高二政治《办事情要善于抓住重点》说课范文

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高二办事情要善于抓住重点政治说课稿说课稿高二办事情要善于抓住重点政治说课稿办事情要善于抓住重点政治说课稿我今天说课的课题是高二哲学(上)第三课坚持矛盾分析的方法第三节善于把握重点和主流第一框办事情要善于抓住重点第三节共两框,第一框讲主要矛盾和次要矛盾,第二框讲矛盾的主要方面和次要方面,属于矛盾特殊性问题中的两种情形.事物的矛盾具有各自的特点,(第二节第一框),而事物作为由多种矛盾构成的矛盾体系,其内部各种矛盾力量是不断变化着的,各种矛盾力量是不平衡的,不同的矛盾和矛盾的不同方面,在事物发展中的地位和作用也是不同的,各有自己的特点.因此,本节的内容是上一节内容的进一步具体和深化,有其不可分割的内在联系.教学目标:A.知识目标,通过教学,使学生能识记主要矛盾和次要矛盾的含义;理解主,次矛盾相互关系原理;结合实例,分析主要矛盾和次要矛盾相互转化的道理.在方法论方面,能以正反两方面的实例,阐释抓重点,统筹兼顾的工作方法;并能用主要矛盾和次要矛盾及其相互关系原理,分析当代__社会的主要矛盾,说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心,实现社会的全面进步.B.能力目标:培养学生的辩证思维能力,比较分析能力和运用哲学原理分析和解决实际问题的能力.C.觉悟目标:引导学生处理好以学为主和兼学别样的关系,学会弹钢琴的工作方法等,这既是一种方法,也是一种觉悟.本框的教学重点:如何正确处理主要矛盾和次要矛盾的辩证关系,即看问题,办事情既要善于抓住重点,又要学会统筹兼顾.本框的教学难点:主要矛盾和次要矛盾的含义.因为它容易与后一框矛盾的主要方面和次要方面的概念相混淆.在教学方法上,采用情景-问题教学法,从选择贴近学生的材料入手,关注社会热点,寓疑于情境之中,激发学生讨论.在教学手段上,利用多媒体辅助教学,融字,图一体,吸引学生的注意,激发学生的参与意识,提高课堂教学效果.教学过程:导入新课,阅读辽沈战役资料并且讨论与思考:①你能从材料中找出哪些矛盾?②为什么要先解决锦州之敌?从讨论,思考及得出结论这一系列过程中去把握主要矛盾和次要矛盾的含义.教师强调主要矛盾,次要矛盾的地位及作用不同.这是本框的难点,易于后一框的矛盾的主要方面和次要方面混淆.因此,多媒体显示,结合图示讲解。

课题办事情要善于抓住重点-精选文档

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课题办事情要善于抓住重点一、教学目标(1)知识素质要求识记:主要矛盾、次要矛盾的含义;理解:主次矛盾相互关系的原理及其方法论要求;运用:运用主次矛盾相互关系的原理,分析当代中国社会的主要矛盾,说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心,实现社会的全面进步。

(2)能力素质要求通过理解主次矛盾的相互关系,培养学生的辩证思维能力,特别是分析与综合的能力;通过运用哲学基本原理去分析和解决一些实际问题,提高理论联系实际,观察和分析实际问题的运用能力。

(3)思想觉悟素质要求:通过教学,引导学生坚定坚持党的基本路线的信念。

教学重点:主、次矛盾的关系原理及其方法论要求。

教学方法:创设情景―设疑启发―点拨归纳―知识整合;教学手段:多媒体教学教学课时:一课时教学过程:(创设情境导入)一位管理专家为学生讲课,他做了一个小实验。

专家拿出一个一加仑的广口瓶放在桌上,然后取出一堆拳头大小的石块,把他们一块一块放进瓶子里,直到石块高出瓶口再也放不下了。

(大家说:瓶子满了吗?)专家伸手又拿出一桶沙子把他们慢慢倒进玻璃瓶,沙子填满了石块间的所有间隙。

(大家说:瓶子满了吗?)专家又拿出一壶水倒进玻璃瓶直到水面与瓶口齐平。

这个例子告诉我们,如果你不先把大石块放进瓶子里,那么你就再没有机会把它们放进去了,正是由于你先放进去了大石块,所以你才收获了更多的东西。

那么什么是你生命中的大石块,是你的学识和梦想还是象我一样传道、授业、解惑。

不管怎样请大家切切记得先去处理你生命中的“大石块”,否则你会终身错过。

这个道理用哲学的观点来讲,就是办事情要善于抓住重点。

二、办事情要善于抓住重点(多媒体展示)(图示引导)简单事物复杂事物(过渡)哲学上讲事物分为简单事物和复杂事物,简单事物的内部只包含一种矛盾,所以无所谓主次,复杂事物至少包含两个和两个以上的矛盾,由于这些矛盾在事物发展过程中的地位和作用是不平衡的,于是就有了主次之分。

(1)主次矛盾的含义(学生对比记忆)主要矛盾:在事物的发展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定作用的矛盾。

