《存零用钱》三年级数学刘东宁

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8.3《存零用钱》(教学课件)三年级数学上册北师大版

答：一个笔袋比一枝钢笔便宜2.9元。 2、小红一共花去多少元？
6.3 + 3.4 = 9.7（元）答：小红一共花去9.7元。
小试牛刀
《童话故事》定价5.2元,《动脑筋大王》13.8元，李明有20元钱，他各买一本，还剩下多少钱？
20 – 5.2 – 13.8 = 14.8 – 13.8 = 1（元）
月份 1 2
存钱数 11.5元 3.2元
你知道了哪些数学信息？
你能提出什么数学问题？淘气两个月一共存了多少零用钱？
11.5＋3.2＝
探索新知
11.5＋3.2＝14.7（元）
元加元，角加角
11元＋3元＝14元 5角＋2角＝7角也就是14.7元。
答：淘气两个月一共存了14.7元。
探索新知
11.5 ＋ 3.2 ＝ 14.7（元）
20 –（5.2 + 13.8） = 20 – 19 = 1（元）
答：还剩下1元钱。
小试牛刀
丁丁文具店和豆豆文具店进行促销活动，丁丁文具店6个乒乓球 2.40 元，豆豆文具每个乒乓球0.50元，买20个乒乓球，该在哪家文具店买便宜些？
2.40 ÷ 6 =0.40 （元） 0.50 > 0.40 答：在丁丁家文具店买便宜些。
把元变成角再相加
11.5元=115角
115
3.2元=32角
＋ 32 147
147角也就是14.7元。
答：淘气两个月一共存了14.7元。
探索新知
用竖式计算
11.5 ＋ 3.2 ＝14.7（元）
元角
11.5 + 3.2
1 4 .7
小数点要对齐，相同数位上的数要对齐。
答：淘气两个月一共存了14.7元。

【新】北师大版小学数学三年级上册第八单元第三课时《存零用钱》说课稿附板书含反思和课堂练习及答案

六、说教学过程
（一）、导入新课 1、同学们,我们接连逛了两次文具店,总是在研究花钱的问题,你们想过存钱的问题吗?我们不能总是伸手向爸爸妈妈要钱,应该把我们手中的零用钱存起来,需要的时候再拿出来用,节俭也是一种美德啊,我们一起来看看淘气是怎样做的。
（二）、探究新知先说说你从表格中知道了什么。(课件出示教材第84页表格) 根据这些信息,你能提出一个用加法解决的数学问题吗? 淘气两个月一共存了多少零用钱? 自己试一试算出结果。学生尝试独立计算,教师巡视了解情况。把你的算法跟大家交流一下。我们可以根据整数加法的计算方法进行笔算,笔算整数加法要求相同数位对
试着自己算一算。学生尝试独立计算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。把你的算法跟大家分享一下吧。
我觉得用竖式计算比较简便,而且准确度比较高,所以我选择用竖式计算。结合我们已有的经验,笔算整数加、减法都要求相同数位对齐,小数加法的计算也要求相同数位对齐,所以小数减法也应该相同数位对齐,从低位算起。结合上面的问题,想一想,说说小数加、减法用竖式存了3.2元,淘气两个月一共存了多少元?
分析与解答:两个月一共存了多少元就是把两个月存的钱合起来,列式为( )
元( )元=( )元。
(1)计算时,可以把元和元( )起来,角和角( )起来,再把它们合成( )元
( )角,然后变成小数。
(2)可以把3.2元转化成( )角,11.5元转化成( )角,再把它们( )起来是( )角,然后变成小数。 (3)还可以和整数加法一样用( )式计算,竖式中一定要把( )对齐,从( )边加起。
在课堂上,由熟悉的生活情境引出问题,发挥学生积累的竞赛经验,提出问题并解决问题,学生的探索必然是积极主动的,从而对小数加、减法做出不同水平的解答。

