2.4.2 生长素的生理作用
生长素的生理作用
生长素的生理作用
1、对于不同的 器官来说， 器官来说，生长 素促进生长的最 适浓度相同吗？ 适浓度相同吗？ 2、对于同一器 官来说， 官来说，生长素 的作用与浓度有 什么关系？ 什么关系？
促 进 生 长 抑 制 生 长
根
芽
茎
0
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
c/mol·L-1
生长素促进不同器官生长的最适浓度不同 生长素促进不同器官生长的最适浓度不同
端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的 此浓度的生长素既不促进 此浓度的生长素既区间。 C点以后范围内 区间。 生长也不抑制生长 C点表示 点 。
分析下列现象： 分析下列现象：
茎背地生长， 茎背地生长，根向地生长 思考： 放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙 思考： 放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙 飞船中，培养一段时间后， 飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如 何？
D
8、用一定浓度的生长素溶液处理没有授粉的雌蕊 柱头，结果是( 柱头，结果是( ) A．果实和种子都能正常生长 B．果实和种子都不能正常生长 C．种子正常发育而果实不能正常发育 D．种子不能正常发育而果实能正常发育 9、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的西瓜， 9、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的西瓜， 若切开观察， 若切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发 这种现象可解释为（ 育。这种现象可解释为（ ） A 种子的发育需要果实来提供营养 B 果实的发育需要种子所合成的生长素 C 无种子的子房是不能发育成果实的 光照不均， D 光照不均，使生长素分布不均匀
生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难， 生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难， 含量很少 且易分解，在生产上较少应用。 且易分解，在生产上较少应用。
人教版高中生物必修三第3章第2节 生长素的生理作用 课件(共54张PPT)
五、影响生长素作用效果的因素：
1.浓度 2.器官 3.细胞的成熟程度 4.植物的种类
敏感性： 同一植株的不同器官： 根 ＞芽 ＞茎 同一植株的不同细胞： 幼嫩细胞 ＞衰老细胞 不同植物 ： 双子叶植物 ＞单子叶植物
5.6ppm、5.8ppm、6.0ppm
的
一组NAA溶液。
分组并编号：分为 11 组，每组中加
入 3 根枝条。按要求处理好插条，
备用。
2．设计实验步骤 （1）选取合适的实验材料 迎春条要求：生长良好、粗细长短大致相同
所选枝条带芽的数量和饱满程度相同
a.枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜 面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积， 促进成活。 b.一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其主 要目的是为了减少 蒸腾作用 。
分组并编号：分为 7 组，每组中加入 3 根 枝条。按要求处理好插条，备用。
b.正式实验
在预实验的基础上确定比较适宜的浓度为
4ppm-6ppm范围间，因此在此浓度区间，以
0.2ppm为浓度梯度进行实验。
配制浓度为
4.0ppm、4.2ppm、4.4ppm、 4.6ppm、
4.8ppm、5.0ppm、5.2ppm、 5.4ppm、
6.植物扦插繁殖时,需要对插枝进行去除成熟叶、
保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成
活。其原因是
①芽和幼叶生长迅速，容易成活 ②芽和幼叶储存较多的营养物质
D
③芽和幼叶能产生生长素，促进生根
④去除成熟叶片可降低蒸腾作用，减少水分的散失
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
生长素的生理作用专家讲座
A、增加，以抑制其生长B、增加，以利其生长
C、降低，以抑制其生长D.降低，以利其生长
4、在A点生长素促进 根生长，从 B 点开 始根生长受到抑制。
芽最适宜生长生长素
浓度在
