初中音乐_欣赏墨西哥民歌《拉库卡拉查》 电子音乐《拉库卡拉查》教学设计学情分析教材分析课后反思
拉库卡拉查欣赏教案
拉库卡拉查欣赏教案【篇一：拉库卡拉查教案】《拉库卡拉查》教案教材：人音版十一册第三单元《多彩的美洲》知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学内容：学唱《拉库卡拉查》。
２、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。
教学重点、难点：１、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。
２、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。
３、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
欣赏《美丽的塞林托》片段提问:1、说说这段音乐的感受？2、猜猜看是哪个国家的民歌？三、欣赏墨西哥异国风情，导出新课1、通过课件了解墨西哥的风土人情2、聆听墨西哥民歌《拉库卡拉查》(一)、初听歌曲：师: 通过欣赏，歌曲描绘了怎样的场景？歌曲听到什么有趣的歌词？解释“拉库卡拉查”的意思，并讲解这是墨西哥的一种舞蹈形式——蟑螂舞有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。
（二）、复听歌曲：师：想想蟑螂舞的动作是什么样的？师生共同感受动作（三）、节奏感受课件出示“拉库卡拉查”这句歌曲的节奏，并通过读、拍、跳感受四、学唱新歌1、师生齐唱一遍歌谱，教师用柯达伊手势引导学生唱歌谱2、采用歌词接龙的方法演唱歌曲3、解决难点：歌曲中第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气等等。
4、给歌曲前半部分加入xx x节奏，为歌曲增添快乐、跳跃的感受5、师生共同演唱歌曲，感受墨西哥民歌的音乐特点五、欣赏墨西哥版《拉库卡拉查》感受墨西哥人的音乐风格师：说说听歌曲后的感受？加入的什么声音？（喊叫声、口哨声、尖叫声……）人们开心到极点用什么方式表示？提问：“那个版本更有气氛更带劲？试着兴奋地喊一喊、吹一吹”六、欣赏墨西哥《草帽舞》，进一步感受墨西哥舞蹈的特点七、为歌曲伴舞让学生模拟广场的场景，有条件的话邀请老师们和学生共同感受歌曲的快乐！八、小结、下课师：今天我们走了墨西哥感受了墨西哥独特的音乐风情，以后我们要深入拉丁美洲，学习其他国家的音乐文化让我们再次唱起拉库卡拉查，和老师们说再见吧！【篇二：七年级音乐下册教案-歌曲《拉库卡拉查》】库卡拉查）（2）你知道“拉库卡拉查”是什么意思吗？（生回答：可能是一种舞蹈）你观察的非常仔细。
初中音乐_欣赏墨西哥民歌《拉库卡拉查》 电子音乐《拉库卡拉查》教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：《拉库卡拉查》年级：七年级姓名：单位：时间：教学设计之《拉库卡拉查》课型：欣综课教学内容：人民音乐出版社七年级第四单元美洲乐声之《拉库卡拉查》。
教材分析：《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌。
Ｆ大调，3/4拍子，旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，波浪起伏，错落有致。
节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。
恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。
歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。
整首歌曲的结构是带再现的二段体。
第一部分，两个乐句，第１～4小节为第一乐句，第5～9小节为第二乐句。
第二部分也是由两个乐句（第9～13小节和第13～19小节）构成，其节奏更为活跃，与第一部分形成对比，结束句是第二乐句的变化再现，使全曲前后呼应达到统一。
教学目标：1、情感态度与价值观：积极的感受美洲音乐，喜爱并乐于参与感受墨西哥音乐特点及电子音乐的音响效果，增强学生对世界多元文化的了解。
2、过程与方法：聆听、对比分析、理解与探究，在实践体验中感受墨西哥音乐热烈、欢快的情绪。
3、知识与技能：欣赏墨西哥民歌《拉库卡拉查》及同名器乐作品，并学习变奏曲式相关知识，分析、练习其主要变奏手法。
教学重点：学唱《拉库卡拉查》主题旋律，了解电子音乐《拉库卡拉查》的五次变奏及使用电子音乐模拟的相关乐器；学习变奏曲式相关知识。
教学难点：对弱起节奏的把握及分析五次变奏的变化。
教学用具：电子琴、多媒体、课件等教学过程：一、师生问好二、情境导入师：今天老师要带你们去美洲的一个美丽的国家去旅游，这个国家是一个仙人掌之国，你们知道是哪个国家吗？生：……师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们先一起来欣赏一段墨西哥的音乐，你听到这段音乐后的心情是怎样的？播放【图片音乐】师引导学生回答师：你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。
今天让我们一起走进墨西哥一起唱响《拉库卡拉查》吧！三、讲授新课（一）聆听并演唱墨西哥民歌《拉库卡拉查》1、聆听并试唱音乐，感受歌曲的节奏有什么特点？（生自由打节奏，播放音频）生：（节奏快比较跳跃……）2、了解歌曲的背景资料3、跟琴演唱歌曲（可适当放慢速度）4、再次聆听，哼唱旋律（给大家留下印象最深刻的是哪一句？）5、大家来听这一段旋律，与我们刚才视唱的旋律相同吗？（播放并学唱电子音乐《拉库卡拉查》的音乐主题）（二）学习电子音乐《拉库卡拉查》1、完整聆听音乐，歌曲模拟了许多乐器，你能听出来吗？2、什么是电子音乐？（出示课件）师：其实，在我们身边就有类似这样的电子设备，也能模拟多种乐器的音色，比如：电子琴。
《拉库卡拉查》教案
《拉库卡拉查》教案【教材简析】《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌。
F大调，3/4拍。
歌曲旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，波浪起伏，错落有致。
歌曲中连续的八分音符和二分音符相结合，使节奏疏密相间，使音乐情绪十分活跃、性格鲜明，恰当地表现了人们欢愉地心情和活泼的性格。
歌曲结合尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞热烈而欢乐的气氛。
歌声中我们仿佛听到人们跳舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。
整首歌曲的结构是带再现的二段体。
第一部分1-9小节。
第二部分9-19小节，其节奏更为活跃，与第一部分形成对比，结束句是第二乐句的变化再现，使全曲前后呼应达到统一。
电子音乐《拉库卡拉查》是黎锦光根据墨西哥民歌《拉库卡拉查》改编，全曲情绪欢快、热烈，速度稍快，是由主题和五次变奏构成的变奏曲式。
