区域活动与材料选择
幼儿园必知必用资料：区域活动的种类和材料
幼儿园区域活动的种类和材料一、区域活动的种类①戏剧游戏区，儿童在此专心致志地开展“医院”或“表演”“家庭”等方面的游戏，男孩和女孩玩平行游戏或合作游戏，如在“家庭”区中，几位“爸爸”“妈妈”各自推着童车，带着玩具娃娃去“购物”。
②科学区，教师给儿童提供主动探索发明的机会，儿童探究追寻“海洋”“天体”“动物”“植物”“机器”“人体”的各种行为都会得到教师的支持。
③小肌肉或操作区，儿童有许多机会动手操作和摆弄，如在小木板上用橡皮筋在钉子之间拉出几何图形。
④大肌肉区，儿童在室内或室外通过肢体、躯干的动作进行活动，如打保龄球、篮球。
⑤图书区，儿童在舒适、放松的环境中自由阅读，静心听讲。
⑥艺术区，儿童对纸或布、羽毛、棉花、毛线、纽扣、肥皂等材料进行加工，创造各种艺术品。
⑦积木区，儿童利用积木，搭建自己感兴趣的各种各样的物体，如宇宙飞船、儿童公园、动物园。
⑧电脑区，儿童在电脑上学习读、写、算的基础知识，玩游戏，画图，打印材料。
⑨沙水区，儿童使用多种器具玩沙或玩水，了解沙或水的基本特性。
此外，有的班级还安排了音乐区、泥塑区、木工区、实验区、烹调区、劳动区等区域活动。
二、区域活动的材料各个活动区的材料都非常丰富，种类齐全，全部开放，陈列在低于儿童身高的无门柜子里或透明的无盖塑料盒中。
儿童看得见，摸得着，选用起来很是便利。
不同的区域材料不同，特性各异。
①戏剧游戏区的材料具有平等性和多元性的特征。
在“医院”区里，有护士和医生的外衣、帽子、手套、口罩、听诊器、药箱和各种娃娃；在“家庭”区里，有适合儿童的桌椅、炉子、冰箱、镜子、橱柜、扫帚、抹布以及代表不同种族和文化的娃娃、炊具和餐具；在“表演”区里，有反映不同文化的男士和女士所用的帽子、围巾、提包、鞋子和外套等。
②科学区的材料主要是种类繁多的动物模型或标本、大小不同的量杯、碗盆、勺子以及放大镜、天平，体现了探索性和多样性的特点。
③小肌肉或操作区有数量不同的拼图板块、难度不等的迷宫图案、大小不一的珠子及链子、钩子、魔方等，表现出个体性和层次性的特征。
幼儿园区域活动材料
幼儿园区域活动材料
幼儿园是孩子们成长的乐园，区域活动是幼儿园教育的重要组成部分。
为了让
孩子们在区域活动中得到更好的发展，我们需要准备一些丰富多彩的活动材料。
首先，我们需要准备一些适合幼儿园区域活动的材料。
比如，在角角落落区域，我们可以准备一些积木、拼图、穿珠子等益智玩具，这些玩具可以锻炼孩子们的手眼协调能力和逻辑思维能力。
在角色扮演区域，我们可以准备一些服装、道具和玩具厨具，让孩子们在角色扮演中尽情地发挥想象力。
在美术区域，我们可以准备一些颜料、画笔、彩纸等，让孩子们尽情地发挥创造力，表达自己的想法和情感。
其次，我们还需要注重材料的更新和更新。
幼儿园区域活动材料的更新是很重
要的，因为孩子们的兴趣是会随着时间的推移而改变的。
我们可以定期更换一些新的玩具和材料，以激发孩子们的新鲜感和好奇心。
比如，可以根据季节的变化来更换一些季节性的玩具，比如在春天可以准备一些花朵、昆虫的玩具，让孩子们更好地了解自然和季节的变化。
最后，我们还需要注意材料的质量和安全性。
幼儿园区域活动材料的质量和安
全性是关乎孩子们健康成长的重要因素。
我们在选择材料的时候，一定要选择符合国家标准的玩具和材料，确保没有尖锐的边角、没有有毒的颜料等。
同时，我们还要定期检查和清洁这些材料，确保孩子们使用的是干净、整洁、安全的玩具和材料。
总之，幼儿园区域活动材料的准备是很重要的，它关系到孩子们的健康成长和
教育质量。
我们需要认真地选择、更新和维护这些材料，让孩子们在区域活动中得到更好的发展。
希望每一个孩子都能在幼儿园的区域活动中收获快乐和成长。
小班9月区域内容与材料
小班9月区域内容与材料一、数学区域内容与材料1. 数字认知- 数字0-10的认识和书写- 数字的排序和比较- 数字的数目和数量关系- 数字的大小和顺序- 数字的组成和拆分材料：- 数字卡片- 数字拼图- 数学游戏：数字捕鱼、数字接龙- 数学故事书：《小熊学数数》、《小猫咪的数字冒险》2. 形状与空间- 平面图形的认知和辨认：圆形、正方形、长方形、三角形- 物体的大小和形状的比较- 探索物体的特征和属性：边数、角数、边和角的关系材料：- 形状卡片- 形状拼图- 形状配对游戏- 形状团队建模活动3. 排序与分类- 排序的基本概念和方法- 分类的基本原则和方法- 探索和认识生活中的不同分类标准和规则材料：- 排序卡片- 排序游戏：彩球排序、动物排序- 分类盒子- 分类物品游戏二、语言区域内容与材料1. 听说训练- 听音辨词，提高听觉辨别和辨识能力- 听故事，培养听说理解和表达能力- 单词说一说，以图画或情景为基础进行简单句式的练习材料：- 听音识图卡片- 简单生活故事书：《小兔找妈妈》、《小猪钱钱》- 图片交流卡片- 角色扮演材料2. 读写训练- 字母认知和书写- 字母与音的对应关系- 图画与文字的联系- 探索和认识生活中不同的文字和符号材料：- 字母卡片- 字母拼图- 字母板书- 字母卡片配对游戏- 图文配对练习材料3. 语言游戏- 转小动物：以动物之间的特征相似性为基础，以团队合作为目的的口头语言游戏- 要词匹配：通过联想和观察，找出与要词相关的词汇- 成语快乐学：通过故事、配对、联想等方式帮助孩子学会常用的成语材料：- 动物卡片- 要词卡片- 成语卡片- 游戏规则和道具说明三、科学区域内容与材料1. 身体与健康- 探索和了解身体的基本构造和功能- 培养良好的卫生习惯和健康意识- 学习简单的急救知识和技能材料：- 人体模型- 身体各部位图卡- 卫生习惯海报- 急救手册2. 科学观察- 探索和观察生活中的自然现象和事件- 培养观察、思考和解决问题的能力- 学习使用简单的科学工具和仪器材料：- 放大镜- 实验工具箱- 观察记录表- 科学故事书：《小王子能飞吗？》、《小动物的生活》3. 环境保护- 了解和认识环境保护的重要性- 学习和探索简单的环保方法和意识- 参与和开展环保活动和实践材料：- 环保宣传单- 环保小报- 环境保护工具和材料- 环保小活动组织方案以上是小班9月区域内容与材料的一些建议，具体根据幼儿的年龄、兴趣和学习能力进行调整和安排。
在区域活动中如何选择与投放材料
李 晓春
（ 迁市府苑幼儿 园， 苏 宿迁 宿 江 ２３０ ） ２ ８ ０
