课文手捧空花盆的孩子教案
2023年《手捧空花盆的孩子》教案(15篇)
2023年《手捧空花盆的孩子》教案(15篇)《手捧空花盆的孩子》教案1一、激趣导入。
今天老师给你们带来了一个神秘的礼物，猜猜是什么？（PPT出示鲜花）谁能用一个词或者一句话来赞美这盆花吗？（美丽、漂亮）设置悬念：世界上最美丽的不是花儿，那是什么呢？今天我们来学习一篇童话故事，学完了你就知道了。
板书：手捧空花盆的孩子。
谁来读读课题？看了题目，你有什么问题想要问的？二、分析课文，感知。
1.我们一起来听听这个故事（播放朗读），故事里的国王用什么办法选择继承人呢？我们来读一读第一自然段。
2.国王继承人是干什么的呢？3.谁学着国王的语气来读一读：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。
（生互评）4.这么重要，那么孩子们那道种子后会想些什么？5.（出示图片）这些孩子里面有一个孩子叫熊日。
你们看他在干什么？那他是如何培育花种的呢？最后培育出了美丽的鲜花吗？（生自由朗读课文，画出熊日种花的句子）6.熊日是怎么种花的？除了浇水，施肥，你猜猜熊日可能还会给花种做些什么？从这些句子中你体会到什么？看见花种没有发芽，熊日心情是怎样的？他会想写什么呢？（关键词：十分用心? 又）7.带感情读一读。
过渡句：第二天就是国王规定的日子了，孩子们种花的成绩怎么样了呢？三、读一读，思考：其他孩子们种花的成绩怎么样了呢？国王看见孩子们手捧一盆盆鲜花时的表情是什么样子的？谁能从课文里找到描写国王不高兴的句子？请同学们一起来读一读这一句。
（不高兴地读一读）1.读了这句话后，你知道了什么？找到了描写国王不高兴的句子，谁来找找描写国王高兴的句子。
你知道了什么？（高兴地读一读）2.了解了这些，你有什么疑问吗？过渡：我们再带着这些问题读一读最后一自然段。
3.读了这一段，你知道了国王为什么看着抱着鲜花的孩子脸上没有露出一丝高兴的表情而看着熊日却很高心呢？鲜花是从哪儿来的？所以国王十分高兴，可他在前面却宣布谁能培育出最美的花就选谁当继承人。
小学二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案三篇
小学二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案三篇篇一教学目的：⑴使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
⑵会认14个生字，会写8个生字。
⑶有感情地朗诵课文。
教学重点：会认14个生字，会写8个生字。
教学难点：使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
教学准备：三幅插图、生字卡片、花籽（词宝宝）、录音带等第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目的：掌握生字新词，重点难点：标准书写生字。
教学过程：一、提醒课习题，直接导入新课。
⑴同学们，我们今天去认识一位新朋友，板书课习题。
⑵齐读课习题，这是怎样的孩子呢？二、自由朗诵课文，识字。
⑴自由朗诵课文，划出生字，标出段落。
⑵认读生字（同桌互读，指名读，齐读）⑶指名分段朗诵课文。
⑷点名分段朗诵课文。
三、写字教学。
⑴出示8个要写的字，练习拼读。
⑵给8个字组词。
⑶老师范写，重点指导“都”、“鲜”、“男”、“怎”⑷学生练习，老师巡视指导。
⑸讲评学生的书写。
四、作业。
⑴书写生字。
⑵朗诵课文。
第二、三课时教学内容：学习课文。
教学目的：理解课文内容，懂得诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。
重点难点：使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
教学过程：一、复习生字、生词。
⑴抽读生字卡。
⑵齐读课文。
二、学习课文。
⑴师出示图一，学习一至二自然段。
（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王想干什么？他想了什么规定？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。
（2）生默读第一、二自然段。
（3）报告学习。
⑵学习第三至第五自然段。
（1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家仔细听叔叔的朗诵你就知道了。
（2）学生报告。
⑶出示图（二）（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？（2）学生小组学习解决问习题。
（3）报告小组合作学习的情况。
① 国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头② 出示图三③孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？④ 国王听完怎样，他说了什么话？三、学习第六自然段。
《手捧空花盆的孩子》教案优秀5篇
《手捧空花盆的孩子》教案优秀5篇《手捧空花盆的孩子》教案篇一教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学重难点1、掌握本课的生字，新词。
2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学准备课件。
教学过程一、引趣激情。
1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2、揭示课题（板书课题）二、初读感知。
1、自由读书。
同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。
注意：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词。
（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文1~2自然段。
