舞蹈与幼儿舞蹈创编
17_舞蹈与幼儿舞蹈创编 第三版 第十一章 汉族舞蹈-云南花灯
二、基本动作
1.
崴的动律：小崴、正崴、反崴
2.
握法：图11-1~4
第一节 舞蹈风格与基本动作
二、基本动作 3．手位
体旁扇位（图 11-5）、胸前扇位（图 11-1）、耳旁扇位（图 11-6）、头上扇位。
第一节 舞蹈风格与基本动作
二、基本动作 4．常用手臂动作
（1）团扇： （2）放扇：图 11-5 图 11-6 图 11-7 图 11-8 （3）别扇： （4）摆扇：图11-8 （5）风摆手：
我的微视频
1.途径方法：用语言、图像、动作制作网络平台视频（微信视频号、抖音、快手、小红书、 咪咕视频、西瓜视频、哔哩哔哩等） 2.主题目标：营造欢快活泼、可爱优雅、直抒胸臆的氛围。 3.背景音乐《云南花灯》选段，亦可根据主题要求自行选择喜欢的音乐。
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舞蹈与幼儿舞蹈创编
第十一章 汉族舞蹈-云南花灯
舞蹈与幼儿舞蹈创编
第十一章 汉族舞蹈-云南花灯
第一节 舞蹈风格与基本动作
第一节 舞蹈风格与基本动作
一、舞蹈风格
载歌载舞是云南花灯的表演特点，它以清新、秀美、鲜活富有悠然荡漾感而独树一帜。云南 花灯最主要的动律就是“崴”，俗称“不崴不成灯”。
崴是以躯干为主要运动部位，连续不断地横向移动或上下崴动，动点在膝部，在胯、腰、肋三 部分松弛的状态下做动作。女性舞蹈表现出内秀、淡雅，具有南国的清新秀美风格和恬静的 心理特征。
要点提示
要点提示： 1．掌握每种动律的基本特征，强调小崴的膝部发力，连续悠摆。正崴的脚下发力推动胯、 腰、肋以及臂各关节系列的抛物线动感。反崴的步态远探，上肢远伸以及慢伸出突变的特 点。 2．通过右手扇子绕、挑、翻、转等练习，在比较中掌握各种扇花点、放、收等不同的动 感，培养使用道具的能力。
幼儿园舞蹈创编活动方案 幼儿园舞蹈教育
幼儿园舞蹈创编活动方案一、背景介绍幼儿园舞蹈教育是培养幼儿动手能力、增强幼儿体质、发展幼儿想象力和创造力的重要途径。
在幼儿园舞蹈教育中，舞蹈创编活动是一种能够激发幼儿兴趣、培养幼儿团队合作与表达能力的重要形式。
在开展舞蹈创编活动时，需要有一定的方案和指导。
本文将介绍幼儿园舞蹈创编活动的方案，旨在帮助幼儿园教师和家长更好地组织和引导幼儿进行舞蹈创编活动。
二、目的和意义1. 培养幼儿的想象力和创造力。
舞蹈创编活动可以让幼儿在自由的环境中尝试各种舞蹈动作和表现形式，激发他们的想象力和创造力。
2. 提高幼儿的团队合作能力。
舞蹈创编活动通常需要幼儿在团队中合作完成舞蹈动作的编排和表演，能够提高幼儿的团队合作能力和集体荣誉感。
3. 增强幼儿的自信心。
通过舞蹈创编活动，幼儿可以展现自己的舞蹈才华，获得他人的赞赏和认可，从而增强自信心。
三、活动内容1. 确定主题。
幼儿园舞蹈创编活动可以根据不同的节日、故事、动画片等主题来确定，主题不仅能够给幼儿们提供创作灵感，还能增加活动的趣味性。
2. 提供音乐。
选择与主题相适应的音乐，为幼儿们提供编舞的素材。
3. 分组编舞。
根据班级或小组人数，将幼儿分组进行编舞活动，每组选定一名组长负责统筹和指导。
4. 练习和完善。
组员们根据音乐的节奏，进行动作的设计和排练，逐步完善舞蹈作品，组长及时给予指导和帮助。
5. 进行表演。
在老师和家长的见证下，各组进行舞蹈表演，展示他们的创意和付出的努力。
四、引导方法1. 激发幼儿兴趣。
老师需要通过生动有趣的方式来介绍舞蹈创编活动，引起幼儿的浓厚兴趣，让他们愿意积极参与。
2. 培养幼儿的观察和感知能力。
在舞蹈创编过程中，老师可以引导幼儿观察身边的事物，感知舞蹈素材，培养他们的观察力和感知能力。
3. 鼓励幼儿表达和合作。
在分组编舞过程中，老师要给予幼儿充分的表达空间，鼓励他们积极发言，还要引导他们学会倾听和尊重他人意见，培养合作精神。
4. 细致指导和鼓励。
舞蹈与幼儿舞蹈创编-期末测试题A卷及答案
一．填空题1. 幼儿的感知能力是通过对______、_______、_______的简单感受而发展起来的。
2. 舞蹈创作需要以生活为__________，以舞蹈形象来进行__________。
3. ______，建立在现实生活的基础上，是对生活特点的概括和提炼。
4. 音乐的时间单位是音调和节奏，舞蹈则是________和________。
5. 想象是构成__________的主要因素，也是一个幼儿_________应该具备的重要条件。
6. ____________，是舞蹈编导在进入创作之前对一个舞蹈全部设想的总和。
7. 舞蹈是一门________的艺术,舞蹈创作是一项_________的工作。
8. 舞蹈编导，是舞蹈作品的_________，也是舞蹈作品的________,还是整个舞蹈创作、演出的组织者和领导者。
