二十四节气社会实践活动方案
二十四节气社会实践活动方案
二十四节气社会实践活动课程设计一、活动名称：二十四节气和我们的生活二、活动目的：1.学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。
2.通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。
3.了解二十四节气丰富的文化内涵：知道有关二十四节气的知识、民俗等，拓宽学生知识面。
4.在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。
三、活动内容安排一年级：了解二十四节气二年级：认识气象观测仪器三年级：参观气象局四年级：参观水文站五年级：参观佘山天文台四、分年级设计一年级：了解二十四节气【背景知识】二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是在春秋战国时期形成的。
由于中国农历是一种“阴阳合历”，即根据太阳也根据月亮的运行制定的，因此不能完全反映太阳运行周期，但中国又是一个农业社会，农业需要严格了解太阳运行情况，农事完全根据太阳进行，所以在历法中又加入了单独反映太阳运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。
二十四节气能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。
二十四节气是根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分的。
【活动目标】1.了解二十四节气的丰富内涵，知道二十四节气的来历以及各个节气的名称2.能吟唱二十四节气歌、背出十二月花名【活动过程】1.认识二十四节气二十四节气是我国劳动人民在漫长的生产实践中对天文、气侯和农业生产等方面的丰富经验进行加工提炼，总结出来的。
节气既是人们对天文、气象物候的科学总结，也是古代历法的创造之一。
2.诵一诵：二十四节气七言诗二十四节气七言诗地球绕着太阳转，绕完一圈是一年。
一年分成十二月，二十四节紧相连。
按照公历来推算，每月两气不改变。
上半年是六、廿一，下半年逢八、廿三。
幼儿园二十四节气：传统文化体验与实践活动方案
幼儿园二十四节气：传统文化体验与实践活动方案幼儿园二十四节气：传统文化体验与实践活动方案一、引言在当今社会，随着现代科技的快速发展，传统文化逐渐淡出人们的视野。
然而，幼儿园作为儿童教育的重要阶段，应该注重传统文化的传承和体验。
而二十四节气作为中国传统文化中的一部分，它蕴含着丰富的农耕文化、天文地理知识和生活智慧，对幼儿的成长有着深远的影响。
本文将探讨如何在幼儿园开展二十四节气的传统文化体验与实践活动。
二、对二十四节气的介绍1. 二十四节气的概念二十四节气是中国古代农耕文化中的一项重要内容，它根据太阳的运行轨迹和地球的公转运动，将一年分为24个节气，每个节气都反映了不同时段的气候、物候和农事活动。
春分、小满、夏至、大暑等。
2. 二十四节气的意义二十四节气反映了中国古代农耕文化的智慧，不仅指导农事生产，而且影响人们的生活方式和节俗习惯。
二十四节气的变化也与天文地理知识息息相关，对人们的身心健康与生活方式有着积极的影响。
三、二十四节气的传统文化体验活动1. 组织节气主题故事会在幼儿园内，组织节气主题的故事会，让孩子们通过诗歌、故事等形式感受二十四节气的气候特点和节气的由来。
通过生动的故事情节和形象生动的语言，激发孩子们对传统文化的兴趣，增加对节气文化的了解。
2. 制作二十四节气手工艺品在手工艺活动中，可以根据不同的节气特点，让孩子们制作相应的手工艺品，比如春分时制作春联、夏至时做冰粽子等。
通过动手动脑的方式，让孩子们更加深入地了解节气文化。
3. 举办传统节气文化展示在幼儿园内举办传统节气文化展示活动，包括节气主题绘画、手工制作展、传统服饰秀等，让孩子们通过观摩和参与，感受中国传统文化的魅力，增进对二十四节气的认知和理解。
四、二十四节气的实践活动方案1. 种植与农耕在幼儿园内设立一块小型的农耕区域，让孩子们亲身参与植物的生长与照料，体验农耕的乐趣，感受到二十四节气与农事生产的紧密联系。
在“惊蛰”时，让孩子们亲手种植一些春季蔬菜，感受“惊蛰”时节的气候特点和农作物的生长规律。
综合实践活动方案通用范文3篇二十四节气综合实践活动方案
综合实践活动方案通用范文3篇二十四节气综合实践活动方案一、指导思想以素养教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，专心落实《根底教育课程改革纲要(试行)》中的有关目标，依据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，专心构建活动的评价体系。
以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育学生的创新精神和实践潜力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。
二、时间安排由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间治理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采纳弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间依据需要敏捷安排，当需要走出校门开展实地活动时，能够将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。
三、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。
在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有讨论价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕获信息的潜力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的讨论课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选取具有广泛性。
如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查讨论，结合科学学科开展讨论性学习。
结合信息技术课开展如何收集资料的讨论。