【学情分析】通过第一节课的学习，学生已对拉美音乐的风格有一定的了解，即——热情中带着几分忧郁。
另外已经了解到拉美音乐的多元化，接触过3/4拍的圆舞曲风格即探戈，在学生对拉丁美洲国家的文化抱有兴趣的基础上，可适当加入一些节奏或舞蹈，不仅提高学习兴趣，还能更好的掌握较难的节奏。
但是3/4拍快节奏的歌曲学生很难唱好，尤其在歌曲中还出现后半拍开始的节奏，学起来比较难，需要放慢节奏。
【教学目标】聆听并模唱歌曲《拉库卡拉查》，欣赏并记住墨西哥民歌及同名器乐作品《拉库卡拉查》主题，为聆听同名乐曲铺垫。
充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞）感受欢快、热烈的墨西哥民间舞曲风格特点。
了解电子音乐，巩固变奏曲式的相关知识，通过音乐要素进行分析，进一步了解变奏曲式及变奏方法。
通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱墨西哥民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
【教学重难点】重点：熟悉音乐主题，感受热情、欢快的墨西哥民间舞曲风格。
难点：巩固变奏曲式，了解电子音乐。
人音版七年级音乐下册第四单元《拉库卡拉查》课程教学设计
课题《拉库卡拉查》教学目标1：通过对墨西哥音乐《拉库卡拉查》不同版本的学习，培养学生以积极的态度去体会和感受墨西哥民族音乐，增强学生对墨西哥民族音乐的认识。
2：使学生能够准确欣赏齐唱版《拉库卡拉查》的节拍、速度、情绪等特点。
3：充分理解电子音乐版《拉库卡拉查》的乐器变化和变奏方法，学会电子音乐和变奏曲式的原理。
4：通过欣赏要学会去尊重他们的存在、尊重音乐背后的文化与内涵，理解音乐的多元与璀璨。
教学重点在欣赏齐唱版《拉库卡拉查》时，准确分析音乐的节拍、速度、情绪教学难点在电子音乐版《拉库卡拉查》欣赏时，能够准确分析出各个变奏模拟出的乐器类别和表达的情绪。
教学过程一：导入上节课我们一起学唱了加拿大民歌《红河谷》这节课我们继续追寻美洲音乐的脚步，来学唱和聆听。
二：新课教学（一）欣赏齐唱版《拉库卡拉查》1、聆听齐唱版《拉库卡拉查》，并思考感受这首曲子的速度情绪是怎样的？同学们，你们能告诉老师，刚才的齐唱版《拉库卡拉查》在节拍、速度、情绪上有哪些特点吗？哪位同学能告诉老师刚才这首歌曲中，哪一句歌词出现的频率最高？那这句歌词是什么意思呢？“拉库卡拉查”是墨西哥语，翻译成中文是“蟑螂”的意思。
由于气候原因，墨西哥蟑螂众多，人们日常生活中最常见的“踩蟑螂”动作逐渐演变成了一种音乐、舞蹈形式，这首《拉库卡拉查》就应运而生了。
2、复听：学生活动，律动与实践，感受节拍、体验情景请两位同学上台来运用“踩蟑螂”的舞步来体验一下《拉库卡拉查》。
台下的同学们一起用节拍为他们助威（老师的三拍子节拍示范）3、学唱歌曲（1）随琴轻声跟唱：纠正休止符的控制、突出强拍等。
（2）再次跟唱：引导学生用亲切舒展且有弹性的声音演唱A段。
（3）跟伴奏演唱一遍4：小结加律动演唱一遍并总结这是一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌，这首歌曲在民间被广泛的流传。
从歌曲中我们不仅听出了人们欢愉的心情和活泼的性格，更仿佛通过结尾的呼喊和拍掌声看到了翩翩起舞的热闹场景，接下来我们再欣赏电子音乐《拉库卡拉查》（二）欣赏电子音乐《拉库卡拉查》1、初听：是一首什么音乐？总结：是一首电子音乐，《拉库卡拉查》是黎锦光运用电子音乐设备，通过数码信号模拟乐器声音，运用变奏曲式创作而成。
拉库卡拉查教案【精选文档】
《拉库卡拉查》音乐教案课题：《拉库卡拉查》课型：综合课教学目的:1、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
2、学生能用轻松有弹性的声音完整演唱《拉库卡拉查》。
教学难点：八分音符节奏的准确把握.教学手段：钢琴、DVD、教学过程:师生问好。
（一）、看墨西哥舞蹈的照片段提问:1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？A亚洲B非洲C拉丁美洲.（出示答案：C拉丁美洲）2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？（女，花哨的大摆裙.男,宽沿帽。
）（二）、了解墨西哥1、基本概况:墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族,它的音乐在美洲大陆独树一格,她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。
演奏乐器主要以吉他为主，常伴随着独特的墨西哥舞蹈，男舞者及演唱者,带宽边尖顶的墨西哥帽,豪迈自在,女舞者着鲜艳的百折蓬蓬裙，热情艳丽。
演唱者几乎全是男性，歌声优美，旋律轻快，很值得欣赏。
2、墨西哥人的性格和生活态度—-快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐(三）、比一比、唱一唱（1）用轻柔的声音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - /（2）用热情的声音“gu"演唱 55 65 43 / 4 2 - /(3）用跳跃的声音“du"演唱 55 77 22 / 4 2 - /（4）用跳跃的声音“lu”演唱 56 54 32 / 3 1 - /（四)、新歌学唱：（一）、学唱歌曲《拉库卡拉查》,体会墨西哥音乐带来的欢畅：１、出示歌曲完整聆听,感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。
（听第1遍，聆听前读歌名.）你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的？2、学唱歌曲：①找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号,知道歌曲演唱顺序，准确地念出歌词。
②知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏：ＡＸＸＸＸＸＸ|ＸＸ—|ＸＸＸＸＸＸ|ＸＸ—｜（由学生拍、念节奏找出)ＢＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸＸＸ|Ｘ．ＸＸＸ｜（由教师引导学生认知)③代歌词④分二部分练唱歌谱。
人音版初中音乐 拉库卡拉查 教学设计 (2)
1教学目标1.情感、态度与价值观:通过感受墨西哥音乐的风格特点,培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐,增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
2.过程与方法:通过肢体的律动引导他们积极参与审美与体验的活动,充分调动学生学习兴趣,培养其音乐表现能力,并感受到墨西哥音乐的独特魅力。
3.知识与技能:通过律动体验,用欢快舒展自然的声音有表情地演唱歌曲《拉库卡拉查》,并了解变奏的相关方法和变奏曲式的风格。