9. 创作幼儿舞蹈，是________的过程，也是_______的体现。
10. 舞蹈创编课是一门培养_________与___________的科目。
11. 舞蹈题材是指________中所反映和表现的_________的材料。
12. 舞蹈题材有_________和_________两种解释。
13. 舞蹈的结构形式大体可分为两大类：一类是_________，另一类是_______。
14. ________，建立在现实生活的基础上，是对生活的概括和提炼。
15.“结构”是将众多的生活现象加以浓缩，再现为__________的手段，它是作品形象表现的一个基本构造方法，也是__________________转化为艺术作品的重要关键。
二．选择题1. 在幼儿、少儿舞蹈中最常用的有（）种结构形式。
A. 一种B. 二种C. 三种D. 四种2. 以下不属于幼儿三个阶段学习舞蹈的内容是（）A. 舞蹈短句练习B. 基础舞步C. 舞蹈游戏D.律动训练3.（）是整个舞蹈创作的中心环节。
A. 构思B. 选材C. 排演D. 编舞4. 下面选项中属于编舞手法的是（）A. 叙事B. 美化C.抒情D.拟人5. 线（条）移动方向不同所产生的感情倾向性也不相同，当线（条）向后移动时的情感倾向性是（）A. 延伸B. 开阔C. 临近D. 持续6. 构思分别有叙事性构思、情绪性构思、（）和音乐性构思。
舞蹈与儿童舞蹈创编(2)舞蹈与儿童舞蹈创编(2)第三次形考_0001-四川电大-课程号：5108076-正确答案
舞蹈与儿童舞蹈创编(2)舞蹈与儿童舞蹈创编（2）第三次形考_0001
四川形成性测评系统课程代码：5108076 试卷答案
、单项选择题（共 10 道试题，共 30 分。
）
1. 排练舞蹈的实质性活动，是以演员开始学习（）为标志。
A. 动作
B. 语言
C. 步法
D. 手腕
【正确答案】：A
2. （）是少儿舞蹈创作的第一个重要环节，也可称之为第一个步骤。
A. 体验生活
B. 自然形态
C. 选材
D. 文学作品
【正确答案】：C
3. （）是以单一的特定情绪一贯到底为特色。
A.
一段体结构体式
B. 二段体结构体式
C. 独段体结构体式
D. 多段体结构体式
【正确答案】：A
4. 舞蹈《傣乡渔童》就是由悠然戏水的中板转入喜获大鱼的快板而构成的（）。
A. 一段体结构体式
B. 两段体结构体式
C. 三段体结构体式
D. 戏剧体结构体式
【正确答案】：B
5. （）是使舞蹈“活”起来的重要手段。
A. 组舞调度。
《舞蹈与幼儿舞蹈创编》课标
《舞蹈与幼儿舞蹈创编》课程标准课程代码：1030030027课程性质：专业课开设学期：第1-4学期适用专业：学前教育编写执笔人及编写日期：2021-5计划学时：134学分：7审定负责人及审定日期：2021-10授课单位：学前教育系教学单位主任及审定日期：合作企业：企业参加编写人员：一、课程定位和设计1.性质与作用（1）课程的性质《舞蹈与幼儿舞蹈创编》课程是学前教育专业的集中实践课程，是培养职业能力的专业必修课，更是校企合作开发的一项实践性较强的技能类课程。
在专业课程体系中占有举足轻重的地位。
学前教育专业的舞蹈课程，与专业院校的舞蹈课程不同，具有自己的特点，它既要学习幼儿舞蹈的理论知识与舞蹈基本功技能，又要掌握一定的舞蹈创编技法与教学方法。
（2）课程的作用本课程面向的职业岗位是各公、私立幼儿园、早教中心的幼儿教师。
由于舞蹈艺术是以美的载体来传播人类深层的情感信息和表达人类对真、善、美共同的向往与追求，因此学前教育专业的舞蹈课程，能帮助学生陶冶审美情操，抒发个人情感，使人的心灵得到净化，情感得到升华，想象力和创造力得到激发，无论对于人的气质培养还是审美意识的提高都起到十分重要的作用；通过学习舞蹈课程，可以使学生形成健康的审美意识和敏锐的审美能力，培育和践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的职业道德和身心素质，发展思维能力，强化学生的感知力、记忆力、观察力、想象力、创造力等；舞蹈是一门艺术课程，在专业人才培养过程中着重强调培育学生适应舞蹈需要的正确身姿，完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力，从而掌握必备技艺，形成职业素养。
（3）与其他课程的关系艺术是相通的，舞蹈与幼儿舞蹈创编课程与其他艺术课程有着紧密的关系，尤其是与音乐相关的声乐与键盘课程，音乐与舞蹈不分家，舞蹈的学习能够更好地帮助学生掌握节奏、培养乐感，用肢体去诠释音乐，更全面地理解音乐背后的内涵，为其他艺术课程的学习打下坚实的基础。
幼儿大班音乐教案：舞蹈创编
幼儿大班音乐教案：舞蹈创编舞蹈创编
1.教学目标
通过本次音乐教学，使幼儿们：
1.了解舞蹈的基本知识，学会表现舞蹈中的节奏和动感；
2.提高动手动脚的能力，锻炼身体协调性和灵活性；