各种讨论采纳室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。
2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。
但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。
这是由于他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。
假如用讨论的眼光对待、分析、熟悉身边的小事，不仅仅会理解小事的教育好处，而且会提高思维的品质和讨论习惯。
有关24节气的活动策划方案（精选4篇）
有关24节气的活动策划方案（精选4篇）有关24节气的活动篇1教学目标1、了解小暑的由来，收集小暑有关的诗句、习俗等。
2、引导学生观察生活，了解生活，感受小暑所包含的文化含义。
3、激发学生对二十四节气的兴趣，增加对传统文化的热爱之情。
重难点教学重点：了解小暑有关的诗歌、习俗。
教学难点：感受传统文化的博大精深。
教学准备PPT教学环节问题导入师：同学们，你们知道二十四节气中的第十一个节气是什么吗？生：小暑！师：没错，就是小暑，看来大家都有认真的预习，今天我们就一起来学习一下二十四节气中小暑。
（板书：小暑）课堂新授师：小暑即为“小热”，意思是此时虽然已经能够感受到天气的炎热，但是并未达到一年内最热，小暑只是炎炎夏日的开始。
季风气候是我国气候的主要特点，季风气候是大陆性气候与海洋性气候的混合型，夏季受来自海洋的暖湿气流的影响，高温潮湿多雨。
季风气候的高温与多雨时期基本一致，雨热同期，有利于农作物成长。
小暑时节，天气炎热、雷暴频繁，是万物狂长的时节。
师：在大家了解之后，我们再来学习一下小暑的习俗，大家仔细听讲，看看谁的收获是最大的。
谁能简单的列举一下关于小暑的习俗呢？生：是！生：吃饺子，吃炒面。
师：看来大家课下做的功夫可真不少，今天老师给大家分享几个关于小暑的习俗，希望大家能有不一样的收获。
“食新”习俗在过去，我国南方民间有小暑“食新”的习俗，“食新”是将新打的米、麦等磨成粉，制成各种面饼、面条，邻居乡亲分享来吃，表达对丰收的祈愿，同时这些新货也要准备一份祭祀祖先，恳请保佑风调雨顺。
吃饺子在我国北方地区有“头伏饺子二伏面，三伏烙饼摊鸡蛋”的说法。
头伏吃饺子是传统习俗，伏日人们食欲不振，往往比常日消瘦，俗谓之苦夏，而饺子在传统习俗里正是开胃解馋的食物。
饺子长期以来都是北方广大地区老百姓最爱的吃食。
俗语：“好吃不过饺子“。
师：关于小暑的习俗，大家都了解了吗，是不是非常有意思呢，最后老师给大家带来两首，希望大家通过理解这两首诗，来进一步的理解小暑并且感受一下中华诗词的魅力。
《二十四节气》综合实践活动
《二十四节气》综合实践活动
一、教学目的
1、了解二十四节气基本常识。
2、探索节气习俗等文化内涵，独特情趣。
3、传承民俗文化，树立人与大自然和谐相处、保护环境的意识。
二、教学重难点
重点：了解二十四节气基本常识、习俗等文化内涵。
难点：激发学习传统文化兴趣，树立人与自然和谐相处保护环境意识。
三、教学方法
讲授、提问、欣赏、小组讨论等
四、教学过程
1、新课导入
中国继古代四大发明之后，又出现了第五大发明。
下面我们来看一短片，请仔细看视频回答相关问题。
2、新课
①从短片中我们可以看到，二十四节气是怎么来的呢？
交流
②二十四节气的由来
③从短片中我们还可以看到制定二十四节气的方法是什么？
交流
④二十四节气制定方法
⑤二十四节气歌
⑥二十四节气含义
⑦辨一辨：节气知识知多少？
⑧议一议
二十四节气的现代意义：
1、中国传统文化的传承与发展
2、思考人与自然的关系
3、全球温室效应
4、气节如节气
……
五、小结
二十四节气凝聚着华夏祖先无穷的智慧，是我们老祖宗仰望星空发现的奥秘，是他们留给我们的宝贵遗产。
六、作业
收集相关二十四节气其他知识。
七、板书。
24节气策划活动方案8篇
24节气策划活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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节气_综合实践_教学(3篇)
第1篇一、教学背景节气是中国古代劳动人民根据太阳在黄道上的位置划分的一套时间系统，它反映了自然界的变化规律，对农业生产、日常生活都有着重要的指导意义。
随着现代科技的发展，人们对节气的认识和理解逐渐淡化。
为了让学生更好地了解和传承这一传统文化，提高学生的实践能力，我们设计了节气综合实践教学活动。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解二十四节气的名称、时间及其含义；（2）掌握节气对农业生产、日常生活的影响；（3）了解节气相关的民间习俗。
2. 能力目标：（1）培养学生观察自然、记录数据的能力；（2）提高学生动手实践、解决问题的能力；（3）增强学生团队合作、交流分享的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对传统文化的兴趣和热爱；（2）培养学生热爱生活、关注自然的情感；（3）增强学生的社会责任感和文化传承意识。
三、教学内容1. 二十四节气知识普及介绍二十四节气的名称、时间、含义及其在农业生产、日常生活中的作用。
2. 节气观察与实践学生分组进行节气观察，记录天气、温度、植物生长等数据。
3. 节气习俗体验组织学生参与与节气相关的民间习俗活动，如立春吃春饼、清明扫墓、端午包粽子等。
4. 节气主题创作学生根据所学知识，进行节气主题的绘画、诗歌、手抄报等创作。
四、教学过程（一）导入1. 课堂导入：通过播放节气相关的图片、视频，引导学生了解节气的概念和重要性。
2. 互动提问：提问学生对节气的了解程度，激发学生的学习兴趣。
（二）二十四节气知识普及1. 教师讲解：介绍二十四节气的名称、时间、含义及其在农业生产、日常生活中的作用。
2. 学生互动：学生分组讨论，分享自己对节气的了解和认识。
（三）节气观察与实践1. 分组观察：学生分组进行节气观察，记录天气、温度、植物生长等数据。
2. 数据分析：教师引导学生分析数据，总结节气对自然现象的影响。
（四）节气习俗体验1. 民间习俗介绍：教师介绍与节气相关的民间习俗。
2. 体验活动：学生分组参与与节气相关的民间习俗活动，如立春吃春饼、清明扫墓、端午包粽子等。
六年级下册综合实践活动教案-二十四节气 全国通用
六年级下册综合实践活动教案-二十四节气一、教学目标1.了解中国传统文化中的二十四节气，明确其重要意义。
