《马克思主义基本原理》课程标准
解读2017版《普通高中思想政治课程标准》
普通高中思想政治课程标准（2017年版）解读高中思想政治新的课程标准最新出炉，通过新旧课标的对比分析，发现新课标在文本结构、编写依据、课标内容及其实施要求等方面都进行了改进和完善。
(一)文本结构主要新增了学科核心素养和学业质量要求两个部分，内容更全面，结构也更加完整，努力使标准从整体上有较大提升。
旧课标的结构包括四个部分，分别是：前言(课程性质、课程基本理念、课程设计思路)、课程目标、内容标准、实施建议(教学建议、评价建议、教科书编写建议、课程资源的开发与利用建议)、新课标的结构变为六个部分，分别是：课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构(设计依据、结构、学分与选课)、课程内容(必修课程、选择性必修课程、选修课程)、学业质量(内涵、水平、学业质量水平与考试评价的关系)、实施建议(教学与评价建议、学业水平考试命题建议、教材编写建议、对地方和学习实施本课程的建议)以及附录部分(思想政治学科核心素养水平划分、教学与评价案例)。
(二)编写依据旧课标的编写依据是中央关于学校德育工作的有关文件，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案(实验)》。
新课标的编写依据是党的十九大提出的关于党的教育的方针和教育思想、教育部印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿，指导了十余年来高中课程改革的实践以及2013年教育部启动了普通高中课程修订工作。
(三)课标内容在课标的内容方面，努力凸显思想性、时代性和整体性等。
进一步强化社会主义核心价值观教育，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育等内容;充分反映马克思主义中国化最新成果以及经济社会发展、科技进步新成就;更加关注学科内在联系及学科间的相互配合，克服碎片化及彼此间的脱节等现象。
具体内容的变化主要体现在以下几个方面：1.课程性质中的“变”旧课标主要从高中政治课程的基本观点、内容、学习高中政治的好处、高中政治课程在整个政治课程的地位这四个方面来介绍课程性质。
第11课 马克思主义的诞生与传播学案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第五单元工业革命与马克思主义的诞生第11课马克思主义的诞生与传播【课程标准】通过了解马克思主义产生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践，了解《共产党宣言》的主要内容，理解马克思主义产生的世界意义。
【教学重难点】1.重点：了解马克思主义产生的时代背景、了解《共产党宣言》的主要内容；识记《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。
2.难点：理解马克思主义产生的世界意义，巴黎公社革命失败原因。
【时空定位】【学习流程及内容】（一）导入（2分钟）（二）自主讨论（7分钟）（三）聚焦展示（20分钟）Ⅰ.基础知识梳理：1.马克思主义诞生的条件1）总根源资本主义大工业的建立和发展，资本主义制度的各种弊病逐渐显现，阶级矛盾尖锐。
2）阶级基础工人运动：工人阶级斗争形式从捣毁机器的卢德运动开始，发展到争取政治权利的三大工人运动-19世纪三、四十年代，法国+英国和德国影响虽则因为没有科学理论的指导而失败，但表明开始作为独立政治力量登上历史舞台为马～诞生奠定了阶级基础。
3）思想基础社会主义：英国的、法国的圣西门和。
其思想①揭露和批判了资本主义制度的种种弊端②反对自由放任③主张的共同之处建立合作、平等、和谐的理想社会被誉之为④他们改造资本主义社会的“美妙的‘天才’思想”设想和实践都无法真正实现，但为马克思主义的诞生奠定了思想基础。
4）组织基础马、恩积极地加入革命组织同盟并为它起草纲领。
5）历史人物的努力马克思、恩格斯积极进行理论探索和革命实践2.马克思主义诞生的标志：年，《》问世。
3.马克思主义的基本原理①马克思主义哲学（含辩证唯物主义和历史唯物主义）；②马克思主义政治经济学（基石剩余价值理论《资本论》）；1867年③科学社会主义=《共产党宣言》的内涵-①肯定了资本主义的历史进步作用②论证了资本主义必然灭亡，共产主义必然胜利的客观规律③肯定阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用④阐明了共产党的性质、目的和策略原则⑤第一次较为完整系统地阐述了科学社会主义的基本原理，阐明了社会发展的客观规律⑥标志着马克思主义即科学共产主义诞生。
