部编教材《胡萝卜先生的长胡子》全文课件2
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13.《胡萝卜先生的长胡子》说课课件(共15张PPT)
（三）拓展创新，锤炼经验
出示课后第二题： 读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么？
（四）布置作业
1.继续发挥想象，胡萝卜先生的长胡子还有那些有趣的故事。2.选择一本读物，边读边预测。
六、板书设计
男孩 风筝线鸟太太 晾衣绳……
联系课文联系生活预测有依据及时修正
13. *胡萝卜先生的长胡子
二、教学目标
1. 认识“萝、卜、愁、沾、晾”等生字。2.一边读一边预测故事内容，初步感受边读边预测故事内容，初步感受边读边预测的好处、乐趣。能根据故事实际内容修改自己的想法。3.尝试根据文章题目、插图、内容预测故事，对预测故事产生阅读兴趣。
三、教学重、难点
抓住关键线索，一边读一边预测故事的情节发展并及时修正。
（二）深度学习，品读课文
任务三：故事结构有秘密
1、再读4—8自然段，把反复出现的句子用横线画出来。2、根据反复表达的秘诀，我们预测一下接下来会发生什么？你为什么会这样想？动笔简单的写一写。
（二）深度学习，品读课文
任务四：对比谈感想
1、学生对照自己的预测，你发现有什么相同的地方和不同的地方？2、看着你自己续写的结局，你更喜欢哪个，说说理由。
13. *胡萝卜先生的长胡子
统编版语文 三年级下册 第四单元
目：
一、教材分析
《胡萝卜先生的长胡子》是部编版小学语文教材三年级上册第四单元的一篇童话故事，也是一篇略读课文，本单元是阅读策略单元，围绕预测这一策略引导学生在阅读过程中不断主动的进行预测，体验到阅读的趣味和快乐，文章短小精悍，妙趣横生，诙谐的语言值得细细品味。《胡萝卜先生的长胡子》这篇童话主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝线、给鸟太太当晾衣绳的故事。
出示课后第二题： 读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么？
（四）布置作业
1.继续发挥想象，胡萝卜先生的长胡子还有那些有趣的故事。2.选择一本读物，边读边预测。
六、板书设计
男孩 风筝线鸟太太 晾衣绳……
联系课文联系生活预测有依据及时修正
13. *胡萝卜先生的长胡子
二、教学目标
1. 认识“萝、卜、愁、沾、晾”等生字。2.一边读一边预测故事内容，初步感受边读边预测故事内容，初步感受边读边预测的好处、乐趣。能根据故事实际内容修改自己的想法。3.尝试根据文章题目、插图、内容预测故事，对预测故事产生阅读兴趣。
三、教学重、难点
抓住关键线索，一边读一边预测故事的情节发展并及时修正。
（二）深度学习，品读课文
任务三：故事结构有秘密
1、再读4—8自然段，把反复出现的句子用横线画出来。2、根据反复表达的秘诀，我们预测一下接下来会发生什么？你为什么会这样想？动笔简单的写一写。
（二）深度学习，品读课文
任务四：对比谈感想
1、学生对照自己的预测，你发现有什么相同的地方和不同的地方？2、看着你自己续写的结局，你更喜欢哪个，说说理由。
13. *胡萝卜先生的长胡子
统编版语文 三年级下册 第四单元
目：
一、教材分析
《胡萝卜先生的长胡子》是部编版小学语文教材三年级上册第四单元的一篇童话故事，也是一篇略读课文，本单元是阅读策略单元，围绕预测这一策略引导学生在阅读过程中不断主动的进行预测，体验到阅读的趣味和快乐，文章短小精悍，妙趣横生，诙谐的语言值得细细品味。《胡萝卜先生的长胡子》这篇童话主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝线、给鸟太太当晾衣绳的故事。
胡萝卜先生的长胡子_ppt课件完美版
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续编故事
蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡子那么长， 它们把胡萝卜先生围起来问道：“您可以把胡 子送给我们当琴弦吗？”胡萝卜先很高兴地说： “可以。”然后就剪了好几段胡子给它们当吉 它弦、古筝弦、二胡弦和小提琴弦。
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续编故事
乌龟爷爷想喝水，但是没有吊桶的绳子， 它看见胡萝卜先生的胡子那么长，就说： “您的胡子能借我当吊桶的绳子吗？”胡萝 卜先生非常爽快地答应了，于是他又剪了一 段下来，给乌龟爷爷当吊桶的绳子。
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精读课文
胡萝卜先生的长胡子分别帮助了谁？ 你从中体会到了什么？
小男孩和鸟太太，我体会到了帮助 他人的快乐。
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精读课文
你觉得胡萝卜先生会是一个怎样的人？
胡萝卜先生在别人有困难的时候帮 助了别人，我觉得他是一个善良的、喜 欢帮助别人的人。
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字词检查
luó bo chóu zhān liàng 萝卜愁 沾晾
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多音字
wéi：认为 四海为家
为
wèi：为了 为国捐躯
zhēnɡ：正月 新正 正 zhènɡ：正在 正大光明
三年级上册语文课件-13《胡萝卜先生的长胡子》 人教部编版 (共16张PPT)