2.掌握二十四节气的理解方法，能够理解和记忆每个节气的名称、起始时间和节气习俗。
3.培养学生的口头表达能力和团队合作能力，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1.对二十四节气名称的理解和记忆。
2.掌握各个节气习俗及其背后的文化内涵。
3.提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
三、教学难点1.对二十四节气名称的掌握和记忆。
2.如何将二十四节气的相关文化内涵传递给学生。
3.如何激发学生的学习热情，增强他们对中国传统文化的认知。
四、教学方法1.情境式教学法：教师通过情境说明的方法，让学生更好地理解二十四节气的名称、以及与之相关联的文化内涵。
2.分组合作式教学法：教师将学生分成几个小组，让每个小组负责一个节气，通过小组合作来学习和分享二十四节气相关的知识。
3.讲解和讨论式教学法：教师将向学生介绍每个节气的名称和其背后的文化内涵，与学生进行讨论，直到学生充分理解和记忆相关知识为止。
五、教学内容及步骤1.引入教师介绍二十四节气的重要意义和学习方法，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
2.学习每个节气（1）了解二十四节气之春分教师带领学生了解什么是春分，为什么有春分这个节气，春分与儒家文化的相关性等问题。
（2）了解二十四节气之清明节教师让学生了解清明节是什么，清明节的来历和发展历程，以及清明节的习俗和相关文化内涵。
（3）了解二十四节气之谷雨教师讲解谷雨的意义和起源，以及谷雨节气民俗和相关文化内涵。
（4）了解二十四节气之立夏教师向学生介绍立夏的含义和历史传说，以及立夏的习俗和相关文化内涵。
（5）了解二十四节气之小满教师向学生介绍小满的意义和来历，以及小满节气的习俗和相关文化内涵。
（6）了解二十四节气之芒种教师向学生介绍芒种的概念和历史发展，以及芒种节气的习俗和相关文化内涵。
（7）了解二十四节气之夏至教师让学生了解夏至的含义和历史传说，以及夏至的习俗和相关文化内涵。
二十四节气劳动实践方案
一、背景二十四节气是我国古代人民根据太阳在黄道上的位置，将一年分为二十四个等份，每个等份称为一个节气。
每个节气都有其独特的气候特征和农事活动，反映了我国古代人民对自然规律的认识和利用。
为了传承和弘扬我国优秀传统文化，培养学生的劳动实践能力，提高学生的综合素质，特制定本方案。
二、目标1. 让学生了解二十四节气的来历、意义和特点，提高学生的文化素养。
2. 通过劳动实践，让学生掌握节气农事活动的基本技能，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 增强学生的环保意识，引导学生关注农业生产和自然环境。
三、内容1. 节气知识普及（1）组织学生观看二十四节气相关的纪录片，了解节气的来历、特点和文化内涵。
（2）邀请农业专家为学生讲解节气农事活动的重要性，引导学生关注农业生产。
2. 节气劳动实践（1）春季- 惊蛰：组织学生参加植树活动，了解植树造林的意义。
- 清明：组织学生参加扫墓活动，缅怀先烈，传承孝道。
- 谷雨：组织学生参加田间劳动，了解播种、施肥等农事活动。
（2）夏季- 立夏：组织学生参加种植蔬菜活动，体验农耕生活。
- 小满：组织学生参加收割麦子活动，了解小麦的生长过程。
- 芒种：组织学生参加插秧活动，体验水稻种植的乐趣。
（3）秋季- 立秋：组织学生参加采摘果实活动，了解果实的生长过程。
- 处暑：组织学生参加收割玉米活动，体验丰收的喜悦。
- 白露：组织学生参加采摘菊花活动，了解菊花的药用价值。
（4）冬季- 立冬：组织学生参加制作雪人、堆雪人活动，感受冬天的乐趣。
- 小雪：组织学生参加制作冰灯活动，了解冰灯的制作过程。
- 大雪：组织学生参加扫雪活动，体验冬季的寒冷。
3. 节气环保宣传（1）组织学生参加环保知识讲座，了解环境保护的重要性。
（2）开展“绿色出行”活动，鼓励学生步行、骑自行车等绿色出行方式。
（3）组织学生参加垃圾分类活动，提高学生的环保意识。
四、实施步骤1. 制定详细的实践方案，明确实践目的、内容、时间、地点等。
综合实践活动课教案(精选5篇)
综合实践活动课教案（精选5篇）综合实践活动教案篇一教学目标：1、借助《二十四节气歌》，让学生初步感知二十四节气，了解二十四个节气名称。
2、通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。
3、重点学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。
4、了解二十四节气对现在的指导意义。
教学重点：学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。
教学难点：通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。
教学过程：一、导入：师朗读《二十四节气歌》，读过或者想读的同学可以和老师一起朗读。
揭示歌名。
就是《二十四节气歌》，两千多年前的汉代，老祖宗们就已经依据二十四节气指导农业生产，今天就让我们一起来走近二十四节气。
二、了解名称由来，制订、划分依据。
1、什么是二十四节气？老师今天邀请小问号来给我们解答。
（二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分。
）2、二十四节气如何制订和划分？（二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。
由于20xx多年前，我国的主要政治活动中心多集中在黄河流域，二十四节气也就是以这一带的气候、物候为依据建立起来的。
由于我国幅员辽阔，地形多变，故二十四节气对于很多地区来讲只是一种参考。
）二十四节气是我国古代历法的重要组成部分。
古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年三百六十五的天数分成二十四段，分列在十二个月中，以反映四季、气温、物候等情况，这就是二十四节气。
每月分为两段，月首叫“节气”，月中叫“中气”。
3、二十四节气具体是哪些节气呢？我们根据《二十四节气歌》来了解一下，知道的同学可以和我们分享。
4、二十四节气可以根据四季来划分。
5、在二十四节气中有一些比较特别的节气，我们来简单了解一下。
(完整版)24节气活动方案
(完整版)24节气活动方案随着人们对健康和自然生态环境的关注越来越多，越来越多的人开始参与到24节气的活动之中。