2学情分析1.一般特征:对于七年级的初中学生来说,他们已基本具备了一定的歌唱及音乐欣赏能力,会随着自己的音乐兴趣进行各项欣赏活动,小组合作交流意识已经形成。
2.入门技能:学生已对这首乐曲进行了欣赏,大致了解了其风格。
3.学习风格:这个阶段学生对外国的音乐有着强烈的渴求意识,但有时缺少对国外经典音乐的认识,需要老师的有效引导。
3重点难点教学重点:学习演唱歌曲以及电子音乐,体会感受墨西哥音乐热烈、欢快的风格特点。
教学难点:歌曲第二部分与第一部分的衔接部分,学生演唱比较困难。
4教材分析《拉库卡拉查》是人音版七年级下册第四单元的歌曲,是一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌。
F大调,四分之三拍。
歌曲的旋律以分解和弦进行和级进相结合为主,波浪起伏,错落有致。
歌曲中连续的八分音符和二分音符相结合,使节奏疏密相间,使音乐情绪十分活泼、性格鲜明,恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。
电子音乐《拉库卡拉查》是黎锦光根据墨西哥民歌《拉库卡拉查》改编,全曲情绪欢快、热烈,速度稍快,是由主题和五次变奏构成的变奏曲式。
5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】新课导入激发兴趣1.聆听一段音乐,感受其氛围。
引出标题:《拉库卡拉查》。
2.介绍“拉库卡拉查”的意思——蟑螂。
(设计意图:学生面对于“拉库卡拉查”不熟悉一定会很好奇,创设了一个良好的课堂氛围。
之后,老师对“拉库卡拉查”进行解析,更吸引了学生的注意力,由此引导学生走进《拉库卡拉查》的教学。
音乐人音版七年级下册《拉库卡拉查》教案2
音乐人音版七年级下册：《拉库卡拉查》教案教学目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
了解电子音乐的风格。
教学重点、难点：1、演唱音程，解决音准。
2、欣赏歌曲的变奏。
3、在电子音乐的伴奏下同学能够唱好这首歌。
教学过程：一、听音乐上课。
1、师生问好。
2、播放电子音乐《拉库卡拉查》，两次循环，然后老师提问这个同学们这个音乐跟我们之前学的那首《拉库卡拉查》合唱有什么不同？然后老师在听完同学们的发言后介绍本首电子音乐作品，它是由墨西哥民歌《拉库卡拉查》改编而来的，它利用现在发达的科学技术，用由电子合成器、效果器、电脑音乐软件等电子设备通过数码信号模拟各种乐器音色而产生的电子音响。
老师展示更多的电子音乐作品，并列举出一些这方面做的比较好的歌手。
二、进一步学习。
老师把大家分成几组，然后要求每组根据自己组员的特长，利用舞蹈或者乐器来为这首歌曲伴奏，给大家十分钟的演练之后，每组依次走上讲台表演本组的最终作品，然后大家相互打分，评出最好的那组？老师给予奖励（某种乐器或者给大家一个节日时上台表演的机会)。
三、进一步了解墨西哥：1、请你说说通过音乐《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗？（快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐）2、你还想知道有关墨西哥的哪些情况？（第一步学生自主选择相关内容，第二步引导学生认识墨西哥地理位置。
）3、PPT呈现：墨西哥地理位置<解说北美和拉丁美洲的政区以经济、民族、历史、文化背景为划分标准；国旗；国花；建筑；民族服饰……）4、让有兴趣的同学可以课后去上网了解更多美洲国家的知识。
四、老师总结本次课堂上同学们的表现，表扬那些在小组活动中积极踊跃的同学，给予他们口头奖励，并鼓励大家多向他们学习，在以后的生活中，无论做什么都要做积极主动地那个。
五、在《拉库卡拉查》这首歌曲的音乐中结束本堂课，大家可以自由的在后面哼唱，或者认真的聆听，音乐带给我们的震撼。
《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，了解墨西哥的音乐特色和文化背景。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐鉴赏水平。
3. 通过合唱、舞蹈等形式，培养学生的团队协作能力和表演能力。
二、教学内容1. 歌曲《拉库卡拉查》的词曲解析2. 墨西哥音乐特色介绍3. 合唱与舞蹈编排三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐特色。
2. 难点：合唱与舞蹈的协调配合，以及对墨西哥音乐文化的理解。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《拉库卡拉查》的词曲特点和墨西哥音乐特色。
2. 采用实践法，让学生进行合唱和舞蹈排练，提高团队协作能力。
3. 采用互动法，引导学生积极参与课堂讨论，增进对音乐文化的理解。
五、教学步骤1. 导入：介绍墨西哥音乐特色，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解歌曲《拉库卡拉查》的词曲特点，分析墨西哥音乐风格。
3. 学唱：让学生跟唱《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐的魅力。
4. 排练：分组进行合唱和舞蹈排练，指导学生掌握正确的表演技巧。
5. 展示：组织学生进行课堂展示，评价其在合唱和舞蹈方面的表现。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《拉库卡拉查》的掌握程度，包括歌词、旋律和节奏。
2. 评价学生在合唱中的团队协作能力，包括音准、和谐度和默契度。
3. 评价学生在舞蹈中的表现，包括动作准确性、节奏感和表演力度。
七、教学拓展1. 邀请墨西哥音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解墨西哥音乐文化。
2. 组织学生观看墨西哥音乐表演，增强学生的直观感受。
3. 开展墨西哥音乐主题的比赛活动，激发学生的学习兴趣。
八、教学资源1. 歌曲《拉库卡拉查》音频、视频资料。
2. 墨西哥音乐相关书籍、资料。
3. 音响、投影仪等教学设备。
九、教学时间1. 课时安排：共45分钟。
2. 教学过程中，可根据实际情况调整课时分配。
十、教学注意事项1. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和难度。
人音版音乐七年级下册-第四单元 欣赏《拉库卡拉查》-教案设计
美洲乐声-墨西哥《拉库卡拉查》【课型】唱歌课【教学内容】《拉库卡拉查》【教材分析】《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌。
F大调，3/4拍。
歌曲中连续的八分音符和二分音符相结合，使节奏疏密相间，使音乐情绪十分活跃、性格鲜明，恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。
歌曲结尾处的呼喊声，拍掌声，更加强了歌舞热烈而欢乐的气氛。
歌声中我们仿佛听到了人们跳舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。
