英雄凯旋歌
初中音乐_初中音乐4.1英雄凯旋歌教学设计学情分析教材分析课后反思
教学目标情感态度价值观能够用积极的态度参与感受、体验巴罗克音乐作品的风格特点。
能够自信、有感情地歌唱《英雄凯旋歌》，并能表现歌曲亲切自豪的音乐情绪。
过程与方法通过学唱《英雄凯旋歌》，体验歌曲的音乐情绪，感受变化音的音乐表现。
通过欣赏《G弦上的咏叹调》，体验乐曲的音乐风格及情绪，完成聆听与思考中的“乐曲说明”。
知识与技能能够说出清唱剧的含义。
能够说出作曲家亨德尔的代表作品及其音乐创作特点。
能够说出巴赫的代表作品及其在西方音乐史上的重要地位。
教学过程一、导入1、播放歌曲片段关注歌词，说出歌曲演唱的什么场面？2、老师介绍歌曲名字，共同认识作曲者以及“清唱剧”【设计意图】利用音响直接导入新课，让学生明确本课的学习内容。
并知道作曲家亨德尔及其作品英雄性和史诗性的主要风格特点以及清唱剧的含义。
二、学唱歌曲• 1、视唱主题旋律【设计意图】熟悉歌曲的主要旋律，养成良好的歌唱习惯。
2、完整聆听歌曲，学生为歌曲分段落，分析歌曲的结构。
【设计意图】完整体验歌曲的英雄性风格，根据市场旋律为歌曲划分结构，为下一部的分部分学习奠定基础。
3、分三部分学习歌曲。
A、直接跟琴演唱第一部分的歌词。
通过情绪线条分析第一部分情绪变化，用正确的情绪演唱歌曲第一部分。
B、分析第二部分，着重演唱变化的小节，分别弹奏有#5、#4的乐句和5、4的乐句，学生聆听分辨，并跟琴演唱歌曲第二部分。
C、学生展示演唱第三部分，明确这是第二部分的重复。
4、观察力度记号，注意歌曲中的强弱变化，完整演唱歌曲。
【设计意图】AB两段旋律的视唱对歌曲的学习起着决定性的作用，让学生首先接受这两段旋律，慢慢的再在歌曲中的变化音和一字多音的练习中解决难点。
并能用情绪线条的方式表现歌曲的情绪。
三、表演歌曲表演英雄得胜归来百姓夹道欢迎时的盛大场面，几名同学扮演英雄，其余同学夹道欢迎齐唱《英雄凯旋歌》，最后一部分全体踏步走，在行进中表演唱歌曲。
【设计意图】让同学们在行进中感受英雄得胜归来时的热闹场面，并更加生动完美的表演唱歌曲。
【教学设计】英雄凯旋歌_音乐
《英雄凯旋歌》授课年级：七年级授课课型：唱歌综合课教学目标：一、能用积极的态度聆听《英雄凯旋歌》，并能自信、有感情地演唱。
二、通过歌唱体验歌曲的音乐情绪，了解巴洛克音乐的风格。
教学重点与难点：一、能自信、有力地演唱歌曲，并能表现歌曲亲切自豪的音乐情绪。
二、“一字多音”中歌词与节奏的对应。
教学准备：搜集相关视频、图片，便于学生直观了解教学内容。
教学过程：一、开声练习1、柯尔文手势练习（1）1 3 5 3∣5 3 1 -∣（2）1 2 3 4∣5 4 3 2∣1 - - -∣【设计意图：《英雄凯旋歌》中的旋律大多是级进，所以练声曲选用的也是音阶的练习，对歌曲中一字多音的学唱做铺垫】2、歌曲主旋律5 - 3. 4 ∣5 - 1 - ∣23 45 4 3 ∣2 - - -∣·34 56 5 5 ∣ 1 - 5 - ∣4 32 2. 1∣1 - - -∣【设计意图：主旋律是歌曲的音乐形象，唱好主旋律是学唱好整首歌曲的基础】二、完整聆听歌曲1、请同学们完整地聆听歌曲，数一数主旋律共出现了几次？主题重复2、《英雄凯旋歌》分为三大部分，这三部分的曲式结构相同，旋律和节奏也基本相同，因为二、三部分都是根据第一部分稍作变化而来。
【设计意图：一首乐曲开始的旋律会在曲子进行中反复出现是巴洛克音乐的旋律特点】三、分段聆听，学唱<一>学唱歌曲第一部分1、请完整聆听第一部分，找出一、二乐句作为主旋律再次出现在哪两个乐句2、请再次聆听，思考：根据音乐情绪的不同，第一部分划分为几个乐段。
ABA的单三部曲式，因为第三乐段再现了第一乐段，也叫带再现的单三部曲式。
3、请再仔细听，AB乐段之间情绪有什么不同？（ A段的旋律是雄壮明快的，B乐段旋律平稳流畅）所以，乐段之间有对比:整段对比力度对比形成情绪的对比，所以，、情绪亲切自豪 (老师一边唱一边解释，起伏不大)4、学唱B乐段。
5、请同学们再次听音乐，小声哼唱第三乐段（也就是再现的A段）。
《第三单元 唱歌 英雄凯旋歌》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版八年级下册
《唱歌英雄凯旋歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学会演唱《英雄凯旋歌》这首歌曲，能够正确演唱歌曲中的难点部分。
2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐表现力和鉴赏能力。
3. 通过对歌曲的欣赏，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
二、教学重难点：1. 教学重点：学会演唱歌曲，掌握歌曲中的难点部分。
2. 教学难点：理解歌曲中的情感和内涵，通过音乐表现出来。
三、教学准备：1. 准备音乐器材，如钢琴、音响等。
2. 搜集相关资料，了解歌曲的背景和历史意义。
