新北师大版三年级数学上册存零用钱教学设计修订版
三年级上册数学教案-存零用钱北师大版
三年级上册数学教案－存零用钱北师大版教案：存零用钱教学内容：本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第107页的“存零用钱”部分。
这部分内容主要让学生了解和掌握简单的加减法运算，以及货币单位之间的换算。
教学目标：1. 让学生能够理解存零用钱的概念，知道如何计算存零用钱的总额。
2. 让学生能够运用加减法运算，解决实际生活中的存零用钱问题。
3. 让学生掌握货币单位之间的换算，如元、角、分之间的换算。
教学难点与重点：1. 教学难点：让学生能够理解和运用货币单位之间的换算。
2. 教学重点：让学生能够运用加减法运算，解决实际生活中的存零用钱问题。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、存钱罐。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 讲述一个关于存零用钱的故事，引发学生的兴趣。
2. 展示存钱罐，让学生分享自己存零用钱的经验。
二、讲解知识点（10分钟）1. 讲解货币单位之间的换算，如1元=10角，1角=10分。
2. 讲解加减法运算在存零用钱中的应用。
三、例题讲解（10分钟）1. 出示例题：小明的存钱罐里有3角和5分，一共是多少元？2. 引导学生思考，如何通过加减法运算求解。
3. 讲解解题过程，让学生跟随讲解，理解运算步骤。
四、随堂练习（10分钟）1. 出示练习题：小红的存钱罐里有8角和15分，一共是多少元？2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 提问：除了存零用钱，我们还可以用加减法运算解决哪些问题？板书设计：1. 货币单位换算：1元=10角，1角=10分2. 存零用钱运算：加减法作业设计：1. 题目：小华的存钱罐里有6角和12分，一共是多少元？答案：0.66元2. 题目：妈妈的存钱罐里有1元5角和8分，一共是多少元？答案：1.58元课后反思及拓展延伸：本节课通过存零用钱的实际情境，让学生掌握了加减法运算在生活中的应用，以及货币单位之间的换算。
在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
北师大版三年级上册3存零用钱8.3存零用钱课程设计
北师大版三年级上册3存零用钱8.3存零用钱课程设计1. 课程目标通过本课程的学习，学生应能够：•掌握存零用钱的基本概念和意义；•理解零用钱的来源和用途；•学会合理管理零用钱，并培养储蓄意识。
2. 教学内容与方法2.1 教学内容【教学重点】•学生对零用钱的概念和意义有深入的理解；•学生能够清楚了解零用钱的来源和用途；•学生能够合理管理零用钱。
【教学难点】•如何引导学生自主管理零用钱；•如何培养学生储蓄意识。
2.2 教学方法•问答式教学：通过老师提问和学生回答的方式，引导学生理解存零用钱的概念和意义；•案例分析：收集一些学生家庭中的零用钱管理情况，邀请学生进行分析和总结；•课堂讨论：讨论零用钱来的用途，引导学生自主管理零用钱；•生动实例演示：通过讲解一些实例，培养学生储蓄意识，知道该如何使用零用钱。
3. 教学计划本节课程共计2课时，具体内容如下：第一课时教学内容•存零用钱的概念和意义；•零用钱的来源和用途；•合理管理零用钱。
教学方法•问答式教学：介绍存零用钱的概念和意义；•案例分析：分析一些学生家庭中的零用钱管理情况；•课堂讨论：讨论零用钱来的用途；•生动实例演示：讲解一些实例，培养学生储蓄意识及合理管理零用钱的能力。
作业布置•家庭实践：请学生按照讲解的内容，规划自己的零用钱使用及储蓄计划，并在下节课分享。
第二课时教学内容•学生分享家庭实践；•百分之二储蓄法则。
教学方法•学生分享：学生分享家庭实践的经验；•课堂讨论：讨论百分之二储蓄法则及如何遵循法则。
作业布置•培养孩子的储蓄习惯：请学生根据自己的家庭实践经验，写一篇关于培养孩子储蓄习惯的小作文，字数不少于200字。
4. 教学评估为了检验学生对本课程内容的掌握情况，我们将采用以下几种方式进行评估：•小组讨论情境表演：学生分小组，模拟日常生活中固定零用钱的使用及管理；•个人写作评估：以小作文形式要求学生介绍培养孩子储蓄习惯的小技巧。
5. 总结通过本课程的学习，学生能够认识到零用钱的意义和用途，并能够有效地管理零用钱和培养储蓄意识。
三年级上册数学教学设计《8.3 存零用钱(3)-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《8.3 存零用钱（3）-》-北师大版一. 教材分析《8.3 存零用钱（3）》这一节主要讲述了三年级学生学会管理自己的零用钱，通过存零用钱来培养学生的理财意识和习惯。
教材中通过生动的插图和有趣的故事，让学生了解到存零用钱的重要性，以及如何将自己的零用钱合理分配。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和基本的货币知识有一定的了解。
但部分学生在面对实际问题时，可能还不能很好地将数学知识运用到生活中。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们将数学知识与生活实际相结合，提高他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解存零用钱的意义，培养学生的理财意识和习惯。
2.学生能运用加减法和货币知识，解决与零用钱相关的实际问题。
3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
4.提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解存零用钱的意义，学会合理分配自己的零用钱。
