记叙文六要素
记叙文六要素是什么
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记叙文六要素
记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。
第一题概况内容方法1. 题目扩展法：从文中标题入手，有的文章题目概括了中心，体现文章主要内容；有的文章标题直接揭示了中心思想。
2. 要素归纳法：从分析文章开头、结尾入手，有的文章开篇点明或揭示了中心；有的文章在结尾处点明主题或深化中心。
3. 段意合并法：从概括段意或人物事件入手，概括段意后把意思相关的综合到一起。
4. 摘录句段法：从分析文章议论、抒情句入手：记叙文中的段落议论句点明段意，结尾处的议论句通常点明中心。
议论抒情句通常表达观点和抒发感情。
5. 问题回答法：写人的记叙文中比较多的是人物的性格品质即中心。
6、抓关键词法：叙事的记叙文通常事件的社会意义即中心。
7、取主舍次法：一般的答题格式是：按照本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理、自然规律、社会本质等）的模式予以概括。
文章表达主题的方法;①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
概括记叙文的中心常用的格式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。
第二题段落在文中的作用1.段落的作用：从结构上看……；从内容上看……）2.结构：（先确认指定段落在行文中的位置。
）开头：（1）统领全篇，（2）引起下文，为下文做铺垫,（3）营造氛围，（4）开篇点题，（5）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
写记叙文六要素范文
写记叙文六要素范文
记叙文是文学作品的一种重要体裁，其主要特点是通过叙事的方式，以真实的事件或者虚构的情节，展示人物形象和事物变迁，引发读者的情感共鸣与思考。
以下是记叙文的六个要素，它们是：主题、情节、人物、描写、语言和结构。
人物是一篇记叙文的灵魂和形象载体。
人物的形象塑造不仅可以通过对外貌、性格、行为等方面的描写来进行展示，更重要的是通过人物的内心世界和情感变化来表达。
一个好的人物形象应该是立体的、具有独特性和可信度的，能够让读者对其产生共鸣和情感投射。
描写是一篇记叙文的视听性和感官性表现。
它通过对环境、人物、事件等各种事物的细腻描绘，让读者感受到作品的真实感和画面感，进而增强作品的艺术性和表现力。
描写手法可以多样化，如通过对细节的捕捉、对色彩的运用、对气氛的烘托等等，使作品更加生动、具体。
结构是一篇记叙文的组织模式和逻辑关系。
结构的合理性决定了作品的整体性和可读性。
较常见的记叙文结构有线性结构、环状结构、倒叙结构等等。
一个好的结构安排能够使作品的形式和内容有机统一，增加作品的吸引力和思考性。
另外，良好的段落结构也能提升作品的可读性和观赏性。
综上所述，六个要素是记叙文不可或缺的重要组成部分，它们共同构筑了作品的形式和内容，使之丰富多彩、引人入胜。
一个优秀的记叙文必须在这六个要素的结合和协调下，才能创造出经典之作，触动读者的内心和思绪。
中考高分作文写作指导：记叙文的六要素
中考高分作文写作指导：记叙文的六要素中考高分作文写作指导：记叙文的六要素记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交待。
下面是小编整理的记叙文的六要素，欢迎大家参考！【记叙文的六要素】记叙文六要素一般的看法是：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
有人认为此提法不妥，一般的记叙文中经常出现时间模糊、地点不明甚至不交代的情况。
其实此处的“要素”是写记叙文时必备的，孩子从小写习作必须交代清楚六要素，至于现在文学的模糊性，是一个时代的产物，可是这些基本的文体知识还是需要严格掌握的。
记叙文六要素作用第一要素是时间，年，月，日，时写清楚、第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
记叙顺序顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
表达方式叙述，描写，议论，说明，抒情。
人物描写外貌，语言，神态，动作和心理描写。
环境描写自然环境和社会环境描写。
记叙文的写法1：时间2：地点3：人物4：事件与事件背景5：反映的道理（主题）6：自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了。
记叙文的写作方法技巧总例：1、确定中心，写出深意。
