生长素的生理作用教案
生长素的生理作用教学设计
生长素的生理作用教学设计
一、教学内容
（一）生长素的概念
生长素的概念是指一类多功能的活性蛋白质激素，能通过调节细胞的分裂和生长来调节和协调植物的生长发育过程。
（二）生长素的分类
生长素可分为三大类：一是分解性生长素，如脱落酸和二甲硫脲，二是转移性生长素，如植物素和花粉素，三是调节性生长素，如糖基化酶和细胞壁素。
二、教学目标
（一）认知目标
1. 了解生长素的概念，认识生长素的分类。
2. 理解生长素的作用，理解生长素的调节作用及重要性。
（二）能力目标
学生能够熟练描述生长素在植物生命周期中的作用。
三、教学重点
（一）生长素的概念。
（二）生长素的分类。
四、教学方法
（一）叙述说明法
通过讲解生长素的概念、功能特征等，来让学生理解生长素的作用及重要性。
（二）图片展示法
通过展示图片，来演示生长素在植物生命周期中的作用，帮助学生理解生长素的分类及作用。
五、教学过程
（一）导入环节
1. 引出话题：通过学生的简短讣读演示介绍生长素的概念。
2. 互动问答：引导学生思考，就生长素的作用和分类进行简短讨论。
（二）讲授环节
1. 系统讲解：生长素的概念、功能特征、分类、作用及重要性；
2. 图片展示：演示生长素在植物生命周期中的作用；
（三）实践操作环节
1. 分组小结：根据图片，分组小结生长素的分类及作用；
2. 思考探究：就生长素在植物生活周期中的作用进行交流思考。
（四）反馈总结环节
1. 小结总结：学生小结总结生长素的概念、作用及重要性；
2. 讨论回顾：让学生回顾本节课重点，并回顾讨论。
生长素的生理作用优秀教案
⽣长素的⽣理作⽤优秀教案
课题：⽣长素的⽣理作⽤
⼀.教学⽬标
（⼀）知识⽬标
1. 概述植物⽣长素的⽣理作⽤,通过实例理解⽣长素作⽤的两重性
2. 了解⽣长素及类似物在农业⽣产上的应⽤。
（⼆）能⼒⽬标
学会分析⽣物图表.
（三）情感⽬标
建⽴尊重事实、严谨治学的科学观。
结论，训练逻辑思维的严密性。
⼆．教学重点和难点
教学重点：⽣长素的⽣理作⽤。
教学难点：顶端优势、根的向地性、茎的背地性产⽣的原因的分析
三.教学⽅法:引导学⽣进⾏图表分析与教师讲授相结合.
四.教学过程
引⾔:前⾯⼀节我们⼀起学习了“植物⽣长素的发现”,知道什么是植物激素,理解了植物发⽣向光性的原因以及⽣长素的产⽣、运输和分布的特点。
下⾯我们来看⼀道题，请分析现象及
C_____ D。
（提⽰，考虑⽤A_______ B______。
生长素的生理作用 教案
第三章植物的激素调节第2节生长素的生理作用一、背景分析本节是第3章《植物的激素调节》中继生长素的发现之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。
在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。
在此基础上，本节的知识方面的教学目标是学生能概述生长素的生理作用。
本节的能力目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。
此项探究活动不仅是学习内容的延续，还可以让学生通过探究活动，尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用，并领悟做预实验的意义。
二、教学目标1、知识目标：概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性；了解生长素及类似物在农业生产上的应用。
2、能力目标：通过图表分析，培养分析总结的能力；训练知识的迁移能力。
3、情感目标：培养多方面看待事物的辩证主义唯物观。
三、教学重点生长素的生理作用及其两重性。
四、教学难点顶端优势、根的向地性、茎的背地性产生的原因的分析五、教学方法讲授法与讨论相结合、探究法六、教具准备投影片：松树的塔形树冠图，农民摘除棉花顶芽图，植物某一器官对不同浓度生长素反应图，根、茎、芽三种器官对不同浓度生长素反应图等。
七、课时安排25min3-2 生长素的生理作用一、生长素的生理作用——调节生长：（1）两重性：低浓度促进，高浓度抑制（2）影响生长素作用的因素：器官种类细胞年龄植物种类（3）表现：顶端优势、根向地性茎背地性二、生长素类似物在农业上的应用（1）促进扦插枝条生根（2）保花保果或疏花疏果（3）促进果实发育（4）农田中的除草剂。
生长素的生理作用教案
