小学四年级英语教学设计三篇

小学四年级英语教学设计三篇

一、教学内容与分析

1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play

2、教学目标

A、知识技能

a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用

名型It tastes good.

b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。

B、重难点：本节课我对本单元的内容实行了整合，重点教学四个

水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音

及句型“It tastes good”的表达。

C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。

D、教材分析

本课为该教材Unit4的第一课时，因为A部分Let’s talk涉及

了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的

喜好，我把Let’s Learan（水果词汇教学）放在第一课时。

二、教法、学法分析

创设情景、激发、保持兴趣。根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，（AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激

发学生情感，激活他们的思维，同时展开听、说、读、演等多种形式

的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，持续变化

教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。

三、课前准备

CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。

四、教学过程

Step1：Warm-up

1、sing a song：“Colour song”

2、Ask and answer

T：the rainbow has many colours,Look!

What colour is the rainbow?

S1：Red.

S2：yellow.

T：Yes. you are right. The rainbow is yellow.

Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)（设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“Colour Song”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。为新课的导入作了极好的辅垫，环节过渡的比较自然。

Step 2resetation

1、教学单词、操练名型。

①使用CAI引出课题“Do you Like pears?”一幅由五颜六色的水果拼成的卡通画。

引出“apple”，并示范读出来，引导学生用各种语调读，apple apple I like red apple.同时师生共同举起所学的单词卡片。

②实物教学“Watermelon”

一盘切开的光鲜的盘装西瓜表现于学生

T：What’s this?

SS：It’s“西瓜”

让学生尝一块“Watermelon”

T：Is it good?

S：Yes

老师也尝一块引出

T：Hmm.It tastes good.

（设计理念：从生活实际出发，使学生在真实氛围中学习句型。

师生互动，生生互动来操练名型）

③实物教学“Peach”

把“Peach”放在包里，让部分学生于“模”的方式导出“Peach”猜一猜

T：Can you guess?

SS：It’s……

④实物教学。CAI辅助。

用布盖住orange、pear让学生闻香辨水果。

（设计意图：水果单词是本课的教学重点，如果机械的操练教读，一定会枯燥乏味，费时低效。采用CAI卡片，实物水果创设真实的情景。充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参与体验，让学

生乐中学、学中乐，轻松的学单词，即激发了学习兴趣，使他们在有

意义的语言情境中感知，理解和使用。真正地把单词教学情境化，生

活化。