3. 制作PPT，用于展示歌曲的谱例和相关图片。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放《英雄凯旋歌》的音频，引导学生感受歌曲的旋律和情感，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
设计意图：通过听觉刺激，让学生对本节课的内容产生兴趣，为后续的教学做好铺垫。
2. 歌曲学习：（1）教师示范演唱歌曲，引导学生注意歌曲的节奏、音高和情感表达。
（2）学生跟唱歌曲，教师逐句指导，确保学生能够准确把握歌曲的旋律和歌词。
（3）学生分组演唱，互相评价，教师给予反馈。
设计意图：通过教师示范和学生的跟唱练习，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词，培养他们的音乐表现力。
3. 歌曲背景介绍：向学生介绍歌曲的创作背景、历史意义和歌曲中所表达的情感内涵，帮助学生更好地理解歌曲，增强他们的文化素养。
设计意图：通过背景介绍，帮助学生更好地理解歌曲，增强他们的文化认同感和民族自豪感。
4. 拓展延伸：（1）组织学生讨论，谈谈自己对英雄的理解和看法，以及在现实生活中如何向英雄学习。
（2）鼓励学生创作自己的歌曲，表达对英雄的敬仰和赞美之情。
设计意图：通过讨论和创作，培养学生的思考能力和创造力，同时增强他们的文化自信和音乐素养。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调歌曲学习的重要性和意义，鼓励学生继续保持对音乐的热爱和追求。
设计意图：总结本节课的教学成果，强调音乐学习的意义，为后续教学做好铺垫。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解和欣赏《英雄凯旋歌》的曲调和歌词，感受其音乐特点和情感表达。
《英雄凯旋歌》说课稿
《英雄凯旋歌》说课稿各位老师好，今天我将从《英雄凯旋歌》的教材分析，教学目标，学情分析，教学重难点，教学过程，作业布置这六个部分来进行说课。
一、教材分析《英雄凯旋歌》是人教版音乐书八年级下册第三单元“巴洛克风格”中德国著名作曲家亨德尔创作的清唱剧《犹大．麦卡白》中的一首大合唱中的节选片段。
二、教学目标【情感态度价值观】了解清唱剧演唱形式，感受作品描绘出的英雄战胜归来时雄壮威武、酣畅热闹的场面。
【过程与方法】通过聆听、讨论等方法感受歌曲演唱形式和表达内容。
【知识与技能】掌握清唱剧的演唱特点，并能够完整有感情地演唱歌曲。
三、学情分析本课的授课对象是初中二年级学生，学生有一定的音乐基础知识和基本素养，有很多学生具备识别音乐基本要素的能力。
经过柯达伊音乐教学法的训练会有很好的提升，尤其在音准万面。
四、教学重难点【重点】了解清唱剧，能够完整有感情地演唱本首歌曲。
【难点】唱准升记号的音，演唱过程中表现出作品雄壮威武、酣畅热闹的情绪。
五、教学过程（一）新课导入上课伊始，教师播放清唱剧作品《长恨歌》并提问：同学们看完视频的感受？学生通过观看聆听以及知识的积累得出答案：视频中展示的是著名音乐家黄自的清唱剧《长恨歌》。
教师评价并总结，顺势引入新课《英雄凯旋歌》。
（二）初步感知1．提问学生对于清唱剧的了解。
2．播放《英雄凯旋歌》，感受乐曲旋律，并思考：乐曲的速度和情绪是怎样的？（乐曲为中速；情绪是神气地）3．复听乐曲，学生们用心聆听，并思考：音乐旋律有什么特点？给你什么样的感受？（歌曲前段只有女声，表现的是英雄归来前胜利的消息传来时妇女儿童相互转告，簇拥在街道，兴奋不已的场景；后加入男声，气势骤起，表现出英雄得胜归来的雄壮威武、万众颂扬、酣畅热闹的场面。
)（三）探究学习1．教师弹唱，引导学生发声练习。
2．教师引导学生首先跟随琴声演唱作品旋律部分，感受旋律特点。
3．教师指挥学生演唱旋律，并明确演唱时需要注意升记号，反复演唱解决难点。
初中音乐_英雄凯旋歌教学设计学情分析教材分析课后反思
唱歌：《英雄凯旋歌》[教学目标]1、情感态度价值观（1）能够用积极的态度参与感受，体验巴洛克音乐作品的风格特点。
（2）能够自信、有感情的歌唱《英雄凯旋歌》，并能表现歌曲亲切自豪的音乐情绪。
2、过程与方法：通过学唱《英雄凯旋歌》，体验歌曲的情绪，感受变化音的音乐表现。
3、知识与技能：(1)能够说出清唱剧的含义。
(2)能够说出作曲家亨德尔的代表作品及其音乐创作特点。
(3)能够简单的分析歌曲的结构。
[教学重点]能够自信、有感情的歌唱《英雄凯旋歌》，并能表现歌曲亲切自豪的音乐情绪。
[教学难点]一字多音、变化音的学唱。
[教具]钢琴 DVD碟片课件[学情分析]本课的授课对象是七年级学生，学生音乐基础知识和基本素养参差不齐，有很多学生不具备识别音乐基本要素的能力。
这首歌曲是一首西方音乐，对学生来说，存在一定的难度。
[教学过程]一、创设情景课间反复播放《英雄凯旋歌》音乐。
[设计意图]让学生在无意间融入对音乐旋律的初步记忆。
二、新课学习1、导入（2分钟）教师带领学生一起做节奏小游戏，引出4/4拍。
2、复习C大调音阶。
（4分钟）（1）教师用钢琴弹一遍，上下行。
学生听，在心中默唱。
（教师提示学生注意钢琴的音色及音准。
）（2）学生模仿钢琴的音色、音准跟琴轻声唱。
（3）运用柯达伊手势辅助唱音阶，通过手势的提醒，进一步提高音准。
【设计意图】巩固音节，唱准每一个音。