在中国古代，24节气就是守岁、祭祀和农事等重要活动的关键节点，如今，24节气也成为了一种让现代人更好地认识和感受自然、生活健康的方式。
以下是一份可供参考的“(完整版)24节气活动方案”。
第一个节气：立春时间：每年公历2月3日或4日活动：1.吃春节祭祀饮品：“腊八粥”或“元宵汤”；2.吃春节特色食物：饺子、春卷、年糕等；3.春游、爬山、散步感受春天的清新和自然的复苏；4.在家里或社区里举行扫墓、祭祖等传统节日活动。
第二个节气：雨水时间：每年公历2月18日或19日活动：1.食用补胃的食物，如大枣、莲子、鸡肝等；2.可以在家里或户外进行清洁卫生，如洒水、刷洗等；3.参加青春靓影的破冰活动，欣赏语言、表演、舞蹈等创意尝试；4.品尝鲜花茶，从舌尖感受春雨的滋润。
第三个节气：惊蛰时间：每年公历3月5日或6日活动：1.喝菊花茶、吃番茄、玉米、空心菜等富含维生素C的食物，帮助人体抵抗病毒等侵袭；2.享受传统日式“樱花日”般的赏花体验；3.添置几盆有氧植物，如绿萝、吊兰、虎尾兰等帮助降低室内污染；4.举行竞技、趣味运动、体育活动等，放松身心，尝试自我挑战。
第四个节气：春分时间：每年公历3月20日或21日活动：1.赏春暮海枯石烂的美丽景色，沉浸梦幻的自然气息；2.亲近动物，如拍摄、观察或志愿者服务等方式；3.寻找或制作春分纪念品和宝石，如玛瑙、翡翠、红宝石等；4.完成有关春天的挑战，如登山、野营、攀岩等活动。
第五个节气：清明时间：每年公历4月4日或5日活动：1.尽可能多地参与户外、自然、文化等领域的非营利性公益事业；2.整理家族族谱，保留家庭历史和文化传统；3.参观现代墓地、祭祀和祈福仪式，加深对人类历史的理解和思考；4.品尝“清明送万寿”的茶和食物，从味觉体会尊重和缅怀先人的美好传统。
第六个节气：谷雨时间：每年公历4月19日或20日活动：1.尝试自己动手制作鲜花环、面包、蛋糕等不同的DIY手工作品；2.到田园、农场等地参观种花、采摘各种红绿蔬果、体验农耕文化等；3.为小区户外绿地、花园打理清洁、参与公益植树等志愿者活动；4.品尝谷雨时节的蔬菜，如豆角、土豆、青菜、花菜等。
二十四节气活动策划方案（精选5篇）
二十四节气活动策划方案（精选5篇）二十四节气活动策划方案1一、活动背景：我国在气象传统文化方面的教育相对落后，特别是如何开展青少年气象传统文化实践活动，缺乏有效的理论指导，还没有形成有效的活动机制，特别是在学校中开展这项活动更是少之又少，普及与推广工作十分缺乏。
然而，气象与人们的生活息息相关。
近年来，随着“科教兴国”和“可持续发展”战略的提出，社会各界更加关注科技、教育问题，各地天文、气象学会围绕天气、气候开展各类传统文化活动，收到了良好的效果。
二十四节气在春秋战国时期形成的，是我国劳动人民创造的辉煌文化，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行，是我国非文化遗产。
二十四节气是以气候、物候为依据建立起来的。
从二十四节气的命名看出：节气的划分充分考虑了季节、气候、物候等自然现象的变化。
在学校里进行“二十四节气与我同行”传统文化实践活动的普及工作对传播传统文化思想、弘扬传统文化精神、继承非文化遗产，普及传统文化方法非常重要。
“弘扬传统文化之二十四节气”实践活动更是学校传统文化教育工作的重要组成部分。
我校把二十四节气传统文化知识渗透进学校教育教学工作之中。
除了成立校级气象传统文化社团这支骨干队伍外，一至五年级学生分层学习二十四节气传统文化知识，各班级都成立了探究二十四节气兴趣组，进行了二十四节气传统文化考级棋的考级活动，操练二十四节气健身操，让全校师生共同参与这个实践活动，制订了“弘扬传统文化之二十四节气”实践活动方案，按方案进行活动。
二、活动总体目标：(一)总体目标：旨在引导全校师生树立传统文化意识，传统文化普及传播传统文化思想、弘扬传统文化精神、普及传统文化方法，通过“弘扬传统文化之二十四节气”实践活动的普及，传播传统文化思想、弘扬传统文化精神、普及传统文化方法，把二十四节气的传统文化知识渗透进教育教学之中。
(二)思想情感目标：通过本次活动，促使学生养成严谨求实的传统文化态度、团结协作、友爱互助的作风，同时养成关注气象、关注节气、关注周围的生物环境、农事、自然灾害、健身及社会发展，提高社会责任感。
节气综合实践活动教案
一、活动背景节气是中国古代劳动人民根据太阳运行周期划分出的二十四个时节，每个节气都有其独特的自然现象和农事活动。
为了让学生更好地了解和体验节气文化，增强他们的文化自信和环保意识，本活动以“节气”为主题，通过综合实践活动，让学生在实践中学习，在学习中成长。
二、活动目标1. 知识目标：了解二十四节气的名称、顺序、特点和对应的自然现象。
2. 能力目标：培养学生观察自然、动手操作、团队协作的能力。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，增强环保意识，培养学生的社会责任感。
三、活动时间2课时四、活动地点学校操场、教室、图书馆五、活动对象小学四年级学生六、活动准备1. 教师准备：节气知识PPT、节气相关图片、节气农事活动视频、活动评价表。
2. 学生准备：观察记录本、绘画工具、手工材料。
七、活动流程第一课时（一）导入1. 教师通过讲解节气知识，引导学生了解节气的概念和重要性。
2. 展示二十四节气图片，让学生认识每个节气的名称。
（二）分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选择一个节气进行深入研究。
2. 小组讨论：该节气的特点、对应的自然现象、农事活动。
（三）实践活动1. 观察记录：学生在学校内外观察该节气对应的自然现象，如气温、植物生长情况等，并记录在观察记录本上。
2. 手工制作：根据该节气的特点，制作相关的手工作品，如立春制作春联、清明制作纸花等。
（四）成果展示1. 各小组展示自己的研究成果，包括观察记录、手工作品等。
2. 教师点评，给予学生鼓励和指导。
第二课时（一）复习回顾1. 教师带领学生回顾上一节课的学习内容，加深学生对节气知识的理解。
2. 学生分享自己的观察记录和手工作品。
（二）拓展活动1. 观看节气农事活动视频，了解不同节气的农事活动。
2. 分组讨论：如何利用节气知识指导农业生产，提高农作物产量。
（三）总结提升1. 教师总结本次活动，强调节气文化的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，表达对传统文化的热爱。
节气的社会实践活动(3篇)
第1篇导语：节气是我国古代劳动人民总结出的二十四节气，是我国传统文化的重要组成部分。