《生长素的生理作用》教学设计【教学分析】生长素的生理作用”是普通高中新课程生物必修3第三章第2节的内容，是在学习了生长素的发现、知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点之后，具体学习生长素的生理作用及其在生产实践中的应用。
本节知识与生活、生产实践联系紧密，在教学过程中要致力于学生养成热爱生活、关注生活中的生物学问题的良好习惯，从而树立人与自然和谐发展的观念。
本节设置的“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动是很好的提升学生探究能力的素材，在探究活动中发展合作能力、实践能力和创新精神，同时，该项活动又是学习内容的延续，还可以让学生通过探究活动，尝试探索如何将科学知识应用于生产实践中，并领悟做预实验的意义。
【设计思路】a.回放生长素的发现过程的教学课件引导学生回忆生长素的特点（学生可以边看边归纳生长素的特性）。
b. “生长素浓度与所起作用”图示进入本节内容，师生分析图形含义，比较不同器官对生长素的敏感性得出生长素作用的两重性。
c.通过图示认识顶端优势，引发学生探究生长素作用的两重性的兴趣和愿望。
d.用图片演示教师预实验的过程和结果，小组分工合作，讨论确定探究实验设计方案。
e.提前培训实验注意事项，如怎样制作插条等，学生提交探究实验设计方案，自备插条等材料用具（教师也做好一些插条备用）进入实验室交流探究实验设计方案，展示自备插条；教师对学生实验设计方案应心中有数，有针对性的指导，然后坚持每个小组的实验装置、记录分工等。
f.学生选择不同浓度药液，动手制作实验装置。
g.预测探究实验结果，汇报小组分工和记录方案评议教师预实验的结果h.将实验装置放在教室观察，一周后分析实验结果，交流观察记录、探究体会，得出结论，教室指导学生展示实验报告，形成探究能力评价资料。
【教学目标】知识目标：1.能够说出植物生长素的生理作用。
2.尝试分析“生长素浓度与所起作用的关系”图，能够说出生长素作用的两重性；植物不同器官对生长素的敏感性不同。
生长素的生理作用教案
生长素的生理作用教案篇一：《生长素的生理作用》教学设计《生长素的生理作用》教学设计一、教学分析1、教材分析《生长素的生理作用》是人教版必修3《稳态与环境》第3章的第2节，是第1节《植物生长素的发现》的一个延伸和拓展，阐述生长素生理作用及生产实践应用的关键一节，也为第3节的学习做了知识储备。
本节课通过对数据、曲线、图形等材料的分析，介绍生长素作用的两重性，引导学生对生产、生活中的现象及问题的思考和分析，加深对生长素的生理作用特点的了解，把理论和实际相结合，树立学以致用的思想。
同时，本节的能力目标也在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的这一探究活动得到体现，此项探究活动能够训练学生实验设计及得出结论时逻辑上的严密性，是体验科学研究的一般过程、领悟预实验意义的良好载体。
合理有序地组织好此探究活动，对于进一步发展学生的科学探究能力,并将科学发现在生产实践中进行应用，有着重要意义。
2、学情分析（1）经过上一节的学习，学生已了解了什么是植物激素，并对植物产生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布特点有了相应的知识准备。
（2）高一的学生的学习兴趣浓厚、思维较活跃。
在初中阶段已初步了解过探究实验的一般过程，并在必修一的学习中系统的学习过实验设计的方法和原则，具有一定的实验设计、分析能力。
但对于探究的目的性、过程和结论形成缺乏系统的思考，因此在探究实验设计的过程中应加强引导，细化各步骤的问题，做好知识的铺垫。
二、设计思路由于生长素与生产实践联系紧密，学生对此有一定的感性认识，比较容易建立生长素生理作用两重性与其浓度之间的关系。
通过分析坐标曲线、教师呈现图片和实物等教学手段，学生掌握课程标准中的本节内容标准“概述植物生长素的作用”并不难。
较为复杂的是本节教学难点“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究活动的处理。
由于该项探究活动跨越周期较长，材料、试剂不同也容易导致实验结果差异大，同时对学生探究能力要求相对较高，在1课时内无法完成。
教案：生长素的生理作用