(独家版)高中政治新课程标准【2023年修订版】
(独家版)高中政治新课程标准【2023年修订版】引言高中政治新课程标准【2023年修订版】是在原课程标准的基础上，根据我国教育发展的需要以及高中生的学习特点，进行的一次全面修订。
修订后的课程标准更加注重对学生核心素养的培养，强调理论与实践相结合，提高学生的政治认同、法治意识、道德品质和公民素养。
一、课程目标1.1 知识与技能学生通过学习，掌握马克思主义基本原理，了解我国的政治制度、经济体制、文化传统，以及国际形势和全球治理体系。
培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力。
1.2 过程与方法通过探究性学习、讨论式教学等方法，培养学生独立思考、批判性思维、合作交流的能力。
引导学生关注时事政治，提高学生理论联系实际的能力。
1.3 情感、态度与价值观培养学生热爱祖国、拥护中国共产党的领导、坚持社会主义道路的情感。
增强学生法治意识，培养学生的道德品质和公民素养，使学生成为具有社会责任感和使命感的新时代青年。
二、课程内容2.1 必修课程必修课程包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、国内外时事政治、道德与法治、历史文化等五个方面。
2.2 选择性必修课程选择性必修课程包括经济与社会、政治与法治、文化与国际、道德与伦理、历史与哲学等五个方面。
2.3 选修课程选修课程包括心理健康与法治、职业生涯规划、国家安全教育、志愿服务与社会实践等四个方面。
三、课程实施3.1 教学建议教师应根据课程标准，结合学生的实际情况，设计富有针对性的教学活动。
注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。
3.2 评价建议评价方式应多元化，包括过程性评价和终结性评价。
注重学生的全面发展，充分考虑学生在道德品质、法治意识、公民素养等方面的表现。
3.3 教材编写与使用教材编写应遵循课程标准，注重理论与实际相结合，突出时代特点，体现我国社会主义价值观。
教材内容应具有科学性、系统性、先进性、实用性。
四、课程资源充分利用网络、报纸、杂志、电视等媒体，搜集与课程相关的时政资讯、案例分析、理论文章等资源，丰富教学内容，提高教学效果。
高中思想政治课程标准2020修订版
高中思想政治课程标准2020修订版
第一部分总则
一、本课程标准旨在全面贯彻国家中小学思想品德教育方针，结合职
业高中新形势发展，建立和完善思想政治教育课程，以培养适应社会
主义现代化建设需要的高素质的新时代高中生人格。
二、本课程标准的宗旨是：按照社会主义核心价值观的教育目标，深
入学习马克思主义基本原理，同时注重当代国际和国内政治、经济、
文化形势及历史发展，培养主动完成工作进步的责任感、社会责任感，实现合法权益的维权意志，以及独立判断、自主决策、坚定理想信念
等思想品德。
三、本课程标准认可学生基本思想观念，倡导学生积极参与社会实践，同时重视引导学生遵守社会公德，联合社會大眾在建设社会上的责任
和行动，通过帮助和关心他人，培养学生服务社会的态度和能力。
第二部分主要内容
一、马克思主义基本原理：通过学习马克思主义哲学、政治经济学、
文化历史学等理论，使学生掌握马克思主义基本思想，深入理解和认
识社会主义现代化建设要求，民主和法制理念，全民国家安全保障理念，改革开放思想，包容文化理念，及他国文化熏陶等思想观念。
二、当代国际和国内政治、经济、文化形势：通过考察和总结国内外历史政治、经济、文化发展概况，使学生深入理解和认识时代发展趋势和背景，促进学生正确认识政府政策及其实施，强调全球政治、经济、文化思想教育目标，锻炼学生的综合分析能力，增强学生对时代发展的思考。
三、职业高中新形势下思想政治教育：通过学习了解职业高中办学实践，建立学习学校历史发展的动态观念，引导学生建立和践行社会主义核心价值观，关注学校社会细节，发展家庭浓厚的情感，学会合法权益的维权，更好地参与社会文体活动等重大事件，从而增强学生在社会活动中责任感和开拓能力。
2023版高中政治新课程标准解读
2023版高中政治新课程标准解读前言为了更好地适应新时代我国社会主义事业发展的需要，培养具有全面素质、创新精神和实践能力的高中生，高中政治新课程标准应运而生。
2023版高中政治新课程标准在原有课程体系的基础上进行了修订和完善，旨在深化对学生核心素养的培养，强化课程的实践性和创新性。