好在春节在即，春晚上演，欢乐的春 晚能不 能给我 们带来 笑颜， 能不能 驱散人 们心中 的阴霾 ，缓解 人们心 中的恐 惧呢， 毕竟是 合家团 圆，还 是欢乐 起来吧 。可是 我听很 多人在 说没心 思看春 晚，我 也是， 本来对 春晚就 没什么 兴趣， 电视里 的春晚 一片欢 笑，我 却不知 道都播 出了什 么节目 。我的 全部注 意力都 在看传 染病的 消息上 ，哪有 功夫看 春晚呀 。我亲 耳听有 人说， 春晚把 我看的 只想哭 ，同胞 在死亡 线上挣 扎，谁 还有心 思歌舞 升平呀 。也许 北京人 过于敏 感，可 是谁敢 说我们 离被传 染不是 一步之 遥呢？ 因为北 京太大 了，来 往的人 群太广 了，传 染的机 会太多 了，爆 发的
我的答案是：爱着我们自己，爱 着我们 的亲人 ，爱着 我们的 朋友， 珍惜当 下所拥 有的一 切，不 贪心， 不贪图 一切利 益，为 了自己 的梦想 去努力 拼搏， 达到自 己的目 的，每 天笑对 朝阳， 做一个 知足的 人，做 一个乐 观的人 ，这就 是幸福 。幸福 是无形 的爱情 语录， 你觉得 它有， 它就有 ，你觉 得它没 有，它 自然就 不在你 身边停 留。因 为，幸 福永远 驻留在 乐观者 的身上 ，上帝 是公平 的，他 给每个 人同样 的阳光 ，就要 看你选 择的位 置了！ 你站在 中间， 阳光自 然会追 随你， 相反， 你站在 角落， 阳光是 找不到 你的。 幸福是变幻莫测的，它时而简单 ，时而 复杂。 对于知 足的人 来说， 幸福其 实很简 单，但 对于贪 心的人 来说， 幸福是 个复杂 的东西 。幸福 总是会 降临到 善良的 人和乐 观的人 身上， 正如我 的题目 所写得 那样： 幸福， 既简单 又不简 单。
读题预测
读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。
我的答案是：爱着我们自己，爱 着我们 的亲人 ，爱着 我们的 朋友， 珍惜当 下所拥 有的一 切，不 贪心， 不贪图 一切利 益，为 了自己 的梦想 去努力 拼搏， 达到自 己的目 的，每 天笑对 朝阳， 做一个 知足的 人，做 一个乐 观的人 ，这就 是幸福 。幸福 是无形 的爱情 语录， 你觉得 它有， 它就有 ，你觉 得它没 有，它 自然就 不在你 身边停 留。因 为，幸 福永远 驻留在 乐观者 的身上 ，上帝 是公平 的，他 给每个 人同样 的阳光 ，就要 看你选 择的位 置了！ 你站在 中间， 阳光自 然会追 随你， 相反， 你站在 角落， 阳光是 找不到 你的。 幸福是变幻莫测的，它时而简单 ，时而 复杂。 对于知 足的人 来说， 幸福其 实很简 单，但 对于贪 心的人 来说， 幸福是 个复杂 的东西 。幸福 总是会 降临到 善良的 人和乐 观的人 身上， 正如我 的题目 所写得 那样： 幸福， 既简单 又不简 单。
读题预测
读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。
胡萝卜先生的长胡子(完整版)ppt2
自主识字
三年级上册语文课件－13 胡萝卜先生的长胡子. 第一课时｜人教（部编版） (共14张PPT)
三年级上册语文课件－13 胡萝卜先生的长胡子. 第一课时｜人教（部编版） (共14张PPT)
自主识字
luó
bo
萝卜
chóu
zhān上册语文课件－13 胡萝卜先生的长胡子. 第一课时｜人教（部编版） (共14张PPT)
课时作业
二、数一数，写一写。 “愁”字共（ 13 ）画，部首是（ 心 ）。 “萝”字共（ 11）画，第 7 画是（ 竖 ）。 “视”字共（ 8）画，部首是（ 礻 ）。 “晾”字共（ 12 ）画，部首是（ 日 ）。
•
1.教学时，可充分借助文本让学生建 立对童 话体裁 的感性 认识， 由此引 起他们 阅读童 话的兴 趣，鼓 励他们 大量阅 读，继 而由读 到写， 进一步 激发想 象力和 创作热 情。
三年级上册语文课件－13 胡萝卜先生的长胡子. 第一课时｜人教（部编版） (共14张PPT)
新课导入
三年级上册语文课件－13 胡萝卜先生的长胡子. 第一课时｜人教（部编版） (共14张PPT)
• 谁来猜猜这个故事讲了什么？ • 读完课文给你留下了怎样的印
象？
三年级上册语文课件－13 胡萝卜先生的长胡子. 第一课时｜人教（部编版） (共14张PPT)
三年级上册语文课件－13 胡萝卜先生的长胡子. 第一课时｜人教（部编版） (共14张PPT)
课时作业
一、根据拼音连一连。 萝卜 发愁 视力 晾衣服
三年级上册语文课件－13 胡萝卜先生的长胡子. 第一课时｜人教（部编版） (共14张PPT)
shì lì liàng yī fú luó bo fā chóu
三年级上册语文课件－13 胡萝卜先生的长胡子. 第一课时｜人教（部编版） (共14张PPT)
三年级上册语文课件－13 胡萝卜先生的长胡子. 第一课时｜人教（部编版） (共14张PPT)
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自主识字
luó
bo
萝卜
chóu
zhān上册语文课件－13 胡萝卜先生的长胡子. 第一课时｜人教（部编版） (共14张PPT)
课时作业
二、数一数，写一写。 “愁”字共（ 13 ）画，部首是（ 心 ）。 “萝”字共（ 11）画，第 7 画是（ 竖 ）。 “视”字共（ 8）画，部首是（ 礻 ）。 “晾”字共（ 12 ）画，部首是（ 日 ）。
•
1.教学时，可充分借助文本让学生建 立对童 话体裁 的感性 认识， 由此引 起他们 阅读童 话的兴 趣，鼓 励他们 大量阅 读，继 而由读 到写， 进一步 激发想 象力和 创作热 情。
三年级上册语文课件－13 胡萝卜先生的长胡子. 第一课时｜人教（部编版） (共14张PPT)
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三年级上册语文课件－13 胡萝卜先生的长胡子. 第一课时｜人教（部编版） (共14张PPT)
• 谁来猜猜这个故事讲了什么？ • 读完课文给你留下了怎样的印
象？
三年级上册语文课件－13 胡萝卜先生的长胡子. 第一课时｜人教（部编版） (共14张PPT)
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课时作业