点，在D
点它生长受C到
生长素的生理作用专家讲座
抑制
促进 o 抑制
根
芽
A
B
C
D
生长素浓度
第23页
生长素的生理作用专家讲座
方法: （浸泡法）把插条基部浸泡在配制好2， 4-D溶液中，深约3cm，处理3小时。处理完 成进行扦插
生长素的生理作用专家讲座
第8页
3.试验结果
枸杞 不用生长素类似物, 先长芽, 还没长根
2
3
4
5
6
7
8
mg.l-1 mg.l-1 mg.l-1 mg.l-1 mg.l-1 mg.l-1 mg.l-1
生长素的生理作用专家讲座
第17页
案例:
解除顶端优势: 能够到达增产,调整植株形态。 如: 年桔、龙眼、盆景
维持顶端优势: 能够到达增产 如: 材用树木
生长素的生理作用专家讲座
第18页
顶端优势原理在农业生产中应用
生长素的生理作用专家讲座
第19页
2. 生长素类似物应用
（1）促进扦插枝条生根 （2）促进果实发育 （3）预防落花落果, 疏花疏果
生长素的生理作用专家讲座
第2页
问题探讨？
1.对于不一样器官来说，生长素促进生长 最适浓度相同吗？
生长素的生理作用专家讲座
第3页
问题探讨？
2.对于同一器官来说，生长素作用与浓度 有什么关系？
生长素的生理作用专家讲座
2.4.2生长素的生理作用
例1、将一株生长着的豌豆幼苗水平放置， 经过一段时间，根能向地生长，茎能背 地生长，发生这种现象的原因是（ ） B ①重力影响生长素分布不均 ②根近地一 侧生长素的分布比背地一侧多 ③根比 茎对生长素反应灵敏 ④茎比根对生长 素反应灵敏 ⑤根近地一侧生长快 ⑥ 茎近地一侧生长快 A、①②③⑤ B、①②③⑥ C、①②④⑥ D、①④⑤⑥
一、生长素的生理作用 研究发现：
1、生长素的作用表现出两重性：既 能促植物进生长，也能抑制植物生长。
一般来说， 低浓度可以促进植物生长，高 浓度则抑制植物生长，甚至杀死植物 。
2、生长素对植物生长的促进和抑制 作用与生长素的浓度、植物种类、植 物器官的种类及细胞的年龄有关。
互动一、请结合教材P44页曲线 图2-35，思考以下问题： 1、对于同一植 物不同器官来 说，对生长素 的反应敏感度 相同吗？
6、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止 发育，虫蛀的部位最可能是 ( ) D A、果肉 B、柱头 C、子房壁 D、种子
7、将四株长势相似具顶芽的健壮植株， 分别进行下列处理，其中侧芽能发育 成枝条的是 A 去顶芽后，不做任何处理 B 去顶芽后，在断口上放一富含生长 素的琼脂小块 C 不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度 生长素的琼脂 D 不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂
小结
第2节 生长素的生理作用
双重性
低浓度促进生长
高浓度抑制生长
根﹥芽﹥茎 幼﹥老 双子叶﹥单子叶
敏感度
生长素的 生理作用
现象：顶芽生长，侧芽受到抑制
顶芽处生长素浓度低，促进生长
顶端优势
原因：
侧芽处生长素浓度高，抑制生长
解除： 摘掉顶芽 应用： 农业、园艺
1、 桃花的雌蕊经过受粉,其子房发育 成果实,在发育过程中所需的生长素主要 来自：
生长素的生理作用
4、防止果实和叶片脱落
扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要 带几个芽，为什么？ 带几个芽，为什么？
探究: 探究:促进扦插生根的最适浓度
（一）材料用具的准备 扦插枝条的处理： 扦插枝条的处理： （1）枝条的形态学上端为平面，下端要削成 ）枝条的形态学上端为平面， 斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积， 斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积， 促进成活。 促进成活。 个芽， （2）每一枝条留 ～4个芽，所选枝条的芽 ）每一枝条留3～ 个芽 数尽量一样多。 数尽量一样多。
二、生长素类似物的应用： 生长素类似物的应用： 1、促进扦插枝条生根 、
A：无嫩叶，扦插后不长出根； 无嫩叶，扦插后不长出根； B：有嫩叶，扦插后长出少量的根； 有嫩叶，扦插后长出少量的根； C：有4个嫩叶，扦插后长出很多根。 个嫩叶，扦插后长出很多根。
A B C 扦插前， 扦插前，用一定浓度 的生长素类似物溶液 浸泡插枝下端
如何培育无籽果实？ 如何培育无籽果实？
在没有接受花粉的雌蕊柱头上涂 上一定浓度的生长素类似物。 上一定浓度的生长素类似物。
生长素类似物的应用（无籽果实） 生长素类似物的应用（无籽果实） 用一定浓度的生长素或类 用一定浓度的生长素或类 似物刺激 刺激未受粉的雌蕊柱 似物刺激未受粉的雌蕊柱 而获得的， 头或子房而获得的 头或子房而获得的，其原 理是应用生长素能促进果 实发育的生理作用。 实发育的生理作用。 其染色体数目与正常果 实一样吗？ 实一样吗？
