苏州大学应用技术学院专业人才培养方案

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苏州大学应用技术学院

苏州大学应用技术学院苏大应教〔2013〕3号关于印发《苏州大学应用技术学院本科生毕业设计（论文）评优与奖惩条例（试行）》的通知各部门、系科：为进一步加强学院毕业设计（论文）管理工作，提高学院本科生毕业设计（论文）的质量，凸显专业建设和人才培养的效果，根据学院实际，经学院院务会议讨论通过，现将《苏州大学应用技术学院本科生毕业设计（论文）评优与奖惩条例（试行）》予以印发，请遵照执行。

特此通知。

附件：苏州大学应用技术学院本科生毕业设计（论文）评优与奖惩条例（试行）二〇一三年二月二十五日主题词：毕业设计（论文）评优与奖惩条例通知苏州大学应用技术学院教务处2013年2月25日印发附件：苏州大学应用技术学院本科生毕业设计（论文）评优与奖惩条例（试行）毕业设计（论文）是实现培养目标的重要教学环节，在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节，同时也是衡量教学水平和人才培养质量的重要依据，为进一步加强学院本科生毕业设计（论文）管理，不断提高本科生毕业设计（论文）质量，特制定本条例。

一、学院每学年开展校级优秀毕业设计（论文）、优秀指导教师、优秀毕业设计（论文）团队的评选，择优推荐省级优秀毕业设计（论文）、优秀指导教师、优秀毕业设计（论文）团队。

二、校级优秀毕业设计（论文）的评选与奖惩1、校级优秀毕业设计（论文）是指质量优秀，即有独立见解、或有创造性突破、或有较大的实用性或较高学术价值的成果；2、评选比例：推荐为校级优秀毕业设计（论文）的数量为各专业应届毕业学生完成论文总数的3％；校级优秀毕业设计（论文）团队，每系推荐上报0-1个；3、评选程序：（1）指导教师推荐；（2）系主任或专业建设负责人初审后，以系为单位统一上报；（3）教务处复审，并报分管教学院长批准；4、被评为校级优秀的毕业设计（论文），学生除按规定要求递交论文全文的打印稿和电子稿外,还应递交3500-4000字的该毕业设计（论文）的电子版浓缩稿，学院每年出版《苏州大学应用技术学院优秀毕业设计（论文）汇编》；5、被评为校级优秀毕业设计（论文）的，学生获学院颁发的荣誉证书，指导教师获200元/篇的奖励；6、获得校级优秀指导教师称号的，颁发荣誉证书，并给予400元/人的奖励；7、获得校级优秀毕业设计（论文）团队的，根据团队指导的论文数，指导团队获300元/篇的奖励；学生获学院颁发的荣誉证书。

苏州市教育局关于公布“1+X”证书制度下的专业教学改革研究项目终期验收结果的通知

苏州市教育局关于公布“1+X”证书制度下的专业教学改革研究项目终期验收结果的通知
文章属性
•【制定机关】苏州市教育局
•【公布日期】2023.11.02
•【字号】苏教高〔2023〕17号
•【施行日期】2023.11.02
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
苏州市教育局关于公布“1+X”证书制度下的专业教学改革研
究项目终期验收结果的通知
苏教高〔2023〕17号苏州大学应用技术学院、各在苏州高职高专院校、江苏联合职业技术学院各在苏州分院：
根据苏州市教育局《关于做好苏州高职高专院校“1+X”试点理论实践研究课题结题验收工作的通知》（苏教高〔2023〕11号）精神，苏州高职高专院校联席会议“教学联盟”组织专家组进行了验收评审，苏州高博软件技术职业学院“高职院校大数据与会计专业‘1+X’书证融通提升人才培养质量的路径研究”等20项课题通过验收（详见附件），特此公布。

附件：苏州高职高专院校“1+X”试点理论实践研究课题通过验收名单
苏州市教育局
2023年11月2日附件
苏州高职高专院校“1+X”试点理论实践研究课题通过验收名单。