《 儿 园 教 育 指 导 纲 要 》 确 指 出 ， 儿 园 教 育 应 为 幼 儿 幼 明 幼 提供 自 由活 动 的 空 间 ， 持 幼 儿 自主地 选 择 、 划 活 动 。 区 域 支 计 活 动 是 幼 儿 园 常 常 采 用 的一 种 教 学 形 式 ， 受 幼 儿 喜 爱 ． 往 深 往 让 幼 儿 获 益 匪 浅 。在 轻 松 、 乐 的学 习 环境 中 ． 儿 根 据 自 己 快 幼 的兴趣 和能力 ， 自主 决 定 、 自由 选 择 活 动 内容 ． 接 体 验 自 己 直 动 手 操 作 和 与 同伴 合 作 、 往 的 乐 趣 ， 交 自主 地 探 索 、 现 和 表 发 现 ， 是 对 集 体 集 中 教 育 教 学 活 动 的有 效 补 充 ． 促 进 幼 儿 全 它 是 面发 展 的 较 理 想 的 教 育 手 段 之 一 。 我 在 实 际 活 动 中 发现 ， 但 教 师对 区 域 活 动 的 开 展 常 流 于形 式 ， 目借 鉴 ， 面 上 开 展 得 红 盲 表 红火 火 ， 没 有 真 正 体 味 到 区 域 活 动 所 蕴 涵 的 教 育 价 值 ： 材 却 在 料 的 选 择 与 投 放 上 ，有 时 只 是很 随 意 地 拿 一 些 瓶 瓶 罐 罐 或 是 积木 让 幼 儿 自 己去 搭 、 拼 ， 去 而且 区 域 里 的材 料 很 长 时 间 都 不 更 新 、 整 ， 至 一 成 不 变 ； 使 材 料 更 新 、 整 也 没有 考 虑 幼 调 甚 即 调 儿 的兴趣 和特长 ， 以及 他 们 深 人 探 索 的 需 要 ， 合 理 、 学 投 对 科 放材 料的规律性注意不够 ， 握不准 ， 使幼儿在 区域活动 中 把 致 的兴 趣 逐 渐 降 低 ， 终 影 响 区 域 活 动 的效 果 。 那 么 ． 区 域 活 最 在 动 中应 如 何 选 择 与 投 放 材 料 呢 ？ １注 重 自然 资 源 、 旧 资 源 的 开 发 与 利 用 ． 废 自然 界 有 着 取 之 不 尽 、 之 不 竭 的 天然 游 戏 材 料 。如 ： 用 春 天让 孩 子 们 拣 拾 粉 红 色 的桃 花 瓣 、野 花 …… 秋 天 在 秋Байду номын сангаас游 中 引 导 幼 儿 将 落 叶 、 枝 、 草 带 回 来 进 行 活 动 ． 时 还 引 导 幼 儿 树 稻 同 收集 果 实 、 子 ， 及 各 类 花 生 壳 、 子 壳 、 心 果 壳 等 丰 富 活 种 以 瓜 开 动 的 材料 ， 可 以运 用 在 语 言 区 、 学 区 、 工 区 等 区域 。 都 科 美 要 充 分 发 挥 家 长 、 儿 、 师 三 者 的 能 动 性 ， 同 搜 集 各 幼 教 共 种 废 旧 材 料 ， 实 区 角游 戏 材 料 。例 如 我 园 设 立 的 “ 乐 美 食 充 快 城 ” 色 区 ， 长 和 老 师 一 起 动 手 ， 用 各 种 废 旧材 料 ． 泡 角 家 利 有 沫 、 种 纸 板 、 旧装 饰 纸 等 ， 计 制 作 海 鲜 类 、 料 类 、 点 各 废 设 饮 面 类 、 烤类 、 锅类等近５个不同的品种 ， 料非 常丰富。 烧 砂 ０ 材 因 为 我 园 还 有 家 在 农 村 的幼 儿 家 长 ，所 以便 可利 用 他 们 身边 的 资 源 如 稻 草 、 叶 等 自然 资 源 制 作 玩 具 ， 草 垫 、 绳 、 芦 如 草 草 席 、 龙 、 榔 头 等 。还 要 善 于 利 用 农 村 自然 资 源 的 独 特 优 草 草 势 （ 子 、 子 、 枝 、 巴等 ） 积 极 引 导 孩 子 发 现 材 料 。 富 种 叶 树 泥 ， 丰 材 料 ， 造 性 地 使 用 材 料 ， 农 村 宝 贵 的 资 源 不 流 失 ， 农 村 创 让 把 特 有 的东 西 继 承 下 来 ，使 孩 子 在 与 区 域 活 动 材 料 的交 互 作 用 中得 到健 康 、 益 的发 展 。 有 ２ 注 重 材 料 的 安 全 性 和 艺 术 性 ． 《 儿 园教 育 指 导 纲 要 》 幼 明确 指 出 ：幼 儿 园必 须 把 保 护 幼 “ 儿 的 生命 和促 进 幼 儿 的 健 康 放 在 工 作 的 首 位 。” 区 域 材 料 的 在 制 作 和投 放 上 ， 全 性 应 是 第 一 位 的 。 师应 选 择 无 毒 、 味 、 安 教 无 对 幼 儿 无 伤 害 隐 患 的制 作 原 料 ，制 作 前 一 定 要 进 行 彻 底 的 清 洁消 毒 。 在保 障 安 全 的 基 础 上 ， 注 意 包 装 和 制 作 的 艺 术 性 。 再 比较 坚 硬 、 始 的 易 拉 罐 、 装 盒 可 用 彩 纸 、 带 等 辅 助 材 料 原 包 丝 进 行 装 饰 、 造 ， 可 选 用 质 地 柔 软 的 绒 布 、 装 纸 、 工 纸 等 改 还 包 美 进 行 艺 术 加 工 ， 其 在 具 备 教 育 功 能 的 同 时 ， 分 将 艺 术性 展 使 充 现 出来 ， 以吸 引 幼 儿 对 活 动 材 料 的 注 意 力 ， 极 地 参 与 到 活 动 积 中来 ， 区 域 活 动 顺 利 开 展 。 使 ３ 注 重 材 料 的 目标 性 和 探 究 性 ． 教 师投放材 料丰 富程度直 接关 系到幼儿活 动的质 量 ． 活
如何科学地投放幼儿园区域活动材料
如何科学地投放幼儿园区域活动材料投放幼儿园区域活动材料是提供富有创意和互动性的学习环境的重要一环。
科学地投放材料可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们的积极参与和全面发展。
本文将介绍一些科学投放幼儿园区域活动材料的方法和注意事项。
一、选择合适的材料投放的材料应该与幼儿的年龄和发展阶段相适应。
可以选择一些颜色鲜艳、质地丰富的材料，如彩纸、泡沫板、布料等，以吸引幼儿的注意力。
此外，还要根据幼儿的兴趣和学习目标选择相应的材料，如拼图、积木、玩具等。
二、设置明确的活动区域在投放材料之前，需要为每个活动区域设置一个明确的目标和主题。
比如，建立一个创意角，可以放置涂鸦纸、画笔、贴纸等材料，鼓励幼儿进行绘画和贴画；创建一个角色扮演区域，可以放置舞台、服装、道具等，让幼儿进行角色扮演和戏剧表演。
活动区域的设置应当有利于培养幼儿的创造力、想象力和合作精神。
三、合理安排材料布局在活动区域投放材料时，需要考虑布局的合理性和安全性。
将材料分类，按照不同的功能和特点放置在不同的区域。
例如，将涂鸦纸、画笔和颜料放置在一起，方便幼儿进行绘画；将积木和拼图放在一起，方便幼儿进行拼装。
同时，需要确保材料的摆放不会造成幼儿之间的冲突或者安全隐患。
四、定期更新和维护幼儿对于新鲜事物的好奇心很强，因此投放的材料需要定期更新和更换。
当幼儿对某种类型的材料感到乏味时，可以考虑替换成其他类型的材料，以激发幼儿的兴趣。
此外，还要定期检查和维护材料，确保其完好无损，避免对幼儿的健康产生风险。
五、鼓励幼儿自主探索和合作投放材料的目的是为了鼓励幼儿的自主探索和合作。
教师应当为幼儿提供必要的指导和支持，但不应过多干预幼儿的行为。
幼儿在探索过程中可能犯错，这是他们学习和成长的机会。
