人教版小学语文六年级伯牙绝弦课件.ppt
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人教版小学语文六年级上册《伯牙绝弦》PPT课件 共10页
钟子期，名徽，字子期。春秋战国时代楚国（今湖北武汉汉阳）人。 相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。历史上 记载伯牙探亲回国时，在汉江边鼓琴，钟子期正巧遇见，感叹说：“ 巍巍乎若高山，洋洋乎若江河。”因兴趣相投，两人就成了至交。钟 子期死后，俞伯牙认为世上已无知音，终生不再鼓琴。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水， 钟子期曰“善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙绝弦
伯牙鼓琴图
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯 牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山！”志在 流水，钟子期曰：“善哉，洋洋 兮若江河！”伯牙所念，钟子期 必得之。子期死，伯牙谓世再无 知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
资料袋： 伯牙是当时著名的琴师，善弹七弦琴，技艺高超。既是弹琴能手，又 是作曲家，被人尊为“琴仙”。《荀子·劝学篇》中曾讲“伯牙鼓琴而 六马仰斜”，可见他弹琴技术之高超。《吕氏春秋·本味篇》记有伯牙 鼓琴遇知音，钟子期领会琴曲志在高山、流水的故事。《琴操》记载： 伯牙学琴三年不成，他的老师成连把他带到东海蓬莱山去听海水澎湃、 群鸟悲鸣之音，于是他有感而作《水仙操》。琴曲《高山》《流水》 和《水仙操》都是传说中伯牙的作品。后人以伯牙摔琴谢知音的故事 为题材还创作了琴歌《伯牙吊子期》。
相传伯牙学琴三年，虽技巧娴熟， 但缺少神韵。于是他的老师成连把他 送到东海蓬莱山。伯牙独自在岛上， 每日面对浩瀚的大海，倾听澎 湃的 涛声，远望山林，鸟鸣深涧.十多日 后，这些景象使他突然觉得自己的心 胸像大海一样奔腾于宇宙间，情操像 高山一样屹立于天地中，伯牙把这些 融于创作中， 谱写了一曲《高山流 水》。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山！”志在 流水，钟子期曰：“善哉，洋洋 兮若江河！”伯牙所念，钟子期 必得之。子期死，伯牙谓世再无 知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水， 钟子期曰“善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙绝弦
伯牙鼓琴图
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯 牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山！”志在 流水，钟子期曰：“善哉，洋洋 兮若江河！”伯牙所念，钟子期 必得之。子期死，伯牙谓世再无 知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
资料袋： 伯牙是当时著名的琴师，善弹七弦琴，技艺高超。既是弹琴能手，又 是作曲家，被人尊为“琴仙”。《荀子·劝学篇》中曾讲“伯牙鼓琴而 六马仰斜”，可见他弹琴技术之高超。《吕氏春秋·本味篇》记有伯牙 鼓琴遇知音，钟子期领会琴曲志在高山、流水的故事。《琴操》记载： 伯牙学琴三年不成，他的老师成连把他带到东海蓬莱山去听海水澎湃、 群鸟悲鸣之音，于是他有感而作《水仙操》。琴曲《高山》《流水》 和《水仙操》都是传说中伯牙的作品。后人以伯牙摔琴谢知音的故事 为题材还创作了琴歌《伯牙吊子期》。
相传伯牙学琴三年，虽技巧娴熟， 但缺少神韵。于是他的老师成连把他 送到东海蓬莱山。伯牙独自在岛上， 每日面对浩瀚的大海，倾听澎 湃的 涛声，远望山林，鸟鸣深涧.十多日 后，这些景象使他突然觉得自己的心 胸像大海一样奔腾于宇宙间，情操像 高山一样屹立于天地中，伯牙把这些 融于创作中， 谱写了一曲《高山流 水》。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山！”志在 流水，钟子期曰：“善哉，洋洋 兮若江河！”伯牙所念，钟子期 必得之。子期死，伯牙谓世再无 知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
六年级语文伯牙绝弦PPT课件
《伯牙绝弦》
人教版六年级语文PPT课件
授课老师：XXX 日期：20XX.XX.XX
CONTENTS
01 课前资料 02 字词学习 03 课文解析 04 课文总结
第 一 节
课前资料
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第 四 节
课文总结
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细读课文第三四节，直面“傲慢”与“羞辱”。
1、读第三小节。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅 仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？ （羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不 起头、致林肯于死地）
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词句解析：
（对句子的理解。
• ③伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 • “破琴”，把琴摔碎。“知音”，理解自己心意、有共同语言
的人。这里指伯牙把钟子期当做他的知音。“复”，再，重新。 伯牙（悲痛欲绝），觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解 他的）知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。 • 钟子期死后，伯牙悲痛欲绝，黯然神伤，毅然决然地“破琴绝 弦”，这是何等悲壮而又感人的行为！朋友间的深情厚谊令人 动容。千百年来，“知音”典故不但在华夏大地传为美谈，而 且名扬海外。
的人，才是真正强大的、不可战胜的。
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当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流 社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠 的儿子。
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授课老师：XXX 日期：20XX.XX.XX
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01 课前资料 02 字词学习 03 课文解析 04 课文总结
第 一 节
课前资料
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第 四 节
课文总结
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细读课文第三四节，直面“傲慢”与“羞辱”。
1、读第三小节。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅 仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？ （羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不 起头、致林肯于死地）
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词句解析：
（对句子的理解。
