《智慧就是财富的》教学设计
教科版道德与法治九年级上册11.2《财富源自智慧》教学设计
教科版道德与法治九年级上册11.2《财富源自智慧》教学设计一. 教材分析《财富源自智慧》这一课旨在让学生了解智慧对于创造财富的重要性，以及如何通过智慧去创造财富。
通过本节课的学习，学生可以理解到，财富不仅仅是金钱，更多的是通过创新和智慧去获取的一种成果。
教材通过生动的案例和实例，引导学生去思考和探索，如何用自己的智慧去创造财富，如何去把握机遇，如何去勇于创新。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的独立思考能力，对于财富的理解也不再是单纯的金钱，他们开始理解到财富背后的努力和智慧。
但是，他们对于如何通过智慧去创造财富，可能还缺乏深入的理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生去深入思考，通过案例分析和小组讨论，让学生充分理解到智慧的力量。
三. 教学目标1.让学生理解到财富的来源不仅仅是金钱，更多的是通过智慧和创新。
2.培养学生敢于创新，勇于探索的精神。
3.让学生通过案例分析，理解到智慧对于创造财富的重要性。
四. 教学重难点1.如何让学生理解到财富背后的智慧和创新。
2.如何引导学生去思考和探索，如何用自己的智慧去创造财富。
五. 教学方法采用案例分析法，小组讨论法，教师引导法等，引导学生通过案例去理解财富背后的智慧和创新，通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和独立思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于引导学生去思考和探索。
2.准备小组讨论的模板和引导问题，用于培养学生的团队合作能力和独立思考能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个生动的案例，引入本节课的主题，让学生思考，财富的来源是什么。
2.呈现（10分钟）：通过多媒体手段，呈现相关的案例和实例，引导学生去思考和探索，如何用自己的智慧去创造财富。
3.操练（15分钟）：学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的智慧和创新，并展示给其他小组。
4.巩固（10分钟）：教师引导学生去总结，财富的来源是什么，如何用自己的智慧去创造财富。
「精品」九年级道德与法治上册第四单元财富论坛第十一课财富之源第2框财富源自智慧教案教科版
11.2 财富源自智慧1.情感、态度与价值观目标培养学生热爱劳动，树立正确的劳动观念。
培养学生不断开拓进取的精神，克服懒惰思想。
2.能力目标学习总结归纳的分析问题的方法、和观察社会、了解社会的方法。
3.知识目标了解财富的源泉，懂得创造财富需要智慧，需要不断进取的开拓精神。
教学重点：培养学生热爱劳动，树立正确的劳动观念。
培养学生不断开拓进取的精神，克服懒惰思想。
教学难点：学习总结归纳的分析问题的方法和观察社会、了解社会的方法。
教师准备：查找有关智慧致富的案例、名言；制作课件。
学生准备：查找有关智慧致富的案例和名言。
【教师导语】同学们，上课之前老师想跟大家分享一个小故事。
1974年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛招标。
但一直无人竞标，他们认为这是一项吃力不讨好的事情。
一个犹太人来到了纽约，签下了清理协议。
消息传开后，许多人等着看他的笑话。
这位犹太人开始组织工人对废料进行分类。
他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像，旧木料则加工成底座，废铜、废铝的边角料则做成纽约广场的钥匙。
他甚至把从自由女神像身上扫下的灰尘都包装起来，出售给花店。
最后这堆废料卖出了350万美元，每磅铜的价格整整翻了1万倍。
【教师提问】你认为这位犹太人是靠什么将废料变成财富的呢？【学生回答】犹太人将废铜、废铝做成工艺品，加入了自己的创造性劳动，使废铜的价格翻了1万倍，这充分体现了犹太人独具慧眼的选择，这种选择背后是这位犹太人的智慧。
【教师提问】通过这个小故事，你有什么感想？请与大家分享一下自己的想法。
【学生分享】创造财富的途径不止一条，智慧也能带来财富。
【教师小结】确实，对于创造财富而言，智慧同样意义重大。
在现代社会，智慧的重要性越来越凸显。
要创造更多的财富，光有勤劳还不够，还需要有创造财富的智慧。
今天就让我们学习财富源自智慧。
（设计意图：讲解与课题内容相关的小故事，营造轻松的学习氛围，同时让学生加深对本节课知识的了解。
智慧就是财富精选教学PPT课件
你对“智慧就是
联系身边的生活实例提 出自己不懂或想探究的问题， 尝试着去做一件你认为有意 义的事情。
许多的事情，总是在经历过以后才会懂得。一如爱情，痛过了，才会懂得如何保护自己；傻过了，才会懂得适时的坚持与放弃，在得到与失去中我们慢慢地认识自己。其实，生活并不需要这么些无谓的执著，没有什么就真的不能割舍。学会放弃，生活会更容易。 学会放弃，在落泪以前转身离去，留下简单的背影；学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美好的回忆；学会放弃，让彼此都能有个更轻松的开始，遍体鳞伤的爱并不一定就刻骨铭心。 与其许诺一个没有结果的未来，不如选择一个没有开始的结束； 如果不能给他一个温情的小屋，不如送他一个翱翔的天空； 如果不能给他一个避风的港湾，不如送一张启航的船票； 如果不能给他一个幸福的归宿，不如送他一个放飞的起点； 如果不能给他一个依靠的肩膀，不如留下远去的背影； 如果不能给他一个永远的幸福，不如听任他去冒险； 不能兑现的承诺不如保持沉默；勉强的在一起不如选择放弃……
放弃并不意味着失去。不能拥有还可以给他关怀；不能关怀还可以给她祝福；不能祝福还可以将她注视；不能注视还可以将她思念，不能思念还可以选择梦幻，没有了梦幻还可以等下一个轮回。 放弃后的感觉惆怅而轻松．是一种无奈后理智的选择！思念一个人甜蜜中掺着苦涩！当你深深地爱上一个人，而对方却不用爱来回应你，有一天你会发现自己失去自我！爱有多深就有多卑微！放弃，其实是每个人强迫却不愿意自己欣赏到的一种美丽！一种自我安慰而已！
有的人,如果珍惜不起就请放弃吧，有些事,如果挽留不及就随它去吧 没有什么看不开的,我们活的很好何必为了一些不相干的事情伤感呢?