3.提高幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对舞蹈的兴趣和热
爱。
4.教学准备
1.音乐设备，如音响、CD、MP3等；
2.舞蹈教材和舞蹈音乐；
3.舞蹈表演服装（可选）。
4.教学过程
1.热身活动
让幼儿们进行简单的活动，如头、肩、手、腰、腿等部位的活动，以达到身体的热身效果，为舞蹈表演做好准备。
2.舞蹈基本知识的介绍
介绍舞蹈的种类、历史、特点和舞蹈动作的区别，使幼儿们对舞蹈有一个大致了解。
3.舞蹈动作的教学
选择一首适合幼儿的舞蹈音乐，对音乐进行简单的节拍教学，然后再教授舞蹈动作的基本要领，使幼儿们能够掌握舞蹈的基本动作。
4.舞蹈创编
在幼儿们学会基本动作后，引导幼儿们进行创编舞蹈，可以利用幼儿们的想象力和创造力，由幼儿自己组合舞蹈动作和节奏，形成一段具有个性和独特特点的舞蹈。
5.舞蹈表演
让幼儿们在音乐的伴奏下，表演自己创编的舞蹈，激发孩子们的表演欲望，提高自信心和表达能力。
6.教学重点
1.舞蹈的基本知识和动作的掌握；
2.幼儿的创造力和表现力发挥；
3.幼儿的身体协调性和灵活性的提高。
5. 教学反思
幼儿大班的音乐教学应该注重幼儿们自身的特点和特点，教材应该有趣、生动、易懂，有益于幼儿们的身体和心理发展。
要把音乐、舞蹈融入教育中，培养孩子的团队协作精神和社交能力，同时也能够为孩子们的未来成长打下良好的基础。
开放教育舞蹈与儿童舞蹈创编(1)课程终结性考核说明
开放教育舞蹈与儿童舞蹈创编（）课程终结性考核说明湖南广播电视大学文法教学部谢建罗在一、基本说明（一）考核对象：广播电视大学开放教育专科学前教育专业学生。
（二）启用时间：从年下学期开始使用。
（三）考核目标：通过考核使学员系统地掌握课程中所学的专业知识，形成幼儿舞蹈训练的基本能力与意识，对幼儿舞蹈训练的基本方法与要求有一个大致的了解，对幼儿的身体状况与基本动作的完成能力有一个非常清晰的把握。
同时，掌握专业论文的写作方法，形成一定的专业研究素养，提高创新能力和写作水平，并为即将开始的毕业论文写作做好充分的知识准备。
（四）考核依据：本课程考核说明是依据湖南广播电视大学《学前儿童舞蹈教育教学大纲》、文字教材《幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编》（陈康荣，浙江大学出版社，）制定的。
本课程考核说明是终结性考核的基本依据。
（五）考核方式及计分方法：本课程考核分为两种方式，形成性考核与终结性考试。
形成性考核占综合成绩的，考核形式为网络形考；终结性考试占综合成绩的。
二、终结性考试方式与要求（一）考试目的：通过考核使学生系统地梳理在其他几门主要的专业课中所学的专业知识，找到学术研究的突破口，掌握专业论文的写作方法，形成一定的专业研究素养，提高创新能力和写作水平，并为即将开始的毕业论文写作做好充分的知识准备。
（二）考试方式：采用小论文的形式，不再进行期末考试。
（三）考试时间：在每学期期末统考之前一周完成。
（四）提交方式：由各分校收集学生答题电子文档，并刻录成光盘提交到省电大教务处。
（五）选题参考选题可以从本课程或本专业的相关课程进行挑选，如《学前教育学》、《学前儿童发展心理学》、《学前儿童健康教育》、《学前儿童社会教育》、《学前儿童美术教育》等；可以是对某个问题的研究；还也可以是对具体某个舞蹈的赏析等等。
下面提供几个参考选题：．浅谈幼儿舞蹈兴趣的培养、试议钢琴学习与良好个性的培养、通过幼儿舞蹈教育培养健康的审美心理、幼儿钢琴教学的价值与意义、浅谈钢琴学习基本技巧、如何利用幼儿心理特点进行舞蹈教育、浅谈童声训练方法与技巧、浅析当前幼儿舞蹈教育中存在的问题、小班舞蹈教育存在的常见问题与对策、浅谈童声合唱训练的方法与技巧、浅谈童声训练方法与技巧、浅谈古筝的幼儿教育、谈如何上好幼儿音乐课、浅谈幼儿音乐舞蹈教学、生态式艺术教育与幼儿成长（六）小论文撰写要求.字数：不少于字，不超过字。
幼儿园舞动童心：舞蹈创编与表演活动方案
幼儿园舞动童心：舞蹈创编与表演活动方案近年来，越来越多的幼儿园开始注重培养孩子们的艺术素养，其中舞蹈活动成为了备受重视的一种方式。
通过舞蹈创编与表演活动，不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以培养他们的想象力、表达能力和团队合作意识。
本文将为您介绍一些幼儿园舞蹈创编与表演活动方案，帮助幼儿园教师们在教学实践中更好地引导孩子们舞动童心。
1. 主题选择在进行舞蹈创编与表演活动时，首先需要选择一个适合幼儿园孩子们的主题。
可以从季节、动物、自然景观、传统节日等多个方面进行选择，例如春天的花儿、小动物的欢乐舞蹈、海洋世界的奇妙探险等。
选择主题时应考虑孩子们的兴趣爱好和教学内容的整合性，让他们在舞蹈中感受自然、传统和现代文化的魅力。
2. 舞蹈创作在确定了主题之后，可以开始进行舞蹈创作。
