机电专业课程标准

乌审旗职业中学

机电技术应用专业课程标准

2017年7月

目录

课程（项目）教学标准

前言................................................ (2)

《电工技术基础与技能》课程标准 (3)

《电子技术基础与技能》课程标准 (11)

《机械制图与CAD》课程标准 (21)

前言

课程标准的编写贯彻了全面推进素质教育，以就业为导向、以能力为本位、以学生为主题的职业教育教学理念，着力适应中等职业教育人才培养模式、教学模式、评价模式的改革需要，增强课程标准的针对性和时效性，更加适应信息化教学手段的实施。

课程标准中公共基础课和选修课的设置充分考虑到学生的身心健康成长的需要，兼顾为专业服务、为就业服务和为职业生涯的可持续发展服务，专业课中的专业技能课支撑了后续的专门化方向课，学生学习的专业基本知识和基本的专业技能，瞄准了多个相关岗位群、职业群，在不同的课程中均有如何使学生树立安全意识、质量意识、环保意识等，树立正确的择业观和就业观。

课程标准在引导教学内容的设计和教学方法的使用上，力图突破传统学科式教材的片面强调体系完整性、严密性、理论描述性的编写方式，积极探索与项目教学、工作过程导向的实践教学等多种方式改革相适应的教学方法，引导在实验实训场所、理---实一体化教室等新型教学环境中行动导向的实施，指导这种新型一体化教学场所的建设，体现“做中学，做中教”的职业教育特色。

课程标准所指导的专业培养目标和岗位方向涵盖了机电设备安装与调试、机电产品维修、自动化生产线运行等领域，其中的核心课程机电设备安装与调试、机电一体化设备安装与调试、、电气设备安装与调试需要与行业企业深度合作，又要体现出灵活性，以适应不同地区、不同学制、不同岗位的需求。

电工技术基础与技能

一、课程性质与任务

本课程是中等职业学校机电技术应用专业的一门重要课程。其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电工技术基础知识和基本技能，培养分析和解决生产生活中一般电工问题的能力，为学习后续电类专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生的职业生涯发展奠定基础。

二、课程教学目标

结合生产生活实际，了解电工技术的基本知识和认知方法，培养学生的学习兴趣，能独立进行学习；通过项目操作，培养学生运用电工技术知识和工程应用方法解决实际电工问题的能力。

（一）知识目标

1．理解电工基础的基本概念和基本分析方法。

2．掌握直流电路元件及分析方法。

3．掌握正弦交流电路的分析方法及三相交流电。

4．了解磁路相关知识

5．了解变压器的工作原理及计算

6．了解三相交流异步电动机的工作原理及基本特性。

7．掌握安全用电常识。

8．掌握常用电工设备和元器件的结构、原理、特性及正确选择和

使用方法。

（二）能力目标

1．能正确使用常用电工工具、电工仪表对简单电路进行安装、调试与测量。

2．能识读和分析典型电路原理图及设备的电路方框图。

3．能对简单电路进行分析与计算。

4．初步具有借助工具手册、设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料分析电路的能力；具有查阅电子元器件及产品的相关数据、功能和使用方法的能力。

5．可以查找和排除简单电路的故障。

（三）素质目标

1．具有实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风。

2．具有良好的安全生产意识、质量意识与环保节能意识。

3．培养爱岗敬业、团结协作的职业精神。

4．培养勇于开拓、不断创新的品质。

5．培养良好的自学能力和计划组织能力。

三、参考学时：126学时

四、教学内容和要求

五、教学建议

（一）教学方法

1．在教学过程中，应立足于加强学生实际动手操作能力的培养，采用项目教学，“理实”一体化，使电工技术基本理论的学习、基本技能的训练与生产生活中的实际应用相结合，引导学生通过典型电工产品的制作，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。

2．以学生发展为本，重视学生的综合素质和职业能力培养，教学过程中，应积极引导学生安全、规范操作，融入对学生职业道德和职业意识的培养。

3．在教学过程中，要尽量应用多媒体、实物投影、图片、视频等教学资源辅助教学，帮助学生加深对电工基本知识的理解。

（二）评价方法

1．采用过程性评价和结果性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，激发学生学习的热情，促进学生健康发展。

2．考核评价重点为学生安全文明规范操作、分析问题及解决问题

的能力，以及节约能源、节省原材料及爱护工具、设备、环境保护等意识与观念的树立。其次要加强教学过程环节的考核，结合课堂表现、作业、理论考试及项目完成情况等，综合评定学生的成绩。

（三）教学条件

电工综合实训台、投影机、实物投影仪、常用电工元件实物、多媒体课件等。

（四）教材编写

1．教材编写应以本教学大纲为基本依据。

2．应体现以就业为导向，以学生为本的原则，将电工技术的基本原理与常识与生产生活中的实际应用相结合，注重实践技能的培养，注意反映电工技术领域的新知识、新技术、新工艺和新材料。

3．教材要求应图文并茂，提高学生学习的兴趣。语言表达要求文字平实、精炼、准确、科学。

4．应符合中职生的认知特点，尽量提供多介质、多媒体、满足不同教学需求的教材，为教师和学生提供较为全面的支持。

（五）数字化教学资源开发

充分利用已有的各类教学资源，选用符合教学要求的录像、多媒体课件、视频、资料文献、企业生产现场参观等辅助教学，以提高教学效率和质量。

针对教学的需要和特点，对理论性强、较为抽象的内容；技术性强，学校能力达不到的内容；尚未开发但能提高教学质量和效率的相关教学内容，联合技术支持单位，组织力量开发相应的影像资料、多媒体课件、PPT演示文稿资料，逐步实现资源共享，共同提高。