16《雷雨》(教案)-部编版语文二年级下册1

部编版二年级下册第六单元

16《雷雨》

【教学目标】

1.会认“压、蝉、垂、户、扑”5个生字。

2.正确朗读课文，背诵课文。借助关键的词句，了解课文内容，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的变化。能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。

3.激发学生观察生活中自然景色的兴趣。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学难点】

理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处。

【课时安排】1课时

【课前准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、谜语导入，激发兴趣。

1.同学们，今天老师给你们准备了一个非常特别的谜语让大家猜。有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。课件出示，生读。同学们，你们能猜到是什么啊？老师总结：雷雨。同学们喜欢雷雨吗？知道雷雨来时的景象吗？听雷雨音频。今天，老师跟你们一起来学习《雷雨》，在这篇文章里肯定能找到我们需要的答案。板书：雷雨。齐读课题。

2.师：同学们，你们还见过什么样的雨呢？下雨的时候有什么样的景象呢？联系生活实际，指名学生汇报。

（毛毛雨、阵雨、暴雨等）

二、初读课文，整体感知。

1.“雷声千嶂落，雨色万峰来。”同学们，赶快打开我们的《雷雨》这一课，先听老师范读一遍。老师范读结束了，同学们自己可以美美的读一读课文，在读之前请看大屏幕。

教师出示自读要求：

（1）自由地读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

（2）标出自然段和二类字。

（3）读的过程中认真想想,哪些自然段是讲雷雨前周围的景色特点的?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然段是讲雷雨后周围的景色变化的?

2.检查自读情况。

按照时间顺序，课文可以分成三部分：雷雨前（1—3）、雷雨中（4—6）、雷雨后（7—8）（板书）。

三、精读课文，感受雷雨。

（一）学习1—3自然段雷雨前景象

1.师：同学们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。请同学们拿起书看课文，谁来读1-3自然段描写雷雨前的景色。

（1）指名读（要求：其他同学仔细听，他有没有把生字音都读准了。）

师评：读得真流利，字也读准了，谁也能像他一样把雷雨前的景色读流利，读正确。

（2）自由练读。齐读。

2.师：很好，都会读了，接着，老师请你们默读，边读边想象雷雨前的景色。读出感情。

师：你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？

学生交流：很可怕，很恐怖……

师：你是从那句话中读出这种感受的？

“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”

师：里面有一个动词用的特别好，是哪一个？生：压。师：谁能做个压的动作？学生做动作后，师总结：从压这个动词能看出来乌云非常多，非常厚重，非常低，范围也非常大。所以课文中说什么样的的乌云，生：满天的乌云，师：怎么样地压下来？生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。

师问：（出示图乌云图）现在有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，你有什么感觉？带着这种感觉再读读---男女生赛读。

（2）学生齐读后，师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，同学们都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。

引读：----“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”（出示句子）

你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，）

雷雨前没有一丝风，真闷真热，范读——真安静啊——齐读（板书：安静）

（3）“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”

怎样是“乱摆”？做动作。（你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？）学生说后读——大家一起做动作读。（板书：狂风）

（4）“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”（出示蛛蛛垂下来逃走的图片）

师：是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，从网上怎么下来？

生：垂下来。

师：识记“垂”。如果把“垂”换成“落”“掉”行不行？

生：不行。学生谈理解。

师：出示稻谷、柳条、兔子耳朵等“垂”的形态的图片，学生填空。

师：从“垂”字看出了蜘蛛的惊恐和害怕。蜘蛛怕极了，赶紧拉条丝，直直的滑下来逃走了。谁来当当这只害怕的蜘蛛，指名学生读。

师：你还从哪句中感受到害怕？

（5）“闪电越来越亮，雷声越来越响。”

（师评：你不光看到了闪电，还听到了雷声，真是个会读书的孩子。）（板书：电闪雷鸣）（句式训练，出示句子）用“_____越来越______”说句子。（充分说）

过渡：同学们说得越来越好了。

小结：同学们，夏天的雷雨前，乌云密布，又闷又热，忽然间又狂风大作，天气的变化太快了，看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，让我们感觉到一场大雨顷刻将至，让我们一起再来边读边想象吧！（再次读，尝试背诵）

（二）感受4-6雷雨中的情景。

1．雷雨来了，你们看（出示图片）

你看到什么，听到什么？（生充分说）雨下得真大。

2．出示句子：哗，哗，哗，雨下起来了。（板书：雨下起来了）

师：谁想读读这句话。读的让大家好象看到了这么大的雨？

师：告诉大家一个秘密，只要读好三个字，就能读好这句话。（点出“哗，哗，哗”）还可以怎么读？（哗，哗，哗）谁再来读。

3．引读。出示：雨越下越大。往窗外望去，_____________________________

（看到什么了？）树哇，房子啊，都看不清了。（板书：雨越下越大）

看着窗外雨在哗哗地下着。我也想跟你们一起读一读。（读上面两句）

再出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

雷声雨声是一下子变小的吗？（生：不是的，是慢慢地）

哪个词告诉我们了。（是啊，渐渐地就是慢慢地意思）（板书：雨渐渐变小）

你们读一读。齐读。（提示：轻轻地，慢慢地读）

（三）感受雷雨后（7、8自然段）美景

1.历经暴雨的洗礼，大地又展现出了怎样的景象呢？同学们去读读课文的7、8自然段，一边读，一边想，哪儿让你觉得最美？

2.学生交流：（一条彩虹挂在天空，你的挂字读得真好，同学们觉得彩虹像什么呢？读好了挂字，让我看到了那条彩虹就像五颜六色的丝带。哦，小青蛙，在叫什么呢？蜘蛛坐在网上干啥呢？）（板书：太阳出来，彩虹挂天空，蝉鸣蛙叫）

3.雷雨过后，空气变得特别的——我们的心情也是特别的——（欣赏图片）瞧，花儿草儿喝足了水，也开心的笑了，叶子上仿佛有晶莹的水珠在太阳公公的照耀下还闪闪发光呢，这雨后的美景谁还想来读？（个别读、男女生读）嗯，你的朗读让我们仿佛就置身在这个雨后的美丽景色中一样。

4.总结：多么真实的雷雨啊！作者运用简单的语言，按照时间顺序，形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。雷雨是夏天常有的自然现象，作者为什么能写出这样真实的文章来呢？（因为他能仔细地观察，把看到的、听到的想到的如实地写了下来。）再背一背这么优美的文章吧。

5.同桌互相说一说，雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化。

四、小结

大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？

【板书设计】

16.雷雨（时间顺序）

雷雨前（1—3）：安静——狂风——电闪雷鸣

雷雨中（4—6）：雨下起来——越下越大——雨渐渐变小

雷雨后（7—8）：太阳出来——彩虹挂天空——蝉鸣蛙叫

部编版二年级下册第六单元

16《雷雨》写字指导课

【课型】

写字指导课

【教学目标】

1.巩固复习生字的认读情况。

2.掌握“雷、乌、黑、压、垂、户、新、迎、扑”这9个字的笔画顺序和结构框架，能美观的写在田字格里。能给这些一类字组词运用。

【教学重点】

掌握“雷、乌、黑、压、垂、户、新、迎、扑”这9个字的笔画顺序和结构框架，能美观的写在田字格里。

【教学难点】

能给这些一类字组词运用。

【课时安排】1课时