• ③伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 • “破琴”，把琴摔碎。“知音”，理解自己心意、有共同语言
的人。这里指伯牙把钟子期当做他的知音。“复”，再，重新。 伯牙（悲痛欲绝），觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解 他的）知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。 • 钟子期死后，伯牙悲痛欲绝，黯然神伤，毅然决然地“破琴绝 弦”，这是何等悲壮而又感人的行为！朋友间的深情厚谊令人 动容。千百年来，“知音”典故不但在华夏大地传为美谈，而 且名扬海外。
的人，才是真正强大的、不可战胜的。
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当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流 社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠 的儿子。
新课标人教版小学六年级语文上册：25伯牙绝弦课件PPT、优质教学课件
课前欣赏： 《高山流水》
朗读课文，注意停顿
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善 哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水， 钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江 河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。 子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃 ／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
解题
“伯牙绝弦”是什么意思？
三、拓展延伸，深化“神圣” 1.在已出示的句子“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后 ，出示“我们 一定要 “，引导学生补充课文以外的自然物。 2.独立思考，补充，并交流。 四、课后练习，积累语言
练习：前3题为必做，第4题为选做。
1、把自己感受最深的语段背下来。 2、勾画好词佳句并摘抄。
3、阅读西雅图酋长演讲原文。 4、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写 写自己的发 现和感受。 板 书 设 计 ： 15．这片土地是神圣的
二、研读课文，理解”神圣” 1.学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相 关语句 ，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃 这片土 地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”
了解“你们”是谁？（白人） 2.抓住关键语句进行交流，并指导朗读： “水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄 弟那 样，善待我们的河水。”
• 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮 若江河！”
• “洋洋”，广大。
• 伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极 了！这琴声宛如奔腾不息的江河！”
• 伯牙所念，钟子期必得之。 • “所念”，所想到的。“得”，懂得。
• 不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准 确地道出他的心意。
• 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴 绝弦，终身不复鼓。
朗读课文，注意停顿
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善 哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水， 钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江 河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。 子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃 ／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
解题
“伯牙绝弦”是什么意思？
三、拓展延伸，深化“神圣” 1.在已出示的句子“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后 ，出示“我们 一定要 “，引导学生补充课文以外的自然物。 2.独立思考，补充，并交流。 四、课后练习，积累语言
练习：前3题为必做，第4题为选做。
1、把自己感受最深的语段背下来。 2、勾画好词佳句并摘抄。
3、阅读西雅图酋长演讲原文。 4、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写 写自己的发 现和感受。 板 书 设 计 ： 15．这片土地是神圣的
二、研读课文，理解”神圣” 1.学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相 关语句 ，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃 这片土 地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”
了解“你们”是谁？（白人） 2.抓住关键语句进行交流，并指导朗读： “水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄 弟那 样，善待我们的河水。”
• 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮 若江河！”
• “洋洋”，广大。
• 伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极 了！这琴声宛如奔腾不息的江河！”
• 伯牙所念，钟子期必得之。 • “所念”，所想到的。“得”，懂得。
• 不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准 确地道出他的心意。
• 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴 绝弦，终身不复鼓。
新课标人教版小学六年级语文上册：25伯牙绝弦课件PPT、优质教学课件
• “谓”，觉得。“知音”，理解自己 心意、有共同语言的人。“破琴”， 把琴摔碎。 “复”，再，重新。
• 子期死后，伯牙觉得世界上再也找不 到知音了，于是，他把琴摔碎，终身 不再弹琴了。
反复朗读，Leabharlann 考问题• 1、文中哪些地方可以体现 钟子期是伯牙的知音？
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
１． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。
５． 理清脉络，说说每段的意思。 ６． 谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。 五．精读训练
１． 指名读第一段。 ２． “日落”是什么意思？ ３． 这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。 ４． 为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷 和奶 奶去看日落”？