一、根据拼音连一连。 萝卜 发愁 视力 晾衣服
三年级上册语文课件－13 胡萝卜先生的长胡子. 第一课时｜人教（部编版） (共14张PPT)
shì lì liàng yī fú luó bo fā chóu
三年级上册语文课件－13 胡萝卜先生的长胡子. 第一课时｜人教（部编版） (共14张PPT)
部编版三年级上册语文《胡萝卜先生的长胡子》PPT优质课件
我会认
萝
卜
愁
luó bo c
沾
晾
z
我会写
卜
长
c z
bo （萝卜） bǔ （占卜）
萝卜 发愁 沾湿 果酱 近视 发现 漏掉 营养 继续 风筝 屋顶 飘动 牢固 刮胡子 晾衣服 匆匆忙忙
稀疏
松散
中断
静止
高兴
积累词语
AABB式词语:匆匆忙忙 安安稳稳 安安静静 风风雨雨 沸沸扬扬
1.胡萝卜先生知道这根胡子的存在吗？
初读感知
2.根据课文内容填空。 胡萝卜先生漏刮的胡子因为__________,有了_____而随着胡萝卜先生的脚步______________。
bo
卜
c
愁
发愁 忧愁
沾
沾水 沾光
z
晾
晾衣服
liànɡ
卜
漏
萝
晾
愁
绳
沾
luó
lòu
z
liànɡ
bo
c
我会读
多音字
练习：为下列画线字注音。你知道胡萝卜的这跟胡子已经长( )了多长( )吗？
长
zc
z
c
连下去；延长下去；不间断。（随着风等）摆动；飘。结实；坚固。茂密的意思。因为没有主意或办法而感到愁闷。
课文讲解
一是因为胡萝卜先生刮胡子太匆忙了；二是因为胡萝卜先生是个近视眼。
1.胡萝卜先生为什么在刮胡子时会漏了一根？
同学们一定要养成做事认真、仔细的好习惯哦。
课文讲解
胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
因为长胡子被风吹到了他的身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。
萝
卜
愁
luó bo c
沾
晾
z
我会写
卜
长
c z
bo （萝卜） bǔ （占卜）
萝卜 发愁 沾湿 果酱 近视 发现 漏掉 营养 继续 风筝 屋顶 飘动 牢固 刮胡子 晾衣服 匆匆忙忙
稀疏
松散
中断
静止
高兴
积累词语
AABB式词语:匆匆忙忙 安安稳稳 安安静静 风风雨雨 沸沸扬扬
1.胡萝卜先生知道这根胡子的存在吗？
初读感知
2.根据课文内容填空。 胡萝卜先生漏刮的胡子因为__________,有了_____而随着胡萝卜先生的脚步______________。
bo
卜
c
愁
发愁 忧愁
沾
沾水 沾光
z
晾
晾衣服
liànɡ
卜
漏
萝
晾
愁
绳
沾
luó
lòu
z
liànɡ
bo
c
我会读
多音字
练习：为下列画线字注音。你知道胡萝卜的这跟胡子已经长( )了多长( )吗？
长
zc
z
c
连下去；延长下去；不间断。（随着风等）摆动；飘。结实；坚固。茂密的意思。因为没有主意或办法而感到愁闷。
课文讲解
一是因为胡萝卜先生刮胡子太匆忙了；二是因为胡萝卜先生是个近视眼。
1.胡萝卜先生为什么在刮胡子时会漏了一根？
同学们一定要养成做事认真、仔细的好习惯哦。
课文讲解
胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
因为长胡子被风吹到了他的身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。
部编版三年级上册语文13.胡萝卜先生长胡子公开课课件.ppt
牢固：结实，坚固。 造句：大坝很牢固。
整体感知
我们知道，胡萝卜先生特别爱他的胡子，他把自己的胡子当 做了心肝宝贝！当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时 候，他不仅不生气反而觉得很快乐。
课文讲解 胡萝卜先生的长胡子都发生了哪些趣事？让我们一同来
看看吧！
品析
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡 子，必须每天刮。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 ......
想一想：鸟太太晾尿布的绳子从哪里来？
最后的省略号表明，胡萝卜先生的胡子帮小男孩做 了风筝线。那么同样，胡子也会给鸟太太做量尿布的绳 子。
知识拓展
乐于助人的名言
1.助人为乐是一种美德。
2.病人之病,忧人之忧。——白居易《策林》
3.助人为乐是共产主义世界观的体现。
是的,胡萝卜先生的胡子确实太棒了,大家都这么说。
预测：我预测胡萝卜先生还遇到了其他人。比如,猴子姑娘 少了一根绳子来荡秋千,袋鼠弟弟少了一根绳子来练习跳高, 胡萝卜先生都给他们提供了帮助。这样预测的依据是生活经 验和常识,猴子喜欢在树枝间跳跃,袋鼠跳着行走。
预测：我预测胡萝卜先生的长胡子帮助了自己。这样预测 的依据是以往的阅读经验。如果让胡萝卜先生的长胡子一直 都在帮助别人,故事就没有新鲜感了,如果最后他的长胡子帮 助自己解决了某个困难,这样就出乎意料了,故事读起来也更 有趣味。
我会认
lu ó bo chóu zhān liàng
萝 卜 愁 沾晾
识字方法 加一加识字： “日”照北“京”
晾
晾衣服
识字方法 儿歌识字：游子“心”上“秋”，用来表担忧。
愁
乡愁 离愁
词语理解 浓密：稠密（多指枝叶、须发等）。 造句：树冠高大浓密。
整体感知
我们知道，胡萝卜先生特别爱他的胡子，他把自己的胡子当 做了心肝宝贝！当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时 候，他不仅不生气反而觉得很快乐。
课文讲解 胡萝卜先生的长胡子都发生了哪些趣事？让我们一同来
看看吧！
品析
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡 子，必须每天刮。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 ......