高中政治 哲学常识 办事情要善于抓住重点说课稿课件 旧人教版

高中政治 哲学常识 办事情要善于抓住重点说课稿课件 旧人教版

九﹑创新思维
为了更有效地提高课堂效率, 更有利于达成教学目标,我对本 框理论结构进行了创新编排。
谢 谢 各 位 评 委
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月4日星期五2022/3/42022/3/42022/3/4 •2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独 立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/42022/3/42022/3/43/4/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/42022/3/4March 4, 2022 •4、享受阅读快乐,提高生活质量。2022/3/42022/3/42022/3/42022/3/4
六、教学过程的设计
我对本框的教学过程,做了四 个环节的设计: (1)启发式问题导入 (2)原理与方法论结合教学 (3)本框总结归纳 (4)练习巩固
六、教学过程的设计(共四十五分钟)
(一)启发式问题导入:(三分钟)
这个环节采用举例法、图示法和提问法等。
紧密结合课本实例, 提出下列问题: (1)在辽沈战役中存 在哪些矛盾? (2)为什么把首攻地 点选在锦州? (3)辽沈战役的胜利 在哲学上说明什么问 题?
2、第二个原理内容与方法论的对应教学 (十五分钟)
问题三:如果不继续围困长春、沈阳 的敌人,让其突围成功,则势必影响攻打 锦州的战斗,这说明了什么原理?
学生单独回答,推导出原理二第 一点内容:主、次矛盾具有辩证关系,二 者相互联系、相互依赖、相互影响。
问题四:攻入锦州之后,我军与其它敌 人是否就不再有主要矛盾了?这说明了什么原 理?

高二教案(36办事情要善于抓住重点)

高二教案(36办事情要善于抓住重点)

高二教案(36办事情要善于抓住重点)教学目标知识方面识记:主要矛盾、次要矛盾的含义。

理解:主要矛盾和次要矛盾相互关系的原理。

运用:运用主次矛盾相互关系的原理分析当代中国社会的主要矛盾,说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心,全面建设小康社会。

能力方面①通过本框教学,继续培养学生的辩证思维能力、比较分析能力和运用哲学基本原理去分析和解决实际问题的能力。

②通过活动培养学生思考问题、提出问题、应变问题、解决问题的认知能力和水平觉悟方面通过教学,引导学生进一步坚定建设有中国特色社会主义的信念。

此外,引导学生处理好“以学为主”和“兼学别样”的关系,学会“弹钢琴”的工作方法。

教学重点
如何正确处理主、次矛盾的辩证关系。

教学难点
主、次矛盾的含义。

教学方法
讲、读、议、练相结合,采用问题启发式教学。

教学用具
(1)设疑:辽沈战役的首攻点选择在哪里?攻打锦州对辽沈战役和东北其它战场乃至全国战局有何重要意义?请学生结合学过的历史知识回答。

(2)提问:当时东北战场存在着哪几对敌我矛盾?决定整个东北战局的是哪一对矛盾?从哲学上来看,它体现了什么道理?学生回答后教师指出:辽沈战役中首攻锦州体现了在复杂事物中要善于抓住重点的道理,这就是我们今天要学习的内容。

攻克锦州战役
图辽沈战役纪念馆
第三节善于把握重点和主流办事情要善于抓住重点
一、主次矛盾辨证关系原理1.主要矛盾和次要矛盾的含义请同学们阅读教材第106页第2自然段并找出主次矛盾的含义。

(学生阅读后,教师讲解。

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《办事情要善于抓住重点》说课稿范文

《办事情要善于抓住重点》说课稿范文

《办事情要善于抓住重点》说课稿范文(一)在哲学常识中的地位:《办事情要善于抓住重点》是高二哲学常识第三课第三节的第一框。

整个第三课是哲学常识辩证法部分的矛盾分析法。

唯物辩证法作为世界观,最根本的就是关于世界的矛盾观;作为认识方法,最根本的就是矛盾分析法。

第三课不仅是把握唯物辩证法的“钥匙”和关键,也为学习和理解全书各课内容提供了根本的方法—矛盾分析法。

本课第一节讲了矛盾的普遍性和特殊性,它为我们分析和研究某个具体矛盾奠定了世界观和方法论上的基础。

主次矛盾是矛盾特殊性的一种情形,它是对一个复杂事物的内部各种矛盾力量的特点、不平衡性及其相互关系进行分析,因此本框内容是第一节内容的进一步具体和深化。

讲好本框内容有助于帮助学生更好地认识和理解矛盾的特殊性,有助于帮助学生正确地处理学习和工作中的问题,增强对党的路线、方针、政策的理解。

(二)内在结构:本框内容,条线清晰,结构完整。

教材围绕主次矛盾的关系展开,贯彻理论联系实际的原则。

首先揭示原理内容:先从具体事例入手,而后从理论上分析主次矛盾的含义,强调指出复杂事物内部主要矛盾和次要矛盾的地位和作用是不平衡的;再结合具体事例说明主次矛盾是相互联系的。

