真情关爱,和谐永恒

真情关爱和谐永恒

江西省新余市渝水区城南办通济小学邓素娟周军勇【期刊名称】《教师与教学》【年期】2014年2月【正文】我校地理位置特殊，在校学生中70%以上为进城务工或外地打工人员的子女。贫困家庭子女和留守儿童较多，针对此种特殊情况，近年来，我校紧紧围绕上级关爱社会“弱势群体”工作的实施意见，坚持“想为少年儿童所想，急为少年儿童所急，情为少年儿童所系，利为少年儿童所谋”的原则，想方设法加大对在校孤、残、贫困、留守儿童的关爱力度。学校关工委、德育处、工会充分发挥各部门职能的优势，通力协作，利用多种途径、多种形式，细化各种关爱措施，不断拓宽工作领域，用满腔热忱为我校弱势群体办好事、办实事，促进他们身心的健康成长。

为了让关爱成为我们的习惯，为了让我们的学校更加和谐美好,近几年来，我们在关爱“弱势群体”方面做了大量的工作：

一、健全组织，夯实责任

首先，在原校关工委的基础上，学校还设立了专门的“关心弱势群体工作委员会”，校长任主任，副校长任副主任，各班班主任为委员，其他教师为成员，坚持全员参与，实行垂直管理。同时，我们还邀请区关工委胡主任担任名誉主任，指导和督促我校关心弱势群体工作，逐步形成了区关工委、校关工委、班关爱小组通力协作的良好局面，确保层层有组织、层层有人抓。凡是关心弱势群体成员都要求做到“四心”即：平时处处多留心、处理问题要细心、教育孩子要耐

心、帮助孩子要热心。

其次是对全校所有孤、残、贫困、留守儿童进行了细致的摸底排查，我们以班级为单位，对“弱势群体”情况展开细致的调查，对他们的家庭、学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“弱势群体”的生存状况和成长需求，建立台帐和跟踪记录卡。

再次，为使教师帮扶“弱势群体”工作落到实处，我们建立健全各种关爱“弱势群体”工作制度：如弱势群体联系卡制度、督查和责任追究制度、评优晋升优先制等。在各项制度落实的过程中，我们坚持“三个坚持”即与日常工作相结合、与个人考评相结合、工作布置与检查相结合，将帮扶情况作为教师评优、晋升的重要指标，并纳入教师绩效考核内容，确保帮扶工作顺利进行。

二、爱心结缘，助其成长

我们可以很平凡，但这并不妨碍我们去做一个高尚的人。尽你的力量影响别人，为社会做贡献一些美好，是你的义务。

“手拉手，助成长”，狠抓“三支”队伍的建设：

（一）“大手拉小手”的领导队伍。我们主动邀请上级领导、企事业单位干部，让他们参与到我校开展的“大手拉小手，关爱献真情”的活动中来。几年来，区关工委、城南办、区司法公安、市电信公司等部门的领导多次来我校指导工作，为我校关爱工作出谋划策，劳心劳力。尤其是区关工委领导十分重视对我校弱势群体的关爱，部分成员与留守儿童、贫困家庭子女结成了帮扶对子，并定期深入家庭、学校进行慰问。

（二）“结缘手拉手”的教师队伍。广泛组织开展教师与弱势群体儿童“一对一”、“一对二”结对帮扶活动，并大力开展“三个一”活动，即每周谈心一次，每月与监护人沟通一次，每年陪伴过一次节日，在亲情上给予关爱，在生活上给予关心，让他们在浓浓的温情与关爱下成长。几年来，我校教师结对帮扶的对象不下一百人次，慰问金额不下两千元。这一乐善好施的善举受到群众的欢迎，得到社会的认可。今年9月，自“结对认亲，渝水有爱”活动开展以来，我校教师积极响应区委区政府的号召，踊跃投身到该项活动当中，截至今日，我校43名在岗教师已全部结对完毕。他们利用节假日等休息时间纷纷走进结对家庭，或慰问或谈心或疏导，尽其所能，帮助结对家庭解决实际困难，不折不扣地将工作的开展落到实处。