教案：生长素的生理作用第一章：生长素概述1.1 生长素的定义1.2 生长素的化学性质1.3 生长素的发现与发展1.4 生长素在植物生长发育中的重要性第二章：生长素的合成与运输2.1 生长素的合成部位2.2 生长素的合成途径2.3 生长素的运输机制2.4 生长素在植物体内的分布第三章：生长素的生理作用3.1 生长素对植物生长的调节作用3.2 生长素对植物发育的影响3.3 生长素与植物逆境的应对3.4 生长素与其他植物激素的相互作用第四章：生长素在农业生产中的应用4.1 生长素在作物育种中的应用4.2 生长素在蔬菜生产中的应用4.3 生长素在果树生产中的应用4.4 生长素在花卉生产中的应用第五章：生长素研究的方法与进展5.1 生长素的提取与纯化5.2 生长素的生物活性测定5.3 生长素的研究方法和技术5.4 生长素研究的新进展与展望教案：生长素的生理作用第六章：生长素与植物根系发育6.1 生长素对植物根系发育的影响6.2 生长素在根尖生长中的作用6.3 生长素与根系构型的调控6.4 生长素与根际环境的相互作用第七章：生长素与植物茎秆生长7.1 生长素对植物茎秆生长的调节作用7.2 生长素在茎尖生长中的作用7.3 生长素与植物茎秆构型的调控7.4 生长素与植物抗倒伏能力的提高第八章：生长素与植物花果发育8.1 生长素对植物花果发育的影响8.2 生长素在花器官形成中的作用8.3 生长素与植物结实率的调控8.4 生长素与果实品质的改善第九章：生长素与植物逆境应对9.1 生长素与植物抗旱性9.3 生长素与植物抗病性9.4 生长素与植物逆境信号传导第十章：生长素在农业生产实践中的应用10.1 生长素在作物栽培中的应用10.2 生长素在蔬菜生产中的应用10.3 生长素在果树生产中的应用10.4 生长素在花卉生产中的应用10.5 生长素应用的注意事项与展望教案：生长素的生理作用第十一章：生长素与其他激素的相互作用11.1 生长素与细胞分裂素的相互作用11.2 生长素与赤霉素的相互作用11.3 生长素与脱落酸的相互作用11.4 生长素与乙烯的相互作用第十二章：生长素信号传导途径12.1 生长素受体及其信号转导机制12.2 生长素信号传导途径中的关键蛋白12.3 生长素信号传导途径在植物生长发育中的作用12.4 生长素信号传导途径的调控机制第十三章：生长素与植物育种13.1 生长素在植物育种中的作用13.3 生长素与果实品质育种13.4 生长素与植物生长调节剂在育种中的应用第十四章：生长素在环境胁迫下的作用14.1 生长素在干旱胁迫下的作用14.2 生长素在盐胁迫下的作用14.3 生长素在病虫害胁迫下的作用14.4 生长素在逆境胁迫下的信号传导与调控第十五章：生长素研究的前沿与展望15.1 生长素研究的最新进展15.2 生长素在生物技术中的应用15.3 生长素研究的方法创新15.4 生长素在农业生产的未来发展趋势重点和难点解析本文主要介绍了生长素的生理作用，从生长素的概述、合成与运输、生理作用、农业生产应用、研究方法与进展，到生长素与植物根系发育、茎秆生长、花果发育、逆境应对，再到生长素在农业生产实践中的应用，生长素与其他激素的相互作用，生长素信号传导途径，生长素与植物育种，生长素在环境胁迫下的作用，以及生长素研究的前沿与展望，全面系统地阐述了生长素在植物生长发育、逆境应对、育种和生物技术等方面的应用和重要性。
生长素的生理作用》教学设计
生长素的生理作用》教学设计本节课的教学目标如下：1.知识目标：了解生长素的生理作用特点，掌握植物生长素的作用概述。
2.能力目标：能够探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，训练学生实验设计及得出结论时逻辑上的严密性，提高学生的科学探究能力。
3.情感目标：培养学生学以致用的思想，让学生在探究实验中感受科学研究的乐趣和意义。
四、教学过程设计1.导入环节（5分钟）教师通过展示图片、视频等教学手段，引导学生回顾上一节课的内容，复植物激素的概念和生长素的产生、极性运输和分布特点。
2.讲授生长素的生理作用（15分钟）教师通过数据、曲线、图形等材料的分析，介绍生长素作用的两重性，引导学生对生产、生活中的现象及问题的思考和分析，加深对生长素的生理作用特点的了解。
3.实验探究环节（30分钟）教师先介绍实验的目的和原理，然后让学生分组进行实验，探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
在实验过程中，教师要及时给予指导和帮助，引导学生严谨、科学地进行实验。
4.实验结果分析与讨论环节（20分钟）学生将实验结果记录下来，进行数据分析和讨论。
教师通过提问和指导，引导学生分析实验结果并得出结论，加深学生对生长素作用的理解。
5.总结归纳环节（10分钟）教师对本节课的内容进行总结归纳，强调生长素的生理作用特点和探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的重要性。
