国学与礼仪教学定稿
国学礼仪教案
国学礼仪教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解国学礼仪的基本概念和重要意义；2. 掌握国学礼仪的基本规范和礼仪动作；3. 培养学生的礼仪意识和行为修养。
二、教学准备1. 教学课件、教学图书等教学资源；2. 布置整洁的教学环境，营造庄重肃穆的氛围。
三、教学过程本节课分为三个部分：国学礼仪的概述、基本规范和礼仪动作的学习，以及实践演练。
1. 国学礼仪的概述（约500字）国学礼仪，是中华传统文化中的重要组成部分，是对人际交往中对自己、对他人和对社会的尊重与照顾的体现。
国学礼仪强调的是内外修身，注重身体姿态、言行举止以及社交礼仪等方面的规范和修养。
它不仅是中华民族优秀文化的传承和延续，更是培养青少年良好品德和行为习惯的重要途径。
2. 基本规范和礼仪动作的学习（约800字）（这部分可以根据具体内容增加详细的描述）2.1 穿戴礼仪学生应了解穿戴整齐、干净的基本要求，不穿破旧、暴露和过于花哨的服装。
要学会正确地系领带、扣扣子和搭配衣物。
2.2 坐姿礼仪学生应掌握端正坐姿的基本要求，即背部挺直、头部微微抬起、两腿并拢或微微交叉，手放在膝盖上或合十于膝前。
2.3 行走礼仪学生应懂得在公共场合中保持优雅的步态和正确的姿势，注意避让他人、遵守交通规则等。
2.4 礼仪语言学生应学会使用礼貌用语，如问候语、道谢语、称呼语等，并注意用词文雅、不带侮辱、攻击性的言辞。
3. 实践演练（约200字）在本节课的最后，学生将进行实践演练，通过角色扮演的方式，模拟真实社交场景，综合运用所学的国学礼仪知识和技巧，展示出优秀的礼仪修养。
四、教学反思通过本节课的学习，学生对国学礼仪有了更深入的了解，并具备了一定的礼仪修养。
通过实践演练，学生不仅能够运用所学的礼仪知识，更能进一步培养和锻炼他们的礼仪意识和行为习惯。
同时，教师应密切关注学生的表现，并及时给予肯定和指导，以提升他们的学习兴趣和效果。
五、拓展延伸活动（约200字）为了进一步培养学生的国学礼仪意识和修养，学校可以组织举办国学礼仪比赛或社交活动，鼓励学生在实际的应用中不断提升自己的礼仪素养。
国学礼仪课程教案
国学礼仪课程教案教案标题：国学礼仪课程教案一、教学目标：1. 了解国学礼仪的基本概念和内涵；2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱；3. 培养学生良好的礼仪习惯和行为规范；4. 培养学生的沟通能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 国学礼仪的基本概念和内涵；2. 传统礼仪的起源和发展；3. 传统礼仪在现代社会的意义和作用；4. 传统礼仪的具体内容和实践方法。
三、教学重点：1. 传统礼仪的起源和发展；2. 传统礼仪在现代社会的意义和作用。
四、教学难点：1. 传统礼仪的具体内容和实践方法；2. 如何将传统礼仪与现代社会相结合。
五、教学方法：1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资源展示传统礼仪的内容和实践方法；2. 案例分析法：通过分析历史事件中的礼仪表现，引导学生理解传统礼仪的意义和作用；3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对传统礼仪的理解和体验。
六、教学步骤：1. 导入：通过展示一些国学经典作品的片段，引发学生对国学礼仪的兴趣；2. 知识讲解：介绍国学礼仪的基本概念和内涵，探讨传统礼仪的起源和发展；3. 案例分析：选取一些历史事件，分析其中的礼仪表现，引导学生理解传统礼仪的意义和作用；4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对传统礼仪的理解和体验；5. 实践活动：组织学生进行传统礼仪的实践活动，如穿汉服、行礼等；6. 总结归纳：对本节课的学习内容进行总结，强调传统礼仪的重要性和实践方法。
七、教学资源：1. 多媒体设备：投影仪、电脑等；2. 国学经典作品片段；3. 传统礼仪实践道具：汉服、礼仪道具等。
八、教学评价：1. 学生课堂参与情况：包括主动发言、讨论参与等；2. 学生实践活动表现：包括穿汉服、行礼等实践活动的表现；3. 学生对传统礼仪的理解和体验：通过小组讨论和课堂讨论等形式进行评价。
九、教学延伸：1. 组织学生参观传统礼仪相关的展览或活动；2. 组织学生进行传统礼仪的实践活动，如参与传统节日的庆祝活动等；3. 鼓励学生进行国学经典的阅读和研究，深入了解传统礼仪的内涵和意义。
国学课程礼仪教案模板范文
一、课程名称：国学礼仪教育二、课程目标：1. 帮助幼儿了解中国传统礼仪的基本知识。
2. 培养幼儿良好的礼仪习惯，使其成为有教养、有礼貌的孩子。
3. 增强幼儿的社会交往能力，提高其人际沟通水平。
三、课程对象：幼儿园大班四、课时安排：2课时五、教学准备：1. 教学课件：礼仪图片、动画视频等。
2. 礼仪道具：鞠躬道具、握手道具等。
3. 互动材料：卡片、贴纸等。
六、教学过程：第一课时1. 导入活动：- 播放礼仪动画视频，引导幼儿观察并提问：“视频中的人物做了哪些有礼貌的事情？”- 引导幼儿分享自己在生活中见到的有礼貌的行为。
2. 礼仪知识讲解：- 通过课件，向幼儿介绍基本的礼仪知识，如：鞠躬、握手、问好等。
- 结合具体场景，讲解礼仪的重要性。
3. 互动环节：- 教师示范鞠躬、握手等礼仪动作，邀请幼儿跟随模仿。
- 通过游戏，如“礼仪接力赛”，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼仪。
4. 总结与作业：- 对本节课所学内容进行总结，强调礼仪的重要性。
- 布置作业：请幼儿回家后向家长展示所学的礼仪动作。
第二课时1. 复习与巩固：- 组织幼儿复习上一节课所学的礼仪知识，通过问答形式进行巩固。
2. 情景模拟：- 设置不同的生活场景，如：在公园遇到朋友、在学校遇到老师等，让幼儿分组进行情景模拟，展示所学礼仪。