想一想：鸟太太晾尿布的绳子从哪里来？
最后的省略号表明，胡萝卜先生的胡子帮小男孩做 了风筝线。那么同样，胡子也会给鸟太太做量尿布的绳 子。
知识拓展
乐于助人的名言
1.助人为乐是一种美德。
2.病人之病,忧人之忧。——白居易《策林》
3.助人为乐是共产主义世界观的体现。
是的,胡萝卜先生的胡子确实太棒了,大家都这么说。
预测：我预测胡萝卜先生还遇到了其他人。比如,猴子姑娘 少了一根绳子来荡秋千,袋鼠弟弟少了一根绳子来练习跳高, 胡萝卜先生都给他们提供了帮助。这样预测的依据是生活经 验和常识,猴子喜欢在树枝间跳跃,袋鼠跳着行走。
预测：我预测胡萝卜先生的长胡子帮助了自己。这样预测 的依据是以往的阅读经验。如果让胡萝卜先生的长胡子一直 都在帮助别人,故事就没有新鲜感了,如果最后他的长胡子帮 助自己解决了某个困难,这样就出乎意料了,故事读起来也更 有趣味。
我会认
lu ó bo chóu zhān liàng
萝 卜 愁 沾晾
识字方法 加一加识字： “日”照北“京”
晾
晾衣服
识字方法 儿歌识字：游子“心”上“秋”，用来表担忧。
愁
乡愁 离愁
词语理解 浓密：稠密（多指枝叶、须发等）。 造句：树冠高大浓密。
《胡萝卜先生的长胡子》PPT课文课件
文章结构
胡
萝
胡萝卜先生的胡子蘸到果酱长得很长
卜
先
生Hale Waihona Puke 放风筝的男孩剪了一段胡子做风筝线
的
长
胡 子
鸟太太可以剪一段胡子晾小鸟的尿布
帮快 助乐 别自 人己
写法总结 这篇课文主要运用了反复的修辞手法。
反复：反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重
复使用某些词语、句子或者段落等。反复可以增强语气或语势，也 可起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还 可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
2. 根据课文内容填空。
胡萝卜先生漏刮的胡子 沾上__果__酱__后越长越长，长胡子 被风吹到了身体后面，一路上被 很多人剪下并派上用场。小男孩 用来__放__风__筝__，鸟太太可以用来 __晾__尿_布___……
教材习题
故事还没有结束，你认为后来可能会产生什么事情？你为什么这样想？ 听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。
字词学习
luó bo
萝卜
zhān
沾水
chóu
发愁
liàng
晾衣架
hái 还是
还
huán 送还
shuō 说辞
说
shuì 游说
虽然天气寒冷，但他还（hái）是坚持将书送还 （huán）给失主。
他已经想好了各种说（shuō）辞来游说（shuì） 大家帮助他。
浓密—— 稠密 继续—— 连续
完全—— 全然 实在—— 确实
13 胡萝卜先生的长胡子
RJ 三年级上
课文导入
胡萝卜先生有一根长胡子，那根胡子竟然能用 来放风筝，还能用来晾小鸟的尿布。为什么会有这么 长的胡子呢？让我们走进这篇课文，一起来认识一下 这位长着长胡子的胡萝卜先生吧。
部编版语文三上-13 胡萝卜先生的长胡子 第2课时【优质课件】
思考：小鸭子先后帮助了谁？是怎么帮的？
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课文理解
小男孩说完就扯了扯胡子，他确 定够牢固，就剪了一段用来放风筝。
动作描写
课文理解
胡萝卜先生继续往前走， 当他走过鸟太太家的树底下，鸟 太太正在找绳子晾小鸟的尿布
……
这段话中只有一系在两根树枝的中间， 晾起了一长串鸟宝宝的尿布。另一方面省略了胡萝卜 先生继续往前走，还会发生的神奇的故事。
课文理解
胡萝卜先生的胡子生长的速度很快！
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就 在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长的 路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方? 结合上下文，我知道了它的胡子吸收了果酱的营养生长的速度
非常快,以至于他都没有发现。
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国王对她很有信心，但是保姆去见公主的两分钟之后，就坚决地离开了王宫， 说什么都不肯回去。
接下来，再也没有人自告奋勇为公主治病了。国王咬了咬牙，把赏金提到五 千金币，终于有人来了。这个人相貌平平，装束平平，不像是有厉害本事的人。
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课文理解
小男孩说完就扯了扯胡子，他确 定够牢固，就剪了一段用来放风筝。
动作描写
课文理解
胡萝卜先生继续往前走， 当他走过鸟太太家的树底下，鸟 太太正在找绳子晾小鸟的尿布
……
这段话中只有一系在两根树枝的中间， 晾起了一长串鸟宝宝的尿布。另一方面省略了胡萝卜 先生继续往前走，还会发生的神奇的故事。
课文理解
胡萝卜先生的胡子生长的速度很快！
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就 在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长的 路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方? 结合上下文，我知道了它的胡子吸收了果酱的营养生长的速度
非常快,以至于他都没有发现。
