小学美术人美版 五年级上册 第14课《中国龙》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术人美版五年级上册第14课《中国龙》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

知识与技能:

通过学习本课让学生初步了解中国龙的文化背景、历史演变。

知道龙各个部位取自哪些动物原型,有什么象征意义。

能抓住龙头、龙身、龙尾三部分的特点进行绘画创作。

过程与方法:

运用对比观察的学习方法,引导学生了解不同时代龙在造型上的变化。

在认识龙的各部位象征意义时,展示动物原型图片,帮助学生直观了解其象征意义。

在艺术实践中,以绘画为主,采用小组合作和单独完成作品,深刻了解体会龙的精神。

情感、态度和价值观:

通过学习,感悟中国龙的民族精神和象征意义,激发学生身为“龙的传人”的自豪感与使命感。2学情分析

对于五年级的学生来说,龙并不陌生。但是对龙的精神领悟就相差甚远了。由于经济条件限制,这节课以画龙为主,制作活动为课后选修。本课从了解、欣赏龙的起源、龙的演变、龙的形态入手,提高学生的描述能力;以画龙为主,了解龙各部位的象征意义,领悟中国龙的精神。3重点难点

通过观察龙、欣赏龙、画龙,了解并讲述中国龙的历史及象征意义,体会中国龙的精神。

4教学过程

4.1

一、导入新课

听歌曲《龙的传人》,引出课题。

二、讲授新课

龙的历史

1、龙形象的出现

2、龙形象的演变

龙现在的形象经过了三个时期的演化

“夔(kui)龙期”商周—秦汉

“应龙期”秦汉—隋

“黄龙期”唐宋—明

龙的形态

1、龙的形态是古人由鱼、鳄,蛇、马、鹿、鹰等动物特点组合而成的,凝聚了劳动人民的聪明智慧。想一想,人们为什么用这些动物的特点来创造出龙的形象呢?它有什么含义吗?

2、龙的动态。升龙、行龙、盘龙、降龙

三、示范龙的绘画方法

1、独立完成

课件演示画龙过程。

2、小组合作完成

龙的组成:龙头、龙身、龙尾。

四、学生创作

1、欣赏学生作品

2、提出作业要求

3、教师巡回指导

4、展评学生作品

五、拓展——龙的艺术

通过学生龙的艺术,让学生体会龙的精神。