苏州大学应用技术学院学分制收费管理办法

苏州大学应用技术学院学分制收费管理办法（试行）第一条为深化教学管理改革，调动学生学习的积极性，进一步完善学分制收费管理办法，规范收费行为，根据《江苏省高等学校学分制收费管理暂行办法》（苏教财[2006]105号、苏价费[2006]319号、苏财综[2006]57号）等有关文件精神，特制定本办法。

第二条本办法适用于我院2008级及以后的普通全日制本科生，2008级以前的学生仍按学院原规定执行。

中外合作办学项目收费按省有关规定执行。

第三条本办法所称学分制，是指以学生取得的学分数作为衡量和计算学生学习量的基本单位，以取得最低毕业总学分作为学生毕业的主要标准的教学管理制度。

学分制以选课为中心，学生除按专业选修课程外允许自主选择其他专业及专业方向的课程，自主安排学习进程，自主选择教师等。

第四条学分制收费是指按学生修读的学分数计收学费的教育收费管理制度，根据国家规定的学费收费标准，学院将学分制学费分为专业学费和学分学费两部分。

按照教学管理规定，本科生必须修完学院规定的各专业最低学分方可毕业。

具体各专业及每门课程的学分参见“苏州大学应用技术学院本科人才培养方案”。

根据学分收费标准及总学分数确定我院每学分学费的收费标准，国家规定减收学费的按政策规定相应减收。

第五条学生每学年学费计算公式：学生每学年应缴学费数=每学年专业学费+所选学分数×每学分学费标准。

每学年专业学费的标准按国家批准的学年学费减去9000元确定：学分学费标准为每学分240元。

第六条学分制收费方式采用预售结算制方式。

预售结算制是指学生在每学年开学初按所学专业学年收费标准预缴一年学费，在该学年结束时根据该生的专业学费和实际所修课程学分学费的总额按实结算，如超过预收部分的，不足部分在下一学年缴纳预缴学费时一并收取；未到预收额的，结转下一学年抵冲预交学费。

学生修完学院规定的各专业最低学分（不含重修取得的学分）所需缴纳的学费总额不超过国家规定的收费标准。

苏州大学应用技术学院20__年度成功获批一系列昆山市人才计划资助...-昆山市

苏州大学应用技术学院20__年度成功获批一系列昆山市人才计划资助...:昆山市
近年来，学院高度重视“双师型”教师队伍建设，出台系列政策，通过鼓励教师进行学历提升、教学培训及企业挂职锻炼与引进行业企业的优秀人才相结合，努力将最新的教育教学理念、教学技术与方法及行业企业对人才的需求融入到教学实践中，提高应用型人才培养质量。

因此也取得相应成果，20__年度成功获批一系列昆山市人才计划资助项目。

通过逐层筛选和激烈竞争，我院文创产品设计技能名师工作室凭借自身优良的硬件设施、高效的管理机制、科学的人才构建和深厚的项目经验，在众多候选工作室中脱颖而出，成功获批昆山市技能大师（名师）工作室（学院获批的第三个苏州及昆山市大师（名师）工作室）；蒋薇薇和田宏伟2位老师以卓越的专业能力和丰富的专业成果获得昆山市紧缺产业人才资助，刘海青老师以突出的技能水平和专业素养荣获昆山市高技能重点人才资助。

这是学院成分重视“双师型”教师的培养的成果，学院将以此为契机，以培养具有创新思维、实践能力和职业素养的高
层次应用型人才作为根本任务，大力推进“双师型”队伍建设和人才培育载体建设工作。

“卓越计划”应用型人才培养的若干思考

“卓越计划”应用型人才培养的若干思考卓越工程师培养是高等教育尤其是工科院校目前面临的重要任务。

当下，我国高等工程教育存在着思想发生错位、实践性并未凸显、生源质量下降、师资力量弱化等问题。

在对高等工程教育培养现状的理性分析基础上，指出实施“卓越工程师教育培养计划”的主要途径：提升教育理念，明确培养定位；提高教师素质，打造优秀团队；强化实践环节，加强校企合作；优化育人环境，创新教学方法。