- 教师进行点评，指出优点和不足。
3. 互动交流：- 邀请幼儿分享自己在生活中运用礼仪的例子，互相学习、借鉴。
4. 总结与评价：- 对本节课所学内容进行总结，对幼儿的表现进行评价。
- 鼓励幼儿在日常生活中继续运用所学礼仪，养成良好的行为习惯。
七、教学反思：- 教师应关注幼儿的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，激发幼儿学习礼仪的热情。
- 教师应注重实践环节，让幼儿在实际操作中掌握礼仪知识。
- 教师应鼓励幼儿在日常生活中运用所学礼仪，培养良好的行为习惯。
八、课程评价：- 通过观察幼儿在课堂上的表现，了解其对礼仪知识的掌握程度。
国学礼仪教案
国学礼仪教案教案一：《国学礼仪》的意义和特点教学目标：1. 了解国学礼仪的含义和重要性。
2. 掌握国学礼仪的基本特点。
3. 培养学生的文化修养和礼貌意识。
教学重点：1. 国学礼仪的概念和内涵。
2. 国学礼仪的特点和基本原则。
教学难点：1. 学生对于国学礼仪的理解和应用。
2. 如何培养学生的礼仪意识和行为习惯。
教学准备：1. 教师准备国学礼仪的相关教材和PPT。
2. 学生准备纸笔，用于记录学习笔记。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾一下上节课学到的国学常识。
比如，孔子是中国古代著名的教育家、思想家、政治家等。
步骤二：介绍国学礼仪的意义和重要性（10分钟）通过PPT讲解，简要介绍国学礼仪的概念和内涵。
强调国学礼仪在现代社会中的价值和意义，比如它能够培养人的修养、提高人的素质等等。
步骤三：探究国学礼仪的特点和基本原则（15分钟）通过小组合作的形式，让学生自主探究国学礼仪的特点和基本原则。
每个小组选择一种国学礼仪，然后讨论它的特点和体现了什么样的原则。
步骤四：讨论和总结（10分钟）各小组交流讨论，并向全班汇报自己探究的成果。
教师带领学生总结国学礼仪的特点和基本原则。
步骤五：拓展学习（10分钟）让学生通过课后阅读或者上网搜索，找到更多的国学礼仪内容，进行拓展学习。
完成作业：撰写一篇关于国学礼仪的小议论文。
步骤六：结束（5分钟）对本节课进行总结，强调国学礼仪的重要性和学习国学礼仪的意义。
布置下节课的预习任务。
评估方式：1. 学生课堂表现，包括参与讨论的积极性和合作情况。
2. 作业质量和完成情况。
国学礼仪教案模板范文
课时安排：2课时教学对象：初中一年级教学目标：1. 让学生了解国学礼仪的基本概念和内涵。
2. 培养学生遵守礼仪、尊重他人的良好习惯。
3. 提高学生的道德修养和文明素养。
教学重点：1. 国学礼仪的基本概念和内涵。
2. 礼仪在日常生活中的具体应用。
教学难点：1. 如何将国学礼仪融入学生的日常生活。
2. 如何引导学生自觉遵守礼仪规范。
教学准备：1. 教学课件2. 国学礼仪相关资料3. 礼仪规范示范视频教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍国学礼仪的背景和重要性。
2. 学生分享自己了解的国学礼仪知识。
二、讲授新课1. 国学礼仪的基本概念和内涵- 国学礼仪是指中国传统文化的礼节、礼貌和礼仪规范。
- 国学礼仪强调人与人之间的尊重、谦逊、和谐。
2. 国学礼仪的主要内容- 语言礼仪：尊重他人，礼貌待人，文明用语。
- 行为礼仪：举止端庄，遵守规则，尊重他人。
- 社交礼仪：懂得礼节，善于沟通，和谐相处。
三、案例分析1. 教师展示生活中的礼仪案例，引导学生分析案例中的礼仪行为。
2. 学生讨论案例中的礼仪行为，分享自己的观点。
四、实践环节1. 学生分组进行礼仪规范示范，如鞠躬、问候等。
2. 教师点评学生的示范，指出优点和不足。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上一节课的内容，检查学生对国学礼仪的掌握情况。
2. 学生分享自己在日常生活中遵守礼仪的经历。
二、讲授新课1. 如何将国学礼仪融入日常生活- 在家庭中，尊敬父母，孝顺长辈。
- 在学校中，尊敬师长，团结同学。
- 在社会中，遵守法律法规，尊重他人。
2. 如何引导学生自觉遵守礼仪规范- 教师以身作则，为学生树立榜样。
- 开展礼仪教育活动，提高学生的道德修养。
- 家校合作，共同引导学生遵守礼仪规范。
三、讨论与分享1. 学生分组讨论：如何在日常生活中遵守国学礼仪。
2. 学生分享自己的讨论成果，互相学习。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调国学礼仪的重要性。
国学礼仪教案
国学礼仪教案课程名称：国学礼仪课时：1小时教学目标：1. 了解国学礼仪的概念和历史背景；2. 掌握传统礼仪的基本原则和规范；3. 培养学生尊重他人、注重礼仪的意识和习惯。
教学内容：一、国学礼仪的概念和历史背景（20分钟）1. 国学礼仪的定义：国学礼仪是指中国传统文化中有关礼节、仪表以及人际关系方面的知识和规范。
2. 国学礼仪的历史背景：介绍儒家思想的兴起和礼仪的发展；3. 通过图片和视频展示中国传统礼仪的具体内容。
二、传统礼仪的基本原则和规范（30分钟）1. 尊重长辈：介绍尊敬长辈的礼仪和行为规范，如遇见长辈要主动行礼问好。
2. 尊重他人：讲解待人有礼的行为规范，如守时、尊重他人的隐私和观点等。
3. 礼貌用语：教授常用礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，并演示正确的语调和表情。
4. 席间礼仪：讲解用餐礼仪和席间交谈的规矩，如不大声喧哗、不扔餐具等。
三、培养学生尊重他人、注重礼仪的意识和习惯（10分钟）1. 角色扮演：邀请学生进行角色扮演，分别演绎不同场合下的礼仪表现，由同学评价分析。
2. 讨论与总结：引导学生讨论国学礼仪的重要性，以及在现代社会中如何应用这些礼仪。
3. 书写体验：布置作业，要求学生写一篇心得体会，总结对国学礼仪教学的感受和认识。