教师可以利用音乐、韵律、动作等素材，引导孩子们参与到舞蹈创作中来。
可以通过游戏、观察和模仿等方式，帮助孩子们理解并表达主题内容，激发他们的创造力和想象力。
在创作过程中，教师可以给予孩子们适当的指导和启发，同时也要尊重他们的独立思考和表达方式。
3. 舞蹈训练完成舞蹈创作后，就需要进行舞蹈训练。
教师可以根据孩子们的芳龄和舞蹈难度，设计适合他们的训练课程。
在训练过程中，要注重孩子们身体柔韧性和协调能力的培养，同时也要注重他们的表演技巧和舞台表现力的提升。
通过反复训练和指导，让孩子们逐渐掌握舞蹈的表演要领，为后续的舞台表演做好准备。
4. 舞台表演舞蹈训练完成后，就可以进行舞台表演了。
在舞台表演前，可以组织孩子们进行排练，让他们熟悉舞台和灯光等环境。
在舞台表演中，孩子们可以充分展示他们的舞蹈作品，将自己的创意和付出展现给家长和其他观众。
在舞台表演结束后，可以给予孩子们鼓励和肯定，让他们感受到成就和快乐，激发他们对舞蹈艺术的热爱和向往。
5. 结语通过舞蹈创编与表演活动，可以让幼儿园的孩子们在欢乐中学习，感受舞蹈艺术的魅力。
教师们需要在活动中注重引导和激发孩子们的参与热情，同时也要注重孩子们的身心健康和全面发展。
幼儿舞蹈与创编课件
舞蹈组合练习
舞蹈元素学习
教授幼儿基本的舞蹈元素， 如步伐、手势、表情等， 让幼儿了解舞蹈的构成。
舞蹈组合编排
将所学舞蹈元素进行组合 编排，形成简单的舞蹈段 落，让幼儿初步掌握舞蹈 的编排技巧。
舞蹈表演实践
组织幼儿进行舞蹈表演实 践，提高幼儿的舞台表现 力和自信心。
舞蹈组合练习
舞蹈元素学习
教授幼儿基本的舞蹈元素， 如步伐、手势、表情等， 让幼儿了解舞蹈的构成。
乐趣。
优秀幼儿舞蹈作品欣赏
《小星星》
通过简单明快的动作和音乐节奏， 表现出孩子们天真烂漫、活泼可
爱的形象。
《春天在哪里》
以春天为主题，通过舞蹈动作和 表情展现出春天的美好和生机。
《小苹果》
以流行的儿童歌曲为背景音乐， 通过欢快的舞蹈动作和表情，让 孩子们感受音乐的魅力和舞蹈的
乐趣。
幼儿舞蹈教学实践案例分享
80%
形象生动可爱
幼儿舞蹈中的角色形象、道具和 服饰等设计通常生动可爱，符合 幼儿的审美趣味。
幼儿舞蹈的教育意义
促进身体发育
幼儿舞蹈通过科学的舞蹈训练 ，有助于促进幼儿身体各部位 的发育和协调能力的提升。
培养音乐节奏感
幼儿舞蹈能让幼儿在欢快的音 乐节奏中感受舞蹈的韵律美， 培养良好的音乐节奏感。
增强自信心和表现力
创意发挥
鼓励幼儿自由发挥创意，创作出具有个性和新意 的舞蹈动作和组合。
幼儿舞蹈创编的方法
动作模仿
通过模仿动物、植物、人物等形象的动作，创造 出生动有趣的舞蹈动作。
音乐感受
让幼儿感受不同风格的音乐，引导他们根据音乐 的节奏、旋律和情感表达舞蹈动作。
故事讲述
将故事情节融入舞蹈中，通过舞蹈动作和表情讲 述故事，增强舞蹈的趣味性和教育性。
国开电大舞蹈与儿童舞蹈创编(2)(青海)测试一至二参考答案
错
【答案】：对
38.幼儿舞蹈常见的结构形式为（）
a.意境结构%
b.人物结构
c.情节舞结构
d.情绪舞结构
【答案】：情节舞结构；情绪舞结构
39.创作幼儿舞蹈，是艺术想象的过程，也是形象思维的体现。
对
错
【答案】：对
40.从生活到舞蹈表现，编舞要注意开好头、推高潮、结好尾。
对
错
【答案】：对
41.线条横向移动具有深远、持续的情感倾向性。
19.舞蹈编导，是舞蹈作品的作者，还是( )。
a.整个舞蹈创作者
b.组织者
c.领导者%
d.舞蹈作品的导演
【答案】：整个舞蹈创作者；组织者；领导者%；舞蹈作品的导演
20.舞蹈创作和演出包括以下阶段（）
a.演出阶段%
b.准备阶段
c.合成阶段
d.排演阶段
【答案】：演出阶段%；准备阶段；合成阶段；排演阶段
21.构思有（）
b.斜曲折线
c.竖曲折线%
【答案】：横曲折线；斜曲折线；竖曲折线%
b.结构样式规范着动作语言与舞蹈形象的基调
c.审美判断规范着结构样式的选择
d.感知表现对象的直觉类型规范着审美判断
【答案】：舞蹈形象的基调规范着观赏者的审美感受%；结构样式规范着动作语言与舞蹈形象的基调；审美判断规范着结构样式的选择；感知表现对象的直觉类型规范着审美判断
33.舞蹈编导对舞蹈画面进行艺术处理时要注意以下因素（）
对
错
【答案】：对
12.选择题材、发现题材的方法有（）
a.准确
b.热情%
c.灵敏
【答案】：准确；热情%；灵敏
13.舞蹈结构就是舞蹈形象情调的安排和分配。
《舞蹈与幼儿舞蹈创编》期末考试复习题库(含答案)
《舞蹈与幼儿舞蹈创编》期末考试复习题库（含答案）一、单选题1 . 什么指的是中国古典舞的自身运动所形成的特殊规律？平圆、立圆、八字圆都是构成中国古典舞运动的精髓预左先右、欲前先后、欲上先下是中国古典从外形到内在的审美要求。