我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。
即善于从普通的小事中写出深意来。
2、文章的六要素要交待清楚。
一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
3、言之有序，条理要清楚。
根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。
一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。
4、详略得当，突出重点。
一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。
叙述事情的六要素
叙述事情的六要素在记叙文的写作中，能完整看记叙好一件事，是一项基本功。
练好这个基本功，对以后写好几件事的记叙文就有了扎实的基础。
那么，怎样完整地记好一件事呢？（1）要写清楚事情的六个要素。
事情的六个要素是指时间、地点、任务、起因、经过和结果。
生活中的每一件事，无论大小都发生在一定的时间，一定的环境（地点）里，还有一定的人物参加，并且有其发生的原因、经过和结果。
要写好一件事，就必须写清楚这六个要素，把事情的来龙去脉有条理地告诉读者，让读者的脑子里留下一件事的完整印象。
不然的话，读者就会对文章所写的事情不甚了解，对中心的理解也就受到影响。
【例文】下面这篇文章对六个要素交代得很清楚。
一个雨后的清晨，学校的操场上沾满了被雨水打下来的落叶。
我们五二班的少先队员们来到学校，方好书包，就拿起扫帚开始打扫操场。
女孩子们，挽起袖管，挥动扫帚，一片片落叶给清除了；男孩们，手捧簸箕，来回跑着，一堆堆垃圾给消灭了。
（劳动过程，略）这时，太阳升起来了，万道光芒撒在干干净净的操场上，像给操场镀上了一层金。
微风吹动着树叶，发出沙沙的响声，仿佛在称赞同学们的劳动成果。
陆续进学校的小同学，在操场上开始了早锻炼，那欢快的笑声回荡在校园里。
校园的早晨真美！这可是我们用劳动的汗水创造的呀！小作者在开头交代了事情的时间：雨后的清晨，地点：学校操场上，人物：五二班同学，事情起因：雨后操场上沾满了落叶，接着又写经过：打扫操场，结果：操场打扫干净了。
这样写，六个要素写得清清楚楚，整篇文章就显得非常有条理，读者也容易接受，由于小作者把事情写完整了，结尾的感情抒发也就有了基础，读来亲切自然。
当然，事情的六个要素在文章里没有统一的表述格式，要根据文章的需要灵活安排。
时间、地点有时也可以通过自然景物的描述间接地表示出来。
语文：记叙文的六要素
•
那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，
可那种闷热我至今还能感觉得到。
•
答：时间是五十七年前七月里一个闷热的日子。（要
从大范围答到小范围。五十七年七月是具体时间，一个闷
热的日子就是大体交代了。）
2.地点： 即事情发生的地方。 地点包括事件发生的环境、状况和气氛等。
除了直接交代外，地点也可以间接交代（或者说这个要素是隐形的）。 •通过叙述交代 如：看着穿着白大褂来往的行人，爸爸妈妈那焦急的面容……我知道我
Thank you for your watch
是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。（医院） 又如：考试在紧张地进行，他突然扔给了她一个小纸团。（教室） 通过环境描写交代 如：山的那一边，其实还是山，山与山之间是条沟，沟里是几个小村子。
（山区）
3.人物
即文章记叙的人物对象。 写记叙文，必须明确要写的是什么人； 读记叙文，也必须清楚作者写的是什么人。
• （1）以时间为序的文章，随着事情的发展变化，时间也在推移。 概括时间要素时就要求概括性更强一些。
• 如《痛苦的一堂课》中时间词语：像往常一样……当 指针指到１４点时……说完……随着……训练结束后。 答：上街舞课时。
• （2）练习：如果时间有大范围有小范围，应从大到小排列。
•
如：《走一步，再走一步》
4.事件的起因、经过和结果
对起因、经过、结果的概括表述， 一般都用“谁怎么样”、“谁干什么”这样的语言形式。而这里的 “谁”多数时候是主要人物。 讲解：一个快速而有效的办法----寻找法 先找到故事中的所有人物，然后找到对应部分的人物，再归纳人物在 这部分做了什么事情。
如《我敬佩的好老师》：
• （2）间接交代时间：
记叙文的六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果资料
记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
（1）《忆读书》选自《冰心选集》，文体：叙事性记叙文，作者冰心，原名谢婉莹，祖籍福建，现代著名女作家、儿童文学家。