其次分析方法论意义:做到紧扣原理,层层分析。

从理论依据、正反对比,运用俗语、谚语、成语、名人名言等,分别说明要善于抓住重点,集中力量解决主要矛盾和学会统筹兼顾,恰当处理次要矛盾的重要性。

最后总结:指出我们在学习和工作中如何贯彻这一思想。

(三)教学重点:如何正确处理主次矛盾的关系,即办事情既要善于抓住重点,又要学会统筹兼顾,强调的是方法论意义。

确定其为重点,是因为从内容来看,学生对原理的理解并不困难,而学会运用这一原理,处理好二者的关系,则既重要也复杂。

从实践来看,正确理解二者的关系,不仅是建设有中国特色社会主义实践中的重大问题,也是青年学生思想方法和工作方法中的现实问题。

(四)教学难点:弄清主次矛盾的含义。

确定其为教学难点,是因为学生“对一个复杂事物不只包含一个矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理论和实践上的认识,比较难以理解。

高二办事情要善于抓住重点政治说课稿

高二办事情要善于抓住重点政治说课稿

高二做事情要擅长抓住要点政治讲课稿高二做事情要擅长抓住要点讲课稿做事情要擅长抓住要点政治讲课稿我今日讲课的课题是高二哲学(上)第三课”坚持矛盾的方法”第三节”擅长掌握要点和主流”第一框”做事情要擅长抓住要点”第三节共两框 ,第一框讲主要矛盾和次要矛盾 ,第二框讲矛盾的主要方面和次要方面 ,属于矛盾特别性问题中的两种情况 .事物的矛盾具有各自的特色 ,(第二节第一框 ),而事物作为由多种矛盾组成的矛盾体系,其内部各样矛盾力量是不停变化着的,各样矛盾力量是不均衡的,不一样的矛盾和矛盾的不一样方面 ,在事物发展中的地位和作用也是不一样的 ,各有自己的特色 .所以 ,本节的内容是上一节内容的进一步详细和深入 ,有其不行切割的内在联系 .目标 :A.知识目标 ,经过教课 ,使学生能识记主要矛盾和次要矛盾的含义 ;理解主 ,次矛盾互相关系原理 ;联合实例 ,剖析主要矛盾和次要矛盾互相转变的道理 .在方法论方面 ,能以正反双方面的实例 ,阐释抓要点 , 兼备兼备的工作方法 ;并能用主要矛盾和次要矛盾及其互相关系原理 , 剖析今世中国社会的主要矛盾 ,说明我国社会主义现代化建设一定以经济建设为中心 ,实现社会的全面进步 .B.能力目标 :培育学生的辩证思维能力,比较剖析能力和运用哲学原理剖析和解决实质问题的能力 .C. 觉醒目标:指引学生办理好”以学为主”和”兼学别样”的关系,学会”弹钢琴”的工作方法等 ,这既是一种方法 ,也是一种觉醒 .本框的教课要点 :怎样正确办理主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 , 即看问题 ,做事情既要擅长抓住要点 ,又要学会兼备兼备 .本框的教课难点 :主要矛盾和次要矛盾的含义 .由于它简单与后一框矛盾的主要方面和次要方面的观点相混杂 .在教课方法上 ,采纳情况 - 问题教课法 ,从选择切近学生的资料入手,关注社会热点 ,寓”疑”于情境之中 ,激发学生议论 .在教课手段上 ,利用多媒体协助教课 ,融字 ,图一体 ,吸引学生的注意 ,激发学生的参加意识,提升讲堂教课成效 .教课过程 :导入新课 ,阅读”辽沈战斗”资料而且议论与思虑 : ①你能从资猜中找出哪些矛盾 ?②为何要先解决锦州之敌 ?从议论 ,思虑及得出结论这一系列过程中去掌握主要矛盾和次要矛盾的含义.教师强调主要矛盾 ,次要矛盾的地位及作用不一样 .这是本框的难点 ,易于后一框的矛盾的主要方面和次要方面混杂 .所以 ,多媒体显示 ,联合图示解说同类热点:高二政治国家政权的组织形式讲课稿。

