初中道德与法治教材解析及课课练：八年级下册第四课 维护我们的人格尊严
精品八年级政治下册第二单元第四课维护我们的人格尊严第1课时人人享有人格尊严权课件新人教版可编辑
①名誉利益支配权 ②名誉受损权 ③不受他人约束权 ④名誉维护权 A．①② B．①④ C．③④ D．①②④.
7．(2015，湖州)下列属于侵害公民名誉权的行为是(C ) A．小军将宿舍内捡到的500元钱据为己有 B．小丽用网上下载的文章参加学校的作文比赛 C．小亮在毫无证据的情况下说小鹏偷了他的钱 D．小文与同学聊天时无意中泄露了小红的日记内容
A．姓名权 B．名誉权 C．荣誉权 D．隐私权
12．(2016，扬州)如图所示漫画提醒我们( A) A．不雅绰号伤害人 B．绰号都有侮辱性 C．绰号都侵犯名誉 D．绰号具有趣味性
13．认真看右图漫画，可以得出的正确观点是 ( D ) A．有良好名誉者可获得社会的尊重 B．要以自己的主观努力追求一个好名声 C．品行优良者就一定会得到客观公正的评价 D．有良好名誉者可获得经济利益
◆释疑解难 1．名誉的含义及作用。 (1)含义：人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评 价。名誉集中体现了人格尊严。 (2)作用：客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足，有良好名 誉者不仅可获得社会的更多尊重，还可获得经济利益。
2．我国法律保护公民的名誉权不受非法侵害。 (1)所谓名誉权，是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他 人侵害的权利。 (2)我们有权利用自己的良好声誉获得更多的利益；有权维护自己的名誉 免遭不正当的贬低；有权在名誉受侵害时，依法追究侵权人的法律责任。 我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤 他人。公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上 泼脏物等，都属于侮辱行为；无中生有、捏造事实中伤他人等行为，是诽 谤行为。凡此种种，既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的 侵权行为，又是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。侵权者轻则受 到舆论的谴责，重则承担法律责任。
八年级政治下册 第二单元 第四课《保护咱们的人格尊严》第一框《人人享有人格尊严权》
《第四课保护咱们的人格尊严第一框人人享有人格尊严权》一.学习目标：了解人格尊严权及具体内容，明白法律爱惜公民的名誉权；明确侵害公民人格的行为应承担法律责任；增强学生尊重、爱惜自己人格的意识，引导学生尊重爱惜他人的人格权。
二.学习重难点：人人享有尊严权，法律保护咱们的名誉权；咱们享有法律规定的名誉权的同时要履行保护他人名誉权的义务。
三.温习内容：一、公民珍爱生命健康权的表现有哪些？二、简述生命健康权的重要性？四.课堂助学：1.什么是人格尊严权？包括哪些内容？侵犯人格尊严权要承担什么责任？二、什么是名誉？良好名誉的作用是什么？3、名誉权的含义及表现？4、侵害名誉权的表现行为与后果？五.课堂检测：1.引导学生归纳总结“课堂助学”中的题目；教材中落实。
2.看谁记得快，指生回答。
六.达标训练：（一）单项选择1.小星常常嘲笑同窗小立是兔唇，在公众场合对他指指点点，乃至还直呼他“三瓣嘴”。
小星的这一行为（）A.侵犯了小立的隐私权B.侵犯了小立的人格尊严权C.侵犯了小立的生命健康权D.不违法，最多需要赔礼道歉2.人格尊严权具体包括（）①名誉权和肖像权②荣誉权和姓名权③姓名权和隐私权④生命健康权和人身自由权A.①④B.②④C.①③D.②③3.某人到一家公司应聘被拒绝，缘故是在他的档案中有一次考试作弊记录。
这事告知咱们（）A.要爱惜好自己的隐私B.隐私权对咱们很重要C.姓名权不能适用D.要珍爱自己的名誉4.向一想竞选学校学生会主席，但他的“声威”不及卢林，为了竞选成功，他竟捏造事实在背后中伤、诋毁卢琳。
向一的行为侵犯了卢林的（）A.政治权利和自由B.荣誉权C.隐私权D.名誉权5.以下行为不属于侵犯公民名誉权的是（）A.因与李明不和，王林在同窗中造谣说李明曾在书店偷窃书籍B.王某考试不合格，教师在班会上批评他“笨得像蠢猪”C.人民法院对黄某故意伤人一案进行公布审理D. 因一学生丢了东西，教师在查无结果的情形下让全班学生投票“选小偷”（三）简答一天，中学生小华和小洪在超市中因被疑心偷东西受到保安人员非法搜身。
八年级政治下册《第四课 第一框 保护咱们的人格尊严》教案
第四课保护咱们的人格尊严一、本课在本单元的地位本单元讲咱们的人身权利受法律爱惜，生命健康权是首要的人格权，而本课人格尊严权是人格权中的核心权利，它是作为“人”应该享有的最最少的底线权利，因此，对学生讲述这部份知识，培育学生的维权意识十分必要。
二、教学设计一、教学目标：知识目标：了解人格尊严权及具体内容，明白法律爱惜公民的名誉权、肖像权、姓名权；明确侵害公民人格的行为应承担法律责任；增强学生尊重、爱惜自己人格的意识，引导学生尊重爱惜他人的人格权。
能力目标：使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器保护自身和他人的人格权利。
觉悟目标：使学生增强保护人格权的法律意识；提高运用法律武器保护公民人格权的意识。