“曾经有一个犹太人对 他的儿子说：‘智慧就 是财富，当别人说一加 一等于二的时候，你应 该想到大于二’。”
这句话中的“大于二” 是什么意思？你能体会 出它的寓意吗？
幼儿园小小理财家教案：收获财商智慧
幼儿园小小理财家教案：收获财商智慧在幼儿园阶段，孩子们开始接触并了解世界的各种方面，包括金钱和财务知识。
幼儿园小小理财家教案的设计对于培养孩子的财商智慧至关重要。
通过这样的教案，孩子们可以从小培养良好的理财习惯和正确的金钱观念，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
一、引言在这个教案中，我们将探讨如何在幼儿园阶段启蒙孩子们的财商智慧，帮助他们建立正确的金钱观念和理财意识。
二、认识货币1.通过游戏和互动，让孩子们认识不同面额的货币，如纸币和硬币。
2.引导孩子们理解货币的作用，以及如何使用和保存钱款。
三、理解消费和储蓄1.通过故事、角色扮演等形式，教导孩子们认识消费和储蓄的概念。
2.帮助孩子们树立明智消费和储蓄的观念，从小开始培养良好的理财习惯。
四、认识投资1.以简单易懂的方式介绍投资的概念，让孩子们了解资产增值的途径。
2.通过实例和游戏，帮助孩子们明白投资可以为他们的未来带来积极的影响。
五、总结与展望通过幼儿园小小理财家教案的学习，孩子们可以收获财商智慧，建立正确的金钱观念和理财意识。
这也为他们未来的成长打下坚实的基础，让他们从小学会正确对待金钱，更好地应对未来的生活和挑战。
六、我的观点和理解理财教育应该从幼儿园阶段就开始，因为孩子们在这个阶段接受新知识的能力很强，可以很容易地接受理财知识并养成良好的习惯。
幼儿园小小理财家教案的设计需要寓教于乐，通过生动有趣的教学方式，激发孩子们学习的兴趣，让他们在快乐中掌握财商知识。
通过以上的排版和分段，你能更清晰地了解如何撰写这篇文章。
在文章的你可以共享你对这个教案的看法和观点，以及对幼儿理财教育的期望和展望。
希望你能写出一篇富有深度和广度的文章，为读者带来有价值的内容。
幼儿园小小理财家教案的设计不仅仅是为了教导孩子们如何认识货币、理解消费和储蓄、以及认识投资，更重要的是要引导孩子们树立正确的金钱观念和培养良好的理财习惯。
通过生动有趣的故事、游戏和角色扮演，让孩子们在玩中学，在学中乐，从小培养起正确的金钱观念和理财意识。
《智慧就是财富的》教学设计
《智慧就是财富的》教学设计教学设计：智慧就是财富的一、教学目标1. 理解智慧与财富的关系，认识到智慧的重要性；2. 培养学生解决问题的能力和创新思维；3. 掌握一些智慧和创造力的培养方法；4. 培养学生的社会责任感和服务意识。
二、教学内容1. 什么是智慧？智慧与财富的关系；2. 如何培养智慧和创造力；3. 智慧创造社会财富的案例分析；4. 提倡智慧创造财富的行动（比如参与公益活动等）。
三、教学过程导入：引导学生思考，智慧和财富之间的关系是什么？他们分别意味着什么？通过简短的讨论，激发学生兴趣。
正文：1. 什么是智慧？智慧是指人类在处理问题、决策和创新方面的能力。
可以引用一些名人名言，来帮助学生理解智慧的概念。
2. 智慧与财富的关系：智慧是创建和积累财富的基础。
通过激发学生思考，提出问题，让学生反思智慧是否比财富更重要，探讨财富对智慧的影响。
3. 如何培养智慧和创造力：介绍一些培养智慧和创造力的方法，例如阅读、思维导图、头脑风暴等。
鼓励学生尝试这些方法，提高智慧水平。
4. 智慧创造社会财富的案例分析：选择一个或多个具体案例，介绍智慧如何创造财富。
可以选择有关科技创新、企业创新、社会服务等方面的案例。
通过案例分析，引发学生的思考和讨论。
5. 提倡智慧创造财富的行动：鼓励学生参与社会公益活动，提高社会责任感和服务意识。
可以组织学生参观社区组织、参与志愿者活动等。
总结：对本节课的内容进行总结，并强调智慧创造财富的重要性。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组合作中的参与度。
2. 学生表现：学生对于智慧和财富关系的理解是否准确，对于培养智慧和创造力的方法是否有积极反应。
3. 课后作业：布置相关的思考题或写作任务，要求学生思考智慧创造财富的实际案例并写出自己的观点。
五、拓展延伸将智慧创造财富的概念延伸到其他领域，例如艺术创作、教育改革等。
组织学生进行小组研究或进行展示，拓展学生思维并促进交流。
第十一课财富之源三步五环节教案
11.财富之源第一课时财富基于勤劳【学习目标】1.了解勤劳是创造财富的源泉，懂得勤劳是中华民族的传统美德，创造财富需要艰苦的劳动。
2．增强学生的劳动能力，培养学生理论联系实际的能力。
3．让学生养成热爱劳动的习惯，进而树立正确的财富观、价值观。
【教学重点】勤劳是创造财富的源泉。
【教学难点】引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯。
【教学过程】一、课前预习1.创造财富的基础是___________。
你怎样理解勤劳：__________。
2.勤劳是中华民族的___________。
二、课内探究（一）预习反馈、明确目标1.检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。
自查、互查学案预习内容，明确学习目标。
2.目标展示。
（二）创设情境、自主探究读身边榜样感知勤劳【教师提问】同学们，你们认识这个人吗？【呈现课件】巴菲特图片。
【学生回答】略。
【教师引导】这就是全球著名的投资商——巴菲特。
巴菲特是伯克希尔-哈撒韦公司的最大股东，并担任该公司主席及首席执行官。
2017年《福布斯》全球富豪榜排名第二。
2018年发布的2018《胡润全球富豪榜》，巴菲特以6450亿元保持第二位。
虽然他现在是一个全球有名的富豪，但是他的起步也是充满坎坷。
让我们一起来了解一下。
【呈现课件】关于巴菲特的材料。
【教师提问】1.巴菲特的致富秘籍是什么？2.巴菲特的故事对你有什么启示？【学生回答】略。
【教师总结】同学们，所谓“一分耕耘，一分收获”，即使是我们身边的富人，他们拥有人人羡慕的财富，也是通过他们的辛勤劳动所创造的，所以辛勤的劳动是创造财富的基础，人类所享有的一切物质财富和精神财富，都是辛勤劳动的结果。