办事情要善于抓住重点

办事情要善于抓住重点

(2)、主要矛盾和次要矛盾在一 )、主要矛盾和次要矛盾在一 定条件下可以相互转化
一 定 条 件 是 指
①原来的主要矛盾解决了,或者 原来的主要矛盾解决了, 基本上解决了, 基本上解决了,这时原来处于 次要地位的某种矛盾就会突出 起来,成为主要矛盾。 起来,成为主要矛盾。
②由于客观情况的变化发展, 由于客观情况的变化发展, 条件, 出现了新的 条件,也会发 生主次矛盾的相互转化。 生主次矛盾的相互转化。
2、俗话说:“一个篱笆三个桩,一个好汉三 、俗话说: 一个篱笆三个桩, 个帮” 荷花虽好,也要绿叶扶持。 个帮”;“荷花虽好,也要绿叶扶持。”其 哲学寓意是
A.在观察和处理复杂问题的时候,首先要抓 在观察和处理复杂问题的时候, 在观察和处理复杂问题的时候 它的主要矛盾 B.在复杂事物中,必有一个矛盾是主要矛盾 在复杂事物中, 在复杂事物中 C.主要矛盾决定着次要矛盾,规定和影响着 主要矛盾决定着次要矛盾, 主要矛盾决定着次要矛盾 次要矛盾的存在和发展 D、虽然主要矛盾处于支配地位并起作决定作 、 用,但次要矛盾解决得好对主要矛盾得解 决也会发生影响
本课 小结
主要矛盾
支配地位决定作用 在 相 互 一 定 依 条 赖 件 相 下 互 可 影 转 响 化
抓住重点, 抓住重点,集中主 要力量解决主要矛 反对主次不分 盾,反对主次不分
复杂事物中
(地位作用不 平衡) 平衡)
方法论
次要矛盾
从属地位非决定作用
要学会统筹兼顾, 要学会统筹兼顾,恰 当地处理次要矛盾, 当地处理次要矛盾, 反对“单打一” 反对“单打一”
巩固练习 1、在复杂事物的发展过程中,之所以要集中 、在复杂事物的发展过程中, 力量解决主要矛盾,主要是因为( 力量解决主要矛盾,主要是因为( )

高中政治优质课比赛:《办事情要善于抓住重点》教学设计

高中政治优质课比赛:《办事情要善于抓住重点》教学设计

《办事情要善于抓住重点》教学设计附1材料:《赌饼破家》从前有一对夫妇,家里有3个饼。

夫妇俩一起分着吃,你一个,我一个,最后还剩下一个。

他俩相约说:“从现在起,如果谁先开口说话,就不能吃这个饼了。

”从此,为得到那个饼,俩人谁也不愿先开口说话。

有天晚上,一个盗贼溜进屋里,偷了他们家的财物。

直到盗贼把东西全部偷光,夫妇俩因为先前有约,眼睁睁看着财物丢光。

谁也不愿开口讲话。

盗贼看到没人说话,便当着丈夫的面侮辱他的妻子,可丈夫瞪着两眼还是不肯讲话。

妻子急了,高声叫喊有贼,并恼怒地对丈夫说:“你怎么这样傻啊!为了一个饼,眼看着闹贼也不叫喊。

”丈夫高兴地跳了起来,拍着手笑道:“啊,蠢货!你最先开口讲的话,这个饼属于我了。

”小品《小忙的困惑》小品情节:中学生小忙是校学生会成员。

一天下午放学后,小忙和其他学生会成员去敬老院做义工。

小忙想起爷爷奶奶要到他家来住几天,昨天上的火车,今晚该到了。

这时,同班的小K说:“小忙,明天语文要测验,你复习好了吗?”小忙这才想起自己还没复习呢,说:“没事儿,一会儿回家就复习,一个小时就搞定了,做完其他科目作业,看会电视,晚上10点半准时睡觉,休息好,明天测试精神就好。

”正说着,电话响了,小忙一看,哇,是小久,好久没见的朋友了,小忙高兴地接了电话。

通话结束后,小忙为难了,原来小久听说他期待很久的3D电影《变形金刚3》今晚在北海市影院首播,于是不远百里,从外地赶回来。

他知道小忙对这部电影也期待已久,于是就邀请小忙今晚8点半一起看电影,顺便聚聚,电影票他已经买好了。

现在已经快7点了,小忙正纠结着该怎么办呢,电话又响了,爸爸打来的,说他和妈妈都要加班,晚上8点才能回去,并且爷爷奶奶今晚7点半下火车让小忙早点去市场买菜准备做饭,然后7点半去火车站接爷爷奶奶。

小忙彻底懵了,不知道该怎么办了……所需角色:小忙、小K、学生会成员甲、小久、爸爸(共5人)小品时间:3分钟附2 习题:•课堂检测一、单项选择1、“弹钢琴要十个指头都动,不能有的动,有的不动。

高中政治:3.3.1《办事情要善于抓住重点》教案(旧人教版必修2).doc

高中政治:3.3.1《办事情要善于抓住重点》教案(旧人教版必修2).doc

办事情要善于抓住重点教案课题:办事情要善于抓住重点目的:识记主次矛盾的含义;理解主次矛盾关系原理重点:原理难点:含义教程:【复旧】原理:矛盾双方依据一定的条件相互转化;矛盾的存在是普遍的客观的;矛盾具有特殊性;矛盾的普遍性与特殊性关系原理。

【导新】办事情要善于抓住重点。

在魏、蜀、吴三国鼎立时期,各种矛盾重重,从蜀汉来说,与曹魏有矛盾、与孙吴有矛盾。

但主要矛盾是与曹魏的矛盾,与孙吴的矛盾是次要的。

诸葛亮分析了这种形势后,确定了联吴抗曹的方针。

但关羽和刘备没有认识到这一点,当关雨镇守荆州时,诸葛亮要求关雨:南和孙权,北拒曹操。

但关羽没听,与孙权不和,被孙吴偷袭,丢了荆州,丢了性命。

刘备过于意气用事,为关报仇起兵伐吴,结果被东吴火烧连营七百里,从此元气大伤,尽管诸葛亮与孙吴重新和好,但消灭曹魏已经心有佘而力不足,造成终身遗憾。

这告诉我们一个哲学道理?【导学检测】常考考点: 办事情要善于抓住重点1、在事物发展过程中处于①地位、对事物发展起②作用的矛盾, 叫做主要矛盾,其他处于从属地位,对事物发展不起决定作用的矛盾,叫做次要矛盾。