二、本课安排依据（1）学生所处的情形：在道德、法制建设日趋完善的今天，咱们也不难看到咱们的学生，作为未成年人他们的一些权利并未取得真正的保护和落实，如在学习进程中成心无心，善意歹意的会受到来自同窗、教师的歧视，乃至体罚和变相体罚；社会和家庭对未成年人在人格上的损害等现状仍然存在，致使学生在必然程度上失去平安感、无助感、自卑感，乃至做出违法的行为。
因此，对学生进行法律知识的教育，使他们明确他们的人格权受法律的爱惜，并踊跃引导他们去尊重他人的人格权有着十分重要的意义。
（2）新课标的要求：“我与他人的关系”的第三部份“权利与义务”中指出：了解法律爱惜公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律保护自己的人格尊严。
3、逻辑分析和课时安排本课线索：围绕咱们的权利——侵害权利的行为表现——侵害权利应承担的责任来讲述。
具体为：法律权利法律行为法律责任人格名誉权侮辱、诽谤等如是违法行为则承担相应的法律责任。
肖像权恶意毁损、玷污、丑化肖像；尊严权利用肖像进行人身攻击等（轻者承担道德责任）姓名权盗用、冒用他人姓名隐私权（第五课内容）课时安排：两课时4、教学方式：通过讨论和案例分析法，让学生明确咱们依法享有的人格权及侵害人格权必需承担的道德、法律责任。
2021年八年级政治下册 .《维护做人的尊严》教案 湘师版
2021年八年级政治下册 2.2《维护做人的尊严》教案湘师版一、教材分析1、认知——帮助学生懂得人格尊严也是公民人身权利的重要组成部分，它受到法律的严格保护。
2、能力——让学生理解人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权和隐私权等。
维护自己的人格尊严，就从维护这些权利着手。
3、情感——让学生感受到我们每个人都有人格和尊严。
在现代社会，法律赋予我们每个公民人格尊严权。
人格尊严权是人格权中的核心权利，人格尊严不可辱。
并且通过教学让学生明白我们一些不经意的言行或许就侵犯了别人的人格尊严，从而自觉地改变自己的一些行为。
也能在自己的尊严受到侵害时，懂得依法维护自己的合法权益。
二、学生分析随着学生的成长、生活的扩展和自身的不断发展，他们接触社会的机会越来越多，法律与他们的生活联系越来越密切，在日常生活中，他们的人格尊严受侵害的事情时有发生，但由于法律知识的的缺乏和社会经验的不足，或者还没意识到，或者意识到了不知用什么方法来维护自己的合法权益，这势必影响他们的健康成长，所以对法律的进一不了解，已经成为他们生活和发展的需要。
三、设计思路第一课时：《维护自己的人格尊严》重点：理解人格尊严也是公民人身权利的重要组成部分及它所包含的内容。
]难点：学会运用法律手段维护自己的人格尊严。
1、品表演，导入新课：由四位同学扮演四个角色：小明、小明的老师、小明的爸爸、律师。
大致内容如下：中学生小明期中考试两门功课不及格，班主任老师在班会课上批评小明不努力，简直比猪还笨。
小明在座位上小声申辩，老师又以不服从管教为名罚他面壁而站。
对这件事众说纷纭。
小明爸爸：12多岁的娃儿有啥子人格嘛！是我让老师管严点，随便打，出了事由我负责。
小明老师：严师出高徒，这是不辜负家长所托的表现，对学生负责。
律师：侮辱、体罚的行为，侵害了小明的人格尊严权。
问：你的看法呢？如果你是小明会有什么感受？教师得出结论：我们每个人都有人格和尊严。
人与动物的区别之一在于人有思想、有自尊，有受人尊重的需求。
八年级政治 第四课 维护我们的人格尊严
第四课维护我们的人格尊严第一框人人享有人格尊严权八年级：科目：政治主备教师：潘雪彩授课时间：学习目标：通过教学，帮助学生了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权；明确侵害公民人格尊严和名誉的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格尊严和名誉的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。
学习重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。
学习难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。
学习方法：本课教学拟采用活动式教学法、可运用：情景创设、案例分析、主题探究等方法。
教学过程：一、自主学习：根据《自主学习手册》找出相应的知识点及教材上的材料和所提的问题加以思考，探究。
二、互动提高1、人格尊严不可辱议一议：（见教材P34页图文材料）你的看法如何？“人人享有人格尊严权，”，它不分地位高低，贫富贵贱，年龄大小。
（1）人格尊严权的平等性人都有人格和尊严。
人与动物的区别之一就在于人是有思想、有自尊、有受人尊重的需要的需求的。
现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。
（2）人格尊严权任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。
这一权利表现为自尊与他尊两个方面。
（3）人格尊严权的具体内容维护、保证①名誉权②肖像权生命健康权人格尊严权③姓名权自由权④隐私权人格尊严不可辱，侮辱人格尊严必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。
2、维护名誉是我们的权利填一填：我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些词语来描述？人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。
名誉集中体现了人格尊严。