同时，鼓励学生在实际生产和生活中应用所学知识，促进学以致用。
五、教学反思本节课通过实验探究、数据分析和讨论等方式，让学生深入了解生长素的生理作用特点，培养了学生的实验设计和分析能力，提高了学生的科学探究能力。
同时，教师在教学过程中注重引导学生思考和讨论，让学生在合作中有效研究。
但是，由于实验过程较为复杂，需要较长时间，因此需要在课前做好充分的准备和组织。
生长素在植物生长中具有促进和抑制的作用。
它可以促进植物细胞分裂和伸长，促进根、茎、叶的生长，以及调节植物的开花、结果等生理过程。
（人教版）高中生物必修二3-2生长素的作用教案
（人教版）高中生物必修二3-2生长素的作用教案第一篇：(人教版)高中生物必修二3-2生长素的作用教案生长素的生理作用【教学目标】1、概述生长素的生理作用.2、通过“生长素浓度与所起作用的关系”图分析，能够说出生长素作用的两重性；植物不同器官对生长素的敏感性不同。
3、描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。
4、举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。
【教学重点、难点】重点：1、生长素在发挥生理作用时的特点--两重性。
2、生长素在农业生产中的应用。
难点：1、顶端优势产生的原因以及在生产生活中常见的实例分析。
2、生长素生理作用的两重性及应用问题。
【教学方法】启发式教学与自主探究式教学相结合.【教学过程】【导入】回忆“向光性”的原因？是不是生长素浓度越高越能促进植物生长呢？【新授】师：生长素对植物的生长进行调节的过程中，既能促进生长，也能抑制生长，这就是生长素的两重性。
一、生长素的作用特点：两重性师：两重性与那些因素有关呢？自主学习一：1、不同浓度的生长素对于同一器官的生长有没有影响呢？怎样的影响？2、相同浓度的生长素对根、芽、茎的作用是一样的吗？3、能使根、芽、茎长得最好的生长素浓度各是多少呢？学生自学、交流、回答：师引导学生观察，分析，得出结论：一般来说，低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物的生长，甚至杀死植物。
不同器官对生长素的反应不同对根来说，生长素的最适浓度是10－11mol/L左右；对于芽来说，最适浓度是10－8mol/L左右；对于茎来说，最适浓度是10－4mol/L 左右，即对生长素的敏感性：根＞芽＞茎。
对生长素的敏感性：幼嫩细胞＞衰老细胞师：生长素的这种作用特点的在实际生活中具体表现？出示图片：松树的宝塔型树冠图师：引导学生分析宝塔型结构形成原因、顶端优势的概念自主学习二：顶端优势的原因？解除方法？应用？师生共同总结：植物产生顶端优势现象的原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制。
第二节,生长素的生理作用教案
第二节,生长素的生理作用教案篇一：第二节生长素的生理作用教案第2节生长素的生理作用一、教学目标知识目标:1、概述生长素的生理作用。
2、描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。
3、举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。
能力目标:1、学会分析生物图表。
2、掌握实验的探究方法。
3、学会设计实验，收集和处理数据，评价实验设计和结论。
情感态度价值观目标:1、如实记录实验结果,培养学生实事求是的科学态度。
2、通过小组之间分工合作，培养协作精神。
3、体会科学理论在应用到生产实践的过程中，也有许多要探索的问题。
【教学重点】生长素的生理作用。
【教学难点】探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
【教学过程】教师：播放课件，顶端优势现象的视频和图片。
分析产生的原因四、植物不同器官对生长素的敏感程度学生活动：结合右图，联系生长素浓度和扦插枝条生根数目的曲线，独立思考下列问题，然后小组内交流。
A B E C F 1.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？2.E点对应生长素浓度对根、芽、茎的作用分别是什么？由此可得出什么结论？3.三种器官对生长素最适浓度约为多少？敏感性顺序怎样？学生回答：1.对于同一种器官来说，在最适浓度之前，随着浓度的增多促进作用逐渐增强，大于最适浓度后促进作用减弱，逐渐到零，再增大就会变为抑制。
