2017年春《名校课堂》人教版语文八年级下册习题 6 雪

第二单元自然乐章

6 雪

1．给下列加点字注音。

磬．口(qìng) 胭．脂(yān) 朔．方(shuò)

褪．尽(tuì) 凛．冽(lǐn) 闪烁．(shuò)

眷．念(juàn) 脂粉奁．(lián)

2．改正下列各组词语中的错别字。

(1)精魂博识滋闰隐约(闰—润)

(2)美艳蓬勃弥漫沾连(沾—粘)

(3)真切忙禄升腾孤独(禄—碌)

(4)温热壮键包藏旋转(键—健)

3．选词填空。

(1)但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹(响叫闹)着。

(2)晴天又来消释(消释消化融化)他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样。

4．(武汉中考)下列各句中有语病的一项是( B )

A．武大、华科大效仿牛津、剑桥两校划船比赛的做法，在东湖举行“同城双星”龙舟赛。

B．家庭和学校对孩子安全问题的过度关注，反而会降低孩子自我保护的意识和能力。

C．我们要像节食减肥一样，减少使用数码产品的时间，借以缓解对数码产品的心理依赖。

D．“组队读书”能改变阅读浅层化、碎片化的现状，让人们学会深度阅读和系统阅读。

(解析：B项中“降低”与“意识”搭配不当，应将“降低”改为“减弱”。)

5．试从修辞角度分析下列句中加点短语的表达作用。

(1)江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息

．．．．．．．

．．．．．．．．．，．是极壮健的处子

的皮肤。

．．．．

运用比喻的修辞手法，一虚一实，突出了江南的雪滋润美艳之至的特点。

(2)孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般

．．．．．．的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。

运用比喻的修辞手法，巧妙地把孩子们的小手比作“紫芽姜”，反衬出孩子们虽受冻却很欣喜的心情。

6．(北京中考)恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是( B ) 踏________，刈野草，热风奔流，一生________；

痛________，叹而已，十月噩耗，万众________。

A．毁灭彷徨莽原呐喊

B．莽原呐喊毁灭彷徨

C．莽原彷徨毁灭呐喊

D．毁灭呐喊莽原彷徨

提示：《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十月》《毁灭》是鲁迅先生的作品(含译作)，《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。

7．学完本课后，你所在的班级准备开展以“咏雪”为主题的综合性实践活动。请你积极参加并完成以下任务。

(1)班级准备围绕此次活动办一期黑板报，请你为黑板报拟写主题语，并设计两个栏目。

主题语：雪之歌栏目：诗人与雪__我眼中的雪

(2)班级举行以“咏雪”为主题的诗歌朗诵会，请你去邀请退休在家的王老师来给同学们作指导。见到王老师，你打算怎么说？

示例：王老师，您好！我们班级准备举行一次以“咏雪”为主题的诗歌朗诵会，想请您到学校给同学们指导朗诵技巧，可以吗？

细读课文，完成下列题目。

8．江南的雪有什么特点？从哪些地方可以看出来？

滋润美艳、绚丽有趣。从山花烂漫、生机盎然的“冬花雪野”图中和江南雪天孩子们塑雪罗汉的欢乐情景中可以看出来。

9．作者对江南的雪有没有遗憾？为什么？

有，因为江南的雪的这种美未经磨炼，不能经受时间的考验，不能持久。

10．在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中。中间用了“但是”一词，起到了什么作用？

凸显了作者情感的倾向性，引出了作者所称赞的朔方的雪。

11．北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？

孤独、奔放。从“永远如粉，如沙”“决不粘连”“蓬勃地奋飞”和“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾”中可以看出。

12．北方的雪具有哪些象征意义？

独立的个性，斗争的激情，献身的精神。

13．本文标题是“雪”，可作者为何在文章开头要写“暖国的雨”？

以“雨”开篇是为了衬托“雪”的坚硬、灿烂、多姿，为下文写雪做铺垫。

(原创)

雪落江南

许杰

①江南，是一个温婉秀丽的女子。

②雪落江南，落在一袭轻软飘逸的蓝印花布之上，落在灯火阑珊的小桥流水之上，落在风烟俱静的粉墙黛瓦之上，落在袅袅淡淡的炊烟氤氲之上，落在款款淋漓的弦索弹唱之上，那是怎样的一种意境，一种诗情，一种画意和一种无穷的风韵啊？

③黄昏的云朵纷至沓来，又是谁的脚步轻轻？几只白蝴蝶在我的窗前飞过，那样轻柔，那样的清幽，薄薄的、轻轻地，落下来，落在我的窗玻璃上，溶化了，不见了。江南的雪是有灵性的，它是活着的精魂，或上或下，或大或小，或密或疏，或急或缓，或聚或散，轻轻盈盈，从灰色的苍穹纷纷而下，随着西风而舞蹈缤纷，扑朔迷离，如舞如醉，如飘如飞，如梦如幻，恍然从童话世界里飞抵我这寂寞的江南来了。