标签：卓越工程师；“卓越计划”；应用型人才；培养途径当今社会，正处于经济社会转型时期，赖以支撑社会经济持续发展的核心是人才。

高等教育肩负着培养高素质人才的重任，如何应对社会转型，卓有成效地实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”），为经济社会的发展培养一大批不同层次的具备综合素质的卓越工程师是高等院校尤其是工程院校义不容辞的责任，值得认真研究、探索与实践。

本文拟从“卓越工程师教育培养计划”的时代意义、工程教育培养现状的理性思考和应用型人才培养实施途径等方面，结合苏州大学的实际情况谈几点认识与思考。

一、“卓越计划”的时代意义“卓越计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。

该计划旨在培养一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，对促进高校面向社会、面向未来培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用[1]。

实施“卓越计划”是适应经济社会转型，促进社会经济持续发展的客观要求，也是高等工程教育自身发展的需要。

有专家指出，中国经济下一轮的发展，推动经济增长方式转变要靠高素质的人才。

过去在全球竞争过程中靠的是低劳动力的成本优势，而未来这种靠低劳动力成本的优势和靠资源大投入的经济增长方式难以支撑社会经济的可持续发展。

苏州大学应用技术学院本科生选课管理办法(试行)

苏州大学应用技术学院本科生选课管理办法（试行）为了推行以选课制为核心的学分制教学管理，根据《苏州大学应用技术学院普通高等教育本科学生学分制学籍管理条例（试行）》等相关文件的精神，特制定本试行办法。

一、选课要求l.学生应充分了解专业培养方案，并在导师、班主任等指导下自主安排好个人学习计划，在学院规定的时间，依据所在专业指导性培养计划和学期推荐课表等进行选课，以确保顺利完成主修专业规定的各类课程学习及教学实践环节等，并取得最低毕业学分。

2.先缴费、注册，后选课。

缴清学费并有效注册的学生方可选课。

有特殊困难的学生，应向学院提出申请。

经学院学生处审核出具有关证明并到院财务处办理开通注册、选课等相关手续后，才能取得选课资格。

3.选课是学生自主性学习活动的重要组成部分，学生必须认真对待，并对自己的选课行为负责。

学生凭学号、密码选课。

密码必须妥善保管，不得代替他人选课，不得借用、盗用他人学号及密码选课。

4.新生入学后，第一个学年的课程由教务处按专业排定，并以推荐课表形式发给新生，其中必修课程已经排定。

新生一般只对选修课程进行选课。

5.学生选课按学年进行，安排在每学年的第二学期的15—17周。

选课分为两轮：第一轮为初选，安排在该学期15—16周；第二轮为补选，安排在该学期第十七周上半周；学生应在每学年第一学期开学报到注册时按所学专业学年收费标准预缴一学年学费。

选课具体时间和注意事项等以学院教务处通知为准。

6.学生无故不参加选课或错过选课机会，不再另行安排补选。

对休学、复学等学籍变动的学生，学院集中组织一次补、退选工作，一般安排在每学期两周内进行。

7.为使学生能在学制年限内顺利完成学业，建议每生每学期选读20学分左右的课程为宜，最少不得低于15学分(毕业班学生除外)，最高不宜超过30学分。

8.对于有选课限制的课程，选课者应满足选课限制条件；有先修要求的课程，一般应先选读先修课程，以免造成后续课程学习困难。

9.学生选课、听课、考核必须一致。

苏州大学应用技术学院

苏州大学应用技术学院苏大应教〔2015〕22号关于印发《苏州大学应用技术学院本科生毕业设计（论文）工作条例》的通知各部门、系部、教研室：《苏州大学应用技术学院本科生毕业设计（论文）工作条例》业经院务会审议通过，现印发给你们，请认真遵照执行。

特此通知。

附件：苏州大学应用技术学院本科生毕业设计（论文）工作条例苏州大学应用技术学院二○一五年七月八日主题词：本科生毕业设计（论文）工作条例苏州大学应用技术学院教务处2015年7月8日印发附件：苏州大学应用技术学院本科生毕业设计（论文）工作条例毕业设计（论文）是本科专业人才培养方案的重要组成部分，是培养学生综合运用所学基础理论、基本知识和基本技能，提高分析、解决实际问题能力，培育创新创业精神，并进行科学研究初步训练的重要教学环节。