同时，还要鼓励幼儿之间的合作和分享，培养他们的社交技能和团队意识。
六、与课程融合区域活动材料的投放应与课程内容相结合。
材料的选择和活动区域的设置应与教学目标相一致。
幼儿在参与活动的过程中既可以获得知识，又可以发展自身的能力。
幼儿园区域活动材料的选择
幼儿园区域活动材料的选择《幼儿园纲要》中指出：为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。
支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。
而区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设的立体化育人环境，采用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动，它是深受幼儿喜爱的活动之一，是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。
在这宽松、愉悦的学习环境中，幼儿可以根据自己的兴趣和能力选择活动内容，体验操作和交往的乐趣，积极主动地发现、探索和表现。
幼儿园的区域活动是幼儿增长知识、探索学习的时间活动，幼儿在拼拼玩玩、想想说说、涂涂画画中增长了知识，响应地也发展了智力。
而区域活动中的区域材料发挥着重要的作用，材料的质量直接影响幼儿智力的发展，所以我在考虑投放材料时，关键考虑材料的教育价值以及它会带来的教育效果。
一、材料的安全性和艺术性《纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
”这足以说明安全工作在幼儿园一日生活中的重要性，所以在投放材料上，安全性应该是第一位的。
为幼儿提供的活动材料，应该选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底的清洁消毒。
定期检查区域材料是否有破损现在，做到及时发现问题，避免幼儿受到伤害。
比如体育区的材料，基本都是教师和家长幼儿共同完成的作品，供幼儿玩耍，但部分材料会有安全隐患，教师在投放前就该统一检查，进行修补或者更改，使幼儿游戏更加安全。
比如美工区或者生活区的小物件材料，要进行统一归放，并教育幼儿不得吞食。
投放的材料要美观，富有艺术性。
比较坚硬、原始的材料可用彩纸、丝带等辅助材料进行装饰、改造。
如在建构区提供了许多大小不一的纸盒、罐子等，供幼儿搭建。
大班区域活动材料选择
大班区域活动材料选择在选择大班区域活动材料时，我们应该考虑到孩子们的兴趣、年龄和发展需求。
以下是一些适合大班区域活动的材料选择：1.图书角：提供各种绘本、故事书和图画书，以满足孩子们的阅读兴趣和发展语言能力。
可以选择一些有趣、丰富多样的图书，以吸引孩子们的注意力。
2.制作角：提供各种制作材料，如彩纸、剪刀、胶水、颜料等，让孩子们发挥他们的创造力，制作手工艺品。
儿童可以通过制作工艺品来表达自己的想法和情感，同时培养他们的动手能力和细节观察能力。
3.建构角：提供各种建构玩具，如积木、拼图、磁力片等，让孩子们通过搭建和拼装来锻炼他们的空间想象力和手眼协调能力。
这些活动还可以帮助孩子们培养解决问题的能力和团队合作的意识。
4.探究角：提供各种科学实验工具和材料，如放大镜、显微镜、实验器具等，让孩子们进行简单的科学实验和观察。
这些活动可以培养孩子们的观察力、探索精神和科学知识。
5.游戏角：提供各种棋盘游戏、拼图游戏和益智游戏，让孩子们通过游戏来培养思维逻辑和解决问题的能力。
这些游戏还可以帮助孩子们发展社交技巧和团队合作的意识。
6.科技角：提供一些基本的科技设备，如平板电脑、编程玩具等，让孩子们通过使用科技设备来培养他们的科技意识和数字技能。
这些活动可以帮助孩子们熟悉现代科技并提前适应数字化时代。
7.水域角：提供水池、水管、漏斗等水流控制工具，让孩子们通过探索水流的流动和控制来培养他们的观察力和动手能力。
这些活动还可以帮助孩子们理解水的物理性质并培养他们的团队合作精神。
总的来说，在选择大班区域活动材料时，我们应该注重提供多样化的选择，满足孩子们的不同兴趣和发展需求。
同时，我们还要注重安全性，选择适合孩子们年龄和能力的材料，以确保他们的安全和发展。
最重要的是，我们应该根据孩子们的反馈和兴趣调整和更新材料，保持活动的新鲜和吸引力。
区域活动及材料选择
幼儿园大班区域活动及材料选择活动内容及主要材料提供目标与指导要点主指导区：美工区1、折纸：提供彩色手工纸、剪刀等；2、玩泥：提供橡皮泥、泥工板等；3、粘贴：废纸、色纸、香糊、湿巾等；4、装饰画：提供钩线笔、油画棒、图画纸等；5、吹画：提供广告颜料、墨水、图画纸等。
★训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力。
★初步学习用正方形的折叠方法。
★初步学习吹画的技能，能选用颜色来进行装饰。
★引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征。
科学区1、好玩的磁铁：磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等；2、好玩的水：水枪、注射器、有孔瓶子、小水桶等；3、颜色变幻：主色颜料水、玻璃瓶、棉签等；4、溶解现象：盐、沙子、果冻、食用油、洗发水等；5、虹吸现象：玻璃杯、塑料卡纸等。
★尝试运用多种方式感知探索磁铁的特性。
★能运用多种工具了解水的特性，探索玩水的多种玩法，体验玩水的快乐。
★激发幼儿对色感的兴趣，尝试用主色调配变成另一种颜色。
★训练幼儿的观察能力。
益智区1、图形分类：分类盒、不同形状的图形等；2、数字分类：数字分类盒、写有数字的汽车若干；3、图形排序：排序卡、图形粘贴纸等；4、图形拼图：七巧板等。
★学习不受大小和颜色干扰，要求幼儿按形状特征进行分类。
★培养幼儿学习根据数字投放相对应物体的数量。
★学习有规律的图形排序。
语言区1、看图讲述：提供语言图书等；2、故事拼图：提供拼图等；3、表演讲述：提供指偶表演台、小指偶等；4、双语认读：字卡、英文字母卡等；★培养幼儿喜欢看图书，初步学习按顺序翻阅图书并能边看边讲述图片的主要内容，教育幼儿爱护图书。
★初步学习用小指偶来进行表演，并能讲出简单的故事内容。
★激发幼儿对文字、英语的兴趣。
建构区提供自制的大型纸箱积木、小型积木；提供中型、小型塑料花片以及一些辅助材料。
★在模拟结构中学习各种基本的建构技能和建构物体的基本特征。
★能根据意感或命题进行有目的建构活动。
★培养幼儿的注意力、观察力、作能力以及动手操作能力。
教育笔记 区域化学习活动中材料选择与投放的原则
教育笔记:区域化学习活动中材料选择与投放的原则卢梭说过：要在自然状态中，让孩子率性发展，在至善至美的体系中，成为聪明和善良的人。