A、形B、神C 、劲D 、律答案：D2下列哪个选项不是舞蹈表演的基本要求？（）A、动作规范B、节奏感强C、表情夸张D 、舞台表现力强答案：D3舞台分为几个层次？A 、3B 、456、、CD答案： A4下列哪个选项不是舞蹈的分类？（）A、民间舞B、古典舞C、现代舞D、流行舞答案： D5. 以下步伐属千藏族舞的是？A、退踏步B、走马步C、三步—抬D、平步答案： A6. 以下步伐属千维吾尔族舞的是？A、退踏步B、走马步C、三步一抬D、平步答案： C7.舞台分为几个方向？A、6B、789、、C D答案：C 8. 下列哪个选项不是舞蹈比赛的评分标准？（）A、舞蹈内容的表现力B、舞蹈技巧的运用C、舞蹈服装的搭配D、舞蹈的原创性答案：C9俸族舞的基本体态特征是？A、三道弯B、二道弯C、一道弯D、四道弯答案：A10. "荷花杯舞蹈大赛“每几年一届()A 、2.0B 、4.0C 、6.0D 、8.0答案：A11 . 《次仁拉索》是什么风格的民族舞蹈音乐？A、维吾尔族B、藏族C、蒙古族D、俸族答案： B12. 在汉族民间舞蹈中，最具有代表性的是？A、古典舞B、街舞C、拉丁舞D、东北秧歌答案： D13. 下列哪个选项不是舞蹈表演中常用的道具？（）A、扇子B、彩带C、麦克风D、舞台灯光答案： C14. 蒙古族舞的基本手形是A、空心拳B、立腕C、弦子D、嘴形答案： A15. 《月光下的凤尾竹》是什么风格的民族舞蹈音乐？A、维吾尔族B、藏族C、蒙古族D、俸族答案： D16. 俸族舞的基本手形是？A、空心拳B、立腕C、弦子D、嘴形答案： D17. 客观范畴的舞蹈不包括下面哪一项（）A、生活形态的舞蹈B、少数民族的舞蹈C、规训形态的舞蹈D、作品形态的舞蹈答案： B18. 下面关千“民间舞＂描述不正确的一项是A、没有信仰支撑点B、有抗国家干扰的能力C、它的自身即生活的性质D、是一支具有独立品格的传统舞蹈文化力量答案：A19. ()是音乐旋律的骨干，是乐曲结构的基本因素。
幼儿园舞蹈创编教案 幼儿园舞蹈教案
幼儿园舞蹈创编教案一、教学目标1.培养幼儿对音乐的感知能力，通过舞蹈形式表达自己的情感和想象力；2.激发幼儿对舞蹈创作的兴趣，培养他们的创造力和想象力；3.帮助幼儿提高动作协调性和身体柔韧性；4.培养幼儿团队合作意识，通过合作完成舞蹈创作；5.引导幼儿学会尊重他人的作品和表演，培养良好的表演礼仪。
二、教学内容1.音乐的选择：根据幼儿的芳龄特点和音乐特点，选择具有活泼明快节奏的音乐；2.舞蹈动作的设计：根据音乐的节奏和情感特点，设计简单易学的舞蹈动作；3.舞蹈形式的探索：引导幼儿通过自由想象，探索舞蹈的形式和表达方式；4.编排舞蹈节目：以幼儿喜欢的主题为基础，编排具有趣味性和教育意义的舞蹈节目；5.舞蹈排练与表演：指导幼儿进行舞蹈排练，并进行小型的舞蹈表演。
三、教学步骤1.音乐感知训练a.播放音乐，让幼儿跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作；b.引导幼儿用手触摸音乐的节奏，培养对音乐的感知能力。
2.舞蹈动作设计a.老师示范简单易学的舞蹈动作，让幼儿模仿；b.组织幼儿自由发挥，设计自己喜欢的舞蹈动作。
3.主题故事创作a.老师引导幼儿讨论想要表达的故事内容，并组织幼儿进行故事创作；b.根据幼儿的创作内容，编排相应的舞蹈节目。
4.舞蹈排练与表演a.指导幼儿进行舞蹈排练，确保动作协调；b.组织幼儿举行小型舞蹈表演，让他们在家长和同学面前展示成果。
四、教学方法1.激发兴趣：通过游戏化教学，激发幼儿对舞蹈创作的兴趣，培养他们的创造力和想象力；2.示范教学：老师示范舞蹈动作和表演技巧，引导幼儿模仿学习；3.自由发挥：鼓励幼儿自由发挥，进行舞蹈动作设计和主题故事创作；4.团队合作：组织幼儿进行合作创作和排练，培养他们的团队合作意识；5.表演引导：指导幼儿学习舞台表演礼仪和表情、动作的处理方式。
五、教学环节设计1.热身活动：音乐与动作的配合，让幼儿放松身体，为舞蹈课程做好准备；2.舞蹈动作设计：教师示范动作，让幼儿模仿，并鼓励他们自由发挥；3.舞蹈编排：根据主题故事，老师指导幼儿进行舞蹈编排；4.舞蹈排练：指导幼儿进行舞蹈动作的细节排练，确保表演效果；5.小型表演：组织幼儿进行小型舞蹈表演，让他们展示成果。
幼儿舞蹈与创编
一、幼儿舞蹈的教育原则
• 基本原则是舞蹈教学活动需要遵循的准则 1.以幼儿为本； 2.遵循幼儿的年龄特点和发展需要； 3.具有科学性、系统性、启发性； 4.在实现幼儿动作协调性、体能培养等身体发展的同 时，注重发展幼儿艺术鉴赏能力和社会性能力； 5.不可以实现成人的需要或满足演出的需求为出发点， 将不适宜的内容强压给幼儿，违背舞蹈教育的意义； 6.利用适宜的教育教学方式。
二、幼儿舞蹈教育的目标
• 幼儿舞蹈教育通过科学、系统的训练方法，培养 幼儿对舞蹈的兴趣； • 掌握浅显、基本的舞蹈知识和技能； • 锻炼幼儿的反应力和动作的协调能力，优化幼儿 形体，促进幼儿体能发展； • 提高幼儿观察力、记忆力、模仿力、感受力、想 象力及表现力，开发幼儿的潜在内能； • 发展幼儿感受艺术美、表现艺术美的艺术体验能 力和欣赏能力； • 还可以增强幼儿的集体观念和团结协作的意识。