它有利于培养学生良好的工作作风、独立工作能力和创造性思维。

为加强毕业设计（论文）工作的规范管理，提高毕业设计（论文）的质量，特制定本条例。

一、目的和要求1．培养学生综合运用所学知识和技能的能力，加强学生分析和解决实际问题的能力和独立工作的能力；2．培养学生实验研究的能力、技术经济分析和组织工作的能力、撰写科技论文及学术报告的能力、正确运用国家标准和技术语言阐述理论和技术问题的能力等；3．培养学生调查、收集、加工各种信息的能力和获取新知识的能力；4．培养学生创新意识及严肃认真的治学态度和严谨求实的工作作风；5．鼓励本科毕业设计（论文）课题与生产实际紧密结合，在条件许可的情况下，推荐优秀学生到校外单位进行毕业设计（论文）；6．各专业应根据学科专业特点制定毕业设计（论文）的教学基本要求，并按教学基本要求开展教学工作。

二、组织领导毕业设计（论文）工作在分管教学副院长领导下，由学院教务处统一协调与管理，各系部具体组织落实。

各系部主任应对本系部毕业设计（论文）工作的组织管理和教学质量全面负责，具体任务为：1．成立系部毕业设计（论文）教学指导小组，组长由系部主任或专业建设负责人担任，成员一般由各专业教师组成；2．根据各专业培养目标和教学基本要求，组织毕业设计（论文）教学指导小组成员制定本专业学生毕业设计（论文）工作的计划和实施细则；3．组织与落实本系部毕业设计（论文）的各项工作：（1）组织毕业设计（论文）教学指导小组成员审核毕业设计（论文）题目，组织学生选题；（2）审核指导教师资格；（3）负责检查学生毕业设计（论文）的进度和质量，协调解决毕业设计（论文）过程中存在的问题；（4）批准设立毕业设计（论文）答辩委员会及答辩小组；（5）负责学生毕业设计（论文）的成绩评定工作；（6）督促并检查毕业设计（论文）的资料归档工作；（7）组织优秀毕业设计（论文）、优秀毕业设计（论文）团队与优秀指导教师的评选和推荐工作。

苏州大学应用技术学院新生攻略

苏州大学应用技术学院入学必备清单（一）重要工具1.录取通知书(必须带!!!);高考准考证、考分条(录取通知书丢失时有用，还是带着吧);2.户口本;户口本本人页复印件4份(部分院系报到需要)3.身份证及正反两面复印件4份;(在学校也会有地方复印，但是开学肯定人很多还要排队)4.若干百元大钞&银行卡至少1张;(最好是录取通知书里面的当地卡)(父母有信用卡的最好把信用卡带着，报名那天因为还有小数额的钱要交。

大多数家长都是带的现金，于是现金交学费的窗口排队排死了，但是有的学校有信用卡交学但是有的学校有信用卡交学费处，才三两个人，一下就搞定了~~~)5.一寸照片至少12张，两寸照片2-4张(开学不是马上都用，之后两天陆续要用，有一-些学长会到你们寝室帮着照一寸照，但是个人拿相机照的十分简陋、背景就是两人举一张蓝布，效果不好还很昂贵，建议不要在他们那里照，自己带好，肯定用得着，比如学生证、团关系转接证、学生档案转借手续证、军训表现录入表、验牙单、社团会员证、超市会员卡、学生会入会申请表、体检单等等等)6.团员档案、学生档案(切记!!两样都十分重要!必须带!!!!少一样一定是不能入校的,切记!不是开玩笑!!!)7.照相机及相应的相机卡、照相机的数据线(数据线没了的带好读卡器，开学军训和进入寝室的时候多照几张照片，今后你就知道了，这些照片是你最难得的回忆，很有珍藏价值!如果没有相机，就暂时拿手机照吧，8。