教学方法：1. 信息传递法：通过讲解、展示图片和视频来传递相关知识。
2. 角色扮演法：通过角色扮演来让学生亲身体验礼仪的应用情境。
3. 讨论法：通过讨论引导学生思考、总结并表达自己的观点。
教学评价方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 批改学生书写的心得体会，评价其对国学礼仪的理解和思考；3. 针对角色扮演中的表现给予评价和建议。
教学延伸：1. 邀请父母或社区长辈来学校进行传统礼仪分享活动，增进学生对礼仪的认识；2. 组织学生参加实地考察，如拜访博物馆、古建筑等，让学生更直观地感受到传统礼仪的魅力。
国学礼仪课程安排方案模板
一、课程名称国学礼仪课程二、课程目标1. 培养学员对中华传统文化的热爱，增强文化自信和民族自豪感。
2. 使学员掌握国学礼仪的基本知识和实践技能，提升个人修养和交际水平。
3. 促进学员在日常生活中践行国学礼仪，塑造良好的个人形象和社会形象。
三、课程对象热爱中华传统文化、希望提升个人修养与交际水平的各界人士。
四、课程时间1-2天五、课程内容1. 国学礼仪基础知识- 礼的产生、发展、特点- 礼乐、礼服、礼器等基础知识- 国学中的礼仪之道2. 国学思想对礼仪的影响- 孝悌之道- 仁爱思想- 忠恕之道与心态调整3. 个人形象塑造- 说话艺术与交谈技巧- 具有中国特色的社交礼仪4. 实践演练- 排队礼、行走礼、电梯礼等日常生活礼仪- 孝亲礼、待客礼、奉茶礼等家庭礼仪- 用筷礼、西餐礼仪、自助餐礼仪等餐饮礼仪- 仪容礼仪、仪表礼仪、校服礼仪等校园礼仪5. 校园礼仪- 行队礼、敬师礼、同桌礼等日常校园礼仪- 就餐礼、出游礼、接送礼等特殊场合礼仪- 发言礼、升旗礼、护旗礼等仪式礼仪6. 形体训练- 健康颈部线条塑造、柔韧肩部线条塑造、挺拔背部线条塑造- 紧实臀部线条塑造、修长腿部线条塑造、儿童形体训练体操- 挺拔站姿训练、静态坐姿训练、礼貌手势训练、气质提升训练- 阳光自信微笑、从容走姿训练、礼貌十字操、亲自礼仪操六、教学方法1. 讲授：讲解国学礼仪的基本知识和实践技能。
2. 案例分享：通过案例分析，使学员了解国学礼仪在实际生活中的应用。
3. 演练：分组进行实际操作演练，巩固所学知识。
4. 讨论交流：学员之间互相交流学习心得，共同提高。
七、课程评估1. 课堂表现：观察学员在课堂上的参与程度和表现。
2. 实践演练：评估学员在实践演练中的表现，了解其对所学知识的掌握程度。
3. 学员反馈：收集学员对课程的意见和建议，不断优化课程内容。
八、课程安排示例1. 第一天- 上午：国学礼仪基础知识、国学思想对礼仪的影响- 下午：个人形象塑造、实践演练（排队礼、行走礼等）2. 第二天- 上午：实践演练（孝亲礼、待客礼等）、校园礼仪- 下午：形体训练、课程总结与反馈九、课程资料1. 国学礼仪教材2. 实践演练道具3. 课程讲义4. 相关视频、音频资料通过本课程的学习，学员将全面了解国学礼仪的内涵，掌握实践技能，提升个人修养，为构建和谐社会贡献力量。
国学礼仪教案模板范文三年级
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解国学礼仪的基本概念，认识到礼仪在个人修养和社会交往中的重要性。
2. 通过学习，使学生掌握基本的礼仪规范，如礼貌用语、待人接物等。
3. 培养学生良好的行为习惯，提升他们的道德素质。
教学重点：1. 国学礼仪的基本概念。
2. 礼仪规范的具体内容。
教学难点：1. 学生对国学礼仪的理解和运用。
2. 如何将礼仪规范融入日常生活。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、相关国学礼仪资料、故事案例。
2. 学生准备：学习笔记本、彩色笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放《千字文》等相关国学经典音乐，引导学生进入国学氛围。
2. 提问：同学们，你们知道什么是国学吗？今天我们就来学习国学礼仪。
二、新课导入1. 教师讲解国学礼仪的基本概念，让学生了解礼仪在个人修养和社会交往中的重要性。
2. 举例说明礼仪在日常生活中的应用，如礼貌用语、待人接物等。
三、学习礼仪规范1. 教师带领学生学习以下礼仪规范：（1）见面礼仪：问好、握手、鞠躬等。
（2）餐桌礼仪：用餐时的座次、夹菜、敬酒等。
（3）学校礼仪：上课、做作业、考试等。
2. 学生跟随教师朗读礼仪规范，加深记忆。
四、课堂互动1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中遇到的不同场景，让学生运用所学礼仪规范进行应对。
2. 学生分享自己在生活中遇到的礼仪问题，教师给予指导。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上一节课我们学习了国学礼仪，今天我们来复习一下。
2. 学生回忆所学内容，教师点评。
二、拓展延伸1. 教师讲述国学礼仪故事，如孔融让梨、程门立雪等，让学生体会礼仪之美。
2. 学生分享自己了解的国学礼仪故事，互相学习。
三、实践活动1. 教师组织学生进行礼仪实践，如在学校、家庭、公共场所等地方运用所学礼仪规范。
2. 学生互相监督，发现彼此的不足，共同改进。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调礼仪的重要性。
2. 学生反思自己在生活中的礼仪表现，制定改进计划。
幼儿园小班国学课礼仪教案
幼儿园小班国学课礼仪教案
一、教学目标
1. 2. 3.，形成良好的行为习惯和心理品格
二、教学内容及重点
1. 2.：鞠躬、请安、问候礼、贺礼、吉祥礼等 3. 4.，例如：对长辈的尊称、道谢、请字的用法等 5.，学习欣赏的礼仪规范
重点：培养幼儿长期坚持的良好行为习惯和心理品格。
三、教学方法
1.，让幼儿参与教学过程
2.、故事、说唱等多种方式传达教育内容
3.，让幼儿亲身体验学习
4.