3、学唱新歌（22分钟）（1）视唱教师出示的两条旋律，请学生用“啦”进行模唱（教师提示学生注意变化音以及宽音程的演唱）。
[设计意图] 重点解决视唱过程中遇到的难点，例如：变化音、节奏、宽音程等。
（2）学生跟着老师的钢琴伴奏视唱《英雄凯旋歌》第一部分旋律。
（教师提示学生用唱名轻声视唱）（3）给第一个音，挥拍完整、流畅的再次视唱《英雄凯旋歌》旋律。
（无伴奏视唱旋律）（4）学生加歌词演唱歌曲并提示演唱时的声音位置、咬字、情感表达。
（发现一字多音的演唱难点，运用旋律线解决。
(花城版)音乐三下第3课英雄凯旋歌说课稿
（花城版）音乐三下第3课英雄凯旋歌说课稿一. 教材分析《音乐三下》第3课《英雄凯旋歌》是一首富有激情和力量的歌曲。
歌曲以英雄凯旋为主题，通过激昂的旋律和豪迈的歌词，表达了人们对英雄的敬仰和赞美。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受英雄的气概，培养他们的音乐欣赏能力和爱国主义情感。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
他们对音乐有较强的兴趣，喜欢唱歌和演奏乐器。
然而，部分学生可能对英雄主题的歌曲理解不够深入，需要教师在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《英雄凯旋歌》，感受英雄的气概。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力。
3.激发学生的爱国主义情感，培养他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。
2.对歌曲主题的理解和情感表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随学习。
2.使用图解法，通过图片和文字介绍英雄事迹，帮助学生理解歌曲背景。
3.运用讨论法，引导学生探讨英雄品质，激发他们的爱国主义情感。
六. 说教学过程1.导入：讲述英雄事迹，引导学生了解英雄凯旋的主题。
2.学唱歌曲：教师示范，学生跟随学习，重点讲解音准和节奏。
3.歌曲解析：分析歌曲结构，讲解歌词含义，引导学生体会英雄气概。
4.情感表达：讨论如何用歌声表达对英雄的敬仰和赞美。
5.练习演唱：分组演唱，互相观摩，教师指导改进。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调英雄凯旋的主题。
七. 说板书设计板书设计包括以下几个部分：1.歌曲名称：《英雄凯旋歌》2.歌曲结构：序曲-主题-副歌-结尾3.英雄事迹：简述英雄的英勇事迹4.歌词解析：重点讲解歌词中的英雄形象和意义八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确度和流畅度。
2.学生对歌曲主题的理解和情感表达。
3.学生参与课堂讨论的积极性和见解。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
《英雄凯旋歌》PPT课件
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
生命在前进的同时，它就是在走向死亡。 活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 伟人都是在逆境中锻炼出来的，平静的湖面不会练出出众的水手。 人生志气立，所贵功业昌。 勤学和知识是一对最美的情人。 如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上 ，就没有到不了的地方。 要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
师及术指导。因爱世俗音乐，乃于1703年迁居汉堡—
—当时唯一有民族歌剧的德国城市，开始从事歌剧的创
作。1706年后，在汉堡威尔及伦敦两地进行创作，不久
成为英国的音乐权威人士。
《英雄凯旋歌》选自亨德尔的清 唱剧《犹大·麦卡白》
乔治·弗里德里希·亨德尔（George Friedrich Handel），
著名的英籍德国作曲家。1685年2月23日生于德国哈雷哈
勒，师从管风琴家查豪学习作曲，后在教堂内任管风琴 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/
英雄凯旋歌教案1
《英雄凯旋歌》教案教学目标：（一）“情感态度与价值观”目标。
1、通过自主学唱歌曲《英雄凯旋歌》，产生对柯达伊音乐教学法的兴趣并乐于参与到音乐实践中。
2、通过二声部合唱，产生对和声的美继续追求的愿望。
（二）“过程与方法”目标。
“构唱→听音→实践→总结”自主学唱歌曲。
（三）“知识与技能”目标。
1、初步形成首调唱名法中7个音的音高概念。
2、能够音准准确的构唱《英雄凯旋歌》中的音程。
3、音准准确有感情的演唱歌曲《英雄凯旋歌》。
4、能够视唱简单的二声部。
教学难点、重点：和谐、自然、音准准确的二声部视唱《英雄凯旋歌》。
教学难点：1、构唱《英雄凯旋歌》中的音程。