• 5.观察、模仿法 • 观察、模仿法是引导幼儿先仔细观看再模仿的方 法。此方法重点在于，不急于让幼儿马上照着做， 而是利用自己观察来熟悉动作或了解作品，提高 幼儿学习动作的准确性。观察、模仿法多用于表 演舞、舞蹈组合教学的首次欣赏，也可作为中、 大班学习动作的引导方式。 • 6.口令、提示法 • 口令、提示法是用简明的语言来帮助幼儿理解、 学习舞蹈内容的方法，是一种辅助的教学方法， 多用于舞蹈教学中，用一个字或一个词提示幼儿 下一个动作，或用口令帮助幼儿稳定节奏，还用 在幼儿动作不到位时，提醒、指导幼儿。
第一部分 幼儿舞蹈
第一节 幼儿舞蹈的分类及特点
• 一、幼儿舞蹈的特点
• 幼儿舞蹈是由幼儿表演、供幼儿观看的， 是童心展示。它符合幼儿的身心发展需要， 形成了“幼”的特点。因此，除了舞蹈艺 术具有的特性外，它又有其自身的个性与 特点。
学前教育幼儿舞蹈创编教案(精选14篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版学前教育幼儿舞蹈创编教案（精选14篇）学前教育幼儿舞蹈创编教案（精选14篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的学前教育幼儿舞蹈创编教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学前教育幼儿舞蹈创编教案篇1设计思路：冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。
本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。
集体欣赏、交流、协商，从而形成最佳的编排方案。
本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。
充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。
活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。
活动目标：1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。
2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。
活动分析：重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。
难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。
活动准备：1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等2、在活动室悬挂各色雪花吊饰3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》4、音乐磁带、活动标志小雪花活动过程：1、师生交流对小雪花的感受，引出课题2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉6、教师对本节课做出评价活动延伸：启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励幼儿进入活动区自行制作。
学前教育幼儿舞蹈创编教案篇2前期活动：1、组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看到了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。
论舞蹈与幼儿舞蹈创编课程在学前教育专业中的重要性
论舞蹈与幼儿舞蹈创编课程在学前教育专业中的重要性1. 引言1.1 引言舞蹈在幼儿教育中扮演着重要的角色，不仅可以培养孩子们的审美情感和艺术创造力，还可以促进幼儿的身心发展。
而幼儿舞蹈创编课程作为舞蹈教育的一种形式，在学前教育专业中具有极其重要的地位。
幼儿舞蹈创编课程不仅着眼于教授幼儿基本的舞蹈技巧，更注重培养幼儿的创造力和表现力。
通过参与舞蹈创编的过程，幼儿能够充分发挥想象力，表达内心情感，并通过舞蹈作品展示自己的独特风采。
幼儿舞蹈创编课程还可以促进幼儿的身心发展。
在学习舞蹈的过程中，幼儿可以锻炼自我管理能力、团队合作能力和表现能力，从而提升自信心和自尊心，促进身心健康的全面发展。
幼儿舞蹈创编课程在学前教育专业中的重要性不言而喻。
只有通过精心设计和灵活实施舞蹈教育课程，才能更好地促进幼儿的全面发展，培养他们未来的终身学习能力和综合素质。