志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”
伯牙所念，钟子期必得之。
• 2、伯牙是一个技艺高超的音乐 家，生活中应该不缺少别人的赞 美，但他因为钟子期的死而“绝 弦”了，你怎样看待他的举动？ 结合课文内容说说你的理解。
“世再无知音”
钟子期死了，伯牙再也 没有了知音，再也没有人能 真正欣赏自己的音乐，理解 自己的感受，所以他决定 “绝弦”。同时他的举动也 是对知音的悼念。
（６）.齐读第四段。 ３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。
（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？
• 子期死后，伯牙觉得世界上再也找不 到知音了，于是，他把琴摔碎，终身 不再弹琴了。
反复朗读，Leabharlann 考问题• 1、文中哪些地方可以体现 钟子期是伯牙的知音？
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
１． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。
５． 理清脉络，说说每段的意思。 ６． 谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。 五．精读训练
１． 指名读第一段。 ２． “日落”是什么意思？ ３． 这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。 ４． 为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷 和奶 奶去看日落”？
志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”
伯牙所念，钟子期必得之。
• 2、伯牙是一个技艺高超的音乐 家，生活中应该不缺少别人的赞 美，但他因为钟子期的死而“绝 弦”了，你怎样看待他的举动？ 结合课文内容说说你的理解。
“世再无知音”
钟子期死了，伯牙再也 没有了知音，再也没有人能 真正欣赏自己的音乐，理解 自己的感受，所以他决定 “绝弦”。同时他的举动也 是对知音的悼念。
（６）.齐读第四段。 ３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。
（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？
六年级上册语文ppt课件伯牙绝弦人教新课标1
布置作业
1．熟读课文，可背诵。 2．读读《资料袋》的内容，将《伯牙绝弦》 的故事讲给身边的人听。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
总结提升
善哉，子之心而与吾心同！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
总结提升
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在 高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志 在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再 无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
五句话；七十七个字 凝练、优美
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
朗读感悟
音 乐 欣 赏 ： 《 高 山 流 水 》
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
拓展延伸
海内存知己，天涯若比邻。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
理解感悟
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善 哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
理解感悟
伯牙所念，钟子期必得之。
所念：所想的一切。 必得：一定懂得、明白、理解。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
理解感悟
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终 身不复鼓。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
初步感知
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
（善于、擅长）
善哉
（好）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
理解感悟
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝 弦，终身不复鼓。
把琴摔坏，把弦拉断。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
理解感悟
1．熟读课文，可背诵。 2．读读《资料袋》的内容，将《伯牙绝弦》 的故事讲给身边的人听。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
总结提升
善哉，子之心而与吾心同！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
总结提升
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在 高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志 在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再 无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
五句话；七十七个字 凝练、优美
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
朗读感悟
音 乐 欣 赏 ： 《 高 山 流 水 》
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
拓展延伸
海内存知己，天涯若比邻。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
理解感悟
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善 哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
理解感悟
伯牙所念，钟子期必得之。
所念：所想的一切。 必得：一定懂得、明白、理解。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
理解感悟
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终 身不复鼓。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
初步感知
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
（善于、擅长）
善哉
（好）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
理解感悟
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝 弦，终身不复鼓。
把琴摔坏，把弦拉断。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
理解感悟
新课标人教版小学六年级语文上册：25伯牙绝弦课件PPT、优质教学课件
2.
