白桦林教学设计

《白桦林好地方》教学设计

教学目标：

1、能用稳定的节奏、自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》，用不同的力度演唱歌曲，准确表达歌曲的情绪；

2、在演唱歌曲时正确的表现力度变化，通过听、唱、动等活动，表达对美丽景色的赞美和热爱之情。

教学重点：有感情的演唱歌曲《白桦林好地方》；

难点：歌曲力度的变化；歌曲的表演及创编。

教学过程：

一、创设情境，组织教学：

师：同学们，你的童年曾经去过哪些美丽的地方？留下过哪些美好的回忆呢？

师：好，今天何老师就要带领同学们走出中国的大门，走进枫叶之邦——加拿大，去感受一下那儿的美丽景色——（多媒体播放白桦林图片，学生猜一猜是什么树。）

二、激趣铺垫，感受情绪：

1、师：要想进入这扇通往加拿大的大门，就必须先来玩一玩专门为游人准备的有趣的跳格子游戏，找对了，跳对了，你才能进去——

2∕2 X X X X X ︳X X X X X︱X X X X X ︱蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，

X ———︳X — X —︱X ———︳X ———‖

蓬蓬蓬。

①、师示范；②、学生试拍；

2、师：真棒!瞧，白桦林中的几棵音乐树，他们正列队欢迎我们呢，让我们来认识一下他们——

1=F 2∕2

6 — 6 —︱3 — 3 —︱6 — 6 —︱3 — 3 —︱（此句的6低八度）

6 — 5 —︱5 — 1 —︱2 — 1 —︱3 ———︱

6 — 5 —︱5 — 1 —︱2 — 1 —︱3 ———︱

①、师范唱；②、学生唱谱；

3、师：听，音乐树后面还跟着几只可爱的小麋鹿，他们正踩着小枫叶，踏着轻快的步伐准备来欢迎我们呢！让我们一起来加入他们—(播放音乐，初听)

三、学唱歌曲，体验情绪：（游览加拿大）

1、师：让我们跟上小麋鹿轻快的脚步，赶紧去感受一下加拿大的风光吧！

看看那都有哪些吸引人的景色？

（聆听录音范唱《白桦林好地方》，感知内容）

2、师：有海狸，大麋鹿，湖水，平原，草房，组合在一起就是一幅美丽的图画，让我们闭上眼睛，跟着老师的歌声再来感受一下吧！

（师范唱，学生感受情绪）

3、师：面对如此惬意的景象，如此美丽的白桦林，你最想说的一句心里话是什么呢？

（学生发自内心抒发情感，对白桦林的赞美之情溢于言表）师：同学们都由衷的抒发了内心的情感，有句话说的好，当我们用言语无法表达时就用歌唱来表现吧！让我们用la 的音来唱一唱——

4、填词演唱：

5、歌曲处理：（注意重音记号）

1=F 2∕2

6 6 6 6 1 ︱6 6 6 6 1 ︱

6 6 6 6 1 ︱

蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬

6 ———︱ 6 — 1—︱ 6 ———︱ 6 ———‖

蓬蓬蓬

师：小麋鹿伴着歌声越飘越远,我们应该怎么唱?(渐弱)

6、完整表演唱

四、拓展延伸：

1、师：在每年春暖花开的三四月，加拿大都会大肆庆祝一大盛节——枫糖节，这一天，加拿大人民会采摘枫叶、枫汁酿制成枫糖，大家聚在一起品尝，而除了酿制枫糖之外，他们还会载歌载舞，上演精彩的歌舞表演，今天人们就要排练《白桦林好地方》这个节目在枫糖节上表演，看到了我们动人的演绎，想让我们一起来出谋划策，当一回小导演，让他们的节目更加精彩！大家一起来想一想要怎么样创编《白桦林好地方》，才能更丰富多彩！看看比比谁是最佳导演！

（学生自由说一说：唱，跳……）

加入课堂乐器并表演：

响板： X 0 X 0 | X 0 X 0 ||

手铃： 0 X X 0 | 0 X X 0 ||

铃鼓： X 0 0 0 | X 0 0 0 ||

2、创编歌词（填空）：

师：帮他们排了个精彩的节目，那我们也总得出个节目啊！他们有赞美自己家乡的歌，那我们能不能也来编一首赞美自己家乡歌曲呢？

（）好地方，我们的家乡，

那里有（），

（），

蓝色湖水岩石岸，我将要再回还。

五、课堂总结:

师：今天我们领略了美丽的加拿大风光，感受体验了那儿的音乐，并用自己优美的歌声赞扬了白桦林，更为加拿大枫糖节献上了精彩的节目，

同时老师也发现了同学们的聪明才智和创造才能，棒极了。就让我们把这种创造和美带入同学们的学习和生活中吧！

（学生随着歌曲旋律走出教室）