即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
2、相同浓度的生长素对不同的器官的作用是不一样的。
3、对生长素浓度敏感性：根＞芽＞茎篇二：生长素的生理作用教案《生长素的生理作用》教学设计【教材分析】可以说本节内容是第一节《生长素的发现》的一个延续，通过第一节课的学习学生已经掌握了生长素的产生、运输和分布的特点，尤其是在探究生长素的发现中，初步掌握了生长素促进生长的作用，生长素是否还具有其他的作用？有何应用？这种作用有何特点？这都是第一节课留下的悬念，这种悬念在第二节课中给出了回答，两节课的内容有着很强的逻辑性。
高中生物《生长素的生理作用》教案6新人教版必修3
剩余的母液应放在4℃保存，如果瓶底部长有绿色毛状物，则不能继续使用。
4.枝条处理方法：浸泡法和沾蘸法
建议各小组采用不同方法进行实验。浸泡法也可设置不同的浸泡时间。应该鼓励学生设计多种方案，以便交流，资源共享。
〖讲述〗从细胞水平上看，生长素可以影响细胞的伸长、分裂和分化。从器官水平上看，生长素可以影响器官的生长、成熟和衰老。
关于植物为什么会有顶端优势现象，目前主要存在两种假说。
教材中介绍的是“生长素学说”，即认为是顶芽合成的生长素极性运输到侧芽处，从而抑制侧芽的生长。这个学说是由K.V.Thimann和F.Skoog于1924年提出的，许多实验支持该学说。
生根粉是一类可以用来促进插条生根的复合型植物生长调节剂。可溶解于酒精或水，一般以生长素类物质为其主要有效成分，如ABT生根粉（商品名称艾比蒂生根粉）就含有萘乙酸和吲哚乙酸等。它的主要作用是：能提供插条生根所需的生长促进物质，能促进插条内源激素的合成，能促进一个根原基分化形成多个根尖，以诱导插条不定根的形态建成。
答案C
四、课堂小结
略,见本教案黑体字。
五、作业：
创新课时P
附：板书设计
第二节生长素的生理作用
一、生长素的生理作用
可以促进，可以抑制
生长素类似物：α-萘乙酸（NAA）、2,4-D、生根粉
二、尝试运用生长素促进插条生根
教学后记：
（三）探究活动
1.提出问题
不同浓度的生长素类似物，如2，4-D或NAA，促进杨插条生根的最适浓度是多少呢？
生长素的生理作用教学设计
《生长素的生理作用》教学设计一、教材分析《生长素的生理作用》是人教版必修3《稳态与环境》第3章的第2节，是第1节《植物生长素的发现》的一个延伸和拓展，阐述生长素生理作用及生产实践应用的关键一节，也为第3节的学习做了知识储备。
本节课通过对数据、曲线、图形等材料的分析，介绍生长素作用的两重性，引导学生对生产、生活中的现象及问题的思考和分析，加深对生长素的生理作用特点的了解，把理论和实际相结合，树立学以致用的思想。
二、学情分析教学对象为高二学生，学生已经见过类似的曲线图，如温度对酶活性影响的曲线图，因此具有一定观察图和分析图的能力，大概看出曲线给予的信息。
三、教学目标1、知识目标（1）概述生长素的生理作用（2）能说出顶端优势的原因及农业生产中的应用2、能力目标（1）观察、分析图表，总结生长素浓度与所起作用的关系（2）运用所学知识作为依据，分析生产、生活实际中出现的现象和问题3、情感态度价值观在学习生长素的生理作用中，树立理论联系实际、学以致用的思想四、教学重难点1、教学重点（1）概述生长素的生理作用（2）说出顶端优势的原因及农业生产中的应用2、教学难点说出顶端优势的原因及农业生产中的应用五、教学过程六、板书设计：第2节生长素的生理作用1、生长素的作用两重性既能促进生长，又能抑制生长；既能促进发芽，又能抑制发芽；既能防止落花落果，又能疏花疏果2、两重性的实例：顶端优势顶芽：生长素浓度低，促进生长侧芽：生长素浓度高，抑制生长七、教学反思1、本节课运用多种媒体信息，来调动学生的各种感官，增强了课堂直观性，突破了教学的重难点，提高课堂效率。
例如通过曲线图，可以分析生长素的作用两重性，通过动画，分析顶芽和侧芽生长素的运输和浓度大小，突破顶端优势这一教学难点。
生长素的生理作用教案
生长素的生理作用教案生长素是一种植物激素，对于植物的生长和发育具有非常重要的生理作用。
本教案将以“生长素的生理作用”为主题，探讨生长素在植物生长和发育中的作用。
一、课堂导入1.老师向学生们展示一些植物生长的图片，引导学生思考植物在生长过程中可能受到哪些因素的影响。
2.学生们回答问题，老师进行总结，引出本节课的主题：“生长素的生理作用”。
二、导入知识概念1.生长素是一种植物激素，它在植物的生长和发育过程中起到调节作用。
2.生长素的通过运输和旁路反应参与植物的细胞分裂、伸长和分化。