生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们 要学习的
课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马
3.
关于这场欺骗，你们想知道什么？
1 2 3
谁欺骗谁？ 为什么欺骗？ 怎么骗？
二、结合自读导语，默读课文 1．文章主要写了什么事？ 2．文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？
2对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩 子更多的爱，但
她尽到了母亲的职责。）
2．描写心理活动的句子：
1桑娜沉思……
桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？
2她忐忑不安地想：……
为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？（由于 桑娜家 庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复 杂的心理
3
同桌分角色读。
读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ （第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现 在却不 敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白， 说 话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得 沉 默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算 着从何 说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次， 桑娜向丈夫 提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉 默是带着试探意 图，想看看丈夫对这件事有什么反应。）
作业布置
• 1、背诵课文。 • 2、课后搜集表现知音良 朋的诗文和名言名句。
1. 穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到
些什么？ 课文为什么用“穷人”做题目？ 2. 为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者 和当 时的时代背景。 3. 学生交流搜集的资料。 教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。 列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族， 但是 同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的 创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主 义 势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜 》《复 活》是世界文学中的不朽名作。
生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们 要学习的
课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马
3.
关于这场欺骗，你们想知道什么？
1 2 3
谁欺骗谁？ 为什么欺骗？ 怎么骗？
二、结合自读导语，默读课文 1．文章主要写了什么事？ 2．文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？
2对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩 子更多的爱，但
她尽到了母亲的职责。）
2．描写心理活动的句子：
1桑娜沉思……
桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？
2她忐忑不安地想：……
为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？（由于 桑娜家 庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复 杂的心理
3
同桌分角色读。
读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ （第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现 在却不 敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白， 说 话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得 沉 默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算 着从何 说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次， 桑娜向丈夫 提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉 默是带着试探意 图，想看看丈夫对这件事有什么反应。）