为了让学生更好地了解节气知识，传承我国传统文化，我们学校开展了以“节气”为主题的社会实践活动。
以下是本次活动的详细报道。
一、活动背景随着社会的发展，许多学生对于传统文化的了解逐渐淡化。
为了让学生认识到节气的重要性，增强对传统文化的认同感，我们学校决定开展以“节气”为主题的社会实践活动。
二、活动目的1. 让学生了解二十四节气的来历、特点及习俗；2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识；3. 传承我国传统文化，增强民族自豪感；4. 提高学生的实践能力，培养团队合作精神。
三、活动时间：2021年10月23日（星期六）四、活动地点：我国某地二十四节气文化公园五、活动流程1. 早晨7:30，全体学生集合，乘坐大巴前往活动地点；2. 8:00-9:00，到达活动地点，进行分组；3. 9:00-10:30，参观二十四节气文化公园，了解节气知识；4. 10:30-12:00，分组进行节气实践活动，如制作节气手工艺品、开展节气知识竞赛等；5. 12:00-13:30，午餐时间；6. 13:30-15:00，继续进行节气实践活动；7. 15:00-16:00，总结活动成果，颁发奖品；8. 16:00-17:30，乘坐大巴返回学校。
1. 参观二十四节气文化公园在文化公园内，学生们参观了节气广场、节气长廊、节气雕塑等景点。
通过导游的讲解，学生们了解了二十四节气的来历、特点及习俗，如立春、清明、端午等节气的传统活动。
2. 制作节气手工艺品学生们分组进行节气手工艺品制作，如制作立春风筝、清明菊花等。
在制作过程中，学生们充分发挥自己的想象力，将节气元素融入作品中，展现了节气文化的魅力。
3. 节气知识竞赛各小组进行节气知识竞赛，内容包括节气来历、特点、习俗等。
通过竞赛，学生们巩固了所学知识，提高了对节气的认识。
4. 互动游戏组织学生们开展“找节气”互动游戏，通过寻找公园内的节气元素，激发学生们对节气的兴趣。
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇第一篇: 小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计教学目标：1、让学生了解二十四节的相关知识。
2、探索传统节日的历史渊源、独特情趣。
3、传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。
教学重点：让学生了解二十四节气的相关知识。
教学难点：引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。
教学准备：教学课件、相关视频教学过程：一、导入同学们，每当上课铃声响，大家都知道应该回教室上课，而我们的爸爸妈妈瞧看钟表把握好自己的上班时间，也不会迟到，可古代的人们呢？他们没铃声和钟表，他们靠什么知道什么时候该做什么事？你知道吗？（请同学来回答）对于古代没铃声，没钟表这些可难不倒我们智慧的老祖先，他们啊！为了准确的把握好时间和季节变化特意设定了二十四节气，大家想认识这些节气、了解这些节气吗？这节课我们就一起来学习二十四节气。
二、新课1、你们知道哪些节气可以说一说？这些节气有什么寓意呢？小组交流：班级交流：2、老师介绍二十四节气的来历二十四节气起源于黄河流域。
远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气。
以后不断地改进与完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。
公元前104年，由邓平等制定的《太初历》，正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置。
3、二十四节气含义二十四节气的命名反应了季节、气候现象、气候变化等。
表示季节变化的有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八个节气；象征温度变化的有：小暑、大暑、处暑、小寒、大寒五个节气；反映降水量的则是：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪七个节气；反应物候现象或农事活动的节气有：惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。
立春、立夏、立秋、立冬则反映了四季的开始。
4、二十四节气的作用二十四节气主要是为农民服务。
因为农民种地节气很重要，这决定着农作物的生长如何，收获的优良。
因为农作物生长温度等因素比较重要，而每个节气的这些因素不同。
幼儿园二十四节气体验方案及活动策划
幼儿园二十四节气体验方案及活动策划概述在幼儿园教育中，体验自然、感知季节变化是培养孩子综合能力的重要环节。
而中国的二十四节气是中国古老的传统文化，通过对二十四节气的体验，可以帮助幼儿更好地理解和感知自然的变化。
本文将详细探讨幼儿园二十四节气的体验方案及活动策划。
体验方案1. 活动主题确定在开展二十四节气的体验活动前，首先需要确定每个节气的主题，如春分、清明、立夏等，以便于进行相关的活动策划。
2. 文化讲解针对每个节气，可以结合中国传统节日或习俗，对节气的由来和文化内涵进行讲解，引导幼儿了解和尊重传统文化。
3. 实地体验安排幼儿到户外进行实地体验，比如春分时可以观察春天的万物复苏，清明时可以体验扫墓、踏青等活动，让幼儿亲身感受节气带来的变化。
4. DIY手工针对每个节气，可设计相应的手工活动，比如制作节气手饰、节气礼品等，让幼儿在动手的过程中了解并体验节气文化。
5. 民俗活动根据不同节气的特点，可以策划一些民俗活动，如立夏时的端午龙舟、冬至时的吃饺子等，让幼儿参与其中，感受民俗风情。
活动策划一、春分1.主题确定：春分时节，大地回春。
2.活动内容：观察春天的万物复苏，给植物浇水、播种。
3.DIY手工：制作春天的花环、小花盆等手工作品。
二、清明1.主题确定：缅怀先人，祭扫清明。
2.活动内容：模拟扫墓、祭祖等活动，让幼儿了解清明的习俗。
3.民俗活动：组织踏青活动，让幼儿在大自然中感受清明节的气息。
三、立夏1.主题确定：享受夏日的阳光。
2.活动内容：户外玩耍，感受夏日的温暖和阳光。
3.DIY手工：制作阳光、绿叶等夏日主题的手工作品。
四、小满1.主题确定：小满时节，五谷丰登。
2.活动内容：了解农作物的生长过程，参观丰收的田地。
3.实地体验：组织田园游戏，让幼儿在农田中体验农耕文化。
五、夏至1.主题确定：夏至时节，一年中的最长日子。