客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足，有良好名誉不仅可以获得社会的更多尊重，还可以获得经济利益。
（2）名誉对个人的作用议一议：（见教材P36页材料）品行优良者一定会得到客观公正的评价吗？教师小结：从理论上讲，品行端正是获得客观评价的前提；从现实中讲，品行端正不一定会得到相应的客观评价。
政治八年级下学期《维护人格尊严》说课稿
政治八年级下学期《维护人格尊严》说课稿政治八年级下学期《维护人格尊严》说课稿作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的政治八年级下学期《维护人格尊严》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材教材简析《维护人格尊严》是粤教版《思想品德》八年级下策第六单元《我们的人身权利》的第二课题。
在初二开设法律常识课的目的，是帮助青少年提高法律素质。
而提高法律素质的重点，是使其懂得公民的权利与义务，让他们知道什么是权利和义务，知道有哪些权利和义务，知道权利和义务的关系是怎么的，知道如何正确行使权利和履行义务。
知道权利受到侵害时应该怎样寻求救助，知道如何保护和实现权利。
依据《课程标准》“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分，正确保护法律公民的人格尊严免受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严，自觉尊重他人的人格尊严。
在这个法制治的国度里，人格尊严越来越受到重视，所以学好本框题内容是有重要意义和指导意义，为后面所要学习的内容起到铺垫作用，在全书中处于重要的地位，是有承上启下，前后衔接的作用。
教学目标结合教材特点，依据新课程标准和学生的实际情况。
确定了本课的“三准目标”： 1、知识目标：了解人格尊严的含义和内容，区别肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权的具体内容。
2、能力目标：能够根据现实生活中的案例，判断侵犯公民人格尊严中的哪些权利；学会保护自身的人格尊严和尊重他人的人格尊严。
3、情感态度与价值观：通过教学，使学生明白人格尊严的内容包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权。
这些权利与每个公民生活息息相关。
当自己的尊严受到伤害时，懂得依法维权，加强个人道德修养，自觉尊重他人的人格尊严。
教材重点、难点 1、教学重点：学会判断生活中哪些行为侵犯了自己的人格尊严。
确认依据：新课程理念、内容，结合学生的’实际情况即权利意识浅薄。
人教版思想品德八年级下册第四课维护我们的人格尊严教案
人教版八年级思想品德下册课时教案总第5课时【课题】第四课维护我们的人格尊严【教学目标】1.知识与技能（1）初步了解人格尊严权的内容，了解公民享有的名誉权、肖像权和姓名权的具体内容。
（2）了解法律保护公民的名誉权、肖像权和姓名权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护。
（3）明确每个公民都不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权。
2.过程与方法通过课堂学习，使学生了解人格尊严的内容；通过案例使学生认识到好的名誉可贵，引导学生讨论侵害名誉权的案例，学会如何使用法律来维护自己和他人的人格尊严权。
3.情感、态度、价值观懂得珍爱、维护自己的名誉和尊严，能够自学尊重他人。
【学情分析】针对部分学生缺乏独立人格的问题、不能分辨侵犯自己人格权的行为、不懂得尊重他人问题。
【教学重点与难点】1.重点：了解人格尊严、名誉权、肖像权、姓名权的内容，侵权方式。
2.难点：学会依法维权。
突破方法：依据《民法通则》中民事责任的规定，让学生在总体上把握 民事责任 ，学会触类旁通。
【教法与学法】1.教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
2.学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：搜集素材，自制课件。
学生：预习预做P33-44课本问题。
【课时计划】共2个课时【教学过程】第1课时引入课题视频《晏子使楚》。
问题是：晏子除了极力维护自己国家的尊严外，还在极力维护了自己的什么权利？导入课题。
讲授新课新闻：《辽宁首例刑事犯罪嫌疑人 蒙面出庭 》，引导学生讨论，得出 人格尊严不可辱 观点。
引导学生自主学习∏34-35，回答下列问题：（1）现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。
（2）人格尊严权的含义、表现、具体体现。
（3）侵犯人格尊严权的方式有哪些？要承担什么责任?新闻《小学要求调皮和学习不好学生戴绿领巾》(组图)引导学生思考：你想对这些戴绿领巾的小同学说点什么呢？继续拓展：侵犯未成年人的人格尊严的现象还有哪些，举例。
引导学生自主学习P35-36回答下列问题：（1）名誉的含义（2）良好名誉的作用（3）侵害名誉的行为的危害性问题探究：中学生大江关心集体，热心助人，学习成绩优良。
八年级政治第四课 维护我们的人格尊严 课件人教版新课标
2、记者王某在旅游区拍下了一游客乱扔垃圾的镜头，并准 备登报以批评这些行为。 3、小强为了证明演示自己的电脑技术，把小张相片上的 耳朵变成了猪耳朵，然后在论坛上发表。 4、广告公司的小谷经常在网上搜索一些女明星的照片， 用来帮客户设计食品包装盒 5、某市发生银行抢劫，警方为了尽快破案，在发布通辑 令时使用了犯罪嫌疑人的照片.