作业布置
• 1、背诵课文。 • 2、课后搜集表现知音良 朋的诗文和名言名句。
1. 穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到
些什么？ 课文为什么用“穷人”做题目？ 2. 为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者 和当 时的时代背景。 3. 学生交流搜集的资料。 教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。 列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族， 但是 同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的 创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主 义 势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜 》《复 活》是世界文学中的不朽名作。
语文六年级上人教新课标《伯牙绝弦》PPT
于合作。
（ ）（ ）
3、我学习投入高效，注意力集中，达成了自己的目标，
非常快乐。
（ ）（ ）
西安市灞桥区湾子小学 2015年3月录制
伯牙绝弦
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯 牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉， 峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期 曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙 ／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙 ／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦， 终身／不复鼓。
文言文自学方法提示： （一）看课文注释。 （二）借助工具书。 （三）联系上下文理解。 （四）用现代词语代替古代词语。
人教版六年级语文上册
伯牙绝弦
伯牙随成连先
生学琴，在东海蓬 莱山，练成一曲 《高山流水》，成 为天下操琴的高手。 虽然听者众多，却 都是些毫无价值的 赞美，于是他来到 山间排遣内心的寂 寞，没想到，一个 山野村夫却能听得 懂他的琴声。
学习任务： 1、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确、流利，注意节奏、 停顿。 （小组成员间重点交流怎样停顿，试着用“/”划出节奏。）
2、理解课文，我会用自己的话说说课文的意思。 文言文自学方法提示： （一）看课文注释。 （二）借助工具书。 （三）联系上下文理解。
(四）用现代词语代替古代词语。
3、什么是“知音”？ 你从课文什么地方看出钟子期是伯牙的 知音。
4、伯牙为什么“破琴绝弦”？你想对伯牙或子期说些什么？
1、朗读课文，注意停顿
忆昔去年春，江边曾会君。今
日重来访，不见知音人。但见一抔 （póu）土，惨然伤我心！伤心伤 心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何 苦，江畔起愁云。子期子期兮，你 我千金义，历尽天涯无足语，此曲 终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
——冯梦龙《警世通言》
新课标人教版小学六年级语文上册：25伯牙绝弦课件PPT、优质教学课件
• 伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙 因为子期死了，就把琴摔碎， 再也不弹琴了。
翻译课文
• 结合课文下的注释，翻译课文。大家 两人一组互相翻译给对方听，找出你 不理解的词语或句子，向老师求教。
翻译课文
• 请同学来翻译课文，一人 翻译一句，先把句子朗读 一遍，然后解释句中重点 词语的意思，最后翻译整 个句子。
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
作业布置
• 1、背诵课文。 • 2、课后搜集表现知音良
朋的诗文和名言名句。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
翻译课文
• 结合课文下的注释，翻译课文。大家 两人一组互相翻译给对方听，找出你 不理解的词语或句子，向老师求教。
翻译课文
• 请同学来翻译课文，一人 翻译一句，先把句子朗读 一遍，然后解释句中重点 词语的意思，最后翻译整 个句子。
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
作业布置
• 1、背诵课文。 • 2、课后搜集表现知音良
朋的诗文和名言名句。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
《伯牙绝弦》公开课教学PPT课件(完美版)统编教材·部编新人教版小学语文六年级上册
欣赏朗诵视频
活动二：高山流水遇“知音”
1、默读课文，从哪里能看出伯牙和钟子期互 为知音？用“——”勾划出相关句子
2、试着借助课后注释；联系上下文理解等方 法进行翻译句子。
3、小组内交流讨论。
伯
钟
牙
子
善
期
鼓
善
琴
听
，