北师大小学数学三上《8.3 存零用钱》word教案

北师大版三年级数学上册
第八单元认识小数
第3课时《存零用钱》导学案
年级：三年级科目：数学课型：新授课
主备课：成秀英审核人：侯俊慧时间：9月15号班级：___________ 姓名：___________
学习内容：
北师大版教材84—85页。

学习目标：
1、结合情境，探索小数加、减法（没有进位或退位）的算理
和方法。

2、能用小数加、减法解决一些简单的实际问题。

学习重点：
掌握小数加、减法的计算方法。

学习难点：
理解小数点对齐的道理。

学习过程：
一、学习准备
23+18= 134+78=
二、新知预习案
知识点一：小数加法（不进位）的计算方法
1、仔细观察主题图，你能找到哪些数学信息？
2、根据这些数学问题你能提出什么数学问题？
3、怎样列式计算？
4、探究计算方法
方法一：转化几元几角几分计算
方法二：转化成角计算
方法三：列竖式计算
知识点二：小数减法（不退位）的计算方法
淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，已经存了14.7元，他至少还要再存多少元？
1、怎样列式计算？
2、探究小数减法方法
方法一：转化成几元几角计算
方法二：转化成角计算
方法三：列竖式计算
小结：计算小数加减法的方法，先把各数的（）对齐，也就是把相同数位对齐，再按照（）的计算方法进行计算，最后在得数里（），使它与横线上的（）对齐。

三、新知导学案
小组汇报预习情况。

板书设计：
存零用钱
11.5+ 3.2 = 1 4. 7（元）
元角
1 1. 5 + 3. 2
1 4. 7。

8.3存零用钱(教案)-2023-2024学年数学三年级上册北师大版

8.3 存零用钱（教案） 20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。

因此，我打算在今天的课堂上，带领同学们学习北师大版数学三年级上册的第八章第三节——存零用钱。

我要明确本节课的教学目标。

通过学习，我希望同学们能够理解存零用钱的概念，掌握简单的存款和取款运算，并能运用到实际生活中。

为了帮助同学们更好地理解教学内容，我准备了一些教具和学具。

教具包括多媒体课件和存款取款机，学具则是同学们带来的零用钱和笔记本。

然后，我会给同学们一些例题，让他们通过小组合作的方式，讨论并解答这些例题。

例题会包括存款、取款以及利息计算等方面的问题。

在解答例题的过程中，我会引导学生运用所学的知识，并提醒他们注意存款时间和利率的变化。

在板书设计方面，我会将存款和取款的运算公式以及利息的计算方法写在学习黑板上，以便同学们随时查看和复习。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

通过实践情景引入课题的方式，可以帮助同学们更好地理解存零用钱的概念。

在这个过程中，我需要确保同学们能够理解存款和取款的基本操作，以及利息的计算方法。

这是本节课的重点，也是难点。

例题讲解和随堂练习是帮助同学们巩固所学知识的重要环节。

在解答例题的过程中，我需要引导同学们运用所学的知识，并提醒他们注意存款时间和利率的变化。

同时，我还需要关注那些遇到困难同学，耐心地帮助他们解决问题。

板书设计是另一个需要重点关注的细节。

通过将存款和取款的运算公式以及利息的计算方法写在学习黑板上，我可以方便同学们随时查看和复习。

通过关注这些关键的细节，我相信同学们一定能够更好地理解存零用钱的概念，并能够运用所学的知识解决实际问题。

本节课程教学技巧和窍门：在时间分配上，我需要合理安排每个环节的时间。

实践情景引入和例题讲解环节可以稍长一些，以确保同学们能够充分理解和掌握概念。

而随堂练习和作业设计环节则可以相对缩短，以便给同学们足够的练习时间。

三年级上册数学说课稿《8.3存零用钱(3)-》-北师大版

三年级上册数学说课稿《8.3 存零用钱（3）-》-北师大版一. 教材分析《8.3 存零用钱（3）》是人教版三年级上册数学第五单元《生活中的数学》的一节内容。

本节课主要让学生通过实际操作，理解存零用钱的意义，掌握存零用钱的方法，培养学生的理财意识和能力。

教材内容主要包括存零用钱的方法、存零用钱的好处以及如何制定存零用钱计划。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于货币的认识和基本的加减法运算已经掌握。