请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么？2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案
北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案课文内容：从前有一位国王，他年纪大了，想要找一个聪明、善良的孩子做他的继承人。
于是，他出了一个难题：在每个孩子手里放一盆花，谁的花开得最美丽，谁就是未来的国王。
许多孩子都捧着鲜花来参加，只有一个孩子捧着一个空花盆。
国王问：“你的花呢？”孩子回答说：“我捧的是空花盆，因为我种的花没有开花。
”国王听了，笑着对大家说：“这个孩子诚实善良，他的花一定会开得最美丽。
”于是，这个孩子成了未来的国王。
教案：一、教学目标1.知识与技能：（1）认识生字词，理解词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解故事内容，懂得诚实善良的重要性。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对故事的兴趣。
（2）运用多种阅读形式，理解课文内容。
（3）小组讨论，交流感受。
3.情感态度价值观：培养诚实善良的品质，树立正确的人生观。
二、教学重点1.认识生字词，理解词语。
2.了解故事内容，懂得诚实善良的重要性。
三、教学难点1.理解“捧着空花盆”的意义。
2.理解国王为什么选择捧着空花盆的孩子做继承人。
四、教学过程1.导入（1）展示图片，引导学生观察。
（2）提问：图片中的孩子在干什么？你们觉得这个孩子会开花吗？2.课文学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师检查学生字词掌握情况，讲解生字词。
（3）学生齐读课文，感受故事情节。
（4）教师提问，引导学生回答：1.故事中的国王为什么要找一个聪明、善良的孩子做继承人？2.为什么只有那个孩子捧着空花盆？3.国王为什么选择捧着空花盆的孩子做继承人？3.小组讨论1.故事中的孩子捧着空花盆，你有什么感受？2.如果你遇到类似的情况，你会怎么做？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）学生分享自己的感悟，表达对诚实善良的认识。
5.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于诚信的短文。
五、教学反思本节课通过学习《手捧空花盆的孩子》，让学生认识到诚实善良的重要性。
《手捧空花盆的孩子》教学设计15篇
《手捧空花盆的孩子》教学设计15篇《手捧空花盆的孩子》教学设计1教学准备：略教学过程：一、复习生字、生词。
师：同学们讲的故事真精彩。
看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。
师：上节课，我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。
大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。
谁愿意来读一读呢？指名带读卡片中的词语。
师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。
师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！学生开火车读读生字。
（火车轰隆隆开起来，开起来，开起来）师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。
师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。
再请大家翻开课本第80页。
二、整体练读课文。
（一）同桌两人自由练读。
师：这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。
大家可以是自己读，也可以轮流读。
生同桌两人合作读。
（二）同桌两人推荐一个人读师：现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？生推荐自己的同桌来读。
师选择六个同学来读六段。
师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。
三、结合看图再来学习课文。
1、师出示图一，学习一至二自然段。
（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。
（2）生默读第一、二自然段。
（3）汇报学习。
师板书：花籽2、学习第三至第五自然段。
（1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。
（2）学生汇报。
师板书：开花不开花《手捧空花盆的孩子》教学设计2学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、练习复述课文。
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选22篇）
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选22篇）《手捧空花盆的孩子》篇1预设目标：1、进一步巩固“盆、位”等12个生字。
会写“分、选”等2个生字。
2、理解课文内容，懂得“一丝”等新词的意思，能正确、流利地朗读课文。
3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教材分析：《手捧空花盆的孩子》是一篇富含哲理教育故事，这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。
但对一年级孩子来说，由于他们理解水平相对低下，且故事长，内容多，未必能轻而易举读懂。
尤其是文中雄日手中的空花盆，是一个与文本内涵紧紧相连的焦点，它隐含了雄日对人生的选择：宁可放弃做继承人，也要做一个诚实的人。
这份诚实是多么沉甸甸呀！如何使学生也能体会到，这是本课一个难点。
本课设计试图突破低年级孩子学习长课文的困难，采用快速聚集中心问题，在老师引导下重组学习板块的方法，提高学习效率，提升理解水平。