。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”
快乐、激动、充满希望、欣喜……
活动三：破琴绝弦祭“知音”
问题：痛失知音，伯牙做了什么？从中你读 出伯牙什么样的心情？
1、默读课文，用“～～”勾划出相关句子， 体会体会。
2、小组内交流讨论。 3、小组代表在班上汇报分享学习成果。
伯牙绝弦为知音
子期死，伯牙谓世再无 知音，乃破琴绝弦，终 生不复鼓。
统编教材·部编新人教版小学语文六年级上册
25、伯牙绝弦
欣赏乐曲《高山流水》
《伯牙绝弦》课题是什么意思？
绝弦：意味着终身不再弹琴，向世人宣 告了彻底地放弃弹琴
请大家回忆下，我们之前学过哪篇文言 文？
《杨氏之子》
我们学习文言文有哪些方法？
借助课后注释；联系上下文理解；通过 学古诗知道学古文不能生搬硬套，要学 会用自己的话读懂意思
伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
擅长于
伯牙鼓琴，志在高山，钟子
期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
志在流水，钟子期曰：“善哉，
洋洋兮若江河！” 伯牙所念，钟
子期必得之。
好
高山流水遇知音（配乐朗诵）
伯牙善鼓琴，钟 子期善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰 山！”志在流水，钟 子期曰：“善哉，洋 洋兮若江河！”伯牙 所念，钟子期必得之。
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伯牙绝弦
要求：自由读遍课文， 把字音读正确，把课文读 流利，注意把握好停顿
伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙 鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善 哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水， 钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江 河 ！”伯牙/所念，钟子期/必得之。 子期死，伯牙/谓/世再无知 音 ， 乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。
这就是心灵相通，这就是以琴相吸，这就 是心有灵犀，这就是“知音”啊
“破琴绝弦”此时伯牙他扯断了心爱的 古琴，摔碎了曾给自己带来无数美誉的 古琴，此时此刻的他“绝”的仅仅是 “弦”吗？
1．断了他的前程。 2．断了他的心弦。 3．断了他的希望。
伯牙是春秋时期一位非常著 名的演奏家，琴应该是他的 生命，可是他为什么要把自 己的琴弦弄断呢？请同ຫໍສະໝຸດ 们 再次走进课文，从文中找到 答案吧。
读课文，感悟“知音”
“子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。”
那什么叫知音？怎样的人才能 成为知音呢？
相知相守，心意相通
再读句子：从这句话中，你还感 受到了什么？从哪个词感受到的？
再无：永远都没有了，非常惋惜， 看出伯牙对子期的敬重
乃：感受到了伯牙的从容与决心
为什么知音死了，就绝弦，这到底是怎 样的知音啊？课文中的哪个地方告诉我 们这一点了？（再读课文，并用“------” 划出相关的语句
文中前两个“善”的意思
• 前者是擅长，擅于。 • 后者是喜欢，精通。
从这个必字你还感受到了什么？
有一次，俞伯牙乘船沿江旅游。船行到一座高山旁时， 突然下起了大雨，船停在山边避雨。伯牙耳听淅沥的雨 声，眼望雨打江面的生动景象，琴兴大发。伯牙正弹到 兴头上，突然感到琴弦上有异样的颤抖，这是琴师的心 灵感应，说明附近有人在听琴。伯牙走出船外，果然看 见岸上树林边坐着一个叫钟子期的打柴人。 伯牙把子期请到船上，两人互通了姓名，伯牙说： “我为你弹一首曲子听好吗？”子期立即表示洗耳恭听。 伯牙即兴弹了一曲《高山》，子期赞叹道：“多么巍峨 的高山啊！”伯牙又弹了一曲《流水》子期称赞到“多 么浩荡的江水啊！”伯牙又佩服又激动，对子期说： “这个世界上只有你才懂得我的心声，你真是我的知音 啊！”于是两个人结拜为生死之交。
知音：理解自己心意，有共同语言的人。 洋洋：广大。 峨峨:高。 善哉:语气词，表示“好啊”。 志在高山:心里想到高山。
子期死，伯牙/谓/世再无知 音 ， 乃/ 破琴/绝弦，终身/不复鼓。
你能用自己的话说说从这句话的意思吗？ 这个谓是指什么？
钟子期死后，俞伯牙觉得世上再也没有知 音了，觉得很伤心。挑断了琴弦，于是摔 破琴，决定一生不再弹琴。
• • • • •
借助课文注释 联系上下文理解 联系生活理解 利用工具书理解疑难问题 请教同学 老师等
• • • • • • • • • •
绝：断绝。 善：擅长，长于。 鼓：弹。 念：心里所想的。 必：一定，必定。 乃：就。 复：再，又。 兮:语气词，相当于“啊”。 若：像。 谓：认为。
• • • • •
“谓”：觉得、认为、以为
伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。 伯牙弹琴，心里想着高山，钟子期说： “好啊，高俊的样子像泰山！”心里 想着流水，钟子期说：“好啊,水势浩 荡的样子像江河!"伯牙所想的，钟子 期都能准确的道出他的心意。钟子期 死后，伯牙认为世上再也没有自己的 知音了，于是他把心爱的琴摔碎，终 身不再弹琴。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰：“善哉,峨峨兮若 泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉， 洋洋兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得 之。