四、教学流程
教学
环节活动安排
引入引导幼儿谈论日常生活中的礼仪和习惯，了解幼儿的现有素养
主体 1.，讲解什么是礼仪以及中华文化中的重要礼仪 2.、请安、问候礼、贺礼、吉祥礼等礼仪动作 3.，例如对长辈的尊称、道谢、请字的用法等 4.、游
戏、说唱等方式，让幼儿体验不同场景下的礼仪应对方式
结束 1. 2.
五、教学评价
1. 2.
六、教学资源
1.、动画或视频资源
2.、游戏、说唱等多种形式的互动教学资源
3.
4.
七、教学注意事项
1. 2.，根据幼儿的实际情况制定教育计划 3.、态度和行为习惯，尤其注意幼儿的情绪变化并及时调整 4.，并指出需要调整的地方，引导幼儿自我评价和改进。
礼仪文化国学教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解中国礼仪文化的内涵和特点，感受礼仪文化的魅力。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质，提高学生的文明素养。
3. 激发学生对国学文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解礼仪文化的内涵和特点，掌握礼仪的基本规范。
2. 教学难点：如何将礼仪文化融入到日常生活中，培养学生的礼仪素养。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示中国礼仪文化图片，引导学生思考：什么是礼仪？礼仪在我们生活中有什么作用？2. 学生分享自己对礼仪的理解，教师总结：礼仪是人们在社会交往中遵循的行为规范，是中华民族的传统美德。
（二）新课讲授1. 介绍礼仪文化的起源与发展- 教师讲解礼仪文化的起源，从古代礼仪制度到现代礼仪规范的发展过程。
- 学生了解礼仪文化的发展历程，感受礼仪文化的传承。
2. 讲解礼仪的基本规范- 教师列举生活中的礼仪现象，如尊老爱幼、礼貌待人等。
- 学生分析这些礼仪现象，总结出礼仪的基本规范。
3. 介绍礼仪文化的具体内容- 教师讲解礼仪文化的具体内容，如礼节、礼貌、礼仪制度等。
- 学生了解礼仪文化的具体内容，感受礼仪文化的丰富内涵。
（三）实践与体验1. 组织学生进行礼仪实践，如排队、问候、礼让等。
2. 学生在实践过程中，感受礼仪文化在日常生活中的重要性。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对礼仪文化的认识。
2. 学生反思自己在日常生活中是否遵循礼仪规范，提高自己的文明素养。
四、课后作业1. 家长监督学生在家中的礼仪行为，如尊老爱幼、礼貌待人等。
2. 学生撰写一篇关于礼仪文化的感悟，分享自己的学习心得。
五、教学反思本节课通过讲解、实践、反思等方式，让学生了解中国礼仪文化的内涵和特点，提高学生的文明素养。
在教学过程中，教师应注重引导学生将礼仪文化融入到日常生活中，培养学生的礼仪素养。
同时，关注学生的个体差异，激发学生对国学文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。
国学礼仪课程设计
国学礼仪课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解国学礼仪的基本概念、起源和发展历程。
2. 学生能掌握《弟子规》、《礼记》等经典著作中的礼仪规范，并将其与现代社会实际相结合。
3. 学生能了解中国传统文化中尊老爱幼、尊敬师长、团结友爱等传统美德。
技能目标：1. 学生具备运用国学礼仪知识进行日常行为规范的能力。
2. 学生能通过实际操作，展示国学礼仪中的行为举止，如行走、坐姿、问候等。
3. 学生能在团队活动中展现出良好的沟通、合作和礼让精神。
情感态度价值观目标：1. 学生树立正确的道德观念，尊重传统文化，弘扬传统美德。
2. 学生培养自觉遵守礼仪规范的意识，养成良好的行为习惯。
3. 学生增强民族自豪感，提升个人修养，为构建和谐社会贡献力量。
课程性质：本课程以国学礼仪为核心，结合学生年龄特点和认知水平，注重知识传授与实际操作相结合，培养学生的道德素养、行为规范和团队协作能力。
学生特点：六年级学生具有一定的认知能力和自主学习能力，对传统文化和礼仪规范有一定了解，但需要在实践中进一步巩固和提升。
教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，采用生动、形象的教学方法，将礼仪知识融入日常生活，提高学生的实践操作能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。
通过课程学习，使学生能够将所学知识内化为自身行为，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容1. 国学礼仪概述：介绍国学礼仪的起源、发展及现实意义，使学生了解国学礼仪的文化背景。
教材章节：《传统文化与礼仪》第一章2. 经典礼仪规范学习：《弟子规》、《礼记》等经典著作中的礼仪规范，重点讲解日常生活、学习中的礼仪要求。
教材章节：《弟子规》、《礼记》选段3. 日常行为规范：结合学校实际，教授行走、坐姿、问候、用餐等日常礼仪，培养学生良好的行为习惯。
教材章节：《校园礼仪》4. 礼仪实践与展示：组织学生进行礼仪实践，如模拟情景、角色扮演等，巩固所学礼仪知识。
教材章节：《礼仪实践》5. 团队活动与协作：开展团队活动，培养学生团结友爱、互相尊重的合作精神。
国学课程礼仪教案模板范文
---课程名称：国学礼仪课程适用年级：小学三年级课时： 2课时教学目标：1. 了解中国传统礼仪的基本概念和重要性。
2. 通过案例分析，掌握日常生活中的礼仪规范。
3. 培养学生的礼仪意识和行为习惯。
教学重点：- 传统礼仪的基本概念- 礼仪在日常生活中的应用教学难点：- 礼仪行为习惯的养成教学准备：- 多媒体课件- 礼仪案例图片或视频- 礼仪行为示范道具（如：鞠躬、拱手等）---第一课时一、导入新课1. 游戏导入：组织学生进行“猜谜语”游戏，谜底涉及中国传统礼仪，激发学生学习兴趣。
2. 提问导入：提问学生“什么是礼仪？为什么礼仪对我们很重要？”引发学生对礼仪的思考。
二、讲授新课1. 礼仪概念讲解：- 解释礼仪的定义：礼仪是人们在社交活动中遵循的一种行为规范，是表现个人素质和社会公德的重要标志。
- 讲解礼仪的重要性：礼仪有助于维护社会秩序，促进人际关系和谐，提升个人形象。
2. 案例分析：- 展示礼仪案例图片或视频，引导学生分析案例中的礼仪行为是否得当，并讨论原因。
- 例如：介绍古代的礼仪规范，如：拱手礼、鞠躬礼、跪拜礼等，让学生了解传统礼仪的形式和意义。
三、互动环节1. 礼仪行为示范：教师现场示范鞠躬、拱手等礼仪动作，让学生跟随学习。
2. 角色扮演：将学生分成小组，进行礼仪情景模拟，如：在公共场合排队、在家庭中待客等。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调礼仪的重要性。
2. 布置课后作业：观察并记录自己或家人一天中的礼仪行为，思考如何改进。