2. 正文2.1 舞蹈教育在学前教育中的地位舞蹈教育在学前教育中的地位非常重要。
舞蹈是一种充满活力和创造力的艺术形式，可以帮助幼儿展现自己的个性和表达情感，培养他们的审美情趣和艺术修养。
在学前教育中，舞蹈教育不仅可以增强幼儿的身体素质和协调能力，还可以促进他们的社交能力和团队意识。
通过舞蹈教育，幼儿可以学会尊重他人、沟通合作，培养自信心和自我表达能力。
舞蹈教育还可以激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们发展多元智能和综合能力。
在舞蹈的世界里，幼儿可以通过身体语言和音乐节奏感受到美的力量，开拓思维和感知，丰富感官体验。
在学前教育专业中，给幼儿提供舞蹈教育是非常必要的，因为舞蹈不仅可以促进幼儿全面发展，还可以提高其学习动力和兴趣。
通过舞蹈教育，幼儿可以在愉快的氛围中学习，激发学习兴趣，提高学习效率。
舞蹈教育在学前教育中的地位不可忽视，应该得到更多的重视和支持。
2.2 幼儿舞蹈创编课程的内容和目的幼儿舞蹈创编课程是为幼儿设计的一种舞蹈教育课程，旨在通过创造性的方式来培养幼儿的想象力、表达能力和合作精神。
《幼儿舞蹈与创编》课程提纲(一)(教案)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《幼儿舞蹈与创编》课程提纲（一）(教案) 《幼儿舞蹈与创编》课程提纲（一）《幼儿舞蹈与创编》课程提纲（一）一、课程名称：一、课程名称：《幼儿舞蹈与创编》二、开设专业：幼儿师范二、开设专业：幼儿师范三、开设时间班级：三、开设时间班级：四、任课教师：四、任课教师：五、课程目标五、课程目标从整体上训练学生，克服身体的自然体态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感。
解决学生动作时所需的软度、力度、开度。
以科学的芭蕾训练方法锻炼学生的肌肉能力和内在节奏、以民族民间舞的基础内容锻炼学生的肢体审美能力加以练习表现更完美的舞蹈艺术形象，以此最终达到编排的水平。
六、课程要求六、课程要求本学期注重学生基本素质训练、把上基训练习、藏族民间舞与傣族民间舞的练习与掌握七、课程内容七、课程内容素质训练素质训练 1．活动组合（12） 2．压腿组合（12） 3．踢腿组合（12）把上练习把上练习 1．芭蕾基本手位 2．基1 / 3本的站位（一位、二位、五位） 3．⑴双手扶把蹲⑵单手扶把蹲 4．⑴双手扶把擦地⑵单手扶把擦地 5．⑴双手扶把小踢腿⑵单手扶把小踢腿民族民间舞部分民族民间舞部分藏族舞部分、傣族舞部分 1．体态、动律练习 2．基本动律组合 3．抬踏步组合 4．靠步组合 5．屈伸动律组合 6. 傣族舞蹈手位组合 7. 傣族舞蹈脚位组合 8. 傣族舞蹈综合训练组合八、课程建议八、课程建议进一步开发学生身体局部运动的支配能力。
在训练表现技能的同时，注重对民间舞表演手段特色的训练。
使学生在训练舞蹈体能的环境中亦接受舞蹈文化的教育。
根据藏族舞的特点，把握身体前倾、双肩自然下垂膝关节完全放松的风格特点。
舞蹈与幼儿舞蹈创编
章幼儿舞蹈训 练
第八章少数 民族民间舞
蹈
第九章地方 区域民间舞 蹈
第一节基本动作 第二节地面训练 第三节扶把训练 第四节中间训练
第一节中国古典舞训练 第二节古典身韵训练
第一节幼儿基本舞步 第二节律动 第三节集体舞 第四节歌表演
第一节藏族民间舞 第二节蒙古族民间舞 第三节维吾尔族民间舞 第四节傣族民间舞
第一节东北秧歌 第二节胶州秧歌 第三节云南花灯 第四节赣南采茶
第十章幼儿舞蹈创编 概述
第十一章幼儿舞蹈创 编的技术过程
第十二章几种幼儿舞 蹈类型的创编
第十三章幼儿舞蹈作 品鉴赏
第一节幼儿舞蹈的内涵和特点 第二节幼儿舞蹈编导的专业要求
第一节题材与构思 第二节结构 第三节技术方法 第四节构图常用的舞台调度 第五节课堂教学创编技法练习
第一节幼儿园集体韵律活动的基本类型 第二节幼儿园集体韵律活动的组织实施 第三节幼儿园集体韵律活动与其他教育活动的整合 第四节幼儿园集体韵律活动的评价
第一节幼儿舞蹈演出的组织和筹划 第二节幼儿集体舞蹈演出的排练 第三节幼儿舞蹈中舞美和道具的运用
读书笔记
这是《舞蹈与幼儿舞蹈创编》的读书笔记模板，可以替换为自己的心得。
第一节幼儿律动 第二节幼儿集体舞 第三节幼儿歌表演 第四节幼儿歌舞表演 第五节幼儿音乐游戏 第六节幼儿手指操
第一节幼儿自娱性舞蹈欣赏 第二节幼儿表演性舞蹈鉴赏
第十四章幼 儿园集体韵 律活动—— 关于人体动
作的知识
第十五章学 前儿童韵律 活动能力的 发展
第十六章幼 儿园集体韵 律活动的教
学
第十七章幼 儿舞蹈演出 组织筹划与 排练
目录分析
第一章舞蹈的起源、 发展
第二章舞蹈艺术的特 征
舞蹈与儿童舞蹈创编答案(1)