代表作品有：诗集《春水》、《繁星》；小说《南归》《往事》《去国》；散文（成就最高）集《同情》《冰心游记》；短篇小说《分》《关于女人》《归来以后》《我们把春天吵醒了》《拾穗小札zhā》《小橘灯》《再寄小读者》《三寄小读者》。
（2）《三国演义》体裁：长篇小说，出自元末明初，作者：罗贯中。
（3）《聊斋志异》体裁：文言短篇小说，出自清代，作者：薄松龄。
（4）《水浒传》体裁：长篇小说，出自元末明初，作者：施耐庵。
（5）《精忠说岳》体裁：长篇小说，出自清代，作者：钱彩。
（6）《荡寇志》体裁：长篇小说，出自清代，作者：俞万春。
（7）《茶花女遗事》另一译名茶花女，体裁：长篇小说作者：小仲马，法国小说家、剧作家。
（8）《红楼梦》体裁：长篇小说，出自清代，作者：曹雪芹。
（9）《西游记》体裁：长篇小说，出自明代，作者：吴承恩。
（10）《封神榜》体裁：长篇小说，出自明代，作者：许仲琳。
（11）柳宗元---字子厚，人称“柳柳州”唐代哲学家、文学家。
（12）李贺字长吉，唐代诗人。
（13）李清照别名李易安，宋代著名女词人，号易安居士，今山东人。
（14）柳州风骨，长吉清才：指写出的文章有柳宗元那样雄健有力的风格，李贺那样的清新不凡的才气。
给加点字注拼音并解释词义。
悬念．．（xuán niàn）：课文指惦记，挂念。
催促（cūi cǜ）：叫人赶快行动或做某事。
津（jīn）津有味：形容非常有滋味，有趣味。
一知半解：知道的不全面，理解的不透彻。
居然：竟然，表示出乎意料。
厌烦：嫌麻烦或因对象的琐碎而讨厌。
气愤（fèn）填胸（xiōng）：比喻十分生气。
兴亡盛衰：兴盛和衰亡。
若有所失：好像失去了什么。
无聊（liáo）：精神无所寄托。
如何掌握好记叙文的六要素
如何掌握好记叙文的六要素如何掌握好记叙文的六要素记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
下面是小编为大家整理的关于如何掌握好记叙文的六要素，欢迎大家阅读!1.记叙文一般都具备六要素，但有的记叙文，如果其中某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。
2.记叙的人称有第一人称和第三人称。
以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，如《小桔灯》《孔乙己》等。
采用第一称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。
以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等，如《皇帝的新装》。
其优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。
3.记叙文的线索形式有：1以时间转移为线索2以一人3以一事4以一物为线索。
多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。
如《藤野先生》，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索(明线)外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。
4.记叙的顺序要求掌握的是顺叙、倒叙、插叙三种。
顺叙指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写，前因后果、条理很清楚。
如《一面》;倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
先把结局说出来，吸引读者了解其起因和过程，如《背影》;插叙，指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情，如《驿路梨花》。
5.记叙文常用的层次划分方法有以下几种：(1)按事件和发展过程来划分《皇帝的新装》(2)按空间转换来划分，如《老山界》(3)按内容变化来划分，如《从百草园到三味书屋》(4)按人物、场景变化来划分，如《分马》(5)按感情变化来划分，如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂。
(6)按表达方式的变换来划分，如《一件珍贵的衬衫》，抒情—记叙—抒情、议论。
6.理解和分析记叙文中叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式综合运用的特点和作用。
理解和分析记叙文中常用的表现手法(象征、对照、衬托等)和修辞手法(比喻、拟人、排比等)，理解记叙性语言准确、生动的特点。
记叙文的六要素分别是什么
记叙文的六要素分别是什么
记叙文六要素作用
第一要素是时间，年，月，日，时写清楚.
