存零用钱教学设计2
三年级上册数学教案-8.3存零用钱 ｜北师大版
三年级上册数学教案－8.3 存零用钱 | 北师大版一、教学目标1.知道“存零用钱”的道理。
2.能够合理计算零花钱的支出和储蓄。
3.能够用“存零用钱”的方法合理安排零花钱的支出和储蓄。
二、教学内容1.存零用钱的定义。
2.储蓄零钱的道理。
3.计算零花钱的支出和储蓄。
4.用“存零用钱”的方法合理安排零花钱的支出和储蓄。
三、教学重难点1.理解和掌握“存零用钱”的道理与方法。
2.培养学生的自理能力和理财观念。
四、教学过程1.导入（5分钟）请同学们先把身上的零钱掏出来，看看自己有多少钱。
2.讲解“存零用钱”的道理（10分钟）1.存零用钱的定义：储蓄零钱，能够让我们学会管理自己的财富，合理分配支出，提高生活质量。
2.储蓄零钱的道理：小钱也是钱，尽管看起来不多，但是日积月累，也能够变成一大笔钱。
合理储蓄也能够让我们的生活更加美好。
3. 计算支出和储蓄（10分钟）1.让同学们估算一下每天在学校或者在家中花费的主要开销。
2.让同学们回忆自己上周的零花钱，计算自己本周开始的零花钱总数。
3.让同学们思考在每周的零花钱里，应该储蓄多少钱。
引导他们合理分配支出和储蓄。
4. 进一步讲解“存零用钱”的方法（10分钟）1.给同学们讲解如何认真记录支出和储蓄，例如利用日记本来记录逐项支出和储蓄的情况。
2.引导同学们在“废旧物品换零花钱”的方法上，思考如何分辨有哪些闲置物品可以换到钱。
这个方法既能够换到钱，又能够成为一种好的生活习惯。
5.达成共识（5分钟）1.让学生表达对“存零用钱”理念及实践的理解、认知。
2.在教师引导下，讨论“存零用钱”的意义和重要性。
3.通过语言分享，达成正确、积极的理财观念共识。
五、课后作业1.将今日的储蓄、支出记录到日记本上。
2.练习计算自己的零花钱开支或者储蓄情况。
3.思考哪些闲置物品可以换取零花钱，并记录到自己的日记本上。
六、教学反思儿童在这个年龄段往往对金钱很好奇，在理解“存零用钱”的道理之后，可以通过记录储蓄与支出，让他们学会分配金钱，起到了教育他们做好理财的目的。
三年级上册数学教案-8.3存零用钱｜北师大版()
三年级上册数学教案8.3存零用钱｜北师大版（）作为一名教师，我深刻认识到，教学不仅仅是一门技术，更是一门艺术。
在教学过程中，我始终以学生为中心，注重培养他们的思维能力，提高他们的学习兴趣。
下面是我对三年级上册数学教案8.3存零用钱这一课题的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第八章第三节，即存零用钱。
通过本节课的学习，让学生掌握存零用钱的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握存零用钱的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
2. 教学重点：让学生掌握存零用钱的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：学生带有一定金额的零花钱，用于课堂实践。
五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我提问学生：“你们有没有存过零用钱？你是怎么存的？”通过这个问题，让学生思考存零用钱的方法，引出本节课的主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解存零用钱的基本方法。
3. 课堂讲解：我通过讲解，让学生掌握存零用钱的方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。
4. 实践环节：让学生拿出自己的零花钱，进行实际操作，体验存零用钱的过程。
5. 例题讲解：我通过举例子，让学生更好地理解存零用钱的方法。
6. 随堂练习：我设计一些练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己存零用钱的方法，培养学生解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：存零用钱1. 存钱方法2. 解决实际问题七、作业设计2. 设计一道关于存零用钱的数学题目，并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思。
我认为，学生通过本节课的学习，掌握了存零用钱的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
3存零用钱(教案)2023-2024学年数学三年级上册
3存零用钱（教案）20232024学年数学三年级上册我在这节课中选择了三年级上册的数学教材，教学内容是第三章《存零用钱》。
本节课的主要内容是让学生掌握存款的概念，学会计算利息，并能够应用这些知识解决实际问题。
我的教学目标是让学生了解存款的基本概念，掌握计算利息的方法，并能够应用这些知识解决实际问题。
我还希望学生能够通过这个问题学习到合理管理自己的零用钱的重要性。
在教学难点与重点方面，计算利息的方法是本节课的重点，也是难点。
我需要引导学生理解利息的概念，并掌握计算利息的方法。
如何将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题，也是本节课的重点。
为了进行这节课，我准备了相关的教具和学具，包括PPT、计算器、纸张和笔等。
然后，我会通过一些例题来讲解利息的计算方法。
比如，如果小明存了100元到银行，年利率是3%，那么一年后，他会得到多少利息？通过这个例题，让学生掌握利息的计算方法。
在讲解完利息的计算方法后，我会让学生进行一些随堂练习，比如计算存入不同金额，不同年利率的存款一年后得到的利息。
通过这些练习，让学生巩固所学的知识。
在板书设计方面，我会将利息的计算公式写在上黑板上，并配合相关的例题和练习。
在作业设计方面，我会布置一些相关的题目，比如计算存入不同金额，不同年利率的存款一年后得到的利息。