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部编版人教版三年级上册语文课件-13 胡萝卜先生的长胡子 人教(部编版) (共34张PPT)
◇猜谜语◇
一个胖娃娃，埋在地底下，
头顶绿巾穿红褂，
夏天播种秋天拔，
小兔子们最爱他。
(打一植物)
谜底：胡萝卜
读题目，这个故事可能 会写些什么内容呢？
13* 胡萝卜先生的长胡子
整体感知
讨论并划分课文层次。
（1）
（2～4）
刮胡子
胡子长长了
（7～8） 鸟太太发现胡子
（5～6） 男孩剪下胡子
交流在阅读过程中的猜想，并说说猜 想的依据。
主要作品：《抽屉里的 小纸人》《书本里的蚂蚁》 《住在楼上的猫》等。
猜一猜这些故事的内容。
课堂练习
一、看拼音u
（萝 卜）
（发 愁）
zhān shuǐ
liànɡ shài
（沾 水 ）
（晾 晒）
二、仿写感叹句。 例句：对一根胡子来说，果酱是多么
好的营养品啊！
示例：登上万里长城，眺望塞外风光， 我的心情是多么豪迈啊！
着浓密的胡子，必须每天刮。
··
·····
浓密 胡子的特点 长得快
为后文作铺垫。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子， 就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就 没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下 巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候， 胡子蘸到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，
果酱是多么好的营养品啊！ 伏笔
续编故事
思考：胡萝卜先生继续往前走，
还会发生什么事呢？展开你的想象， 继续猜想，仿照课文自由编故事。
示例
鼹鼠老师带着学生过马路，可他们不是前 面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的。鼹 鼠老师看见胡萝卜先生的长胡子，突然有了好 主意。她剪下一段胡子，自己牵着胡子走在最 前面，小鼹鼠一个接一个牵着胡子走。最后， 他们顺利地过了马路。
一个胖娃娃，埋在地底下，
头顶绿巾穿红褂，
夏天播种秋天拔，
小兔子们最爱他。
(打一植物)
谜底：胡萝卜
读题目，这个故事可能 会写些什么内容呢？
13* 胡萝卜先生的长胡子
整体感知
讨论并划分课文层次。
（1）
（2～4）
刮胡子
胡子长长了
（7～8） 鸟太太发现胡子
（5～6） 男孩剪下胡子
交流在阅读过程中的猜想，并说说猜 想的依据。
主要作品：《抽屉里的 小纸人》《书本里的蚂蚁》 《住在楼上的猫》等。
猜一猜这些故事的内容。
课堂练习
一、看拼音u
（萝 卜）
（发 愁）
zhān shuǐ
liànɡ shài
（沾 水 ）
（晾 晒）
二、仿写感叹句。 例句：对一根胡子来说，果酱是多么
好的营养品啊！
示例：登上万里长城，眺望塞外风光， 我的心情是多么豪迈啊！
着浓密的胡子，必须每天刮。
··
·····
浓密 胡子的特点 长得快
为后文作铺垫。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子， 就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就 没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下 巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候， 胡子蘸到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，
果酱是多么好的营养品啊！ 伏笔
续编故事
思考：胡萝卜先生继续往前走，
还会发生什么事呢？展开你的想象， 继续猜想，仿照课文自由编故事。
示例
鼹鼠老师带着学生过马路，可他们不是前 面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的。鼹 鼠老师看见胡萝卜先生的长胡子，突然有了好 主意。她剪下一段胡子，自己牵着胡子走在最 前面，小鼹鼠一个接一个牵着胡子走。最后， 他们顺利地过了马路。
统编版语文三年级上册13《胡萝卜先生的长胡子》第二课时(课件)
品读课文
要求：读准字音，读通句子。 胡萝卜先生为什么常常为胡子发愁？
因为胡萝卜先生的胡子很浓密，每天都要花时间去 刮胡子。
1.胡萝卜先生为什么在刮胡子时会漏了一根？
（一）因为胡萝卜先生刮胡子太匆忙了。 (二）因为胡萝卜先生是个近视眼。
认真阅读课文，一边读一边预测接下来可能发生 的事情，再把预测结果与故事情节进行比较。
人教部编版小学语文三年级上册
13 胡萝卜先生的长胡子
第二课时
引入新课
大家都一定吃过胡萝卜，知道 它非常有营养吧！那它的胡子你见 过吗？是什么样子的？到底有多长? 会发生什么有趣的事情呢？让我们 一起去了解一下吧！
复习词语
萝卜 近视 继续 牢固
发愁 沾湿 发现 漏掉 风筝 屋顶 刮胡子 晾衣服
果酱 营养 飘动 匆匆忙忙
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他 的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”
是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
课堂练习
课文中胡萝卜先生的胡子的作用真大啊，下面属于他
用胡子做的好事有(
)
A．给一个小男孩做风筝的线。
B．眼镜店的白菜姐姐用胡子系住胡箩卜先生眼镜。 C．给鸟太太做晾衣绳。
鸟太太真聪明
......