现象一：根的向地性生长的解释（向重力性） 现象一：根的向地性生长的解释（向重力性）
浓度高 对茎生长起 促进作用
浓度高 对根生长起 抑制作用
放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中， 放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中， 培养一段时间后， 茎生长的方向如何？ 培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？
生长素的生理作用
既能防止落花落果；也能疏花疏果
实例:顶端优势
顶端优势 含义: 植物的顶芽优先生长,侧芽受抑制的现象
原因: 顶芽产生的生长素向下运输,枝条上部的侧芽 附近生长素浓度较高,由于侧芽对生长素浓度 敏感,发育受到抑制
应用: 去掉顶芽,解除顶端优势，使植物侧枝发育， 多结果实,如:棉花摘心、番茄打顶
(双选)下列能说明生长素作用具有两重性的有
湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从下图所示状态 开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起 始位置，此时，幼苗的生长情况是
答案 B A．根水平生长，茎向上弯曲B．根水平生长，茎向下弯曲 C．根向下弯曲，茎向上弯曲D．根向下弯曲，茎向下弯曲
考点3：两重性曲线
1.浓度曲线
下图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线A点 （10-10mol·L-1），下列描述正确的是
(2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明 _______顶_芽__生__长__抑_制__侧__芽_的__生__长____________
(3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明 _______琼_脂__块__对__侧_芽__生__长_没__有__影_响_____________
(4)比较丙组和丁组的预期结果，能够说明 _______对_侧__芽__生__长_起__抑__制_作__用__的_是__生__长__素________
答案 A
A.在FC的范围内均能促进生长 B.AD属于生长抑制范围 C.a侧的生长素浓度为最适宜浓度，b侧的生长素浓度低于
a侧，相当于曲线FE段浓度 D.在太空中，根的生长状况将不同于上图的生长状况，
坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长
(10·新课标)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长
高中生物第二节 生长素的生理作用优秀课件
浓度： 低－促进 高－抑制 过高－杀死
〔以各器官的最适生长素浓度为标准〕
3.不同细胞、器官对生长素的敏感程度
〔1〕植情物况细〔胞敏的感成性熟〕：植物对幼生嫩长细胞素＞的衰老细胞 敏感程度如何呢?
〔2〕器官种类 〔敏感性〕：
根 ＞芽 ＞茎; 侧芽 ＞顶芽
〔3〕植物种类 〔敏感性〕：
双子叶植物 ＞ 单子叶植物
____________.
低浓度促进生长，高浓度抑制生长
（5）生产实践中，使用生长素的关键是
。
控制好生长素浓度
5：将植物横放，茎弯 曲向上生长，根弯曲向 下生长。这与重力影响 生长素的分布和根、茎 对生长素的敏感性不同有关。分析
(1) A处生长素浓度较B处__低__，茎对生长素敏感性 _低__，_B__处生长快，茎向上生长。
1〕无子番茄：生长素类似物促进子房发育 成无子果实，染色体与正常果实的染色 体一样；
2〕无子西瓜：利用的是染色体变异， 染色体与正常果实的染色体不一样。
三、探究活动
探索生长素类似物促进扦插条生根 的最适浓度
哪个浓度最适 合生根呢？
不同植物最 适浓度相同
吗?
案例：扦插(富贵竹)
阅读P51的提示
扦插枝条的处理方法
自变量: 生长素类似物〔NAA〕溶液的不同浓度
因变量: 插条生根的数量〔或根长度〕
无关变量：插条的情况、浸泡时间的长短、温度
等，实验中这些无关变量应处于
相同且适宜
条件下。
实验结论： 生长素类似物能促进扦插的枝条生根；
第2节 生长素的生理作用
低浓度促进生长 作用特点：两重性 高浓度抑制生长
生长素的 生理作用
不1促不2.进对同同.对生生于。长长于，素不根超浓同过度同最这一，一的适对器范于器浓围同官那一官度么器来抑官来大制所说生说起约长，的，。是作生用生1也长0不长－同素1。素0的在m促一作定o进浓l用/度生L范与；围长内 芽的浓最最度适适有浓浓什度度么大相关约同系是吗？1？0－8mol/L；茎最适 浓度大约是10－4mol/L。