2、大小二度变化音的演唱。
3、一字多音的演唱。
4、二声部的合唱实践。
教学准备：1、《英雄凯旋歌》音频资料。
2、学案。
教学过程：（一）创设情境。
课间反复播放《英雄凯旋歌》音乐。
【设计意图】让学生在无意间融入对音乐旋律的初步记忆。
（二）新课讲解。
1、复习C大调音阶。
（3分钟）（1）教师用钢琴弹一遍，上下行。
学生听，在心中默唱。
（教师提示学生注意钢琴的音色及音准。
）（2）学生模仿钢琴的音色、音准跟琴轻声唱。
（3）学生模仿钢琴的音色、音准无琴轻声唱。
（4）运用柯达伊手势辅助唱音阶，通过手势的提醒，进一步提高音准。
【设计意图】巩固音阶，唱准每一个音。
2、学唱歌曲旋律。
（20分钟）（1）根据老师所给手势唱音名。
（2）给第一个音，挥拍视唱《英雄凯旋歌》旋律。
（3）解决视唱过程中遇到的难点。
（例如：变化音、节奏、宽音程等）。
（4）给第一个音，挥拍完整、流畅的再次视唱《英雄凯旋歌》旋律。
（5）学生自己加歌词演唱歌曲。
发现一字多音的演唱难点，教师进行引导解决，并提示演唱时的声音位置、咬字、情感表达。
【设计意图】通过柯达伊手势练习构唱音高、完成歌曲旋律视唱，达到音准准确有感情的演唱歌曲的目的。
(三)拓展实践。
1、听音练习，简谱填写学案中的二声部唱名。
（5分钟）（1）第一遍听。
三年级歌曲《英雄凯旋歌》
三年级歌曲《英雄凯旋歌》
教学目标：1、欣赏《英雄凯旋歌》，体验歌曲坚定、雄壮的情绪。
在聆听的过程中，用手击拍的方式感受全音符的拍律。
2、认识音符的名称和与之相对应的时值，并能熟练的口读，手击拍出来。
3、学会用打击乐器为《英雄凯旋歌》伴奏，在稳定的拍子中熟练掌握四分休止符。
教学重点：在稳定的拍速下，击打出不同的节奏型。
教学难点：在稳定的拍速下，击打出不同的节奏型。
教学过程：
一：新课导入
全班起立，来一起聆听《英雄凯旋歌》，让学生随着乐曲律动，感受歌曲坚定，雄壮的情绪，体验歌曲的速度和四拍子的的韵律。
二：学唱《英雄凯旋歌》
1、哼唱：学生随老师的琴声，用“lu”来轻声哼唱歌曲的旋律，感受歌曲的旋律和全音符的时值。
2、画拍：在老师的带领下，学生随着钢琴伴奏，放慢速度视唱歌谱，边
唱边用右手跟着老师画拍子。
3、唱词：在唱准歌曲旋律的前提下，引导学生加入歌词学唱，同时设计
几个动作进行表演，表达人们在战争中大获全胜的那种兴奋激动，高
昂的情绪，更有感情的演唱。
可请歌声，表情，表演较好的同学展示，
激发、调动全班孩子的歌唱热情。
三：学习音符的名称与时值。
1、老师出示图标，先说唱名，再击拍读拍，后击拍唱音符。
学生这样学习全音符：“全音符，唱四拍”；口读手击拍。
四：在老师的引导下，用打击乐为《英雄凯旋歌》伴奏。
初中音乐《英雄凯旋歌》教案1
初中音乐《英雄凯旋歌》教案1初中音乐《英雄凯旋歌》教案1教案标题：初中音乐《英雄凯旋歌》教案一、教学目标1.了解《英雄凯旋歌》的背景和意义；2.学习歌曲的歌词、旋律和节奏；3.通过合唱练习，培养学生团队合作意识和音乐表演能力；4.能够用普通话正确地演唱《英雄凯旋歌》。
二、教学内容1.歌曲名称：《英雄凯旋歌》3.歌曲风格：战争歌曲4.歌曲编配：合唱三、教学步骤1.引入：播放《英雄凯旋歌》音频，让学生感受歌曲的氛围，并引导学生讨论关于战争的话题，如英雄、战胜困难等。
2.讲解歌曲背景：简要介绍《英雄凯旋歌》的创作背景和意义。
告诉学生这是一首为了庆祝抗战胜利而创作的歌曲，歌词抒发了人们胜利的喜悦和对英雄的敬意。
3.学习歌词：分段教唱歌词，引导学生正确理解歌词的含义。
同时，解释一些生字和词组的意思，确保学生能够准确表达出歌词的感情。
4.学习旋律和节奏：以老师的示范为主，引导学生跟随音乐的旋律和节奏进行模仿和练习，增强学生的音乐感知能力。
5.合唱练习：将学生分成几个团队进行合唱练习，先小组内练习，再整体合唱。
老师适当进行指导和点评，帮助学生纠正音准、节奏等方面的问题。
6.情感体验：通过合唱的过程，让学生感受到团队合作的重要性，体验到音乐带来的快乐和力量。
7.拓展延伸：鼓励学生在课后继续练习，并可以以小组形式表演《英雄凯旋歌》。
四、教学重点1.理解和把握歌曲的意义和情感；2.学习歌词的发音和含义；3.正确演唱歌曲的旋律和节奏；4.培养学生的团队合作意识。
五、教学评估1.观察学生在学习过程中的参与度和专注度；2.听评判学生演唱歌曲的准确度和表现力。
六、教学资源1.《英雄凯旋歌》音频；2.课堂录音设备。
七、教学反思《英雄凯旋歌》是一首脍炙人口的经典歌曲，它能够激发学生的情感，并培养学生的团队合作意识。
在教学过程中，可以增加一些与战争相关的图片或视频，让学生更加直观地感受到战争的残酷和英雄的伟大，以激发学生更深层次的思考和情感体验。
英雄凯旋歌教案
英雄凯旋歌教案
《英雄凯旋歌教案》
嘿，同学们！今天咱们要来聊聊“英雄凯旋歌”。
想象一下哈，那些英雄们在经历了一场场激烈的战斗后，终于胜利归来啦，那场面得多壮观呀！
咱们先来讲讲这英雄凯旋歌的旋律。
哇哦，那旋律一出来，就感觉像是英雄们迈着坚定的步伐走来了。
听着听着，你都能想象到他们脸上那骄傲的神情呢。
再说说歌词，那可都是对英雄们的赞美呀！每一句都在诉说着他们的勇敢和伟大。
就好像在说：“嘿，英雄们，你们太牛啦，我们可佩服死你们啦！”