2.难点：如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，解决与零用钱相关的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和实际情境，引导学生了解存零用钱的重要性。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，体验存零用钱的过程。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.反馈评价法：及时给予学生反馈，提高他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.零用钱管理表、硬币等教具。
3.计时器、黑板等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个小朋友存零用钱的故事，引导学生思考：为什么小朋友要把零用钱存起来？从而引出本节课的主题——存零用钱。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的插图和故事，让学生了解存零用钱的意义。
同时，引导学生关注故事中小朋友如何分配自己的零用钱，以及存零用钱的好处。
《存零用钱》(教案)北师大版三年级上册数学
第八单元认识小数·第3课时存零用钱·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生已经学习了整数的加、减法，具有一定的生活经验和知识基础,因此教学时选取贴近学生生活的现实素材,利用具体情境使学生真实地感受到数学就在身边，对教材产生浓厚的兴趣,并由此激发学生学习数学的热情。
为了让学生结合自己的生活经验学数学，用数学充分挖掘“小数加、减法”在生活中的原型,在众多的生活实例中,选取“存零用钱”这一学生感兴趣的生活素材,并通过创造性的活动，恰到好处地把数学知识与学生的生活经验糅合在一起。
二、教学目标1.探究一位小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。
2.能应用小数加减法解决一些简单的实际问题。
三、重点难点【教学重点】掌握一位小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，能解决一些简单的实际问题。
【教学难点】理解小数点对齐的道理。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：前面我们学习了整数加减法的计算方法，下面请同学们做几道题回顾一下。
1.列竖式计算，并说一说整数加（减）法的计算方法。
32+21= 15+52= 68-42= 89-36= 师：想一想，在计算整数加减法时，列竖式应注意什么？生：相同数位对齐，从个位加（减）起。
学生独立计算后个别汇报。
师：同学们，你们有存零用钱的习惯吗？师：我们的好朋友淘气从来不乱花钱，他喜欢把零用钱都存起来用到有用的地方，我们一起来看看他1月、2月存零用钱的情况吧！设计意图：通过创设问题情境，唤醒学生已有的知识经验，在回顾整数加减法计算方法的同时，为探究新知做铺垫。
【答案】1.53；67；26；53第二板块【合作交流探索新知】1.小数加法（不进位）的计算方法。
师：哪位同学能读一读表格中的内容？（出示教材主题图）生：1月存11.5元，2月存3.2元。
师：你能根据淘气1月、2月零用钱情况，提出数学问题吗？根据学生回答，将问题在黑板上展示出来。
三年级上册数学教案-存零用钱-北师大版
三年级上册数学教案存零用钱北师大版今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案——《存零用钱》。
这是一堂生动的数学课，旨在让学生通过实际生活中的例子，理解货币的计算和简单的理财知识。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版，这一节课的主要内容是第七章的第一节——存零用钱。
我们将学习如何计算零用钱的总数，以及如何分配使用。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握基本的货币计算方法，理解存零用钱的重要性，并能够学会合理分配自己的零用钱。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握货币计算的方法，难点是理解如何合理分配零用钱。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了大量的硬币和纸币，以及一些小本子，供学生们记录自己的零用钱使用情况。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如说，我在商店买东西，需要找零，然后让学生们帮我计算一下我应该找回多少钱。
这样能够引起学生们的兴趣，并且让他们理解到数学在实际生活中的应用。
然后，我会安排一些随堂练习，让学生们通过实际操作来加深理解。
比如说，我会给每个学生一些虚拟的零用钱，让他们自己计算一下，如果他们有多个愿望，应该如何分配这些钱。
我会让学生们分享他们的答案，并且解释他们的思考过程。
这样不仅能够让我了解学生们的掌握情况，也能够让学生们从彼此的经验中学习。
六、板书设计在讲解的过程中，我会利用板书来帮助学生们理解和记忆。
我会把计算零用钱的总数和分配使用的步骤写下来，让学生们可以直观地看到整个过程。
七、作业设计作业我会设计一些相关的题目，让学生们通过实际的计算来巩固他们所学的知识。
比如说，设计一些计算找回零钱的问题，或者设计一些关于如何分配零用钱的问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生们是否掌握了所学的知识，哪些地方需要改进。
同时，我也会鼓励学生们在课后去了解更多关于理财的知识，比如说，他们可以了解一下银行是如何工作的，或者是如何存款的。
《存零用钱》(教案)-三年级上册数学北师大版
《存零用钱》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解零用钱的概念，掌握零用钱的计算方法。