区域化学习活动正是这样一种以“幼儿的发展”为出发点和归宿的新型教学活动，教师根据活动目标、幼儿需求，选择设计多种活动内容，以材料的形式呈现给幼儿。
而幼儿就在一个开放的学习环境中，根据自己的需要、兴趣选择学习内容、学习伙伴、学习进程，从而逐步形成学习的积极态度，积累学习的经验和方法，提高学习能力。
在区域化学习活动中，活动材料是幼儿探索和学习的中介、桥梁，活动的发展目标、活动的内容以及期望幼儿获得的经验都蕴涵在所提供的材料中，那么，该如何来选择、投放活动材料呢？我们是从以下几个方面来做的一、根据幼儿的兴趣与发展水平，合理地选择材料当幼儿对某样事物有着浓厚的兴趣时，便能在活动中保持愉快的情绪，处于积极主动的探求状态，兴趣是幼儿学习的原动力。
而幼儿的能力与水平又是制约其发展的影响因素。
当幼儿“跳了多下还是够不着”时，他便会失去活动的兴趣，被动、消极地学习，这对孩子的发展是极为不利的因此，在选择游戏材料时，我们充分考虑到幼儿的兴趣与水平，针对幼儿爱动手操作的特点，设立了“生活坊”,让幼儿在做做玩玩中获得发展。
在这个活动区域中，有发展幼儿动作技能方面的操作材料，比如提供筷子、花生仁、枣子、海绵、弹珠等材料让幼儿练习使用筷子；准备各色纸张、剪刀、胶水等让幼儿学习裁剪、制作服装；提供各类水果、蔬菜、西餐刀等让幼儿学切菜。
有培养幼儿生活自理能力方面的操作材料，如学习系鞋带的鞋样、鞋带；脏的手帕是让幼儿学习洗手帕的；还有一些衣服让幼儿练习扣纽扣、拉链.随着幼儿学习水平的提高，我们及时进行补充、调整，根据幼儿的兴趣和需要，改进或摒弃不适合的材料，开发挖掘新材料，使投放的材料更具有针对性，更符合幼儿的发展水平。
如：在“制作飞盘”这一活动中，我们提供了广告纸、报纸等让幼儿剪成相等宽度的纸条贴在圆形硬纸上，在实际操作的过程中，幼儿对用纸剪出图形后进行拼贴产生了兴趣，为此，又设计了图形拼贴的活动内容，使幼儿从中获得了满足与自信。
幼儿园区域活动材料的选择
总之，在幼儿园区域活动中，合理地选择游戏材料对于孩子们的成长和发展至 关重要。因此，幼师们在选择游戏材料时，要考虑到孩子们的年龄特点、教育 意义、安全性和趣味性等方面，从而为孩子们提供更好的游戏体验和发展机会。
参考内容二
幼儿园区域活动是幼儿教育中的重要组成部分，而材料的投放又是影响区域活 动效果的关键因素之一。本次演示将从以下几个方面探讨幼儿园区域活动中材 料投放的问题。
一、区域活动材料的投放原则
1、安全卫生原则：在选择区域活动材料时，首先要考虑的是材料的安全性和 卫生。所有材料都应无毒、无味、无棱角，不会对幼儿造成伤害。
2、教育性原则：材料应具有启发性、引导性，能引发幼儿的兴趣和好奇心， 同时能帮助幼儿在游戏中学习和成长。
3、适宜性原则：根据幼儿的年龄特点和发展水平，选择适合他们的活动材料。 例如，对于小班的幼儿，可以选择一些简单、具体、易于操作的材料；对于大 班的幼儿，可以选择一些较为复杂、抽象、具有挑战性的材料。
参考内容
在幼儿园教育中，区域活动是孩子们最喜欢的活动之一。在这个活动中，孩子 们可以自由地探索、发现和创造，而游戏材料则是孩子们进行这些活动的重要 工具。因此，如何合理地选择游戏材料，对于幼儿园区域活动的开展至关重要。
一、游戏材料的选择要符合孩子 的年龄特点
不同年龄段的孩子们对于游戏材料的需求和兴趣是不同的。因此，在选择游戏 材料时，要考虑到孩子们的年龄特点。例如，对于小班的孩子们，可以选择一 些简单、易于操作的游戏材料，如塑料水果、蔬菜、动物玩具等，这些材料可 以促进孩子们的认知和语言发展。而对于中班的孩子们，可以选择一些稍微复 杂的游戏材料，如拼图、积木等，这些材料可以促进孩子们的思维和创造力的 发展。
三、材料投放要注重安全卫生
幼儿园区域活动材料
幼儿园区域活动材料1.积木区域：积木是幼儿园最经典的玩具之一、可以准备各种形状和大小的积木，使幼儿可以用来搭建房屋、桥梁、塔楼等。
积木可以帮助幼儿发展空间意识、逻辑思维和创造力。
2.沙盘区域：将沙盘分为不同的区域，例如沙滩、农场、森林等，为每个区域准备相应的小型道具，如小船、小动物、小车等。
幼儿可以通过模拟场景来体验和表达自己的想象力和情感。
3.美术区域：准备各种画笔、颜料、纸张和其他美术工具，让幼儿可以自由地绘画和创造。
还可以提供一些简单的手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等，让幼儿进行手工艺术创作。
4.图书角：在图书角里放置各种绘本、故事书和儿童杂志，以激发幼儿对阅读的兴趣。
还可以放置一些音乐类图书，以帮助幼儿培养音乐欣赏的能力。
5.塑料模型区域：准备一些不同主题的塑料模型，如动物、交通工具、植物等。
幼儿可以通过拼装这些模型，了解它们的特点和功能。
这也可以提高幼儿的手眼协调能力和空间认知能力。
6.角色扮演区域：准备一些不同的角色扮演服装，如医生、警察、消防员等。
让幼儿扮演不同的角色，通过角色扮演来模拟真实生活中的场景，培养幼儿的社交和表达能力。
7.拼图区域：准备一些适合幼儿的拼图游戏，如拼图画、立体拼图等。
这可以锻炼幼儿的观察力、注意力和手眼协调能力。
8.模型搭建区域：提供一些模型搭建工具，如乐高、机械拼装等，让幼儿自主跟随说明书来搭建模型。
这可以培养幼儿的逻辑思维、创造力和手工能力。
9.探索科学区域：准备一些简单的科学实验器材，如放大镜、天平、显微镜等，让幼儿通过实验来观察和探索自然现象，培养幼儿的科学兴趣和实验精神。
10.小厨房区域：准备一些适合儿童使用的小厨房工具和玩具食物，让幼儿能够模拟烹饪和料理过程。
这可以培养幼儿的动手能力、社交技能和饮食健康意识。
以上是一些适合幼儿园区域活动的材料建议。
根据幼儿的年龄和兴趣，可以选择适合的材料来设置不同的区域，以满足幼儿的学习和游戏需求。
幼儿园生活区区域区角活动材料
幼儿园生活区区域区角活动材料一、介绍幼儿园生活区区域区角是为了提供孩子们展示自己生活技能的场所，培养他们的社交能力、动手能力和创造力。
在生活区区域区角，孩子们可以模拟一些日常生活场景，如超市、厨房、医院等，通过模拟角色扮演的方式，学习生活技能并培养对生活的认知。
为了能够有效地组织区角活动，我们需要准备一些适宜的活动材料，以促进孩子们的参与度和学习效果。
本文将介绍一些适合幼儿园生活区区域区角活动的材料，帮助您更好地组织活动。
二、游戏区角活动材料1.超市区角活动材料-各类食品模型：蔬菜、水果、糖果等，可以让孩子们通过触摸和认知，学习不同食物的外观和名称。
-购物篮和购物车：可以让孩子们模拟购物的场景，学习如何选择商品和付款。
-收银台：模拟超市结账场景，让孩子们学习计算和货币概念。
2.厨房区角活动材料-厨具模型：锅、碗、筷子等，可以让孩子们模拟烹饪的过程，学习基本的厨房用具和操作技能。