人教版生物必修三讲义：第3章 第2节 生长素的生理作用 含答案
第2节生长素的生理作用学习目标核心素养1.结合教材图示、曲线，理解生长素的作用特点2.结合实例，归纳总结影响生长素两重性的因素3.尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，理解预实验的重要性1.通过生长素生理作用的两重性曲线的分析，培养用模型和建模解决问题的能力2.通过学习“生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验，掌握实验设计及对实验结果的分析与评价能力一、生长素的生理作用1．作用方式不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。
2．生长素作用的特点及其表现(1)特点：两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
(2)表现①浓度较低⎩⎨⎧促进生长促进发芽防止落花落果②浓度过高⎩⎨⎧抑制生长抑制发芽疏花疏果3．影响因素(1)浓度：一般情况下，生长素在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死植物。
(2)器官：不同器官对生长素的反应敏感程度不同。
根、芽、茎敏感程度为：根>芽>茎。
(3)成熟程度：一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。
4．顶端优势(1)概念：顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象。
(2)原因①生长素的运输方向是A→B(用图中字母表示)，A处生长素浓度低―→促进生长。
②B处生长素浓度高―→抑制生长。
(3)解除方法：摘除顶芽。
(4)应用示例：棉花的“摘心”、果树剪枝等。
5．生长素类似物(1)概念：具有与生长素相似的生理效应的人工合成的化学物质。
(2)应用①防止果实和叶片的脱落。
②促进结实，获得无子果实。
③促进扦插枝条的生根。
二、探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度1．实验原理适宜浓度的生长素能促进扦插枝条生根，在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根情况不同。
2．常用方法(1)浸泡法：要求溶液的浓度较低。
(2)沾蘸法：省时。
3．实验流程4．变量分析(1)自变量：生长素类似的浓度。
(2)因变量：生根情况。
(3)无关变量：生长素类似物的剂量、温度和光照等。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．生长素浓度升高，植物细胞生长速度加快。
生长素的的生理作用
生长素对代谢具有调节作用，能够影响糖、脂肪和蛋白质的合成。
促进DNA合成
生长素可促进DNA的合成，进而促进细胞分裂和增殖物体内由色氨酸经过一系列生物化学反应合成。
运输方式
生长素通过极性运输与非极性运输两种方式进行，极性运输是指在植物体内，生长素只能从形态学上端向形态 学下端运输。
促进蛋白质合成
生长素可促进蛋白质合成，增加肌肉等组织的 重量和体积。
影响分化
调节细胞分化
生长素通过调节细胞分化，促进特定细胞类型和组织的形成。
调节器官形成
生长素在器官形成过程中发挥关键作用，如影响神经元分化、调节心脏和肺等器官的形成。
调控生理过程
调节代谢
生长素对代谢具有调节作用，可促进糖、脂肪和氨基酸的合成，同时抑制分 解代谢。
和组织分化。
两者的相互作用对于植物生长和 发育具有重要的调控作用。
生长素与赤霉素
生长素与赤霉素在植物生长过 程中也具有相互作用。
赤霉素主要促进细胞分裂和组 织分化，而生长素主要促进细
胞伸长和植物生长。
两者的相互作用对于植物生长 和发育具有重要的调控作用。
05
生长素在农业生产中的应用
促进插条生根
研究植物逆境响应相关基因的功能和作用机制，解析其生物 学特性，为利用基因工程手段培育抗逆性强的新品种提供理 论依据。
THANKS
感谢观看
生长素主要在植物幼嫩的芽、叶和 发育中的种子等组织中合成。
VS
生长素在植物体内广泛分布，但不 同部位含量有所不同。
02
生长素的生理作用
促进生长
1 2 3
促进细胞分裂
生长素通过促进细胞分裂和增殖，增加细胞数 量和组织器官的大小。
生物必修三 第2节_生长素的生理作用
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枸杞
结果：不用生长 素类似物，先长 芽，还没长根。
垂叶榕
结果
4 mg.l-1 不生根