2. 培养学生独立解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生节约用钱、合理消费的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：理解零用钱的概念，掌握零用钱的计算方法。
2. 教学难点：培养学生的数学思维能力，提高学生合理消费的意识。
三、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们有零用钱吗？你们是如何管理自己的零用钱的？（2）引出课题：今天，我们就来学习《存零用钱》。
2. 理解零用钱的概念（1）提问：什么是零用钱？（2）教师讲解：零用钱是指父母或长辈给孩子们用于日常生活中的小额现金，如买文具、零食等。
（3）举例说明：如小明有10元零用钱，他想买一支铅笔和一包零食，需要计算总价。
3. 掌握零用钱的计算方法（1）提问：如何计算零用钱？（2）教师讲解：零用钱的计算方法与数学中的加减法类似，计算要购买物品的总价，然后与零用钱进行比较，判断是否足够。
（3）举例说明：如小明有10元零用钱，铅笔2元，零食3元，计算总价为5元，10元减去5元，剩余5元，可以购买。
4. 随堂练习（1）练习1：小明有15元零用钱，他想买一支笔、一个本子和一块橡皮，分别需要5元、3元和2元，他有足够的零用钱吗？（2）练习2：小华有20元零用钱，她买了一支笔、一个本子和一块橡皮后，还剩多少钱？5. 课堂小结（1）提问：今天我们学习了什么内容？（2）学生回答：学习了零用钱的概念和计算方法。
四、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习零用钱的计算方法，提高了学生的数学思维能力。
在今后的教学中，可以结合学生的生活实际，设计更多类似的情景，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，与父母一起规划自己的零用钱，学会合理消费。
（2）组织学生进行零用钱管理比赛，评选出最节约、最合理的学生，培养学生的节约意识。
8.3存零用钱(教案)-2023-2024学年数学三年级上册北师大版
8.3 存零用钱（教案） 20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，我打算在今天的课堂上，带领同学们学习北师大版数学三年级上册的第八章第三节——存零用钱。
我要明确本节课的教学目标。
通过学习，我希望同学们能够理解存零用钱的概念，掌握简单的存款和取款运算，并能运用到实际生活中。
为了帮助同学们更好地理解教学内容，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体课件和存款取款机，学具则是同学们带来的零用钱和笔记本。
然后，我会给同学们一些例题，让他们通过小组合作的方式，讨论并解答这些例题。
例题会包括存款、取款以及利息计算等方面的问题。
在解答例题的过程中，我会引导学生运用所学的知识，并提醒他们注意存款时间和利率的变化。
在板书设计方面，我会将存款和取款的运算公式以及利息的计算方法写在学习黑板上，以便同学们随时查看和复习。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
通过实践情景引入课题的方式，可以帮助同学们更好地理解存零用钱的概念。
在这个过程中，我需要确保同学们能够理解存款和取款的基本操作，以及利息的计算方法。
这是本节课的重点，也是难点。
例题讲解和随堂练习是帮助同学们巩固所学知识的重要环节。
在解答例题的过程中，我需要引导同学们运用所学的知识，并提醒他们注意存款时间和利率的变化。
同时，我还需要关注那些遇到困难同学，耐心地帮助他们解决问题。
板书设计是另一个需要重点关注的细节。
通过将存款和取款的运算公式以及利息的计算方法写在学习黑板上，我可以方便同学们随时查看和复习。
通过关注这些关键的细节，我相信同学们一定能够更好地理解存零用钱的概念，并能够运用所学的知识解决实际问题。
本节课程教学技巧和窍门：在时间分配上，我需要合理安排每个环节的时间。
实践情景引入和例题讲解环节可以稍长一些，以确保同学们能够充分理解和掌握概念。
而随堂练习和作业设计环节则可以相对缩短，以便给同学们足够的练习时间。
三年级上册数学教学设计-第八单元第三课时《存零用钱》北师大版
三年级上册数学教学设计-第八单元第三课时《存零用钱》北师大版一、教学目标1.学生能够分辨不同面额的货币，并知道它们的名称；2.学生能够通过观察和操作模型懂得“捆”和“元”两种货币单位；3.学生能够理解“进位”、“退位”的概念，并能应用于数的拆分中；4.学生能够根据题意把钱数拆分并计算出答案。
二、教学重点与难点教学重点：1.认识不同面额的货币，并知道它们的名称；2.理解“进位”、“退位”的概念；3.应用钱数的拆分进行计算。
教学难点：1.理解“进位”、“退位”的概念；2.根据题意把钱数拆分。
三、教学过程1. 导入新课老师先询问学生：“你们家有零钱吗？一元的、五角的、一角的都算。
”学生回答后，老师再问：“你们有没有听过捆、元的名称？这两种我们今天要学。
”2. 认识货币1.展示货币并问学生这是什么。
让学生回答后，老师出示其他面额的钞票和硬币，并求助学生给出它们的名称。
展示完毕后，老师讲解有哪些面额的货币和名称，让学生读一读。
2.操作模型认识“捆”和“元”老师拿出模型，向学生展示不同面额货币的“捆”，并告诉学生通过捆的数量和货币面额相乘，得出一定金额。
老师操作模型，向学生说明五个“一元”的钞票可以捆成“五元”的“捆”，五个“五角”的硬币可以捆成“二角五分”的“捆”。
3.分层拆分金额老师向学生出示一些金额，如：68元，26.75元，45.6元，23.45元等，让学生分别用“捆”和“元”来表示，并进行拆分。
3. 进位、退位1.向学生举例子，如23加上5，那么个位上的3要进位变成十位上的一，即为28。
再向学生介绍退位的概念。
比如25减去6，十位上的数字“2”会退位成为个位上的数字“12”。
让学生进行练习。
2.写数、补数老师出示一些数，如：148，34，66，512等，让学生把每个数都拆分为个、十、百位上的数字，并在数字之间加上数的单位；再让学生根据题意对数字进行进位、退位操作。