• 峨峨泰山 洋洋江河 • （ ）明月 （ • （ ) 白雪 （
（ ）炊烟 )清风 （ ）春雨 ）杨柳
“人生难得一知已”于是他们约好两年之 后再相聚。到了约定的日子，伯牙满忙期望的 来到江边，来到了与子期约定的地方，可是他 左等右等等不到人，看到的却是子期的坟墓。 此时此刻的伯牙他心情怎样？此时的他会说些 什么？会做些什么？
要求：自由读遍课文， 把字音读正确，把课文读 流利，注意把握好停顿
伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙 鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善 哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水， 钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江 河 ！”伯牙/所念，钟子期/必得之。 子期死，伯牙/谓/世再无知 音 ， 乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。
这就是心灵相通，这就是以琴相吸，这就 是心有灵犀，这就是“知音”啊
“破琴绝弦”此时伯牙他扯断了心爱的 古琴，摔碎了曾给自己带来无数美誉的 古琴，此时此刻的他“绝”的仅仅是 “弦”吗？
1．断了他的前程。 2．断了他的心弦。 3．断了他的希望。
伯牙是春秋时期一位非常著 名的演奏家，琴应该是他的 生命，可是他为什么要把自 己的琴弦弄断呢？请同ຫໍສະໝຸດ 们 再次走进课文，从文中找到 答案吧。
读课文，感悟“知音”
“子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。”
那什么叫知音？怎样的人才能 成为知音呢？
相知相守，心意相通
再读句子：从这句话中，你还感 受到了什么？从哪个词感受到的？
再无：永远都没有了，非常惋惜， 看出伯牙对子期的敬重
乃：感受到了伯牙的从容与决心
为什么知音死了，就绝弦，这到底是怎 样的知音啊？课文中的哪个地方告诉我 们这一点了？（再读课文，并用“------” 划出相关的语句
文中前两个“善”的意思
• 前者是擅长，擅于。 • 后者是喜欢，精通。
从这个必字你还感受到了什么？
有一次，俞伯牙乘船沿江旅游。船行到一座高山旁时， 突然下起了大雨，船停在山边避雨。伯牙耳听淅沥的雨 声，眼望雨打江面的生动景象，琴兴大发。伯牙正弹到 兴头上，突然感到琴弦上有异样的颤抖，这是琴师的心 灵感应，说明附近有人在听琴。伯牙走出船外，果然看 见岸上树林边坐着一个叫钟子期的打柴人。 伯牙把子期请到船上，两人互通了姓名，伯牙说： “我为你弹一首曲子听好吗？”子期立即表示洗耳恭听。 伯牙即兴弹了一曲《高山》，子期赞叹道：“多么巍峨 的高山啊！”伯牙又弹了一曲《流水》子期称赞到“多 么浩荡的江水啊！”伯牙又佩服又激动，对子期说： “这个世界上只有你才懂得我的心声，你真是我的知音 啊！”于是两个人结拜为生死之交。
知音：理解自己心意，有共同语言的人。 洋洋：广大。 峨峨:高。 善哉:语气词，表示“好啊”。 志在高山:心里想到高山。
子期死，伯牙/谓/世再无知 音 ， 乃/ 破琴/绝弦，终身/不复鼓。
你能用自己的话说说从这句话的意思吗？ 这个谓是指什么？
钟子期死后，俞伯牙觉得世上再也没有知 音了，觉得很伤心。挑断了琴弦，于是摔 破琴，决定一生不再弹琴。
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借助课文注释 联系上下文理解 联系生活理解 利用工具书理解疑难问题 请教同学 老师等
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绝：断绝。 善：擅长，长于。 鼓：弹。 念：心里所想的。 必：一定，必定。 乃：就。 复：再，又。 兮:语气词，相当于“啊”。 若：像。 谓：认为。
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“谓”：觉得、认为、以为
伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。 伯牙弹琴，心里想着高山，钟子期说： “好啊，高俊的样子像泰山！”心里 想着流水，钟子期说：“好啊,水势浩 荡的样子像江河!"伯牙所想的，钟子 期都能准确的道出他的心意。钟子期 死后，伯牙认为世上再也没有自己的 知音了，于是他把心爱的琴摔碎，终 身不再弹琴。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰：“善哉,峨峨兮若 泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉， 洋洋兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得 之。
• 峨峨泰山 洋洋江河 • （ ）明月 （ • （ ) 白雪 （
（ ）炊烟 )清风 （ ）春雨 ）杨柳
“人生难得一知已”于是他们约好两年之 后再相聚。到了约定的日子，伯牙满忙期望的 来到江边，来到了与子期约定的地方，可是他 左等右等等不到人，看到的却是子期的坟墓。 此时此刻的伯牙他心情怎样？此时的他会说些 什么？会做些什么？