-食物模型：面包、米饭、蔬菜等，让孩子们模拟烹饪和制作食物的过程，学习食物的制作和食品安全知识。
-餐具模型：盘子、碗、筷子等，让孩子们学习如何摆放餐桌，学会使用不同的餐具。
3.医院区角活动材料-医生服装和装饰品：让孩子们穿上医生的服装，模拟医生的角色，学习如何给人体各部位进行简单的检查和治疗。
-医疗器械模型：血压计、听诊器、针筒等，可以让孩子们模拟医生检查的过程，学习一些医学知识和技能。
-病床和病人模型：让孩子们模拟医院的治疗过程，学习如何照顾病人和关怀他人。
三、活动组织建议为了让幼儿园生活区区域区角活动更加有趣和有效，我们还可以采取以下几点建议：1.多样化材料选择：为每个区角准备多种材料，让孩子们有更多的选择和发挥空间。
例如，在超市区角可以准备不同种类的食品模型。
2.角色扮演启发：在区角活动中，鼓励孩子们积极参与角色扮演，让他们充分发挥想象力和创造力。
提供不同角色的服装和装饰品，激发孩子们的兴趣和参与度。
3.学习活动设计：针对每个区角，可以设计一些相应的学习活动，引导孩子们在角色扮演的过程中学习相关的知识和技能。
浅谈区域活动中材料的投放
浅谈区域活动中材料的投放
在区域活动中，材料的投放是非常重要的，它可以有效地吸引人们的注意力，传递宣传信息，增加活动的知名度和参与度。
以下是关于区域活动中材料投放的一些建议。
1. 根据活动目的选择合适的材料。
不同的活动需要不同类型的材料，如宣传单、海报、折页、名片等。
根据活动内容和目的，选择合适的材料，以便有效地传递信息和吸引人们的关注。
2. 注意材料的质量和设计。
材料的内容、质量和设计都会影响人们对活动的印象。
因此，应该确保材料的质量好、设计美观，同时也要符合活动的主题和风格。
3. 投放位置要合理。
选择合适的投放位置能够让更多的人看到你的宣传材料，如在人流量较大的地方、商铺门口、汽车站等，这些地方都是不错的选择。
4. 多种形式投放。
宣传材料可以投放在多种不同的形式，如展板、悬挂、孔版等，这些形式可以根据具体情况进行选择。
5. 适时更换和更新。
在活动期间，应根据实际情况及时更换或更新材料，以保持人们的关注和兴趣。
总之，在区域活动中，材料的投放不仅仅是宣传活动的方式，更是提升活动效果的重要手段。
只有在确保合适的内容和良好的投放方式的情况下，才能成功地吸引人们的关注。
区域活动及材料选择
区域活动及材料选择区域活动在学前教育中起着重要的作用，通过这些活动，孩子们可以在特定的区域内进行探索、互动和学习。
选择合适的材料对于区域活动的有效性也至关重要。
本文将探讨区域活动及材料选择的重要性，并提供一些建议。
一、区域活动的重要性区域活动提供了一个有限的、安全的空间，让孩子们能够自由地探索和学习。
通过区域活动，孩子们可以培养自己的观察力、合作能力、解决问题的能力和创造力。
这些活动还提供了丰富的机会，让孩子们能够在游戏中学习，通过互动和实践，掌握各种生活和学习技能。
二、材料选择的原则1. 适应年龄材料应该根据孩子的年龄和发展水平进行选择。
对于幼儿，材料应该具有较大的尺寸，易于抓握和操作，避免小零件，以免造成误食等安全问题。
对于学龄前的孩子，可以选择更复杂和挑战性的材料，以促进他们的认知和操作技能的发展。
2. 多样性选择多样性的材料可以激发孩子的兴趣，并提供不同的学习机会。
综合运用图书、玩具、游戏和日常生活用品等各种材料，可以丰富活动的内容，培养孩子的创造力和想象力。
3. 真实性尽可能选择真实的材料，让孩子们能够接触到真实的事物。
例如，可以在区域中放置一些植物、动物模型和日常生活用品，让孩子们能够触摸、感受和模仿。
这样做有助于孩子们建立对真实世界的认知和理解。
4. 耐用性考虑到区域活动中的材料经常被使用，选择耐用的材料是必要的。
确保材料具有较好的质量和耐用性，以便长期使用。
避免选择易碎或易破损的材料，以防止意外伤害。
5. 安全性在选择材料时，要确保它们符合安全标准。
避免使用有害物质、锋利边缘或容易导致窒息的小件物品。
当孩子们参与区域活动时，要时刻保持他们的安全。
三、材料选择的建议针对不同的区域活动，可以选择不同类型的材料。
1. 探索区域在探索区域，可以放置各种绘本、放大镜、显微镜、植物和昆虫标本等。
这些材料可以帮助孩子们发现和探索周围的事物，并培养他们的观察力和好奇心。
2. 建构区域在建构区域，可以提供各种积木、拼图、穿珠和拼插玩具等材料。
幼儿园区域活动的种类和材料
幼儿园区域活动的种类和材料一、区域活动的种类①戏剧游戏区，儿童在此专心致志地开展“医院”或“表演”“家庭”等方面的游戏，男孩和女孩玩平行游戏或合作游戏，如在“家庭”区中，几位“爸爸”“妈妈”各自推着童车，带着玩具娃娃去“购物”。
②科学区，教师给儿童提供主动探索发明的机会，儿童探究追寻“海洋”“天体”“动物”“植物”“机器”“人体”的各种行为都会得到教师的支持。
③小肌肉或操作区，儿童有许多机会动手操作和摆弄，如在小木板上用橡皮筋在钉子之间拉出几何图形。
④大肌肉区，儿童在室内或室外通过肢体、躯干的动作进行活动，如打保龄球、篮球。
⑤图书区，儿童在舒适、放松的环境中自由阅读，静心听讲。
⑥艺术区，儿童对纸或布、羽毛、棉花、毛线、纽扣、肥皂等材料进行加工，创造各种艺术品。
⑦积木区，儿童利用积木，搭建自己感兴趣的各种各样的物体，如宇宙飞船、儿童公园、动物园。
⑧电脑区，儿童在电脑上学习读、写、算的基础知识，玩游戏，画图，打印材料。
⑨沙水区，儿童使用多种器具玩沙或玩水，了解沙或水的基本特性。
此外，有的班级还安排了音乐区、泥塑区、木工区、实验区、烹调区、劳动区等区域活动。
二、区域活动的材料各个活动区的材料都非常丰富，种类齐全，全部开放，陈列在低于儿童身高的无门柜子里或透明的无盖塑料盒中。
儿童看得见，摸得着，选用起来很是便利。
不同的区域材料不同，特性各异。
①戏剧游戏区的材料具有平等性和多元性的特征。
在“医院”区里，有护士和医生的外衣、帽子、手套、口罩、听诊器、药箱和各种娃娃；在“家庭”区里，有适合儿童的桌椅、炉子、冰箱、镜子、橱柜、扫帚、抹布以及代表不同种族和文化的娃娃、炊具和餐具；在“表演”区里，有反映不同文化的男士和女士所用的帽子、围巾、提包、鞋子和外套等。
②科学区的材料主要是种类繁多的动物模型或标本、大小不同的量杯、碗盆、勺子以及放大镜、天平，体现了探索性和多样性的特点。
③小肌肉或操作区有数量不同的拼图板块、难度不等的迷宫图案、大小不一的珠子及链子、钩子、魔方等，表现出个体性和层次性的特征。
在进行科学区域活动的材料选择设计时
在进行科学区域活动的材料选择设计时
在选择科学区域活动的材料时，可以考虑以下几个因素：
1. 安全性：选择符合国家安全标准的材料，确保活动过程中不会造成人身伤害或物品损坏。
2. 适用性：根据活动的主题和目标，选择能够体现科学原理或概念的材料，以便让参与者更好地理解和探索科学知识。
3. 可持续性：选择可以重复使用或回收的材料，减少资源的浪费和环境负担。