4. 独立练习老师给学生分发练习题，让学生独立完成，并在课堂上互相帮助。
北师大版数学三年级上册8.3《存零用钱》教学设计
北师大版数学三年级上册8.3《存零用钱》教学设计一. 教材分析《存零用钱》这一节内容主要让学生了解银行储蓄的基本知识，培养学生存零用钱的习惯，让学生学会如何管理自己的零用钱。
通过本节课的学习，学生能够掌握储蓄的基本方法，理解利息的概念，能够计算存款的利息，并能够运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的数学计算，但是对于银行储蓄的概念和利息的计算可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解储蓄的意义，让学生通过实际操作，掌握存款利息的计算方法。
三. 教学目标1.让学生了解银行储蓄的基本知识，理解利息的概念。
2.培养学生存零用钱的习惯，让学生学会如何管理自己的零用钱。
3.让学生掌握存款利息的计算方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握储蓄的基本方法，理解利息的概念，能够计算存款的利息。
2.难点：让学生运用所学的知识解决实际问题，如存入一定的金额，经过一段时间后，能够计算出存款的总额和利息。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握储蓄的基本知识，培养学生存零用钱的习惯，提高学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些银行的宣传资料，让学生了解银行储蓄的基本知识。
2.准备一些存款利息的计算表格，让学生能够直观地了解利息的计算方法。
3.准备一些实际问题，让学生运用所学的知识解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生介绍一些银行的宣传资料，让学生了解银行储蓄的基本知识，引导学生思考为什么要存零用钱，如何管理自己的零用钱。
2.呈现（10分钟）向学生介绍利息的概念，让学生理解储蓄的意义，让学生通过观察存款利息的计算表格，了解利息的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些存款利息的计算练习，让学生能够熟练地掌握利息的计算方法。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，如存入一定的金额，经过一段时间后，能够计算出存款的总额和利息。
《存零用钱》教案北师大版三年级数学上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了零用钱的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对零用钱管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解零用钱的基本概念。零用钱是父母给孩子的，用于购买日常小物品或支付小额费用的钱。它是培养孩子理财观念和消费习惯的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明每周得到10元零用钱，他需要决定如何分配这些钱，比如购买文具、零食等。这个案例展示了零用钱在实际中的应用，以及如何帮助我们做出消费决策。
《存零用钱》教案北师大版三年级数学上册
一、教学内容
《存零用钱》教案，选自北师大版三年级数学上册第七单元“生活中的数学”中的第二节。本节课的主要内容为：
1.理解零用钱的概念，学会记录和计算零用钱的收支情况；
2.通过实际操作，掌握使用加减法解决零用钱问题，提高计算能力；
3.培养学生良好的消费习惯，懂得节约和合理使用零用钱。具体内容包括：
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现积极，能够主动参与到零用钱管理的模拟实践中。但在小组讨论时，我发现有的小组在分析问题时还不够深入，可能是因为我对他们的引导不够，或者学生们的思考还不够充分。
在学生小组讨论后，我让每个小组分享他们的成果，这是一个很好的互动和学习机会。我注意到学生们在分享时能够互相倾听，对别人的方法提出疑问和建议，这种积极的交流氛围让我感到欣慰。
1.对于计算过程中的难点，我需要设计更多有针对性的练习，帮助学生更好地掌握；
三年级上册数学教学设计《8.3存零用钱(6)-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《8.3 存零用钱（6）-》-北师大版一. 教材分析《8.3 存零用钱（6）-》这一节内容主要让学生通过实际生活中的存零用钱问题，进一步理解和掌握小数减法的运算方法。
通过这一节课的学习，让学生能够运用小数减法解决一些实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了小数的认识和小数加减法的基本运算方法，但是对于实际应用题的解决能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要引导学生将所学的数学知识运用到实际问题中，提高学生的数学应用能力。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握小数减法的运算方法。
2.培养学生运用小数减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数减法的运算方法。
2.如何引导学生将所学的数学知识运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置存零用钱的情境，引导学生理解和掌握小数减法的运算方法。
2.实例教学法：通过具体的实例，让学生学会如何运用小数减法解决实际问题。
3.小组合作学习法：让学生在小组内合作解决问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备存零用钱的实例和问题。