（三）展示交流、点拨提升活动一：传统美德在心中【教师引导】我国作为四大文明古国之一，创造了博大精深的五千年中华文明。
那么对于五千年的中华文明你到底了解多少呢？接下来我们就进行一个知识竞赛。
1.中国的四大发明是什么？2.世界上最古老的石拱桥是什么？3.世界上规模最大、内容最丰富的石窟是什么？4.世界上最长最早的运河是什么？5.世界现存最大的青铜器是什么？【教师引导】以上这些文明成果是靠什么创造出来的？【学生回答】中华民族的勤劳与智慧。
第十一课 财富之源 教学案
第十一课财富之源教学案第十一课财富之源教学案【教学目标】1、树立正确的劳动观，培养学生崇尚科学、热爱科学的精神和创造精神2、增强学生的辩证思维,能正确认识劳动与懒惰、劳动与财富、智慧与财富的关系3、培养学生的归纳、整理、分析、解决问题的能力，知道创造财富的源泉有哪些,掌握让一切创造财富的源泉充分涌流的途径【教学重点】创造财富的源泉。
【教学难点】让一切创造财富的源泉充分涌流的途径。
【教学过程】一、【导学示标】由课本p86故事《庄稼汉和他的孩子们》导入新课，出示学习目标。
二、【自主学习】(自主学习提示：详细阅读教材，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。
独立完成并熟记，背下重要问题。
)【自主学习】(自主学习提示：详细阅读教材，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。
独立完成并熟记，背下重要问题。
)1、如何理解辛勤的劳动是创造财富的基础？（1）一分耕耘，一分收获。
辛勤的劳动是创造财富的基础。
人类所享有的一切物质财富和精神财富，都是辛勤劳动的结晶。
（2）中华民族历来以勤劳著称。
我们的祖先以勤劳和智慧，创造了五千年的光辉文明。
近现代以来，中国共产党带领全国各族人民，继承和发扬中华民族的传统美德，不断把中国建设成为一个越来越繁荣富强的国家。
（3）改革开放以来，在党和国家的政策指引下，广大人民群众依靠勤劳的双手和苦干实干的劲头，实现了脱贫致富，走上了小康之路。
2、如何正确理解财富来自智慧与开拓？（1）创造财富，不仅要靠勤劳，还要靠智慧，要有发现财富的慧眼和敢于创新的头脑。
纵观历史可以发现，努力学习、勇于实践、敢于突破的精神，对于创造财富、改善人民生活、推动社会进步具有重要的作用。
（2）智慧创造财富的一一个重要方面是科技进步和科学创新。
科技进步和科学创新是发展答:财富基于勤劳,财富源于智慧,劳动、科学技术、智慧与开拓精神都是创造社会财富的源泉。
教科版道德与法治九年级上册11.2《财富源自智慧》说课稿
教科版道德与法治九年级上册11.2《财富源自智慧》说课稿一. 教材分析《财富源自智慧》这一课，主要让学生了解和认识智慧对于创造财富的重要性。
通过学习，让学生明白智慧是创造财富的源泉，是推动社会进步的动力。
教材通过生动的案例，引导学生思考智慧与财富之间的关系，从而激发学生追求知识，发挥自己的智慧，创造财富的愿望。
二. 学情分析九年级的学生，已经具有一定的独立思考能力，对于社会现象和问题，有自己的见解和认识。
但同时，他们对于智慧与财富之间的关系，可能还存在着一些模糊的认识，需要通过教学，帮助他们澄清这些认识，深化对智慧的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解智慧的概念，认识到智慧对于创造财富的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题，解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生追求知识，发挥自己的智慧，为社会创造财富的愿望。
四. 说教学重难点1.重点：智慧的概念，智慧对于创造财富的重要性。
2.难点：如何引导学生深入理解智慧与财富之间的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法，讨论法，引导法等。
2.教学手段：利用多媒体课件，案例材料，引导学生进行思考和讨论。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，引入智慧与财富的主题。
2.案例分析：引导学生分析案例，理解智慧对于创造财富的重要性。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对智慧与财富之间关系的理解。
4.总结提升：教师引导学生总结，深化对智慧的认识。
5.课后作业：布置一道相关的思考题，让学生课后思考。
七. 说板书设计板书设计如下：财富源自智慧1.智慧的概念2.智慧与财富的关系3.发挥自己的智慧，创造财富八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对于智慧的概念的理解程度。
2.学生对于智慧与财富之间关系的认识程度。
3.学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
九. 说教学反思教学反思主要从以下几个方面进行：1.学生对于智慧的理解是否深刻，是否能够运用到实际生活中。
第六课《花钱要有智慧》教案
4.引导学生们正确对待广告：使学生们明白广告的诱导作用，学会理性对待广告，避免受到不良广告的影响。
5.案例分析：通过分析现实生活中的消费案例，让学生们学会在实际情境中运用消费智慧，做出明智的消费决策。
本节课旨在帮助学生们树立正确的消费观念，提高他们在日常生活中花钱的智慧，为未来生活打下坚实基础。
二、核心素养目标
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解合理消费的基本概念。合理消费是指在满足需求的基础上，有计划、有选择地进行消费，避免盲目、冲动消费。它是我们生活中不可或缺的技能，关系到个人和家庭的经济状况。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了合理消费在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了合理消费的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对合理消费的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.培养学生的责任意识：通过案例分析，让学生们认识到合理消费对个人、家庭和社会的责任，养成节约资源、保护环境的良好习惯。