【设计意图】用奥尔夫教学法，从音乐的元素入手让学生积极的参与音乐，从而感受音乐的美【教学目标】一、引导学生初步了解墨西哥的风俗人情以及民歌特点二、在对于民歌《拉库卡拉查》的学习，体验感受旋律节奏节拍曲式等音乐要素，初步掌握墨西哥民歌的特点三、引导学生积极参与音乐实践活动（歌舞乐）【教学重点】用自然流畅的声音演唱《拉库卡拉查》，并且准确把握节奏与节拍、延音记号，体验歌舞性民歌。
【教学过程】一、新课导入1. 复习上节课所学的加拿大民歌《红河谷》，从国家加拿大引入到墨西哥，以及墨西哥的特色植物--仙人掌2. 欣赏墨西哥旅游宣传片，更深入的了解墨西哥的当地风土人情二、新歌教学（一）初听歌曲1. 欣赏墨西哥舞蹈，并说出其特点（男生手背着，女生甩裙子）2. 让学生模仿此舞蹈，在模仿的过程中老师由节奏口号转向哼唱旋律，让学生对《拉库卡拉查》的节奏与旋律有初步的认知。
设计意图：让学生在舞蹈的过程中，初步感知墨西哥民歌《拉库卡拉查》的音乐特点（二）复听歌曲欣赏童声合唱《拉库卡拉查》并思考1.歌曲里面的演唱顺序是如何？2..拉库卡拉查到底是什么意思？设计意图：带着问题去聆听学生不容易走神，并且能够顺带讲解曲子中所出现的反复记号等乐理知识，初步介绍一下这首歌曲，激发起学生的学习兴趣（三）学唱歌曲1.第一遍演唱：旋律视唱2.第二遍演唱：填词演唱设计意图：通过基本的旋律演唱和歌词演唱，学生们对歌曲有了一个比较全面的了解。
（四）新歌重难点教学1.讲解乐理知识--延音记号方法：加入乐器碰铃，老师演唱歌曲，学生用乐器碰铃来丰富歌曲的节奏并寻找合适的节拍位置。
《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验墨西哥音乐的风格特点。
2. 学会用西班牙语演唱歌曲《拉库卡拉查》。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐综合素质。
二、教学内容1. 墨西哥音乐简介：了解墨西哥音乐的历史、风格及代表人物。
2. 歌曲《拉库卡拉查》的学习：包括歌曲旋律、歌词、节奏等。
3. 西班牙语基础知识：学习歌曲中的西班牙语单词和短语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐风格。
2. 教学难点：歌曲中的西班牙语发音及节奏把握。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听墨西哥音乐，感受其风格特点。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
3. 互动法：分组练习，相互纠正、鼓励。
4. 任务驱动法：设置任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
五、教学过程1. 导入：播放墨西哥音乐，让学生感受墨西哥音乐的风格特点。
2. 介绍墨西哥音乐：讲解墨西哥音乐的历史、风格及代表人物。
3. 学习歌曲《拉库卡拉查》：a. 教唱歌曲，让学生跟随演唱。
b. 分组练习，相互纠正、鼓励。
c. 讲解歌曲中的西班牙语单词和短语。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5. 作业布置：让学生课后练习演唱歌曲，准备下一节课的展示。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度及合作意识。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲《拉库卡拉查》的掌握程度，包括旋律、歌词和节奏。
3. 西班牙语发音：检查学生对歌曲中西班牙语单词和短语的发音准确性。
七、教学资源1. 音乐教材：提供墨西哥音乐的相关教材，以便学生深入了解墨西哥音乐。
2. 多媒体设备：播放音乐、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性。
3. 网络资源：利用网络查找更多关于墨西哥音乐的信息，拓宽学生视野。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍墨西哥音乐及歌曲《拉库卡拉查》的基本信息。
2. 第二课时：学习歌曲旋律，掌握歌词和节奏。
音乐人音版七年级下册《拉库卡拉查》教案1
音乐人音版七年级下册：《拉库卡拉查》教案一、教学内容欣赏《拉库卡拉查》电子音乐。
二、教学过程目的1、通过一系列的音乐活动，了解墨西哥音乐及电子音乐的风格。
2、学生能用自制乐器为《拉库卡拉查》电子乐伴奏。
三、教学重难点学习了解电子音乐给我们的便利，能够听出乐曲中的几个变奏。
四、教学手段多媒体、小号、大号、长号、圆号、小提琴等。
（一）导入1、聆听《拉库卡拉查》合唱版音乐，然后再播放电子音乐，让同学们认真的听，并直观的讲出自己的感受，老师再做进一步介绍关于电子音乐与合唱的知识。
合唱chorus指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。
它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。
人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。
电子音乐简称电音。
广义而言，只要是使用电子设备所创造的音乐，都可属之。
任何以电子合成器、效果器、电脑音乐软件、鼓机等“乐器”所产生的电子声响，都可合理地称为电子音乐。
极狭义而言，电子音乐指涉科技(Techno)、出神(Trance)等种类的乐曲。
（二）新授1、回顾之前欣赏的合唱音乐《拉库卡拉查》。
同学们在老师的带领下再次合唱一遍，然后老师根据学生合唱的情况开始纠正学生们存在的问题，以便更快的进步。
2、播放《拉库卡拉查》电子音乐，学生们根据自己现有的资源来自发的为电子音乐伴奏，或者有的同学学过舞蹈的可以上台来伴着音乐起舞。
3、最后认真聆听，看能否听得出音乐中的变奏，如果可以就请同学起来回答有几个变奏，等同学回答完后老师介绍变奏的知识。
变奏就是在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式，一段相同的旋律能通过不同的方法变幻出很多形式的变奏曲。
（三）结束老师给大家布置任务，让同学们回家收集自己最喜欢的电子音乐，下次上课的时候带过来，大家共同分享，还要想想自己为什么会喜欢它，如果做的比较好的话在下次课堂上就会得到老师给予的奖励。
《拉库卡拉查》教学设计
《拉库卡拉查》教学设计《拉库卡拉查》教学设计【教材】:⼈⾳版七年级下册第四单元《美洲乐声》——《拉库卡拉查》【教学⽬标】：1、情感、态度与价值观：、情感、态度与价值观：以积极的态度感受、体验墨西哥⾳乐，通过作品《拉库卡拉查》让学⽣感受墨西哥民间舞蹈的快乐意境，树⽴热爱⽣活和积极了解世界民族⽂化的思想品质。
2、过程与⽅法：、过程与⽅法：通过肢体的律动引导他们积极参与⾳乐审美和体验活动来感受⾳乐。
并通过教师与学⽣间的相互探究与合作，引导学⽣感受墨西哥⾳乐的独特魅⼒。
3、知识与技能：、知识与技能：能够通过体验学唱歌曲《拉卡库拉查》，培养学⽣的感知⼒和想象⼒并通过聆听由黎锦光改编《拉库卡拉查》学习变奏曲式的特点对熟悉的旋律⼩星星进⾏变奏练习。