并给出详细的答案。
在课后反思及拓展延伸方面，我认为这节课学生掌握得还不错，大部分学生都能够理解利息的概念，并掌握计算利息的方法。
但是，还是有一部分学生对于利息的计算方法掌握得不够好，我需要在今后的教学中，加强对这部分学生的辅导。
我还可以引导学生，将这个知识应用到实际生活中，比如如何管理自己的零用钱，如何选择储蓄产品等。
这样，学生不仅能学到数学知识，还能学到实用的理财知识。
重点和难点解析：在上述的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是利息的概念和计算方法的讲解，是学生如何将数学知识应用到实际问题中，是如何引导学生进行理财教育。
《存零用钱》教学设计
8.3存零用钱教学设计一、教学目标1.学习目标描述：结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。
2.学习内容分析：虽然小数加减法的计算方法本质上与整数基本相同，都是相同数位上的数相加减，但是学生并不容易理解，因此教科书不是抽象地讨论小数加减法的计算方法，而是继续以元、角、分为现实背景，引导学生展开探索活动，初步体会小数加减法与整数加减法之间的关系。
教科书创设了淘气存零用钱买书包送给灾区小朋友的生活情境，并呈现了两个月积攒零用钱数量的统计表，为学生自主提出问题、解决问题做铺垫。
3.学科核心素养分析：能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化。
在解决问题的过程中，体会小数加减法与现实生活的密切联系。
二、教学重难点1.重点：掌握一位小数的加减法计算方法。
2.难点：掌握一位小数加减法的算理和算法。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）填一填。
①5.67元=（）元（）角（）分②4元1角5分=（）元③11.5元=（）角 3.2元=（）角④11元+3元=（）元5角+4角=（）角（2）用竖式计算。
45+24=167－52=2.导入新课师：猜猜它是什么？课件出示：一样东西真稀奇，不喝水来不吃米，肚子大，嘴儿扁，光吞小小的硬币。
（打一生活中的物体）通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
学生：是储蓄罐。
师：淘气是一个勤俭节约的小朋友，他把多余的零用钱都存在了储蓄罐。
今天这节课我们一起去看看他存零用钱的情况。
板书课题：存零用钱通过交流，引入新课，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习的积极性和欲望。
探究新知任务一：探究小数加法（不进位）的计算方法课件出示：师：观察上图，说说你知道了什么数学信息？学生根据表格中的数据自由说说：淘气1月份存了11.5元，2月份存了3.2元。
《存零用钱》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《存零用钱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们平时是怎么管理自己的零用钱的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地管理我们的零用钱。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在本次《存零用钱》的教学中，我发现学生们对人民币的认识和使用已经有了一定的基础，但在具体的计算和理财规划上还存在一些问题。通过这节课的学习，我感受到了以下几点值得反思的地方：
首先，关于人民币的认识，大部分学生能熟练分辨各种面值，但在换算环节上，仍有部分学生掌握不够熟练。这提示我在今后的教学中，需要加强对此部分内容的讲解和练习，让学生在实际操作中更好地掌握换算方法。
其次，在货币计算环节，学生们在遇到进位和退位问题时，容易出错。我意识到，这部分内容是学生的一个难点，因此在教学中，我采用了生动的案例和有趣的游戏，帮助学生理解和掌握计算方法。但在实际操作中，还需进一步关注学生的个体差异，针对性地进行辅导和指导。
此外，关于储蓄意识和理财规划的培养，学生们在讨论中表现出较高的兴趣。但在实际操作中，部分学生仍然难以把握如何合理安排零用钱。我认为，在今后的教学中，可以结合更多生活中的实例，让学生认识到储蓄的重要性，并通过实际操作，学会如何制定预算和规划自己的财务。
在小组讨论环节，学生们积极参与，互动良好。但我注意到，有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我要注重培养学生的独立思考能力，引导他们提出自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。
最后，通过这次教学，我也深刻认识到，将课本知识与生活实际相结合的重要性。在今后的教学中，我会更多地设计一些贴近学生生活的教学活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
三年级上册数学教案-8.3存零用钱∣北师大版
三年级上册数学教案-8.3存零用钱∣北师大版一、教学目标1.认识人民币里面包括元、角、分三种货币单位；2.掌握人民币的读法；3.掌握存零用钱的概念和方法；4.培养学生储蓄意识和良好的消费习惯。
二、教学重点1.人民币中元、角、分的种类和换算方法；2.存零用钱法的概念和运用方法。
三、教学难点1.运用存零用钱法解决实际生活中的问题。
四、教学环节1.引入新知通过走进超市、商场等场所，熟悉平常的购物场合。
2.讲解新知2.1 人民币中的货币单位展示一张人民币图像，让学生认识人民币中的三种货币单位：元、角、分，并介绍它们之间的换算关系以及读法，例如：•1元=10角=100分•读法：5元3角2分；4元7角6分。
2.2 存零用钱给学生讲解存零用钱的概念和方法，让学生了解生活中的消费要如何合理规划。