一位业余摄影爱好者的困惑?
我是一名部队业余摄影爱好者，前几 天在一公园游玩时，发现几个女青年边吃 东西边把果皮扔在地上，我立即按动快门。 不料她们立即围过来，要我立即将底片曝 光，说如果一旦报社刊登，就告我侵犯肖 像权，我不同意。现在照片已冲洗好了， 我很矛盾，担心一旦投稿，是否会吃官司？ 为什么？
社调查才发现是王先生所为。
3、侵害公民姓名权具体表现为： ●干涉 ●盗用 ●冒用
受害人应采用什么方式维护 自己的姓名权？
4、依法维护姓名权
课堂练习：这样做可以吗 1、小明昨天到公园去游玩，看见一个年轻女子坐在凉亭 的石凳上，样子非常的美，正好他要参加摄影比赛，这 可是个难得的镜头，于是在女子的面前按下了快门。
一、我有肖像权
1、肖像的含义及作用 2、肖像权的含义及内容 3、侵犯肖像权的行为及后果 4、依法维护肖像权
二、维护姓名权
1、姓名的含义及其作用 2、姓名权的具体权益 3、侵犯姓名权的具体行为 4、依法维护姓名权
规则:先请两位同学上台，并
把眼睛蒙住；然后随机点几名 同学站到他们面前让他们猜猜 （她）谁？ 观察并归纳这两位同学各自通 过什么方式来猜中的？
起个好名字
一对农村夫妇，生了个可爱的女儿，并取名“美 丽”，希望她越长越漂亮。 美丽渐渐长大。去年考上县城一所重点中学， 她非常勤奋，成绩优异，父母感到很欣慰。可最近 她却不想上学了，并向父亲提出改名换姓。因为他 父亲姓“朱”，同学嘲笑她，叫他“猪美丽”。 思考：你认为美丽可以更改自己的名字吗？她爸爸 有权阻止吗？（设计意图）
政治初二下人教新资料第四课维护我们的人格尊严课本活动解析和重点
政治初二下人教新资料第四课维护我们的人格尊严课本活动解析和重点本卷须知1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3、请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4、保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
1、教材第34页“小光的故事”人格尊严是指公民作为一个“人”所应有的最起码的社会地位并且受到他人和社会最起码的尊重。
人格尊严是人格权中的核心权利，始于出生，终于死亡，人人平等享有。
人格尊严不可辱，侮辱者应受到社会道义的谴责，并承担相应的法律责任。
我国未成年人保护法第15条规定，学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年气的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
改插图中郭老师因小光考试不及格就批评小光比猪还笨并罚小光面壁，这是对小光侮辱、体罚的行为，侵害了小光的人格尊严权，是违反未成年人保护法的行为。
而小光父亲认为12岁的小孩没有人格且可以随意体罚，是一种人身依附的错误观点，同时也违反了法律的规定。
本案受害人小光有权要求侵害人郭老师赔礼道歉、消除影响。
2、什么是人格尊严权？任何人，无论其年长还是年幼、聪慧还是愚钝、富有还是贫穷，也无论其是高官还是平民、是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。
这一权利表现为自尊与他尊两个方面。
人格尊严权是人格权中的核心权利，集中表达为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。
其他人格权如生命健康权、人身自由权等均从不同方面维护、保证人的尊严。
人格尊严不可侮，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。
3、教材第35页“信誉良好者能获得银行较高货款额”人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。
人教版八下思品第四课《维护我们的人格尊严》教案(2)
《维护我们的人格尊严》一、本课地位本课人格尊严权是人格权中的核心权利，它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利，因此，对学生讲述这部分知识，培养学生的维权意识十分必要。
二、课标要求了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。
三、教学目标知识目标：了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的人格尊严；明确侵害公民人格尊严的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格尊严的意识，引导学生尊重爱护他人的人格尊严权。
能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权、名誉权的行为；提高依法维权的能力。
情感、态度、价值观目标：使学生增强维护人格尊严权的法律意识；提高运用法律武器维护公民人格尊严权的意识。
四、教学重点和难点重点：人人享有人格尊严权，法律维护我们的人格尊严权，侵害公民人格尊严权的行为应承担相应的责任。
难点：我们享有法律规定的人格尊严权的同时要履行维护他人人格尊严权的义务。
五、教学方法：归纳法、案例法、讲授法、讨论法六、逻辑分析：本课线索：围绕我们的权利——侵害权利的行为表现——侵害权利应承担的责任来讲述。