【教学重点】：通过表演和欣赏，充分领会墨西哥⾳乐的鲜明风格和它们的节奏特点。
【教学难点】：学习变奏曲式的特点对熟悉的旋律⼩星星进⾏变奏练习。
【教材分析】【教材分析】：《拉库卡拉查》是⼈⾳版七年级下册第四单元《美洲乐声》内容，这是⼀⾸民间舞曲风格的墨西哥民歌。
“拉库卡拉查”在这⾥借⽤作为墨西哥⼀种民间舞蹈的名称。
这⾸歌曲是最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈⾳乐风格，从歌声中我们仿佛听到⼈们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男⼥翩翩起舞的情景。
歌曲的情绪欢快、热烈、速度稍快；旋律以分解和弦进⾏和级进相结合为主。
旋律波浪起伏，错落有致；节奏为连续的⼋分⾳符和⼆分⾳符相结合，疏密相间，性格鲜明，恰当地表现了⼈们欢愉的⼼情和活泼的性格。
歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加渲染了歌舞的热烈欢快⽓氛。
【学情分析】：【学情分析】：《拉库卡拉查》是⼀⾸民间舞曲风格的墨西哥民歌，歌曲短⼩且欢快这对于初⼀的学⽣来说学习起来较为轻松，所以在体验歌曲的同时我还学⽣欣赏由黎锦光改编《拉库卡拉查》，让他们通过⾃⼰对⾳乐的欣赏与体验来分析乐曲，并通过学习到的变奏曲式知识来进⾏创编。
【教具准备】：【教具准备】：钢琴、多媒体课件、⼩型打击伴奏乐器【教学⽅法教学⽅法】】：⿎励学⽣积极参与⾳乐活动，敢于表现⾃我，并在活动中学会与他们交往，⼩组协作，⾃主探究。
初中音乐_拉库卡拉查教学设计学情分析教材分析课后反思
拉库卡拉查教案教学目标：一、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐。
二、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与唱和跳，培养对节奏的敏感度。
三、情感目标：通过感受墨西哥音乐，增强学生对世界多元文化的认识。
教学重点：学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐，深度感受音乐节奏和节拍。
教学难点：一、理解表现歌曲的情绪。
二、歌曲演唱顺序、弱起节奏的掌握。
教学过程：一、情境导入师生问好，用音乐形式。
师：今天老师将带领大家走进一个神秘国度，请欣赏一段短片。
（背景音乐用到的是《美丽的塞林托》，同时老师讲述片段中，国度的重要信息他是美洲著名的文明古国，位于北美东南部，地域辽阔，地形多样。
大部分地区都属于热带雨林气候，有人说他就是仙人掌的故乡。
多样的地形，造就了多样的音乐艺术形式和饮食文化。
当地的服饰既具有强烈的现代气息，有具有浓郁的民族特色。
当音乐想起，身穿民族服饰的人们就会翩翩起舞。
）师：老师想请同学们来猜一猜可能是哪个国家？生：墨西哥二、介绍墨西哥，今天老师就带领大家走进墨西哥音乐，来一场墨西哥音乐之旅，师：墨西哥有着灿烂的音乐文化，今天我们就一起走进墨西哥，去了解墨西哥人的音乐生活。
三、初次聆听歌曲师：老师想让同学们听一首墨西哥民间歌曲《拉库卡拉查》，听一听歌曲为我们描绘什么样的场景？播放《拉库卡拉查》。
师：那此时此刻人们的心情又是怎么的呢？生：高兴，欢快。
师：讲解这个曲子的音乐要素，看课件，找到对应的答案。
讲解3/4拍，强弱关系的体现，用手掌拍出来。
四、再次聆听音乐。
感受拍子，分出段落，讲解旋律的不同点，学生跟随音乐小声跟唱。
师：那在歌曲中有没有听到什么有趣的歌词呢？生：拉库卡拉查出示课件。
师：那我们同学能读一读吗？能流畅一点读吗？师：同学们你们知道“拉库卡拉查”的意思吗？（生发言，各抒己见）老师讲解“拉库卡拉查”师：“拉库卡拉查”在墨西哥语里的意思指的是“蟑螂”，那你们看到蟑螂会怎么样啊？生：躲开，尖叫，拍死，踩死……师：那我们这种踩、踏、拍的动作又像是在干什么呀？生：跳舞师：很好，有这么一种说法位于热带雨林气候的墨西哥到处遍地是蟑螂，但是由于当时条件的限制，人们只能用踩，踏的方式来消除蟑螂，久而久之就形成了一种舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我们前面说的“拉库卡拉查”。
七年级音乐拉库卡拉查(电子音乐)教案
电子音乐《拉库卡拉查》教学设计一、教学内容【使用教材】选自义务教育教科书《音乐》〔人民音乐出版社〕七年级下册【教学对象】七年级【课时安排】一课时【课型】欣赏课二、教学设计【教材分析】本教材是人民音乐出版社出版的，七年级下册共5个单元，按四个板块布局，分别是以表达爱国的情怀、民族传统文化、音乐多元化和音乐风格来展现的。
电子音乐《拉库卡拉查》选自第四单元，这个作品是黎锦光根据墨西哥民歌《拉库卡拉查》改编，Ｆ大调，3/4 拍子，旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，波浪起伏，错落有致。
全曲情绪欢快、热烈，速度稍快，是由主题和五次变奏构成的变奏曲式，恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。
【设计】本课的设计是让学生们通过对变奏音乐电子音乐版《拉库卡拉查》的欣赏与分析电子音乐与变奏曲式的特点，加深对墨西哥音乐的理解和认识。
以学生为学习主体，通过学生的分析、探索、创造等方法来实现学习目标，体验不同文化、不同方式的音乐给予我们的不同音乐感受。
【教学目标】1.以积极的态度感受、体验美洲音乐，喜爱并乐于参加探究拉美音乐的风格特点。
2.欣赏并记住墨西哥民歌及同名器乐作品《拉库卡拉查》主题，结合欣赏学习变奏曲式相关知识，练习分析其主要变奏手法。
3.充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。
【教学重难点】在电子音乐版《拉库卡拉查》欣赏时，能够准确分析出各个变奏模拟出的乐器类别和表达的情绪。
【教学设备】多媒体课件【教学过程】〔一〕复习齐唱版《拉库卡拉查》，发现歌曲特点和背景意义1、思考歌曲的情绪：歌曲情绪欢快、热烈2、思考歌曲中哪一句歌词最有特色：“拉库卡拉查〞3、解析“拉库卡拉查〞含义：其为墨西哥语，翻译成中文是“蟑螂〞的意思。
热带雨林气候的墨西哥蟑螂众多，由于当时条件的限制，人们只能用踩踏的方式来消除蟑螂，而日常生活中最常见的“踩蟑螂〞动作逐渐演变成了一种音乐、舞蹈形式，这首《拉库卡拉查》就应运而生了。
《拉库卡拉查》教案 公开课教案教学设计
《拉库卡拉查》教案公开课教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握墨西哥歌曲《拉库卡拉查》的旋律和歌词。
（2）培养学生用英语简单描述歌曲内容的能力。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、表演等环节，提高学生的音乐素养和表演能力。
（2）运用任务型教学法，培养学生合作完成歌曲学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对墨西哥文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生积极乐观的心态和团队合作精神。