2.准备小数减法的运算方法的相关资料。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些存零用钱的图片，引导学生思考存零用钱的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际的存零用钱问题，让学生尝试解决。
例如，小明有12.5元，他买了一支铅笔花了2.3元，他还剩下多少钱？让学生独立解决这些问题，然后进行分享和讨论。
3.操练（10分钟）让学生进行一些小数减法的练习题，巩固所学的运算方法。
例如，12.5元减去2.3元等于多少？让学生独立完成这些练习题，然后进行答案的核对和讲解。
4.巩固（10分钟）让学生解决一些综合性的问题，提高学生的解决问题的能力。
例如，小明有12.5元，他买了一支铅笔花了2.3元，他还剩下多少钱？然后让学生尝试解决一些类似的问题，例如，小红有15元，她买了一本书花了3.2元，她还剩下多少钱？5.拓展（10分钟）让学生思考一些拓展性的问题，培养学生的数学思维能力。
三年级上数学教案-存零用钱北师大版
三年级上数学教案存零用钱北师大版教案：存零用钱一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，主要涉及第五章“货币”的第二节“存零用钱”。
本节课的主要内容是让学生了解银行储蓄的基本知识，掌握存零用钱的方法，以及培养学生的理财意识。
二、教学目标1. 让学生了解银行储蓄的基本知识，知道存零用钱的意义。
2. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解存零用钱的概念，以及如何正确存零用钱。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT课件2. 学具：学生课本、练习册、储蓄罐五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，你们有自己的零花钱吗？你们是如何管理和使用自己的零花钱的呢？学生：我有零花钱，我妈妈给我每个月100元。
学生：我没有零花钱，但是我会帮家里做事，然后妈妈会给一些钱我。
老师：同学们真棒，会帮家里做事。
那么，你们知道如何正确管理和使用零花钱吗？今天我们就来学习一下如何存零用钱。
2. 知识讲解：学生：明白了，存零用钱就是把我们多余的零花钱存起来。
3. 例题讲解：老师：同学们，我们来看一个例子。
小明的妈妈每个月给他100元零花钱，他每个月能存下50元。
那么，他一个月能存多少钱呢？学生：50元。
老师：正确。
同学们，你们学会了吗？我们来一起做一下练习。
4. 随堂练习：老师：同学们，请你们拿出练习册，做第8题。
学生：正在做题。
5. 储蓄罐使用讲解：学生：正在看老师演示如何使用储蓄罐。
六、板书设计存零用钱：1. 概念：把我们多余的零花钱存起来。
2. 方法：使用储蓄罐进行存储。
七、作业设计1. 题目：请同学们回家后，跟家长讨论一下如何存零用钱，并制定一个存零用钱的计划。
2. 答案：因学生个体差异，答案会有所不同。
主要看学生是否理解存零用钱的概念，以及是否能制定出一个合理的存零用钱计划。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、例子、练习等方式，让学生了解了存零用钱的意义和方法，以及如何使用储蓄罐。
三年级上册数学教学设计《8.3存零用钱(5)-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《8.3 存零用钱（5）-》-北师大版一. 教材分析《8.3 存零用钱（5）》这一节内容是北师大版三年级上册数学课程的一部分。
本节课主要让学生理解和掌握“元、角、分”的概念，能够进行简单的换算和计算。
通过生活中的实例，让学生学会合理安排零用钱，培养学生的理财意识和能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于“元、角、分”的概念有一定的了解。
但是，对于具体的换算和计算，部分学生可能还不是很熟练。
此外，学生对于理财的概念可能比较陌生，需要通过实例来引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握“元、角、分”的概念，能够进行简单的换算和计算。
2.通过生活中的实例，让学生学会合理安排零用钱，培养学生的理财意识和能力。
3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握“元、角、分”的概念，能够进行简单的换算和计算。
2.教学难点：让学生能够将数学知识应用到生活中，学会合理安排零用钱。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和小组讨论，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例、练习题等。
2.准备一些零钱，用于课堂演示和练习。
3.准备相关的小组讨论材料和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，比如“小明的零用钱”，引出本节课的主题。
让学生思考：你们有没有零用钱？你们是如何安排你们的零用钱的？2.呈现（15分钟）通过PPT或者黑板，呈现“元、角、分”的概念和换算方法。
让学生观看和理解，然后进行一些简单的换算练习。
3.操练（15分钟）通过一些具体的案例，让学生进行实际的操作和计算。
比如，“小明的零用钱”这个案例，让学生计算小明一个月零用钱的总额，以及他应该如何安排这些零用钱。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固“元、角、分”的概念和换算方法。
北师大版小学三年级数学上册教案第八单元第3课《存零用钱》教学设计
第八单元第3课《存零用钱》教学设计【学习目标】1.结合“存零用钱”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法。
2.在探索小数加减法算法的过程中经历交流各自算法的过程。