课前准备：多媒体课件。
预设教程：（一）多元复现词，直奔故事焦点1、师：今天咱们继续学习《手捧空花盆的孩子》，齐读课题。
2、师：这篇课文中生字大家已经和它们见过面了，现在你还认识吗？（多种形式复习字词）——挑选王位花种宣布盛开煮熟、发芽两个词语说一句话出示句子读）齐读这些词语3、国王规定的日子到了，国王来了，他从美丽的鲜花前面走过,课件花表情怎样?突然,国王看见了这个空花盆,表情又变得怎样了?请你自由读读全文4、这是怎么回事呢？让我们回到国王规定的日子，认真读课文第三自然段。
读熟后，找找哪个句子告诉我们国王很高兴，哪个句子又在告诉我们，国王不高兴！（学生自由读第三段）出示第3段文字5、反馈交流，并在课件中将找到的两话显红。
（二）聚焦“盛开着鲜花的花盆”，理解国王为什么“脸上没有一丝高兴的表情”出示：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
1、同桌合作读，齐读。
合作时要注意方法，特别要学会听同桌读的本领，听后认为他读得不错，就用你喜欢的方式表扬表扬，认为读得不够好，就应该帮他指出不好在哪，或者和他一起再读一读。
《手捧空花盆的孩子》优质教案(通用17篇)
《手捧空花盆的孩子》优质教案（通用17篇）《手捧空花盆的孩子》优质教案篇1学习目标：1.正确认读12个生字，会写6个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3.通过阅读，使同学懂得诚恳是一种美德。
激发同学情愿做一个诚恳的孩子的愿望。
教学重点：教学本课重点是识字、写字和朗读课文。
教学难点：领悟课文中所蕴含的道理。
教学预备：老师预备多媒体教学课件。
教学时数：二课时教学过程：第一课时一、引趣激情。
1.揭示课题。
今日老师要跟大家一起熟悉一个新伴侣。
板书课题，生齐读课题两遍。
2.看课题你想知道什么?(1)捧空花盆的孩子是谁?(2)为什么捧着空花盆?结果怎样?二、自主探究，合作学习。
1.初读课文，整体感知。
(1)老师范读课文。
(2)生自由试读，老师巡察。
(3)汇报识字方法。
(2)检查自学状况。
①同桌互读。
现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人仔细听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么关心他人的?(老师巡察)②同学读书后互评，并反馈读书的互助状况。
③师：请受到关心的同学说一句感谢的话语。
④小组合作学习生字。
⑤全班沟通。
(指名当小老师带读生字。
)⑥"开火车'检查生字。
⑦猜字嬉戏。
2.自主读文。
(1)师：同学们真聪慧，熟悉了那么多生字伴侣，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗?让我们再来读一读课文吧。
这一次要读得流利，有感情，选择你喜爱的读书方式来读，读后说说你读懂了什么?(同学可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好伴侣听，也可以分小组读等等。
读后争论汇报。
)(2)同学汇报。
(3)齐读课文。
三、老师范写，同学临摩。
其次课时一、复习生字、生词。
1.指名带读卡片中的词语。
2.同学开火车读读生字。
二、精读课文，把握讨论主题。
1.师出示图一，学习一至二自然段。
(1)问：图上画的是谁?你是怎么知道的?年老的国王他想干什么?他想了什么方法?请默读第一、二自然段，呆会儿告知大家。
(2)生默读第一、二自然段。
《手捧空花盆的孩子》教案(优秀
《手捧空花盆的孩子》教案(优秀一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级上册，第七单元，第26课《手捧空花盆的孩子》。
文章讲述了一个关于诚实守信的故事，通过描述孩子手捧空花盆却最终获得国王的赏识，传递了诚实是最宝贵的财富的道理。
详细内容包括：理解课文生词，分析文章结构，体会文章主旨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解生字词，流利朗读课文，理解课文内容，分析文章结构。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，理解课文寓意，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到诚实是一种美德，培养他们做一个诚实守信的人。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章结构，理解课文寓意。
教学重点：正确认读生字词，流利朗读课文，体会文章主旨。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景，让学生讨论诚实的重要性，引出课题《手捧空花盆的孩子》。
2. 自主学习：学生朗读课文，认读生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师讲解课文生字词，分析文章结构，讲解课文内容。
4. 例题讲解：讲解关于课文内容的思考题，引导学生深入理解文章寓意。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：分组讨论文章主旨，引导学生认识到诚实的重要性。
六、板书设计1. 《手捧空花盆的孩子》2. 主要内容：生字词：诚实、守信、财富等文章结构：起因、经过、结果文章主旨：诚实是最宝贵的财富七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，并组词造句。
根据课文内容，用自己的话写出文章主旨。
结合实际生活，谈谈你对诚实的认识。
作业答案：1. 生字词抄写略。
2. 文章主旨：诚实是最宝贵的财富，我们要做一个诚实守信的人。
3. 对诚实的认识：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，引导学生深入理解课文内容，认识到诚实的重要性。
2024年《手捧空花盆的孩子》优质教案(通用