咱们可以一起学唱这首歌哦。
想象一下，大家一起扯开嗓子唱，那气势，绝对杠杠的！到时候咱们就像是一支小小的英雄队伍，为凯旋的英雄们欢呼喝彩。
唱的时候呀，咱们要带着感情。
想想英雄们经历的那些艰难险阻，再想想他们胜利的喜悦，把这些情感都融入到歌声里。
这样唱出来的歌才有味道呢。
等学会了这首歌，咱们还可以来个小表演呀。
可以有人扮演英雄，大摇大摆地走上来，其他人就围着他唱歌，那场面肯定特别好玩。
嘿，等咱们真正理解了这首歌，感受到英雄们的伟大，以后听到这歌的时候，就会想起今天咱们一起学习的欢乐时光啦。
好啦，同学们，让我们一起唱响这英雄凯旋歌，为英雄们欢呼，为他们骄傲吧！就像那些英雄们凯旋而归一样，咱们也要带着满满的热情和欢乐，结束今天的课程哦！嘻嘻。
这就是咱们关于英雄凯旋歌的教案啦，希望大家都能喜欢，都能从中感受到英雄的魅力和音乐的力量呀！。
英雄凯旋歌-人教版八年级音乐下册教案
英雄凯旋歌-人教版八年级音乐下册教案一、课程背景本课程为人教版八年级音乐下册教学内容之一，本节课的教学内容是英雄凯旋歌。
二、知识点概述1. 曲调英雄凯旋歌是一首节奏鲜明、热情洋溢的歌曲。
歌曲旋律优美，节奏明快，采用了庄重而慷慨激昂的调式，表现了对英雄的赞颂和缅怀之情。
2. 歌词英雄凯旋歌歌词表达了对英雄的崇敬和尊重，歌词内容深情、含蓄，凸显出英雄的威武、坚韧以及英雄主义精神。
3. 情感表达英雄凯旋歌旋律高亢激昂，气势磅礴，歌词语言深情高雅，从而达到了情感宣泄的效果。
在教学中，可引导学生通过音乐的表达手法，深刻理解英雄主义精神，增强自我情感的体验和表述能力。
三、教学目标1. 认识英雄凯旋歌的历史学习英雄凯旋歌的历史背景、创作背景及其意义。
2. 熟悉英雄凯旋歌的曲调和歌词通过学习，在音乐的演绎中，能够更好地理解和把握歌曲的情感表达方式。
3. 培养学生的个性表演能力通过教学，激发学生的表演欲望、表演能力和威信感，提高学生的个人魅力，培养学生的情感表达能力和人文素养。
四、教学过程1. 音乐欣赏让学生们听英雄凯旋歌，并对歌曲进行简单的解读，帮助学生们更好地理解歌曲的情感表达和故事背景。
2. 歌曲演唱安排学生们分组进行英雄凯旋歌的演唱，每个小组请一位同学担任主唱，其他同学跟唱。
练习中，老师可针对学生们的音域、发音、节奏等方面进行指导和调整。
3. 视频展现将英雄凯旋歌在视听方面的内容展现出来，帮助学生更深入地理解歌曲，并升华学生对英雄主题的认识。
4. 分析教学通过分析英雄凯旋歌的曲调、歌词、情感表达等方面，帮助学生更好地理解和掌握英雄主题的情感宣泄方式。
同时，老师还可以结合学生对英雄的了解，引导学生在自己的思考中，丰富学生的个人表达风格。
5. 评判演唱最后，将学生们分成若干小组，进行英雄凯旋歌的表演比赛，并邀请其他班级的学生、校内外专家来评判。
此过程不仅能够锻炼学生们的个性表演能力，而且也可以提升他们合作意识和竞争意识。
英雄凯旋歌-人教版八年级音乐下册教案
英雄凯旋歌-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.能够熟练地演唱《英雄凯旋歌》2.能够理解歌曲的含义，感受到其中的情感3.能够通过和声的演奏，进一步提高音乐素养二、教学内容1.《英雄凯旋歌》的演唱2.通过和声的演奏，增强音乐素养三、教学重点和难点1.重点：学会《英雄凯旋歌》的演唱2.难点：理解歌曲的含义，感受到其中的情感四、教学方法1.情境教学法2.合作学习法五、教学准备1.多媒体课件2.和声演奏乐器3.英雄凯旋歌歌谱和歌词六、教学过程及内容第一步：导入1.引导学生回忆前几次课程学习的内容，并复习简单的音乐基础知识。
第二步：引入歌曲1.播放《英雄凯旋歌》的录音，让学生聆听歌曲，同时通过多媒体课件展示相关图片，营造出一种庄严肃穆的氛围。
2.引导学生了解歌曲背后的历史背景和人物，理解歌曲的含义，感受到其中蕴含的情感。
第三步：学习乐曲1.让学生跟着教师的节奏，完成一遍《英雄凯旋歌》的演唱。
2.教师分别对节奏、音准等方面进行指导和纠正，直至学生们能够熟练演唱整首歌曲。
第四步：加强和声演奏1.教师向学生们演示使用和声演奏乐器，如吉他、钢琴等，为歌曲伴奏，增强音乐效果。
2.学生分组进行合作学习，有一部分负责演唱，有一部分负责和声演奏，并逐渐提高和声唱和奏的水平。
第五步：巩固和评价1.让学生们分组表演《英雄凯旋歌》并进行评价，发扬团队合作精神，同时激励学生们得到更好的表现。
七、课堂小结1.通过本次课程的学习，学生掌握了《英雄凯旋歌》的演唱和和声演奏，并理解了歌曲背后的历史背景和情感。
2.同时，学生们通过合作学习的方式，提高了团队意识和音乐素养。
八、作业布置1.练习《英雄凯旋歌》的即兴演唱。
2.阅读与歌曲相关的历史书籍或文章，进一步了解歌曲背后的历史背景。
英雄凯旋歌 教案
英雄凯旋歌教案教案标题：英雄凯旋歌教案目标：1. 通过学习歌曲《英雄凯旋歌》，学生将了解英雄主题的重要性，并培养对英雄事迹的敬佩和感恩之情。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力，提高他们的音乐才能和团队合作意识。
3. 培养学生的创造力和表达能力，鼓励他们通过音乐表达自己的情感和想法。