2.活动内容：观察夏至日，观赏太阳落山的壮观景象。
3.民俗活动：组织吃冰棍、吃西瓜等夏至的传统饮食活动。
六年级下册综合实践活动教学设计-二十四节气 全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计-二十四节气一、活动介绍本次活动是为全国各地的六年级学生设计的综合实践活动，主题为“二十四节气”。
通过本活动，学生将能够了解并深入学习二十四节气的相关知识，培养学生的综合素质，增强学生的实际操作能力，并提高学生的社会适应能力。
二、活动目标1.知识目标1.能够掌握二十四节气的名称和具体日期。
2.能够了解二十四节气的起源和意义。
3.能够理解并掌握二十四节气与四季变化的联系。
2.技能目标1.能够自主学习和发现二十四节气的规律。
2.能够使用实际操作的方式来了解、体验二十四节气的特点。
3.能够通过团队合作的方式来设计、制作和展示二十四节气的相关科普知识。
3.情感目标1.能够培养学生广泛、深入地关注社会、关注生活、关注家园的兴趣和意识。
2.能够培养学生团队合作的意识和能力。
3.能够培养学生探索、发现、创新的精神和能力。
三、活动步骤本次活动分为三个步骤：自主学习、实践操作和团队展示。
1.自主学习学生将自主阅读相关的资料和文献，收集相关的图片和视频等资料，理解二十四节气的基本概念和相关知识。
2.实践操作学生将根据所学知识，通过实际操作的方式来实现对二十四节气的深入了解。
具体实践操作如下：2.1 制作二十四节气相册学生将自主收集和整理相关的二十四节气的图片和资料，利用相关的软件或工具，制作一份二十四节气的相册，包括二十四节气的名称、发生的时间、民俗习惯等相关知识。
2.2 制作节气手账学生将自主设计和制作一份节气手账，包括二十四节气的名称、日期、气候变化、农事习惯等相关内容。
2.3 制作二十四节气标志物学生将根据所学知识，设计和制作与二十四节气相关的标志物，例如阳历节气的拍照、制作、展示等。
3.团队展示学生将根据自主学习和实践操作的成果，组成小组或班级团队进行展示。
具体活动如下：3.1 展示相册学生将自主设计和制作的二十四节气相册展示给所有的同学，并进行相关的知识讲解。
3.2 展示节气手账学生将自主设计和制作的节气手账展示给所有的同学，并进行相关的知识讲解。
综合实践节气教学计划(3篇)
第1篇一、教学背景节气是中国古代农业文化的重要组成部分，也是我国传统节日和习俗的载体。
随着现代社会的快速发展，人们对于传统文化的关注度逐渐提高，节气教育成为培养学生文化素养、传承优秀传统文化的重要途径。
为了让学生更好地了解节气文化，提高学生的实践能力，特制定本综合实践节气教学计划。
二、教学目标1. 让学生了解二十四节气的名称、时间、特点及与农业生产、生活习俗的关系。
2. 培养学生观察自然、亲近自然的能力，提高学生的环保意识。
3. 培养学生动手实践、创新思维的能力，激发学生的学习兴趣。
4. 传承和弘扬优秀传统文化，增强学生的文化自信。
三、教学内容1. 二十四节气简介2. 各节气特点及与农业生产、生活习俗的关系3. 各节气习俗及文化内涵4. 各节气自然现象观察与记录5. 各节气实践活动四、教学时间安排1. 第一阶段：节气知识普及（1周）2. 第二阶段：节气实践体验（2周）3. 第三阶段：节气总结与展示（1周）五、教学方法1. 讲授法：通过讲解节气知识，使学生了解节气的内涵。
2. 案例分析法：通过分析节气与农业生产、生活习俗的关系，使学生深入理解节气文化。
3. 实践法：通过开展节气实践活动，让学生亲身感受节气文化。
4. 展示法：通过展示学生实践活动成果，激发学生的学习兴趣。
六、教学过程第一阶段：节气知识普及1. 教师讲解二十四节气的名称、时间、特点及与农业生产、生活习俗的关系。
2. 学生通过查阅资料、小组讨论等方式，了解各节气的习俗和文化内涵。
3. 教师布置课后作业，要求学生记录身边的节气现象。
第二阶段：节气实践体验1. 各小组根据所学节气知识，选择一个节气进行实践活动。
2. 实践活动包括：观察节气现象、开展相关习俗活动、制作节气手抄报等。
3. 教师对实践活动进行指导，确保学生安全。
第三阶段：节气总结与展示1. 各小组展示实践活动成果，分享学习心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结教学成果。
七、教学评价1. 评价内容：节气知识掌握程度、实践活动参与度、学习态度等。
二十四节气社会实践活动方案
二十四节气社会实践活动课程设计一、活动名称：二十四节气和我们的生活二、活动目的：1. 学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。
2. 通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。
3. 了解二十四节气丰富的文化内涵：知道有关二十四节气的知识、民俗等，拓宽学生知识面。
4. 在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。
三、活动内容安排一年级：了解二十四节气二年级：认识气象观测仪器三年级：参观气象局四年级：参观水文站五年级：参观佘山天文台四、分年级设计一年级：了解二十四节气【背景知识】二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是在春秋战国时期形成的。
由于中国农历是一种“阴阳合历”，即根据太阳也根据月亮的运行制定的，因此不能完全反映太阳运行周期，但中国又是一个农业社会，农业需要严格了解太阳运行情况，农事完全根据太阳进行，所以在历法中又加入了单独反映太阳运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。
二十四节气能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。
二十四节气是根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分的。
【活动目标】1. 了解二十四节气的丰富内涵，知道二十四节气的来历以及各个节气的名称2. 能吟唱二十四节气歌、背出十二月花名【活动过程】1.认识二十四节气二十四节气是我国劳动人民在漫长的生产实践中对天文、气侯和农业生产等方面的丰富经验进行加工提炼，总结出来的。
节气既是人们对天文、气象物候的科学总结，也是古代历法的创造之一。
2.诵一诵：二十四节气七言诗二十四节气七言诗地球绕着太阳转，绕完一圈是一年。