存零用钱的方法：在日常生活中，遇到金额以角或分为单位的时候，我们在结账时可以先将零钱留下，然后存进一个口袋里，月底时，再把零钱拿出来积累起来，可以存进银行、投资理财，或者处理家庭支出等。
3.练习训练3.1 课堂练习1.根据需要完成计算：•小明去超市买了一杯芒果冰沙，价格是3元4角5分，他给了收银员4元零钱，请问收银员找给了小明多少钱？•小说去菜市场买了3斤韭菜，价格是7元8角9分，他给了收银员10元零钱，请问他的找零是多少元多少角多少分？2.进阶练习：•有一笔钱，其中有2元5角3分的硬币102枚，5角的硬币52枚，2角的硬币43枚，1角的硬币28枚，请问总金额是多少元多少角多少分？3.2 生活练习要求学生在家庭中进行存零用钱实践。
例如，计算家庭成员日常花费中利用存零用钱能省多少钱，如何管理和处理家庭中的罚款等等，逐步培养学生储蓄意识和良好的消费习惯。
4.归纳总结通过本次教学，使学生掌握人民币三种货币单位的种类和读法，具备运用存零用钱法解决实际生活中的问题能力，同时也培养学生储蓄意识和良好的消费习惯。
五、教学反思本次教学通过引入生活场景、结合小学生生活经验，让学生更好地了解“存零用钱”的概念和方法，使他们在未来的生活中能够更好地解决日常生活中的实际问题。
存零用钱教案
存零用钱教案存零用钱教案一、教学目标1. 了解存零用钱的重要性和意义。
2. 学习简单的存零用钱规则和方法。
3. 培养学生良好的金钱管理意识和习惯。
二、教学内容1. 存零用钱的定义和重要性。
2. 存零用钱的规则和方法。
3. 存零用钱的实际操作案例。
三、教学过程一、引入1.教师通过介绍一个小故事或实际案例引起学生对存零用钱的兴趣和好奇心。
2.教师与学生共同探讨存零用钱对于个人和家庭的重要性和意义。
二、学习存零用钱的规则和方法1. 存零用钱的规则：(1) 每天将零用钱中的一部分存起来，不用于日常消费。
(2) 存零用钱的金额可以根据个人需要和经济状况确定。
(3) 存零用钱可以设定存款目标，例如购买心仪的物品等。
2. 存零用钱的方法：(1) 使用小钱罐或银行存款账户进行存款。
(2) 每天或每周进行定期存款，保持持续性。
(3) 可以设定奖励机制，例如每存一定金额或达到存款目标时可以获得奖励。
三、展示存零用钱的实际操作案例1. 教师可以通过展示自己或他人的实际案例或存零用钱的效果来激发学生的学习兴趣和动力。
2. 学生可以展示自己的存零用钱案例，并交流经验和心得。
四、总结和评价1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获，强调存零用钱对于个人和家庭的重要性。
2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题，检验对存零用钱的理解和掌握程度。
四、教学反思本节课通过引入小故事和实际案例，激发了学生对存零用钱的兴趣和好奇心。
通过学习存零用钱的规则和方法，学生了解到存零用钱在日常生活中的重要性，并掌握了一些简单的存零用钱技巧和方法。
通过展示实际操作案例，激发了学生的学习兴趣和动力，并让他们学会了如何制定和实施存零用钱计划。
总结和评价环节能够帮助学生进行自我评价，在巩固学习成果的同时，提高了对存零用钱的认知和理解。
整体来说，本节课的设计和实施有助于培养学生良好的金钱管理意识和习惯。
《存零用钱》(教案)北师大版三年级上册数学
第八单元认识小数·第3课时存零用钱·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生已经学习了整数的加、减法，具有一定的生活经验和知识基础,因此教学时选取贴近学生生活的现实素材,利用具体情境使学生真实地感受到数学就在身边，对教材产生浓厚的兴趣,并由此激发学生学习数学的热情。
为了让学生结合自己的生活经验学数学，用数学充分挖掘“小数加、减法”在生活中的原型,在众多的生活实例中,选取“存零用钱”这一学生感兴趣的生活素材,并通过创造性的活动，恰到好处地把数学知识与学生的生活经验糅合在一起。
二、教学目标1.探究一位小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。
2.能应用小数加减法解决一些简单的实际问题。
三、重点难点【教学重点】掌握一位小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，能解决一些简单的实际问题。
【教学难点】理解小数点对齐的道理。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：前面我们学习了整数加减法的计算方法，下面请同学们做几道题回顾一下。
1.列竖式计算，并说一说整数加（减）法的计算方法。
32+21= 15+52= 68-42= 89-36= 师：想一想，在计算整数加减法时，列竖式应注意什么？生：相同数位对齐，从个位加（减）起。
学生独立计算后个别汇报。
师：同学们，你们有存零用钱的习惯吗？师：我们的好朋友淘气从来不乱花钱，他喜欢把零用钱都存起来用到有用的地方，我们一起来看看他1月、2月存零用钱的情况吧！设计意图：通过创设问题情境，唤醒学生已有的知识经验，在回顾整数加减法计算方法的同时，为探究新知做铺垫。
【答案】1.53；67；26；53第二板块【合作交流探索新知】1.小数加法（不进位）的计算方法。
师：哪位同学能读一读表格中的内容？（出示教材主题图）生：1月存11.5元，2月存3.2元。
师：你能根据淘气1月、2月零用钱情况，提出数学问题吗？根据学生回答，将问题在黑板上展示出来。
三年级上册数学教案-存零用钱-北师大版
三年级上册数学教案存零用钱北师大版今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案——《存零用钱》。
这是一堂生动的数学课，旨在让学生通过实际生活中的例子，理解货币的计算和简单的理财知识。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版，这一节课的主要内容是第七章的第一节——存零用钱。