4. 营造互动性：选择能够激发参与者兴趣和互动的材料，例如有趣的实验器材、触摸感受丰富的材质等。
5. 效果可观：选择能够产生明显效果或效果能够清晰展示给参与者的材料，增加活动的吸引力和教育效果。
6. 健康环保：选择安全无害、无污染、对环境友好的材料，确保活动的健康和环境保护。
需要根据具体活动的内容和目标来选择适合的材料，可以参考科学教育教材、专业实验室用品或者专业教育机构提供的教具材料。
幼儿园区域活动材料的选择、开发及利用情况的研究
学前教育专业毕业论文《幼儿园区域活动材料的选择、开发及利用情况的研究》幼儿园的活动区是幼儿在幼儿园活动的一个重要场所，幼儿园区域活动它重在创设一种宽松和谐的环境，选择广泛的内容、提供丰富的材料让幼儿可以凭借自己的兴趣，选择自己想做的事情。
因此，在区域活动中材料的投放很重要。
本文指出了幼儿园活动区材料投放中出现的几个值得重视的问题：一、教师投放活动区材料的目的不明确；二、教师投放材料时脱离幼儿现实需要，缺乏有趣性；三、教师投放材料时忽视幼儿的个体差异、忽视幼儿年纪特点。
四、投放材料小学化。
五、投放的材料匮乏、时间长、内容不丰富，不能够及时更新、缺乏创新，没有吸引力；六、教师能力有限，对区域游戏材料投放经验不足；七、幼儿人数过多，教室空间狭小。
这些都是影响幼儿游戏、学习探索的重要因素。
文章从有效进行活动区材料的投放，更好促进幼儿在原有水平上得到发展，提出自己的观点，以达到环境促进幼儿全面和谐发展的重要意义。
区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有计划地投放各种材料，创设活动环境，为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自由选择活动内容和活动伙伴，主动地通过操作、探索、交往、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动获得知识，发展能力的一种教育形式。
区域活动是具有隐性学习性质的游戏活动，是一种有别于小学化的幼儿园课程组织的理想形式，是能让幼儿积极、主动地学习和发展的场所，能让幼儿在玩耍中促进认知能力、创造力、动手能力、社交能力等各方面的发展，承载着重要的教育功能。
一般在幼儿园设的区域活动大多是娃娃家，自然角，科学角，建构区，美工区，表演区，读书区等。
主要是合理利用教室或幼儿园的空间，增设一些自由活动角，幼儿在自由活动时间可能会去这些设置的区域中游戏、观察。
教师可以主动参与其中，引导组织活动。
也可以在旁边做观察记录。
一、区域活动有一定的自主性、教育性和实践性（一）自主性区域活动一般采用自选游戏的组织形式，注重让幼儿自选、自由地开展游戏活动，充分发挥游戏的自主性特点，不论是主题的确定、玩具的选择、玩伴的选择、语言的运用、动作的展示等游戏过程的各个环节都自然的进行。
幼儿园区域材料清单及活动指引
幼儿园区域材料清单及活动指引一、游戏区域1.建筑区材料清单：-幼儿园积木-積木桌-集成积木活动指引：-教师指导下，让幼儿用积木建筑不同的结构，培养他们的创造力和空间意识。
-提供学习日常生活和社会火盗的机会，比如建造房屋、办公楼和商店等。
2.角落游戏区材料清单：-帐篷-毛绒动物玩具-儿童椅子和桌子-图书活动指引：-创建一个舒适的角落，供幼儿休息、阅读和玩耍。
-提供不同的角色扮演机会，比如让幼儿扮演医生、消防员或老师等。
-提供丰富的数字、字母和形状练习的图书，促进幼儿的语言和认知发展。
3.疗养区材料清单：-抱枕-毯子-音乐播放器活动指引：-在安静、温暖的环境中播放轻柔的音乐，帮助幼儿放松和休息。
-鼓励幼儿借助抱枕和毯子进行瑜伽或放松活动，促进他们的身体协调性和肌肉发展。
-提供一些放松的绘画活动，比如色彩填色和画画。
二、学习区域1.图书馆材料清单：-图书-阅读角落-书架活动指引：-提供丰富多样的图书，既有故事书，也有科普书。
-创建一个舒适的阅读角落，供孩子们自由选择阅读和欣赏图书。
-可以组织一些读书活动，比如故事时间或阅读角色扮演。
2.数学区材料清单：-数字拼图-数字卡片-视觉图表活动指引：-提供一些数字拼图和数字卡片，让幼儿学习认识数字和计数。
-在墙上贴一些视觉图表，展示数字和数量的关系，帮助幼儿理解数学概念。
-可以进行一些数学游戏，比如找出相同数量的物品或数一数教室中有多少个物品。
3.形状与颜色区材料清单：-形状拼图-颜色卡片-形状和颜色识别游戏活动指引：-提供一些形状拼图，让幼儿学习认识各种形状。
-提供一些颜色卡片，让幼儿学习认识各种颜色。
-设计一些形状和颜色识别游戏，让幼儿进行分类和配对活动。
三、创作区域1.美术区材料清单：-彩色纸-色彩笔-剪刀和胶水活动指引：-提供各种色彩的纸张和绘画工具，让幼儿进行自由创作。
-鼓励幼儿使用不同的材料进行艺术绘画，比如水彩颜料、彩色粉笔等。
-可以组织一些主题艺术活动，比如亲子合作绘画、脏手艺术等。
区域活动材料选择与投放过程中出现的问题及策略研究
④ “ 从 下 手 ” 。面 对 众 多 材 料 ，有 时 教 师 会 因 无
２ ３ 大 班 ．
时 ， 因 小 班 幼 儿 的 从 众 意 识 较 强 ，幼 儿 会 不 约 而 同地 所 设 区域 的类 别 不 同而 出现 如 何 更科 学 投放 的 困扰 。
④ “ 序 ”现 象 。当 教师 将 游 戏 材料 投入 活 动 无
往 往 会 对 大 班 幼 儿 在 某 些 领 域 的 区域 活 动 中 的要 求 过 到积 极 的 发展 。 高 ，没 有 全 面 掌 握 幼 儿 的发 展 水 平 ，投 放 材 料 没 能 科 ４ ）材 料 放 置 的位 置 固定 、环 境 稳 定 ，减 少 不 必 要
学 设 计 ， 导 致 活 动 不 能 有 效 开 展 ，造 成 资 源 与 精 力 的 的 干 扰 。小 班 幼 儿 注 意 力 易 受 外 界 影 响 ，材 料 放 置 的
１ ）来 自幼 儿 的 。
① “ 众 ”现 象 。 当教 师 将 游 戏 材 料 投 放 到 活 动 观
区 时 ，有 的 幼 儿 会 很 快 投 入 到 游 戏 情 境 中 ， 而 有 的幼 专 家 的 引 领 ，在 实 践 中 ，教 师 往 往 会 出现 不 知 该 设 置 儿 却 面 对 材 料 不 知 所 措 ， 只是 看 着 其 他 幼 儿 操 作 ，好 什 么 区域 及 怎 样 开展 区域 活动 等 问题 的 困扰 。
＼ 理论研究 ＼
１ ． ９ ９ ｊ ｉ ｓ ． ６ １ ４ ９ ． ０ ２ １． ０ ０３ ６／ ． ｓｎ １７— ８Ｘ ２ １． ９０ ４
区域活动材料选择 与投放过程 中 出现 的问题及策略研究
陈亚玲 赵莲花
② “ 区 ” 问题 。 活 动 中还 经 常 出现 一 个 区域 需 盲