故事还没讲完。
你认为后来可能会发生什么事情？
胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先 生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。 由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在 他的肩膀上，胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。
眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜 先生戴上眼镜，一边说：“ 如果你怕不小心把眼镜摔了，那么 就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这 些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。
统编版三年级语文上册13《胡萝卜先生的长胡子》课件(共13张ppt)
猜一猜
后来产生 了什么事儿？
1.在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太 短了，他的风筝只能飞过屋顶。
2.“这绳子够长了，就是不知道够不够坚固。”小男 孩说完就扯了扯胡子，他确定足够坚固，就剪了一 段用来放风筝。
猜一猜
没有绳 子怎么办？
胡萝卜先生继续往前走，当他走 过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找 绳子晾小鸟的尿布。
13《胡萝卜先生的长胡子》
胡萝卜
后来产生 了什么事儿？
有一天，胡萝卜先生漏刮了一根胡子。于 是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子 就在一点一点地变长。
luó bo
胡萝卜 先生的长胡子
自读提示
1.自由读课文，借助拼音读准生字的读音，读通句子。 2.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ系上下文理解“发愁”“沾”“晾”的意思。 3.小组合作，一边读一边预测：接下来可能会产生什么事情？
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘 动着。
读一读
故事还没有结束，你 认为后来可能会产生什么 事情？你为什么这样想？
胡萝卜先生知道鸟太太需要他的 胡子做晾衣服的绳子，他会高兴地对 鸟太太说：“我的胡子这么长，可以 剪下一段送给你做晾衣服的绳子”然 后立刻剪下一段胡子送给鸟太太。
想一想 预测一下，胡萝卜先生的胡子还会帮了谁的什么忙？
蝈蝈乐队正在排练节目，琴弦断了一根，正发愁时，他们看见 了胡萝卜先生的长胡子。于是，他们就剪了一段胡子当琴弦。
狗娃娃们跳绳，正跳得尽兴时，忽然绳子断了，他们看见胡萝 卜先生的长胡子，就剪了一段当跳绳。
……
当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，要及时修正 自己的想法，接着猜测后面可能会产生什么。
猜一猜
我能根据这些文章 或书的题目，猜出里面 可能写了些什么。
部编版2023学年语文三年级上册《13 胡萝卜先生的长胡子(第二课时)》精品课件
读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了 些什么。
躲猫猫大王 夏洛的网 帽子的秘密 柔软的阳光 团圆 小灵通漫游未来
老师指导：文章的题目是文章的文眼，有些题目就概括了 文章的主要内容或者点明了文章要描写的主要角色。
课后习题
参考答案：《躲猫猫大王》可能会介绍谁最擅长躲猫猫； 《夏洛的网》中，夏洛可能是主人公的名称，文章内容 与主人公的网有关；《帽子的秘密》所写的内容可能与 帽子有关；《柔软的阳光》可能是写关于阳光的故事； 《团圆》可能写亲人或朋友团聚；《小灵通漫游未来》 可能是一篇想象作文或者科幻故事，与畅想未来有关。
如果你是胡萝卜先生，你会把 自己心爱的胡子给小男孩分享吗？
课文解读
动作描写
小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够
牢固，就剪了一段用来放风筝。
“扯、剪”这两个动词说明男孩决定用胡子当 风筝的线，同时也说明胡子很牢固。
课文解读 ➢ 为鸟太太__________
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太 太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的 尿布。
课
后
小
结
2
在反思过程中，我认为教学方法还可以更加注重学生的情感体验和个性化发展。例如
课 后 小 结
，可以为学生提供更多的阅读材料和资源，引导他们自主选择和学习自己感兴趣的内 容。此外，还可以通过写作练习、口语表达和表演等方式，增强学生对语文学习的兴 趣和自信心。
对于未来的教学，我将继续关注学生的需求和兴趣，提供更加丰富和有启发性的教学 内容和方法，帮助他们更好地掌握语文知识和阅读理解能力。同时，我也会鼓励学生
用关联词“因为”写一句话。
课文解读
有一天，胡萝卜先生 匆匆忙忙刮了胡子，就吃 着果酱面包上街去了。
躲猫猫大王 夏洛的网 帽子的秘密 柔软的阳光 团圆 小灵通漫游未来
老师指导：文章的题目是文章的文眼，有些题目就概括了 文章的主要内容或者点明了文章要描写的主要角色。
课后习题
参考答案：《躲猫猫大王》可能会介绍谁最擅长躲猫猫； 《夏洛的网》中，夏洛可能是主人公的名称，文章内容 与主人公的网有关；《帽子的秘密》所写的内容可能与 帽子有关；《柔软的阳光》可能是写关于阳光的故事； 《团圆》可能写亲人或朋友团聚；《小灵通漫游未来》 可能是一篇想象作文或者科幻故事，与畅想未来有关。
如果你是胡萝卜先生，你会把 自己心爱的胡子给小男孩分享吗？
课文解读
动作描写
小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够
牢固，就剪了一段用来放风筝。
“扯、剪”这两个动词说明男孩决定用胡子当 风筝的线，同时也说明胡子很牢固。
课文解读 ➢ 为鸟太太__________
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太 太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的 尿布。
课
后
小
结
2
在反思过程中，我认为教学方法还可以更加注重学生的情感体验和个性化发展。例如
课 后 小 结
，可以为学生提供更多的阅读材料和资源，引导他们自主选择和学习自己感兴趣的内 容。此外，还可以通过写作练习、口语表达和表演等方式，增强学生对语文学习的兴 趣和自信心。
对于未来的教学，我将继续关注学生的需求和兴趣，提供更加丰富和有启发性的教学 内容和方法，帮助他们更好地掌握语文知识和阅读理解能力。同时，我也会鼓励学生
用关联词“因为”写一句话。
课文解读
有一天，胡萝卜先生 匆匆忙忙刮了胡子，就吃 着果酱面包上街去了。
(部编)人教版小学语文三年级上册《 13 胡萝卜先生的长胡子》 优质课ppt课件_2
4
5
1
6
2 7
8
一边读一边想：接下来
3
可能会发生什么事情？
读到________________,我猜到___________________,
因为____________________
。
2 3
4
我在故事的很多地方 作了预测。当读到胡子沾 上了营养丰富的果酱时， 我就猜到胡子会越长越长。
4
5
1
6
(15) 胡萝卜先生继续往前走。他的长胡子飘在后面，不知不觉已被许多人剪下， 派上了许多用处。
对比自己刚刚的预测， 有什么相同与不同呢？
(16) 胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。 配完眼镜，白菜小姐说：“如果你用你的长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。” 白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了胡萝卜先生的眼镜。
4
5
1
6
2 7
8
3
胡萝卜先生继续往前走，当他......