二、教学内容：1. 歌曲《拉库卡拉查》的旋律和歌词。
2. 墨西哥文化相关背景知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握歌曲《拉库卡拉查》的旋律和歌词。
（2）培养学生用英语简单描述歌曲内容的能力。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些特殊音调和节奏。
（2）用英语描述歌曲内容。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放墨西哥歌曲《拉库卡拉查》，让学生初步感受歌曲风格。
（2）简要介绍歌曲的背景和作者。
2. 教学新歌：（1）教授歌曲旋律，引导学生跟唱。
（2）教授歌曲歌词，帮助学生理解歌词意义。
3. 练习与展示：（1）分组让学生进行歌曲练习，互相交流学习心得。
（2）邀请部分学生进行歌曲表演，展示学习成果。
4. 文化拓展：（1）介绍墨西哥文化相关知识，让学生了解墨西哥音乐特点。
（2）引导学生讨论墨西哥文化与其他文化的差异。
五、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《拉库卡拉查》。
2. 学生能用英语简单描述歌曲内容。
3. 学生对墨西哥文化有一定的了解和兴趣。
4. 学生在团队合作中表现出积极乐观的态度。
六、教学准备：1. 准备歌曲《拉库卡拉查》的曲谱和歌词。
2. 准备墨西哥文化相关资料和图片。
3. 准备录音机、音响等音响设备。
4. 准备课堂用具，如黑板、粉笔等。
七、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：创设真实的情境，让学生在实践中学习。
3. 交际教学法：引导学生进行小组交流，提高学生的合作能力。
初中音乐《拉库卡拉查》教学设计
《拉库卡拉查》教学设计课型：欣赏课授课年级：七年级教学目标：1、情感态度与价值观：以积极的态度感受、体验墨西哥民间音乐，并在音乐律动中体会音乐欢快、热烈的气氛，激发对美好生活的向往之情。
2、过程与方法：在聆听、模唱、律动、表演中，探究拉丁美洲音乐中热情洋溢的音乐风格。
3、知识与技能：①欣赏并记住器乐作品《拉库卡拉查》主题旋律；②了解并学习变奏曲式相关知识，分析电子音乐《拉库卡拉查》主要变奏手法；③感受、体验墨西哥民间歌舞音乐热烈奔放、活泼欢快的音乐风格。
教学重点：记住主题旋律，感受墨西哥民间歌舞音乐风格。
教学难点：听辨每次变奏中音乐的相似与变化，分析作品主要变奏手法。
教学方法：聆听法、模唱法、律动法、合作探究法、启发引导法等。
教具：多媒体等教学过程：一、视频导入，创设情境，初步感受墨西哥音乐魅力1、观看舞蹈视频，感受墨西哥热烈欢快的音乐特点同学们好！欢迎同学们来到钟老师的音乐课堂。
今天，我们来一场说走就走的旅行。
我是本次旅行的导游，希望本次的音乐之旅能让大家有愉快的心情，满满的收获。
随着欢快的音乐脚步，我们来到了一个美丽的国度——墨西哥。
墨西哥位于北美洲南部，这里地处热带，风光秀丽，景色迷人。
正是这一方沃土，孕育了墨西哥人热情开放的民族性格！在这样一个热情开放的国度里，它的音乐文化会给我们带来怎样的感受呢？老师为大家准备了一段墨西哥舞蹈视频，请同学们仔细观看聆听，说说墨西哥音乐舞蹈带给你怎样的感受？表演者又是怎样表演的？视频中的舞蹈是墨西哥最具代表性的舞蹈形式：草帽舞。
草帽舞的舞蹈和音乐带给你怎样的感受？他们表演了哪些舞蹈动作？2、揭示课题，简介“拉库卡拉查”及电子音乐带有踢踏动作的舞蹈在墨西哥被统称为“拉库卡拉查”（贴课题）。
在当地语言中，“拉库卡拉查”还有一个有趣的名字——蟑螂。
由于墨西哥地处热带雨林气候，炎热多雨，加之过去生活条件恶劣，蟑螂是随处可见。
看见蟑螂的你们会怎么做？当地人也用这种踩踏的方式来消灭蟑螂。
拉库卡拉查 教学设计
拉库卡拉查教学设计【学情分析】：《拉库卡拉查》是一首民间舞曲风格的墨西哥民歌，歌曲短小且欢快，初一学生学习过，这对于他们来说学习起来较为轻松，所以学生们在用舞蹈体验歌曲的同时，重点欣赏由黎锦光改编的《拉库卡拉查》，让他们通过自己对音乐的欣赏与体验来分析乐曲，并通过学习到的变奏曲式知识来进行创编。
【教学目标】：1、感受体验墨西哥民歌音乐特点及电子音乐，引导学生参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。
2、欣赏并记住墨西哥民歌及同名器乐作品《拉库卡拉查》【教学重点】：感知乐曲的旋律和风格，学习变奏曲式，知道电子音乐《拉库卡拉查》有几次变奏。
21世纪教育网版权所有【教学难点】：电子音乐《拉库卡拉查》变奏手法的分析。
【教具准备】：钢琴、多媒体课件【教学过程】：课前反复播放墨西哥民歌《拉库卡拉查》一、导入师：同学们，你们知道刚才听到的歌曲是哪个国家的歌名叫什么二、复习墨西哥民歌《拉库卡拉查》1、找出音乐节奏，体验歌曲节奏特点。
（1）老师念“哒”用手拍一遍。
3 /4 0 0 X X X︱X X X X X︱ X X - ︱（2）学生双手拍腿，边念边打。
师：“拉库卡拉查”什么意思（蟑螂）（3）跟着歌曲旋律与节奏，跟老师跳一段简单的“蟑螂舞”。
（4）师生互动。
3 / 40 0 X X X︱X X X X X︱ X X - ︱“一个一个跳下去”……拉库卡拉查,拉库卡拉查2、随歌曲范唱演唱全曲，模仿墨西哥舞蹈节奏参与体验。
三、欣赏电子音乐《拉库卡拉查》(一)、初步感受：1、初听电子音乐《拉库卡拉查》。
思考：（1）你听到了熟悉的主题旋律吗唱一唱。
（2）表演形式与歌曲有什么不一样2、介绍电子音乐。
3、介绍变奏曲式。
4、找出乐曲的主题音乐并视唱旋律。
用手拍节奏，感受节奏特点，熟悉主题旋律。
小声跟琴哼唱。
跟琴演唱主题旋律。
5、聆听主题音乐。
思考：听主奏乐器模拟了谁的音色（小提琴）（二）、变奏解析1、聆听变奏一（1）思考：变奏一是如何变化的节奏变了乐器音色的变化（短笛、长笛、单簧管）唱旋律：2、聆听变奏二（1）思考：聆听变奏二有何感受（节奏加密，采用小号明亮音色，旋律更加活泼）（2）介绍三连音的作用特点。
七年级下册第4单元《☆拉库卡拉查》【教案】
☆拉库卡拉查教学设计【学情分析】：《拉库卡拉查》是一首民间舞曲风格的墨西哥民歌，歌曲短小且欢快，初一学生学习过，这对于他们来说学习起来较为轻松，所以学生们在用舞蹈体验歌曲的同时，重点欣赏由黎锦光改编的《拉库卡拉查》，让他们通过自己对音乐的欣赏与体验来分析乐曲，并通过学习到的变奏曲式知识来进行创编。
【教学目标】：1、感受体验墨西哥民歌音乐特点及电子音乐，引导学生参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。
2、欣赏并记住墨西哥民歌及同名器乐作品《拉库卡拉查》【教学重点】：感知乐曲的旋律和风格，学习变奏曲式，知道电子音乐《拉库卡拉查》有几次变奏。
【教学难点】：电子音乐《拉库卡拉查》变奏手法的分析。
【教具准备】：钢琴、多媒体课件【教学过程】：课前反复播放墨西哥民歌《拉库卡拉查》一、导入师：同学们，你们知道刚才听到的歌曲是哪个国家的？歌名叫什么？二、复习墨西哥民歌《拉库卡拉查》1、找出音乐节奏，体验歌曲节奏特点。
（1）老师念“哒”用手拍一遍。