5.提升学生的社会参与能力：鼓励学生们积极参与消费决策，学会在实际生活中运用所学知识，提高社会参与和问题解决能力。
钱的价值：小学六年级学会购物的智慧教案
金钱是人类社会发展的重要基础之一，它具有货币交换、储值、结算等多种功能。
然而，我们在生活中往往会发现，当我们理财不当、乱花钱时，很容易将所拥有的财富消耗殆尽。
因此，对于小学六年级的学生来说，学会购物的智慧显得尤为重要。
下面，本文将重点介绍一份小学六年级“钱的价值”教案，为大家详细阐述其中的精华内容。
1.教学目的：本次教学旨在使学生了解钱的价值，学会正确利用零花钱，培养他们的金钱管理和理财能力，从而更好地规划自己的生活和未来。
2.教学准备：（1）PPT（2）相关的教学视频（3）课件设计3.教学流程：（1）引入老师首先通过介绍个人理财的重要性以及钱的价值，引起学生的兴趣。
然后通过让学生举手回答其中的问题，让学生逐渐理解钱的价值含义。
例如：老师：“请问你们平时的零花钱都是从哪里来的呢？”学生：“通常是父母给的。
”老师：“那你们觉得父母给你们的零花钱是有多大的价值呢？”学生：“不知道，每个人都不一样吧。
”通过引导学生思考和回答问题，让他们理解钱是有价值的事实。
（2）知识讲解针对小学六年级学生的认知能力，老师通过简单易懂的形式，向学生讲解了零花钱的用途以及金钱管理和理财的方法，并结合PPT进行讲解。
为了让学生能更深入理解，还可以播放相关的教学视频。
例如：老师：“有钱就可以买东西了，但是你们知道吗？零花钱并不是用来糟蹋的，它是用来给你们带来快乐和满足小需求的。
你们平时可以用零花钱去买糖果、游戏或者其他你们喜欢的东西，但是在购物时需要注意一些细节问题，你们知道怎么做吗？”学生：“不知道呢。
”老师：“那我们就一起来学习吧！首先你们在购物时，需要根据自己的需要制定一个购物计划，确定自己购物的目的和可支配的资金。
在选择商品时，要确保自己所花费的钱和所购买的商品是具有一定的性价比的。
在购物时，你们需要量入为出，不能超过自己的预算范围，要按照预算数学来消费。
”同时，老师还可以根据学生的实际情况，针对性地讲解购物时需要注意的其它问题，例如如何辨别商品的质量、如何判断商品的真伪等。
《智慧就是财富的》教学设计
（7）智慧能够创造财富，智慧就是财富。希望我们班的孩子多读书、多学习、多积累知识，做个有智慧的人，做个拥有真正财富的人。
附板书设计：
28、智慧就是财富的
35美分350美分3500美元350万美元
六、教学反思
《智慧就是财富》是语文第六册的第七单元的一篇阅读课文。本课的学习目的是让学生阅读课文，结合课文和生活中的事例，理解“智慧就是财富”的意思。
反思这节课我觉得我在体现师生互动方面配合的比较突出，注重了对学生能力的训练。这是我对自己比较满意的地方。都说“教学是一门遗憾的艺术”.这节课也还存在一定的不足。如：教师过于紧张，由于有评委听课，再加上我想把这节课完美的展示给大家看，少出现错误。这样一来，压力很大，往往就会在课堂中出现口误；由于和学生不熟，课堂中学生在回答问题时有时突现的教学契机没有及时抓住，少了生成的美丽。
这篇课文旨在向我们介绍了“智慧就是财富“的道理。虽然文中的事例新颖有趣，看似通俗易懂，但其蕴涵的哲理值得好好思索与品味。所以我在教学中紧紧引导孩子们抓住重点句段进行品读、讨论，并与生活实际相联系，体现人文性与思想性的统一。
我是这样设计的：首先让学生了解犹太民族的历史，知道犹太民族是充满智慧的民族，从而缩短学生与文本之间的距离。接着围绕着一个问题“课文是通过哪些事来说明智慧就是财富这点的”把课文读通读顺，让学生在阅读中找出阅读提示中的答案。然后学生进行汇报“课文是通过哪些事来说明智慧就是财富的？找出描写说明智慧就是财富的词句。学生能抓住文中的重点词、句、事来谈，学生通过“350美分”“3500美元”“350万美元”等词的比较懂得了“智慧就是财富”的道理。最后再回到标题，让学生谈一谈对“智慧就是财富”这句话的理解，并让学生结合生活举例说明“智慧就是财富”。再说说这个故事给你什么启示，帮助学生树立正确的人生观、价值观，引8
三年级下册《品德与社会》教案：引导孩子正确看待财富和金钱
三年级下册《品德与社会》教案：引导孩子正确看待财富和金钱财富和金钱在人类社会中扮演着重要的角色，无论是工作还是日常生活中，我们都无法避免它们的存在。
然而，我们如何看待和利用财富和金钱，却决定了我们的人生价值观和社会地位。
因此，我们的教育也应该引导孩子们正确看待财富和金钱。
一、财富和金钱是社会生活的必需品我们要让孩子们认识到，财富和金钱是社会生活中不可或缺的必需品。
在现代社会中，没有财富和金钱，我们就无法享受生活中的基本物质需求，如食物、衣服、住房等等。
同样，缺乏财富和金钱也会影响人们的社交和职业生涯的发展。
因此，有一定的经济基础才能够更好地展开生活。
二、不追求不正当、非法得到财富然而，我们也要让孩子们明白，追求财富和金钱并不等同于不择手段或合法性存在争议地获取。
不正当或非法得到财富和金钱，不仅可能引发法律问题，也会损害我们的社会声誉和个人良心。
我们需要诱导孩子们要明确认识自己的法治意识，珍惜自己的人生价值观，坚定不移地走向人生道路正确的方向。
三、发扬勤劳创造力同时，我们要引导孩子们认识到，财富和金钱的一种可靠获取方式就是发扬勤劳创造力。
勤奋劳动和创新能够带来财富和金钱的收益，如果孩子们能够从小培养这种意识，这将对他们未来的职业和生活带来很大的帮助。
四、养成储蓄习惯，合理利用金钱然而，我们也要让孩子们明白，不仅是劳动收入，金钱在我们的生活中的撒种式使用也需要体现出明智从容。
我们要让孩子们养成储蓄习惯，合理规划和安排日常生活中的开支，避免不必要的花费和浪费，学会节省和理智。
五、创造美好社会的责任和义务我们应该让孩子们认识到，创造美好社会是每个人的责任和义务，我们的财富和金钱也应该为此做出一定的贡献。
比如，可以通过慈善捐款、公益活动等方式，将经济收益更多地用于造福社会和人类，这也是社会活力和生态文明建设中不可或缺的一部分。