---第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，检查学生对礼仪概念和基本行为的掌握情况。
2. 通过提问或小测验，了解学生对礼仪知识的理解程度。
二、拓展延伸1. 礼仪知识竞赛：组织学生进行礼仪知识竞赛，巩固所学内容。
2. 分享交流：邀请学生在课堂上分享自己一天中的礼仪实践，互相学习，共同进步。
三、总结1. 总结本节课的学习成果，强调礼仪在日常生活中的重要性。
2. 布置课后作业：选择一种礼仪行为，在家或学校中实践一周，并记录自己的感受和收获。
国学礼仪课例教案设计模板
一、课程名称国学礼仪课二、教学对象幼儿园大班或小学中年级学生三、教学目标1. 了解国学礼仪的基本概念和重要性。
2. 掌握日常生活中的礼仪行为规范。
3. 培养学生的礼仪素养，使其成为懂礼貌、讲文明的好孩子。
四、教学重点与难点重点：国学礼仪的基本概念和日常生活中的礼仪行为规范。
难点：将礼仪知识内化为学生的自觉行为。
五、教学时间一课时六、教学准备1. 教学课件2. 礼仪图片或视频3. 手抄报制作材料（纸张、彩笔等）4. 小组讨论卡片七、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师展示国学礼仪相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是国学礼仪吗？它对我们有什么作用？（二）新课讲解（20分钟）1. 教师讲解国学礼仪的基本概念和重要性。
2. 通过实例讲解日常生活中的礼仪行为规范，如尊敬师长、礼貌待人、爱护公物等。
3. 强调礼仪素养对于个人成长和社会交往的重要性。
（三）小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组发放讨论卡片。
2. 小组讨论：如何将国学礼仪知识内化为自己的行为？3. 每组选派代表发言，分享讨论成果。
（四）实践操作（15分钟）1. 教师指导学生制作手抄报，展示国学礼仪知识。
2. 学生分组进行手抄报制作，教师巡回指导。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调礼仪素养的重要性。
2. 学生分享自己在实践操作中的收获和感悟。
八、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述国学礼仪的重要性，并请家长监督自己的礼仪行为。
2. 家长与孩子共同完成一份关于国学礼仪的手抄报，展示在家庭中。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 礼仪行为表现：关注学生在课堂内外是否遵守礼仪规范，如尊敬师长、礼貌待人等。
3. 手抄报制作：评价学生手抄报的内容、创意和美观度。
国学礼仪课例教案模板范文
一、课程名称：国学礼仪课二、课时安排：1课时三、教学对象：小学四年级四、教学目标：1. 让学生了解国学礼仪的基本概念和重要性。
2. 通过学习，使学生掌握基本的礼仪规范，如问候、礼让、餐桌礼仪等。
3. 培养学生遵守礼仪的意识，提高学生的综合素质。
五、教学重点：1. 国学礼仪的基本概念和重要性。
2. 基本的礼仪规范，如问候、礼让、餐桌礼仪等。
六、教学难点：1. 让学生深入理解礼仪规范的内涵。
2. 培养学生自觉遵守礼仪的意识。
七、教学准备：1. 教师准备：PPT课件、相关视频资料、礼仪示范道具等。
2. 学生准备：课前收集关于礼仪的资料。
八、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 教师展示PPT课件，引导学生回顾生活中常见的礼仪现象，如问候、礼让等。
2. 提问：同学们，你们知道什么是礼仪吗？礼仪对我们有什么重要性？（二）新课讲授（20分钟）1. 教师讲解国学礼仪的基本概念和重要性。
- 解释国学礼仪的定义和起源。
- 强调礼仪在人际交往中的重要性。
2. 教师演示基本的礼仪规范，如问候、礼让、餐桌礼仪等。
- 示范正确的问候方式，如鞠躬、握手等。
- 示范在公共场所的礼让行为，如排队、让座等。
- 示范餐桌礼仪，如使用餐具、夹菜顺序等。
3. 学生分组讨论，分享自己收集到的关于礼仪的资料。
- 鼓励学生结合实际生活，分享自己遇到的礼仪现象。
（三）实践操作（10分钟）1. 教师组织学生进行礼仪实践操作，如模拟问候、礼让、餐桌礼仪等场景。
2. 学生分组进行角色扮演，体验礼仪规范在实际生活中的应用。
（四）总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调礼仪的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在生活中如何践行礼仪。
九、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、讨论等。
2. 检查学生的实践操作情况，如问候、礼让、餐桌礼仪等。
3. 收集学生对本节课的评价和建议。
十、教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
国学礼仪活动教案设计
国学礼仪活动教案设计教案标题：国学礼仪活动教案设计教案目标：1. 了解国学礼仪的基本概念和重要性；2. 培养学生对传统文化的兴趣和理解；3. 提升学生的礼仪意识和行为规范。
教学重点：1. 国学礼仪的基本知识和传统价值；2. 国学礼仪活动的组织和实施；3. 学生对国学礼仪的理解和应用。
教学准备：1. PowerPoint或投影仪；2. 国学礼仪相关资料和图片；3. 国学礼仪活动的道具和装饰品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频介绍国学礼仪的概念和意义；2. 引导学生思考传统文化对个人和社会的影响。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或板书讲解国学礼仪的基本知识，包括起源、发展和特点；2. 分享一些国学礼仪的典故和故事，激发学生的兴趣；3. 强调国学礼仪对培养学生良好行为习惯和社交能力的重要性。
三、活动设计（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并设计一个国学礼仪活动；2. 活动内容：要求学生选择一个传统节日或场合，设计相关的礼仪活动，包括仪式、服饰、道具等；3. 活动展示：每个小组派代表介绍他们设计的活动，并展示相关道具和装饰品。
四、反思与总结（10分钟）1. 学生分享他们在活动设计过程中的体会和收获；2. 教师总结国学礼仪活动的重要性和实施方法；3. 引导学生思考如何将国学礼仪融入日常生活中。
五、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于国学礼仪的心得体会；2. 鼓励学生观察和记录身边的礼仪行为，并写下自己的感受。
教学延伸：1. 邀请专家或长辈来学校进行国学礼仪讲座或示范；2. 组织学生参观博物馆或文化遗址，深入了解传统文化的源流。