课程目标新课程标准明确了高中政治课程的四大目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、跨学科素养。
在知识与技能方面，要求学生掌握马克思主义基本原理和中国的基本路线，了解中国特色社会主义伟大事业和中国特色社会主义法治体系；在过程与方法方面，注重培养学生的批判性思维、辩证思维和实践能力；在情感态度与价值观方面，强化学生对社会主义核心价值观的认同和践行；在跨学科素养方面，强化政治与其他学科的融合，提高学生的综合素质。
课程结构新课程标准对高中政治课程结构进行了优化，将课程分为必修课程和选修课程两大类。
必修课程包括马克思主义哲学、政治经济学、政治学、法学等四个方面，选修课程包括中国特色社会主义理论体系、国际政治、经济学、法学、伦理学等五个方面。
教学内容新课程标准对教学内容进行了调整，强调理论与实际相结合，注重对学生进行中国特色社会主义理论教育，加强对中国的历史、理论、路线、方针政策的教育，以及对中国特色社会主义伟大事业的介绍。
同时，增加了对社会热点问题的讨论，引导学生关注时事，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学方法新课程标准倡导采用启发式、讨论式、案例式、情境式等多种教学方法，注重发挥学生的主体作用，引导学生主动探究、积极思考。
教师应注重培养学生的批判性思维、辩证思维和实践能力，提高学生的综合素质。
评价方式新课程标准强调过程性评价与终结性评价相结合，注重学生的全面发展。
评价方式包括课堂表现、作业完成情况、实践报告、考试成绩等。
在评价过程中，要关注学生的知识掌握程度、思维品质、价值观念、行为表现等方面，全面客观地评价学生的政治素质。
2023年《高中政治课程标准》(珍藏版)
2023年《高中政治课程标准》(珍藏版)简介《高中政治课程标准》(珍藏版)是为了适应时代发展和教育需求的要求，对高中政治课程的内容、目标和教学方法作出了明确规定。
本标准旨在培养学生的政治意识、政治能力和政治道德，提高他们的国家认同感和社会责任感。
内容第一单元：国家的政治制度本单元重点介绍中国的政治制度，包括国家的根本制度、国家权力机关及其组织和职责、政治决策的过程和方式等内容。
通过研究，学生将了解中国政治制度的基本特点，加深对国家治理的理解。
第二单元：政治理论和思想本单元涵盖中国政治理论和思想的基本概念、主要内容和发展历程。
包括马克思主义政治思想、中国特色社会主义理论体系等内容，旨在培养学生的政治思维和分析能力。
第三单元：国际政治与国际关系本单元主要介绍国际政治和国际关系的基本概念、国际组织与国际合作、国际冲突与安全等内容。
通过研究，学生将了解国际政治的基本原理和国际关系的发展现状，提高国际视野和跨文化交流能力。
第四单元：公民的权利和义务本单元涵盖公民的权利和义务的基本概念、公民参与和公共决策、法治与社会治理等内容。
旨在培养学生的公民意识和公民责任感，加强法治观念和法律意识。
第五单元：政治与生活本单元主要介绍政治与社会生活、政治与经济发展、政治与文化传承等内容。
通过研究，学生将了解政治与生活的关系，提高政治参与能力和社会适应能力。
目标本课程标准的目标是培养学生正确的政治价值观、政治意识和政治道德，提高他们的国家认同感和社会责任感。
通过研究，学生将掌握政治知识和政治技能，提高政治思维和判断能力，培养公民意识和参与社会管理的能力。
教学方法本课程标准鼓励教师采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、案例分析、实践活动等。
通过多样化的教学方法，培养学生的合作精神、创新能力和实践能力，提高他们的研究兴趣和研究效果。
结论《高中政治课程标准》(珍藏版)旨在培养高中学生的政治意识、政治能力和政治道德，为他们未来的发展和社会参与打下良好的基础。
马原理教学大纲
马原理教学大纲一、课程简介本教学大纲旨在介绍马恩主义基本原理，并通过对相关理论的学习和讨论，培养学生对社会发展和变革的理解能力，以及马克思主义的独立思考和批判精神。
二、教学目标1.理解马恩主义的基本原理和核心概念；2.掌握马克思主义的基本方法和分析工具；3.建立对社会历史和现实问题的分析能力；4.发展批判性思维和独立思考能力；5.培养对社会主义理想的认同和坚定信念。