但是，学生在理财方面的知识和经验还比较欠缺，对于存零用钱的意义和好处可能还不是非常理解。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实际操作和思考，理解存零用钱的重要性，并学会制定简单的存零用钱计划。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握存零用钱的方法，能够制定简单的存零用钱计划。

2.过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生树立正确的理财意识，明白存零用钱的好处，培养良好的消费习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握存零用钱的方法，能够制定简单的存零用钱计划。

2.教学难点：如何引导学生理解存零用钱的意义和好处，以及如何制定存零用钱计划。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、小组合作法和引导发现法等教学方法。

通过设置情境，让学生在实际操作中感受存零用钱的意义；通过小组合作，让学生在讨论和交流中掌握存零用钱的方法；通过引导发现，让学生在自主探究中理解存零用钱的好处。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际情境，引出存零用钱的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究存零用钱的方法：让学生通过实际操作，探究存零用钱的方法，引导学生总结出规律。

3.小组合作：让学生分组讨论，如何制定存零用钱计划，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.总结提升：对存零用钱的方法和制定计划进行总结，让学生明确存零用钱的意义和好处。

北师大版数学三年级上册8.3《存零用钱》说课稿

北师大版数学三年级上册8.3《存零用钱》说课稿一. 教材分析《存零用钱》这一节的内容是北师大版数学三年级上册第八章第三节的内容，主要让学生了解银行储蓄的基本知识，掌握简单的储蓄方法，培养学生珍惜金钱，合理消费的观念。

通过这一节的学习，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，体验数学学习的乐趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于货币的认识和基本的加减法运算已经掌握。

但是，对于银行储蓄的知识和实际操作还比较陌生。

此外，学生的个体差异较大，家庭经济状况和对于金钱的认识程度都有所不同。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解银行储蓄的基本知识，掌握简单的储蓄方法。

2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生珍惜金钱，合理消费的观念，感受数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解银行储蓄的基本知识，掌握简单的储蓄方法。

2.教学难点：如何引导学生理解并正确进行储蓄操作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，以学生的生活经验为切入点，引导学生从实际出发，学习储蓄知识。

2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示储蓄的过程，让学生直观地理解储蓄方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，让学生思考如何管理自己的零用钱，引出储蓄的概念。

2.学习新课：讲解银行储蓄的基本知识，引导学生学习储蓄方法。

3.实践操作：让学生分组进行储蓄操作，教师巡回指导。

4.总结提升：让学生分享自己的储蓄经验，总结储蓄的方法和注意事项。

5.课堂练习：设计一些有关储蓄的练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计成储蓄流程图或者储蓄方法的，让学生一目了然。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、练习题的正确率等方面进行。

对于表现优秀的学生可以给予适当的表扬和奖励，对于学习有困难的学生要及时进行指导和帮助。

三年级上册数学说课稿《8.3存零用钱(5)-》-北师大版

三年级上册数学说课稿《8.3 存零用钱（5）-》-北师大版一. 教材分析《8.3 存零用钱（5）》这一节内容是北师大版三年级上册数学课程的一部分。

在前面的学习中，学生已经掌握了简单的加减法和乘除法运算，对本学期的主题“生活中的数学”有了初步的认识。

本节课通过让学生计算存零用钱的金额，进一步巩固加减法和乘除法的实际应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教材内容主要包括存零用钱的计算方法、不同面额纸币和硬币的换算，以及如何制定合理的消费计划。

二. 学情分析通过对学生的了解，我发现他们在数学学习上具备了一定的基础，能够进行简单的加减法和乘除法运算。

然而，对于生活中的实际问题，部分学生可能还不能很好地将数学知识运用其中。

此外，学生的消费观念和理财意识也有所不同，因此在教学过程中需要关注每个学生的个体差异。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用加减法和乘除法解决存零用钱的问题，掌握不同面额纸币和硬币的换算方法。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观目标：引导学生树立合理的消费观念，培养理财意识，提高生活自理能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法和乘除法解决存零用钱的问题，掌握不同面额纸币和硬币的换算方法。