教学评估：1. 学生在小组讨论和活动设计中的参与度和质量；2. 学生在作业中对国学礼仪的理解和应用；3. 学生课堂表现和参与讨论的积极性。
教学反思：教师可以根据学生的反馈和评估结果，调整教学方法和活动设计，以提高学生对国学礼仪的兴趣和理解。
国学礼仪教案范文
国学礼仪教案范文教案主题：国学礼仪一、教案目标：学生通过参与国学礼仪教育，了解和感受中国传统礼仪文化的重要性和意义，培养良好的行为习惯和社交礼仪，提高自身素质和修养。
二、教学内容与方法：内容：介绍国学礼仪的基本概念和特点、国学礼仪的起源和发展历程、国学礼仪的重要性和意义、国学礼仪的常见形式和仪式等。
教学方法：讲授、示范、分组讨论、小组合作等。
三、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）教师通过展示中国传统礼仪文化的形象图片，引发学生对国学礼仪的兴趣和思考，激发学习的动机。
步骤二：讲授基本概念和特点（15分钟）教师通过讲解和示范，介绍国学礼仪的基本概念和特点，如尊重、规范、庄重等，并引导学生理解和感受。
步骤三：学习起源和发展历程（15分钟）教师通过讲故事的方式，向学生详细介绍国学礼仪的起源和发展历程，使学生对中国传统礼仪文化的深厚底蕴有更深刻的理解和认识。
步骤四：了解重要性和意义（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，探讨国学礼仪的重要性和意义，并总结讨论结果，以便于后续学习的深入。
步骤五：学习常见形式和仪式（20分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍国学礼仪的常见形式和仪式，如鞠躬、双手合十、打招呼等，并通过分组练习，让学生亲身体验和感受。
步骤六：小组合作实践（20分钟）教师将学生分为小组，每个小组选取一种国学礼仪形式或仪式进行实践和展示，学生通过小组合作，培养团队合作精神和锻炼自我表达能力。
步骤七：总结与展示（15分钟）教师组织学生进行总结和展示，每个小组派代表进行展示，并结合实际情况，对国学礼仪教育的意义和价值进行讨论和总结。
四、教学评估：观察学生参与讨论和展示的积极程度和表现，针对学生的表现给与适当的评价和指导。
五、教学拓展与延伸：学生可以通过参观博物馆、图书馆等，深入了解国学礼仪的相关知识和文化背景，拓展自己的知识面和视野。
六、教学反思和建议：教学者可以根据学生的反馈和实际情况，进一步优化和改进教学方法和内容，使学生更好地掌握和应用国学礼仪的知识和能力。
国学中礼仪文化教案
国学中礼仪文化教案教案标题：国学中礼仪文化教案教学目标：1. 了解中国传统礼仪文化的基本内容和重要性；2. 掌握传统礼仪的基本知识和技巧；3. 培养学生的礼仪意识和行为规范。
教学内容：1. 介绍中国传统礼仪文化的概念和特点；2. 分析传统礼仪在现代社会的意义和作用；3. 学习传统礼仪的基本知识，如问候礼仪、餐桌礼仪、礼仪用语等；4. 实践传统礼仪，如模拟场景进行角色扮演、进行礼仪表演等。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过展示一幅中国传统礼仪的图片或视频，引起学生的兴趣，并提出以下问题：- 你们对中国传统礼仪文化了解多少？- 你们认为传统礼仪在现代社会中的作用是什么？第二步：知识讲解（15分钟）介绍中国传统礼仪文化的概念和特点，包括尊重他人、注重仪态、讲究礼节等内容。
通过图片、视频和实例等形式，让学生更加直观地了解传统礼仪的内涵和重要性。
第三步：讨论与分析（10分钟）分组讨论学生对传统礼仪在现代社会中的意义和作用的看法，并由每个小组选出代表进行发言。
教师引导学生思考传统礼仪对人际关系、职场发展和社会和谐等方面的积极影响。
第四步：学习基本礼仪知识（20分钟）教师讲解传统礼仪的基本知识，如问候礼仪、餐桌礼仪、礼仪用语等，并通过示范和实践指导学生掌握相关技巧和规范。
第五步：实践与应用（20分钟）学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的传统礼仪表演，如拜访长辈、参加婚礼等。
教师在实践过程中给予指导和反馈，并提供相关的情景设定和角色要求。
第六步：总结与反思（10分钟）学生进行小结，回顾本节课所学内容，并思考自己在日常生活中如何运用传统礼仪。
教师引导学生进行反思，提出改进意见和建议。
教学评估：1. 观察学生在实践中的表现，包括角色扮演的准确性和礼仪规范的运用等；2. 收集学生的小结和反思，评估学生对传统礼仪的理解和应用能力。
教学拓展：1. 组织学生进行传统礼仪的实地考察和体验活动，如参观古建筑、参加传统节日等；2. 鼓励学生进行传统礼仪文化的深入研究，撰写相关的研究报告或展示。
大班礼仪国学教案40篇
大班礼仪国学教案40篇《大班礼仪国学教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班礼仪国学教案40篇！（1）大班社会教案《中国的传统食品》一、活动目标1、了解中国关于传统食品饺子、粽子、月饼的知识。
2、萌发对中国传统食品文化的热爱之情。
3、懂得谦让、分享，能注意餐饮礼仪。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
二、活动准备1、视频《除夕的来历》、《粽子的来历》、《月饼的来历》2、食品：饺子、月饼、粽子3、饺子粽子月饼图片、外国传统美食图片若干4、盘子、筷子、擦手毛巾三、活动过程(一)导入：观看视频《除夕》1、师：刚才你们看到了些什么?你们知道这一天叫什么?——除夕。
你们知道除夕为什么要吃饺子吃团圆饭吗?2、放视频：介绍除夕吃饺子的来历3、小结：原来吃饺子是表达我们中国人辞旧迎新之际祈福求吉愿望的特有方式，我们幼儿园在迎接新年的到来也会包饺子，回忆一下我们包饺子吃饺子的快乐时光吧。
4、出示图片(2015年迎新年包饺子的图片)(二)介绍中国传统节日“吃”的文化1、师：饺子就是我们中国的传统食品，知道什么叫做传统食品吗?经过历史的洗礼，至今仍旧保留下来的食品为传统食品。
2、师：除了饺子还有什么呢?请看：出示“粽子”图片3、师：你们喜欢吃吗?你们知道哪个节日会吃这个食品?你们知道粽子的来历吗?4、播放视频《粽子的来历》5、小结：原来粽子有这样一个故事，这就是我们中国特有的食品，它不仅只是用来吃的，而且它代表着一种含义。
6、我们已经知道了中国的两种传统食品了，(教案.出自：快思.教案网.)那么你还知道中国的哪些传统食品?(幼儿纷纷发言)引出月饼。
7、师：你们知道月饼的来历吗?为什么中秋节要吃月饼呢?8、播放视频《中秋节月饼的来历》9、小结：看完这个视频，你们知道月饼是怎么来的吗?看来我们中国的传统食品文化还意义深刻。
(三)中国传统食物品尝和分享1、师：没想到我们中国的食品背后这么丰富的故事吧，你们想不想尝一尝?2、出示食品，请配教老师把食品端过来，师：今天老师把它们带到了现场，要和你们、和客人老师一起分享。
幼儿园国学礼仪教案
幼儿园国学礼仪教案教案概述本教案是针对幼儿园学生的国学礼仪教育。