三、教学内容与进度安排第一周：马克思主义的历史地位和基本原理•课程介绍与教学大纲说明•马克思主义的历史地位和理论要点•马克思主义唯物史观和历史唯物主义第二周：马克思主义哲学基础•马克思主义哲学思想概述•辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理•马克思主义的人类解放思想第三周：马克思主义政治经济学原理•马克思主义政治经济学基本原理概述•价值论与剩余价值理论•马克思主义对资本主义经济的批判第四周：马克思主义科学社会主义理论•马克思主义科学社会主义理论概述•马克思主义社会主义理想与道路•中国特色社会主义理论与实践第五周：马克思主义文化理论•马克思主义文化理论基本原理•马克思主义与文化革命•文化自信与社会主义核心价值观四、教学方法与评价方式教学方法•讲授与讨论相结合的教学方式；•引导学生阅读相关文献和原著，进行思考和讨论；•组织学生进行小组讨论和展示；•使用多媒体技术辅助教学。
评价方式•平时表现（课堂表现、小组讨论、作业完成情况）占比30%；•期中考试占比30%；•期末考试占比40%。
五、教材与参考资料教材•《马克思主义基本原理概论》•《马克思主义哲学原理》•《马克思主义政治经济学原理》•《马克思主义科学社会主义原理》•《马克思主义文化理论》参考资料•康德（1997）《马克思主义与当代》北京：商务印书馆•雷琛（1998）《马克思主义哲学》北京：中国人民大学出版社•徐友渔（1999）《马克思主义政治经济学概论》北京：中央编译出版社以上大纲仅供参考，具体教学进度和内容可能根据实际情况进行调整和修改。
2024高中政治新课程标准马克思主义基本原理教案
2024高中政治新课程标准马克思主义基本原理教案一、前言马克思主义基本原理是政治学科的核心内容之一，是培养学生正确世界观和人生观的重要基础。
为了提高学生对马克思主义基本原理的学习和理解，我们根据2024年高中政治新课程标准，设计了本教案。
二、教学目标1. 理解马克思主义基本原理的核心概念和基本原则；2. 掌握马克思主义历史演进的基本脉络和思想体系；3. 培养学生对马克思主义思想的批判与创新能力。
三、教学内容1. 马克思主义基本原理的概念马克思主义基本原理是对人类社会发展规律的科学总结和理论体系，包括唯物史观、历史唯物主义、辩证唯物主义等基本概念。
2. 唯物史观的核心观点- 社会存在决定社会意识；- 生产力决定生产关系；- 经济基础决定上层建筑；- 社会变革的根本动力是阶级斗争。
3. 历史唯物主义的基本原理- 马克思主义的历史起源和科学地位；- 社会发展的规律和历史演进的基本脉络；- 马克思主义与其他思想流派的区别和联系。
4. 辩证唯物主义的核心概念- 对立统一规律和矛盾普遍性原理；- 主观能动性原则和事物的全面发展原则。
5. 马克思主义基本原理的创新- 马克思主义中国化及其时代特征；- 马克思主义基本原理的拓展与发展。
四、教学方法1. 观察法：通过观察社会现象，理解马克思主义基本原理在现实生活中的应用。
2. 比较法：对比不同社会思潮和观念，分析马克思主义基本原理的独特优势。
3. 实践法：通过参与实际问题的调查和解决过程，体验马克思主义基本原理的指导作用。
五、教学流程1. 导入：通过一个引人入胜的社会现象，引发学生对马克思主义基本原理的思考。
2. 概念解释：对马克思主义基本原理的核心概念进行解释和阐述，帮助学生建立起正确的认知框架。
3. 理论分析：通过案例分析和讨论，引导学生深入理解唯物史观、历史唯物主义和辩证唯物主义的内涵。
4. 思维拓展：通过开放式问题和小组讨论，培养学生对马克思主义思想的思辨和创新能力。
普通高中思想政治课程标准(完整版)
普通高中思想政治课程标准（完整版）第一部分前言我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。
为此，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。
依据中央关于学校德育工作的有关文件和国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案（实验）》，制订本课程标准。
一、课程性质高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。
高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。
二、课程的基本理念（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。
（二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。
普通高中思想政治课程标准