我们将学习如何计算零用钱的总数，以及如何分配使用。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握基本的货币计算方法，理解存零用钱的重要性，并能够学会合理分配自己的零用钱。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握货币计算的方法，难点是理解如何合理分配零用钱。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了大量的硬币和纸币，以及一些小本子，供学生们记录自己的零用钱使用情况。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如说，我在商店买东西，需要找零，然后让学生们帮我计算一下我应该找回多少钱。
这样能够引起学生们的兴趣，并且让他们理解到数学在实际生活中的应用。
然后，我会安排一些随堂练习，让学生们通过实际操作来加深理解。
比如说，我会给每个学生一些虚拟的零用钱，让他们自己计算一下，如果他们有多个愿望，应该如何分配这些钱。
我会让学生们分享他们的答案，并且解释他们的思考过程。
这样不仅能够让我了解学生们的掌握情况，也能够让学生们从彼此的经验中学习。
六、板书设计在讲解的过程中，我会利用板书来帮助学生们理解和记忆。
我会把计算零用钱的总数和分配使用的步骤写下来，让学生们可以直观地看到整个过程。
七、作业设计作业我会设计一些相关的题目，让学生们通过实际的计算来巩固他们所学的知识。
比如说，设计一些计算找回零钱的问题，或者设计一些关于如何分配零用钱的问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生们是否掌握了所学的知识，哪些地方需要改进。
同时，我也会鼓励学生们在课后去了解更多关于理财的知识，比如说，他们可以了解一下银行是如何工作的，或者是如何存款的。
8.3存零用钱(教案)2023-2024学年数学三年级上册
8.3存零用钱（教案） 20232024学年数学三年级上册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解并掌握知识，培养他们的实践能力。
今天，我要分享的教学内容是我所教授的8.3存零用钱，这是一节数学课，属于20232024学年数学三年级上册。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自教材的第八章第三节，即8.3存零用钱。
本节内容主要让学生了解和掌握存款的概念，利息的计算方法以及本金和利息的关系。
具体内容包括：存款的概念，利息的计算公式，本金和利息的关系，以及实际生活中的存款问题。
二、教学目标1. 理解存款的概念，了解存款的基本操作流程。
2. 掌握利息的计算方法，能够运用利息计算公式进行计算。
3. 理解本金和利息的关系，能够运用本金和利息的关系解决实际问题。
4. 培养学生的实践能力，使他们在生活中能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是利息的计算方法和本金与利息的关系，难点是利息计算公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备1. 教学PPT，包括存款的概念，利息的计算方法，本金和利息的关系等内容的讲解和例题。
2. 存款操作流程图，帮助学生理解存款的基本操作流程。
3. 利息计算公式，方便学生学习和运用。
4. 实际生活中的存款问题案例，用于学生实践练习。
五、教学过程1. 引入：通过向学生介绍存款的概念，引出本节课的主题。
2. 讲解：通过PPT讲解存款的概念，利息的计算方法，本金和利息的关系等知识。
3. 练习：通过PPT上的例题，让学生练习运用利息计算公式和本金与利息的关系解决实际问题。
4. 实践：让学生分组进行实践，每组选取一个实际生活中的存款问题，运用所学的知识进行解决。
六、板书设计板书设计主要包括存款的概念，利息的计算方法，本金和利息的关系等内容，以文字和图表相结合的形式展示。
七、作业设计1. 简述存款的概念和基本操作流程。
八、课后反思及拓展延伸同时，我也为学生们拓展了一些存款的知识，如不同类型的存款，存款的优缺点等，以提高他们的实践能力。
8.3存零用钱(教案)-2023-2024学年数学三年级上册北师大版
8.3 存零用钱（教案） 20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，我打算在今天的课堂上，带领同学们学习北师大版数学三年级上册的第八章第三节——存零用钱。
我要明确本节课的教学目标。
通过学习，我希望同学们能够理解存零用钱的概念，掌握简单的存款和取款运算，并能运用到实际生活中。
为了帮助同学们更好地理解教学内容，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体课件和存款取款机，学具则是同学们带来的零用钱和笔记本。
然后，我会给同学们一些例题，让他们通过小组合作的方式，讨论并解答这些例题。
例题会包括存款、取款以及利息计算等方面的问题。
在解答例题的过程中，我会引导学生运用所学的知识，并提醒他们注意存款时间和利率的变化。
在板书设计方面，我会将存款和取款的运算公式以及利息的计算方法写在学习黑板上，以便同学们随时查看和复习。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
通过实践情景引入课题的方式，可以帮助同学们更好地理解存零用钱的概念。
在这个过程中，我需要确保同学们能够理解存款和取款的基本操作，以及利息的计算方法。
这是本节课的重点，也是难点。
例题讲解和随堂练习是帮助同学们巩固所学知识的重要环节。
在解答例题的过程中，我需要引导同学们运用所学的知识，并提醒他们注意存款时间和利率的变化。
同时，我还需要关注那些遇到困难同学，耐心地帮助他们解决问题。