通过本教案的学习，幼儿将会学习到中国传统文化中的许多礼仪规范，例如：早晨问候、敬老尊贤等。
这些礼仪规范是中华文化的精髓，也是中国社会的基础。
学生通过学习和实践这些规范，不仅可以提高自己的修养和素质，也可以帮助维护中国特有的礼仪文化。
教学目标本教案的教学目标是：1.让学生学会一些中国传统文化中的礼仪规范。
2.帮助学生提高自身的素养和修养，增强文化自信。
3.提高学生的认知能力，让学生了解中华文化的精髓。
教学原则1.注重实践活动。
教育是为了实践而存在的，因此，本教案中的教育活动必须以实践为主。
2.突出生活化。
通过把中国传统文化中的礼仪规范与幼儿生活化相结合，让学生更容易接受和理解教育内容。
3.强化互动性。
教育活动不是单向的，而是要通过互动的方式进行，让学生参与其中。
教学内容一、早晨问候早晨问候是中华文化中最基本的礼仪之一，通过早晨问候的方式，可以表达彼此对对方的尊重，也可以拉近彼此的关系。
教育活动可以通过以下几个步骤实现：1.让学生学习“早安”、“好早”等常用的问候语。
2.教导学生应该在遇到长辈、老师等人物时，用更为正式的问候方式，例如“早上好”、“老师早上好”等。
3.在学生到达教室后，安排学生依次向老师问候：“老师早上好”、“同学早上好”等。
二、敬老尊贤中国传统文化中，敬老尊贤是非常重要的礼仪之一。
通过敬老尊贤的方式，可以表达对前人智慧的敬意，也可以体现对人类生命价值的珍视。
教育活动可以通过以下几个步骤实现：1.让学生了解什么是敬老尊贤，为什么要敬老尊贤。
2.通过展示一系列文化名人和长者的图片或视频，让学生了解他们对中国文化、科技发展等方面做出了什么贡献。
3.安排学生互动活动，让学生向祖父母、老师等长辈表达敬意。
三、餐桌礼仪餐桌礼仪是中国传统文化中的礼仪之一。
通过餐桌礼仪的方式，可以表达对美食和食材的敬意，也可以提高餐桌文化素养。
教育活动可以通过以下几个步骤实现：1.让学生了解什么是餐桌礼仪，为什么要有餐桌礼仪。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
国学与礼仪一、国学与礼仪中华民族的优秀文化在世界素来享有盛誉，博大精深的国学是中华民族的宝贵财富，通过儒家的仁、义、礼、智、信等可以很好地拯救当代小学生的道德迷失，培养良好的文明习惯。
礼仪是一个民族乃至一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。
中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称礼仪之邦。
孔子曾说过：“不学礼，无以立。
”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。
可见礼仪教育对培养有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。
我校把国学经典教育与文明礼仪教育相结合，着力提高少年儿童传统文化修养，与文明礼仪修养的认识，把“读经典”，养成文明礼仪的习惯当成自己的自觉行动，进而促进青少年的发展。
二、课程开发背景郑州市高新区百炉屯小学位于郑州市高新区百炉屯村，是一所农村小学，本校的办学理念是“促全面发展育阳光少年”，目的就是为了学生的全面发展，挖掘每个孩子的独特潜能，让每个孩子张扬其个性，使他们心中都充满阳光，从而积极向上成长，个个都成为阳光少年。
但因为学校的学生都是农村孩子，而且三分之二的学生是外来务工人员的子女，父母平日里忙于打工，无暇顾及孩子的学习和生活，所以很多孩子学习和生活习惯很不好，兴趣爱好也很少，同时学校认为一年级是孩子由幼儿园到小学的转折点，这是孩子各种好习惯养成的重要阶段，因此，开设国学与礼仪这门课程，这门课程选取国学经典中与时俱在的精华部分，对学生进行国学的浸透与熏陶。
通过书籍和礼仪的教导，让孩子懂得自立和懂礼。
使6—7岁的孩子，学习在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，使他们表达能力增强，性格更加开朗，从而促进儿童身心四、课程实施与评价（一）课程实施1、课程实施的原则主体性原则：满足小学生身心发展的多方面需要，激发小学生参与实践的积极性和主动性。
体现学生的主体地位。
开放性原则；借鉴各种教育理论，吸取百家之长，突破那些束缚学生个性、阻碍学科沟通和开放的程式，解除那些看似天经地义实则毫无意义的“教学规则”，构建灵活、高效、有序的教学规范。
实践性原则：注重学生的能力培养，无论是课堂内还是课堂外，给学生创设实践的机会，让学生充分展示其才华，培养其能力。
合作性原则；倡导宽松、民主、开放的合作气氛，使师生的活动处于协调和谐的状态，倡导学生之间的相互合作，在多重交往中发展自我。
活动性原则：通过各种生动、形象、有趣的活动，培养学生的文明礼仪意识，养成文明礼仪习惯。
趣味性原则：通过有趣的情境模拟，教会学生礼仪知识，让学生在欢乐中学做文明人。
灵活性原则：教师对同一年龄段的学生要提出不同的要求，因材施教，个别辅导。
2、课程实施方式（1）学生的学习方式学生在教师的引导下，通过自主参与，小组合作探究等学习形式、进行国学与礼仪互动活动。
（2）教师教学方式在发挥教师主导作用的前提下，充分体现学生的自主性，教师通过创设情境、组织游戏，引导点拨积极地引导学生参与互动。
（二）课程评价为确保“国学与礼仪”课程开发与实施的有效性，实现课程目标，建设成富有内涵的校园文化，课程评价遵循人本化和多元化原则。
具体从以下两方面对校本课程的开发与实施进行评价。
1．对教师的评价。
（1）过程性评价：在课程实施过程中，倡导教师和学校领导随机进行推门听课。
通过听课，教师填写《“国学与礼仪”课程实施教师评价反馈表》对课堂各环节实施评价。
（2）终结性评价：学期末，学校组织人员从“国学与礼仪”指导方案、学习目标的确定、课堂教学实施、学生学习方法的选择等方面进行自评、互评、领导评。
校长室、德育处等都要参与到评价中去，给教师作出等级评价，并且组织国学朗诵与礼仪活动进行评比。
“国学与礼仪”课程实施教师评价反馈表授课教师：听课教师：授课时间：丁国学与礼仪课程教师综合评价表教师姓名：任教班级：评价时间:备注：90以上为“甲”，80—89为“乙”， 60—79为“丙”，60分以下为“丁”。
2、对学生的评价。
借助读写绘作业，根据不同的课程内容设置家长评价、学生自我评价等项目，再由教师综合整理、结合课堂表现给学生作出相应的评价。
学生、家长、教师的评价均主要采用等级表示。
国学与礼仪课程学生综合评价反馈表学生姓名所在班级评价时间教备注：90以上为“甲”，80—89为“乙”， 60—79为“丙”，60分以下为“丁”。
五、课程案例好的环境助我成长学习目标1、我会朗诵、背诵《三字经》，知道《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、我会读懂《三字经》，知道其中的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
3、能流利地朗读和背诵8句三字经。