3 /4 0 0 X X X︱X X X X X︱X X - ︱（2）学生双手拍腿，边念边打。
师：“拉库卡拉查”什么意思？（蟑螂）（3）跟着歌曲旋律与节奏，跟老师跳一段简单的“蟑螂舞”。
（4）师生互动。
3 / 40 0 X X X︱X X X X X︱X X - ︱“一个一个跳下去”……拉库卡拉查,拉库卡拉查2、随歌曲范唱演唱全曲，模仿墨西哥舞蹈节奏参与体验。
三、欣赏电子音乐《拉库卡拉查》(一)、初步感受：1、初听电子音乐《拉库卡拉查》。
思考：（1）你听到了熟悉的主题旋律吗？唱一唱。
（2）表演形式与歌曲有什么不一样？2、介绍电子音乐。
3、介绍变奏曲式。
4、找出乐曲的主题音乐并视唱旋律。
用手拍节奏，感受节奏特点，熟悉主题旋律。
小声跟琴哼唱。
跟琴演唱主题旋律。
5、聆听主题音乐。
思考：听主奏乐器模拟了谁的音色？（小提琴）（二）、变奏解析1、聆听变奏一（1）思考：变奏一是如何变化的？节奏变了乐器音色的变化（短笛、长笛、单簧管）唱旋律：2、聆听变奏二（1）思考：聆听变奏二有何感受（节奏加密，采用小号明亮音色，旋律更加活泼）（2）介绍三连音的作用特点。
初中音乐《拉库卡拉查(2)》优质课教案、教学设计
拉库卡拉查教案教学目标：一、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐。
二、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与唱和跳，培养对节奏的敏感度。
三、情感目标：通过感受墨西哥音乐，增强学生对世界多元文化的认识。
教学重点：学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐，深度感受音乐节奏和节拍。
教学难点：一、理解表现歌曲的情绪。
二、歌曲演唱顺序、弱起节奏的掌握。
教学过程：一、情境导入师生问好，用音乐形式。
师：今天老师将带领大家走进一个神秘国度，请欣赏一段短片。
（背景音乐用到的是《美丽的塞林托》，同时老师讲述片段中，国度的重要信息他是美洲著名的文明古国，位于北美东南部，地域辽阔，地形多样。
大部分地区都属于热带雨林气候，有人说他就是仙人掌的故乡。
多样的地形，造就了多样的音乐艺术形式和饮食文化。
当地的服饰既具有强烈的现代气息，有具有浓郁的民族特色。
当音乐想起，身穿民族服饰的人们就会翩翩起舞。
）师：老师想请同学们来猜一猜可能是哪个国家？生：墨西哥二、介绍墨西哥，今天老师就带领大家走进墨西哥音乐，来一场墨西哥音乐之旅，师：墨西哥有着灿烂的音乐文化，今天我们就一起走进墨西哥，去了解墨西哥人的音乐生活。
三、初次聆听歌曲师：老师想让同学们听一首墨西哥民间歌曲《拉库卡拉查》，听一听歌曲为我们描绘什么样的场景？播放《拉库卡拉查》。
师：那此时此刻人们的心情又是怎么的呢？生：高兴，欢快。
师：讲解这个曲子的音乐要素，看课件，找到对应的答案。
讲解3/4 拍，强弱关系的体现，用手掌拍出来。
四、再次聆听音乐。
感受拍子，分出段落，讲解旋律的不同点，学生跟随音乐小声跟唱。
师：那在歌曲中有没有听到什么有趣的歌词呢？生：拉库卡拉查出示课件。
师：那我们同学能读一读吗？能流畅一点读吗？师：同学们你们知道“拉库卡拉查”的意思吗？（生发言，各抒己见）老师讲解“拉库卡拉查” 师：“拉库卡拉查”在墨西哥语里的意思指的是“蟑螂”，那你们看到蟑螂会怎么样啊？生：躲开，尖叫，拍死，踩死……师：那我们这种踩、踏、拍的动作又像是在干什么呀？生：跳舞师：很好，有这么一种说法位于热带雨林气候的墨西哥到处遍地是蟑螂，但是由于当时条件的限制，人们只能用踩，踏的方式来消除蟑螂，久而久之就形成了一种舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我们前面说的“拉库卡拉查”。
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课题：《拉库卡拉查》年级：七年级姓名：单位：时间：教学设计之《拉库卡拉查》课型：欣综课教学内容：人民音乐出版社七年级第四单元美洲乐声之《拉库卡拉查》。
教材分析：《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌。
Ｆ大调，3/4拍子，旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，波浪起伏，错落有致。
节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。
恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。
歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。
整首歌曲的结构是带再现的二段体。
第一部分，两个乐句，第１～4小节为第一乐句，第5～9小节为第二乐句。
第二部分也是由两个乐句（第9～13小节和第13～19小节）构成，其节奏更为活跃，与第一部分形成对比，结束句是第二乐句的变化再现，使全曲前后呼应达到统一。
教学目标：1、情感态度与价值观：积极的感受美洲音乐，喜爱并乐于参与感受墨西哥音乐特点及电子音乐的音响效果，增强学生对世界多元文化的了解。
2、过程与方法：聆听、对比分析、理解与探究，在实践体验中感受墨西哥音乐热烈、欢快的情绪。
3、知识与技能：欣赏墨西哥民歌《拉库卡拉查》及同名器乐作品，并学习变奏曲式相关知识，分析、练习其主要变奏手法。
教学重点：学唱《拉库卡拉查》主题旋律，了解电子音乐《拉库卡拉查》的五次变奏及使用电子音乐模拟的相关乐器；学习变奏曲式相关知识。
教学难点：对弱起节奏的把握及分析五次变奏的变化。
教学用具：电子琴、多媒体、课件等教学过程：一、师生问好二、情境导入师：今天老师要带你们去美洲的一个美丽的国家去旅游，这个国家是一个仙人掌之国，你们知道是哪个国家吗？生：……师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们先一起来欣赏一段墨西哥的音乐，你听到这段音乐后的心情是怎样的？播放【图片音乐】师引导学生回答师：你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。
今天让我们一起走进墨西哥一起唱响《拉库卡拉查》吧！三、讲授新课（一）聆听并演唱墨西哥民歌《拉库卡拉查》1、聆听并试唱音乐，感受歌曲的节奏有什么特点？（生自由打节奏，播放音频）生：（节奏快比较跳跃……）2、了解歌曲的背景资料3、跟琴演唱歌曲（可适当放慢速度）4、再次聆听，哼唱旋律（给大家留下印象最深刻的是哪一句？）5、大家来听这一段旋律，与我们刚才视唱的旋律相同吗？（播放并学唱电子音乐《拉库卡拉查》的音乐主题）（二）学习电子音乐《拉库卡拉查》1、完整聆听音乐，歌曲模拟了许多乐器，你能听出来吗？2、什么是电子音乐？（出示课件）师：其实，在我们身边就有类似这样的电子设备，也能模拟多种乐器的音色，比如：电子琴。
现在我就在电子琴上弹两段旋律，同学们听一听，分别模仿了那些乐器？（小号、小提琴）师：这首电子音乐版的《拉库卡拉查》是在具有明亮、诙谐的小号吹奏出半音进行的前奏中开始的。
3、聆听主题音乐，生小声哼唱主题旋律。
师：这个主题音乐反复出现，但每次出现都是不一样的。