3.通过独立解决问题的过程，感受数学与生活的密切联系并培养学生独立思考、认真倾听的学习习惯。
【学习重点】探索并掌握小数加法（不进位）、减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。
【学习难点】应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化。
【学习流程】一、导入同学们，你们都存过零用钱吗？其实在存零用钱中也隐藏着数学知识，今天我们就和喜欢存零用钱的淘气一起来探索其中的数学。
板书课题：存零用钱。
设计意图：通过学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习热情，渗透数学与生活的联系。
二、学程第一学程主问题：淘气两个月一共存了多少零用钱？观察表格，你能知道什么？你能提出什么数学问题？我们先来解决这个问题：淘气两个月一共存了多少零用钱？你能列出算式吗？怎样计算出结果？1.出示学习指南，明确学习指南中的学习要求。
2.独立思考。
3.小组内交流。
（1）介绍自己的算法，并说明道理。
（2）倾听他人的方法，并进行质疑。
（3）小组内推荐大家共同认可的方法。
4.全班交流解题思路及过程。
（1）介绍组内认可的计算方法。
（2）比较不同方法的异同。
（3）沟通算法之间的联系。
预设答案：算法1：11元＋3元＝14元，5角＋2角＝7角，也就是14.7元。
算法2：可以转换成学过的竖式计算，11.5元＝115角，3.2元＝32角之后列115＋32＝的竖式计算，结果是147角，也就是14.7元。
算法3：也可以直接列竖式，列竖式时应该元对着元，角对着角，分对着分。
……1 1.5+ 3.21 4.7设计意图：探索并掌握小数加法（不进位）的计算方法，打通了由整数加减法到小数加减法的通道。
第二学程主问题：他至少还要再存多少钱？淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少钱？你能列出算式吗？怎样计算出结果？1.独立思考。
三年级上册数学教学设计-8.3存零用钱 ｜北师大版
三年级上册数学教学设计－8.3存零用钱 | 北师大版一、教学目标本节课的教学目标是：1.能够认识并理解“存钱”这一概念；2.能够用科学的方法计算存零用钱；3.能够通过实物操作，了解孩子们平时的零花钱来源。
二、教学重点和难点1. 教学重点本节课的教学重点有：1.让孩子们认识并理解“存钱”这一概念；2.让孩子们学会用科学的方法计算存零用钱；3.让孩子们通过实物操作，了解孩子们平时的零花钱来源。
2. 教学难点本节课的教学难点是：1.让孩子们理解存钱的重要性；2.让孩子们了解“打折”的概念；3.让孩子们通过实物操作，找出自己平时的零花钱来源。
三、教学准备本节课的教学准备有：1.教师准备金币和各类零钱；2.教师准备黑板、彩笔、毛笔、粉笔等；3.学生携带自己的零花钱。
四、教学过程1. 导入新课1.教师用黑板上的画面让孩子们意识到生活中存钱的重要性。
2.教师用故事的方式让孩子们理解“存钱”的概念。
2. 理解“存钱”的概念1.让孩子们思考“存钱”是什么，为什么要存钱。
2.让孩子们自己提出什么情况下需要“存钱”。
3. 认识各类零钱1.教师让孩子们对各种不同面值的硬币进行分类。
2.让孩子们通过实物操作，认识各种不同面值的纸币。
4. 学习计算存零用钱1.通过实际操作，让孩子们了解平时花费的各类零钱的来源。
2.然后根据所收集到的零钱面值，计算出自己孩子们的存零用钱数额。
5. 作业1.孩子们将自己的零钱带回家，并按照所学方法计算出自己的存零用钱数额。
2.家长回顾孩子们平时的零花钱来源，对孩子们进行适当的指导。
五、教学反思1.本节课让孩子们通过亲身实验，了解了各种不同面值的纸币和硬币，并学会了计算存零用钱的方法。
2.通过让孩子们了解平时花费的各类零钱的来源，让孩子们更加清楚了解自己的生活。
3.难点和重点结合，突出了实用性和生活性，让孩子们感到学到的知识非常实用。
三年级上册数学教学设计-第3课时《存零用钱》｜北师大版
三年级上册数学教学设计-第3课时《存零用钱》| 北师大版一、教学目标•知道什么是零钱和存零钱的作用。
•能够使用零钱进行简单的加减运算并解释运算步骤。
•能够用正确的方法存零钱，并能够计算出存零钱的总金额。
•能够解决实际问题，例如在超市、商场购物时如何计算零钱找零等。
二、教学内容•什么是零钱，如何计数零钱。
•什么是存零钱，存零钱的方法，如何计算存零钱的总金额。
•在实际场景中使用零钱进行加减运算以及计算存零钱的总金额。
•应用所学知识解决实际问题，如何计算零钱找零。
三、教学过程1. 导入新课教师表扬学生在前两节课中的表现，并询问学生们是否曾经购买糖果、饮料等商品时只有大钞，无法找零的情况发生。
引导学生思考如何解决这个问题，引出本堂课的主题：《存零用钱》。
2. 课堂讲解教师通过演示，介绍零钱的基本概念和计数方式，并对零钱的数学运算方式进行说明。
通过数学实例，教师向学生展示如何用加减法计算零钱。
为了加深学生对零钱的理解，教师可以将一些零钱放在教室地面上，提醒学生这样的零钱很容易丢失，需要学会正确存放。
接着，教师向学生展示如何存零钱，比如如何使用存零钱罐。
教师可以在这样一个时刻展示如何计算存到存零钱罐里的总金额。
最后，教师向学生解释如何计算零钱找零。
通过简单的例子，向学生讲解了零钱找零的计算方法。
3. 教学互动教师可以提出一些问题和情景，反复引导和解答学生的疑问，以此帮助学生深入理解。
•1）教师展示一些具体物品，如糖果、饮料等，提醒学生注意价格，问学生如果购买这些物品，如何使用零钱找零。
•2）教师让学生自愿参与到零钱计算比赛中，侧重考察学生运算速度和精度。
•3）教师提供一些情景，让学生尝试在实际操作中计算零钱，例如从超市购买物品。
4. 课堂总结教师在课堂结束前进行课堂总结，概括本节课的主要内容和重点，并告诉学生应该掌握哪些技能。
四、教学评价本节课的教学评价包括：•课堂互动表现；•活动和课堂练习表现；•课后作业完成情况；五、教学反思随着学生年级的升高，教师需要注意适当加强教学内容的难度和深度。
北师大小学数学三年级上册：8.3存零用钱教案