手机及附件(充电器、电板、耳机、足量的数据线)9.u盘移动硬盘及家里电脑中有用的文件要装里10.创口贴若干、纱布、绷带、医用棉签(开学军训时经常搬东西，拿书什么的，经常有同学把手划破又装没事，这时候你要说我有创口贴给你贴上，那他得老感动了，这对于加快新朋友交往进程有很大帮助)11.晕车的朋友要带晕车药若干12.生病服药期间的同学带要吃的药足量13.不会分东南西北的同学带指南针一个随身携带14.近视眼的同学带好眼睛、镜布及镜盒15.电子词典要带，总用手机查单词慢16.大卡、小卡读卡器别总管别人借相机，一般同学不愿意把那么贵的出借的。

关于增补建设交通-苏大应用技术学院 “3+4”分段培养计划的说明

前段苏州建设交通物流服务与管理专业，
后段苏大应用技术学院物流管理专业。
（1）本计划为江苏省现代职业教育体系建设试点项目。
（2）该试点项目的学生在中等职业教育学习3年，达到毕业要求的，获得相应的三年制中专毕业证书，之后按照《关于进一步完善现代职业教育体系建设试点项目转段升学工作的意见（试行）》（苏教职【2014】31号）实施转段升学工作。根据教育部要求，所有转段学生须参加全省统一考试，考试成绩须达到一定的分数要求，方可转入对口高校学习4年，成绩合格颁发普通高校本科毕业证书。
苏州市教育考试院
2016年5月24日
关于增补建设交通-苏大应用技术学院“3+4”分段培养计划的说明
各初中校：
因2016年省教育厅现代职业教育体系试点项目计划下达较晚，现增补苏州建设交通高等职业技术学校与苏州大学应用技术学院“3+4”分段培养计划：
学校代码
学校名称
招生
计划数
备注8002苏Fra bibliotek建设交通-苏大应用技术学院
“3+4”物流管理
20

苏州大学应用技术学院探索应用型人才培养之路

［１】杨蕊，白宁．城市规划专业站点下的三大构成教学［Ｊ］．建筑
与文化，２０１０，（３）．
［２］李腾．三大构成在园林设计专业中的教学思考［Ｊ】．艺海，
２０１１，（６）．
立体构成也称为空间构成，是通过分析体块之间的关系，来培养学生的空间思维能力，是以纯粹的或抽象
的形态为要素．探讨更合理、更完美的纯立体形态构
成。它把感性和理性统一结合起来，按视觉效果进行设想并构成理想的形态。对于立体构成的学习关键在于创造新的形态，提高造型能力，同时掌握形态的分解，对形态进行科学的剖析．并进行重构。其组合原理和思维方法可以为我们提供广泛的构思方案，积累更多的形象资料，为从中选优创造了好的条件。同时，要学习讲究用眼腈观察，头脑理解、构思，和动手表现协调并用，对于培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力。以及在创作过程中了解多维
的课堂教学和实践环节的指导任务。学院还与行业企业联合开发了 “ 物流系统规划与设计 ”等１８门课程，由
企业联姻，共建校内生产型实训基地。开展 “ 订单式 ”培养，每年为服务外包企业输送高素质应用型人才达千人。④ 鼓励创新，全方位发展。为了充分展现学院 “ 学以致用、能力为本 ” 的培养特色，２０１０年开始加大学生

苏州大学应用技术学院简介

苏州大学应用技术学院简介苏州大学应用技术学院（Applied Technology College of Soochow University）位于中国第一水乡——周庄古镇旅游区2公里处，距苏州大学独墅湖校区20公里，毗邻苏州工业园区、昆山经济技术开发区、花桥国际商务城和吴江高新技术开发区。

学院占地580亩，总建筑面积20多万平方米。

其中，教学楼约5.3万平方米；实训楼约3万平方米，校内实验实训室50多个；图书馆约1.1万平方米；学生公寓约9.4万平方米；食堂约1万平方米；大学生活动中心约0.3万平方米；运动场地约３万平方米。