2.教学难点：如何让学生将数学知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、纸币和硬币等教具，帮助学生直观地理解知识点。

六. 说教学过程1.导入新课：以一个生活中的存零用钱问题引入，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生观察不同面额纸币和硬币，了解它们的换算关系。

3.课堂讲解：讲解存零用钱的计算方法，引导学生运用加减法和乘除法解决问题。

北师大版数学三年级上册《存零用钱》说课稿3

北师大版数学三年级上册《存零用钱》说课稿3一. 教材分析北师大版数学三年级上册《存零用钱》这一节课，主要让学生了解和掌握简单的存钱方法，学会用小数进行计算，培养学生理财的能力和意识。

通过这一节课的学习，让学生在日常生活中能够更好地管理自己的零用钱，培养良好的消费习惯。

二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的计算能力，对小数有了初步的认识。

但是在存钱这一方面，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生活中的实例来引导学生理解和掌握存钱的方法。

三. 说教学目标1.让学生掌握存钱的基本方法，能够用小数进行计算。

2.培养学生理财的能力和意识，在日常生活中能够更好地管理自己的零用钱。

3.通过对存钱方法的讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握存钱的基本方法，能够用小数进行计算。

2.教学难点：培养学生理财的能力和意识，在日常生活中能够更好地管理自己的零用钱。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情景教学法、小组讨论法和激励评价法等教学方法。

通过生活中的实例，引导学生理解和掌握存钱的方法。

利用小组讨论的形式，让学生在讨论中学会合作，培养他们的沟通能力和团队意识。

同时，通过激励评价，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些图片，如人民币、存钱罐等，引导学生说出自己知道的存钱方法。

2.新课导入：介绍存钱的基本方法，如整数存钱、小数存钱等。

3.实例讲解：通过具体的例子，让学生学会用小数进行存钱计算。

4.小组讨论：让学生分小组讨论，如何更好地管理自己的零用钱。

5.总结提升：对学生的讨论进行总结，引导学生树立正确的理财观念。

6.课堂练习：布置一些有关的练习题，让学生进行巩固练习。

7.课后作业：让学生运用所学知识，对自己的零用钱进行管理，并写出心得体会。

七. 说板书设计板书设计如下：1.整数存钱2.小数存钱八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习情况和课后作业来进行。

三年级上册数学教案-8.3存零用钱北师大版

三年级上册数学教案8.3 存零用钱北师大版教案：三年级上册数学教案8.3 存零用钱北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第八章第三节《存零用钱》。

这一节课的主要内容是让学生掌握存款的概念，理解存零用钱的意义，学会计算利息，并能够应用这些知识解决实际问题。

二、教学目标1. 理解存款的概念，知道存零用钱的意义。

2. 学会计算利息，并能够应用这些知识解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会计算利息，并能够应用这些知识解决实际问题。

难点是理解存款的概念，以及如何正确计算利息。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包括存零用钱的相关知识、计算利息的例题和随堂练习。

2. 存款单据模板，用于让学生模拟填写存款单据。

3. 计算器，用于帮助学生计算利息。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，比如小明存入100元，利率为3%，存期为一年，然后向学生提问：小明一年后能取出多少钱？利息是多少？3. 练习：在讲解完后，我会让学生进行随堂练习，运用所学的知识解决实际问题。

我会提供一些存款单据模板，让学生模拟填写存款单据，并计算利息。

4. 解答：在学生练习的过程中，我会巡回指导，帮助学生解决问题。

对于学生普遍存在的问题，我会进行讲解和解答。

六、板书设计板书设计如下：1. 存款的概念2. 利息的计算公式3. 实际问题解决步骤七、作业设计作业题目：1. 小明存入100元，利率为3%，存期为一年，计算小明一年后能取出多少钱？利息是多少？2. 小红存入200元，利率为2%，存期为半年，计算小红半年后能取出多少钱？利息是多少？答案：1. 小明一年后能取出103元，利息是3元。