8.3 存零用钱教案1教学目标1.体会数学与实际生活的联系,并用数学知识来解决生活中的问题,培养学生分析问题、解决问题的能力;2.在数学的实际应用中渗透“类比”的数学思想;3.培养学生的数感,理解小数加减法运算的意义,掌握基本的运算法则和一定的笔算技能。
2学情分析学生已经熟练掌握100以内数的加减法,和元角分的相关知识。
在这节课中需要学生从已有的知识经验与技能出发,经历把小数的不进位加法和不退位减法转换为整数的加减法再计算的过程,体验小数与生活的密切联系。
3重点难点掌握小数加减法竖式计算方法(不进位、不退位)学会运用类比、迁移等数学学习方法解决新问题4教学过程活动1【导入】存零用钱一.创设情境,引出问题1.同学们,你们都有存零用钱的习惯吗?淘气从来不乱花钱,他喜欢把零用钱都存起来用到有用的地方,我们一起来看看他1月、2月存零用钱的情况好不好?(板书课题)2.师:你能根据给出的数学信息来提问题吗?活动2【讲授】存零用钱二、探索交流,解决问题1.能算出答案吗?把你的好方法在小组内交流一下。
2.哪一组来汇报?教师适时追问,你是怎么想的?是怎样相加的?3、你们组还有不同的方法吗?4、以上三位同学用不同的方法来解决类似的问题,他们有什么共同点吗?三种算法都是根据“相同单位的数才能相加”的算理来进行计算的。
不同点呢?前两种算法的共同特点是化去小数点,把小数相加变成整数相加,但所以有的时候我们会发现虽然解决问题的方法是不同的,但他们还是有着本质的联系的。
那你们能试着总结一下它的计算方法吗?5、再来解决同学们提的另一个问题。
(1)学生完成后,在台上展示其计算过程。
(2)总结计算方法。
6、这结课我们学习了不进位、退位的小数加减法,同学们都掌握了吗?(板书)活动3【练习】存零用钱三、思维训练,巩固新知。
完成书后练习。
四、回顾新知同学们,今天你有什么收获?。
存零用钱(教案)2023-2024学年数学三年级上册
教案：存零用钱20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解元、角、分之间的关系，能够进行简单的单位换算。
2. 培养学生合理消费、节约用钱的意识。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 元、角、分之间的换算。
2. 认识不同面额的人民币。
3. 合理消费、节约用钱的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分之间的换算。
2. 教学难点：合理消费、节约用钱的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、人民币挂图、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种面额的人民币，让学生认识并说出它们的面值。
2. 新课：讲解元、角、分之间的关系，进行单位换算的练习。
3. 实践环节：让学生模拟购物，使用不同面额的人民币进行支付，巩固所学知识。
4. 讨论环节：引导学生讨论合理消费、节约用钱的意义，分享自己的购物经验。
6. 作业布置：让学生回家后，用适当的方式记录自己的零用钱使用情况，下次课分享。
六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：（1）元、角、分之间的关系及换算。
（2）不同面额的人民币。
（3）合理消费、节约用钱的意义。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 记录自己的零用钱使用情况，下次课分享。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方式，使学生掌握了元、角、分之间的换算，了解了合理消费、节约用钱的意义。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的实际操作能力，让学生在模拟购物的过程中，更好地理解人民币的使用。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节：教学过程一、新课导入1. 教师通过PPT展示各种面额的人民币，引导学生观察并说出它们的面值。
2. 学生分享自己了解的人民币知识，如：最大面额是多少？最小面额是多少？等等。
《存零用钱》(教案)-三年级上册数学北师大版
《存零用钱》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解储蓄的基本概念，掌握简单的利息计算方法。
2. 培养学生节约意识，提高财务管理能力。
3. 引导学生关注生活中的数学问题，激发学习兴趣。
二、教学内容1. 储蓄的基本概念及种类。
2. 利息的计算方法。
3. 节约意识与财务管理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：储蓄基本概念、利息计算方法。
2. 教学难点：利息计算的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注储蓄。
2. 新课导入：介绍储蓄的基本概念及种类。
3. 案例分析：分析利息的计算方法。
4. 实践操作：让学生分组讨论，计算利息。
6. 课堂小结：巩固所学知识，布置作业。
七、板书设计1. 《存零用钱》2. 储蓄基本概念及种类3. 利息计算方法4. 节约意识与财务管理八、作业设计1. 列举生活中的储蓄实例。
2. 计算给定存款在一定期限内的利息。
3. 设计一个月的家庭预算，分析如何进行财务管理。
九、课后反思1. 学生对储蓄概念的理解程度。
2. 利息计算方法的掌握情况。
3. 学生节约意识与财务管理能力的提升。
4. 教学方法、教学内容的改进空间。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握储蓄的基本概念，学会利息的计算方法，提高节约意识与财务管理能力。
同时，关注生活中的数学问题，激发学习兴趣，为今后的学习打下坚实基础。
一、导入1. 提问：教师可以提出一些与储蓄相关的问题，如：“你们家里有储蓄吗？你们知道储蓄有哪些种类吗？”等问题，引导学生思考。