一年分成十二月，二十四节紧相连。
按照公历来推算，每月两气不改变。
上半年是六、廿一，下半年逢八、廿三。
节气实践研究方案
节气是我国古代劳动人民根据太阳在黄道上的位置变化，将一年分为二十四个时期，每个时期称为一个节气。
节气不仅是我国古代农业生产的指南，也是中华民族传统文化的重要组成部分。
随着现代科技的发展，节气的重要性逐渐被忽视。
为了传承和弘扬我国优秀传统文化，提高人们对节气的认识，本方案旨在通过实践研究，深入了解节气的内涵，探索节气在现代社会中的应用价值。
二、研究目的1. 深入了解节气的起源、演变及其在农业生产、日常生活、文化传承等方面的作用。
2. 通过实践研究，探索节气在现代社会中的应用价值，为现代社会提供有益的启示。
3. 提高人们对节气的认识，增强民族自豪感和文化自信。
三、研究内容1. 节气的起源与演变（1）研究古代天文历法对节气的影响；（2）分析节气在古代农业生产中的应用；（3）探讨节气在传统节日、习俗等方面的体现。
2. 节气在现代社会的应用价值（1）节气与农业生产的结合；（2）节气在日常生活、养生方面的应用；（3）节气在文化传承、旅游发展等方面的作用。
3. 节气实践活动的开展（1）节气知识普及活动；（2）节气体验活动；（3）节气创意产品开发。
1. 文献研究法：查阅古代天文历法、农业生产、民俗文化等相关文献，了解节气的起源、演变及其在各个方面的应用。
2. 实地调查法：走访农村、社区等地，了解节气在现代社会中的应用情况。
3. 案例分析法：选取具有代表性的节气实践活动案例，分析其成功经验和不足之处。
4. 实践研究法：组织参与节气实践活动，亲身体验节气在现代社会的应用。
五、研究步骤1. 准备阶段：组建研究团队，明确研究目的、内容、方法，制定研究计划。
2. 调查阶段：通过文献研究、实地调查、案例分析等方法，收集相关资料。
3. 实践阶段：组织节气实践活动，包括节气知识普及、体验、创意产品开发等。
4. 总结阶段：对研究成果进行整理、分析，撰写研究报告。
六、预期成果1. 形成一套完整的节气实践研究方案；2. 编制节气知识普及教材，推广节气文化；3. 开发节气创意产品，促进文化产业发展；4. 为现代社会提供节气应用价值参考。
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二十四节气社会实践活动课程设计一、活动名称：二十四节气和我们的生活二、活动目的：1.学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。
2.通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。
3.了解二十四节气丰富的文化内涵：知道有关二十四节气的知识、民俗等，拓宽学生知识面。
4.在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。
三、活动内容安排一年级：了解二十四节气二年级：认识气象观测仪器三年级：参观气象局四年级：参观水文站五年级：参观佘山天文台四、分年级设计一年级：了解二十四节气【背景知识】二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是在春秋战国时期形成的。
由于中国农历是一种“阴阳合历”，即根据太阳也根据月亮的运行制定的，因此不能完全反映太阳运行周期，但中国又是一个农业社会，农业需要严格了解太阳运行情况，农事完全根据太阳进行，所以在历法中又加入了单独反映太阳运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。
二十四节气能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。
二十四节气是根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分的。
【活动目标】1.了解二十四节气的丰富内涵，知道二十四节气的来历以及各个节气的名称2.能吟唱二十四节气歌、背出十二月花名【活动过程】1.认识二十四节气二十四节气是我国劳动人民在漫长的生产实践中对天文、气侯和农业生产等方面的丰富经验进行加工提炼，总结出来的。
节气既是人们对天文、气象物候的科学总结，也是古代历法的创造之一。
2.诵一诵：二十四节气七言诗二十四节气七言诗地球绕着太阳转，绕完一圈是一年。
一年分成十二月，二十四节紧相连。
按照公历来推算，每月两气不改变。
上半年是六、廿一，下半年逢八、廿三。
这此就是交节日，有差不过一两天。
二十四节有先后，下列口诀记心间。
一月小寒接大寒，二月立春雨水连，惊蛰春分在三月，清明谷雨四月天，五月立夏和小满，六月芒种夏至连，七月大暑和小暑，立秋处暑八月间，九月白露接秋分，寒露霜降十月全，立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年，抓紧季节忙生产，种收及时保丰年。
3.背一背：十二月花名正月梅花，二月杏花，三月桃花，四月蔷薇，五月石榴，六月荷花，七月凤仙，八月木犀，九月菊花十月芙蓉，十一月腊梅，十二月水仙。
4.学一学：二十四节气类别二十四节气按照不同的性质，有六种类别，它们是：季节类：立春、立夏、立秋、立冬。
根据气候变化定位，表示春夏秋冬四季开始。
天文类：春分、夏至、秋分、冬至。
分别表示昼夜长短。
春分、秋分昼夜等分，夏至白天最长，冬至黑夜最长。
物候类：惊蛰、清明、小满、芒种，表示在天气的变化和气候的影响下，动、植物及农作物所发生有侯应现象，及其相应的农事活动。
降水类：雨水、谷雨、小雪、大雪。
根据降水时节及降水量的大小而定，表示降水的性质和程度。
气温类：小暑、大暑、处暑、小寒、大寒。
根据气温的高低程度而定，表示天气的炎热和寒冷程度。
水汽类：白露、寒露、霜降。
表示近地面水汽随着气温下降的程度及产生的凝结状况，主要体现气温的下降程度。
【学习单】1.在二十四节气中，四季的划分是怎样划分的？2.二十四节气中，按照不同的性质可以分成几个类别？3.每个月里，有几个节气？4.一年中，第一个节气是什么？最后一个节气是什么？二年级：认识气象观测仪器【背景知识】1.干湿球温度表、最高温度表、最低温度表：最高温度表的结构与体温表类似，在接近球部处设有一玻璃针，使毛细管变狭。
当温度上升时，球部水银膨胀，挤过狭管而上升；温度下降时、狭管处的摩擦力阻止水银柱下降，因此可测得最高温度。
最低温度表，一般用酒精作测温液，在毛细管内设一游标，温度下降时液面的表面张力带动游标下降,而温度上升时,管壁的摩擦力使游标停而不动，因而可测得最低温度。