六、教案实施我们可以通过以下方法帮助孩子们正确看待财富和金钱：1.设计有关财富和金钱的实用情景，例如家庭经济收支的规划、储蓄和花费的区分，生活中红包和奖金的使用等。
培养小学生的理财意识——花钱要有智慧教案
尊敬的各位老师，我想分享一篇关于培养小学生的理财意识的教案——“花钱要有智慧”。
当今社会，金钱已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
我们应该将教育的目光放在如何让小学生学会理财上。
不仅可以帮助学生更好地管理自己的零花钱，提高学生的金钱观念和管理能力，还可以很好地帮助孩子们进行人生规划。
So，具体怎么做呢？以下是我的教案建议：一、金钱认知教育我们要通过讲解金钱的概念及作用，帮助学生建立正确的金钱意识，养成合理消费习惯。
教学内容可以包括如下方面：1.金钱的来源及其作用2.对金钱的正确态度和认识3.合理规划零花钱和祝福卡等财物的使用4.减少不必要的浪费和“过度消费”二、学习理财知识引导学生学习一些理财知识，包括：1.如何理财：了解银行储蓄、保险、基金等理财方式2.有关理财投资的知识：这包括投资基金、股票等理财方式。
但是，作为小生的学生，这些内容可能过于复杂，我们可以通过一些故事和简单的游戏来进行引导和学习。
三、培养自主理财观念引导学生养成自主理财观念，让他们在学习并掌握理财知识的同时，了解自己的家庭经济情况，并确立适合自己的投资目标。
通过以上教育内容与方法，我们可以让小学生掌握日常生活中的基本理财知识，形成自主决策理财的意识，并帮助学生建立金钱合理管理的习惯和正确认识。
这种规划他们的金钱使用的过程，并在正确的引导下进行发展，将会能够切实提高他们的财富管理水平，从而更好地投资自己的未来。
生活中,教育的重点不仅要放在知识的传递上，更要注重培养学生的综合素质，如责任感、合作和共同担当等等。
让教育真正地影响着孩子们的成长，过程中需要我们的一步步引导和耐心，而目标，是进一步的提升孩子的综合素质，最终实现他们更好的发展。
理财智慧：小学六年级数学教案带你领略财富增值之道
理财智慧：小学六年级数学教案带你领略财富增值之道财富增值一直是人们的追求，而理财则是实现财富增值的重要途径。
理财不仅需要一些千篇一律的经验，而且需要一定的数学知识作为支持。
为此，小学数学教案将提供解决方案，帮助孩子们在年龄早期就具备理财技能和财富增值思维。
以下是一篇关于小学六年级数学教案带你领略财富增值之道的文章。
一、理财基础知识理财是指为了让自己的财务状况更加稳健和富裕而采取的有计划、有方法、有组织的财务活动。
理财的目的不是富有，而是安定自己的财务状况，让自己的生活更加美好、幸福。
二、理财技能①规划规划是理财的关键，要做好理财，首先要有计划。
这个计划不仅要包括现在，还要考虑未来。
②财务管理财务管理是理财的重点，它涉及到如何存钱、投资等方面。
财务管理不仅要注重个人收支的平衡，还要有寻找投资机会的眼光。
③投资要实现财富增值，投资是一个重要的途径。
投资不仅能够增加财富，还能帮助稳定财务状况。
不过，投资也有风险，要尽可能降低风险，选择稳健的投资方式。
④理财知识理财知识包括很多方面，比如：个税、社保、灵活用工、投资产品、税收政策等等。
通过了解和掌握这些知识，才能够对财富增值有更深入的认识和更具体的控制。
三、小学数学教案助你理财增值1、基础数学知识实践小学数学教案是培养孩子理财技能的重要途径之一。
教师们可以设计数学问题，让孩子通过计算，加深对基础数学知识的理解，并将其应用到算账、理财等实际生活中。
例如，接下来是一道小学数学问题：一个人每月收入5000元，月花费为3000元，每个月余下2000元，这个人准备12个月后用这些钱去旅游，请问他一年后能去到什么地方旅游？根据现在的价格计算，他能去哪些地方旅游？这个问题涉及到孩子们所学的数学知识，通过理解问题并运用数学知识进行计算，能够巩固基础知识的同时提高孩子们的计算能力和财商意识。
2、其他课程知识的应用如果孩子们对数学没有浓厚的兴趣，教师们可以设计其他课程的问题，将理财技能融入其中。
九年级道德与法治上册 第四单元 财富论坛 第十一课 财富之源 第2框 财富源自智慧教案 教科版-教科
财富源自智慧1.情感、态度与价值观目标培养学生热爱劳动，树立正确的劳动观念。
培养学生不断开拓进取的精神，克服懒惰思想。
学习总结归纳的分析问题的方法、和观察社会、了解社会的方法。
了解财富的源泉，懂得创造财富需要智慧，需要不断进取的开拓精神。
教学重点：培养学生热爱劳动，树立正确的劳动观念。
培养学生不断开拓进取的精神，克服懒惰思想。
教学难点：学习总结归纳的分析问题的方法和观察社会、了解社会的方法。
教师准备：查找有关智慧致富的案例、名言；制作课件。
学生准备：查找有关智慧致富的案例和名言。
【教师导语】同学们，上课之前老师想跟大家分享一个小故事。
1974年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛招标。
但一直无人竞标，他们认为这是一项吃力不讨好的事情。
一个犹太人来到了纽约，签下了清理协议。
消息传开后，许多人等着看他的笑话。
这位犹太人开始组织工人对废料进行分类。
他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像，旧木料则加工成底座，废铜、废铝的边角料则做成纽约广场的钥匙。
他甚至把从自由女神像身上扫下的灰尘都包装起来，出售给花店。
最后这堆废料卖出了350万美元，每磅铜的价格整整翻了1万倍。
【教师提问】你认为这位犹太人是靠什么将废料变成财富的呢？【学生回答】犹太人将废铜、废铝做成工艺品，加入了自己的创造性劳动，使废铜的价格翻了1万倍，这充分体现了犹太人独具慧眼的选择，这种选择背后是这位犹太人的智慧。
【教师提问】通过这个小故事，你有什么感想？请与大家分享一下自己的想法。
【学生分享】创造财富的途径不止一条，智慧也能带来财富。
【教师小结】确实，对于创造财富而言，智慧同样意义重大。
在现代社会，智慧的重要性越来越凸显。
要创造更多的财富，光有勤劳还不够，还需要有创造财富的智慧。
今天就让我们学习财富源自智慧。
（设计意图：讲解与课题内容相关的小故事，营造轻松的学习氛围，同时让学生加深对本节课知识的了解。
）环节一：分享财富智慧小故事【教师引导】同学们课前收集了很多关智慧致富的案例和名言。