2024年《手捧空花盆的孩子》优质教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元第一节，内容为《手捧空花盆的孩子》。
课文讲述了一个关于诚实守信的故事，通过描述孩子手捧空花盆的情景，传递了诚实的重要性和美好品质的价值观。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，掌握生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 使学生通过故事感受诚实的美好品质，培养诚实守信的价值观。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力，学会运用课文中的好词佳句。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会诚实的美好品质。
难点：如何引导学生从故事中提炼出诚实守信的价值观，并运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于诚信的成语，让学生自由发言，谈谈对诚信的理解。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，注意字音、词义，理解课文内容。
3. 讲解课文：分析课文中的重点词语，讲解句子结构和修辞手法，帮助学生理解课文。
4. 情境体验：分组进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情景，感受诚实的美好品质。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计关于诚信的思考题，引导学生深入思考。
6. 随堂练习：让学生运用课文中的好词佳句，写一段关于诚信的短文。
六、板书设计1. 课题：《手捧空花盆的孩子》2. 重点词语：诚实、守信、美好品质3. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的诚信》为题，写一篇短文。
2. 课后阅读：推荐阅读关于诚信的故事，进一步感受诚信的魅力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事让学生理解了诚实守信的重要性，但在实际操作中，如何引导学生将诚信价值观融入到日常生活中，还需进一步思考。
2. 拓展延伸：开展诚信主题活动，如诚信演讲比赛、诚信故事会等，让学生在实践中感受诚信的力量。
重点和难点解析1. 教学目标中关于诚实守信价值观的培养。
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)《手捧空花盆的孩子》教案篇一手捧空花盆的孩子（第一课）教学目标1、能正确认读“盆”、“位”等12个生字，会写“孩、选”两个字。
理解“挑选、十分”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课1-2自然段，通过朗读、对话等方式感悟雄日的用心。
3、通过看图、对话等方式体会人物焦急、奇怪的心情。
4、能从雄日用心培育花种这一事中受到启发，养成用心认真做事的习惯。
教学重难点感悟雄日十分用心地培育花种。
教学准备1、教学课件2、词语卡片教学过程：一、导入课题（一）猜谜导入1、小朋友们，老师知道你们最喜欢玩猜谜的游戏了，今天我们就先来玩玩。
请仔细观察这张可爱的图片，其实这一张图就是一个字，你能根据他的外形和意思，展开想象，猜猜这是一个什么字？（课件出示：）预设（一）猜得出来：你们真是太棒了，老师打心底里佩服你们。
预设（二）（看，左边就像是一个小孩子，他正伸开手扑向妈妈的怀抱呢，右边就像是一个慈爱的妈妈，她正弯下腰来拥抱自己心爱的孩子呢！多么温馨的场面啊，这个充满爱的字就是今天我们今天要写的“孩”）3、你们喜欢这个字吗？想不想把这个字写下来？正大眼睛仔细看哟，写这个字有什么要注意的地方吗4、看老师在田字格里写一个。
（二）见识了大家写字的本领，老师还想考考你们说话的本领呢！你能说一说都有怎么样的孩子（课件出示：（）的孩子）老师也来说一个词，手捧空花盆的孩子，大家轻轻地跟我读一遍（课件出示：手捧空花盆的孩子）板书贴：手捧空花盆的孩子二、初读课文，整体感知（一）指导把几个重点句子读正确你这个手捧空花盆的孩子叫什么名字吗？在他身上又发生了什么样的事情呢？我们赶快去读一读课文吧！请你大声读课文，把课文读准确读流利，难读的字词多读几遍。
（巡回指导有困难的学生）2、（课件出示：词语）老师发现刚才有的孩子特别好学，读完第一遍马上就读第二遍，老师打心底里佩服大家，看看你们是不是认得这些词语：花盆挑选规定宣布继承人发芽盛开一丝一位表情煮熟（1）自由读，先请你们自己好好地读一读（2）在读的时候，你觉得哪个词语要特别提醒大家的（3）小老师带读（请个小老师来大家读一读）3、这些词语是带着拼音来的，现在他们摘掉了帽子，还换了位子，还认识吗？我们来开一次双列火车（这列火车开得又快又稳）三、学习课文一、二自然段。
《手捧空花盆的孩子》教案（精选14篇）
《手捧空花盆的孩子》教案（精选14篇）《手捧空花盆的孩子》篇1一、指导思想与理论依据兴趣是一个人成才最好的引路者。
二年级的小学生还处于具体形象思维阶段，本身接受、获取信息的能力较差，所以想要引起他们的注意力，必须采用具体形象的方法。
首先让学生愿意接纳，这样学生才可能从表象中了解、理解，从而进一步把课文所讲的道理深化为自身的内容。
新课标中第一学段的口语交际目标中有：听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事；有表达自己的自信心，积极参加讨论等要求。
随着科技的发展，借助于信息技术，我们可以更便捷的把直观的、形象的内容展示给学生。
调动学生学习的积极性的同时，免除了以往硬读书、死理解的痛苦。
借助于这些教学手段来丰富、补充我们的课堂，更会让孩子们在快乐的生活中不知不觉地学到知识。
二、教学背景分析我执教的是一篇传统的小故事：手捧空花盆的孩子。
课文讲述了一个诚实的孩子种了国王发的煮过的花籽，端着空花盆来见国王，结果由于他的诚实而当上了新的国王的故事。
这篇文章在这本书里篇幅相对较长，孩子们年龄小，看到好多字的课文又不愿意读，但孩子们有一个突出的特点就是爱看动画片，喜欢生动活泼的小动物。