板书设计是另一个需要重点关注的细节。
通过将存款和取款的运算公式以及利息的计算方法写在学习黑板上，我可以方便同学们随时查看和复习。
通过关注这些关键的细节，我相信同学们一定能够更好地理解存零用钱的概念，并能够运用所学的知识解决实际问题。
本节课程教学技巧和窍门：在时间分配上，我需要合理安排每个环节的时间。
实践情景引入和例题讲解环节可以稍长一些，以确保同学们能够充分理解和掌握概念。
而随堂练习和作业设计环节则可以相对缩短，以便给同学们足够的练习时间。
8.3存零用钱(教案)——三年级上册数学北师大版
8.3 存零用钱（教案）——三年级上册数学北师大版作为一名教师，我始终以提高学生的数学素养和实际应用能力为目标，因此在教学过程中，我注重让学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。
一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版三年级上册数学的8.3存零用钱这一章节。
这部分内容主要让学生理解小数的意义，学会用小数表示金额，以及进行小数的加减法运算。
二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生们能够掌握小数的加减法运算，能够理解存零用钱的意义，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数的加减法运算，难点是如何让学生理解存零用钱的意义，并能够将其运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、纸币和硬币等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲了一个关于存零用钱的故事，让他们初步理解存零用钱的意义。
2. 知识讲解：接着，我通过PPT展示了小数的加减法运算，让学生直观地理解小数的意义。
3. 例题讲解：我通过具体的例题，让学生掌握小数的加减法运算方法。
4. 随堂练习：我在课堂上设置了几个练习题，让学生当场进行练习，巩固所学知识。
5. 实际应用：我让学生用所学知识，计算自己的零用钱，进一步理解存零用钱的意义。
六、板书设计我在黑板上设计了小数的加减法运算的步骤，以及存零用钱的意义，让学生一目了然。
七、作业设计答案：1元=1.00元，2角=0.20元，5分=0.05元。
2.13.5 + 1.7 =2.2 5.8 2.3 =答案：2.1 3.5 + 1.7 = 5.2，2.2 5.8 2.3 = 3.5。
3. 请计算自己的零用钱，并思考如何合理支配。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了小数的加减法运算，也理解了存零用钱的意义。
但在实际应用中，仍有一些学生对小数的加减法运算不够熟练，需要在课后进行更多的练习。
我还想让学生们能够将所学知识运用到实际生活中，比如在购物时，能够自己计算价格，合理支配自己的零用钱。
三年级上数学教案-存零用钱北师大版
三年级上数学教案存零用钱北师大版教案：存零用钱一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，主要涉及第五章“货币”的第二节“存零用钱”。
本节课的主要内容是让学生了解银行储蓄的基本知识，掌握存零用钱的方法，以及培养学生的理财意识。
二、教学目标1. 让学生了解银行储蓄的基本知识，知道存零用钱的意义。
2. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解存零用钱的概念，以及如何正确存零用钱。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT课件2. 学具：学生课本、练习册、储蓄罐五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，你们有自己的零花钱吗？你们是如何管理和使用自己的零花钱的呢？学生：我有零花钱，我妈妈给我每个月100元。
学生：我没有零花钱，但是我会帮家里做事，然后妈妈会给一些钱我。
老师：同学们真棒，会帮家里做事。
那么，你们知道如何正确管理和使用零花钱吗？今天我们就来学习一下如何存零用钱。
2. 知识讲解：学生：明白了，存零用钱就是把我们多余的零花钱存起来。
3. 例题讲解：老师：同学们，我们来看一个例子。
小明的妈妈每个月给他100元零花钱，他每个月能存下50元。
那么，他一个月能存多少钱呢？学生：50元。
老师：正确。
同学们，你们学会了吗？我们来一起做一下练习。
4. 随堂练习：老师：同学们，请你们拿出练习册，做第8题。
学生：正在做题。
5. 储蓄罐使用讲解：学生：正在看老师演示如何使用储蓄罐。
六、板书设计存零用钱：1. 概念：把我们多余的零花钱存起来。
2. 方法：使用储蓄罐进行存储。
七、作业设计1. 题目：请同学们回家后，跟家长讨论一下如何存零用钱，并制定一个存零用钱的计划。
2. 答案：因学生个体差异，答案会有所不同。
主要看学生是否理解存零用钱的概念，以及是否能制定出一个合理的存零用钱计划。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、例子、练习等方式，让学生了解了存零用钱的意义和方法，以及如何使用储蓄罐。
三年级上册数学说课教案-8.3存零用钱｜北师大版
三年级上册数学说课教案8.3 存零用钱｜北师大版一、教学内容我在教学8.3 存零用钱这一课时，主要依据北师大版三年级上册数学教材。
我选取了第五章第二节的内容，这一节主要让学生学会使用加法和减法计算存零用钱。
具体内容包括：存零用钱的意义，存零用钱的方法，存零用钱的计算等。
二、教学目标通过这一节课的教学，我希望学生能够掌握存零用钱的基本方法，学会使用加法和减法计算存零用钱，并能运用到实际生活中。