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；
第六要素是结果，交代好结局。
有关场面的记叙文怎么写
场面是在一个特写的时间与地点内千金人物进行活动的总的面貌。
场面包括比赛场面、劳动场面、战斗场面、学习场面、日常生活场面等等。
写好场面要注意以下几点：
1、概括写与具体写相结合。
这是写好场面常用的方法。
通过概括写，读者可以了解场面的全貌;通过具体写，使场面真实地再现出来。
2、要写得井井有条。
我们不可能一笔把场面全部再现出来，也不可能没有次序地写求同存异。
记叙场面要确定先写什么，后写什么，最后写什么，要有个合情合理的顺序。
3、要注意环境的和谐一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。
4、记叙场面，不但要正面描写，有时还要进行侧面的描写。
记叙文六要素
记叙文六要素记叙文是文学作品的一种形式，通过叙述的方式来描绘事件、事实、故事或人物的发展过程。
它能够引发读者的共鸣和思考，让人们感受到其中蕴含的情感和哲理。
在写一篇记叙文时，有六个要素是需要注意的，它们分别是：一、情感情感是记叙文中最重要的元素之一、它是作家对事件或人物的情感态度，通过写作的方式将这些情感传递给读者。
情感可以是快乐、哀愁、怒火或恐惧等，作家通过描写人物的心理活动、感受和情绪变化等方式，让读者更直观地感受到其中的情感体验。
例如，在描写一个人物失去亲人的经历时，作家可以通过描写他的悲伤和痛苦，让读者感受到失去亲人的巨大悲痛，引发读者的同情和共鸣。
二、人物人物是记叙文中的重要要素之一、人物是故事的主体和推动者，他们的行动、动机和性格塑造了故事的发展和冲突。
记叙文中的人物可以是真实的人物，也可以是虚构的人物。
作家通过描写人物的言行举止、内心思维和情感变化等，让读者更深入地了解和认识人物。
人物的形象应该栩栩如生，与读者产生共鸣，使读者能够身临其境地感受到人物的喜怒哀乐。
三、情节情节是记叙文中的重要组成部分。
情节是故事发展和逻辑的基础，它通过人物之间的关系和事件的发生来展现故事的发展过程。
情节包括事件的起承转合、人物的冲突、发展和解决等。
作家通过设定巧妙的情节，把事件和人物之间的关系梳理清楚，合理安排情节的发展，使故事更生动有趣、更引人入胜。
四、细节细节是记叙文中的重要构成要素之一、细节是具体的、详细的描述，通过对人物、事件、环境等的描写，让读者更真实地感受到故事中发生的事情。
细节可以是视觉、听觉、触觉、味觉等方面的描写，它可以增加作品的真实感，使读者更加投入故事的情境之中。
例如，通过描写夏日的闷热、阳光的灼人和鸟儿的鸣叫声等，使读者感受到炎炎夏日的炙热和沉闷。
五、环境环境是记叙文中的重要要素之一、环境是指故事发生的地点、时间、社会背景等。
环境的描写能够为读者提供视觉和感知上的独特体验，使故事更具有现实感和可信度。
记叙文阅读：六要素与主要内容概括
记叙文六要素及主要内容概括【考点一】记叙文的六要素【知识清单】记叙文有六要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
阅读记叙文，把握记叙的六要素有助于把握文章所叙的中心事件，有助于分析文章的结构，理清事情发生、发展的脉络。
时间：有明确表时间的词语或短语。
地点：事情发生的地点和环境。
人物：有主要人物、次要人物，线索人物、陪衬人物，注意主要人物。
事件的起因：为什么会发生这件事。
事件的经过：这是文章的主要部分，是突出主题的内容，包括事件的的发展、高潮。
事件的结局：事件到最后又什么结果。
【典型题型】请归纳本文的六要素【真题导引】阅读都德《最后一课》，归纳六要素。
时间：普法战争结束后地点：阿尔萨斯省一所乡村小学人物：小弗郎士和韩麦尔先生事情的起因：法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语经过：小弗朗士上最后一节法语课的心理变化和韩麦尔先生的反应结果：韩麦尔先生在黑板上写下“法兰西万岁”便哽咽着说下课。
【实战演练】1.阅读《风雨中的菊花》，回答问题。
(20分)（云阳县2016年下期期末调研测试卷：）风雨中的菊花午后的天空灰蒙蒙的，风没有消息。
乌云压得很低，似乎要下雨。
就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋着很难受。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。
由于生计的关系，他要转车到休斯敦。
车站周围的一切他最熟悉不过了。
他一年中大部分时间是在旅途中度过的。
他厌倦了这样奔波的生活，他最急于见到的是上小学的儿子。
一想起儿子，他浑身就有力量。
正是由于自己整天漂泊，妻子和儿子才能过上安逸的日子，儿子才能上寄宿学校，受到良好的教育。
想到这些，他的心情舒畅些。
离开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。
”声音吸引了他的注意力。
循声望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。
那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
记叙文的六要素口诀