预测依据：（使用的打√，可多选） 1、课题（） 2、插图（） 3、文本线索（） 4、生活经验和生活常识（） 5、____________________
王一梅
(11) 鼹鼠老师带着学生过马路，他们一个挨着一个，不是前面的撞到了 后面的，就是后面的踩了前面的。鼹鼠老师看见胡萝卜先生的长胡子，突然有 了好主意。
读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么， 任选其中一个猜一猜。
(12) 她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自
己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠们顺利地过了马路。
(13) 鸭子先生正对掉落在地上的书发愁时，
看见了胡萝卜先生的长胡子，高兴地说：“这下 我总算找到捆书的绳子了。”
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一边读一边想：接下来
3
可能会发生什么事情？
读到________________,我猜到___________________,
因为____________________
。
2 3
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我在故事的很多地方 作了预测。当读到胡子沾 上了营养丰富的果酱时， 我就猜到胡子会越长越长。
4
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6
(15) 胡萝卜先生继续往前走。他的长胡子飘在后面，不知不觉已被许多人剪下， 派上了许多用处。
对比自己刚刚的预测， 有什么相同与不同呢？
(16) 胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。 配完眼镜，白菜小姐说：“如果你用你的长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。” 白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了胡萝卜先生的眼镜。
4
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1
6
2 7
8
3
胡萝卜先生继续往前走，当他......
预测依据：（使用的打√，可多选） 1、课题（） 2、插图（） 3、文本线索（） 4、生活经验和生活常识（） 5、____________________
王一梅
(11) 鼹鼠老师带着学生过马路，他们一个挨着一个，不是前面的撞到了 后面的，就是后面的踩了前面的。鼹鼠老师看见胡萝卜先生的长胡子，突然有 了好主意。
读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么， 任选其中一个猜一猜。
(12) 她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自
己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠们顺利地过了马路。
(13) 鸭子先生正对掉落在地上的书发愁时，
看见了胡萝卜先生的长胡子，高兴地说：“这下 我总算找到捆书的绳子了。”
胡萝卜先生的长胡子 人教(部编版) (共7张PPT)PPT 优秀课件
会认的字：
luó bo chóu zhān liàng
萝卜愁沾 晾
词语积累：
发愁 浓密 匆匆忙忙 果酱 营养品 继续 风筝 屋顶 飘动 牢固 绳子
多音字组词：
卜：[bǔ]占卜 [bo]萝卜
长：[zhǎng]成长 [cháng]长度
发：[fā]发愁 [fà]头发
课文早知道：
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密 的胡子，必须每天刮。
胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身 体后面，他完全不知道。
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实 在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
课文早知道：
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够 长了，就是不知道够不够牢固。” 小男孩说完就扯了扯 胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底 下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
– –
同学们再见！ –
或许 真正的 自由就 是坦白 吧，压 抑了这 么多年 的怨恨 纠缠和 对现实 世界的 厌恶全 部都完 完整整 、彻彻 底底、 干 干净净的 结束了 ，张自 力是这 样，吴 志贞也 是如此 ，明白 了这个 就不难 理解为 什么网 友评论 张自力 最后那 段独舞 真 的是表达 内心情 感的最 好诠释 ，动作 粗放有 力，表 情自然 放松， 节奏感 超强， 巨舒坦 ；明白 了这个 就不难 理解张 自 力之前为 什么要 带着吴 志贞坐 上了咯 吱作响 的破旧 的摩天 轮去眺 望那个 曾经的 白日焰 火歌舞 厅，劝 她自首 ，给她 机 会，让她 明白他 的爱有 多深； 明白了 这个就 不难理 解张自 力为什 么要在 吴志贞 被警察 拷走的 时候在 漫天的 雪地里 放 焰火，焰 火象征 着什么， 仅仅是 为了扣 住电影的 题目吗 ，还是自
部编《胡萝卜先生的长胡子》经典课件2
我会预测
写什么？
读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能
三 名年 师级 课上 堂册 实语 录-文〔课部件编-1版3〕胡萝卜先生的的长长胡胡子子-导人学教课（件部P编P版T1）优(秀共教32学张课PP件T)-[p1p]t
三 名年 师级 课上 堂册 实语 录-文〔课部件编-1版3〕胡萝卜先生的的长长胡胡子子-导人学教课（件部P编P版T1）优(秀共教32学张课PP件T)-[p1p]t
词语对对碰
近义词
常常——经常 发愁——犯愁
浓密——茂密
继续——持续 实在——确实 牢固——坚固
反义词
常常——偶尔 浓密——稀疏
继续——中断
牢固——脆弱 匆匆忙忙——慢慢吞吞
三年级上册语文课件-13 胡萝卜先生的长胡子 人教（部编版）(共32张PPT)[1]
三年级上册语文课件-13 胡萝卜先生的长胡子 人教（部编版）(共32张PPT)[1]
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子系住了 眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”
是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
三年级上册语文课件-13 胡萝卜先生的长胡子 人教（部编版）(共32张PPT)[1]
三年级上册语文课件-13 胡萝卜先生的长胡子 人教（部编版）(共32张PPT)[1]
妙解课文
同学们，请大家认真朗读课 文，注意生字词的读音，边读边 思考：
这篇课文围绕胡萝卜先生 讲了一件什么事？
三年级上册语文课件-13 胡萝卜先生的长胡子 人教（部编版）(共32张PPT)[1]
三年级上册语文课件-13 胡萝卜先生的长胡子 人教（部编版）(共32张PPT)[1]
整体感知
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
写什么？