三、教学难点与重点在这一节课中，教学难点是让学生理解存零用钱的意义和方法，教学重点是让学生学会使用加法和减法计算存零用钱。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子，让学生思考如何管理和使用自己的零用钱。
2. 讲解概念：我讲解了存零用钱的意义和方法，让学生明白存零用钱的重要性。
3. 例题讲解：我通过一个具体的例题，讲解了如何使用加法和减法计算存零用钱。
4. 随堂练习：我设计了几个练习题，让学生现场进行计算练习。
5. 小组讨论：我让学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习和提高。
六、板书设计我在板书设计中，将重点内容进行了整理和归纳，以便学生能够清晰地理解和记忆。
板书内容包括：存零用钱的意义，存零用钱的方法，存零用钱的计算等。
七、作业设计1. 请学生运用所学知识，计算自己的零用钱，并制定一个合理的存零用钱计划。
答案：根据学生的实际情况进行计算和计划。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生在课堂上的积极参与和小组讨论的效果较好，但部分学生对加法和减法的计算还不够熟练。
在今后的教学中，我将继续加强对学生的计算能力的培养。
同时，我还将拓展延伸，让学生学会将存零用钱的方法应用到实际生活中，培养他们的理财能力。
重点和难点解析在教学8.3 存零用钱这一课时，我发现有几个重点和难点是需要特别关注的。
一、情景引入情景引入是教学的起点，也是激发学生兴趣的关键。
我通过一个实际生活中的例子，让学生思考如何管理和使用自己的零用钱。
三年级上册数学教案-8.3存零用钱∣北师大版
三年级上册数学教案8.3存零用钱∣北师大版教案：三年级上册数学教案8.3存零用钱∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的第八章第三节《存零用钱》。
这部分内容主要帮助我们了解存零用钱的重要性，学会如何管理和使用自己的零花钱。
我们将通过实际生活中的例子，学习如何计算和比较不同商品的价格，以及如何做出明智的消费决策。
二、教学目标1. 让学生理解存零用钱的概念和重要性。
2. 培养学生计算和比较价格的能力。
3. 培养学生做出明智消费决策的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生如何理解存零用钱的重要性，并学会计算和比较价格。
2. 教学重点：学生能够通过实际例子，运用数学知识，做出明智的消费决策。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生自带零花钱、商品价格标签、计算器。
五、教学过程1. 引入：让学生分享自己带来的零花钱，并讨论如何管理和使用这些零花钱。
2. 讲解：通过课件展示不同商品的价格标签，讲解如何计算和比较价格。
3. 实践：学生分组进行实践，每组选择一种商品，计算其价格，并与其他商品进行比较。
4. 讨论：学生分组讨论，如何根据自己的需求和预算，做出明智的消费决策。
六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：存零用钱的重要性计算和比较价格的方法做出明智消费决策的步骤七、作业设计1. 题目：小明有50元零花钱，他想要买一本书和一支笔，书的价格是25元，笔的价格是10元。
请问，小明应该如何管理和使用他的零花钱？2. 答案：小明可以先计算出书和笔的总价格，即25元 + 10元 = 35元。
然后，他可以用他的零花钱减去这个总价格，即50元 35元= 15元。
这样，小明还剩下15元零花钱，他可以选择将这部分钱存起来，或者用来购买其他物品。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次教案中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
让学生理解和掌握存零用钱的重要性是一个重点。
三年级上册数学教学设计-第3课时《存零用钱》｜北师大版
三年级上册数学教学设计-第3课时《存零用钱》| 北师大版一、教学目标•知道什么是零钱和存零钱的作用。
•能够使用零钱进行简单的加减运算并解释运算步骤。
•能够用正确的方法存零钱，并能够计算出存零钱的总金额。
•能够解决实际问题，例如在超市、商场购物时如何计算零钱找零等。
二、教学内容•什么是零钱，如何计数零钱。
•什么是存零钱，存零钱的方法，如何计算存零钱的总金额。
•在实际场景中使用零钱进行加减运算以及计算存零钱的总金额。
•应用所学知识解决实际问题，如何计算零钱找零。
三、教学过程1. 导入新课教师表扬学生在前两节课中的表现，并询问学生们是否曾经购买糖果、饮料等商品时只有大钞，无法找零的情况发生。
引导学生思考如何解决这个问题，引出本堂课的主题：《存零用钱》。
2. 课堂讲解教师通过演示，介绍零钱的基本概念和计数方式，并对零钱的数学运算方式进行说明。
通过数学实例，教师向学生展示如何用加减法计算零钱。
为了加深学生对零钱的理解，教师可以将一些零钱放在教室地面上，提醒学生这样的零钱很容易丢失，需要学会正确存放。
接着，教师向学生展示如何存零钱，比如如何使用存零钱罐。
教师可以在这样一个时刻展示如何计算存到存零钱罐里的总金额。
最后，教师向学生解释如何计算零钱找零。
通过简单的例子，向学生讲解了零钱找零的计算方法。
3. 教学互动教师可以提出一些问题和情景，反复引导和解答学生的疑问，以此帮助学生深入理解。
•1）教师展示一些具体物品，如糖果、饮料等，提醒学生注意价格，问学生如果购买这些物品，如何使用零钱找零。
•2）教师让学生自愿参与到零钱计算比赛中，侧重考察学生运算速度和精度。
•3）教师提供一些情景，让学生尝试在实际操作中计算零钱，例如从超市购买物品。
4. 课堂总结教师在课堂结束前进行课堂总结，概括本节课的主要内容和重点，并告诉学生应该掌握哪些技能。