记叙文的六要素口诀第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；第二要素是地点，要写环境和住处。
第三要素是人物，不写人物是糊涂，第四要素是原因，为何发生找原因；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。
记叙文选读上中学后我遇到的一件事（一）上中学后我遇到了一件事，它刺伤了我的心，也使我学会了承受挫折与忍耐。
上初中已有一个多月的光景，可班里的大、中、小队干部都尚未确认。
袁老师说，在下午的班会课上做一次评比，把它定下来。
我也兴致勃勃地参加了这次演讲。
星期一的下午，阳光明媚。
刚一走进教室就感到不太寻常，三五个人凑在一起叽叽喳喳也不知在议论些什么，热心肠的同学还在问我，想当什么？演讲稿写好了吗……我总是笑容可掬地答应着，可心里不免有些担心，反复地自问着：“我行吗？我行吗……”随着铃声的响起，评比开始了。
上台演讲是自愿，同学们一个个精彩地说着，一个个都比我准备得要好。
我胆怯了，迟迟拔不动腿，在座位上越坐越稳当。
正当我铁了心想要放弃时，袁老师问：“有谁还想再说一说？”话音刚落，有些曾询问过我情况的同学就不断喊着我的名字，我“被迫”上了阵。
台词早就背好的，可总有（本文来自第一范文网http://ww ，转载请保留此标记。
）一种“自卑感”在作祟，声音越说越小，脸却越说越红。
到了最后，也不知是怎的，站在那里摇摇晃晃，有些不知所措的样子。
好歹说完了，我一溜烟儿“奔”回座位上，趴在桌子上，不想去看，也不想去听……要唱票了，我紧张得不得了，眼睛死死地盯着黑板，心脏都快要从嗓子眼儿里跳出来了。
但事实证明，我落选了。
第二天，袁老师宣布，要另选两个班委，因为昨天选的人数不够。
而我却再次落选。
怎么会呢？我的票数明明在前七名的。
我带着满肚子的疑惑与不解去找袁老师，而她却笑笑说：“你还不够成熟，不适合当班干部……”“我真的很不成熟吗？”在回家的路上，我不断地问自己。
“是啊，我平日在学校里不是蹦就是跳，老师交代的任务总是完不成，不是忘带这个，就是少拿那个，哪还像个中学生？”我哭了。
初中语文知识点总结：记叙文六要素
初中语文 | 知识点总结记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
一篇好的记叙文，不管是写人、记事、状物、绘景，都是在肯定的时间园地发生，必定有事情的前因后果，于是，就有了“记叙文六要素〞。
记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
第—要素：时间时间可以是过去、现在和将来，也可以是一天的任何时间。
任何事情的发生都是有具体的时间，但是这个时间并非你能确切的描述，可以给出具体的某一天的时间，也可以非常隐晦地给出某个具体时间的特征。
时间也有结构文章的作用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。
一般写作都用顺叙，但有时候为了突出结局设置悬念，也可以采纳倒叙的方法；插叙、补叙、分叙(平叙)往往起到扩充文章内容，丰富文章表达的作用。
第二要素：地点所谓地点，就是所记叙的事情发生的地方或者故事开展的环境，可以说是故事的承载体。
写作时，我们可以也可以扩大地点描写的范围，比方详细的环境描写。
有些地点是作为作文当中某个故事的开展环境，仍需做好描写，才能更详实地表达事情的开展。
第三要素:人物这个要素是全部要素中最重要的，是记叙文的核心，全部的故事都是围绕人物展开的，一篇记叙文如果缺少了人物，就失去了最重要的色彩。
人物的精神面貌，形态，思想，特征等都必须通过笔表现出来。
例如写《我的同桌》，通过几件事写出了同桌的形象。
有的记叙文中的人物可能不止一个，但主要人物应该就一个，其他的人物都是为了主要人物效劳的，而不能主次不分。
第四要素:事件的起因事件的起因，简单点说就是这件事因为什么发生的，导火索是什么？这件事情是怎样发生的，或者说是事情发生的内容是什么。
发生一件事必定会有肯定的过程，在一般生活中，要做到多观察，尽可能深刻地思考，凡事不应只注意到它的表象，要学会通过现象看本质，弄清事情的来龙去脉。
第五要素:事件的经过事件的经过，就是一件事情发生的过程，是一件事的重点局部。
【写作方法】写作方法：高中记叙文的六要素_600字
【写作方法】写作方法：高中记叙文的六要素_600字
"记叙文的“要素”是写记叙文时必备的条件，其中记叙文六要素一般指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
1、记叙文六要素具体含义第一要素是时间：年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点：要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物：写事情里的人物。
第四要素是起因：为何发生这件事。
第五要素是经过：来龙去脉写清楚；
第六要素是结果：交代好结局。
2、如何用好记叙文的“要素”要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是
非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和
结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情