针对这种情况，我做了一个小的动画，主要突出了空花盆和鲜艳的花，人物突出了老国王和小男孩。
同时作了一个课件，突出捧着空花盆的孩子说的话。
最后让孩子们看着故事来复述课文，较完整地讲出故事，在玩中学。
通过这种教学手段，让孩子体会到诚实是人的美德，引导孩子做一个诚实的人。
三、框架设计知识与技能：正确、流利、有语气地朗读课文；培养学生说完整话的能力。
过程与方法：借助于课件来帮助学生理解课文；通过有层次有语气的读来帮助学生理解重难点。
情感态度与价值观：通过学习课文，使学生认识到做到诚实不容易，高尚的人任何时候都是诚实的。
树立“诚实是人的美德”的信念，引导学生愿意做个诚实的孩子。
四、过程设计手捧空花盆的孩子（一）创设情景，激qing导入1、课件出示“王”字，请你给王字组词。
《手捧空花盆的孩子》的教案
一、教案基本信息《手捧空花盆的孩子》优秀的教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《手捧空花盆的孩子》，了解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生对劳动的尊重和热爱，教育学生诚实守信，勇于承担责任。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
教学重点：1. 故事情节的理解和分析。
2. 培养学生对劳动的尊重和热爱。
3. 教育学生诚实守信，勇于承担责任。
教学难点：1. 故事深层含义的解读。
2. 如何引导学生将故事中的情感与自身经历相结合。
二、教学准备教材：《手捧空花盆的孩子》故事文本教具：多媒体设备、黑板、粉笔、故事插图等三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示故事插图，引导学生关注故事主人公，激发学生对故事的兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读故事，理解故事情节。
2. 教师提问，检查学生对故事的理解。
三、情感教育（15分钟）1. 教师引导学生讨论故事中孩子的劳动态度和责任心。
2. 学生分享自己的劳动经历，讨论劳动的意义。
第二课时：四、深入讨论（15分钟）1. 教师引导学生从故事中提炼出诚实守信、勇于承担责任的价值观。
2. 学生讨论如何在日常生活中践行这些价值观。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调故事中的教育意义。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据故事内容，编写一个类似的短篇故事。
2. 结合自身经历，谈谈对诚实守信、勇于承担责任的理解。
四、教学评价通过课后作业的完成情况、学生在课堂上的参与度以及课堂讨论的表现，评价学生对故事内容的理解和价值观的认同。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为后续的教学活动提供改进方向。
六、教学策略1. 情境教学：通过故事插图和多媒体设备，为学生营造一个生动的故事情境，增强学生对故事情节的理解和感受。
2. 互动讨论：通过小组讨论和全班讨论，鼓励学生积极参与，表达自己的观点，提高学生的表达能力和交流能力。
《手捧空花盆的孩子》教案(优秀6篇)
《手捧空花盆的孩子》教案（优秀6篇）《手捧空花盆的孩子》教案篇一教学目标：1、正确认读12个生字，理解词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得诚实是一种美德，立志做一个诚实的孩子。
教学重点：认读12个生字。
有感情地朗读课文。
教学难点：让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
课前准备：生字卡片和课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、谈话导入1、今天我们要来认识一位孩子。
2、请同学们看黑板，仔细看老师怎么样写“孩”字。
3、要写好这个“孩”字，你有什么要提醒我们的吗？（子字旁横变成一提）4、小手拿起来，让我们一起写一写。
5、学生课本上练写。
读好“孩子”，“子”读轻声。
6、这个孩子是谁呢？就让我们来学习新课文。
指名读课题（注意：捧、盆的读音），再齐读。
这位手捧空花盆的孩子到底是谁呢？赶紧翻开课本去找找答案吧！上课时，我没有直接问这个孩子是谁，而是问：“读了课题你有什么问题要问吗？”一个学生说：“这个孩子是谁？”我评价：“你的问题真有价值。
还有谁也能这样问一问。
”一个学生说：“这个孩子为什么捧着一个空花盆？”还有一个孩子把自己对课文的一些理解问了进去：“雄日为什么不和其他小朋友一样捧着鲜花，而是捧一个空花盆？”我评价道：“你的问题中还解决了同学了疑问，这个孩子叫——”，板书雄日。
过度：请你们捧起书，自己去书中找找答案，去课文中问问雄日吧。
”二、初读感知1、学生自由大声读课文。
自学要求：读准字音，读通课文，难读的地方圈一圈，多读几遍。
2、读得真用心呢！快速标好自然段号，用手势表示出来，快来展示一下你的读书成果吧。
谁来读第1自然段。
轮读过程中，渗透重点词语和句子。
（1）学习第1自然段①重点词语继承人：“承”念后鼻音；师：你们知道国王的继承人将来要做什么吗？生：继承人就是未来的国王。
花种：这两个字交换位置后怎么读？种花，种字是多音字。
②读好长句子，提示停顿。
手捧空花盆的孩子教案（15篇）
手捧空花盆的孩子教案手捧空花盆的孩子教案(15篇)手捧空花盆的孩子教案1教学目标：1、使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会写7个生字。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：进入情景的朗读课文。
让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
教学准备：课件、生字卡片、花盆图片等教学过程：一、复习字词、直奔主题1、这节课我们继续学习29课《手捧空花盆的孩子》，请跟老师一起读一下课题。
