教师与学生谈话艺术[论文]

浅谈教师与学生谈话的艺术

谈话是教师教育教学工作中的一项重要工作内容，它可以增进师生之间的感情，学生信心，有着很重要的作用。老师与学生之间的谈话是一种艺术，如果老师都可以熟练地运用这门艺术，那么对于学生的教育将会起到事半功倍的作用。

教育教学谈话艺术教师工作

一、前言

在学校生活占住了学生的大部分时间，在青春期的他们，总会有各种各样的想法思维活跃，现代媒体多种多样，孩子们对事物的判断能力还不够成熟，因此就需要老师与学生交谈，解决学生的思想问题，因此，老师与学生之间的谈话是非常重要的。作为一名人民教师，如果对每一个学生多一点关怀，多一份理解，多一些引导，常常与学生们交谈，了解他们的想法，帮助他们解决问题，温暖他们每一个心灵，在他们的人生道路上留下一块闪光的里程碑。富有艺术性的谈话才能够获得最后的谈话成功。

二、艺术性谈话的特点

1.要具有目的性和针对性

老师与学生的谈话要有明确的目的，谈话的内容和方式能够针对学生实际情况进行，要因材施教，每个学生的谈话方式有所不同，这是谈话的最基本要求。要全面了解学生的实际情况，确定谈话最适合的方式和内容。第一，要针对学生的生理心理的实际情况，这是谈话前必须要了解的主要因素，学生因为年龄、个性心理、家庭

背景的不同，他们往往会表现出不同的心理特点，从而影响谈话对其心理的反应。例如说成绩不好的学生，对于老师找谈话会产生一种防御心理，存有戒备之心，往往在谈话之前脑袋里就会想好对策，因此老师应该打消他们的这种顾虑，消除防御心理；个性比较要强的学生，要柔和的语句，避免刺激他们的自尊心。第二，要针对学生的实际思想情况，学生的思想观念不同，谈话的方式和内容也要进行改变，上进心不够强的学生，往往对于正面谈话没有积极的反应，因此收不到明显的教育效果，因此谈话要针对学生的实际思想，对症下药。第三，要针对事实谈话，谈话的时候要依据不同时间的内容与性质确定谈话的方式和内容，要就事论事，不可以随意的扩大或是缩小改变，引起学生不良的猜疑。例如有的老师批评学生的时候，喜欢把学生以前犯的错误都讲出来，这样只会造成学生与老师的对立心理。第四，要针对谈话环境进行，谈话时，要选择合适的环境，在教室当众谈话，办公室个别谈话，学生对于谈话会有不同的反应，在不同的谈话环境下要克服谈话的随意性。

2.具有教育效果和增进彼此感情的功效

谈话可以被学生接受，产生积极有效的教育效果，培养师生之间的感情，增进师生之间的友谊，因此，谈话要注意影响谈话中的各种因素。第一，语言修饰，表达要得体、适合，讲究语言表达艺术的效果，一般的简洁委婉的语言学生比较容易接受。第二，注意学生的情绪反应，及时调整自己扮演的角色和谈话方式，采取心理换位思考的方法，站在学生的角度思考，防止以自我为中心，主观判

断。第三，要抓住时机，要抓住便于学生接受的有利谈话时机，往往会得到事半功倍的效果，学生心理失衡时是情感最为强烈的兴奋点，心理最为脆弱敏感，渴望得到理解帮助与表扬鼓励，最适合谈话，因此要善于发现最有利的谈话时机。第四，克服情感冲动，与学生谈话最忌讳感情发生冲动，就会失去理智，造成师生产生对立情绪，加大了教育难度。

3.具有启迪性和激励性

谈话不仅能被学生接受，还可以去启迪学生心智，激发学生产生自觉行为。第一，创造良好的情景氛围，在谈话前要创设好氛围，消除学生的戒备心理。第二，运用科学的方法，针对学生有关的实际情况，要灵活运用各种科学方法，启迪和激励学生。

4.具有审美性

指谈话具有美的感染力度，能够给学生美的享受和陶冶，使学生的人格得到升华，这个是谈话的最高境界，也是教育语言学、教育学、逻辑学等知识素养的充分体现，坚决避免谈话中唠唠叨叨的，这样学生会很反感。

三、谈话时要遵守的原则

1.平等原则

与学生谈话是一个双向的交流过程，不可以居高临下，一直摆放老师姿态盛气凌人，不可以把自己的观点强加在学生身上，要让学生在平等和谐的气氛中受到启发得到教育。

2.真诚原则

老师要真心实意的对待学生，关心爱护他们，只有真心才可以得到学生的真心付出，才可以与学生在思想上产生交流，心理上有了沟通，心灵上才会有了共鸣，这样学生才会敞开心扉。

3.尊重原则

与学生谈话时，态度要和蔼，以亲切感真诚感与学生交流，倾听学生的倾诉，不可以随意打断学生话语，要与人为善正面引导，尊重学生，理解学生，这样才可以与学生成为朋友，很好的互相交流。

4.差异原则

与学生谈话的方式内容要因材施教，不可以千人一面。要依据对方的情况，根据谈话的内容，主题和环境等因素，具体问题要具体分析。

综上所述，老师与学生之间的谈话是一种艺术，如果老师都可以熟练很技巧的运用这门艺术，那么对于学生的教育将会起到事半功倍的作用。

参考文献：

［1］朱文慧，曹惊雷.如何激发学生的学习动机［j］.卫生职业教育，2006，（10）.

［2］李一玲.心的交流——浅谈班主任与学生的谈话艺术［j］.中国西部科技，2009，（14）.