的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
"
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
记叙文六要素
记叙文六要素一般的看法是：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
有人认为此提法不妥，一般的记叙文中经常出现时间模糊、地点不明甚至不交代的情况。
其实此处的“要素”是写记叙文时必备的，孩子从小写习作必须交代清楚六要素，至于现在文学的模糊性，是一个时代的产物，可是这些基本的文体知识还是需要严格掌握的。
编辑本段作用第一要素是时间，年，月，日，时写清楚.第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
记叙顺序顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
表达方式叙述，描写，议论，说明，抒情。
人物描写外貌，语言，神态，动作和心理描写。
环境描写自然环境和社会环境描写。
记叙文的写法1：时间2:地点3:人物4:事件与事件背景5:反映的道理（主题）6:自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了。
常用修辞1．比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如：那小姑娘好像一朵花一样暗喻甲是乙出现是、成为如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画借喻甲代乙不出现无如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
2．拟人把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3．夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
记叙文阅读基本要素
记叙顺序的作用
顺叙： 1.从头至尾叙来，文章层次清楚，有条有理； 2. 叙述完整，结构严谨。 倒叙： 1.把事情的结果放在开头，设置悬念； 2.引起阅读趣味，使文章故事发展一波三折。 插叙： 1.写了****内容； 2.交代了故事发展的缘由、原因或目的； 3.使人物形象更加丰满，使读者有更深入的了解； 4.为下文作铺垫，丰富文章内容； 5.使文章跌宕起伏。
依据。 1.能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意， 并能理解表达的效果。 本义（浅层含义，字面含义） 文中义（深层含义，引申含义，象征含义） 2.能确定词语指代的内容：一般出现在上文，找出后 代入原文，看是否通顺合理。
十一、修辞手法及表达作用
比喻、拟人：生动形象地表现出***特点，表达了***情感。 排比：表现了***，抒发了***感情，增强了语势，加强了
3.开头段的作用
写了****内容 开篇点题（引题） 总领全文或引起下文 运用设问（倒叙）引起读者思考 排比增强语气语势，对比突出特点，比喻化抽象为具
象
4.中间段作用
对上文（或全文）：照应上文，首尾呼应，总结上文
（全文） 对下文：引起下文，总领下文，打下伏笔，作铺垫 对上下文：承上启下（过渡）
懂得常用的人物描写的方法及作用
描写方法 正面（直接）描写：语言、动作、心理、神态、外貌 侧面（间接）描写：其他的人或事
细节描写
环境描写衬托人物心境 用词情感倾向、褒贬色彩
答题格式：生动形象地写出**外貌特征（或动作过程、心
理活动），展现人物***的性格（思想）。 作用：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌。 人物形象：略
二、记叙文的中心思想
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记事文章"六要素"记叙一件事情，一般有"六要素"：时间、地点、人物、，事情的起因、经过、结果。
其中事情的经过要重点写，写详细具体。
看看《车窗娃娃》的六要素。
《车窗娃娃》今天下午放学，我坐公交车回家。
坐在车上很无聊，我就用手指在车窗上画画儿。
我先画一个圆，再在圆内点了三点，上面两点，下面一点。
接着我又画上了嘴巴、耳朵和头发。
哈哈！完工了，一个非常可爱的小人头就这样画好了。
于是我又开始画了，一个、两个、三个......到家了，我怀着愉快的心情下车了。
找一找，《车窗娃娃》的"六要素"是什么呢？时间：今天下午地点：公交车上人物："我"事情起因：坐在车上无聊，就在车窗上画画儿。
事情经过："我"画了好些可爱的小人头，写得很详细。
事情结果："我"愉快的到了家。
事情的"六要素"时间：地点：人物：事情的起因：事情的经过：事情的结果：记事情的时候，事情的经过要重点写，写具体。
怎样才能写得具体呢？把事情的经过分解成几个步骤，最好用上表示先后顺序的词语：首先......接着......然后......再......最后......学会写游戏游戏过程写清楚游戏规则、准备写清楚：这个游戏需要.......游戏经过写详细：先......再......又......最后......游戏结果写明白：谁赢？谁输？平局？游戏人物大亮相主要人物：要找一两个表现最突出的人为主角。
