语文人教版四年级下册随堂练习二.练习

〖第一课时作业设计〗

一、比一比，再组词

撒（）缸（）绣（）徽（）

撤（）缺（）诱（）微（）

二、填上合适的词语

（）的玉泉（）的身材（）地叫起来（）的池水（）的眼睛（）地画下来（）的孩子（）的衣裳（）地看着

第二课时作业设计

1．看拼音，写汉字。

huā gǎng qīng chè yú gāng

（）（）（）

xiù huā huī bǐ lóng yǎ

（）（）（）

答案：花港清澈鱼缸绣花挥笔聋哑

解析：

分析：主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“清澈”的“澈”写成“撤”。撤：chè免除，除去：～职。～销。～任。；退，收回：～退。～防。～岗。～回。～诉。～换。～离。；减轻，减退：～味儿。～分量。～火。还有部分学生容易把“挥笔”的“挥”字写成“辉”。“辉”：闪射的光彩：光～。满室生～。～煌。；照耀：～映。～耀。～照。

点评：对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。

2．比一比，组词。

秀（）缺（）散（）

绣（）缸（）撤（）

答案：秀（秀气秀丽）绣（刺绣绣花）缺（缺少缺点）缸（鱼缸）

散（散学散步）撤（撤退撤离）

解析：

分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。

点评：辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。本题几组形近字都可以用这种方法。

3．多音字组词。

shǔ( ) yīng（) bié（)

数应别

shù( ) yìng( ) biè（)

答案：

shǔ(数数) yīng（应该) bié（分别)

数应别

shù(数学) yìng(回应) biè（别扭)

解析：

分析：这三个多音字“数”、“应”、“别”都是在声调上发生了改变。别：我和妈妈分别（bié）这么长时间，妈妈是第一次看我，我非常的激动。我怎么和他相处起来就那么的别（biè)扭呢？其他两组生活中常见比较

容易识记。

点评：对于这样的题目学生应该重点掌握，放在语境中去理解。

4．写出下列词语的近义词。

聚集—（）仍旧—（）

赞叹—（）惊奇—（）

答案：汇集仍然赞美惊讶

解析：

分析：对于近义词的题型，只要理解这个词语的意思，聚集：会合，集中;凑在一起。仍旧：指照旧不变;副词，指仍然。赞叹：称赞;叹赏。惊奇：表示惊讶奇怪。

点评：考查学生对近义词的掌握，学生要理解词语的意思并正确书写，很快就能找到答案了。

5．给画线的字注音。

茶壶（）清澈（）

一丝不苟（）国徽（）

答案：hú chè gǒu huī

解析：

分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。应注意“国徽”的“徽”的写法与“微笑”的“微”注意区分。一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟:敷衍了事，马马虎虎。丝:计量单位。

点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误，应理解词语的意思。

6. 选字填空。

澈撤缺缸诱绣微徽

(1)小河里的水清（）见底。

(2)他因为有贪污行为被（）除一切职务。

(3)任何人都有（）点，关键看你是否及时改正。

(4)鬼子再（）骗雨来，雨来也不说李大叔的隐藏之处。

(5)茶室后面的金鱼（）边围了许多人。

(6)她的（）花技巧很高。

(7)她对客人总是面带（）笑。

(8)看到他胸前的校（），我才知道他是一名大学生。

答案：澈撤缺诱缸绣微徽

解析：

分析：考查学生对汉字的掌握，对于易混淆字的区分，“澈”：水清：清～。澄～。～底。同“彻”。“撤”：免除，除去：～职。～销。～任。退，收回：～退。～防。～岗。～回。～诉。～换。～离。减轻，减退：～味儿。～分量。～火。“缺”：拼音：quē，笔画：10，释义;不够：～乏。～少。～憾。欠～。～漏；残破：～点。～口。～陷；空额（指职位）：～额。补～；该到而未到：～勤。～席。“缸”：gāng盛东西的器物，圆筒状，底小口大。用陶、瓷、玻璃等制成：水～。～子；用砂子、陶土等混合而成的一种质料：～瓦。～盆

点评：考查学生对形近字的区分，包括字义和字形。

7．根据解释写出相应的成语。

（1）融合在一起。（）

（2）泉水像玉石一样晶莹清澈。（）

（3）看到美好的事物，心情舒畅。（）

答案：（1）融为一体（2）泉白如玉(3)赏心悦目

解析：

分析：这类题目是考查学生对词语意思的掌握，难度不大。（1）融合在一起，从这句话中直接就能找到答

案。（3）看到美好的事物，心情舒畅。我们在这里要注意赏心悦目的“赏”的写法。

点评：只要对词语的意思掌握，很快就能找到答案了。

8．我能读下面的句子，并在比喻句的后面打“√”。

（1）他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。( )

（2）这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。( )

（3）他很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。( )

（4）他好像和游鱼已经融为一体了。( )

答案：（1）√（2）╳（3）╳（4）╳

解析：

分析：这类题目是考查学生对比喻句的掌握。比喻句：比喻句是指运用比喻的句子，包含本体、喻体、喻词。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”、“借喻”、“对喻”、‘博喻”、.简喻”、“详喻”、‘引喻”“虚喻’等十类。只有第一题符合要求。

点评：此类题目难度系数不大，只要掌握判断比喻句的方法，就很容易找到答案。

9．写反义词。

特别—（）清澈—（）细致—（）活泼—（）

答案：普通混浊粗略呆板

解析：

分析：这类题目是考查学生对词语意思的理解。特别：十分、非常、特地的意思，形容人或事物达到了某个程度。清澈：形容清而透明澈。细致：细密精致。活泼：指行动自然，不呆板，形容小孩子和年轻人很可爱，讨人喜爱。

点评：考查学生对近义词的掌握，只要理解词语的意思，很快就能找到答案了。

10．回忆课文，填空。

本文是按（）的顺序叙述的。文中采用了（）和（）的写作方法描写聋哑青年的高超画技。这两个方面反映了聋哑青年的（）的品质。文中“画游到了纸上”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是（），一次是（），第三是作者与聋哑青年的笔谈。

答案：事情发展正面侧面专注勤奋、坚持不懈女孩惊奇地赞叹作者的描写

解析：

分析：这类题目是考查学生对课文的熟悉度。《鱼游到了纸上》是一篇精读课文。文章按事情发展顺序，记叙了是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。课文以作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩，和青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。

点评：考查学生对教材的掌握，只要对课文内容就很容易找到答案。

11．给加点的字选择正确的读音，打上“√”。

微风（wēi huī）细致（zhì zhí）

国徽（wēi huī）挥笔（huī hún）

答案：wēi zhì huī huī

解析：

分析：这类题目是考查学生对汉字的掌握，学生易把“徽”与“微”弄混，“挥”与“浑”弄混，还有就是要区分“致”的声调。挥笔：写文章不用停顿想象，一下笔就滔滔不绝，文章一挥而就。

点评：考查学生对词语的掌握，要注意区分易混字。

12．缩句。

（1）那位举止特别的青年正在一丝不苟地画金鱼。