具体为：七、课前准备：制作课件、选择案例、设计问题八、教学过程（一）、情景导入：播放flash动画：屠格涅夫与乞丐一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。
一乞丐向他伸出一只红肿、肮脏的手，求道：“先生，给我一点食物吧。
”屠格涅夫寻遍全身，却无一点可充饥之物，而且既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……他很不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手，说：“兄弟啊！对不起！我随身什么东西也没有带！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢您！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。
您的一声‘兄弟’让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。
”师问：乞丐为什么有了活下去的勇气？小结：我们每个人都有人格和尊严。
现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。
八年级政治下册第四课维护我们的人格尊严(第2课时)教学设计新人教版
维护我们的人格尊严第二框题 肖像和姓名中的权利【授课时间】【课标依据】 本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利与义务”。
该部 分的内容标准是：“了解法律保护公民的人格尊严权不受侵犯，能够自觉尊重他人 ，运用法律维护自己的人格尊严。
”【教学目标】知识目标：①姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；②肖像的含 义及作用；③肖像权的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。
能力目标：提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力，用法律武器追 究侵犯者的法律责任。
情感态度价值观目标：培养学尊重他人姓名权和肖像权的意识；增强依法维权意识。
【重难点】重点：①肖像权的内容及侵权表现；②姓名权的内容及侵权表现。
难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。
【学情分析】针对部分学生不能分辨侵犯自己肖像权和姓名权的行为、不能维护自身人格权的现实。
在生活中，侵犯学生肖像权和姓名权行为时有发生，但由于学生对人格权认识不足，因 此不能意识或分辨其是否侵犯了自己的人格权，依法维护自己的肖像权和姓名权也就 无从谈起。
所以，学习肖像权和姓名权的法学常识对提高学生的法律意识和道德水平 十分必要。
【教学法】案例教学法、问答法、诵读法、讨论法等【课时安排】一课时【教学过程】（一）课前三分钟（二）自主预习（理解勾划课本重点知识，找出自己不明白的问题。
）阅读P40--44,完成自主学习任务,并标注。
1．肖像权的主要内容是什么？P412．侵害公民肖像权的行为有哪些？P413．当肖像权受到侵害时，该怎么办？P424．姓名权的含义？P435．侵害公民姓名权的行为有哪些？P44展示与质疑议一议：下列几种行为是否构成侵权行为？为什么？（1攻击及丑化等行为。
（2）警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片。
（3）发布寻人启事，使用失踪人的照片。
（4（四）检测与反馈1．愚人节这天，一位朋友以李刚的名义给李刚的家人发了一份传真，内容为“我病重，请速来”。
中学八年级政治下册 第四课 维护我们的人格尊严教案 新人教版 教案
教案内容（根据上面要求在下面编写教案内容）（一）新课导入，话题切入：上课之前，我们一起来认识一个人。
出示法国夫人布吕尼的照片。
谁知道她是谁？对，她就是法国第一夫人布吕尼。
这样一位身份显赫的人却有一位流浪汉朋友，这段没有身份之别的友谊是怎么一回事呢？让我们一起去看看！（表演）同学们，看完精彩的话剧，是否知道为何夫人和流浪汉会成为朋友呢？过渡：同学们，人格尊严不分地位贫富和年龄，流浪汉也有尊严，夫人正因为尊重他及他的梦想，因此受到流浪汉的尊重，更受到法国人民的尊重。
而我们现实生活中，人人都享有人格尊严权。
（二）课堂情境、活动设置：人格尊严不可辱同学们，你们有没有上街被偷的经历呀？是不是非常痛恨那些小偷呢？某某一家商场为了让顾客提高警惕，想出了一个防贼新招。
我们去看看他们用了什么招数让那些小偷不敢上门？（播放视频）师：原来是把小偷的照片放在了商场前面，让顾客辨认。
那你认为商场的这种做法可行吗？——生：不可行，侵犯了小偷的人格尊严。
师：你觉的小偷有人格尊严权吗？的确，小偷虽然做了某某的事，但仍享有法律赋予他的人格尊严。
我们在来看看某某省是如何对待犯罪嫌疑人的。
（出示图片）头套还嫌犯人格尊严。
师：为了维护每个人的人格尊严，我国的法律规定了人格尊严权，那么什么是人格尊严权呢？它包括哪些内容呢？（学生自学）1、人格尊严权的含义2、人格尊严包括哪些具体的内容（学生回答）（多媒体视频）某某扇掌事件。
看完视频，你有什么感想？很气愤，老师应该尊重学生的人格尊严。
这是我国法律明确规定的。
（出示宪法38条、未成年人保护法15条的规定。
）3、侵犯人格尊严要承担什么责任?人格尊严不可侮，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。