学院成立于1997年11月，2005年改制为由国家“211工程”重点建设高校、江苏省省属重点综合性大学——苏州大学举办的本科层次的独立学院。

学院设有机电工程、电子信息、计算机、服装艺术、旅游、经贸、外语、财会8个系科，设有31个本科专业及专业方向，在校生7300余人，担任各类课程的教师中高级职称者占60％以上，双师型专业教师占80％以上。

学院坚持“加强理论，注重应用，强化实践，学以致用”的人才培养模式，建设“双师型”队伍，倡导“双证制”毕业。

根据国家教育部的有关规定，学生学业期满，成绩合格，颁发苏州大学应用技术学院普通高等教育全日制本科毕业证书，符合学士学位授予条件的学生可获苏州大学应用技术学院的学士学位证书。

学院平时注重加强学生综合素质和专业技能的训练，十多年来，学生在全国各级专业技能和学科竞赛中荣获大小奖项已达320多项，其中有江苏省高等工科院校数控实习教学比赛等省级奖250多项、全国大学生电子设计竞赛等全国奖30多项。

学院毕业生就业率已连续12年超过96％，多次荣获“苏州大学就业工作先进集体”称号，2012年在全省就业工作检查中获得“优秀”等次，2013年学院就业率为97.15%。

近年来，学院注重依托本省，特别是苏南地区雄厚的经济实力和优越的人文、地域条件，积极探索为经济建设和社会发展服务的有效途径，培养贴近社会经济发展急需的高层次高质量的应用型技术人才，力争办成国内一流的独立学院，让百年学府在千年古镇创造出新的辉煌。

应用技术本科人才培养方案制定研讨材料

应用技术本科人才培养方案制定研讨材料集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-应用技术本科人才培养方案制定研讨材料1、应用技术本科的特点和培养目标应用技术本科的培养特点是学生除了在理论上与普通本科基本相同外，更加强了实践和应用能力方面的培养，在传授知识的同时注重技术能力、创新能力和思想素质的培养，使学生不仅要掌握现代的科学文化理论知识，具备扎实的专业基础理论知识，而且要具备很强的工程应用技术能力，毕业后，能在企事业单位第一线上从事科学研究、技术开发、技术设计和现代化管理，成为应用型的高级工程技术人才和高级管理人才。

以“培养一线工程师、高端应用技术人才”为办学特色。

2、应用技术本科与普通本科和高职教育间的区别应用技术本科教育属于较高层次的技术教育，是我国职业教育中的重要组成部分。

它是相对于普通本科和高职专科而言的，它既不同于一般四年制的普通本科，也不同于专科层次的高职。

普通本科和应用技术本科是本科教育的两种类型，它们的关系应是平行发展的。

应用技术本科是高职教育的一个层次，它同一般普通本科相比具有鲜明的技术应用性特征。

在培养规格上，应用技术本科培养的不是学科型、学术型、研究型人才，而是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才；在培养模式上，应用技术本科以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，重视学生的技术应用能力的培养。

另一方面，应用技术本科与高职专科相比也有较大的不同。

尽管高职都是培养第一线需要的技术应用人才，但应用技术本科出现以后，高职专科的具体培养目标和规格应当有所调整，与应用技术本科有所分工。

高职专科主要培养一般企事业部门的技术应用型人才，尤其是培养大量一线需要的技术人才。

应用技术本科则主要培养技术密集产业的高级技术应用型人才，并担负培养生产第一线需要的管理者、组织者以及职业学校的师资等任务。

2023苏州大学应用技术学院专业排名_优势重点专业推荐

2023苏州大学应用技术学院专业排名_优势重点专业推荐苏州大学应用技术学院优势王牌专业的满意度排名情况排名专业名称专业推荐指数1通信工程5.0(9人)2应用心理学5.0(9人)3机械工程及自动化4.9(15人)4电气工程与自动化4.8(30人)5艺术设计4.8(29人)6电子信息工程4.8(8人)7会计学4.7(31人)8国际经济与贸易4.7(23人)9计算机科学与技术4.7(13人)10服装设计与工程4.7(11人)以上王牌优势专业排名信息仅代表投票学生的.个人意见，多少都会存在差异，高考生报考均应参照自身的兴趣进行选择，排名仅供参考。