教案步骤：引入活动：1. 制作一份包含各种英雄形象的图片展示，并在展示前与学生一起讨论英雄的定义和他们对英雄的看法。
2. 播放一段英雄事迹的视频片段，引导学生分享自己对英雄的敬佩之情。
学习歌曲《英雄凯旋歌》：1. 听歌曲《英雄凯旋歌》一遍，让学生感受歌曲的节奏和情感表达。
2. 分发歌曲歌词，并一起朗读歌词，解释生词和理解歌曲的意义。
3. 分段学习歌曲，教授每个段落的歌词和旋律。
重点讲解歌曲中表达英雄事迹的部分。
4. 合唱练习，让学生分组进行合唱练习，并指导他们注意声音的调节和合作的重要性。
创作活动：1. 鼓励学生根据自己对英雄的理解和感受，创作一段英雄事迹的歌词。
2. 分组让学生进行创作分享，并选出最佳歌词进行合唱演唱。
表演和分享：1. 学生进行歌曲《英雄凯旋歌》的合唱表演，可以邀请其他班级或学校师生观看。
2. 学生分享自己创作的歌词，并解释创作的灵感和意义。
评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，给予积极的反馈和鼓励。
2. 评估学生的合唱表演和歌词创作，根据表现给予适当的评分和建议。
延伸活动：1. 鼓励学生继续探索英雄主题，可以组织学生进行英雄故事的阅读和分享。
2. 组织学生参与其他音乐表演活动，培养他们的音乐才能和团队合作意识。
教案资源：1. 《英雄凯旋歌》歌曲录音和歌词。
2. 英雄形象的图片展示。
3. 英雄事迹的视频片段。
4. 学生创作的歌词展示板。
通过以上教案，学生将能够深入理解英雄的概念和重要性，通过音乐表达对英雄的敬佩和感恩之情。
此外，学生还能够提高音乐欣赏能力和表演能力，培养创造力和表达能力。
英雄凯旋歌-辽海版七年级音乐上册教案
英雄凯旋歌-辽海版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解英雄凯旋歌的词曲；2.熟悉歌曲的歌词和曲调；3.学习唱歌的声部和节奏；4.能够通过学习英雄凯旋歌，感受爱国情怀和英雄气概。
二、教学内容（一）《英雄凯旋歌》词曲1.歌曲名称：英雄凯旋歌；2.作曲：赵季平；3.作词：胡季陵。
（二）歌曲的歌词和曲调1. 歌曲的歌词大雄宝殿奇景美，广场上人山人海，喜讯传遍神州地，胜利的曙光照耀大地。
英雄们于烽火岁月，前赴后继生死关头，尽忠报国，用生命赢得胜利，天下英雄谁能敌。
英雄凯旋，铿锵有力，举国欢腾，祖国画卷，广场上唱响英雄的凯歌，五星红旗冉冉升起，是我们的骄傲，在荣耀中凯旋而归。
2. 歌曲的曲调C G Am F C G C大雄宝殿奇景美，广场上人山人海，G C F G C G C喜讯传遍神州地，胜利的曙光照耀大地。
C Am Dm G C Am F G英雄们于烽火岁月，前赴后继生死关头，C F G C F G C尽忠报国，用生命赢得胜利，天下英雄谁能敌。
C G Am F C G C英雄凯旋，铿锵有力，举国欢腾，祖国画卷，G C F G C G C广场上唱响英雄的凯歌，五星红旗冉冉升起，C G Am F C G C是我们的骄傲，在荣耀中凯旋而归。
（三）唱歌的声部和节奏1. 唱歌的声部在唱英雄凯旋歌的时候，我们需要分为以下三个声部进行合唱：- 高音部：唱歌的最高音部分- 中音部：唱歌的中间音部分- 低音部：唱歌的最低音部分2. 节奏在唱英雄凯旋歌的时候，我们需要注意以下节奏：- C G Am F C G C- G C F G C G C- C Am Dm G C Am F G- C F G C F G C- C G Am F C G C- G C F G C G C- C G Am F C G C三、教学重点和难点(一) 教学重点1.歌曲的词曲和歌词；2.学生能够通过学习英雄凯旋歌，感受爱国情怀和英雄气概；3.学生能够掌握唱歌的声部和节奏。
新人教版八年级音乐下教学设计《英雄凯旋歌》教案优秀教案
新人教版八年级音乐下教学设计《英雄凯旋歌》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解并掌握《英雄凯旋歌》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和团队合作精神。
3.通过歌曲的学习，引导学生树立正确的价值观，激发爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：《英雄凯旋歌》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律变化。
三、教学过程1.导入（1）播放《英雄凯旋歌》音频，让学生初步感受歌曲。
（2）引导学生分享对歌曲的初步感受。
2.歌曲学习（1）教师示范演唱《英雄凯旋歌》，让学生跟随演唱。
（2）分解歌曲，逐一学习旋律和歌词。
（3）引导学生注意歌曲中的节奏和旋律变化。
3.歌曲排练（1）将学生分成若干小组，每组选择一个代表进行演唱。
（2）其他组员跟随演唱，注意协作和配合。
（3）教师巡回指导，纠正演唱中的错误。
4.歌曲展示（1）每组进行歌曲展示，其他组员认真聆听。
（2）展示结束后，进行自评和互评。
（1）引导学生分享学习《英雄凯旋歌》的感受。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