过渡：同学们刚刚我们已经对人格尊严的具体内容有了基础的了解，而人格尊严中最重要的一项就是名誉权，接下来我们来了解什么是名誉？维护名誉是我们的权利（板书）他是谁呀？生：我们的数学老师周老师。
你们喜欢周老师吗？请同学们来评价一下周老师吧？你为什么喜欢周老师？的确，周老师也是我们老师学习的好榜样。
河北藁城八年级政治下册第二单元师友结伴同行第4课维护我们的人格尊严说课稿(新人教版)
河北藁城八年级下册第二单元师友结伴同行第4课维护我们的人格尊严说课稿（新人教版）一. 教材分析《河北藁城八年级下册第二单元师友结伴同行第4课维护我们的人格尊严》这一课，主要让学生了解人格尊严的含义，理解我国法律对人格尊严的保护，以及如何维护自己的人格尊严。
教材通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解人格尊严的重要性，明确维护人格尊严的必要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律常识，对人格尊严有一定的认识。
但他们在面对具体问题时，可能会缺乏正确的判断和处理能力。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生运用法律知识，正确维护自己的人格尊严。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人格尊严的含义，理解我国法律对人格尊严的保护，以及如何维护自己的人格尊严。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法律意识，培养他们尊重他人人格、维护自己人格尊严的品质。
四. 说教学重难点1.重点：人格尊严的含义，我国法律对人格尊严的保护，以及如何维护自己的人格尊严。
2.难点：如何引导学生运用法律知识，正确处理现实生活中侵犯人格尊严的问题。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，让学生在分析案例的过程中，了解人格尊严的重要性，明确维护人格尊严的必要性。
2.运用小组讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
3.利用多媒体教学手段，播放相关案例视频，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一个侵犯人格尊严的案例视频，引发学生对人格尊严的思考，导入新课。
2.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，引导学生运用法律知识分析案例，理解人格尊严的重要性。
3.知识讲解：教师讲解人格尊严的含义，我国法律对人格尊严的保护，以及如何维护自己的人格尊严。
4.小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论如何正确处理现实生活中侵犯人格尊严的问题。
【素材】八年级下册：第四课《维护我们的人格尊严》
第四课《维护我们的人格尊严》1、人格尊严权的含义、内容、侵害后果。
含义：任何公民都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。
这一权利表现为自尊与他尊两个方面，内容：人格尊严权是人格权中的核心权利，集中体现为名誉权、隐私权、肖像权、姓名权。
侵害后果：人格尊严不可辱，侮辱者必将受到社会主义道义的谴责，承担相应的法律责任。
2、什么是名誉权？名誉权的表现？我国维护名誉权的有关法律规定。
所谓名誉权，是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。
名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权。
我国法律规定公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。
3、侵犯名誉权的表现方式？性质？侵权后果？维权方式？表现方式：侮辱、诽谤、诬告陷害、新闻报告失实等。
性质：是不道德的行为，也是违法侵权行为。
侵权后果：损害公民、法人的名誉。
侵权者轻者受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。
维权方式：拿起法律武器，追究侵权人的责任，要求侵权者公开赔礼道歉、消除影响、恢复名誉。
若因此造成较大的精神痛苦，可向法院提起起诉，并要求赔偿精神损失。
4、如遇到被同学“取绰号”，你会怎么处理？①告诫取笑他人的同学，他们的行为是侵犯人格尊严的行为。
②适当的时候，寻求老师的帮助。
③同时认真学习、加强锻炼，转移自己的注意力。
5、肖像权的内容？公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。
未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。
6、侵犯公民肖像权的行为：①未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像；例如，不准擅自将他人的肖像用作广告或杂志封面、或印在挂历上，否则构成侵权。
②除此之外，毁损、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像进行人身攻击等，也属于侵害肖像权的行为。