（师板书课题）2、上节课，我们已经和这课的生字词交上朋友，现在他们来问候你们了，还记得他们的名字吗？（开火车读词语）。
如果他读的对，其他人跟读；读错了，帮他改正。
3、不过，我们可不能骄傲。
看，调皮的生字从词语中溜了出来，你还认识他们吗？请选择自己喜欢的字，可以组词，也可以造句。
咱们比一比谁组的词多，谁造的句子好。
（出示课件：大显身手---选、宣、浇、诚）（生组词造句）4、生字朋友告诉我，他们很喜欢你们。
现在他们要回家了，临走时还想和你告个别。
来，会读的同学站起来和他们打招呼吧！（生读生字卡片）5、生字朋友我们交上了，可文中还有一位小朋友，他的名字叫丁丁。
他现在遇到了难题，你们愿意帮他解决吗？（出示课件：国王为什么要选雄日做继承人呢？）师板书：国王、雄日（识字教学是低年级阅读教学得重点。
让学生在游戏中再次识字形，记字音，组词语，说句子，鼓励个性化识字和创新。
对生字字音、生字词进行再现，促进学生识记生字，也是对第一课时教学效果一个方面的检查。
并通过问题的置疑，引起阅读期待和探究兴趣。
）二、听读课文，整体感悟1、听录音，边听边思考丁丁的问题。
2、同桌交流。
（把你的答案说给你的同桌听听吧）3、汇报结论：雄日是个诚实的孩子三、细读课文，感悟诚实1、文中的那些地方可以看出雄日是个诚实的孩子呢？请同学们自渎课文，边读边划出表现雄日诚实的语句。
2、小组交流。
3、汇报小组合作学习情况：生读语段。
4、（课件出示雄日浇花的图片）（1）、谁能说说：从这里可以看出雄日的诚实吗？（雄日精心地培育花种，一个月过去了，不见发芽，他也没有换花种，还在不断地浇花、施肥。
手捧空花盆的孩子教案(15篇)
手捧空花盆的孩子教案(15篇)手捧空花盆的孩子教案1教材简析这课文幅虽然短小，但情节曲折。
写了一位国王用种花的成果选将来国王的事。
当孩子们都手捧鲜花来到国王面前的时候，国王却选中了一个手捧空花盆的孩子。
由于国王发的花籽是煮过的，又怎能生长呢?只有这个手捧空花盆的孩子是最老实的。
文章末方点明迷津，让人有茅塞顿开的感觉。
读后深受教育，明白老实是最珍贵的品质。
设计理念在教学中充分发挥同学的自主性，让同学在自读自悟中，去品尝文中蕴含的道理。
依据课文内容特点，采纳对比学习的方法，孩子们与手捧空花盆的孩子的对比；国王表情前后改变的对比。
在比较学习中，更深入地体会文意。
教学目标1.学习手捧空花盆的`孩子老实的好品质，懂得“只有老实才能获得别人的信任和尊敬，才能获得美满”的道理。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.学会本课要求认识的12个生字，会写“盆、眉”等10个生字。
教学重、难点理解课文内容，学习手捧空花盆的孩子老实的好品质，懂得“只有老实才能获得别人的信任和尊敬，才能获得美满”的道理。
教学预备多媒体课件。
教学时间2课时(第2课时略)。
教学过程一、引趣激情1苯裉炖鲜Ω你们带来了一个寓言故事《手捧空花盆的孩子》，这是一个怎样的故事呢?2卑迨榭翁猓揭示题意。
二、初读感知1.自由读书。
现在就请大家轻声自由读课文，留意读准字音。
2.练读课文。
指名接读课文，做到正确、流利。
三、合作释疑1.默读质疑。
请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来。
2.合作探究。
同学们的书上有了不少小问号，有了问题大家到合作小组中去探讨沟通一下。
3.汇报沟通。
四、深入感悟1.读课文1～2自然段。
自由读课文1～2自然段，通过读，你知道了什么?2.默读课文3～5自然段，孩子们种的花怎么样呢?3.依据同学回答得出结论：涌现了两种状况。
〔1〕第1种状况是什么？找出句子练读。
〔播放课件：众小孩手捧鲜花的场景〕加深感知。
是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们肯定在美滋滋地想……〔让同学开展想象，畅所欲言〕然后让同学带着这种喜悦的心情，带着微笑读第3自然段。
课文手捧空花盆的孩子教案范文
一、教案基本信息教案名称：课文手捧空花盆的孩子教案课时：1课时年级：一年级教材：《语文》一年级上册二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认读生字词，掌握生字词的书写。
学生能够理解课文中的比喻和象征意义。
2. 过程与方法：学生通过自主阅读、小组讨论的方式，深入理解课文内容。
学生通过模仿、表演等方式，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会到诚实、勤劳的品质的重要性。
三、教学重点与难点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够理解课文中的比喻和象征意义。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示图片，引导学生谈论关于花盆的话题。
教师提问：“你们见过空花盆吗？谁能来说说它的样子？”2. 自主阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。
学生遇到生字词时，可以请教同学或老师。
3. 学习生字词教师带领学生学习生字词，要求学生正确地朗读并书写。
4. 理解课文教师提问：“课文中的孩子为什么手捧空花盆？他为什么要这样做？”学生分组讨论，回答问题。
5. 分析课文教师引导学生分析课文中的比喻和象征意义。
教师提问：“课文中的空花盆象征着什么？它代表了什么品质？”6. 小组讨论学生分组讨论，谈谈自己对诚实、勤劳品质的理解。
每组选一名代表进行汇报。
7. 总结提升教师总结课文内容，强调诚实、勤劳品质的重要性。
学生分享自己的学习收获。
8. 作业布置学生回家后，和家长一起找一个关于诚实、勤劳的故事，明天分享给大家。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸1. 课下活动学生回家后，和家长一起找一个关于诚实、勤劳的故事，下次分享给大家。
学生可以和家长一起讨论，如何在日常生活中体现诚实、勤劳的品质。
2. 课后作业学生写一篇关于诚实、勤劳的小作文，表达自己的理解和体会。
小学语文《手捧空花盆的孩子》教案