苏州大学应用技术学院优势专业推荐指数排名信息排名专业名称专业推荐人数1工商管理4.6(35人)2英语4.6(34人)3旅游管理4.6(33人)4会计学4.7(31人)5电气工程与自动化4.8(30人)6艺术设计4.8(29人)7国际经济与贸易4.7(23人)8财务管理4.6(22人)9机械电子工程4.5(21人)10机械工程及自动化4.9(15人)以上王牌优势专业推荐结果仅供各位高考生和家长参考，推荐结果均有误差，高考生还应该自己查找相关资料进行进一步的了解。

苏州大学应用技术学院专业名单由本校学长学姐实名推荐：1、英语推荐指数:4.7(33人推荐)2、工商管理推荐指数:4.6(33人推荐)3、电气工程与自动化推荐指数:4.8(30人推荐)4、旅游管理推荐指数:4.7(27人推荐)5、艺术设计推荐指数:4.7(25人推荐)6、会计学推荐指数:4.8(21人推荐)7、国际经济与贸易推荐指数:4.7(19人推荐)8、机械电子工程推荐指数:4.4(18人推荐)【苏州大学应用技术学院专业排名_优势重点专业推荐】苏州大学应用技术学院王牌优势专业的推荐人数排名情况排名专业名称专业满意度1机械电子工程4.9(18人)2会计学4.9(30人)3国际经济与贸易4.8(14人)4计算机科学与技术4.7(17人)5旅游管理4.6(21人)6服装设计与工程4.5(12人)7电子信息科学与技术4.5(20人)8应用心理学4.4(11人)9市场营销4.4(30人)10通信工程4.4(10人)该王牌优势专业投票结果都会因为学生个人喜好、学校办学条件、师资力量等等方面的因素导致一定的误差，一切仅供高考生参考。

苏州大学应用型本科人才培养模式创新

苏州大学应用型本科人才培养模式创新本文以苏州大学文正学院为例，阐述了应用型人才的基本内涵，分析了独立学院应用型人才的培养定位与培养模式，介绍了文正学院应用型本科人才培养创新模式的探究与实践体会。

要根据社会需求展开研讨，不断完善人才培养方案；依据各专业特点，注重应用创新，不断丰富课程资源；突出实践教学，实施校企联合培养模式；建设重点专业，深入国际合作交流。

标签：独立学院；应用型人才；培养模式；实践；创新一、应用型人才的基本内涵社会人才从宏观上可以分为两大类型：一类是发现和研究客观规律的人才，另一类是应用客观规律为社会谋取直接利益（社会效益）的人才，称为应用型人才[1]。

从生产或工作活动的目的来分析，现代社会人才可以分为学术型（理论型）、工程型、技术型和技能型四大类，其中后三种类型可以统称为应用型人才。

以此来看，我们可以将应用型人才定义为从事利用科学原理为社会谋取直接利益工作的人才，简言之，是能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型。

应用型人才具备一定的专业知识和专业技能，通过实践能将学术研究成果转化为社会生产力或将这种社会生产力运用到社会生产实践当中并直接创造出社会物质财富[2-3]。

二、独立学院应用型人才的培养定位与培养模式独立学院作为新兴的高等教育形式，是中国高等教育精英化向大众化转化过程的产物，具有一定的中国特色。

一方面，产生于我国较为优质的普通高校，其办学初期在母体高校光环的影响下，具有较高优越性；另一方面，在国家对独立学院宏观政策的一步步指引下，独立学院的发展空间越来越独立，这要求其加强自身内涵建设，进一步明确办学定位，与母体实现差异性人才培养[4]。

独立学院与母体高校在教育教学资源、管理模式、人才培养模式等方面存在着紧密的联系，这一方面有助于独立学院依托母体学校优越的教学资源培养优秀人才，一方面也弱化了独立学院的人才培养特色[5]。

随着经济发展，社会需求人才日益细分化，这就要求独立学院抓住机遇，进一步明确应用型人才培养的定位，与母体高校学术型人才培养模式相区分，逐步形成自身特色鲜明完善有效的应用型人才培养机制。

苏州大学按大类招生专业培养与分流工作实施办法 .