7、如何合法使用未成年人的照片？其法律依据是什么？经过当事人和其父母的同意。
法律依据：公民的肖像权不容侵害，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。
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初中道德与法治教材解析及课课练：八下第四课维护我们的人格尊严〔攻坚克难学海导航〕法律爱护公民的名誉权、肖像权和姓名权，侵害公民名誉权、肖像权和姓名权的行为应承当相应的责任，是本课的教学重点，又是教学的难点。
一方面，在生活中X他人此类权利的事情以及自身权利被他人X的事情时有发生；另一方面，未成年人对名誉、肖像和姓名中的权利认知较差，局部学生更是出于好奇好玩、不懂尊重他人，加之电脑技术的开展及网络的虚拟性，在网络上恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像的行为也屡见不鲜，因此，教育学生重视并维护自己和他人的合法权益，是增强学生的法制观念，爱护青年少健康成长的需要。
把握这一知识点，肯定要弄清它们各自的概念及其表现，联系典型案例，通过列举身边的事例来掌握他们各自的含义及表现，其它要结合反面的事例及漫画，加深对名誉权、肖像权、姓名权的理解。
公民的人格尊严不可辱是本课的教学难点，人格尊严权是公民作为“人〞的最起码的社会地位和受到他人最起码的尊重的权利，这一概念较为抽象。
把握这一知识点，要联系一些具体的事例来理解。
如晏子使楚的故事等。
〔命题预测把握方向〕分析这一课要搞清楚如下命题角度：人格尊严权的含义、表现，名誉权、肖像权和姓名权的含义、表现和相关法律规定。
估量2022年中考思想品德真题对本课的考查，将会依托一些X人格尊严权的案例来考查。
如：“X搜索〞中的X案例、赵C姓名权案例、名人维护人格尊严权的案例、发生在中学生身边的一些常见案例和相关漫画等。
〔关注社会链接热点〕1.从2022年1月1日到11月，太原市消协共受理投诉案件2265件。
觉察在这些案件中，人格尊严案件62件，只占总投诉的2.7%，数量并不多。
但从消协工作人员那里了解到，与2022年、2022年相比，2022年人格尊严方面的投诉大幅上升。
2.在南非，任何人都会对残疾人保存一份起码的尊重。
由于曾经受到长期的种族隔离，“过有尊严的生活〞已经成为现在的南非人最为向往的生活目标之一，南非社会对残疾人人格尊严的维护以及无微不至的关心更是表达在社会生活的方方面面。
3.2022年3月17日晚，途经武汉建设大道香港路口，突见一名只穿着X的十来岁男孩沿着非机动车道往黄浦路方向奔跑。
原来男孩是因为屡次逃课，被父亲处分在街头裸跑，以示“警戒〞。
4.家住丰台区的赵女士与人进行房屋交易时发生纠纷，没想到竟因此成为某网站论坛上的“X搜索〞对象，被指借卖房子名义骗人钱财，朋友致电询问，网友跟帖辱骂，给赵女士生活带来很多困扰，每天上班也胆战心惊。
5.华益慰作为我国优秀军医的杰出代表，生前享有很高的声誉和社会影响力。
至元世恒公司在未经华益慰配偶张女士许可的情况下，选用华益慰的肖像照片作为宣传“3.21活蛋白〞的广告内容。
6.曾在电视剧〔派出所的故事〕、〔路在脚下〕、〔夺子X〕中饰演重要角色的女演员高晓菲是一名已经具有肯定知名度和关注度的演艺人员，从业以来一直饰演各种正面角色，在观众和媒体中有较高的认可度。
2022年7月，其觉察丰台某医院在其经营园地及周边环境中向公众散布以自己肖像为封面的广告刊物。
该医院所使用的肖像照片未获得自己的授权，封面文字内容涉及性及其他不堪描述，使人对自己的个人经历及名誉产生不良联想，降低了公众对自己的社会评价，影响了自己的工作。
7.据东方早报讯 2022年鹰潭一大学生赵C因换二代你的证件遭X门拒绝，X门要求其必须更改姓名，于是，他以X门X其姓名权为由将鹰潭市月湖区公安分局告上法庭。
在一审判决中，鹰潭市月湖区人民法院判决赵C胜诉，月湖区公安分局不服判决，选择了上诉。
赵C案件也入选了媒体评选出的2022年中国十大影响性诉讼案件。
〔回眸中考总结提升〕1．〔2022·惠安〕以下行为中不属于X人格尊严的是〔〕A．将他人的照片作为投飞镖的靶子B．小明经常偷看别人日记并到处宣扬日记的内容C．小张假冒贫困学生的姓名，往贫困学生的家里寄钱D．小立长得矮胖，有人给他起了个“武大郎〞的外号，小立很伤心解析：此题考查公民依法享有人格尊严权的理解与运用。
但凡为了公共利益以及他人的利益，不以盈利为目的使用他人的肖像、姓名不构成X行为，所以C正确。
参考答案：C。
2．〔2022·恩施〕珠海某外资公司的外商老板，因一名女工连续加班，劳累过度，工作时在工作台上打盹的事件，竟让全厂中国员工下跪，并吼道：“不跪就滚蛋！〞受辱中国员工孙天帅坚决不跪。
他宁可放弃工作和酬劳，也不丧失自己的人格尊严。
请你结合自己对人格尊严的正确认识，就孙天帅的行为进行辨析。
解析：解答此题首先要清楚辨析题的根本答题思路，辨析题一般需要从对行为的评价、行为的意义或危害、做法三方面进行解答。
参考答案：人格尊严是一个人立于天地之间的精神根基，不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是是否把自己当大写的人。
孙天帅做得对，他以自己的实际行动，展示了中华民族不屈不挠、自尊自重的崇高人格尊严。
