
（七）观察并思考下列图片，它们是用什么方法增大还是减少摩擦的？
（1）汽车轮胎（2）汽车的轮子是圆的
（3）汽车的刹车鼓的刹车片（4）汽车的刹车鼓的压片
（5）短跑运动员的钉鞋（6）普通鞋底的花纹
（7）二胡的弦与弓之间（8）毛巾的粗糙
（9）矿泉水的瓶子的四周花纹与瓶盖的竖纹（10）举重运动员的上杠前手上搽镁粉
（11）气垫船（12）磁悬浮列出
（八）请思考：自行车中哪些部位是用什么方法增大摩擦？哪些部位又是用什么方法减少摩擦？
（九）今天你学到了什么？
⏹我们一起经历了科学探究摩擦力的过程！
⏹知道了滑动摩擦力的概念，会用控制变量法探究了滑动摩擦力与压
力和接触面的粗糙程度有关，会根据实际需要增大有益摩擦减少有害摩擦的方法！
（十）作业：请同学们回家观察并思考厨房或卫生间里的与摩擦有关的现象。