3.生长素可以影响植物的根系、茎高、叶片大小和果实生长等。
三、探究生长素的生理作用1.生长素对植物的根系生长有何作用？A.促进根系的生长和发育。
生长素的存在可以刺激根尖区细胞的分裂活动，使根系发展更加健壮。
B.影响根系的分枝。
生长素的存在可以抑制侧枝的生长，使主根得到更多的养分供给。
2.生长素对植物茎高的生长有何作用？A.促进茎的伸长。
生长素在茎部活跃分裂组织中起促进细胞伸长的作用，使植物的茎高增加。
B.调节茎的形态。
生长素的不同含量和分布会影响植物茎的生长方向和姿态。
3.生长素对植物叶片大小的生长有何作用？A.促进叶片的生长。
生长素在叶片的基部活跃分裂组织中可以促进细胞的分裂和伸长，使叶片增大。
B.调节叶片的展开。
生长素的存在可以促使叶片迅速展开，增加光合作用的表面积。
4.生长素对植物果实生长的生理作用是什么？A.促进果实的发育。
生长素在果实的胚囊、花蕾中发挥作用，调节果实的形成和成熟过程。
B.影响果实的大小和质量。
生长素的含量和分布会影响果实的大小和质量，进而影响植物的繁殖效果。
四、小结与拓展1.生长素在植物的生长和发育中起到非常重要的调节作用。
2.生长素的作用与植物的细胞分裂、伸长和分化密切相关，对根系、茎高、叶片大小和果实生长等方面产生影响。
3.生长素的调节机制复杂，但是了解生长素的生理作用可以帮助我们更好地研究和利用植物的生长和发育过程。
【高中生物】必修三第三章第2节《生长素的生理作用》教案
第三章第2节生长素的生理作用一、教材分析“生长素的生理作用”是“植物的激素调节”中第二课时的内容。
这是一节很好的学习科学研究方法的素材，因为学生在“生长素的发现”的学习中虽然已经初步了解了科学研究的一般程序和方法，但还停留在理论的学习上，没有机会付诸实践，而本节的重点教学内容“生长素作用的两重性”是进行科学实验探究的良好素材。
希望通过课外的探究学习，学生可以通过设计实验、实施实验、交流实验结果，亲身经历科学研究的过程。
有待反复考虑的是，在学生探究学习的过程中，如何有效地发挥教师的指导作用。
二、教学目标知识目标：1．概述植物生长素的生理作用。
2．尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
能力目标：1．通过观察有关图片、观看录像，提高分析资料获取信息、归纳总结和语言表达能力。
2．通过完成部分探究实验，提高统计数据、处理数据和分析数据的能力。
3．通过构建数学模型，提高图形间的转换能力。
情感目标：通过小组合作，增强协作意识。
三、教学重点难点教学重点：生长素的生理作用。
教学难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
四、学情分析：学生在《生长素的发现》这节课的学习中已经进行了的相关实验和探究活动的训练，虽然有些问题的解决有困难，但大多学生已经习惯这种学习方式。
因此在这节课的教学中仍然安排了较多的探究活动，以期训练学生的思维，提高学生的能力。
虽然如此，但是仍有一部分学生习惯于传统的学习模式，不习惯于探究式学习，不愿意也不善于动手操作，所以在课的设计上还要注意全体学生的参与性。
五、教学方法：1．学案导学：见前面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：利用《课前预习学案》预习2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
生长素的生理作用教案
生长素的生理作用教案一、生长素的概述生长素是一种植物激素，也称为植物生长素或植物激素。
它是由植物细胞合成的一种有机化合物，可以促进植物生长和发育。
生长素在植物生长发育中起着重要的作用，它可以影响植物的细胞分裂、细胞伸长、根系发育、花果生长等方面。
二、生长素的生理作用1. 促进细胞分裂生长素可以促进植物细胞的分裂，从而促进植物的生长和发育。
在植物生长发育的过程中，细胞分裂是非常重要的一个环节。
生长素可以刺激细胞分裂，从而促进植物的生长和发育。
2. 促进细胞伸长生长素可以促进植物细胞的伸长，从而促进植物的生长和发育。
在植物生长发育的过程中，细胞伸长也是非常重要的一个环节。
生长素可以刺激细胞伸长，从而促进植物的生长和发育。
3. 促进根系发育生长素可以促进植物根系的发育，从而促进植物的生长和发育。
在植物生长发育的过程中，根系发育也是非常重要的一个环节。
生长素可以刺激根系的发育，从而促进植物的生长和发育。
4. 促进花果生长生长素可以促进植物花果的生长，从而促进植物的生长和发育。
在植物生长发育的过程中，花果生长也是非常重要的一个环节。
