我不知道你是谁

我不知道你是谁

（首南第一小学毛雯雯）今天，我们班一个小朋友跑进办公室，用他稚嫩而又委屈的声音告诉我：“老师，我的手表不见了，我明明放在课桌里的。”听到这样的“告状”，我以为是小朋友自己忘记放在哪里了，我便叫他再去仔细找找。不久，又听到了“老师，我书包里和课桌里都找过了，还是没有。”我耐心地询问：“你什么时候放在课桌里的？什么时候弄丢的你知道吗？”见他吱吱呜呜说不出话来，我便走进教室询问：“你们有看见王麒皓的手表吗？”这时候大家伙闹腾起来，一双双小手高举头顶，个个嘴里都想透露“线索”。可是，几番询问还是无果。

不能就这样算了吧？一个小小的手表，几百块的价值，在大人眼里可能不算什么，可是对于一年级的小朋友来说，这样的物品，算是他最宝贵最心爱的东西了。于是我便语重心长地对孩子们说：“小朋友们，如果今天你最心爱的一样东西好好地放在课桌里，可是等他吃饭回来却不见了，此时，你的心情是怎样的？”“我会很难过。”“我会很伤心。”“我很着急。”“我会不知所措。”“是的，会很伤心、难过、着急而又不知所措。此时此刻，王麒皓就是那位丢东西的小朋友。他现在的心情怎么样呢？也是着急、伤心、难过而又不知所措的，是吗？”大家点点头，一致表示赞同。“如果你是因为喜欢他的手表，你可以回家告诉爸爸妈妈，让他们也给你买一个这样的手表。或者你是因为好奇想看一看，却忘记放回去了。那么现在也看够了，请你课后来办公室告诉老师，老师可以原谅你，改正错误了还是好孩子。如

果你不想让老师知道，你也可以偷偷在课后把它放回原来的位置。”

下午第二节是音乐课，小朋友们都去上课了，我也因为其他琐事而把这件事抛在了一边。书法体锻课的时候，王麒皓小朋友兴奋地拿着他的手表跑来告诉我：“老师，我的手表找到了，就放在我的桌子上。我也不知道是谁给我放的。”我笑着告诉他：“其实老师也不知道是谁，但是手表找到了，你开心吗？”“开心，这是我最喜欢的一个手表了！”“老师也替你感到高兴，但更为那个给你放手表的小朋友感到高兴！他已经认识到了自己的错误。虽然我们不知道他是谁，但是我们一起为他感到骄傲，好吗？”他抿着嘴笑着点点头。课上，我对这位不知名的小朋友进行了表扬。

我很庆幸我没有用搜查的方式破坏孩子们的童心，当班级里的小朋友告诉我：“老师，某某某偷了我的橡皮……”我会及时纠正他：“同学之间不要用‘偷’这个字，只能说他‘拿’或者‘借’了我的橡皮。”在他们这个年龄，还没有“偷”的概念，他们只是觉得好玩、好奇，有时候想把它据为己有。

虽然我不知道你是谁，但老师真心为你感到开心！