普通高中思想政治课程标准普通高中思想政治课程是培养学生综合素质、提高政治素养、发展创新精神的重要课程之一。
思想政治课程标准是指对普通高中思想政治课程的总体要求和具体要求的规范性文件，是指导和保障普通高中思想政治课程实施的依据。
下面，我们将从课程目标、课程内容、教学要求等方面对普通高中思想政治课程标准进行详细介绍。
首先，普通高中思想政治课程标准的课程目标是培养学生的社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的政治素养和思想品德，形成健全的人格。
同时，还要培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，为学生的终身发展打下坚实的思想政治基础。
其次，普通高中思想政治课程标准的课程内容主要包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、国情教育、法治教育、思想道德修养与法律基础、公民道德与伦理常识等方面的内容。
通过这些内容的学习，学生将全面了解和掌握马克思主义的基本原理，深入理解中国特色社会主义理论体系，增强国家意识和法治意识，培养正确的思想道德观念和法律意识，形成良好的公民道德和伦理素养。
再次，普通高中思想政治课程标准对教学要求的提出，要求教师要善于引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力，注重培养学生的创新精神和实践能力，注重学生的情感体验和情感教育，注重学生的道德品质和价值观培养，注重学生的综合素质和能力培养。
同时，还要求学校要提供良好的教育教学条件，保障思想政治课程的教学质量，营造良好的思想政治教育氛围，促进学生全面发展。
综上所述，普通高中思想政治课程标准是对普通高中思想政治课程的总体要求和具体要求的规范性文件，对教师和学生的教学活动起着重要的指导作用。
只有充分理解和贯彻落实思想政治课程标准，才能更好地开展思想政治教育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
希望全体教师和学生都能认真学习和遵守思想政治课程标准，共同努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
马克思主义原理教案
马克思主义原理教案教学目标：1. 理解马克思主义的基本理论和核心观点。
2. 认识马克思主义的历史背景和发展过程。
3. 掌握马克思主义对于社会变革和社会主义建设的指导作用。
教学重点：1. 马克思主义的基本原理和核心观点。
2. 马克思主义对社会变革和社会主义建设的指导作用。
教学难点：1. 理解和运用马克思主义的基本原理。
2. 分析马克思主义对社会变革和社会主义建设的指导作用。
教学准备：1. 课本《马克思主义原理》。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）通过回顾之前的学习内容，引导学生回忆起马克思主义的基本概念和起源。
并提出本节课的学习目标。
二、讲解（25分钟）1. 马克思主义的基本原理和核心观点。
a. 辩证唯物主义和历史唯物主义。
b. 马克思主义的阶级分析和阶级斗争理论。
c. 马克思主义的科学社会主义理论。
2. 马克思主义的历史背景和发展过程。
a. 马克思主义与工人运动的结合。
b. 马克思主义在不同国家的传播和发展。
c. 马克思主义在中国的传入和接受。
三、讨论与实践（20分钟）1. 分组讨论：请学生分组，讨论马克思主义对于社会变革和社会主义建设的指导作用。
2. 分享讨论结果：请每个小组派代表分享他们的讨论结果。
3. 实践活动：请学生根据所学知识，选择一个社会问题或实际情境，并运用马克思主义的原理进行分析和解决方案提出。
四、总结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调马克思主义的重要性和实践意义。
五、课后拓展鼓励学生通过课外阅读、参与社会实践等方式进一步了解和掌握马克思主义的理论与实践。
教学反思：本节课通过讲解和讨论相结合的方式，使学生对马克思主义的基本原理和核心观点有了系统和全面的了解。
同时通过实践活动的设置，让学生能够将所学的理论知识应用到实际问题中，提升他们的综合分析和解决问题的能力。
为了加强学生的课后拓展，可以提供一些相关的阅读材料和参与社会实践的机会，让学生深入了解和实践马克思主义的理论与实践。
《马克思主义基本原理》课程标准