生长素可以刺激花果的生长，从而促进植物的生长和发育。
三、生长素的应用生长素在农业生产中有着广泛的应用。
下面列举几个常见的应用场景：1. 促进植物生长生长素可以促进植物的生长，因此在农业生产中可以使用生长素来促进作物的生长和发育。
例如，在蔬菜种植中，可以使用生长素来促进蔬菜的生长和发育，从而提高产量和品质。
2. 促进果树结果生长素可以促进果树的结果，因此在果树种植中可以使用生长素来促进果树的结果。
例如，在苹果种植中，可以使用生长素来促进苹果的结果，从而提高产量和品质。
3. 促进花卉开花生长素可以促进花卉的开花，因此在花卉种植中可以使用生长素来促进花卉的开花。
例如，在玫瑰种植中，可以使用生长素来促进玫瑰的开花，从而提高品质和观赏价值。
四、生长素的注意事项使用生长素时需要注意以下几点：1. 使用浓度要适当使用生长素时需要注意浓度的适当性，过高或过低的浓度都会对植物产生不良影响。
生长素的生理作用教案
生长素的生理作用教案教案：生长素的生理作用一、教学目标1. 了解生长素的概念、结构和来源。
2. 了解生长素在植物生长和发育中的重要作用。
3. 掌握生长素的应用及其在农业生产中的作用。
二、教学重点1. 生长素在植物生长和发育中的作用。
2. 生长素的应用及其在农业生产中的作用。
三、教学难点1. 生长素的应用方法及注意事项。
四、教学过程Step 1：导入通过展示一些形态奇特、不寻常的植物，引起学生的兴趣，激发他们的思考和探索欲望。
Step 2：基础知识讲解1. 生长素的概念和结构：生长素是一类植物内源性激素，促进了植物细胞的分裂与伸长。
2. 生长素的来源：植物身体内产生的激素，同时也可以通过外源性的施用来影响植物的生长和发育。
Step 3：生长素的生理作用1. 促进细胞分裂和伸长：生长素能促进细胞分裂，增加细胞数量，同时也能促进细胞伸长，使植物苗高度增加。
2. 形成和促进嫩枝的生长：生长素能够促进嫩枝的生长和延长，使植物茎干长势旺盛。
3. 抑制老化过程：生长素具有抑制植物老化过程的作用。
4. 促进根系发育：生长素对根系的生长有着重要的促进作用，可以增加根系的根长和分枝。
Step 4：生长素的应用及其在农业生产中的作用1. 生长素的应用方法：通过喷洒、浸渍、浇灌等方式施用生长素。
2. 在农业生产中的作用：a. 提高农作物的产量：适量的施用生长素可以促进植物的生长和发育，提高农作物的产量。
b. 促进果实的发育和品质提高：生长素可以促进果实的均匀发育，改善果实的品质。
c. 促进花朵的分化和开花：适量的施用生长素可以促进花朵的分化和开花，增加花朵数量和色彩鲜艳度。
Step 5：练习巩固设计一些选择题和填空题，让学生通过练习巩固所学内容。
Step 6：小结与应用对所学内容进行小结，并引导学生思考如何利用生长素在农业生产中提高农作物的产量和品质。
五、课堂作业设计一篇作文，描述生长素在农业生产中的应用方法和作用。
六、教学反思通过今天的教学，学生对生长素的概念和作用有了较好的了解，但对生长素的应用方法和注意事项掌握不够，教学上可以进一步加强这方面的内容讲解。
教案：生长素的生理作用
教案：生长素的生理作用一、教学目标1. 让学生了解生长素的定义和特点。
2. 让学生掌握生长素在植物生长和发育中的生理作用。
3. 让学生了解生长素的应用及其对农业生产的意义。
二、教学重点1. 生长素的定义和特点。
2. 生长素在植物生长和发育中的生理作用。
3. 生长素的应用及其对农业生产的意义。
三、教学难点1. 生长素的运输方式。
2. 生长素的作用机制。
四、教学准备1. 课件：生长素的结构、运输和作用。
2. 实验材料：幼苗、生长素类似物、喷壶等。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长不正常的现象，引导学生思考植物生长素的作用。
2. 生长素的定义和特点介绍生长素的定义、化学成分、分布和运输方式。
3. 生长素的生理作用讲解生长素在植物生长和发育中的作用，如促进细胞伸长、影响植物向光性等。
4. 生长素的应用介绍生长素在农业生产中的应用，如促进果实成熟、提高产量等。
5. 生长素的作用机制讲解生长素的作用机制，如与受体结合、影响基因表达等。
6. 实验：生长素类似物促进幼苗生长分组进行实验，观察生长素类似物对幼苗生长的影响。
7. 总结与反思让学生谈谈对生长素的认识，以及生长素在农业生产中的应用价值。
8. 作业布置9. 拓展阅读推荐学生阅读关于生长素的科研论文或相关书籍，加深对生长素的理解。