2. 情境创设：教师可以创设一个情境，如：“小明想要买一辆自行车，但他现在没有足够的钱，他该怎么办呢？”通过情境激发学生的兴趣。
3. 图片展示：教师可以展示一些与储蓄相关的图片，如储蓄罐、银行等，让学生对储蓄有直观的认识。
二、新课导入1. 定义储蓄：教师可以通过简单的语言描述，让学生理解储蓄的概念，如：“储蓄就是把我们暂时不用的钱存起来，以备将来使用。
三年级上册数学教学设计《8.3 存零用钱(6)-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《8.3 存零用钱（6）-》-北师大版一. 教材分析《8.3 存零用钱（6）-》这一节内容是北师大版三年级上册数学课程的一部分。
在前面的学习中，学生已经掌握了加减法和简单的人民币单位换算。
本节课的内容是让学生通过实际生活中的存零用钱问题，进一步理解和掌握加减法和人民币单位换算的知识，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和人民币单位换算有一定的了解。
他们善于观察和思考，对于生活中的实际问题感兴趣，愿意积极参与讨论和解决问题。
但同时，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高，需要通过大量的练习和实际操作来巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握加减法和人民币单位换算的知识，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作和问题解决，培养观察、思考、交流和合作的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握加减法和人民币单位换算的知识。
2.难点：学生能够将所学知识运用到实际问题中，解决存零用钱的问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作交流法和实践活动法进行教学。
通过提出实际问题，引导学生思考和讨论，培养学生解决问题的能力。
同时，通过实践活动，让学生亲身体验和操作，加深对知识的理解和记忆。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和道具，如零用钱、计算器等。
2.学生准备：学生提前了解自己家中的零用钱情况，准备在课堂上分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：“你们在家里有零用钱吗？你们是怎么管理自己的零用钱的？”让学生分享自己的经验，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实际生活中的存零用钱问题，如：“小明有10元，他买了一支铅笔花了2元，他还剩下多少钱？”引导学生观察和思考，引出加减法和人民币单位换算的知识。
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新北师大版三年级数学上册存零用钱教学设计
修订版
IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】
新北师大版三年级数学上《存零用钱》
教
学
设
计
浚县善堂镇中心小学：单好民
学习目标：
1、结合“存零用钱”的具体情境，探索并掌握小数加减法的计算方法。
2、能正确地计算简单的小数加减法，应用小数的加减法解决实际问题。
3、养成合作、自主、探索的数学学习好－习惯。
学习重点：
掌握小数加减法的计算方法
学习难点：
理解小数点对齐的道理
课前准备：
课件、草稿纸
教学过程：
一、督预示标
1、导入（淘气的储钱罐）
淘气翻出自己的储钱罐，在计算自己两个月来一共存了多少零用钱，我们今天来帮他算一算，好吗？（齐读小数）
2、通过预习，你学会了什么知识？掌握了什么数学技能？
3、学习目标（课件出示）
（1）、结合“存零用钱”的具体情境，探索并掌握小数加减法的计算方法。
（2）、能正确地计算简单的小数加减法，应用小数的加减法解决实际问题。
（3）、养成合作、自主、探索的数学学习好－习惯。
生：齐读学习目标
二、自学梳理
自学提示（课件出示）
1、11.5元=____元____角=____角
3.2元=____元____角=____角
心算 11.5元+3.2元=？
2、想一想，说一说“小数点为什么要对齐？”
师读，生仔细看。
三、小组答疑
1、前后桌组成学习小组
2、看书学习，在小组内合作、交流、共同探究“自学提示”的两道题，并在小组中发表自己的见解，有什么疑问在小组中讨论解决。
四、展示评价
1、计算我们方法多
学生说出自己小组的算法，
师:我们能不能像我们前面学习过的整数加减法列出竖式，直接算出结果呢？
怎么列竖式？（指两名学生上台展示）
师：启发攻克方法（我们从元、角、分认识了解了小数，我们还从元、角、分来学习小数加减法的计算方法）我们元对元，角对角加在一起。
2、淘气爱心系灾区
学生自己动手算一算，指名汇报小数减法的计算方法。
3、我们走在智慧路上
生总结汇报；（七嘴八舌）
老师的提示；（课件出示）
小数点对齐了，相同单位的数才能对齐，这样就可以直接相加减了。
这和整数加减法的数位对齐的道理是一样的。
注意:小数点拖下来。
师读，生认真听；
4、我们来小结
竖式计算小数加减时，要把小数点对齐，（即相同数位要对齐，即元对元、角对角……），然后按照整数的加减法的方法进行计算。
（齐读两遍，记在心中）
5、学以致用
指名直接说出结果
五、联系拓展
1、对对碰
指三名学生直接说出算式。
2、世事洞明皆学问，生活处处有数学
仔细读题，理解题意，自己做在草稿纸上。
六、总结导预
通过本节课的学习，你学会了什么？
你有什么收获？
课下预习《寄书》
板书设计
存零用钱（小数加减法） 11.5+3.2=14.7 29.9－14.7=15.2
元角元角
1 1 .5
2 9. 9
+ 3. 2 － 1 4. 7
1 4. 7 1 5. 2
两小数相加减，先把小数点对齐，然后再加减。