那么接下来我们要听到的音乐，是在这个主题基础上发生了变化，我们称第一次变化为“变奏一”，第二次变化为“变奏二”，以此类推。
4、赏析变奏（1）赏析变奏一：，聆听变奏一旋律，分析与主题的异同，师小结变奏手法。
（2）赏析变奏二：聆听变奏二旋律，分析在变奏一基础上发生了什么变化？师小结。
（3）赏析变奏三：聆听变奏三旋律，你仿佛又听到了前面的哪一段旋律？又有哪些不同呢？师小结。
（4）赏析变奏四：聆听变奏四旋律，与主题对比有什么变化，师小结。
（5）赏析变奏五：聆听变奏五旋律，你认为变奏五与变奏几的旋律相似？又有哪些不同呢？师小结。
5、整体聆听音乐，感受升华师：刚刚我们听到的这六小段音乐，再加上一个小前奏，就构成了这首好听的电子音乐《拉库卡拉查》，让我们再一起感受一下墨西哥人热烈的音乐吧！6、知识概括、归纳总结（1）讨论、整理、识记变奏曲式概念。
师：我们聆听的这五个段落是由《拉库卡拉查》的主题演变而来的，这就是音乐中的变奏，这首电子音乐《拉库卡拉查》就是典型的变奏曲式结构的音乐作品，你们能用自己的语言说一下什么是变奏曲式吗？生：……师：这几段音乐都是在主题音乐基础变化发展的，这种由最初出现的音乐主题及其若干变奏所构成的曲式就是变奏曲式（出示课件）（2）变奏曲式结构师：刚我们听到的主题音乐可用字母“A”表示，第一次变奏就是“A1”，第二次变奏就是“A2”……生：小组讨论这首乐曲的结构示意图师：小结（出示课件）（3）常用的变奏方法通过对电子音乐《拉库卡拉查》的学习，我们可以总结出常用的变奏手法有有：改变节奏、节拍、速度、变换音区、改变调性等。
（出示课件）（三）音乐创编、活学活用以下列旋律为主题，分小组合作以改变节奏、节拍、速度、变换音区、改变调性等变奏手法创编一次变奏。
（教师创编变奏，多媒体出示示范）2/4 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5- | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1- |……（小组创编，最后派代表上黑板写出自己创编的旋律并演唱。
）（四）课堂小结本节我们感受到了墨西哥音乐的风格特点，了解了电子音乐及变奏曲式，在今天的音乐之旅结束之前，让我们再次用饱满的情绪演唱这首《拉库卡拉查》。
下课！谢谢！《拉库卡拉查》学情分析对于初中一年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力有待提高和加强。
因此，主要是让学生在教学活动中感受和体验墨西哥民歌的风格特点，了解了变奏曲式及常用的变奏手法，并且活学活用对简单的歌曲进行创编。
《拉库卡拉查》效果分析通过学习演唱墨西哥民歌《拉库卡拉查》和欣赏器乐作品《拉库卡拉查》，使学生体验了墨西哥民歌舞蹈热烈奔放,活泼欢快的音乐特点。
使学生在轻松愉快的气氛中体验了作品的轻快活泼，充满青春活力的情绪。
同时了解了变奏曲式及常用的变奏手法，并且活学活用对简单的歌曲进行创编。
《拉库卡拉查》教材分析《拉库卡拉查》是七年级下册第四单元的一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌。
Ｆ大调，3/4拍子，旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，波浪起伏，错落有致。
节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。
恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。
歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。
整首歌曲的结构是带再现的二段体。
第一部分，两个乐句，第１～4小节为第一乐句，第5～9小节为第二乐句。
第二部分也是由两个乐句（第9～13小节和第13～19小节）构成，其节奏更为活跃，与第一部分形成对比，结束句是第二乐句的变化再现，使全曲前后呼应达到统一。
《拉库卡拉查》评测练习1、体会墨西哥民歌《拉库卡拉查》的演唱形式，情绪。
2、学生学习墨西哥民歌及演唱简谱电子音乐版的《拉库卡拉查》主题音乐。
3、聆听、对比分析、理解与探究电子音乐版《拉库卡拉查》，聆听分析体验感受墨西哥音乐热烈、欢快的情绪。
4、欣赏墨西哥民歌《拉库卡拉查》及同名器乐作品，并学习变奏曲式相关知识，分析、练习其主要变奏手法。
5、试把以下列旋律为主题，分小组合作以改变节奏、节拍、速度、变换音区、改变调性等变奏手法创编一次变奏。
2/4 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5- | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1- |……6、积极的感受美洲音乐，喜爱并乐于参与感受墨西哥音乐特点及电子音乐的音响效果，增强学生对世界多元文化的了解。
《拉库卡拉查》课后反思在《拉库卡拉查》这节音乐课中，我以学生的兴趣爱好为动力,通过去墨西哥旅游，到学唱这首舞蹈性的歌曲，以及最后鼓励全体学生进行音乐编创,围绕感受音乐、歌唱音乐、表现音乐，引导学生在听中感受音乐，并表现音乐。
通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣,从而想达到让学生自主参与音乐活动的目的，取得了较好的教学效果。
音乐课堂上，我通过创设情景,启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感, 第一遍聆听，提出问题：体会歌曲的节奏是怎样的？第二遍感受歌曲情绪的同时，了解歌曲的背景资料。
通过学唱主题音乐，引出电子音乐分析主题及变奏音乐的不同，通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。
发挥每个学生的主观能动性，让每个学生都能自主参与音乐活动。
不足之处:1、有些语言衔接的不够好，语言感染力不够，今后应在此方面多下功夫，争取能用生动的充满激情的语言来吸引学生。
2、这节课内容比较多，教学环节中虽然设计了简单的编创，但是由于时间原因解决的太仓促，学生们讨论时间太短，今后应该让大部分学生参与进来，体验音乐的快乐。
在今后的教学中，我将继续努力，充分利用多媒体教手段提高教学质量，使自己的教学水平再上一个新台阶。
《拉库卡拉查》课标分析1、大致了解墨西哥各个方面的特点,积极的感受美洲音乐。
2、通过歌曲的聆听与学习，使学生感受墨西哥舞曲的活泼、热烈，了解民族文化，增强学生对世界多元文化的了解。
3、能用轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪演唱歌曲，4、聆听、对比分析、理解与探究电子音乐版《拉库卡拉查》，聆听分析体验感受墨西哥音乐热烈、欢快的情绪。
5、欣赏墨西哥民歌《拉库卡拉查》及同名器乐作品，并学习变奏曲式相关知识，分析、练习其主要变奏手法。
6、分小组合作以改变节奏、节拍、速度、变换音区、改变调性等变奏手法创编一次变奏。
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