2. 小红半年后能取出201元，利息是2元。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：如果学生们对存款和利息有了更深入的了解，可以引导他们思考存款的意义，比如如何合理规划零用钱，如何利用存款来实现财务目标等。

《存零用钱》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的换算和储蓄方法的这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如通过实际操作让学生感受1元和10角的关系。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与存零用钱相关的实际问题，如如何制定储蓄计划。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生可以使用模拟人民币进行换算游戏，加深对人民币的认识。
本节课将围绕这两个方面展开教学，使学生能够在实际生活中运用所学知识，提高数学素养。
二、核心素养目标
《存零用钱》教学围绕数学学科核心素养，旨在培养学生以下能力：
1.数学抽象：通过人民币的认识，培养学生从具体情境中抽象出数学概念的能力。
2.逻辑推理：分析存零用钱的方法，锻炼学生运用逻辑思维进行推理，选择最佳储蓄方案。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、换算关系以及存零用钱的方法和重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，学会合理安排自己的零用钱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“存零用钱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为存钱的好处是什么？”

三年级上册数学教案-8.3存零用钱∣北师大版

三年级上册数学教案8.3存零用钱∣北师大版教案：三年级上册数学教案8.3存零用钱∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的第八章第三节《存零用钱》。

这部分内容主要帮助我们了解存零用钱的重要性，学会如何管理和使用自己的零花钱。

我们将通过实际生活中的例子，学习如何计算和比较不同商品的价格，以及如何做出明智的消费决策。

二、教学目标1. 让学生理解存零用钱的概念和重要性。

2. 培养学生计算和比较价格的能力。

3. 培养学生做出明智消费决策的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生如何理解存零用钱的重要性，并学会计算和比较价格。

2. 教学重点：学生能够通过实际例子，运用数学知识，做出明智的消费决策。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：学生自带零花钱、商品价格标签、计算器。

五、教学过程1. 引入：让学生分享自己带来的零花钱，并讨论如何管理和使用这些零花钱。

2. 讲解：通过课件展示不同商品的价格标签，讲解如何计算和比较价格。

3. 实践：学生分组进行实践，每组选择一种商品，计算其价格，并与其他商品进行比较。

4. 讨论：学生分组讨论，如何根据自己的需求和预算，做出明智的消费决策。

六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：存零用钱的重要性计算和比较价格的方法做出明智消费决策的步骤七、作业设计1. 题目：小明有50元零花钱，他想要买一本书和一支笔，书的价格是25元，笔的价格是10元。

请问，小明应该如何管理和使用他的零花钱？2. 答案：小明可以先计算出书和笔的总价格，即25元 + 10元 = 35元。

然后，他可以用他的零花钱减去这个总价格，即50元 35元= 15元。

这样，小明还剩下15元零花钱，他可以选择将这部分钱存起来，或者用来购买其他物品。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次教案中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。

让学生理解和掌握存零用钱的重要性是一个重点。

8.3《存零用钱》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版

8.3《存零用钱》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教材的内容以及如何引导学生掌握知识。

一、教学内容我正在教授的是北师大版20232024学年数学三年级上册的8.3《存零用钱》。

这一节的主要内容是让学生通过实际例子理解小数除法，学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用小数除法进行计算。

二、教学目标我的目标是让学生能够理解小数除法的概念，并能够运用它解决实际问题。

同时，我也希望他们能够通过这个问题理解到数学与生活的紧密联系。

三、教学难点与重点小数除法是本节课的重点，而如何将实际问题转化为数学问题是难点。

我需要引导学生通过具体例子理解小数除法的步骤，并教他们如何将存钱这个问题转化为小数除法的问题。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解小数除法，我准备了PPT和实际的钱币作为教具，同时也准备了一些练习题让学生在课堂上练习。

五、教学过程我通过一个实际的情景引入：假设每个学生都有10元钱，他们想要存5元钱，那么他们需要存几次？通过这个问题，我引导学生理解存钱的过程实际上就是一个除法的过程。