5 mg.l-1 生根明显
6 mg.l-1 生根
叶子花
4 mg.l-1
5 mg.l-1
6 mg.l-1
7mg.l-1
8 mg.l-1
结果
不生根
不生根
生根
生根明显
生根
垂 柳
2 mg.l-1
3 mg.l-1
4 mg.l-1
6、在棉花的栽培中，需要摘心使侧芽的生长素量 D A 增加，以利其生长 B 增加，以抑制其生长 C 减少，以抑制其生长 D 减少，以利其生长
7、用一定浓度的生长素溶液处理没有授粉的雌蕊柱 头，结果是 D A．果实和种子都能正常生长 B．果实和种子都不能正常生长 C．种子正常发育而果实不能正常发育 D．种子不能正常发育而果实能正常发育 8、番茄细胞染色体数为24，用生长素处理番茄花 蕾所得到的无籽番茄，其果肉细胞的染色体数为 Ａ、12 Ｂ、24 B Ｃ、36 Ｄ、48
4、生长素类似物的概念与应用 ①概念： 生长素类似物是指生理作用与生长素类 似的人工合成的化学物质，不容易被降解， 效果稳定，在生产上有广泛的应用。 如α-萘乙酸（NAA）、 2,4-二氯苯氧乙酸（2、4-D）等。
②应用 a、促进扦插枝条生根： 用一定浓度的生长素
类似物溶液浸泡插枝的下端后栽插。
向下运输
大量地积累在侧芽部位
侧芽对生长素浓 度比较敏感
侧芽的生长受到抑制
生长素的生理作用：顶端优势 B A
A.完整植株中的腋 芽由于顶端优势的 影响而被抑制； B.去除顶芽后腋芽 生长； C.对顶芽切面用含 IAA的羊毛脂凝胶 处理，从而抑制了 腋芽的生长
简述生长素的生理作用。
简述生长素的生理作用。
生长素是一种重要的植物激素，它可以对植物的生长、发育和生殖进行调控，具有多种生理活性，包括生长促进、分化促进、分裂抑制、抗病性促进等。
1.生长促进：生长素可以促进植物的生长，包括根系的生长、茎的伸长、叶片的发育、花的开放等。
2.分化促进：生长素可以促进植物细胞的分化，使植物形成各种细胞群，如细胞壁、胞质等。
3.分裂抑制：生长素可以抑制植物细胞的分裂，从而阻止植物体生长过快，保持植物的调节性。
4.抗病性促进：生长素可以促进植物抗病虫的能力，包括促进植物体内的抗病活性物质的生成和分泌，增强植物的抗病能力。
- 1 -。
【高中生物】必修三第三章第2节《生长素的生理作用》教案
第三章第2节生长素的生理作用一、教材分析“生长素的生理作用”是“植物的激素调节”中第二课时的内容。
这是一节很好的学习科学研究方法的素材，因为学生在“生长素的发现”的学习中虽然已经初步了解了科学研究的一般程序和方法，但还停留在理论的学习上，没有机会付诸实践，而本节的重点教学内容“生长素作用的两重性”是进行科学实验探究的良好素材。
希望通过课外的探究学习，学生可以通过设计实验、实施实验、交流实验结果，亲身经历科学研究的过程。
有待反复考虑的是，在学生探究学习的过程中，如何有效地发挥教师的指导作用。
二、教学目标知识目标：1．概述植物生长素的生理作用。
2．尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
能力目标：1．通过观察有关图片、观看录像，提高分析资料获取信息、归纳总结和语言表达能力。
2．通过完成部分探究实验，提高统计数据、处理数据和分析数据的能力。
3．通过构建数学模型，提高图形间的转换能力。
情感目标：通过小组合作，增强协作意识。
三、教学重点难点教学重点：生长素的生理作用。
教学难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
四、学情分析：学生在《生长素的发现》这节课的学习中已经进行了的相关实验和探究活动的训练，虽然有些问题的解决有困难，但大多学生已经习惯这种学习方式。
因此在这节课的教学中仍然安排了较多的探究活动，以期训练学生的思维，提高学生的能力。
虽然如此，但是仍有一部分学生习惯于传统的学习模式，不习惯于探究式学习，不愿意也不善于动手操作，所以在课的设计上还要注意全体学生的参与性。
五、教学方法：1．学案导学：见前面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：利用《课前预习学案》预习2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
人教版 高二生物 必修三 第三章 第2节-生长素的生理作用
1、促进扦插枝条生根
很多植物的扦插枝条不容易生根存活， 可先用一定浓度的生长素类似物浸泡插枝的 下端，很容易生根存活。
扦插前，用一定浓 度的生长素类似物 溶液浸泡插枝下端
2、生长素促进果实发育 被子植物的子房内有胚珠。当雌蕊授粉 以后，胚珠逐渐发育成种子。在胚珠发育 成种子的过程中，发育着的种子可合成大 量的生长素，刺激子房发育成果实，种子 包被在果实里边。
四、探究活动:
生长素类似物促进扦插条生根的最适浓度
哪个浓度 最适合呢？
不同植物最 适浓度相同
吗?