2、主要矛盾和次要矛盾是相互联系、相互依赖、相互影响的,主要矛盾③次要矛盾, 次要矛盾又会④主要矛盾。

主要矛盾和次要矛盾在一定⑤下可以相互转化3、主次矛盾及其相互关系的原理, 要求我们看问题、办事情既要善于抓住⑥ , 集中力量解决主要矛盾, 又要学会⑦ , 恰当地处理次要矛盾。

【预习思考】先解决的矛盾是主要矛盾,后解决的矛盾是次要矛盾。

(错)先解决主要矛盾,后解决次要矛盾。

(错)一、办事情要善于抓住重点1.主次矛盾含义:主要矛盾——支配地位——起决定作用——矛盾。

次要矛盾——从属地位——不起决定作用——矛盾。

例:我军————锦州之敌(主要矛盾——直接决定着辽沈战役的胜败)↓↘沈阳长春例:蜀——曹魏(主要矛盾)例:学校——教学(主要矛盾)↓↓孙吴(次要矛盾)政教、总务、食堂、卫生一般来说主要矛盾只有一个,次要矛盾可能有多个。

《办事情要善于抓住重点》教案

《办事情要善于抓住重点》教案

《办事情要善于抓住重点》教案教案标题:办事情要善于抓住重点一、教学目标:1.了解抓住重点在工作中的重要性;2.掌握提取和归纳重点信息的技巧;3.培养学生运用重点信息进行规划、决策和实施的能力。

二、教学内容:1.什么是重点2.抓住重点的重要性3.提取和归纳重点信息的技巧4.运用重点信息进行规划、决策和实施三、教学过程:步骤一:引入(10分钟)1.教师出示一张图片,上面有很多细节,让学生观察30秒钟,然后让学生说出看到的重点信息。

2.引导学生讨论,什么是重点,为什么重点信息对解决问题很重要。

步骤二:讲解抓住重点的重要性(15分钟)1.教师介绍工作和学习中抓住重点的重要性。

2.提供一些案例让学生分析其中的重点信息,并解释重点信息对于解决问题的帮助。

3.引导学生思考在工作和学习中如何确定和提取重点信息。

步骤三:提取和归纳重点信息的技巧(30分钟)1.教师介绍提取和归纳重点信息的技巧:a.阅读理解技巧:快速阅读,扫描重点词语和句子;b.笔记和摘要技巧:记录关键词和重要信息;c.倾听技巧:听取重点信息,做好笔记;d.思维导图技巧:使用思维导图整理重点信息;e.思维清晰技巧:将复杂问题分解为简单的重点。

2.给学生提供一篇文章或任务,让他们应用提取和归纳重点信息的技巧。

步骤四:运用重点信息进行规划、决策和实施(30分钟)1.教师介绍运用重点信息进行规划、决策和实施的方法:a.全面分析重点信息;b.制定合理的目标和计划;c.分配任务和资源;d.实施计划并监督进程;e.反馈和调整。

2.分组讨论,学生就一项具体任务进行规划、决策和实施,强调运用提取和归纳重点信息的技巧。

步骤五:总结与评价(15分钟)1.学生总结学过的抓住重点的方法和技巧。

2.学生评价这些方法和技巧对他们工作和学习的帮助程度。

3.教师进行总结和点评,强调重点信息的重要性和运用方法。

四、教学手段:1.图片展示2.群体讨论3.案例分析4.分组讨论5.思维导图演示五、教学评价:1.学生对关键信息的提取和归纳是否准确;2.学生在规划、决策和实施任务时是否能合理运用重点信息;3.学生对于抓住重点在工作和学习中的重要性的理解程度;4.学生对于提取和归纳重点信息的技巧的熟练程度。