然后，我通过PPT展示了如何将这个问题转化为小数除法的问题，并引导学生一起做了一个例子。

在学生们理解了小数除法的步骤后，我让他们自己尝试解决另一个实际问题：如果他们有12元钱，想要存6元钱，他们需要存几次？学生们通过自己的计算，验证了他们理解了小数除法。

六、板书设计我在黑板上写下了一个小数除法的步骤，以及两个实际问题的例子，让学生能够清晰地看到如何将实际问题转化为小数除法的问题。

七、作业设计我设计了两道作业题让学生课后练习。

第一题是：如果一个学生有8元钱，他想要存4元钱，他需要存几次？第二题是：如果一个学生有15元钱，他想要存7元钱，他需要存几次？答案分别是2次和2次余1元。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现学生们对小数除法的理解有了明显的提高。

他们也能够将实际问题转化为数学问题。

存零用钱(教案)2023-2024学年数学三年级上册

教案：存零用钱20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解元、角、分之间的关系，能够进行简单的单位换算。

2. 培养学生合理消费、节约用钱的意识。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 元、角、分之间的换算。

2. 认识不同面额的人民币。

3. 合理消费、节约用钱的意义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分之间的换算。

2. 教学难点：合理消费、节约用钱的意义。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、人民币挂图、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种面额的人民币，让学生认识并说出它们的面值。

2. 新课：讲解元、角、分之间的关系，进行单位换算的练习。

3. 实践环节：让学生模拟购物，使用不同面额的人民币进行支付，巩固所学知识。

4. 讨论环节：引导学生讨论合理消费、节约用钱的意义，分享自己的购物经验。

6. 作业布置：让学生回家后，用适当的方式记录自己的零用钱使用情况，下次课分享。

六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：（1）元、角、分之间的关系及换算。

（2）不同面额的人民币。

（3）合理消费、节约用钱的意义。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。

2. 记录自己的零用钱使用情况，下次课分享。

八、课后反思本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方式，使学生掌握了元、角、分之间的换算，了解了合理消费、节约用钱的意义。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。

同时，要注重培养学生的实际操作能力，让学生在模拟购物的过程中，更好地理解人民币的使用。

在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

重点关注的细节：教学过程一、新课导入1. 教师通过PPT展示各种面额的人民币，引导学生观察并说出它们的面值。

2. 学生分享自己了解的人民币知识，如：最大面额是多少？最小面额是多少？等等。

三年级上数学教学设计-存零用钱-北师大版(2012)

三年级上数学教学设计存零用钱北师大版（2012）在教北师大版三年级上数学《存零用钱》这一课时，我以生活中孩子们都有的存钱经历为实践情景引入，激发他们的学习兴趣。

一、教学内容本节课的教学内容是教材的第七章第一节，主要内容是让学生理解存零用钱的概念，学会计算存入零用钱后的总金额，并能够进行相关的实际应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解存零用钱的基本概念，掌握存入零用钱后的总金额的计算方法，并能够应用到实际生活中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解存零用钱的概念，并能够进行相关的计算。

难点则是让孩子们能够将所学应用到实际生活中。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、存钱罐模型、计算器等教具和学具。

五、教学过程我通过多媒体课件向孩子们展示了一些生活中存钱的情景，引导他们思考存零用钱的意义。

然后，我通过模型和计算器，向孩子们演示了存入零用钱后总金额的计算方法。

接着，我让孩子们进行随堂练习，巩固他们所学。

我通过实际应用题，让孩子们将所学应用到实际生活中。

六、板书设计板书设计主要包括存零用钱的概念、存入零用钱后总金额的计算方法以及实际应用题。

七、作业设计作业设计主要包括两部分，一部分是让学生计算存入零用钱后的总金额，另一部分是让他们应用所学解决实际问题。

八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为孩子们在课堂上的表现非常好，他们对存零用钱的概念理解得很快，也能够熟练地进行计算。