三年级下册《智慧就是财富》的智慧名言
三年级下册《智慧就是财富》的智慧名言三年级下册《智慧就是财富》的智慧名言1、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。
——苏霍姆林斯基3、没有人会因学问而成为智者。
学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。
——约翰·塞尔登5、洒脱是一种智慧、一种境界、一种博大和炼达，一种建立在良好气度、风度和分寸上的处世态度和风格。
——报摘6、如果我的生命中没有智慧，它仅仅会黯然失色；如果我的生命中没有爱情，它就会毁灭。
——亨利·德·蒙泰朗8、没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。
——托尔斯泰9、美貌和智慧很少结合在一起。
——佩特罗尼乌斯10、蒙田说：智慧最明显的标志就是恒定的欢乐，它的境况有如目外的景物，永远的宁静。
——佚名11、敏感并不是智慧的证明，傻瓜甚至疯子有时也会格外敏感。
——普希金12、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是洁净的。
——契诃夫13、没有人给我们智慧，我们必须自己找到它。
——马塞尔·普钽鲁斯特14、科学是一种强大的智慧的力量，它致力于破除禁锢着我的神秘的桎梏……——高尔基15、快跑的未必能赢，力战的未必得胜，智慧的未必得粮食，明哲的未必得资财，灵巧的未必得喜悦。
所临到众人的，是在乎当时的机会。
——佚名16、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
——苏霍姆林斯基17、劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
——乌申斯基18、科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和智慧积累起来。
——李四光20、理想的书籍，是智慧的钥匙。
——托尔斯泰21、恋爱给人以智慧，而它常常借智慧而支持。
——派斯格尔22、良好的人生是受行动和智慧指导的。
——罗素23、科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。
理财的智慧教案初中
理财的智慧教案初中教学目标：1. 让学生理解理财的含义和重要性。
2. 培养学生合理消费和储蓄的习惯。
3. 引导学生学会制定简单的理财计划。
教学内容：1. 理财的含义和重要性2. 合理消费和储蓄3. 制定理财计划教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些关于理财的新闻或故事，引发学生对理财的兴趣。
2. 教师提问：“你们听说过理财吗？你们认为理财是什么意思？”二、讲解理财的含义和重要性（10分钟）1. 教师向学生解释理财的含义：理财是指通过合理规划和安排个人的财务状况，实现财务自由和财富增值的过程。
2. 教师强调理财的重要性：理财可以帮助我们合理安排消费和储蓄，实现财务目标，提高生活质量。
三、讲解合理消费和储蓄（10分钟）1. 教师向学生讲解合理消费的含义：合理消费是指根据自己的需求和经济状况，合理选择和购买商品和服务。
2. 教师向学生讲解储蓄的含义和好处：储蓄是指将一部分收入留作备用或投资，储蓄可以帮助我们应对突发事件，实现财务目标。
四、讲解制定理财计划（10分钟）1. 教师向学生讲解制定理财计划的步骤：a. 确定财务目标：例如存够一定金额的钱，购买一辆车等。
b. 分析收入和支出：列出自己的收入和支出，了解自己的财务状况。
c. 制定储蓄计划：根据自己的财务目标和经济状况，制定储蓄计划。
d. 制定消费计划：根据自己的需求和经济状况，制定消费计划。
e. 监督和调整：定期检查自己的财务状况和理财计划，根据需要进行调整。
2. 教师鼓励学生尝试制定自己的理财计划，并提出问题引导学生思考如何实现财务目标。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调理财的重要性。
2. 教师布置作业：让学生根据自己的实际情况，制定一个简单的理财计划，并写在日记本上。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对理财的理解和兴趣。
2. 检查学生制定的理财计划，了解他们是否掌握了理财的方法和技巧。
四年级下册品德与社会教案5：如何引导孩子正确看待财富
在现代社会中，人们对财富的追逐越来越热烈，这也反映在孩子们的观念中。
而作为父母或教育者，如何引导孩子正确看待财富，则成为了必不可少的课题。
本文将为大家分析孩子们存在的这种问题，并提出相应的引导方法，以期帮助孩子们建立正确的财富观念。
一、孩子们的问题1.追求财富成为主要目标当今社会，人们日益重视金钱的重要性，孩子们也受到了影响，他们开始追求财富，认为物质享受是幸福的关键，将追求财富作为自己的主要目标。
这种看待财富的方法是片面的，而且忽略了其他更加重要的因素。
2.缺乏理性的看待财富的能力孩子们在看待财富时，往往缺乏理性的思考能力，一方面，他们可能会被财富享受的表面所迷惑，并忽略了付出的努力和代价，不知道财富的来之不易。
另一方面，孩子们不懂得如何正确地利用财富，不明白财富不能用来满足无限的需求，轻易地浪费自己的财富，从而产生了错误的财富观念。
二、引导孩子们正确看待财富的失败方法在孩子们在追求过程中，家长、教育者也多有误导，这种错误的引导方法仅仅是增加了孩子们错误观点的得到。
1.仅仅是宣讲理论，忽略实践在向孩子们传授正确的财富观念的过程中，孩子们不只需要理论指导，购物,消费，理财等方面的实践经验同样重要。
2.只关注于数量而忽略了质量当孩子们追求财富，家长和教育者们带着成功的欲望会不自觉的忽略了质量。
快速而轻率的获取更多的财富，而不在意质量。
三、正确引导孩子们看待财富的方法在了解到孩子们存在的问题后，我们需要想一些正确引导的方法。
1.强调财富与生活品质的关系让孩子们明白，财富与生活品质的关系，生活品质的提高需要一定的财富。
比如说，能够让孩子们明白，一个成功的职业人，通常都需要很高的工资和不断改进自己的专业技术能力。