（三）“爱心手拉手”的小伙伴队伍。我们在同学之间开展“雏鹰比翼、结伴双飞”的“知心哥哥”、“知心姐姐”结对活动。我们充分发挥学校少先队的作用，利用校园广播网、橱窗等阵地广泛征集、招募、筛选知心哥哥、姐姐们，让他们结成帮扶对子，他们一起学习、一起生活、一起进步、一起成长，显得无比快乐和幸福。

三、多措并举，提高实效

（一）加强宣传，搭建平台

我校长期坚持实施“春蕾计划”，利用传统节日等有利时机，通过开展特色学校创建、办学成果展示活动，借助媒体及时报道，扩大学校的社会影响力，争取社会资金的支持。如2013年4月，学校成立了“小雨滴爱心基金会”。少先队大队部向全校师生、学生家长发

出倡议，为校园弱势群体献爱心，在学校操场上隆重举行了口号为“用心点亮希望，用爱撒播人间”的“小雨滴爱心基金”启动仪式暨义卖募捐活动。募捐现场十分火爆，老师、学生、家长纷纷慷慨解囊，奉献爱心，活动共筹得善款总计6143.1元。同年5月，中国电信新余分公司在我校举行了“无限关爱，翼起成长”捐资助学仪式，为弱势群体捐赠了现金1000元，赠送图书近千册，赠送电视一台并开通了iTV宽带互动视界，丰富了同学们的课余生活。以上活动的开展得到了市电视台、区电视台的有力支持和大力宣传，传递了正能量，收到了良好的社会效应。

（二）真情关爱，温暖童心

孤、残、贫困、留守儿童往往面临着生活失助、学习失教、亲情失落、安全失保等诸多困难和实际问题。为了让他们的心灵不在孤独，成长不在寂寞，我们实行全方位培养策略。

特殊关怀，无微不至。学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排。为弱势群体营造健康、快乐、平等、和谐的校园环境，促进他们茁壮成长，播洒了一路阳光！

宽严相济，自立自强。我们认为，对孩子们的关爱既要有慈母般的温情，也要有严父般的严格。因此，我们通过典型示范，结对练习、星级评比等手段，提高他们的自理自立能力。定期评选表彰弱势群体儿童中行为规范的小标兵、勤学好问的小学生、集体生活的小主人、劳动生活的小帮手，让更多的弱势群体学生个性特长得到了充分展示，进行榜样教育。

物质帮助，精神鼓励。自学校“小雨滴爱心基金会”成立以来，我校利用基金先后举行了两次受赠仪式，为孤、残、贫困、留守儿童送去了书包、文具盒、书籍和现金，为他们解决了一定程度上的经济困难。在仪式上，我们还邀请了区关工委领导和家长委员会主任作重要讲话，鼓励他们发奋图强，以优异的成绩回报人们的关爱。

爱心传递，享受亲情。今年中秋节前夕，通济小学关工委、爱心基金会共同举办了“浓浓中秋，情暖童心”关爱留守儿童中秋茶话会，为学校29名留守儿童提前送上月饼，为他们过了一个特殊的中秋节，让孩子们感受到家人般的关怀和温暖。

心理辅导，增强自信。为及时解决孤、残、贫困、留守儿童成长过程遇到的心理烦恼,我们还开设了“心语吧”，在“心语吧”中，通过心理教师真情耐心的疏导，学生们敞开心扉、直言不讳，坦诚在这里催生，困惑在这里消失，信心在这里倍增。

法律援助，保障权益。孤、残、贫困、留守儿童少年涉世不深，在商品经济大潮中极易受错误思想的诱惑，针对这种情况，我们积极发挥“五老”队伍作用，对他们进行遵纪守法教育。同时为了让学生能够了解法律，保障权益不受侵害，校内我们还设置了“法援中心”，定期邀请公安、司法同志开展法制报告会，接受孩子们的法律咨询……

养德扶志，培养正气。孤、残、贫困、留守儿童往往对学习、生活自信不足。特别是残疾儿童上年，他们身体上的残疾造成生活上的不便，又会给心灵造成创伤，学习更是困难重重。还有部分离异家庭