探究活动: 1. 实验原理:
生长素类似物 具有与IAA相似的生理效应
@-萘乙酸(NAA)、2、4—D
2. 实验过程
目的：生长素类似物促进扦插枝条 生根的最适浓度？
取材：枸杞、垂叶榕、叶子花(勒杜 鹃)、垂柳
方法：(浸泡法)把插条的基部浸泡在 配制好的2，4-D溶液中，深约3cm，处理 3小时。处理完毕进行扦插
3.实验结果
2
3
45
6
7
8
mg.l-1 mg.l-1 mg.l-1 mg.l-1 mg.l-1 mg.l-1 mg.l-1
垂叶榕 ------- ------- 不生 生根 生根 ------- ------根 明显
形成原因： 顶芽产生的生长素向下运输，大量地
积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比 较敏感，使侧芽的生长受到抑制的缘故。
生长素的应用（顶端优势）
顶芽
切除顶芽
侧芽
应用：果树的修枝；棉花的摘心
顶端优势原理在林业生产中的应用
1）园艺上：适时对植株进行修剪，如对 行道树打顶等，可解除顶端优势，增大遮 荫面积。
c/mol·L-1
生长素的合成、运输与分布和生长素的生理作用课件高二上学期生物人教版选择性必修1
题后提升
(3)若曲线表示植物的茎，在植物水平放置、 表现出茎的背地性时，且测得其茎的近地 侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素 浓度范围是 大于0小于m 。 (4)若曲线表示植物的根，在植物水平放置、表现出根的向地性时，且测得其 根的远地侧生长素的浓度为m，则近地侧生长素浓度范围是 大于i 。
√D.生长素在植物体各器官中都有分布
解析 生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子，在这些部位，色氨 酸经过一系列反应可转变成生长素，A、B错误； 在成熟组织中，生长素可通过输导组织进行非极性运输，C错误； 生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部分，D正确。
导练
2.下图中，A、B、C表示花盆放在具有一定转速的匀速旋转的转盘上。A放在转盘的 圆盘上，B放在开小窗的暗箱内，暗箱放在转盘正中；C放在转盘正中，外面套上开 小窗的暗箱。下列说法错误的是
下图是科学家研究不同浓度生长素对某一器官的作用得到的曲线， 请思考回答下列问题：
1.“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组对比 得到的？
是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言， 当生长素浓度过高而抑制生长时，器官表现为生长速度减 慢，甚至生长停滞。
2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？
类别 遮盖类 暗箱类 插入类
题后归纳
不同处理条件下胚芽鞘生长状况分析
处理条件
实验结果
①直立生长；②向光弯曲生长
①直立生长；②向光(小孔)弯曲生长
①向右弯曲生长；②直立生长；③向光弯 曲生长；④向光弯曲生长
类别 移植类
题后归纳
处理条件
实验结果
①直立生长；②向左弯曲生长；③④中 IAA的含量：a＝b＋c，b>c；⑤向右弯曲 生长
生物学③必修32《生长素的生理作用》课件
生长素可以影响细胞分裂素的合成和信号转导，对细胞分裂素的合成和信号转导 起到负反馈调节作用。
生长素与脱落酸的关系
脱落酸抑制生长素的合成
脱落酸可以抑制生长素的合成，抑制植物的生长和发育。
生长素对脱落酸的反馈调节
生长素可以影响脱落酸的合成和信号转导，对脱落酸的合成和信号转导起到负反馈调节作用。
展望
随着对生长素作用机制的深入了解，未来有望通过基因编 辑技术定向改良植物性状，提高作物的抗逆性和产量，同 时降低环境污染和资源消耗。
07 结论
本章重点与难点总结
重点总结 生长素的生理作用及其在农业生产中的应用。
生长素与其他激素的相互作用。
本章重点与难点总结
生长素的合成与运输。 难点总结
生长素如何调节植物的生长发育过程。
课件：生物学③必修32《生长素 的生理作用》
contents
目录
• 引言 • 生长素的发现与历史背景 • 生长素的生理作用 • 生长素与其他激素的关系 • 生长素的合成与运输 • 生长素的应用与展望 • 结论
01 引言
课程简介
课程名称
生物学③必修32《生长素的生理作用》
课程性质
生物学必修课程
课程目标
本章重点与难点总结
01
生长素与其他激素的协同作用机 制。
02
生长素在植物逆境生理中的作用 。
学习建议与展望
学习建议
深入理解生长素的合成与运输过程，掌握其与植 物生长发育的关系。
通过实验和案例分析，了解生长素在农业生产中 的应用。
学习Байду номын сангаас议与展望
• 结合其他章节内容，全面了解植物激素的相互作用及其对 植物生长发育的影响。
第2节 生长素的生理作用
③曲线各段的含义：ab 段表示在一定的浓度范围内，随生长素 浓度的升高，促进作用增强；bd 段(不包括 d 点)表示在一定的浓度 范围内，随生长素浓度的升高，促进作用减弱；de 段(不包括 d 点) 表示超过一定的浓度范围，随生长素浓度的升高，抑制作用增强。
(2)同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同
上图曲线中， 表示单子叶农作物的是②； 表示双子叶杂 草的是①；生长素类似物的浓度应控制在 C 浓度左右。
