2018_2019学年高中语文第3单元北宋的旧曲新声课时分层作业11贺铸六州歌头(少年侠气)

课时分层作业11 贺铸六州歌头（少年侠气）

一、基础运用层

1．下列加点字注音全都正确的一项是( )

A．簿．书(bù)冗．从(rǒnɡ)

倥偬．(cōnɡ) 归鸿．(hónɡ)

B．肝．胆(ɡān) 翘．勇(qiào)

鹖弁．(biàn) 七弦．(xián)

C．笳．鼓(qié) 长缨．(yīnɡ)

一诺．(nuò) 飞鞚．(kònɡ)

D．酒垆．(lú) 嗾．犬(sǒu)

寒瓮．(wènɡ) 矜．豪纵(jīn)

D[A项，倥偬．(zǒnɡ)；B项，翘．勇(qiáo)；C项，笳．鼓(jiā)。]

2．下列词句中没有错别字的一项是( )

【导学号：61612071】A．死生同，一诺千金重

B．春色浮寒瓮，吸海垂洪

C．明月共，漾孤蓬

D．不请长缨，吸取天骄种

A[B项，“洪”应为“虹”；C项，“蓬”应为“篷”；D项，“吸”应为“系”。] 3．下列加点词解释有错误的一项是( )

A．肝胆洞．洞：洞穴

B．推翘．勇翘：出众

C．矜．豪纵矜：自以为能

D．闲呼鹰嗾．犬嗾：呼唤

A[A项，洞：洞悉。]

4．下列对《六州歌头》的理解，不正确的一项是( )

【导学号：61612072】A．下片作者倾吐了他志在杀敌报国，但却效忠无路的抑郁与悲愤。

B．“笳鼓动，渔阳弄”指外邦又兴兵入侵了。

C．“思悲翁”是说作者想起了自己去世的父亲。

D．上片着重写少年武士们性格中的“侠”。

C[C项，“思悲翁”是指作者想起了那些一心想杀敌的将士们。]

5．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)贺铸《六州歌头》一词中具体表现少年交友及性情的词句是“____________，_______________，_______________，______________”。

(2)贺铸《六州歌头》一词抒发词人空有满腔热情却报国无门，空遗余恨的词句是“____________________，__________________，________________。

____________________，__________________，________________”。

(3)《六州歌头》上片回忆青少年时期在京城的任侠生活。“______________，______________”两句是对这段生活的总括。

(4)《六州歌头》下片“__________________，__________________”两句点明了当时宋朝正面临边关危机。

【答案】(1)肝胆洞毛发耸立谈中死生同

(2)不请长缨系取天骄种剑吼西风恨登山临水手寄七弦桐目送归鸿

(3)少年侠气交结五都雄(4)笳鼓动渔阳弄

6．用下面语段的句式仿写一句话，要求另选对象，表达一个集中的意思。字数可稍有不同。

【导学号：61612073】如果说贺铸的《六州歌头》犹如须发怒张的关西大汉，那么柳永的《雨霖铃》就像风情万种的江南少女。不同风格的诗词流光溢彩，才形成了文学天地的瑰丽与繁荣。

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【解析】本题考查仿写能力。解答此题要注意选择合适的对象加以比较并表达出一个集中的意思。

【答案】(示例)(1)如果说贝多芬的《命运交响曲》犹如奔腾的江河，那么舒伯特的《小夜曲》就像淙淙的小溪。各种形式的乐曲竞相鸣奏，才构成了音乐世界的丰富与美妙。

(2)如果说洛阳的牡丹犹如富贵的公主，那么水边的芦花就像清丽的村姑。姿态各异的花草争奇斗艳，才形成了大自然的缤纷美丽。

7．(2018·全国卷Ⅱ)仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。

材料：

奋斗团结梦想

建强国谋复兴御外侮卫家国脱贫困奔小康

垦田拓海开天辟地守望相助抗灾治水

逐日奔月同舟共济

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【解析】解答此题的步骤：①分析示例特点。示例是由两个四字短语、一个六字短语和一个表达特定主题的短句组成的。②巧分材料词句。将材料中“垦田拓海”“抗灾治水”“同舟共济”等六个四字短语按照意义两两分组，分别照应“奋斗”“团结”“梦想”这三个中心主题；辨析“建强国谋复兴”“御外侮卫家国”“脱贫困奔小康”这三个六字短语的表意差异，寻找其与“奋斗”“团结”“梦想”这三个中心主题的关联和照应。③仿照

示例句式，整理句子。

【答案】示例：垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神。

同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神。

开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神。

二、阅读提升层

8．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。

【导学号：61612074】

六州歌头

贺铸

少年侠气，交结五都雄。肝胆洞，毛发耸，立谈中，死生同，一诺千金重。推翘勇，矜豪纵，轻盖拥，联飞鞚，斗城东。轰饮酒垆，春色浮寒瓮，吸海垂虹。闲呼鹰嗾犬，白羽摘雕弓，狡穴俄空。乐匆匆。似黄粱梦，辞丹凤，明月共，漾孤篷。官冗从，怀倥偬，落尘笼，簿书丛。鹖弁如云众，供粗用，忽奇功。笳鼓动，渔阳弄，思悲翁。不请长缨，系取天骄种，剑吼西风。恨登山临水，手寄七弦桐，目送归鸿。

(1)本词上片既有概括描写又有具体铺叙，词人给我们塑造了怎样的人物形象？

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【答案】上片写少年侠气，笔酣墨饱，塑造了一位肝胆照人、一诺千金、豪纵使酒、骁勇无比的侠士、义士和豪士形象。

(2)这首词中词人感情一波三折，结尾三句笔锋突转，体味这三句中词人的情绪有了什么变化。

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【答案】结尾三句，词人的情绪由慷慨激烈转为悲凉舒缓，在游山逛水、抚琴送客中宣泄壮志难酬、报国无门的悲愤、沉郁之情，这样使整首词更加深沉动人。

9．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。

芳草渡

贺铸

留征辔，送离杯。羞泪下，捻青梅。低声问道几时回。秦筝雁[注]促，此夜为谁排。君去也，远蓬莱。千里地，信音乖。相思成病底情怀。和烦恼，寻个便，送将来。

【注】雁：雁柱，为筝上支弦之物，古筝的弦柱斜列有如飞雁斜行，故称。

(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )

A．同是送别词，柳永《雨霖铃》先写别前思绪纷乱，再写别时依依不舍，最后写别后相思难诉；这首词主要抓住临别时的场面来写，笔墨集中，匠心独运。

B．“捻青梅”的“捻”字是“用手指搓转”的意思，与前文的“羞”字相应和，非常形