详细写写他在游戏中的动作、语言、神态、心理活动等。
（胖胖鼓着腮，瞪着眼，使出全身力气，满脸涨得通红。
眼看快把小明的手压下去......）次要人物：写游戏过程时要写参加游戏的人物及他们的活动。
（有的......有的......还有的......看！***在......***在......）游戏过程写清楚：游戏规则、准备：游戏经过：游戏结果：游戏人物大亮相：主要人物：次要人物：写劳动"四部曲"同学们都做过家务吧？洗衣服、打扫卫生、做饭、买菜......用文字把你这些"能耐"秀一秀吧！写家务劳动是记事文章，一、二、三、四，要记住啦！一、选择材料很重要。
（选择你印象最深、收获最大的一次家务劳动来写。
）二、写清事情"六要素"。
（点明劳动时间、地点、人物，写清事情的前因后果等。
）三、劳动过程细细看。
（）篇二：记叙文六要素1、记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果2、文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样答： a、此文记叙了（描写了、说明了）??的故事(事迹、经过、事件、景物)即谁做了什么-这可以作为一句话概括文章内容答案 b、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)?? c、抒发了作者的??的感情3、材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当4、划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）以写事为主的文章：①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析；③．按事情发展的阶段分析以写人为主的文章：①、按人物成长的阶段分析；②、按人物所在的不同地点分析；③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④、按人物感情的变化分析以写景状物为主的文章：①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析记叙文段落层次的划分，思想内容的把握1 、划分段落层次方法1）按时间推进划分（时间词语为标志） 2）按空间变换划分（地点词语为标志）3）按感情的变化划分 4）按选材角度或内容的变化划分 5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）2、划分段落层次技巧：简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来找中心句，注意段首句、段尾句归纳段意：本段（概括或具体）写了"谁--干什么"（或"什么--怎么样"）5．记叙线索、作用及分类？线索（明线和暗线）---核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰答题套路：如：文章以"??"线索，中间串写了"??"、"??"几件事，组成一种"冰糖葫芦"的"串"式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明为文章拟标题找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感1）以具体事物或事物的特征为线索如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文2）以人物或人物的特征为线索如《背影》以父亲的背影为线索3）以中心事件为线索如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节4）以思想感情为线索如《荔枝蜜》、以"我"对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢--想去看看--赞赏蜜蜂--梦见自己变成一只小蜜蜂5）以时间推移或空间变换为线索如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受--到仙台与藤野先生的交往--离别后对藤野先生的怀念6）以"我"的所见所闻为线索如《孔乙己》以小伙计"我"的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子段意、层意的概括归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，一般说来在分层次合并同类项的同时，大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形诸文字而已归纳层次大意主要有三种形式：一是用最简洁的文字说明各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊6. 品味题目可以从-- a内容上 b主题上 c线索 d设置悬念上等方面进行品味示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指?实指?，突出主题，耐人寻味（2）结合修辞：用了什么修辞手法，生动形象说明了??