3．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 (1)实验原理： ①生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不 同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。 ②生长素类似物的影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物 插条的生根数量最多，生长最快。
解析：植物水平放置时，因为受到重力的作用，近地侧生长素浓 度高于远地侧，而根对生长素敏感，所以近地侧生长素浓度高抑 制生长，远地侧浓度低促进生长，可体现两重性；图甲中给予植 物右侧光照，则③侧生长素浓度应高于④侧，③侧生长素浓度可 处于 g 或 k 点，④侧生长素浓度可处于 c 点；图甲①处是顶芽， 顶芽处生长素浓度在促进生长的浓度范围内，图乙中 b、 d 两点 对应浓度处于该范围内，不能用图乙 f 点表示；如果摘除图甲中 的顶芽①，侧芽②处的生长素浓度会降低从而促进侧芽生长，所 以②处生长素浓度将会低于 10
①同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应不 同，例如生长素浓度为 10－6 mol/L 时，对根起抑制作用，对芽是 既不促进也不抑制，对茎则起促进作用。
②图中 A、 B、 C 三点所对应的生长素浓度分别是促进根、 芽、 茎生长的最适浓度，说明不同的器官对生长素的敏感程度不同 (根 >芽>茎)。 ③图中 A′、B′、C′三点所对应的生长素浓度分别表示对 根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。
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2．4．2 生长素的生理作用
撰写：孟祥成审核：万垒源编号：14 时间：2009/10/15
学习目标：
1、记住生长素生理作用的两重性及其应用
2、记住生长素类似物在农业生产上的应用
3、尝试设计实验探索生长素类似物促进生根的最适浓度
自主学习：生长素生理作用
1、[问题探讨]曲线分析，可得出的结论有：
（1）生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为_________、__________、_________，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。
（2）同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。
如分析生长素浓度为10－6mol/L时对根、芽、茎作用分别是_____________、_______________、_______________。
（3）对同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是_____________________________。
2、在植物体内生长素不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种的信息
3、生长素的作用具有两重性，其具体表现在那些方面？
既能__________________又能____________________，既能 _______________又能_______________；既能_______________又能_________________。
一般情况下，生长素在浓度低时______生长，在浓度过高时会______生长，甚至________。
4、顶端优势是指顶芽优先生长抑制侧芽的现象，其产生的原因是什么？
5、用100 ppm的生长素类似物（2，4—D）可以杀死小麦田里的双子叶杂草，正确的解释是（）
A．此浓度只对小麦起作用 B．此浓度只对双子叶杂草起作用
C．小麦和双子叶杂草对此浓度的敏感性不同 D．此浓度对小麦和杂草都有抑制作用
6、下列不能解除植物顶端优势的措施是（）
A．去掉顶芽 B．在去掉顶芽的断口处放一块带有生长素的羊毛脂
C．在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂
D．在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块
9gmg·mL-1 D．4 .5mg·mL-1
互动一：据图分析回答
（1）生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为_________、__________、_________，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。
（2）同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。
如分析生长素浓度为10－6mol/L时对根、芽、茎作用分别是_____________、_______________、_______________。
（3）对同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是_____________________________。
（4）c点对应的生长素浓度对茎生长的效应是
（5）若想培养无根豆芽，配制的生长素浓度应为Array互动二：根图分析比较A和B 、C和D生长情况_______________、
______________。
（填快慢）
（2）分析生长素含量情况：A_____B；C_____ D。
（提示，考虑重力
对生长素的影响）