四、教学评价本节课的教学评价包括：•课堂互动表现；•活动和课堂练习表现；•课后作业完成情况；五、教学反思随着学生年级的升高，教师需要注意适当加强教学内容的难度和深度。
存零用钱(教案)2023-2024学年数学三年级上册
教案：存零用钱20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解元、角、分之间的关系，能够进行简单的单位换算。
2. 培养学生合理消费、节约用钱的意识。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 元、角、分之间的换算。
2. 认识不同面额的人民币。
3. 合理消费、节约用钱的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分之间的换算。
2. 教学难点：合理消费、节约用钱的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、人民币挂图、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种面额的人民币，让学生认识并说出它们的面值。
2. 新课：讲解元、角、分之间的关系，进行单位换算的练习。
3. 实践环节：让学生模拟购物，使用不同面额的人民币进行支付，巩固所学知识。
4. 讨论环节：引导学生讨论合理消费、节约用钱的意义，分享自己的购物经验。
6. 作业布置：让学生回家后，用适当的方式记录自己的零用钱使用情况，下次课分享。
六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：（1）元、角、分之间的关系及换算。
（2）不同面额的人民币。
（3）合理消费、节约用钱的意义。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 记录自己的零用钱使用情况，下次课分享。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方式，使学生掌握了元、角、分之间的换算，了解了合理消费、节约用钱的意义。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的实际操作能力，让学生在模拟购物的过程中，更好地理解人民币的使用。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节：教学过程一、新课导入1. 教师通过PPT展示各种面额的人民币，引导学生观察并说出它们的面值。
2. 学生分享自己了解的人民币知识，如：最大面额是多少？最小面额是多少？等等。
《存零用钱》(教案)-三年级上册数学北师大版
《存零用钱》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解储蓄的基本概念，掌握简单的利息计算方法。
2. 培养学生节约意识，提高财务管理能力。
3. 引导学生关注生活中的数学问题，激发学习兴趣。
二、教学内容1. 储蓄的基本概念及种类。
2. 利息的计算方法。
3. 节约意识与财务管理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：储蓄基本概念、利息计算方法。
2. 教学难点：利息计算的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注储蓄。
2. 新课导入：介绍储蓄的基本概念及种类。
3. 案例分析：分析利息的计算方法。
4. 实践操作：让学生分组讨论，计算利息。
6. 课堂小结：巩固所学知识，布置作业。
七、板书设计1. 《存零用钱》2. 储蓄基本概念及种类3. 利息计算方法4. 节约意识与财务管理八、作业设计1. 列举生活中的储蓄实例。
2. 计算给定存款在一定期限内的利息。
3. 设计一个月的家庭预算，分析如何进行财务管理。
九、课后反思1. 学生对储蓄概念的理解程度。
2. 利息计算方法的掌握情况。
3. 学生节约意识与财务管理能力的提升。
4. 教学方法、教学内容的改进空间。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握储蓄的基本概念，学会利息的计算方法，提高节约意识与财务管理能力。
同时，关注生活中的数学问题，激发学习兴趣，为今后的学习打下坚实基础。
一、导入1. 提问：教师可以提出一些与储蓄相关的问题，如：“你们家里有储蓄吗？你们知道储蓄有哪些种类吗？”等问题，引导学生思考。
2. 情境创设：教师可以创设一个情境，如：“小明想要买一辆自行车，但他现在没有足够的钱，他该怎么办呢？”通过情境激发学生的兴趣。
3. 图片展示：教师可以展示一些与储蓄相关的图片，如储蓄罐、银行等，让学生对储蓄有直观的认识。
二、新课导入1. 定义储蓄：教师可以通过简单的语言描述，让学生理解储蓄的概念，如：“储蓄就是把我们暂时不用的钱存起来，以备将来使用。
三年级上数学教学设计-存零用钱-北师大版(2012)
三年级上数学教学设计存零用钱北师大版（2012）在教北师大版三年级上数学《存零用钱》这一课时，我以生活中孩子们都有的存钱经历为实践情景引入，激发他们的学习兴趣。
一、教学内容本节课的教学内容是教材的第七章第一节，主要内容是让学生理解存零用钱的概念，学会计算存入零用钱后的总金额，并能够进行相关的实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解存零用钱的基本概念，掌握存入零用钱后的总金额的计算方法，并能够应用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解存零用钱的概念，并能够进行相关的计算。
难点则是让孩子们能够将所学应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、存钱罐模型、计算器等教具和学具。
五、教学过程我通过多媒体课件向孩子们展示了一些生活中存钱的情景，引导他们思考存零用钱的意义。