四、教学评价1.学生对《英雄凯旋歌》的掌握程度。
2.学生在歌曲排练和展示中的表现。
3.学生对音乐欣赏能力和团队合作精神的培养。
五、教学资源1.《英雄凯旋歌》音频、视频。
2.歌谱。
3.教学课件。
六、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
2.结合歌曲内容，引导学生树立正确的价值观，激发爱国情怀。
3.针对不同学生的特点，给予个性化的指导，提高学生的学习兴趣。
七、教学反思1.本节课通过《英雄凯旋歌》的学习，学生掌握了歌曲的旋律和歌词，达到了预期的教学目标。
3.教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注和引导。
4.教学效果评价（1）学生对歌曲的熟悉程度：在课堂学习中，学生能够熟练地唱出《英雄凯旋歌》的旋律和歌词，说明他们在课堂上的学习效果较好。
（2）学生的演唱技巧：在歌曲展示环节，学生的演唱技巧得到了锻炼，大部分学生能够准确地把握歌曲的节奏和旋律变化。
(花城版)音乐三下第3课英雄凯旋歌教学设计
（花城版）音乐三下第3课英雄凯旋歌教学设计一. 教材分析《音乐三下》第3课《英雄凯旋歌》是一首富有激情和力量的歌曲，旨在培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
歌曲旋律激昂，节奏鲜明，词曲结合紧密，富有强烈的感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到英雄的豪情壮志，培养他们的爱国情怀。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对音乐的感受能力和表现能力有所不同。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
同时，学生对英雄题材的歌曲可能具有一定的兴趣，教师应抓住这一点，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《英雄凯旋歌》的词曲，并能用正确的姿势和表情演唱。
2.培养学生对英雄题材歌曲的欣赏能力，激发他们的爱国情怀。
3.提高学生对音乐的感知能力和表现能力，培养团结协作的精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的较高音区和音准的把握。
2.歌曲节奏的变化和拍子的掌握。
3.歌曲情感的把握和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受英雄气息。
4.视听结合法：观看与歌曲相关的视频资料，加深对歌曲的理解。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、视频资料，图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：英雄相关道具，如盾牌、剑等。
4.练习册：供学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《英雄凯旋歌》音频，让学生初步感受歌曲的氛围。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
在学唱过程中，教师示范，学生跟随。
针对歌曲中的较高音区和音准难点，教师进行针对性指导，帮助学生克服困难。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
期间，教师可采用互动法，让学生相互交流心得，提高演唱水平。
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《英雄凯旋歌》教学设
计
单位：枣庄七中
科目：音乐课题：英雄凯旋歌
授课班级：初二（2）班
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想本课教学设计以柯达伊教学法为指导思想，设计教学活动，进行《英雄凯旋歌》的歌唱教学。
（二）理论依据柯达伊指出：音乐教学方法的基础是歌唱，不是靠强制性地学习某种乐器。
尤其合唱的训练不应该依靠键盘带领，而应该教会合唱队员自己读谱，视唱旋律。
二、教学背景
（一）教学内容分析《英雄凯旋歌》是人音13册第五单元“巴洛克风格”中德国著名作曲家亨德尔创作的清唱剧《犹大.马加比》中的一首大合唱中的节选片段。
这部分旋律由带再现的单三部曲式结构而成。
第一乐段8小节，由两个乐句组成。
旋律平稳而庄严，情绪明朗自然。
第二乐段（9—16小节）也是由两个乐句组成的。
旋律流畅而细腻，情绪亲切自豪。
第三乐段（17—24小节）是第一乐段的再现。
尽管歌词只是叙述了英雄们凯旋归来时受到群众热烈欢迎的场面，而颂扬英雄业绩的内涵是显而易见的。
整首歌曲，节奏简单，旋律平稳，适合用于柯达伊教学初期的歌唱训练。
可以让学生尝试自己识谱歌唱。
（二）学生情况分析本课的授课对象是初中一年级学生，学生音乐基础知识和基本素养参差不齐，有很多学生不具备识别音乐基本要素的能力。