课程标准（1）课程名称：马克思主义基本原理概论（2）适用专业：所有专业学生（3）课程学时/ 学期/学分：72学时/第2学期/4 学分（4）课程性质:《马克思主义基本原理概论》是中宣部、教育部规定的大学生的必修课程，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。
是一门以马克思主义思想政治教育学科为依托的课程。
是要对学生进行马克思主义基本原理的教育，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立科学的人生观和价值观，学会用马克思主义的世界观和方法论观察和分析问题。
（5）课程目标：通过本课程的考核，使学生比较系统地了解与掌握马克思主义基本原理概论的基本理论观点和基础知识以及主要命题，概念、范畴等。
（了解）通过《马克思主义基本原理概论》课程的学习，使学生会运用马克思主义的原理与方法来分析社会现象，从而培养学生分析社会现实问题的能力，提高政治素养。
（理解）为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念，自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的马克思主义理论基础。
（掌握）（6）课程设计思路：（1）掌握概念：理论课程首先要求概念要清楚。
《马克思主义基本原理概论》课程各个章节涉及的基本概念术语都要准确把握。
（2）理清思路：首先是理清全书理论的整体思路。
其次，每一个具体的理论问题，都要把握住其逻辑推理的脉络。
（3）联系实际：《马克思主义基本原理概论》是一门理论性高、具有鲜明实践性品格的理论课程。
学习过程中必须能够运用所学理论来分析阐释具体的社会现象。
（4）全面分析：是把马克思主义作为一个整体，对当代青年大学生进行科学的世界观和方法论的教育。
课程教学的意义在于帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。
因此，学生在学习中要着重用学习领会的马克思主义基本原理去改造自己的世界观和人生观，提升自己对思想问题、学习问题、社会问题等进行思考的能力和方法，以马克思主义世界观和方法论提高对现实学习生活和未来走向社会的认识。
普通高中思想政治课程标准
普通高中思想政治课程标准普通高中思想政治课程是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的思想政治素质和综合素质的重要课程。
为了更好地贯彻落实新时代立德树人的根本任务，更好地适应当代高中生的成长需求，制定并实施普通高中思想政治课程标准具有重要意义。
一、课程目标。
普通高中思想政治课程的目标是培养学生的爱国主义精神、社会主义核心价值观，增强学生的国家意识、社会责任感和文化自信，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观和世界观，提高学生的政治参与能力和社会责任感，促进学生全面发展。
二、课程内容。
普通高中思想政治课程内容包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义道路、中国特色社会主义制度、中国特色社会主义文化等内容。
要求学生掌握马克思主义基本原理，了解中国特色社会主义理论体系，理解中国特色社会主义道路，认识中国特色社会主义制度，感知中国特色社会主义文化。
三、教学方法。
普通高中思想政治课程教学方法要注重理论联系实际，注重启发式教学，注重学生参与，注重教学手段多样化。
教师要善于引导学生主动参与讨论，引导学生通过实践活动增强政治参与能力，引导学生通过多种途径了解国家政策，引导学生通过社会实践活动增强社会责任感。
四、评价方式。
普通高中思想政治课程评价方式要注重全面评价，注重素质教育评价，注重多元化评价。
学校可以采用考试成绩评价、课堂表现评价、社会实践评价等多种方式对学生进行综合评价，不仅要看学生的知识掌握情况，更要看学生的思想政治素质和综合素质。
五、师资队伍建设。
普通高中思想政治课程师资队伍建设要注重专业化、多样化、国际化。
学校要加强对思想政治课程教师的培训，提高教师的教学水平和教学能力，引进国际化的教学资源，提升教师的国际视野和国际交流能力。
六、课程资源建设。
普通高中思想政治课程资源建设要注重多样化、共享化、开放化。
学校要建设多种形式的思想政治课程资源，包括数字化资源、实物资源、实践资源等，并且要实现资源的共享和开放，让更多的学生受益于优质的思想政治课程资源。
高中政治新课程标准马克思主义基本原理教案