小学语文《手捧空花盆的孩子》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《手捧空花盆的孩子》。
能够掌握生词和短语，并能够运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生对故事情节的理解和分析能力。
培养学生运用想象力，进行创造性思维的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对善良、诚实和勇敢品质的认同和尊重。
培养学生的团队合作意识和积极向上的精神态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《手捧空花盆的孩子》是一篇关于一个孩子善良和诚实的寓言故事。
故事讲述了一个孩子每天捧着空花盆献给国王，最终得到了国王的赞赏和奖励。
2.2 生词和短语捧（pěng）：用手托着东西。
空花盆（kōng huāpén）：没有花的盆子。
善良（shàn liáng）：心地善良，对人和善。
诚实（chéng shí）：说话做事真实可靠，不欺骗人。
第三章：教学步骤3.1 导入通过展示花朵和花盆的图片，引导学生思考花盆的作用和意义。
提问学生：“你们认为捧着空花盆有什么特殊的意义吗？”3.2 朗读课文引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
提问学生：“故事中孩子捧着空花盆的原因是什么？”3.3 讨论和分析分组讨论故事情节，让学生发表自己的观点和感受。
引导学生分析孩子善良和诚实的品质如何帮助他获得国王的赞赏。
第四章：作业布置4.1 家庭作业让学生回家后，向家长讲述故事《手捧空花盆的孩子》。
让学生选择一个生词或短语，用它写一个简单的句子。
4.2 课堂作业让学生在课堂上完成一篇关于故事情节的简短作文。
让学生在课堂上画出一幅描绘故事场景的图画。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习效果。
评价学生在讨论和分析中的思考深度和表达能力。
5.2 作业评价评价学生回家后的家庭作业完成情况，包括讲述故事和写句子。
评价学生在课堂作业中的作文和图画质量。
《手捧空花盆的孩子》优质教案(精选
《手捧空花盆的孩子》优质教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第五单元《手捧空花盆的孩子》。
详细内容包括：课文阅读与理解，对诚实、善良、勇敢等品质的培养，以及对故事情节的分析和讨论。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，掌握生字、词语，提高阅读能力。
2. 培养学生诚实、善良、勇敢的品质，提高道德素养。
3. 通过课文学习，培养学生的想象力、表达力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字、词语的学习。
难点：故事背后的寓意，品质教育的渗透。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于诚实的故事，引发学生思考。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，了解生字、词语。
3. 讲解：对课文内容进行详细讲解，分析人物形象，讲解品质教育。
4. 例题讲解：选取一道关于课文内容的题目，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于课文理解的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论故事背后的寓意，培养学生合作精神。
六、板书设计1. 课文《手捧空花盆的孩子》2. 生字、词语：诚实、善良、勇敢、花盆、种子等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 品质教育：诚实、善良、勇敢。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于诚实的故事。
2. 答案要求：故事内容真实，富有想象力，体现诚实、善良、勇敢的品质。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐与课文主题相关的书籍，鼓励学生在生活中践行诚实、善良、勇敢等品质。
组织一次关于品质教育的主题活动，让学生在实践中提升品质素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计与答案要求6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学过程中，我们需要明确教学难点与重点，以便于更有针对性地开展教学活动。
《手捧空花盆的孩子》精品教案(精选
《手捧空花盆的孩子》精品教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《手捧空花盆的孩子》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会故事寓意，培养诚实守信的品质。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确读写生字词，流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 能力目标：通过学习课文，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感目标：让学生理解诚实守信的重要性，培养他们成为一个诚实守信的人。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文寓意，体会诚实守信的意义。
教学重点：正确读写生字词，流利有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个实践情景引入，讲述一个关于诚信的故事，引导学生进入新课。
2. 自主学习：学生预习课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，帮助学生正确读写。