教学准备小黑板、挂图教学流程一、导入揭题二、新授感悟三、扩展活动教学过程一、导入揭题同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。
）二、新授感悟1. 自读《三字经》中从“人之初”到“贵以专”。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这8句话读正确、流利、通顺。
2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解解释这8句三字经的含义。
人之初，性本善。
性相近，习相远。
〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。
【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
〖启示〗百年大计，教育为本。
教育是头等重要的大事。
要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。
【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
5、让学生自己边学边讲。
6、以小组为单位讨论、交流：（1）你认为那句话对你的启示最大？为什么？（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？7、请学生思考问题：年岁大的人还要不要学习新知识？（说明我们不能到长大才省悟到读书的重要性。
我们是儿童，早上八九点中的太阳，现在开始用功是绝对来得及的。
要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献。
）三、扩展活动学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听。
孝敬父母从我做起学习目标1、学习《孔融让梨》的故事我懂得感恩，要学会感恩(重点)2.我能换个角度看待科学教学目的：3、知道《孔融让梨》的故事，知道同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。
教学过程一、导入同学们，你们喜欢诵读《三字经》吗？为什么喜欢？不喜欢又因为什么？说出自己的真实想法好吗？（教师根据学生的发言肯定学生积极的学习态度，引导不喜欢学习的学生了解《三字经》中所包含的丰富内容，师简介《三字经》，板书：言简意赅，内容丰富。
适时引导学生利用已学语句举例验证。
）二、复习已学语句1、2人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。
2、全班随音乐传球诵读《三字经》。
游戏规则：每人诵读一句（6个字），接过球后，起立大声诵读，然后再转身传球。
3、游戏结束后，教师引导学生对游戏中误读的情况发现、研讨、纠正、强化。
4、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、揭示课题：今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？（二）、学文释义1、讲解：（东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。
一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。
）然后提问：（出示图片）⑴图中谁是孔融？你是从哪儿看出来的？⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢？⑶他为什么要给自己选一个最小的？⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么？⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样？（课件展示插图）爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想？他会怎样夸奖孔融？⑹谁能学学爸爸的语气夸夸孔融？⑺孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想？⑻孔融这样做，他的哥哥会怎样想？弟弟呢？他们以后也会怎样做呢？2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。
所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。
3、那么，我们应该向孔融学习什么呢？四、学文晓理：（一）、自读生借助拼音自读一遍五、新授1、出示新授语句：香九龄，能温席，孝于亲，所当执融四岁，能让梨，弟于长，宜先知2、学生试读，教师引导学生正音3、老师朗读三字经，请学生一起读。
4、老师解释语译部分。
5、指导学生朗读经文，背诵经文6、故事情景再现：学生表演。
七、总结（1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？用你喜欢的方式表达出来，对父母、对家里的长辈、对老师。
也可以用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。
关爱使我们更亲近教学目标1.初步感受中华传统文化的“天人合一”思想2.我知道一些古代星象知识, 感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给人们的无穷想象。
教学内容1.《三字经》的新句子:“三才者”至“应乎中”2.结合句子,讲解中华传统文化的一些重要概念，阐释“天人合一”3.介绍我国古代“四象二十八星宿”的知识，介绍和星宿有关的诗文，如“南箕北斗”、“牛郎织女”、《西游记》里的“昴日星君”，古诗“迢迢牵牛星”等教学过程一、导入：通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。
为了便于当时孩子们的记述，《三字经》在一而十，十而百，百而千，千而万"以后，接着用数字往下串着讲。
第一个数字讲”“三”。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
"这里头的"三才"和"三光"，都是传统中国极其重要的文化概念。
二、诵读新句子三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义父子亲夫妇顺1.读2遍：第1遍，请一个学生上台领读，第2遍，大家一起诵读2.讲解句子三才者天地人：“才”在这里就是“最基本的东西”，这一句意思是：古人以为构成生命现象与生命意义的基本要素是：天、地、人；「天」是指万物赖以生存的空间，包括日月星辰运转不息，四季更替而不乱，昼夜寒暑都有一定的次序；「地」是指万物藉以生长的地理条件和各种物产；「人」是万物之灵，要顺天地化育万物。
“三才”这个概念，来自于周易的说卦。
《易经》里讲，昔者圣人之作《易》也，将以顺性命之理。