习题1参考答案：一．填空题1.综合性很强极为复杂而细致2.XXX 导演3 艺术想象形象思维4. 创造性思维实际编舞技能5. 舞蹈作品生活内容6. 安排分配7. 生活创造8. 对比重复夸张美化9. 舞蹈创作幼儿的生活10.音乐舞蹈二．选择题1. B2. C3. B4. A5. D6. A7. C8. C9. B 10. A三．简答题1. 创作演出工作有哪四个阶段？准备阶段、排演阶段、合成阶段、演出阶段2. 构思过程有几个步骤，分别是什么？有三个分别是触发灵感、展开想象、找出形式。
3. 幼儿舞蹈编导的专业要求？需要熟悉和研究幼儿的心理特征；需要广博的知识和舞蹈专业修养；需要丰富的生活知识和舞蹈素材；需要丰富的想象力和创作热情；需要提高音乐修养和鉴赏能力。
习题2参考答案：一．填空题1.艺术的提炼塑造形象的物质2. 3—4岁4—5岁5—6岁3. 基因特征4. 舞蹈构思5. 主体情思审美观念6. 表现什么如何表现7. 广义狭义8. 纵向结构法横向结构法9. 想象10. 艺术形象生活体验或观察感知二．选择题1. C2. A3. D4. B5. D6. B7. A8. C9. B 10. A三．简答题1.幼儿舞蹈编导学习舞蹈素材的作用是什么？第一，不仅仅是为了表现对民族民间舞风格的模仿和把握，更在于将“素材”进行变化、发展，使其成为符合幼儿特点的新型的民族民间舞；第二，能够运用舞蹈素材，经过选择，创作出反映当代幼儿现实生活的作品；第三，从现实生活中的幼儿形象出发，提炼出舞蹈语言，并吸收外来舞蹈因素，创作出反映现实题材的幼儿舞蹈作品。
2. 幼教工作的个性和提点的具体表现是什么？①题材、②内容、③形式、④手法、⑤对象、⑥排练、⑦演出服务、⑧教育方法、⑨安全意识、⑩家长社会的支持3. 幼儿舞蹈题材的种类有哪些，请举例说明？（1）生活题材，如小动物、小植物、太阳公公、月亮婆婆（2）现实题材，如爱祖国、爱劳动、爱科学、集体主义（3）超自然的形象和幻想的题材，如童话、神话、传说、寓言（4）自然景物方面的题材，如花、鸟、鱼、虫，将景物人物化，性格化习题3参考答案一．填空题1.陶冶情操开发智力2. 抒情叙事概括表现3. “看得到”“听得见”4. 动作表情5. 声色行6. 基础思维7. 想象8. 姿态动作9. 舞蹈创作舞蹈编导10. 创作中的构思二．选择题1. C2. A3. B4. C5. D6. B7. C8. D9. C 10. A三．简答题1.幼儿舞蹈编导除了自身的专业素养的要求外，还需要哪些方面的素养要求？需要分析幼儿的思维特点，包括感知觉、注意力、记忆力、想象力、语言、情感以及意志力在内的个性倾向；需要熟悉幼儿在舞蹈活动中的心态、情绪与情感的表达方式；需要掌握幼儿在舞蹈时的动作协调、平衡和有规律变化发展的方法；需要培养幼儿对舞蹈的兴趣和喜爱，并引导他们去观察、思考，使他们的肢体和智力得到充分的发展。
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舞蹈与幼儿舞蹈创编课程标准
一、课程性质与任务
本课程是学前教育专业的专业必修课程。
本课程是对学前教育专业学生进行素质教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分发挥想象力、表现力和创造力，促进身心发展的重要手段。
本课程教学任务是通过幼儿舞蹈不同形式的创编技巧训练，运用不同创编方法与各种技术技能，使学生全面了解和掌握不同幼儿舞蹈形式，同时对中外民族舞蹈文化的深度内涵有所了解，密切联系实际，让其在今后的教学及创作中能自如地运用所学专业知识，提高艺术素养，增强创造力和表现力。
二、课程教学目标
1．知识目标
掌握幼儿舞蹈不同形式的创编技巧训练、创编方法与各种技术技能。
2．能力目标
具有幼儿舞蹈表演能力、创编能力、教学能力；具有正确美学观念和鉴赏美、创造美的能力。
3．素质目标
树立为幼儿教育事业服务精神，热爱儿童；培养学生主体意识和积极主动精神以及创造性、表现力和活泼愉快的情绪，树立团结合作的意识，促进良好的人际关系；陶冶美的情操，培养文明行为，提高鉴赏力和文化艺术素养。
三、参考学时
本课程课时安排为5个学期，共180学时。
四、课程学分
10学分。
五、课程内容和要求
六、教学建议
1.教学方法
采用主题教学、情景教学、复式教学、合作教学和探究教学，并结合运用多媒体进行教学，激发学生学习舞蹈的兴趣，提高的学生表演水平和创编的能力。
2.评价方法
为调动学生学习的积极性，加强学生平时学习过程的指导和监控，促进学生
综合素质的提高，课程考核采用全程式考核方法。
平时成绩、期末成绩各占总成绩的50%，综合成绩由平时成绩和期末成绩加权计算。
平时成绩包括作业、课堂表现，期中考核、考勤等多项内容，授课教师根据学生日常表现评定；期末考核形式为技能考核。
3.教学条件
在舞蹈室进行讲授和练习。
4.教材编选
前三学前选用教材为：
舞蹈与幼儿舞蹈创编，朴红梅主编，高等教育出版社，2014年。