生长素的生理作用优秀教案

生长素的生理作用优秀教案

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

课题：生长素的生理作用

一.教学目标

（一）知识目标

1. 概述植物生长素的生理作用,通过实例理解生长素作用的两重性

2. 了解生长素及类似物在农业生产上的应用。

（二）能力目标

学会分析生物图表.

（三）情感目标

建立尊重事实、严谨治学的科学观。结论，训练逻辑思维的严密性。

二．教学重点和难点

教学重点：生长素的生理作用。

教学难点：顶端优势、根的向地性、茎的背地性产生的原因的分析

三.教学方法:引导学生进行图表分析与教师讲授相结合.

四.教学过程

引言:前面一节我们一起学习了“植物生长素的发现”,知道什么是植物激素,理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。下面我们来看一道题，请分析现象及原因。

教师的组织与引导学生活动意图

1、现有两株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，给予不同的处理（见

下图），培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况如何？为什

么？

提出问题：那是不是任意浓度的生长素溶液都能促进植物生长呢？

请分析“问题探讨”中的“生长素浓度与所起作用关系”曲线图。结合“问题”讨论我们从中能解读到哪些信息？

总结:一、生长素的生理作用

1、作用特点表现两重性：

2、一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长，甚至会杀死植物。

3、不同器官对生长素反应的敏感性不同，根＞芽＞茎说出胚芽

鞘的生长

情况并分

析产生的

原因

结合“问

题”讨论此

曲线图所

隐含的信

息。

复习巩固生长

素的产生、运输

特点以及能说

出生长素具有

促进生长的作

用

培养学生学会

分析图表能力

和语言表达能

力。

黑

暗

单侧光

请应用相关知识，解释下列现象

[实例1] 顶端优势现象。分析：

（1）比较甲和乙的生长情况__________________________。 （2）比较生长素含量情况：甲____乙，原因是____________________________。 （3）生长素对甲和乙的作用有什么不同？_________________。 （4）解除顶端优势的方法和原理是___________________。 [实例2] 根的向地生长及茎的背地生长 分析：（1）根图分析比较A 和B 、C 和D 生长情况_______________、______________。（填快慢） （2）分析生长素含量情况：A_____B ；C_____ D 。（提示，考虑重力对生长素的影响） （3）分析ABCD 四点生长素的作用A_______ B______ C______D____（填促进或抑制） （4）试分析出现根向地生长的原因是________________； 茎背地生长的原因是_____________________________。 （提示：考虑根和茎对生长素的敏感性不同） 提问：在农业生产或园艺等方面，哪些利用了顶端优势，哪些又要解除顶端优势？请举例说明。 从刚才的例子可以看出，有关生长素的科学道理在林业、农业、园艺等方面都得到了广泛的应用。但由于生长素在植物体内含量非常少，提取困难，人们在多年的研究和实践中，发现一些人工合成的化学物质，如萘乙酸，2,4－D 等，同样具有生长素的生理效应。这些化学物质，被称为生长素类似物，它们可用于防止果实和叶片脱落，促进结实，获是无籽果实，促进扦插的枝条生根等。 提出问题：生长素类似物2,4－D 促进扦插枝条生根的最适浓度是多少呢？在农业生产上应用它时，非常有意义，下节课我们来探究这个问题。

课堂小结及作业布置 课后反思：

师生共同

分析 学生举例说明“顶端优势”在农

业、园艺等方面的应

用。

巩固生长素的运输和生理作用特点