浅谈幼儿园区域活动中材料的选择与投放
浅谈幼儿园区域活动中材料的选择与投放摘要：区域活动是幼儿园一日活动中的一种重要的自主活动形式，它是以幼儿自主意愿为出发点而进行的自由自主的活动。
区域活动离不开材料的支持，区域材料的投放与选择制约着该区域游戏幼儿的游戏水平以及游戏技能的提升。
因此教师在选择与投放区域材料时应遵循《3--6岁儿童发展指南》并结合本班年龄段幼儿的特征以及本班幼儿的已有游戏经验与游戏水平进行有针对性、目的性、教育性的选取与投放，以至于让教师所选择与投放的材料能够你能支撑、支持、满足幼儿游戏所需。
关键词：幼儿园区域活动；区域游戏材料的选择；区域游戏材料的投放一、幼儿园区域活动中投放的材料对幼儿的影响。
（一）幼儿园区域活动的定义。
区域活动是幼儿教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的的创设活动环境、投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，在特定的环境中，以操作摆弄为主的方式进行个性化的自主学习的活动，通过与材料、同伴以及教师相互交流、相互作用的活动中得以全面发展。
（二）幼儿园区域活动中投放的材料对幼儿身心发展的影响。
1.能够培养幼儿的自主选择能力。
幼儿园区域活动是一种以幼儿为主体，以自主选择为前提的游戏活动。
区域活动的组织形式是开放的、自由的，幼儿可以完全自由自主的根据自己的喜好选择相应的区域进行游戏。
活动中教师在各个活动区域中投放着各种不同属性、不同用途、不同材质、不同种类、不同层次、不同教育目的的材料供幼儿自由选择，自由操作摆弄。
这样的游戏活动突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，体现了以幼儿为主体教师为支持者、陪伴者的完全独立、自由、自主、自选而主动的学习环境。
幼儿在进行区域活动时是完全自主地进行不同区域、不同游戏、不同玩伴、不同材料、不同玩法的选择与操作，培养幼儿的自主选择能力。
2.对幼儿的亲社会性行为具有一定的促进作用。
在幼儿园区域活动中，幼儿教师会设置各种角色区域游戏供幼儿选择，如“蛋糕店”、“超市”、“娃娃家”、“饭店”、“社区医院”、“银行”、“快递站”、“加油站”、“花店”、“电影馆”等等。
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幼儿园大班区域活动及材料选择活动内容及主要材料提供目标与指导要点主指导区：美工区1、折纸：提供彩色手工纸、剪刀等；2、玩泥：提供橡皮泥、泥工板等；3、粘贴：废纸、色纸、香糊、湿巾等；4、装饰画：提供钩线笔、油画棒、图画纸等；5、吹画：提供广告颜料、墨水、图画纸等。
★训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力。
★初步学习用正方形的折叠方法。
★初步学习吹画的技能，能选用颜色来进行装饰。
★引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征。
科学区1、好玩的磁铁：磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等；2、好玩的水：水枪、注射器、有孔瓶子、小水桶等；3、颜色变幻：主色颜料水、玻璃瓶、棉签等；4、溶解现象：盐、沙子、果冻、食用油、洗发水等；5、虹吸现象：玻璃杯、塑料卡纸等。
★尝试运用多种方式感知探索磁铁的特性。
★能运用多种工具了解水的特性，探索玩水的多种玩法，体验玩水的快乐。
★激发幼儿对色感的兴趣，尝试用主色调配变成另一种颜色。
★训练幼儿的观察能力。
益智区1、图形分类：分类盒、不同形状的图形等；2、数字分类：数字分类盒、写有数字的汽车若干；3、图形排序：排序卡、图形粘贴纸等；4、图形拼图：七巧板等。
★学习不受大小和颜色干扰，要求幼儿按形状特征进行分类。
★培养幼儿学习根据数字投放相对应物体的数量。
★学习有规律的图形排序。
语言区1、看图讲述：提供语言图书等；2、故事拼图：提供拼图等；3、表演讲述：提供指偶表演台、小指偶等；4、双语认读：字卡、英文字母卡等；★培养幼儿喜欢看图书，初步学习按顺序翻阅图书并能边看边讲述图片的主要内容，教育幼儿爱护图书。
★初步学习用小指偶来进行表演，并能讲出简单的故事内容。
★激发幼儿对文字、英语的兴趣。
建构区提供自制的大型纸箱积木、小型积木；提供中型、小型塑料花片以及一些辅助材料。
★在模拟结构中学习各种基本的建构技能和建构物体的基本特征。
★能根据意感或命题进行有目的建构活动。
★培养幼儿的注意力、观察力、作能力以及动手操作能力。
★教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯。
音乐区提供：录音机、音乐磁带、各种打击乐器、节奏卡、头饰、纸制服饰等；★引导幼儿自由选择乐器，学习用不同打击乐器演奏2/4拍的歌曲，体验合作的乐趣。
★培养幼儿大胆表现，激发幼儿热爱祖国、家乡的美好情感。
小班区角活动的设计与实施是园不可缺少的一种活动形式，是一种人为创设自然情境下的幼儿，是为幼儿自由选择、自发、操作创造的自主活动。
其能尊重的自由选择，留给孩子探索的时间与空间，尊重他们的想法与做法，让区角活动真正能体现以幼儿为主体的教育发展原则。
为此，我们小三班在班内分别设置了植物角、操作区、小超市、美工区、家、角等区域。
一、植物角（一）活动目标：让幼儿观察小草、小花的生长变化。
增添班级的活力，培养幼儿的观察力和语言表达。
（二）活动材料：废旧小盒、土、蒜。
（三）活动规模，全班幼儿。
（四）活动过程，我们让幼儿从家中带来了小盆花，放在了植物角，然后我们又共同用废旧小盒，大家一起装饰后栽上蒜，让幼儿每天为花草、蒜宝宝浇水观察它们的变化，让他们慢慢长大。
从而让幼儿认识植物同他们一起在努力长大的！二、操作区（一）活动目标：1、在操作活动中，能区分物体的大小，分辨红、黄、绿、紫等2、学习剥一些食品的皮、壳，试用瓶盖、扣子、珠子等有洞的材料穿链，发展幼儿的小肌肉动作，手眼的协调能力。
（二）活动材料：瓶盖、扣子、珠子、橘子、花生、绳子若干。
（三）活动规模：全班分两组（四）活动过程：把幼儿分成两组，一组剥皮，一组穿链。
1、一组让幼儿尝试如何剥去食品的外壳，能把剥下来的垃圾堆放在指定处。
2、一组引导幼儿选择喜欢的材料穿手链，启发幼儿使用多种材料穿。
三、图书角（一）活动目标：1、培养幼儿良好的阅读。
2、自由取放图书，学习能将图书按编号放回原处。
（二）活动材料：1、收集幼儿读物。
2、桌子、椅子（三）活动规模;全班分两组（四）活动过程请幼儿在图书角里，自由取放图书阅读，幼儿可以坐在桌子边的椅子上看书，也可以坐在地垫上靠着靠垫看书。
看完书后把自己的图书按编号放回到原处。