，点明了本文的主要内容7．了解人称的作用第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征第二人称：便于情感交流第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论8. 记叙顺序、作用及类型？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）作用：造成悬念、吸引读者，强调，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用：对情节起补充、衬托作用，照应上文，或为下文铺垫，丰富形象，突出中心顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写如：《一面》，文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了"一面"给我的鼓舞倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的如：《背影》"我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影"这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述如：《驿路梨花》，以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分9. 语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默必须结合具体语句分析一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩10. 写作手法及作用？狭义的写作手法即"表达方式"，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等答题套路：这篇文章采用"xx"的手法，作者通过"??（文章相关内容）"使文章写得"??"例句：这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发常用具体如下：（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了??的情感，增强了文章的表现力（5）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等（7）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默（8）欲扬先抑和先扬后抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等（11）文章开篇的写作手法有：a、可以用诗经里的赋比兴手法比如说，兴，是先言他物的b、也可以用引用的手法如名句、箴言之类的 c、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈??d、或是采用题记的方法显得隽永深刻，又有文采e、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调 f、开门见山 g、倒叙11. 修辞方法及作用（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情增强文章气势，增加感染力、说服力（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力有强调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情注：必须结合相关语句分析（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心注：必须结合相关语句分析如：句子使用了??修辞手法各种修辞的具体作用所表达的意思12．具体词语的含义与作用方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容答："××"一词原指，这里指，起到了?的作用13. 文章用典的赏析：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采14.句子或语段的作用？有些情况要结合第三点和第四点来回答答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用开篇点题、b深化中心、c点明主旨（画龙点睛）（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）有时要结合文章的具体内容补充说明二、在结构上：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用在文章中间：（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用三、表达效果上：篇三：记叙文的"六要素"教案教学过程一、复习预习一篇记叙文，无论写人、记事、状物、绘景，都离不开一定的时间场所，必定有事情的前因后果，这样，就有了"记叙文六要素"的说法。