最新五年级下册综合实践教案

五年级下册综合实践研究教案

吕军

1、拥抱春天

第一课时春天的记录

【活动目标】

１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。

２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。

３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。

【活动过程】

一、学科整合中感悟

１、利用语文：读春天，引导感受春天的美丽，积累描写春天的语言。

（1）引导课外材料的阅读：

Ａ、阅读描写春天景色的成语、优美词句：

Ｂ、阅读方式：一是学生自由阅读：二是老师辅导阅读：

（2）搜集背诵春天的古诗：教师有选择的把它汇合成“春天的诗”，贴在“展示台”：“我会背”栏目，在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。

２、利用音乐：唱春天。让学生在歌唱中感受春天的美丽。

二、综合实践中体验

１、走出教室：找春天

⑴到校园里找春天：春天来临，学校里的草坪绿了。操场边的柳树发芽了。花坛里的花儿开了。校园里，燕子也飞来了。这一切都在告诉同学们：春天来了。把全班分成若干小组，选择自己喜欢的内容，如：花、草、树等有重点的进行观察，寻找校园里的春天。

⑵去大自然中找春天：①选择有代表性的地点：学校旁边的小河边、市政广场、江滨公园的田野里。看到了什么？是什么样子的？鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。

⑶体验春天里的变化

２、借助美术：画春天,春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象，请学生把自己见到的春天画下来，可以是一样事物，可以是一处景色，也可以把看到的全画下来。还可以学生借助图片及采集的实物贴画，完成一幅美丽的春景图。可以独立作画，也可以合作进行。

三、口语表达中提高为学生一个释放语言能量的机会。让学生回顾一下自己读春天、找春天、画春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来，用最美的语言尽情地赞美春天的美丽。

１、欣赏课件，想说春天：

２、多种形式，赞美春天：

⑴自由选择内容，有重点的赞美春天：

按：校园里、小河边、田野里、公园里、小山上等有代表性的地点，由同学们自由组合选择座位分成若干小队，采用比赛的形式有重点的说，其他小组的同学可以补充。比比哪一队的小朋友说得好，最后获得冠军。

⑵采用多种形式，有特色的赞美春天：

①用语言朗诵春天：可以是一首诗，可以是一段话，也可以是一句话，甚至一个词。

②用音乐唱跳春天：可以是唱一首春天的歌，也可以模仿春天的万物跳舞，哪怕是一个动作也可以。

③用图画展现春天：学生可以向大家展示自己亲手绘制的春天的图画，可以展示自己春游时拍摄的照片，也可以展示收集的有关表现出春天美的图片。

四、拓展延伸中升华

第二课时春天里的发现

教学目标：

1、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。

2、学会倾听他人说话，能用普通话与同伴自然交流。

3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。

教学过程：

1、五分钟预备铃：说一说收集的好词、好句、诗句和春联，引入口语交际主题。

2、同桌交流：我看到的春天是什么样子的？

3、个别汇报。

（1）提出汇报要求：说普通话；将观察到的事物用比较优美的句子表达出来；学习专心倾听。

（2）个别汇报，学生给予评价。

（3）将这些零散的事物归类、整理，有顺序地说一说。如：春天植物得的变化有：草、（有特征的树）柳树、花（桃花、梨花、迎春花）、笋芽等；动物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人们的活动有：播种、踏青、放风筝等。

4、说春天里的发现。

（1）小组交流画上的春天，要求用一段话说完整、说具体。

（2）小组派代表上前说，集体评价好在那里，不足在何处？（评价要求：内容是否表达清楚；分段是否明显，是否有顺序；语言是否准确、优美。）

5、赞春天。

师：你喜欢春天吗？除了用画画来赞美春天，你还想用什么来赞美春天？（学生可以畅所欲言，唱歌、朗诵诗、对对子、写文章……都可以。）

6、总结，布置作业：

春天是个五彩缤纷的季节，每个人都喜欢她，你能把刚才口语交际的内容《春天里的发现》用优美的文字写下来吗？

第三课时珍惜春天

活动目标：培养珍惜时光的观念，积极主动参与春天成长计划，体验个人与群体的相互关系，初步形成与他人友好相处，共同成长的意识和能力。

活动过程：

一、我来演---珍惜春天

1、讲诉并表演“珍惜春天”的故事。查找确定一个自己最受感动的珍惜春天的故事，并将它改编成一种表演性节目。

2、漫画小品赏析。

3、讨论：通过表演和观看，你有什么体会呢？

二、春天最适合做什么

1、适合郊游

2、适合播种

3、适合学习

4、我认为还适合做什么。。。。

三、我来写---春之思

1、春天是令人神往又易流逝，你在想些什么？把你的想法记录下来。

2、小组讨论推荐一篇富有文采的作品载入《春之思》园地。

3、赏析《珍惜春天》

四、我们在行动

1、制定你“春天中的计划”

2、讨论监督评议

3、设计你的心愿卡

4、放飞、漂流心愿卡。

教学反思：

2、小小气象员

一、教学目标：

1、知识与技能目标

①在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。

②通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。

③学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。

2、过程与方法目标