但在实际应用方面，有些孩子还需要进一步的引导和练习。

在拓展延伸方面，我计划让孩子们回家后，尝试着自己解决一些实际的存钱问题，以加深他们对所学知识的理解和应用。

总的来说，我认为这节课的教学设计是非常成功的，孩子们在课堂上表现出了很高的学习兴趣，也能够很好地掌握所学知识。

我相信，通过这样的教学，孩子们一定能够更好地理解和应用存零用钱的知识。

重点和难点解析在三年级上数学《存零用钱》这一课时的教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。

小学数学北师大版三年级上册八认识小数《存零用钱》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

小学数学北师大版三年级上册八认识小数《存零用钱》比赛获
奖教案优质课公开课优秀教案
小学数学北师大版三年级上册八认识小数《存零用钱》比赛获奖教案
优质课公开课优秀教案
1教学目标
1、结合“存零用钱”的现实情境,以元、角、分为背景探索并掌握小数加法(不进位)和减法(不退位)的计算方法。

并能正确计算。

2、能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题,体会解决问题策略的多样化。

3、在解决问题的过程中,体会小数加减法与现实生活的密切联系。

2学情分析
学生对整数加减法的计算方法已经熟练掌握,虽然小数加减法的计算方法本质上与整数基本相同,都是相同数位上的数相加减,但是学生并不容易理解,需重点强调“小数点对齐的问题”。

3重点难点
教学重点:掌握一位小数的加,减法计算方法。

教学难点:体会小数的加,减法在生活中的广泛应用,感受数学与生活的密切联系。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境,引出课题
师:同学们,今天老师给大家带来一样东西,您们睁大眼睛看一看,猜一猜,这(出示存钱罐)——是什么?(生:存钱罐)
师:你们猜的非常正确,这个存钱罐里老师存了好多的零用钱,你们听(晃一晃,听声音),老师想知道你们有没有存零用钱的习惯呢?(生:有) (设计意图:激发学生对新课的学习兴趣,对零用钱的问题产生好奇,为新课作铺垫。

)
师:这节课我们就来学习有关零用钱的知识《存零用钱》,板书:存零用钱 (生:齐读课题) 活动2【讲授】二、探究实践，获得方法师:淘气也有一个存钱罐,让我们一起看一看吧!(出示情境图)
师:谁愿意说一说你从这个统计表中获得了哪些数学信息?(生:汇报)。

三年级上册数学教案-8.3存零用钱(4)-北师大版

三年级上册数学教案8.3 存零用钱（4）北师大版教案：三年级上册数学教案8.3 存零用钱（4）北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是北师大版三年级上册的数学教案，课题是“存零用钱（4）”。

一、教学内容本节课的教学内容主要是围绕“存零用钱”这一主题展开。

我们将使用北师大版三年级上册的数学教材，第83页的内容，包括例题和相关的练习题。

例题中给出了一个关于存零用钱的情境，我们需要根据这个情境进行计算和分析。

二、教学目标本节课的教学目标是希望通过存零用钱的计算和分析，让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际情境中。

同时，也希望通过这个课题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，并能够正确进行计算。

难点是让学生能够将所学的知识应用到实际情境中，解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具。

教具包括PPT和黑板，用于展示和讲解例题。

学具包括练习本和计算器，用于学生随堂练习和巩固所学知识。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，比如：“小明的妈妈给了他100元，他买了一支铅笔花了5元，他还剩下多少钱？”通过这个问题，引导学生思考和解决问题。

2. 讲解：然后我会展示PPT或黑板，给出例题：“小明有300元，他想买一辆玩具车，玩具车需要120元，他还剩下多少钱？”我会逐步讲解这个例题，让学生理解并掌握三位数乘一位数的计算方法。

3. 练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成。

比如：“小红有200元，她买了一本书花了30元，她还剩下多少钱？”这样可以帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：课题：存零用钱（4）例题：小明有300元，他想买一辆玩具车，玩具车需要120元，他还剩下多少钱？计算过程：300 × 120 = 36000答案：他还剩下180元。