（2）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
（3）教师讲解课文内容，引导学生理解寓意。
4. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行分析讲解，指导学生运用到写作中。
5. 随堂练习：学生根据例题，进行句子仿写，巩固所学知识。
6. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同提高。
六、板书设计板书分为两部分：左侧为生字词，右侧为课文结构图。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个两遍。
（2）根据课文内容，编写一个关于诚信的小故事。
2. 答案：（1）生字词抄写略。
（2）示例：一个关于诚信的小故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后搜集关于诚信的名言警句，进行分享。
（2）组织一次以“诚信”为主题的班会，让学生谈谈自己在生活中的诚信经历。
（3）鼓励学生参加学校举办的诚信故事演讲比赛，锻炼自己的表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
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课文手捧空花盆的孩子教案
1．认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。
会写“分”、“要”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3．知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。
进入情景朗读课文。
让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
2课时
CAI课件
1．谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?
2．板书课题，齐读课题。
1．自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2．复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法?（编儿歌、加偏旁、偏旁、组合法、做动作等）运用以前所学的识字方法，识记生字。
3．小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。
结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：
加偏旁、换偏旁：拉—位；分—盆；先—选
区分多音字：分、盛
字义和字形结合：煮、丝
4．猜字游戏。
5．再读课文，边读边想：国王一种什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?（屏幕出示）并用“──”划出读不懂的问题。
6．讨论以上问题，后质疑。
（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。
）
过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的?
1．自读思考。
2．讨论：雄日是怎样培育花种的?（相机用动画展示种子发芽的过程）你从中体会到了什么?（或你怎么看雄日?）
3．感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗?①自由放声朗读。
②指名朗读。
（评议：他读得怎么样?）
过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢?
（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?
1．小声读课文，边读边想。
2．讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受?（启发学生展开合理想象）
3．感情朗读：把自己的感受读出来。
边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。
4．再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。
（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。
）
5．表演课本剧。
（可配适当的画面和音乐背景）演后评议。
1．指名朗读。
2．说一说：那些捧着美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做?
3．进入情景地读国王说的最后一句话。
（屏幕出示）
1．学习了课文你受到了什么启发?
2．把你想给那些捧着美丽花朵的孩子的话写下来。
1．读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。
2．说说自己的感受。
3．带着自己的感受有感情地朗读全文。
1．出示生字词，学生认读，用词说句子。
（花盆??一位国王??挑选??并??宣布??十分??发芽??规定??盛开??一丝??盛开??表情??煮熟??）
（1）齐读、开火车读、指名读。
（2）用词说句子。
课件出示例句：
他十分用心地培育花种。
他十分高兴地来到校园。
①指名朗读，齐读。
②“十分”可以换成什么词?（非常、特别、格外）
③试着用“十分”说一句话，鼓励与众不同。
1．自读要写的字、观察笔顺：根据以往的知识，说说先写什么，后写什么。
（如：分—八、刀；要—西、女）“没”字的右上和“朵”一样，不同“几”，要提醒学生注意。
2．观察每一部分在田字格中的位置，先描红，再临写，看谁写得好。
以“游戏诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样?自编童话，续讲故事。
内容仅供参考。