但经过前期柯达伊音乐教学法的训练已有明显转变，尤其在音准方面。
（三）教学方式
1．钢琴带领学生听音、模唱。
2．柯达伊手势带领学生构唱。
3. 引导学生体验二声部合唱。
（四）技术准备
1.《英雄凯旋歌》音频资料。
2．学案。
（五）前期教学状况、问题及其对策
1.对于相对关系唱名法中7个音的音高记忆需不断巩固。
通过手势的辅助去唱准音，感受音高位置。
2.对于正处于变声期中，或马上要进入变声期的初中学生，要不断提醒，养成轻声用高位置歌唱的习惯，遇到高音要运用假声唱的方法解决。
三、教学难点、重点：
（一）难点：
1．构唱《英雄凯旋歌》中的音程。
2.大小二度变化音的演唱。
3.一字多音的演唱。
4.二声部的合唱实践。
（二）重点：和谐、自然、音准准确的二声部视唱《英雄凯旋歌》。
四、教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标
1.通过自主学唱歌曲《英雄凯旋歌》，产生对柯达伊音乐教学法的兴趣并乐于参与到音乐实践中。
2.通过二声部合唱，产生对和声的美继续追求的愿望
(二）“过程与方法”目标“构唱→听音→实践→总结”自主学唱歌曲。
（三）“知识与技能”目标
1.初步形成首调唱名法中7个音的音高概念。
2.能够音准准确的构唱《英雄凯旋歌》中的音程。
3.音准准确有感情的演唱歌曲《英雄凯旋歌》。
4.能够视唱简单的二声部。
五、教学流程图
创设情境
新课讲解
拓展实践
归纳总结
六、教学过程
（一）创设情境课间反复播放《英雄凯旋歌》音乐。
【设计意图】让学生在无意间融入对音乐旋律的初步记忆。
（二）新课讲解 1．复习C大调音阶。
（3分钟）（1）教师用钢琴弹一遍，上下行。
学生听，在心中默唱。
（教师提示学生注意钢琴的音色及音准。
）（2）学生模仿钢琴的音色、音准跟琴轻声唱。
（3）学生模仿钢琴的音色、音准无琴轻声唱。
（4）运用柯达伊手势辅助唱音阶，通过手势的提醒，进一步提高音准。
【设计意图】巩固音阶，唱准每一个音。
2．学唱歌曲旋律。
（20分钟）（1）根据老师所给手势唱音名。
（2）给第一个音，挥拍视唱《英雄凯旋歌》旋律。
（3）解决视唱过程中遇到的难点。
（例如：变化音、节奏、宽音程等）（4）给第一个音，挥拍完整、流畅的再次视唱《英雄凯旋歌》旋律。
（5）学生自己加歌词演唱歌曲。
发现一字多音的演唱难点，教师进行引导解决，并提示演唱时的声音位置、咬字、情感表达。
【设计意图】通过柯达伊手势练习构唱音高、完成歌曲旋律视唱，达到音准准确有感情的演唱歌曲的目的。
(三)拓展实践
3.听音练习，简谱填写学案中的二声部唱名。
（5分钟）（1）第一遍听。
（2）第二遍检查。
（3）请一位学生唱出自己所听答案，教师在演唱过程中，用手势公布正确答案，其他同学较对这位同学正确与否，并对自己的答案进行纠正。
【设计意图】通过练耳，加强音高记忆。
4.给第一个音，挥拍演唱听写的二声部。
（2分钟）
【设计意图】巩固锻炼学生识谱视唱能力。
5.分组进行二声部合唱练习。
（6分钟）
【设计意图】让学生不仅锻炼识谱视唱能力，还锻炼学生二声部的听觉，感受和
声效果，初步体验合唱的美。
（四）归纳总结（4分钟）
1、用选择题的方式选择所学歌曲的曲式结构。
A. A+B+B B. A+B+C C. A+B+A
2、学生回顾总结今天所学内容。
3、起立，有感情的演唱《英雄凯旋歌》结束本节课
七、学习效果评价设计
（一）评价方式本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。
教师评价贯穿于整个学习过程，如根据老师手势唱唱名；听写二声部旋律。
学生自评主要体现为经过性学习评价，最后是否能正确演唱歌曲及二声部合唱。
（二）评价量规在构唱、听音、演唱等环节中，根据学生表现给予肯定和奖励。
80%的同学在学案的二声部听写中全对。
八、教学设计的特点
本课教学设计紧扣柯达伊音乐教学法的主旨，脱离钢琴、老师的主导，让学生在视觉、听觉以及肢体等各方面建立音高位置的意识，自主掌握一些学唱技能。
九、教学反思
（一）转变思想，改变师生教与学的旧模式以前课上总是我滔滔不绝，提问几秒就会忍不住“引导”学生说出答案，甚至直接说出答案。
自我感觉学生都会了，其实不然。
本课，我的说的少了做的多了，语言也以鼓励表扬为主，引导依靠更多的是柯达伊手势及听辨等学习手段。
（二）别让钢琴成为依赖以前上课是离不开钢琴的，学生唱的时候，老师习惯性的弹琴伴奏。
在钢琴的带领下，学生唱的很尽兴，也很动听。
可离开琴之后的效果，则很少去检验。
其实离开琴之后清唱的效果才是真正的水平。
本课，钢琴失去了其主导地位，只是成为了一个教学辅助工具使用，给音、听辨、较对等。
（三）不仅要会唱还要会听辨以前的教唱课，除了唱还是唱。
就算听，也是简单的听而已，没有辨。
会唱一首歌的旋律，不代表会听辨一首歌的旋律。
会唱更多的是一种感性的表达，而会听辨则需要更多的理性思考，譬如音是高是低？是强
是弱？是快是慢？唱的音和钢琴弹的音是否一致等？本课，采用了听辨、及合唱二声部的手段，除了锻炼7 学生的演唱能力，还加强了听辨训练。
唱的时候要听，听的时候更好的唱。
建立了学生理性的音乐学习思维。