④推窗而望，那轻盈的白蝴蝶，小朵小朵的，越发的多了，如繁星从天而坠，如落入凡

间的精灵，一袭素装，轻轻的、柔柔的，偶尔几只怯怯地向我扑来，柔柔的、丝丝的、凉凉的，飞上我的发梢，又冉冉地扑到我的怀里来了。那飞舞的声音，像天使的翅膀，只留给天空美丽一场。舞着舞着，它们累了吗？它们倦了吗？一片一片地落下，落在江南的古镇小城、民居街巷、田园村舍、曲径回廊之上。雪花悄悄地飘落，薄如鹅绒，轻不压枝，无声无息，稍停已残；静静地歇在屋顶上，或依偎在草丛里，转瞬间消失了痕迹，只留下一丝可人的清馨轻抚我的心旌。江南的雪总是如此羞涩，如此的滋润美艳啊。

⑤雪渐渐地大起来，纷纷扬扬，飘飘洒洒，宛如玉人摇落的梨花，又似天鹅弹落的华羽，漫天的芦花在风中飘荡，刹那间城市与乡村、高楼与山林都裹在漫天飞雪里。我却恍如少年，行走在簌簌乱舞的雪花里，如行走在汉赋华美的辞藻之上，一任轻盈的雪花纷落我一肩的寂寞。我听见西风走动的声音了，我听见梅花绽开的声音了，脚印一串重叠着一串，寂寞的路上延伸寂寞。走在皑皑的银色里，走在冰清玉洁的梦幻里，一切污秽与悲悯都不复存在。这时，一句诗在脑海里挥之不去——“垆边人似月，皓腕凝霜雪”，不知道江南的美女与江南的雪有着怎样的默契，总觉得这是她们的灵魂啊。

⑥在这黄昏的背景下，雪泥鸿爪，西风回雪，构与一幅天然浑成的江南山水画。站在这漫天飞舞的白雪之中，树的枝头，挂满了雪朵，宛如三月簇簇杏花，穗穗盛开，纷纷扬扬，兀自妩媚，让人不由地惊艳。雪的精灵以千变万化的舞姿飞临。柔媚的舞出一片轻盈美妙。望着这银装素裹的世界，大地被装饰得如此美丽。我的心为之震撼，与之交融，那一己的痛苦与一己的失落，在这纯洁里又算得了什么呢？在这片宁静的洁白里，洁白使天空也黯然失色，我们还能有什么浮躁的心事放不下呢？

⑦江南的雪总是恬静的。睡觉不知雪，但惊窗户明。夜织起了雪之网，圣洁之下，安睡着一个银装素裹、冰清玉洁的早晨。夜里，回风舞雪，悠悠飘荡，我在流光时枕着雪声入眠，做了一个晶莹的梦，梦里相寻，梦外何处？花落只有香如故。清晨，远远望去，漫山遍野开满了故乡的山茶花，冬季用抒情的雪把江南妆点成粉妆玉砌的诗画——飘逸、轻灵、圣洁，天地廓清，江山静寂，令人叹赏。晶莹剔透的雪花纷纷地飘落下来，覆盖了整个大地，使得江南显得如此的纯洁、恬静而安详，命运的泥淖之上，生命灿烂如花。

⑧江南的雪也是短暂的，太阳，如一朵盛开的莲花，浮在耀眼的碧空中，映衬着江南的雪原雪川，如此的白，白得刺目，花得耀眼，眼前的空气中跳荡着难以捉摸，也难以形容的光晕。我注视着那深深地印在大地上的足迹，是哪个追梦人如此清早打这里经过？挂在树梢的雪还是那样的晶莹，还有些调皮的羽毛凌乱地舞着，整个世界仿佛都静下来了，偶尔响起的也是自己的跫音。我捧起这些皎洁的形象，好像捧起了江南整个冬天的纯粹，放在自己的怀抱，永远都留在心坎上。

⑨江南的雪，应该是一个美丽的梦，匆匆地来又匆匆地走了，雪花没了踪影，只留下一地湿痕，难道是江南女子忧伤的眼泪汇集成的吗？雪是终归要变成水的，但她留给世间的是一抹清宁。人生如落雪一般，回首来路，串串足迹，却是无迹可寻。只有那树梢的枝头仍擎满雪花，江南雪的容颜依然盛开纯洁。

⑩雪落江南，也把诗意落下，我反复地寻求着灵感……

(选自《文苑经典美文》2016年9期)

14．阅读全文，说说文中“江南的雪”的特点。【把握文章内容】

轻盈、恬静、短暂。

15．文章第⑩段有何作用？【理解段落作用】

照应题目与开头，使文章首尾呼应；深化中心，抒发了作者对“江南落雪”的特殊情感。

16．品析下面句子的表达效果。【重点语句赏析】

那轻盈的白蝴蝶，小朵小朵的，越发的多了，如繁星从天而坠，如落入凡间的精灵，一袭素装，轻轻的、柔柔的。