办事情要善于抓住重点

办事情要善于抓住重点

主要矛盾
次要矛盾
的含义
二者的关系
1、 2、
1、既要善于抓住重点, 集中力量解主要矛盾
方法论意义
2、又要学会统筹兼 顾,恰当地处理次要矛盾, 其地位和作用是均衡的。 × 2、主要矛盾是指在事物发展 过程中处于支配地位,对事物 发展起决定作用的许多矛盾。× 3、复杂事物包含一种主要矛 盾和若干个次要矛盾。 √
中央与地方的矛盾 人口与资源的矛盾
国有企业内部的矛盾
阶级矛盾
环境与经济建设的矛盾
……
1、在我国现阶段的社会主义现代化建
设中,主要矛盾是什么?2、解决这一 矛盾的根本途径?3、为什么集中主要 力量解决主要矛盾?4、其他矛盾有没 有解决的必要?为什么?
办 事 情 要 善 于 抓 住 重 点
复杂事物 包含一种 主要矛盾 若干次要 矛盾
什么问题?
米卢 , 一位化腐朽为神奇的教练。他是历史上惟
一 一位连续4届率领不同国家的球队成功打入实际杯 16强的主教练。2001年10月,提前两轮率中国队历史 上首次打入世界杯决赛圈。 作为老资格的中方教练组成员金志扬在回答“米卢 为我们带来了什么?”时说“他给中国足球带来了快 乐的思想、快乐的足球。因为我们以往总是被自己束 缚手脚,每次失败并非技不如人,而是自己打败了自 己。每次冲击世界杯总说差一点,但为什么总是差一 点?这完全是心理原因。而米卢高就高在这里。他让 队员都充满自信心,能够在比赛中整场发挥出水平, 这就是米卢对足球丰富经验和透彻的理解。” 思考:(1)联系材料,谈谈米卢主要的成功之处? (2)从哲学上说,米卢的做法符合什么道理?
学了之后,你有何
体会?
再见
漫画《投哪个好?》

漫画里的人物产生疑问的原因从哲学上分析 可以概括为( B ) A、每个人面对的事物太复杂,所以会无所 适从。 B、在错综复杂的事物面前,没有抓住它的 主要矛盾,分不清主次。 C、没有认清诸多事物之间的联系。 D、发挥主观能动性,按客观规律办事。

高二教案3.6办事情要善于抓住重点(篇二)

高二教案3.6办事情要善于抓住重点(篇二)

高二教案(3.6 办事情要善于抓住重点) 3。

6 办事情要善于抓住重点教学目标知识方面识记:主要矛盾、次要矛盾的含义。

理解:主要矛盾和次要矛盾相互关系的原理。

运用:运用主次矛盾相互关系的原理分析当代中国社会的主要矛盾,说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心,全面建设小康社会。

能力方面①通过本框教学,继续培养学生的辩证思维能力、比较分析能力和运用哲学基本原理去分析和解决实际问题的能力。

②通过活动培养学生思考问题、提出问题、应变问题、解决问题的认知能力和水平觉悟方面通过教学,引导学生进一步坚定建设有中国特色社会主义的信念。

此外,引导学生处理好“以学为主”和“兼学别样”的关系,学会“弹钢琴”的工作方法。

教学重点如何正确处理主、次矛盾的辩证关系。

教学难点主、次矛盾的含义。

教学方法讲、读、议、练相结合,采用问题启发式教学。

教学用具经过剪辑的“辽沈战役”电影资料、录像机、投影仪、自制胶片教学过程忆旧导新1。

复习矛盾特殊性原理,说明事物的性质是由矛盾的特殊性决定的。

2。

设疑:复杂事物内部并不只包含着一个矛盾,它的性质又是由什么决定的?是由哪个矛盾决定的呢?3。

录像:电影《辽沈战役》片断(林彪在攻锦、攻沈问题上的犹豫不决;毛主席和中央军委首攻锦州的决心;解放军攻克锦州;辽沈战役的结局)。

(1)设疑:辽沈战役的首攻点选择在哪里?攻打锦州对辽沈战役和东北其它战场乃至全国战局有何重要意义?请学生结合学过的历史知识回答。

(2)提问:当时东北战场存在着哪几对敌我矛盾?决定整个东北战局的是哪一对矛盾?从哲学上来看,它体现了什么道理?学生回答后教师指出:辽沈战役中首攻锦州体现了在复杂事物中要善于抓住重点的道理,这就是我们今天要学习的内容。

攻克锦州战役图辽沈战役纪念馆第三节善于把握重点和主流办事情要善于抓住重点一、主次矛盾辨证关系原理1.主要矛盾和次要矛盾的含义请同学们阅读教材第106页第2自然段并找出主次矛盾的含义。

高二政治说课稿:办事情要善于抓住重点

高二政治说课稿:办事情要善于抓住重点

高二政治说课稿:办事情要善于抓住重点一、引言在我们的生活和工作中,我们不可避免地会遇到各种各样的事情。

有些事情非常重要,需要我们把精力集中在上面,有些则可能没那么重要。

因此,我们需要办事情时,就应该善于抓住重点,把注意力集中在最重要的部分。

二、什么是重点在考试中,我们经常听到老师说“这个题的重点在哪里?”或者“这篇文章的重点是什么?”那么,到底什么是重点呢?重点是指我们在处理事情时需要特别关注的那一部分。