2.风向标一般来说，风向风速计都装置在高大建筑的顶端，以免受到建筑物的干扰而影响到测量。
风向是指风吹过来的方向，从东方吹过来的风就叫东风，西方吹过来的叫西风，余此类推。
量测风向的仪器就是风标，最主要的就是利用一个形状不对称的物体，重心摆在一条垂直轴上，当风吹过来的时候，对空气产生阻力最大的一端就一定会移动到下风处，因此另一端就可指出风向。
3.雨量计雨量器是测量降雨量的仪器，是一组精致的集水筒，它是由「集雨斗」、「外筒」、「内筒」，加上「量雨量筒」所组成的。
外筒是一个直径20公分的直圆筒，内筒是一个直径15 公分的直圆筒，就放在外筒里面，是收集雨水的部分。
集雨斗平时是盖在外筒顶端，为的是防止筒内的所收集的雨水蒸发。
雨量的单位是厘米，就是雨量器内的水的高度。
但由于外筒之中还有一个口径更小的内筒，因此内筒所量出的水深是经过放大的，这样可以增加量测的精确度。
量内筒雨量时必需把雨水另倒入量雨量筒中量测。
当雨量很大时，内筒的雨水会满出来流到外筒去，这时候要先将内筒的水倒到量雨量筒测出雨量，再将外筒的水倒进量雨量筒中量测，最后把两个测量的结果相加就可以知道真正的雨量了。
【活动目标】1.知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)。
2.能够了解气象工作者的天气预报工作。
3.通过活动，培养学生热爱科学、乐于探究的能力【活动过程】（一）导入1.提问：我们可以通过哪些途径了解天气预报？（学生自由回答。
）2.提问：又有谁知道，我们平时听见的或者看见的天气预报又是怎么来的？（有的学生能答出）（二）介绍几种常用的气象观测仪器1.百页箱学校科技园中，最近多了个小朋友的新伙伴，它的名字叫做「百页箱」。
白白的、方方正正的身体，尖尖的顶，由细细长长的四只脚架在绿油油的草地上，离地大约有120公分。
大家一起来动动脑筋，认识这些新伙伴吧！小朋友有没有动过脑筋想过，为什么百页箱要涂成白色的呢？别的颜色不好吗？认识百叶箱里面的温度计。
2.风向标每天的天气预报中，除了温度外，还会播报什么呢？那风力和风向是怎么知道的呢？我们就来认识一下风向标吧。
3.雨量计请大家仔细观察，在我们的科技园里，还有一样什么呢？你知道它叫什么名字吗？雨量计是怎么工作的呢？介绍雨量计的使用方法。
并和学生一起来测量一下雨量。
（三）使用气象观测仪器的方法。
观看视频，说说气象局的叔叔阿姨是怎样使用这些仪器的？【学习单】1.百叶箱里有些什么气象观测仪器？2.风向标的工作原理是什么？3.雨量计该如何使用？三年级：参观气象局【背景知识】上海市嘉定区气象局成立于1958年9 月，现位于嘉定区工业区永盛路2068号，占地面积1473平方米，分为办公室、业务科、气象产业服务科、防雷管理科四个科室，单位实行上级气象主管机构与本级人民政府双重领导，以上级气象主管机构领导为主的管理体制，在上级气象主管机构和本级人民政府领导下，根据授权承担行政区域内气象工作的政府行政管理职能，依法履行《中华人民共和国气象法》和气象主管机构的各项职责。
现为“上海市文明单位”、“上海市科普教育基地”、“嘉定区青少年法制教育基地”。
嘉定区气象局承担着区内气象监测、预报和灾害性天气预警预报任务，为本级人民政府组织防御气象灾害提供决策依据。
负责气象业务与服务产品的研究、开发、预报和预警工作。
多年来，在上海市气象局和嘉定区区委、区政府的正确领导下，嘉定区气象局率先完成上海郊区气象现代化建设任务，基本实现了“大气探测自动化，预报会商可视化，信息传输网络化”，气象探测站网密度达到 4 — 5 公里，购置了现代化的探测、通讯、计算设备，建成了嘉定区气象科普馆。
气象现代化建设的快速发展使气象业务和服务能力明显提高，在嘉定经济建设、社会发展和防灾减灾中发挥着重要作用。
【活动目标】1.参观气象局，了解有关知识2.参观气象科普馆，对天气的变化，形成原因，进行初步了解3.激发学生爱科学、积极探究科学的热情。
【活动过程】（一）活动准备：学生自己设计最想知道的关于气象方面的问题，在活动中进行有目的的探究。
（二）室外各种观测仪器的工作原理1.认识雨量计，温度计、风向标用学过的知识来简单的记录一下现在所观测到的数据。
2.认识深层地表温度为什么要测量？如何测量？（三）了解天气预报产生的过程进入监测室，体验气象预报员是怎样计算出每天的天气预报的。
（四）参观气象科普馆灾害性天气的种类及形成原因。
【学习单】1.什么是深层地表温度？为什么要测量？2.气象预报的数据是怎么计算出来的？3.你能说出几个灾害性天气，他们是怎么形成的？四年级：参观水文站【背景知识】水文站是收集水信息的基本站点，是水文工作的基础。
水文站网持续地对我国江、河、湖、库的地表水、地下水的水量、水质等进行观测，实时收集水文水资源数据，对水资源开发、利用、管理、保护，实现水资源的合理调配，提高水资源利用率和改善水生态等方面具有十分重要的作用。
同时，还为防汛防潮的指挥调度提供了及时、准确的决策依据。
嘉定区水务局工作职责嘉定区水文站位于嘉定区城北路658号，是嘉定区水务局的局属单位，主要负责本区水文工作，组织实施水文水资源监测、水文站网建设和管理，发布水文水资源信息、水文情报预报和水资源公报。
【活动目标】1.通过参观，使学生了解水文站的工作内容。
2.培养学生热爱科学、保护环境的意识。
3.理解潮水的涨、落和地球自转和公转的关系、以及与二十四节气的关系。
【活动过程】（一）导入1.出示水文站图片，请同学们猜一猜，这里是什么地方？2.水文站的叔叔阿姨主要是做什么的呢？3.揭示活动主题（二）参观水文站1.水文站有哪些先进的仪器？他们是怎么工作的？2.检测的数据有什么作用？3.涨潮和落潮和什么因素有关？（三）总结、反馈阶段1.今天你看到了什么？知道了什么？2.水质的变化和我们的生活有什么关系呢？【学习单】1.今天你看到了什么？知道了什么？2.水质的变化和我们的生活有什么关系呢？五年级：参观佘山天文台【背景知识】佘山天文台由法国传教士建立于1900年，是我国近代天文学的重要发源地之一。
1962年，中国科学院上海天文台正式成立，佘山天文台成为其中的一个观测站，后又转变成为天文科普教育基地。
2004年，在上海科委和上海市文管委的共同支持下，上海天文台得以在对此优秀建筑进行整修的基础上筹建上海天文博物馆，并列入上海市政府2004年科普事实工程。
博物馆分为“时间与人类”展馆和“中外天文交流”展馆两大部分。
前者主要展示时间与人类社会和生活的关系，及我国在时间工作上取得的成就。
后者借重法式风格的天文台主楼，以丰富的文物和史料展现近代天文学从西方传入中国及中外天文学交流发展的历程。
【活动目标】1.通过参观、讲座和天文观测活动，普及天文科学知识。