普通苏州大学苏大教〔2010〕78号关于印发《苏州大学按大类招生专业培养与分流工作实施办法》的通知各学院（部）：为深化教育教学改革，提高人才培养质量，学校于2007年开始实行按专业大类招生，为规范按大类招生专业培养与分流工作，经学校讨论，制定了《苏州大学按大类招生专业培养与分流工作实施办法》，现予印发，望遵照执行。

特此通知。

附件：苏州大学按大类招生专业培养与分流工作实施办法二○一○年十月十日主题词：大类招生实施办法印发通知苏州大学教务处2010年10月10日印发附件：苏州大学按大类招生专业培养与分流工作实施办法按大类招生专业培养与分流工作是我校实行人才培养模式改革的重要环节，为做好按大类招生专业培养与分流工作，特制定本实施办法（下称实施办法）。

一、指导思想坚持“以学生为本”和“厚基础、强实践、重创新”的人才培养理念，改革人才培养模式，鼓励学生自主学习和自我管理，激发学习热情，培养竞争意识，促进学风建设，实现专业培养目标，提高人才质量。

二、招生工作学生在填报高考志愿时可选择专业大类，具体专业大类名称、专业大类所含专业（或专业方向）、招生批次、招生人数等信息以当年度所在省级招生主管部门或我校招生章程公布的信息为准。

三、培养模式学校对专业大类招生的学生采取“2+2”（个别大类采取1.5+2.5）的培养模式，实行宽口径培养，即新生入学时在专业大类内不分专业和专业方向，在完成大类基础课程学习后，根据自身的专业发展目标、兴趣特长和相关专业成绩等，于第四（三）学期参加本专业大类的分流工作，第五（四）学期正式进入本专业大类中的某个专业（或专业方向）学习。

四、专业分流（一）分流原则在学分制框架下，按大类招生专业的学生分流应坚持以下原则：1、社会需求原则：有利于学生根据社会对人才的需求变化来选择自己的专业，提高学生的社会适应性。

2、个性发展原则：尊重学生个性发展，在学生自愿申请的基础上，依据学习成绩，进行专业分流。

应用型技能创新人才实践教学体系的构建

①基金项目：苏州大学应用技术学院第二批教学改革项目《综合实践课程与毕业设计一体化的研究》（项目编号：Y2018017）。作者简介：魏明（1979，6—），男，汉族，江苏徐州人，硕士，高级实验师，研究方向为电路与系统。
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科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION
以工程实践为导向、以学生为中心的培养理念与教育要求是应用型技能创新人才的培养主要方法[1]，坚持立足地方、服务地方、融入地方为宗旨[2]，在服务地方发展过程中完善自身发展，积极发挥服务经济社会发展的责任和优势。为此，在人才的培养过程中，应该突出对其创新意识和实践动手能力的培养，强调知性的学习，拓宽其知识面打下宽厚的理论知识的基础，要正确处理市场需求、企业需求和培养目标的关系，以培养目标为准绳，根据市场和企业需求更新教学内容和课程体系[ 3]。应突出培养学生“ 将理论转换为技术、将技术转换为生产力和产品”的能力，达到促
中图分类号：G642.0
文献标识码：A
文章编号：1672-3791(2020)10(c)-0096-04
The Construction of Practical Teaching System of Applied Skill Innovation Talents
WEI Ming (Applied Technology College of Soochow University, Kunshan, Jiangsu Province, 215325 China) Abstract: Application innovation ability is the main goal of personnel training, and practical teaching system is the core link of engineering education implementation. Based on the internal logical connection between courses, optimize and integrate teaching contents, fully integrate enterprise elements, sufficiently strengthen practical ability. Adjust in time according to the talent demand of local enterprises to realize the accurate docking of talent training. At the same time, the paper fully analyzes the professional post group for locating the personnel training objectives and specif ications, and constructs the practical curriculum system of training application-oriented technical innovation talents with ability training as the main line and application innovation as the goal, and has achieved remarkable results. Key Words: Practice teaching; Curriculum system; Creative personnel; Ability training。