在社会生活中，我们青年少要学习孙天帅的崇高人格尊严；要努力树立自己的人格尊严，维护自己的人格尊严，在卑视面前要昂起头、挺起胸，必要时用法律维护自己的尊严；不卑视他人，不损害他人的尊严；要努力学好本事，做好自己，不在崇拜追求明星、金钱、权势中迷失自我、扭曲自我、丑化自我，丧失自己的尊严。
说明：考生用自己的话辨析，只要意思相近，内容完整，条理清楚，可酌情给分。
3．〔2022·重庆〕胡季将吕明较胖的脸形十分夸张地画了一幅漫画，并以〔肥猪〕为名，张贴在教室里，吕明理直气壮地对胡季进行了嚼舌。
这是吕明是积极维护自己的〔〕A．名誉权和荣誉权 B．荣誉权和姓名权C．名誉权和肖像权 D．肖像权和姓名权解析：将吕明较胖的脸形十分夸张地画了一幅漫画，是丑化他人肖像的行为，X了他人的肖像权；取名〔肥猪〕是侮辱他人人格的行为，X了吕明的名誉权，所以应选C。
参考答案：C〔学以致用达标测评〕一、单项选择题1．公民的人格尊严不可辱。
以下名言不能表达这一观点的是〔〕A．耻辱地活着不如荣耀地死去B．士可杀不可辱C．人不可有傲气，但不可无傲骨D．恢弘志士之气，不宜妄自菲薄2．据3月17日〔成都商报〕报道：近日，湖南益阳高平迎风中学每星期一都要对进校门的学生进行搜身检查，学生说，男女同学都要搜，搜身的是三个男老师，从裤腿一直搜到上身。
老师的行为X了学生的〔〕A．生命健康权B．名誉权C．肖像权D．姓名权3．2022年3月17日晚，途经武汉建设大道香港路口，突见一名只穿着X的十来岁男孩沿着非机动车道往黄浦路方向奔跑。
原来男孩是因为屡次逃课，被父亲处分在街头裸跑，以示“警戒〞。
对父亲的行为认识正确的选项是〔〕A．是爱护未成年人健康成长的需要B．是X孩子人格尊严权的行为C．教子有方的表现D．未成年人没有人格尊严权4.以下行为未X他人肖像权的是〔〕A．在互联网上随意公布他人的照片B．警方公布通缉令，使用X嫌疑人的照片C．影楼未经顾客同意将其照片作为店铺陈列品D．某减肥药厂家未经同意将著名主持人崔永元的照片用做产品广告等５.张祥是初二(4)班学生，每次作业都不按时完成，老师要求家长签字时，他总是模仿爸爸的笔迹，偷偷签上爸爸的名字，张祥同学的行为X了爸爸的〔〕A．荣誉权B．名誉权C．隐私权D．姓名权6．2022年3月17日，“青浦名女门〞事件正在网上热传。
从一名男子公布的文章可以看出，该男子不满被女友抛弃后，便在网上开通book，对“女友〞进行辱骂，并张贴一些X照片及“女友〞的和家庭住址等。
该男子X了“女友〞的〔〕权利①姓名权②名誉权③ 隐私权④肖像权A．①②③④B．②③④C．③④D．①③④7.从2022年1月1日到11月，太原市消协共受理投诉案件2265件。
觉察在这些案件中，人格尊严案件62件，只占总投诉的2.7%，数量并不多。
但从消协工作人员那里了解到，与2022年、2022年相比，2022年人格尊严方面的投诉大幅上升。
这说明〔〕①人格尊严不可辱②消费者的维权意识增强了③生活中，X公民人格尊严权的行为时有发生④爱护未成年人的人格尊严刻不容缓A．①②③④B．①②③C．③④D．①③④8〕A．荣誉权B．隐私权C．肖像权D．姓名权9．谢晋于2022年10月18日不幸辞世，世人悲伤惋惜。
然而在社会各界正满怀伤痛地举行着各种悼念的时候，宋祖德、刘信达兄弟为提高知名度，竟成心造谣事实，广泛散布恶意侮辱人格的博文，诽谤谢晋，在全球造成恶劣影响。
宋祖德、刘信达兄弟的行为是〔〕①违反道德的行为，应受到道德的责备②是违反法律的行为，应承当相应的法律责任③X了他人的名誉权的行为④是践踏他人人格尊严，破坏社会道德，危害社会秩序的行为A．①②③④B．②③④C．③④D．①③④10. 曾在电视剧〔派出所的故事〕、〔路在脚下〕、〔夺子X〕中饰演重要角色的女演员高晓菲一名已经具有肯定知名度和关注度的演艺人员，从业以来一直饰演各种正面角色，在观众和媒体中有较高的认可度。
2022年7月，其觉察丰台某医院在其经营园地及周边环境中向公众散布以自己肖像为封面的广告刊物。
该医院所使用的肖像照片未获得自己的授权，封面文字内容涉及性及其他不堪描述，使人对自己的个人经历及名誉产生不良联想，降低了公众对自己的社会评价，影响了自己的工作。
丰台某医院X了高晓菲的〔〕权利①姓名权②名誉权③ 隐私权④肖像权A．①②④B．②④C．③④D．①③④二、非选择题11.看了右边的漫画，你肯定有许多话想对该同学说，请把你的心里话送给这位同学。
12.小红同学在看过〔北京青年报〕2022年3月16道后，在百度贴吧上发了这样一则帖子：青春貌美的脸在一日之内布满雀斑？近日，网友果子觉察自己的照片被一个药妆公司的网络广告盗用，照片上的自己长满了雀斑。
果子在网上将此事公布后，仅48万多，而一位常年在网上接受“PS业务〞的平面设计师表示，盗用照片做广告，几乎已成为网络销售化装品、保健品行业的“潜规则〞。
请你运用所学知识回复一张帖子。
13.某校知心姐姐信箱收到这样一封电子邮件：知心姐姐：你好！我是初二、三班的小魁，我最近特别苦恼，因为我长得矮，同学们给我起名叫“小矮人〞，因为我学习成绩不好，又送我外号“蠢猪〞；在美术课上，小刚还成心画了一张人头猪身的画，并在旁边写上了我的名字。
知心姐姐，我该怎么办？请你以知心姐姐的身份给小魁回复一封邮件。
参考答案：11. 我国法律规定公民依法享有肖像权，丑化肖像，是X他人肖像权的行为，是应当承当法律责任的；老师是我们学习的指导者，是我们成长路上的引路人，老师的爱是无私的，作为学生，我们应当尊重老师；应当停止对老师的侵害，向老师主动赔礼抱歉，请求老师的宽恕。
12.．公民的肖像权不容X，未经本人同意，不得以营利为目的使用他人的肖像。
丑化他人肖像的行为属于侵害公民肖像权的行为，药妆公司的行为X了果子的肖像权，应当承当相应的法律责任。