高中政治新课程标准马克思主义基本原理教案一、引言政治学作为一门社会科学，旨在研究政治现象、政府、政治制度以及政治行为等内容。
马克思主义基本原理是现代政治理论的基石，对于高中政治学课程的教学至关重要。
本教案旨在通过设计合理的教学方案，帮助学生全面理解和应用马克思主义基本原理。
二、教学目标1. 理解马克思主义基本原理的核心概念和基本观点。
2. 掌握马克思主义基本原理在实际社会运作中的运用。
3. 培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
4. 培养学生的团队合作和讨论能力。
三、教学内容1. 马克思的社会历史观- 社会历史观的基本内涵- 社会历史观与马克思主义的关系2. 马克思的经济学说- 价值理论与剩余价值理论- 马克思主义政治经济学的基本观点3. 马克思的阶级斗争理论- 阶级斗争的基本特征和规律- 马克思主义对阶级斗争的分析和指导意义4. 马克思的共产主义理论- 共产主义理想社会的本质特征- 马克思主义对共产主义建设的指导意义5. 马克思主义在中国的发展和实践- 马克思主义在中国的引进和传播- 马克思主义对中国革命和建设的指导作用四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，将马克思主义基本原理的核心概念和基本观点传达给学生。
2. 分组探究：将学生分为小组，每组选择一个马克思主义基本原理的重要观点进行研究和分析，并进行小组讨论。
3. 案例分析：选取相关案例，通过分析案例中的问题，引导学生运用马克思主义基本原理进行分析和解决。
4. 视频展示：选取有关马克思主义基本原理的优秀视频素材，帮助学生更加直观地理解和应用相关概念和观点。
五、教学评估1. 平时表现：学生在课堂讨论、小组研究以及案例分析等活动中表现出的参与度和质量。
2. 作业评估：布置相关作业，要求学生对所学内容进行总结和思考，评估学生对马克思主义基本原理的理解程度。
3. 小组展示：让每个小组选择一个重要观点进行深入研究，并进行小组展示，评估学生的团队合作和表达能力。
2017版普通高中思想政治课程标准的变与不变
普通高中思想政治课程标准（2017年版）解读高中思想政治新课标中的“变与不变”高中思想政治新的课程标准最新出炉，通过新旧课标的对比分析，发现新课标在文本结构、编写依据、课标容及其实施要求等方面都进行了改进和完善。
(一)文本结构主要新增了学科核心素养和学业质量要求两个部分，容更全面，结构也更加完整，努力使标准从整体上有较大提升。
旧课标的结构包括四个部分，分别是：前言(课程性质、课程基本理念、课程设计思路)、课程目标、容标准、实施建议(教学建议、评价建议、教科书编写建议、课程资源的开发与利用建议)、新课标的结构变为六个部分，分别是：课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构(设计依据、结构、学分与选课)、课程容(必修课程、选择性必修课程、选修课程)、学业质量(涵、水平、学业质量水平与考试评价的关系)、实施建议(教学与评价建议、学业水平考试命题建议、教材编写建议、对地方和学习实施本课程的建议)以及附录部分(思想政治学科核心素养水平划分、教学与评价案例)。
(二)编写依据旧课标的编写依据是中央关于学校德育工作的有关文件，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案(实验)》。
新课标的编写依据是党的十九大提出的关于党的教育的方针和教育思想、教育部印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿，指导了十余年来高中课程改革的实践以及2013年教育部启动了普通高中课程修订工作。
(三)课标容在课标的容方面，努力凸显思想性、时代性和整体性等。
进一步强化社会主义核心价值观教育，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育等容;充分反映马克思主义中国化最新成果以及经济社会发展、科技进步新成就;更加关注学科在联系及学科间的相互配合，克服碎片化及彼此间的脱节等现象。
具体容的变化主要体现在以下几个方面：1.课程性质中的“变”旧课标主要从高中政治课程的基本观点、容、学习高中政治的好处、高中政治课程在整个政治课程的地位这四个方面来介绍课程性质。