（3）分析ABCD四点生长素的作用A_______ B______ C______D____（填促进或抑制）
（4）试分析出现根向地生长的原因是___________________________________________；茎
背地生长的原因是___________________________________________________。
（提示：考虑根和茎对生长素的敏感性不同）
课堂检测
1、可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（）
A、植物的向光性
B、顶端优势
C、生长素集中在生长旺盛的部位
D、生长素促进扦插枝条生根
2、要得到番茄无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液涂抹在该花的柱头上。
处理该花的时
期和条件是（）
A、花蕾期，不去雄蕊
B、花蕾期，去掉雄蕊
C、开花后，不去雄蕊
D、开花后，去掉雄蕊
3、丝瓜的花是单性花，某同学用正常的丝瓜雌花验证生长素的作用，设计的做法是：①1
号花开花前套上纸袋，花开后给雌蕊柱头涂一定浓度的生长素；②2号花开花后人工授粉。
此设计的缺陷是：（） A．2号花未套纸袋B．缺乏自然传粉的雌花
C．2号花未涂生长素D．缺乏只作套袋处理的雌花
4、将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最
可能对应于乙图中的位置是（）A．a B.b C.c D.d
巩固练习
1．高等动物激素与植物激素的主要区别在于（）A．有无特定分泌腺体 B．是否种类多样和特异性高
C．是否微量高效 D．是否有调控代谢活性
2．农业生产上用生长素类似物2，4－D进行麦苗除草，其原理是（）
A、高浓度促进杂草衰老
B、高浓度抑制杂草生长
C、低浓度抑制杂草生长
D、高浓度促进小麦生长
3．对4株具顶端优势的植株进行下列四种处理，有一株长出侧芽，请指出是哪种处理（）
A、去顶后在断口上放上富含生长素的琼脂小块
B、不去顶
C、去顶后在断口上放一琼脂小块
D、不去顶，在侧芽涂以低浓度的生长素
4．植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。
其原因是（）
①芽和幼叶生长迅速．容易成活②芽和幼叶储存较多的营养物质
③芽和幼叶能产生生长素，促进生根④去除成熟叶片可降低蒸腾作用
A．①② B．①④ c．②③ D．③④
5．温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是 ( ) A．喷洒N肥 B．提高C02浓度 C．喷洒P肥 D．喷洒生长素类似物6．番茄细胞染色体为2N，用生长素处理得到无籽番茄细胞染色体为 ( )
A.2N
B.N
C.3N
D.4N
6．为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是 ( ) A．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下
B．胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
C未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
D．胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
8．将四株长势相似具顶芽的健壮植株，分别进行下列处理，其中侧芽能发育成枝条的是（）
A、去顶芽后，在断口上放一块琼脂小块
B、去顶芽后，在断口上放一块富含生长素的琼脂小块
C、不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂
D、不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂
9．下列关于生长素应用的叙述，不正确的是（）
A.用一定浓度的生长素类似物溶液处理黄瓜的花并套袋就可能得到无籽果实
B.用一定浓度的生长素类似物溶液处理棉花的花蕾能防止其落花落果
C.用较高浓度的生长素类似物溶液处理马铃薯的块茎能抑制其发芽
D.用较高浓度的生长素类似物溶液处理棉花的顶芽就能解除其顶端优势
10．生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物
）
A．2，4—D浓度超过25 mg／L，对果实的发育起抑制作用
B．2，4—D与生长素的作用效果相同
C.2，4—D可以促进扦插枝条生根
D．2，4—D诱导无籽番茄的最适浓度范围为20—25 mg／L
11．对果树进行压条时，需要把压条的树皮环割一圈，环割后剥圈以下的侧芽会迅速发育成侧枝，这是因为（）A．顶芽不再会产生生长素 B．剥圈以下的侧芽部位生长素浓度升高C．剥圈以下的侧芽部位生长素浓度降低 D．剥圈以上的侧芽生长素浓度降低
12．侧芽所含生长素的浓度高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量集存于侧芽部位，这是因为生长素的运输方式属于（）A．自由扩散 B．协助扩散C．主动运输 D．渗透作用
13、对于一植物体内生长素分布的叙述，正确的是（）A．分生区＞伸长区顶芽＞侧芽 B．分生区＜伸长区顶芽＜侧芽
C．分生区＞伸长区顶芽＜侧芽 D．分生区＜伸长区顶芽＞侧芽
14．在市场上可见到发育不均匀的西瓜（歪瓜），若切开后，可发现凹侧的种子大部分未发育。
这种现象可解释为（）A．种子发育需要果实提供营养B．由于果实产生的生长素分布不均匀造成部分种子不发育C．凹侧见不到阳光，不能形成种子D．发育着的种子可以合成大量生长素促进子房发育。