这一部分通常是决定事情成败的关键因素,也是我们需要花费大量精力去思考和处理的部分。

三、为什么要抓住重点抓住重点是我们优秀执行任务、处理事情的关键。

首先,抓住重点可以节省我们的时间和精力。

当我们面临复杂的问题时,如果不抓住重点,就可能会陷入纷繁复杂的细节中,花费大量时间和精力却无法解决问题。

抓住重点可以让我们更加明确、有针对性的处理问题,从而节省时间和精力。

其次,抓住重点可以帮助我们更好地管理时间。

在工作当中,我们总是面临着各种各样的任务,需要我们分配时间和资源。

如果不抓住重点,就很容易花费过多时间和精力在不重要的事情上面,而忽视了更重要的任务。

因此,在处理事情时,我们要学会抓住重点,更好地管理我们的时间和资源。

最后,抓住重点可以提升我们的工作效率。

如果我们不抓住重点,就容易在一个问题上花费过多的时间和精力,而忽视了其他同样重要的问题。

而当我们抓住重点时,我们可以更加高效地完成任务,提高我们的工作效率。

四、如何抓住重点抓住重点需要我们进行大量的思考和分析。

以下是一些方法,可以帮助我们更好地抓住重点。

1.确认目标在处理事情之前,我们要确认自己的目标,明确自己想要达到的目的。

这可以帮助我们更好地区分出哪些是重点部分。

同时,也可以帮助我们更加专注和积极地去完成任务。

2.避免过度纠结在处理问题时,我们要避免过度纠结于一个细节问题。

如果我们花费大量时间和精力去纠结一个细节问题,就容易忘记了问题的整体。

因此,我们要善于抓住整体的重点,而不是纠结于细节中。

《办事情要善于抓住重点》教案

《办事情要善于抓住重点》教案

《办事情要善于抓住重点》教案《办事情要善于抓住重点》教案3.6 办事情要善于抓住重点教学目标知识方面识记:主要矛盾、次要矛盾的含义。

理解:主要矛盾和次要矛盾相互关系的原理。

运用:运用主次矛盾相互关系的原理分析当代中国社会的主要矛盾,说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心,全面建设小康社会。

能力方面①通过本框教学,继续培养学生的辩证思维能力、比较分析能力和运用哲学基本原理去分析和解决实际问题的能力。

②通过活动培养学生思考问题、提出问题、应变问题、解决问题的认知能力和水平觉悟方面通过教学,引导学生进一步坚定建设有中国特色社会主义的信念。

此外,引导学生处理好“以学为主”和“兼学别样”的关系,学会“弹钢琴”的工作方法。

教学重点如何正确处理主、次矛盾的辩证关系。

教学难点主、次矛盾的含义。

教学方法讲、读、议、练相结合,采用问题启发式教学。

教学用具经过剪辑的“辽沈战役”电影资料、录像机、投影仪、自制胶片教学过程忆旧导新 1.复习矛盾特殊性原理,说明事物的性质是由矛盾的特殊性决定的。

2.设疑:复杂事物内部并不只包含着一个矛盾,它的性质又是由什么决定的?是由哪个矛盾决定的呢? 3.录像:电影《辽沈战役》片断(1)设疑:辽沈战役的首攻点选择在哪里?攻打锦州对辽沈战役和东北其它战场乃至全国战局有何重要意义?请学生结合学过的历史知识回答。

(2)提问:当时东北战场存在着哪几对敌我矛盾?决定整个东北战局的是哪一对矛盾?从哲学上来看,它体现了什么道理?学生回答后教师指出:辽沈战役中首攻锦州体现了在复杂事物中要善于抓住重点的道理,这就是我们今天要学习的内容。

第三节善于把握重点和主流办事情要善于抓住重点一、主次矛盾辨证关系原理 1.主要矛盾和次要矛盾的含义请同学们阅读教材第106页第2自然段并找出主次矛盾的含义。

(学生阅读后,教师讲解。

) 把握主次矛盾要注意以下几点: (l)前提:在复杂事物中。

必须是复杂事物,是一个由多种矛盾构成的矛盾体系或系统,若只包含有一种矛盾,就无所谓主次之分了。

办事情要善于抓住重点-公开课

办事情要善于抓住重点-公开课

谢谢大家!
材料:构建社会主义和谐社会,要落实科学发展 观,以经济建设为中心,正确处理人口、资源、 环境三者的关系,努力实现速度、质量、效益相 协调,真正做到又好又快发展。 材料是怎么体现主次矛盾关系原理的?
① “以经济建设为中心”强调要抓好主要矛盾, 因为主要矛盾处于支配地位,对事物的发展起决 定作用; ②“正确处理人口、资源、环境三者的关 系”“努力实现速度、质量、效益相协调”,说 明要解决好次要矛盾,因为次要矛盾的解决也会 影响主要矛盾的解决。
吝 啬 夫妇俩所乘的出租车与一辆客车相撞,男士被抛出车
外,摔在人行道上。司机没受伤,忙下车问:“怎么样,
需要我帮忙吗?”男士痛苦的呻吟:“快„„快关掉计程 表!” 上述矛盾中,哪个是主要矛盾,哪个是次要矛盾?为 什么?
讨论:1、你怎么看待小帅和小呆的行为?为什么这样看待? 2、在平时生活中,有什么影响你成长的矛盾?哪个矛盾对你的 成长影响最大?你是怎么处理这些矛盾的关系的?
牵牛要牵牛鼻子
好钢要用在刀刃上
工作要做到点子上
打蛇要打七寸
射人先射马,擒贼先擒王
一个篱笆三根桩, 一个好 汉三个帮。 学会“弹钢琴” ……
主、次矛盾的含义 主、次矛盾 相互关系 主次矛盾关 系原理的方 法论要求 相互依赖、相互影响 在一定条件下相互转化 善于抓住重点,集中主要力 量解决主要矛盾 学会统筹兼顾,恰当处理 次要矛盾
办事情要 善于抓住 重点
【巩固新知】
1、下列俗语中与“牵牛要牵牛鼻子”所 体现的哲理相同的是( ) ①射人先射马,擒贼先擒王 ②虚心使人进步,骄傲使人落后 ③一把钥匙开一把锁 ④好钢要用在刀刃上 A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ③④
2.《三国演义》中,孔明出师乊前向留守 荆州的关羽明确分析了时势,要“南和 东吴,北拒曹操”,而关羽却“南打东 吴,北拒曹操”,最终“大意”失荆州 。从哲学上看关羽( ) A.没有分清主次矛盾 B.没有分清矛盾的主次方面 C.犯了教条主义的错误 D.失荆州具有偶然性
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高二政治《办事情要善于抓住重点》说课范文
高二政治《办事情要善于抓住重点》说课范文
一.说教材:
(一)在哲学常识中的地位:《办事情要善于抓住重点》是高二哲学常识第三课第三节的第一框。