10. 教学反思教师根据学生反馈和课堂表现，总结教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。
六、生长素的运输方式1. 生长素的运输方式有三种：极性运输、非极性运输和横向运输。
2. 极性运输：生长素在植物体内的运输主要是通过极性运输，即从形态学上端向下端运输。
3. 非极性运输：生长素在成熟组织中可以通过韧皮部进行非极性运输。
4. 横向运输：生长素在植物体内还可以进行横向运输，如在叶片中的运输。
七、生长素的作用机制1. 生长素与受体结合：生长素通过与植物细胞表面的受体结合，引发细胞内信号传导途径。
2. 影响基因表达：生长素可以调控基因的表达，从而影响植物的生长和发育。
高中生物第节生长素的生理作用教案
必修3第3章第2节生长素的生理作用教学设计一、教学目标1。
知识目标a. 概述生长素的生理作用。
b。
列举生长素作用的两重性.c。
举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用.2.能力目标尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
3。
情感目标关注生长素在农业生产上的应用.二、教学要点生长素的生理作用。
三、教学难点探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
四教学流程环节二：讲授新课一、生长素的生理作用1。
让学生进行“问题探讨”活动，观察分析曲线，讨论回答问题。
（1）对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗?（2）对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？（3)对于同一植物的同一器官，生长素浓度不同，则促进作用一定不同,对吗?（4）如果你是一个卖豆芽的，你打算用什么浓度的生长素类似物溶液处理豆芽，才让你的豆芽卖个好价钱？2.讲述：生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似,它不直接参与细胞代谢,而是给细胞传达一种调节代谢信息，促进细胞生长。
但从“问题探讨”的讨论,我们得知生长素不仅是促进生长,也会抑制生长。
3.讲解：从细胞水平上看,生长素可以影响细胞的伸长、分裂和分化。
从器官水平上看，生长素可以影响器官的生长、成熟和衰老。
分析、讨论、回答。
倾听、思考.通过曲线分析初步了解生长素的两重性.通过列举顶端优势和根的向地性,阐明生长素的两重通过前面的曲线分析,生长素发挥的生理作用,会因浓度、植物的种类、器官、细胞的年龄不同而有差异。
一般情况下，生长素在低浓度时促进生长，浓度较高时则抑制生长，浓度过高甚至会杀死细胞。
对于同一植物不同器官来说，一般营养器官比生殖器官敏感；根比芽敏感，芽比茎敏感,幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。
双子叶植物一般比单子叶植物敏感。
4。
结合课件图解讲解生长素生理作用两重性的实例。
(1）顶端优势植物的顶芽优先生长,而侧芽生长受抑制的现象.原因是顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制.生产上通常采用去掉顶芽的方法来解除顶端优势,如园艺修剪、棉花打顶.（2)根的向地性茎的背地性原理和根的向地性原理，如图：重力→生长素分布不均（向地一侧生长素浓度高,背地一侧生长素浓度低即C＞A，D＞B）→生分析、讨论、回答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：生长素的生理作用
一.教学目标
（一）知识目标
1. 概述植物生长素的生理作用,通过实例理解生长素作用的两重性
2. 了解生长素及类似物在农业生产上的应用。
（二）能力目标
学会分析生物图表.
（三）情感目标
建立尊重事实、严谨治学的科学观。
结论，训练逻辑思维的严密性。
二．教学重点和难点
教学重点：生长素的生理作用。
教学难点：顶端优势、根的向地性、茎的背地性产生的原因的分析
三.教学方法:引导学生进行图表分析与教师讲授相结合.
四.教学过程
引言:前面一节我们一起学习了“植物生长素的发现”,知道什么是植物激素,理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。
下面我们来看一道题，请分析现象及
C_____ D。
（提示，考虑用A_______ B______。