第11课《马克思主义的诞生与传播》学案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第11课马克思主义的诞生与传播学案学习目标【课程标准】通过了解马克主义产生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践，了解《共产党宣言》的主要内容，理解马克足以产生的世界意义。
【学习目标】1.研读文本，能说马克思主义诞生的时代条件、诞生的标志及影响，画出思维导图。
2.史料研习，通过探究马克思主义诞生的历史必然性及世界意义，多角度论证说明马克思主义是科学的理论体系。
3.结合中国特色社会主义道路及你所搜集的资源，分享说明当代我们应该如何丰富发展马克思主义学说。
◎马克思主义的诞生与传播工人运动和社会主义思潮的兴起，马克思、恩格斯创立了科学社会主义，无产阶级斗争有了强大的思想武器。
无产阶级革命进入了新的发展阶段。
◎早期工人运动与社会主义思想的萌发 ——马克思主义诞生的背景资本主义经济的发展和无产阶级反对资产阶级的斗争为马克思主义的诞生创造了条件。
工人阶级的悲惨遭遇引发了早期工人运动，“空想社会主义”萌发，但它们都没有找到解决资本主义矛盾的正确途径，也说明无产阶级迫切需要革命理论的指导。
课时任务课时 课时内容 学法指导 多角度论证马克思主义是科学的理论1 深度探究： 1.马克思主义诞生的历史背景——认识马克思主义诞生的历史必然性 2.《共产党宣言》内容及诞生的意义——说明马克思主义的科学性。
1.构建出本节课的思维导图，理顺出马克思主义产生的背景、标志、主要内容及世界影响。
2.能够准确挖掘材料信息，通过探究马克思主义产生的历史必然性及对世界的重要影响等角度论证马克思主义是科学的理论，落实史料实证。
3.利用小组加强协作，通过271BAY 拓展历史研究视野。
学习指导自主研习※问题思考 研读教材，探究马克思主义是如何诞生的？◎科学社会主义的创立—— 马克思主义诞生的过程、标志马克思和恩格斯经过长期的理论探索和革命实践，创立了科学社会主义，为国际工人运动指明了正确方向。
◎国际工人运动的发展——马克思主义诞生的影响马克思主义是无产阶级的科学理论，为全世界无产阶级的解放提供了强大的思想武器。
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课程标准
(1)课程名称：马克思主义基本原理概论
(2)适用专业：所有专业学生
(3)课程学时/学期/学分：72学时/第2学期/4学分
(4)课程性质:
《马克思主义基本原理概论》是中宣部、教育部规定的大学生的必修课程，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。
是一门以马克思主义思想政治教育学科为依托的课程。
是要对学生进行马克思主义基本原理的教育，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立科学的人生观和价值观，学会用马克思主义的世界观和方法论观察和分析问题。
(5)课程目标：
通过本课程的考核，使学生比较系统地了解与掌握马克思主义基本原理概论的基本理论观点和基础知识以及主要命题，概念、范畴等。
（了解）通过《马克思主义基本原理概论》课程的学习，使学生会运用马克思主义的原理与方法来分析社会现象，从而培养学生分析社会现实问题的能力，提高政治素养。
（理解）为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念，自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的马克思主义理论基础。
（掌握）
(6)课程设计思路：
（1）掌握概念：理论课程首先要求概念要清楚。
《马克思主义基本原理概论》课程各个章节涉及的基本概念术语都要准确把握。
（2）理清思路：首先是理清全书理论的整体思路。
其次，每一个具体的理论问题，都要把握住其逻辑推理的脉络。
（3）联系实际：《马克思主义基本原理概论》是一门理论性高、具有鲜明实践性品格的理论课程。
学习过程中必须能够运用所学理论来分析阐释具体的社会现象。
（4）全面分析：是把马克思主义作为一个整体，对当代青年大学生进行科学的世界观和方法论的教育。
课程教学的意义在于帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。
因此，学生在学习中要着重用学习领会的马克思主义基本原理去改造自己的世界观和人生观，提升自己对思想问题、学习问题、社会问题等进行思考的能力和方法，以马克思主义世界观和方法论提高对现实学习生活和未来走向社会的认识。
(7)内容纲要
课时分配表(参考)
项目内容：。