那么这样的生活品质就需要足够的财富，但是家长也需要提醒孩子们，在获取财富的过程中，需要付出时间和精力，这种付出可能得不到直接的回报。
2.让孩子们学会分辨真正的财富让孩子们明白，真正的财富不在于数量，而是创造力和建设性，让他们明白，有意义的财富不是物质财富，是更深层次的东西。
教学设计1：智慧就是财富
第28课《智慧就是财富》教学设计
【教学目标】
1．认知目标：
用自己喜欢的方式自主认识本课中的8个生字和1个多音字，学写8个字。
2．技能目标：
初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．情感目标：
阅读课文，结合课文和生活中的事例，理解“智慧就是财富”的意思。
【教学重难点】
1．自主识字，利用工具书学习多音字。
2．感悟课文，理解课题。
【教学课时】
2课时
【教学步骤】
第一课时
一、导入
板书课题：读题。
学习生字：智、慧
二、初读识字
1．大家轻声读课文，边读边标记生字。
2．自主识字，用自己喜欢的方法记生字。
3．检查识字情况，指名分段接读课文。
4．再读课文巩固识字。
识字游戏，针对难字集体想办法，读准音，记清字形。
5．结合上下文理解词语，要求读准读通，读一读有这些词的句子。
三、指导写字
1．认一认，认读会写字。
2．记一记，看清字形，记住字形。
3．说一说。
观察会写字，你有什么要提醒大家注意的？4．写一写。
练写，师巡视指导。
5．评一评。
师生共同评议。
四、分层作业
1．认读会认字，口头组词。
写一写，会写字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．构建：充实我的词语库。
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（7）智慧能够创造财富，智慧就是财富。希望我们班的孩子多读书、多学习、多积累知识，做个有智慧的人，做个拥有真正财富的人。
附板书设计：
28、智慧就是财富的
35美分350美分3500美元350万美元
六、教学反思
《智慧就是财富》是语文第六册的第七单元的一篇阅读课文。本课的学习目的是让学生阅读课文，结合课文和生活中的事例，理解“智慧就是财富”的意思。
2、通过生活中的积累和课上的学习能把了解到的犹太人的情况与文中的人、事、物、结合起来，并发表独自的见解。
教学难点：
结合课文和生活中的事例，理解“智慧就是财富”的意思，积累名人名言。。
教学准备：
多媒体课件。择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2、朗读课文，结合课文和生活中的事例，理解“智慧就是财富”的意思，积累名人名言。
三、教材分析
《智慧就是财富》是语文出版社A版小学语文第六册第28课.本文生动地向我们介绍了“智慧就是财富的”的道理。文中的事例新颖有趣，故事的内容孩子们喜欢，而且语言通俗易懂。
教学重点：
1、初步学会默读，结合课文和生活中的事例，理解“智慧就是财富”的意思，积累名人名言。
4、检查读书情况，生汇报。【搜索】/yw06/ya_zhjsc/dzjc.htm
（1）、原来铜的价格是……（35美分）现在的价格是……（350美分），只因为将……（铜）做成……（门把手），只因为用了一点智慧就创造了350美分的财富，多么智慧的父亲呀！你愿意再读读吗？
四、教学方法
本课课文的语言通俗易懂，活泼有趣。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、赛读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生做“周围人”，揣摩心理，发挥想象，用自己的语言来”议论”麦考尔公司的董事长,从而使学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
所以不到三个月的时间，这堆废料竟然变成了350万美元。
（课件显示）350万美元
此时此刻你有什么想法？你还想对麦考尔公司的董事长说什么？
那么就让我们带着对麦考尔公司董事长的佩服、赞叹的心情再读读课文5、6自然段。
（板书）35美分350美分3500美元350万美元
（5）从最初的35美分、350美分到3500美元再到350万美元，无时无刻不在告诉我们。“智慧就是财富”请你说说你对这句话的理解？
十九世纪中叶，在美国西海岸加利福尼亚的“淘金热”中，有一个年轻人亚默尔先生，抱着与众多淘金者一样的心情和目的，来到加利福尼亚。然而，当他看到众多四处寻找黄金的人，在炎炎烈日下，艰苦劳作，口渴难耐后，于是就调转方向，来到河边，把河水引到挖好的水池里，在经过细沙过滤，便成了清澈甜美的饮用水。渴极了的淘金汉们，一天要喝掉亚默尔的10多车清水。他的生意非常好,在=%D6%C7%BB%DB%BE%CD%CA%C7%B2%C6%B8%BB%20%BF%CE%CE%C4%CD%BC%C6%AC&in=14330&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=20343793950&ln=1858&fr=&fm=result&fmq=1332127480937_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di20343793950&objURLhttp%3A%2F%%2Farticle%2FUploadPic%2F2011-2%2F20112119242072823.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Farticle%2F48103.html&W560&H789&T10830&S70&TPjpg
2、学生课前查阅有关犹太，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对自由女生像产生切身体验。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。
当你看到这组数字时，你心里肯定有许多话对他说，你会对他说……（生自由说）多么智慧能干的儿子，谁愿意再读读？