然后，我通过模型和计算器，向孩子们演示了存入零用钱后总金额的计算方法。
接着，我让孩子们进行随堂练习，巩固他们所学。
我通过实际应用题，让孩子们将所学应用到实际生活中。
六、板书设计板书设计主要包括存零用钱的概念、存入零用钱后总金额的计算方法以及实际应用题。
七、作业设计作业设计主要包括两部分，一部分是让学生计算存入零用钱后的总金额，另一部分是让他们应用所学解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为孩子们在课堂上的表现非常好，他们对存零用钱的概念理解得很快，也能够熟练地进行计算。
但在实际应用方面，有些孩子还需要进一步的引导和练习。
在拓展延伸方面，我计划让孩子们回家后，尝试着自己解决一些实际的存钱问题，以加深他们对所学知识的理解和应用。
总的来说，我认为这节课的教学设计是非常成功的，孩子们在课堂上表现出了很高的学习兴趣，也能够很好地掌握所学知识。
我相信，通过这样的教学，孩子们一定能够更好地理解和应用存零用钱的知识。
重点和难点解析在三年级上数学《存零用钱》这一课时的教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。
三年级数学上册《存零用钱》教案、教学设计
3.利用图表和实物辅助教学，增强学生对数学概念的理解。
-制作货币换算表，让学生通过直观的图表进行学习；使用真实的货币，进行实物操作，加深对货币单位的认识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生正确的消费观念，懂得节约和合理使用金钱。
2.强调本节课的重点和难点，提醒学生在日常生活中运用所学知识，提高解决问题的能力。
3.鼓励学生养成良好的消费习惯，学会合理规划和使用零用钱。
4.最后，教师对学生的课堂表现进行评价，给予鼓励和肯定，激发他们继续学习的兴趣和信心。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的货币知识，培养学生们在实际生活中的运用能力，特布置以下作业：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-理解和掌握货币单位换算，能熟练进行元、角、分之间的转换。
-运用加减法解决与货币相关的实际问题，培养解决问题的能力。
-建立初步的理财观念，学会合理分配和使用零用钱。
这些重点内容是学生掌握理财知识和解决实际问题的关键，需要通过多种教学活动反复巩固。
3.建立简单的理财观念，培养对金钱的初步管理能力。
-学生能够通过记录和计算，了解自己的零用钱使用情况，并对未来一段时间内的花费做出计划。
（二）过程与方法
1.通过情境教学，让学生在实际生活中感知数学知识。
-设计“小小商店”的角色扮演活动，让学生在买卖过程中自然地运用数学知识，提高解决问题的能力。
2.运用小组合作学习，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以谈话方式引入新课：“同学们，你们有自己的零用钱吗？你们都是怎么使用零用钱的呢？”通过这个问题，激发学生的兴趣和思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新北师大版三年级数学上《存零用钱》学习目标：
1、结合“存零用钱”的具体情境，探索并掌握小数加减法的计算方法。
2、能正确地计算简单的小数加减法，应用小数的加减法解决实际问题。
3、养成合作、自主、探索的数学学习好－习惯。
学习重点：
掌握小数加减法的计算方法
学习难点：
理解小数点对齐的道理
课前准备：
课件、草稿纸
教学过程：
一、督预示标
1、导入（淘气的储钱罐）
淘气翻出自己的储钱罐，在计算自己两个月来一共存了多少零用钱，我们今天来帮他算一算，好吗？（齐读小数）
2、通过预习，你学会了什么知识？掌握了什么数学技能？
3、学习目标（课件出示）
（1）、结合“存零用钱”的具体情境，探索并掌握小数加减法的计算方法。
（2）、能正确地计算简单的小数加减法，应用小数的加减法解决实际问题。
（3）、养成合作、自主、探索的数学学习好－习惯。
生：齐读学习目标
二、自学梳理
自学提示（课件出示）
1、11.5元=____元____角=____角
3.2元=____元____角=____角
心算11.5元+3.2元=？
2、想一想，说一说“小数点为什么要对齐？”
师读，生仔细看。
三、小组答疑
1、前后桌组成学习小组
2、看书学习，在小组内合作、交流、共同探究“自学提示”的两道题，并在小组中发表自己的见解，有什么疑问在小组中讨论解决。
四、展示评价
1、计算我们方法多
学生说出自己小组的算法，
师:我们能不能像我们前面学习过的整数加减法列出竖式，直接算出结果呢？
怎么列竖式？（指两名学生上台展示）
师：启发攻克方法（我们从元、角、分认识了解了小数，我们还从元、
角、分来学习小数加减法的计算方法）我们元对元，角对角加在一起。
2、淘气爱心系灾区
学生自己动手算一算，指名汇报小数减法的计算方法。
3、我们走在智慧路上
生总结汇报；（七嘴八舌）
老师的提示；（课件出示）
小数点对齐了，相同单位的数才能对齐，这样就可以直接相加减了。
这和整数加减法的数位对齐的道理是一样的。
注意:小数点拖下来。
师读，生认真听；
4、我们来小结
竖式计算小数加减时，要把小数点对齐，（即相同数位要对齐，即元对元、角对角……），然后按照整数的加减法的方法进行计算。
（齐读两遍，记在心中）
5、学以致用
指名直接说出结果
五、联系拓展
1、对对碰
指三名学生直接说出算式。
2、世事洞明皆学问，生活处处有数学
仔细读题，理解题意，自己做在草稿纸上。
六、总结导预
通过本节课的学习，你学会了什么？
你有什么收获？
课下预习《寄书》
板书设计
存零用钱（小数加减法）
11.5+3.2=14.7 29.9－14.7=15.2
元角元角
1 1 .5
2 9. 9
+ 3. 2 － 1 4. 7
1 4. 7 1 5. 2
两小数相加减，先把小数点对齐，然后再加减。