整个第三课是哲学常识辩证法部分的矛盾分析法。

唯物辩证法作为世界观,最根本的就是关于世界的矛盾观;作为认识规律最基本的,就是矛盾的规律;作为认识方法,最根本的就是矛盾分析法。

第三课不仅是把握唯物辩证法的“钥匙”和关键,也为学习和理解全书各课内容提供了根本的方法—矛盾分析法。

本课第一节讲了矛盾的普遍性和特殊性,它为我们分析和研究某个具体矛盾奠定了世界观和方法论上的基础。

主次矛盾是矛盾特殊性的一种情形,它是对一个复杂事物的内部各种矛盾力量的特点、不平衡性及其相互关系进行分析,因此本框内容是第一节内容的进一步具体和深化。

讲好本框内容有助于帮助学生更好地认识和理解矛盾的特殊性,有助于帮助学生正确地处理学习和工作中的问题,增强对党的路线、方针、政策的理解。

(二)内在结构:本框内容,条线清晰,结构完整。

教材围绕主次矛盾的关系展开,贯彻理论联系实际的原则。

首先揭示原理内容:先从具体事例入手,而后从理论上分析主次矛盾的含义,强调指出复杂事物内部主要矛盾和次要矛盾的地位和作用是不平衡的;再结合具体事例说明主次矛盾是相互联系的。

其次分析方法论意义:做到紧扣原理,层层分析。

从理论依据、正反对比、社会主义建设,运用俗语、谚语、成语、名人名言等,分别说明要善于抓住重点,集中力量解决主要矛盾和学会统筹兼顾,恰当处理次要矛盾的重要性。

最后总结:指出我们在学习和工作中如何贯彻这一思想。

(三)教学重点:如何正确处理主次矛盾的关系,即办事情既要善于抓住重点,又要学会统筹兼顾,强调的是方法论意义。

确定其为重点,是因为从内容来看,学生对原理的理解并不困难,而学会运用这一原理,处理好二者的关系,则既重要也复杂。

从实践来看,正确理解二者的关系,不仅是建设有中国特色社会主义实践中的重大问题,也是青年学生思想方法和工作方法中的现实问题。

(四)教学难点:弄清主次矛盾的含义。

确定其为教学难点,是因为学生“对一
个复杂事物不只包含一个矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理论和实践上的认识,比较难以理解。

(五)教学目的:
1.识记方面:识记主次矛盾的含义和理解二者的辩证关系。

举例分析主次矛盾关系,运用主次矛盾关系原理说明社会主义建设以经济建设为中心,坚持两个文明一起抓。

2.能力方面:培养学生辩证思维能力、比较分析能力和运用哲学原理分析解决实际问题的能力。

3.思想教育方面:教育学生认真学习,增强对党的路线方针政策的认识,引导学生进一步树立建设有中国特色社会主义的信念。

二.说教法:
根据本框教学内容,考虑采用以下教法:
(一)贯彻理论联系实际的原则。

抽象的理论只有与生动的实践相结合才能体现出它的伟大。

教学中把理论知识的学习与社会主义建设的实践、社会现象的分析、学生学习生活的情景联系起来,可以加强理论知识的掌握;提高学生运用知识解决实际问题的能力,对培养学生正确的思维方法和工作方法具有重大意义. (二)贯彻主导与主体相结合的原则。

教育教学的主体是学生,要充分体现出学生的主体地位,教师要扮演好“主导”的角色,采用问题式教学法,通过学—导—学,培养学生参与意识,提高学生学习积极性。

(三)根据学习和思维规律贯彻教学直观性原则。

学生的思维是一个从感性认识到理性认识的过程。

哲学原理是抽象的理性认识,如果离开生动形象的直观材料,往往比较难以理解,教师在教学过程中要适时出示丰富多彩的感性材料,由现象入手揭示本质与规律,符合学生认知特点与规律。

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