（五）活动提示：1、看书时尽量保持室内安静。
2、爱护图书，轻拿轻放。
四、美工区（一）活动目标运用揉、捏、接、插的技能，制作不同动态的人。
（二）活动材料泥塑材料及火柴棍（三）活动规模全班幼儿（四）活动过程1、请幼儿看用塑泥和火柴棍制作各种动态的小朋友，引起幼儿制作的。
2、请幼儿用塑泥和火柴棍试试看，看看谁能做出可爱的小娃娃。
中要求幼儿分泥时注意头和身体的比例。
用火柴棍当四肢，可以选用各种色彩不同的泥进行制作。
3、将幼儿作品展示出来。
（五）建议：为儿童安全，可将火柴棍事先用水泡过，把火柴头的药物洗掉再用。
五、娃娃家（一）活动目标，1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。
2.初步学会模仿各角色，反映简单的现实。
3.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。
（二）活动材料娃娃家里应有的废旧材料制作物品摆放好。
如；布娃娃、毛绒、餐具用品等。
（三）活动规模一个区，5-6名幼儿。
（四）活动过程1、让幼儿自己简单说一下活动内容，以及怎样分工。
2、幼儿能简单地学着照顾娃娃、喂娃娃吃饭等。
农村资源在区角活动中有效利用的实践区角活动，是幼儿园目前使用较多的一种开放性的教育形式，它是幼儿园实现教育目标的重要途径。
区角活动的开展，是将教师根据幼儿的发展水平，实际需要有目的、有计划的投放材料的过程和幼儿自主选择，操作与摆弄材料的过程融合起来进行的。
在区角活动中，丰富而适宜的材料，为每一个孩子提供活动的条件和表现自己的机会，对幼儿的发展有着积极的促进作用。
《上海市学前教育纲要》也明确指出：教师应善于利用人、物、时空等各种要素，促使儿童自主活动。
然而在我们农村幼儿园条件差，教室小，面积少。
作为老师应如何为幼儿创设条件，挖掘一些农村得天独厚的自然资源，如泥土、种子、布、蔬菜、水果……经过加工、筛选有效的运用到区角活动中。
那么，对于这些丰富的自然资源，如何有效的利用呢？首先，对收集的各种资源进新分类。
其次，根据各年龄段的划分，进行分层次的运用。
还有，对于一些自然资源有效的整合在其他材料中；（如废旧材料），从而充分挖掘其所隐含的教育价值。
在实践摸索中，我们对以下的几种自然资源进行了有效的合理的利用，并开展了一系列深受幼儿喜欢的区角游戏探索操作活动。
一、泥土的运用泥土是农村中最丰富、最富变幻的一种自然资源；可以说在农村是随处可见的，对于农村的孩子来说隐含着不可估量教育价值。
首先从他的功用看，可设计让幼儿进行搓、捏、压等动作练习。
其次，可以幼儿在探索操作中研究水与泥的比例关系以便更好的塑造东西，再次，可以拓宽到泥土制品等等。
1、“泥和水”找朋友：因为孩子都喜欢玩泥巴，在玩的过程中会发现水加得太多或太少都捏不拢，这是为什么呢？孩子们就会有探索的兴趣，通过探索也就掌握了水与泥的比例知识，在此基础上还可以充分展开想象，捏造各种泥塑作品。
（适合大班）2、泥土变变变：教师准备好水和好的泥，让孩子展开想象，塑造各种不同的作品，发展孩子手部肌肉与想象力。
（中班）3、我是点心师：教师准备好一些泥制小点心，让幼儿用泥制作点心，还可以想象自己设计点心的。
（小班）二、种子的利用农村具有丰富的种子资源，可以说取之不尽、用之不竭，今年用完明年又会有。
种子可分为农作物（稻谷、小麦、米、玉米、各种菜子）；蔬菜作物（花生、丝瓜子、芝麻、黄豆、绿豆、花生、玉米、扁豆、刀豆、虹豆）种子不但可以装饰物体，还可以进行分类、探索声音等多种用途。
1、摇摇乐：在废塑料瓶中分别让幼儿用各种方法装上各类种子等物，幼儿轻轻摇晃，瓶内会发出不同的声音，对幼儿进行听音辨音的训练（小班）2、给瓶子娃娃戴帽子：把大小、颜色不同的塑料瓶集中在一起，瓶身与瓶盖分开，并在瓶盖和瓶身上贴上数量不一的实物图片点子或数字，要求幼儿为瓶身与瓶盖配对，再让幼儿接瓶子身上物体的数字，放上一些种子，这样就有数字与实物，数字与点子，点子与图片的训练，又有按数量取物与物体的多少和声音不同的探索。
（中班）3、喂瓶娃娃吃东西用饮料瓶做成各种可爱的娃娃，并开一个口贴上娃娃的嘴巴，让幼儿用小勺等工具喂娃娃吃豆和干果类东西，训练其手部肌肉的灵活性。
（小班、中班上半学期）4、种子宝宝分家：提供各类种子让幼儿进行分类，可按颜色、大小或形状等。
（适合中、大班）5、种子画：提供各类不同种子，让幼儿根据图片按需要进行用种子作画。
（中班可提供背景图，大班也可以自己画轮廓自己装饰图片）（中、大班）6、装饰画：根据图片内容，利用各种农作物或自然物在边框上进行装饰，可以随意装饰，也可以对称装饰或有规律、排序装饰，不但提高孩子学习兴趣，同时也发展了孩子审美能力和思维能力。
（中大班）三、蔬菜水果的利用：蔬菜是农村一年四季都有的农作物，夏天是瓜果水果成熟的季节，而秋天正是各类水果丰收的季节。
这些五颜六色蔬菜水果真是孩子活动的好材料。
1、蔬菜娃娃真可爱：就是利用南瓜、黄瓜、茄子、土豆、红薯等一些蔬菜，添加一些辅助品，塑造一些活泼可爱的蔬菜娃娃。
（中大班）2、蔬菜拼盘：选一些蔬菜（鲜红柿、黄瓜、茄子、南瓜、黄瓜、土豆、红薯、辣椒）等，洗净后，让幼儿玩蔬菜拼盘。
（小、中、大班）3、水果拼盘：选一些水果，让幼儿玩水果拼盘游戏。
同上4、剥橘子、剥蚕豆、拣菜……，提供四季豆或毛豆、豌豆、蚕豆等带壳的豆子，芹菜、菠菜等蔬菜，毛巾、抹布等清洁工具，小围兜，放蔬菜的盛器（盆、筐均可），剪刀等小工具。
玩法拣菜可以拣菜叶或把菜分开；剥豆刚开始可以利用小工具，后来可以利用手；当大部分幼儿能熟练地剥豆子后，可以提供一组写有10以内的数字的小盆子，让幼儿根据剥好的豆子的数量，将豆子一一对应地放如小盆内。
（小、中班）5、蚕豆小制作：拿一些新鲜的蚕豆，剥掉壳，再配上牙签、火柴等辅助材料，制作各种蚕豆小动物。
（中班）6、榨水果汁；提供橘子、苹果、西瓜、生梨、草莓、猕猴桃等水果，碗、盆、勺、杯子、吸管、榨汁机、毛巾等工具，切菜板，西餐刀，统计图表。
首先，提供已切好的小块水果，用勺、盘、纱布等榨水果汁。
其次，给水果去皮后，将水果切成小块，比较手工榨汁和用榨汁机榨汁的不同。
最后，互相品尝自制的水果汁，并通过统计图表比较水果榨汁前后重量、颜色的差别及不同水果榨出汁水的多少。
（大班）四、自然物的作用在农村各种自然物到处可见，芦叶、茭白叶、芦秫叶、树叶，还有常被废弃的稻草等，这些对于农村的孩子来说可真是件宝呀。
不仅可以培养他们动手能力如包东西，制作小制作，装饰物品，还可以发挥孩子的创造力。
1、芦秫灯笼取新鲜芦秫若干，去叶一片一片分好，请幼儿均匀撕成八次，用剪刀把它剪尖，再播在芦秫上这样一只可爱的芦秫灯笼便做好了，即可以装饰教室，又可以获得成就感（适合中大班）2．树叶分类：收集各类叶子引导幼儿可以按颜色、大小、边缘进行分类，培养孩子的观察力。