（3）麦考尔公司的董事长不仅仅满足３５００美元，真正使他扬名的是纽约州的一堆垃圾。请大家默读5、6自然段。
（4）你从哪些地方看出麦考尔公司的董事长聪明过人之处？
（课件显示）“好几个月过去了，没人应标”为什么会这样？（生答）是呀，自由女神像高46米，加基座为93米，重200多吨，金属铸造，置于一座混凝土制的台基上。
反思这节课我觉得我在体现师生互动方面配合的比较突出，注重了对学生能力的训练。这是我对自己比较满意的地方。都说“教学是一门遗憾的艺术”.这节课也还存在一定的不足。如：教师过于紧张，由于有评委听课，再加上我想把这节课完美的展示给大家看，少出现错误。这样一来，压力很大，往往就会在课堂中出现口误；由于和学生不熟，课堂中学生在回答问题时有时突现的教学契机没有及时抓住，少了生线。孩子们天真求知的目光一直激励着我不断前进。我积极参加教育教学科研，努力探索实践，严谨治学，孜孜不倦，2010年被评为锦州。使我的工作更加轻松，生活更加愉快。让我们永远相伴，共同为教育事业贡献力量。学习是成就事业的基石
在今后的教学中还需加强学习，摸索出更适合学生理解掌握的独立阅读课文的学习方法，帮助学生提高学习效率，使学生乐学、爱学、主动学。
七、教师个人介绍
省份：辽宁省学校：锦州凌河区劳保小学校姓名：王莹
职称：小教一级邮编：121000
通讯地址：辽宁省锦州市凌河区劳保北里50号电子邮件：wangyingliqiang@
许多人都认为他很愚蠢，对这一举动暗自发笑,他们会偷偷议论，他们会议论……
就在这些人准备看他笑话时，他是怎么处理这堆废料的？（课件显示）
他开始组织工人对废料进行分类加工：
把铜熔化后铸成小自由女神像，
把水泥块和木头加工成底座，
把废铅废铝做成纽约广场的钥匙，
甚至把自由女神像上清理下来的灰尘都包装起来，出售给花店。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生： 小学2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
1）、初读课文，了解课文大意。
2）、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。
3）、标画出自然段，给课文做批注。
二、教学课题
使学生理解“智慧就是财富”的意思。
1、初步学会默读，边读边找出文中用哪些事说明“智慧就是财富”的，并能对课文中不理解之处提出疑问。
这篇课文旨在向我们介绍了“智慧就是财富“的道理。虽然文中的事例新颖有趣，看似通俗易懂，但其蕴涵的哲理值得好好思索与品味。所以我在教学中紧紧引导孩子们抓住重点句段进行品读、讨论，并与生活实际相联系，体现人文性与思想性的统一。
我是这样设计的：首先让学生了解犹太民族的历史，知道犹太民族是充满智慧的民族，从而缩短学生与文本之间的距离。接着围绕着一个问题“课文是通过哪些事来说明智慧就是财富这点的”把课文读通读顺，让学生在阅读中找出阅读提示中的答案。然后学生进行汇报“课文是通过哪些事来说明智慧就是财富的？找出描写说明智慧就是财富的词句。学生能抓住文中的重点词、句、事来谈，学生通过“350美分”“3500美元”“350万美元”等词的比较懂得了“智慧就是财富”的道理。最后再回到标题，让学生谈一谈对“智慧就是财富”这句话的理解，并让学生结合生活举例说明“智慧就是财富”。再说说这个故事给你什么启示，帮助学生树立正确的人生观、价值观，引8
新自由女神像时留下的废料，必将堆积如山，如果处理不好这堆垃圾会受到环保组织的起诉。而“当时这位麦考尔公司的董事长正在法国旅行，听到这个消息后，立即飞往纽约”当他看了自由女神像下堆积如山的废料后，没有提任何条件，马上就和政府签了协议。
五、教学过程
1、导入
今天老师给大家带来一组3051456955
犹太民族是一个优秀的民族，犹太人总共有1200万左右,人口仅占世界的0.3%，但是，在世界政治﹑艺术﹑科学和思想各领域，十个领导性的人物中就有一个是犹太人或犹太后裔。据联合国统计。美国百万富翁有20%是犹太人；获诺贝尔奖的科学家，竟有17%是犹太人，在诺贝尔经济学奖的得主中，犹太人占33%。在犹太传统中，孩子第一次进学校总是先将用蜂蜜写在干净石板上的希伯来字母舔干净，希望他们知道学习是甜蜜而充满诱惑的。他们有一条万古不变的真理：财富可以被带走，唯有知识和智慧永不流失。他们也坚信智慧能创造财富，智慧就是财富。这节课我们就继续学习《智慧就是财富》（课件：课题）
这个故事对你有什么启发？
是呀，难怪这位父亲对儿子说“当别人说一加一等于二的时候，你应该想到大于二。”我们要学会学以致用，能够把问题向多角度延伸，能够在别人认为不可能的情况下另辟蹊径，这样在别人眼中的垃圾也就不是垃圾，而是实实在在的350万美元。因为智慧就是589534.html
2、复习
首先我们来回顾一下上节课的生字和词语（出示字词卡）
让我wen/02/2778506.html
3、新授
犹太人坚信智慧能创造财富，智慧就是财富。那么课文是通过哪些事来说明这一点的？请同学们打开书，翻至第117页，请同学们自由朗读课文。边读边找出课文是通过哪些事来说明智慧就是财富的？
还有哪些事能说明智慧就是财富的？
（2）你认为麦考尔公司的董事长是个什么样的人？（聪明、能干、有智慧）他从父亲那里学会了创造财富的方法了吗？你说说看？（生自由说）
他不仅学会了创造财富的方法，而且还创造了比父亲还多的财富：３５００美元。３５０美分、=%C3%C0%D4%AA&in=20888&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=52250667690&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1332125502437_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di52250667690&objURLhttp%3A%2F%%2F20091008%2F3377598_003602263905_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow%2F1%2F52%2F4849b581af7ceffb.html&W1024&H432&T6901&S174&TPjpg