读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能
三 名年 师级 课上 堂册 实语 录-文〔课部件编-1版3〕胡萝卜先生的的长长胡胡子子-导人学教课（件部P编P版T1）优(秀共教32学张课PP件T)-[p1p]t
三 名年 师级 课上 堂册 实语 录-文〔课部件编-1版3〕胡萝卜先生的的长长胡胡子子-导人学教课（件部P编P版T1）优(秀共教32学张课PP件T)-[p1p]t
词语对对碰
近义词
常常——经常 发愁——犯愁
浓密——茂密
继续——持续 实在——确实 牢固——坚固
反义词
常常——偶尔 浓密——稀疏
继续——中断
牢固——脆弱 匆匆忙忙——慢慢吞吞
三年级上册语文课件-13 胡萝卜先生的长胡子 人教（部编版）(共32张PPT)[1]
三年级上册语文课件-13 胡萝卜先生的长胡子 人教（部编版）(共32张PPT)[1]
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子系住了 眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”
是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
三年级上册语文课件-13 胡萝卜先生的长胡子 人教（部编版）(共32张PPT)[1]
三年级上册语文课件-13 胡萝卜先生的长胡子 人教（部编版）(共32张PPT)[1]
妙解课文
同学们，请大家认真朗读课 文，注意生字词的读音，边读边 思考：
这篇课文围绕胡萝卜先生 讲了一件什么事？
三年级上册语文课件-13 胡萝卜先生的长胡子 人教（部编版）(共32张PPT)[1]
三年级上册语文课件-13 胡萝卜先生的长胡子 人教（部编版）(共32张PPT)[1]
整体感知
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
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链 接
《抽屉里的小纸人》《书本里的
蚂蚁》《住在楼上的猫》等。
认 萝卜愁沾晾
读 园
地 luó chóu liànɡ bo zhān
胡萝卜 发愁 浓密 近视 沾到
重 点
继续
街口
风筝
牢固
晾晒
词 语
尿布
飘动
匆匆忙忙
预测一下：胡萝卜先生是怎样的？
整
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他
第一种 可能
鸟太太像小 情况和前面小鸟的 男孩一样剪 一样，课文插图也 了一段胡子 让我们感受到胡子 拿来晾尿布。 很长，离鸟太太很
近，很容易能剪到。
第二种 可能
鸟太太没有 得到胡子， 因为胡萝卜 先生发现了， 他不同意。
一般人不会同意 一个不认识的人 拿走自己身上的 东西。
胡萝卜先生的长胡子还有可能 会发生什么事？
文 当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子
也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了
许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀
上，胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。
眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她
一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你
怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根
品 绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的
体 长着浓密的胡子，必须每天刮。 感
知
胡萝卜先生和你预测的一样吗？
有一天，胡萝卜先生匆匆
忙忙刮了胡子，就吃着果酱面
品 包上街去了。因为他近视，就
读 课
没有发现漏刮了一根胡子。
文
接下来会发生什么事呢？
自由读课文，随文预测
故事里的内容
我的预测
胡子沾到了甜甜的果生一步一步走的时
读 课
候，这根胡子就在一点儿一 点儿地变长。
要是胡萝卜先生一直没 发现，不停地走下去， 胡子会一直长。
文 线实在太短了，他的风筝只 男孩可能要拿胡子当
能飞过屋顶。
绳子了。
鸟太太正在找绳子晾小鸟的 尿布。胡萝卜先生的胡子刚 好在风里飘动着。
鸟太太会怎么做？结果怎样？
鸟太太的做法
预测的依据
品 读 课 文
第13课 胡萝卜先生的长胡子
爸爸 课 题 导 入
爷爷
同学们，你们见过胡子吗？生活中我
揭 们会看到爷爷爸爸刮胡子，那你知道有一 示 课 位胡萝卜先生也要每天都刮胡子吗？他漏 题 刮的一根胡子还有一个有趣的故事呢。
王一梅：1970年生，儿童作家，
中国作家协会会员，共发表短篇
相 童话300余篇，出版作品八十多部，
还有谁在做什么时会需要到胡萝卜先生
品 读
的长胡子？这根长胡子最后可能会怎么样？
课 文
帮助小猫做钓鱼的线；
帮助丢了跳绳的小女孩做成
跳绳；
……
读故事结局，看看和自己的预测 有哪些相同和不同。
于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两
根树枝的中间，“这下好了，我总算找到一根够
品 读
长的绳子了。”
课
胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，
读 时候，用那根胡子系住了眼镜。
课 文
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下
来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：
“我的胡子真是太棒了。”
是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大
家都这么说。
你预测的内容和故事的结局一样吗？
当你预测的内容和故事的实际内容有 些不一样时，该怎么办？
品 读 我预测的内容没有原文丰富，有的还与原 课 文不一致，但是我的预测也是有依据的。 文
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。 2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型. 3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。 4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。 5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。 6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。 7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。 8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
当发现自己的预测和故事的实际内容不同 时，我会及时修正自己的想法，接着猜测 后面可能发生什么。
·故事是怎样发展的？
课
文 总 结
漏刮 胡子， 越长 沾上 越长
果酱
当风筝线 当晾衣绳 当……
帮助他人
看看下面这些文章或书的题目，选一个 自己最感兴趣的，猜猜里面可能写了些什么。
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