初中音乐《英雄凯旋歌》优质课教案、教学设计
【教学设计】英雄凯旋歌_音乐
《英雄凯旋歌》授课年级：七年级授课课型：唱歌综合课教学目标：一、能用积极的态度聆听《英雄凯旋歌》，并能自信、有感情地演唱。
二、通过歌唱体验歌曲的音乐情绪，了解巴洛克音乐的风格。
教学重点与难点：一、能自信、有力地演唱歌曲，并能表现歌曲亲切自豪的音乐情绪。
二、“一字多音”中歌词与节奏的对应。
教学准备：搜集相关视频、图片，便于学生直观了解教学内容。
教学过程：一、开声练习1、柯尔文手势练习（1）1 3 5 3∣5 3 1 -∣（2）1 2 3 4∣5 4 3 2∣1 - - -∣【设计意图：《英雄凯旋歌》中的旋律大多是级进，所以练声曲选用的也是音阶的练习，对歌曲中一字多音的学唱做铺垫】2、歌曲主旋律5 - 3. 4 ∣5 - 1 - ∣23 45 4 3 ∣2 - - -∣·34 56 5 5 ∣ 1 - 5 - ∣4 32 2. 1∣1 - - -∣【设计意图：主旋律是歌曲的音乐形象，唱好主旋律是学唱好整首歌曲的基础】二、完整聆听歌曲1、请同学们完整地聆听歌曲，数一数主旋律共出现了几次？主题重复2、《英雄凯旋歌》分为三大部分，这三部分的曲式结构相同，旋律和节奏也基本相同，因为二、三部分都是根据第一部分稍作变化而来。
【设计意图：一首乐曲开始的旋律会在曲子进行中反复出现是巴洛克音乐的旋律特点】三、分段聆听，学唱<一>学唱歌曲第一部分1、请完整聆听第一部分，找出一、二乐句作为主旋律再次出现在哪两个乐句2、请再次聆听，思考：根据音乐情绪的不同，第一部分划分为几个乐段。
ABA的单三部曲式，因为第三乐段再现了第一乐段，也叫带再现的单三部曲式。
3、请再仔细听，AB乐段之间情绪有什么不同？（ A段的旋律是雄壮明快的，B乐段旋律平稳流畅）所以，乐段之间有对比:整段对比力度对比形成情绪的对比，所以，、情绪亲切自豪 (老师一边唱一边解释，起伏不大)4、学唱B乐段。
5、请同学们再次听音乐，小声哼唱第三乐段（也就是再现的A段）。
《第三单元 唱歌 英雄凯旋歌》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版八年级下册
《唱歌英雄凯旋歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学会演唱《英雄凯旋歌》这首歌曲，能够正确演唱歌曲中的难点部分。
2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐表现力和鉴赏能力。
3. 通过对歌曲的欣赏，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
二、教学重难点：1. 教学重点：学会演唱歌曲，掌握歌曲中的难点部分。
2. 教学难点：理解歌曲中的情感和内涵，通过音乐表现出来。
三、教学准备：1. 准备音乐器材，如钢琴、音响等。
2. 搜集相关资料，了解歌曲的背景和历史意义。
3. 制作PPT，用于展示歌曲的谱例和相关图片。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放《英雄凯旋歌》的音频，引导学生感受歌曲的旋律和情感，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
设计意图：通过听觉刺激，让学生对本节课的内容产生兴趣，为后续的教学做好铺垫。
2. 歌曲学习：（1）教师示范演唱歌曲，引导学生注意歌曲的节奏、音高和情感表达。
（2）学生跟唱歌曲，教师逐句指导，确保学生能够准确把握歌曲的旋律和歌词。
（3）学生分组演唱，互相评价，教师给予反馈。
设计意图：通过教师示范和学生的跟唱练习，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词，培养他们的音乐表现力。
3. 歌曲背景介绍：向学生介绍歌曲的创作背景、历史意义和歌曲中所表达的情感内涵，帮助学生更好地理解歌曲，增强他们的文化素养。
设计意图：通过背景介绍，帮助学生更好地理解歌曲，增强他们的文化认同感和民族自豪感。
4. 拓展延伸：（1）组织学生讨论，谈谈自己对英雄的理解和看法，以及在现实生活中如何向英雄学习。
（2）鼓励学生创作自己的歌曲，表达对英雄的敬仰和赞美之情。
设计意图：通过讨论和创作，培养学生的思考能力和创造力，同时增强他们的文化自信和音乐素养。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调歌曲学习的重要性和意义，鼓励学生继续保持对音乐的热爱和追求。
设计意图：总结本节课的教学成果，强调音乐学习的意义，为后续教学做好铺垫。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解和欣赏《英雄凯旋歌》的曲调和歌词，感受其音乐特点和情感表达。
英雄凯旋歌教案
英雄凯旋歌教案教案标题：英雄凯旋歌教案教案概述：本教案旨在通过教授《英雄凯旋歌》这首歌曲，培养学生的爱国情怀和英雄主义精神。
通过歌曲的学习，学生将了解到英雄的定义、英雄的品质以及英雄事迹的重要性。
此外，通过歌曲的演唱和分析，学生将提高他们的音乐表演技巧和音乐欣赏能力。
教学目标：1. 了解英雄的定义和品质。
2. 理解英雄事迹对社会和个人的重要性。
3. 提高学生的音乐表演技巧和音乐欣赏能力。
4. 培养学生的爱国情怀和英雄主义精神。
教学资源：1. 《英雄凯旋歌》的录音或视频。
2. PPT或投影仪。
3. 学生手册和音乐乐谱。
教学过程：引入：1. 使用PPT或投影仪展示一些著名的英雄形象和英雄事迹的图片，引发学生对英雄的讨论。
2. 向学生提问：“你认为什么是英雄？英雄的品质有哪些？”鼓励学生积极参与讨论。
歌曲学习：1. 向学生介绍《英雄凯旋歌》这首歌曲的背景和创作意图。
2. 播放《英雄凯旋歌》的录音或视频，让学生先欣赏一遍。
3. 分段播放歌曲，引导学生一起跟唱，并注意歌曲中的重要词汇和表达。
4. 学生分组，每组选择一个段落进行合唱练习，并展示给全班。
歌曲分析：1. 引导学生分析歌曲的歌词和曲调，帮助他们理解歌曲的意义和情感表达。
2. 学生小组讨论歌曲中所描绘的英雄形象和英雄事迹，并总结出英雄的共同特点和品质。
英雄事迹分享：1. 学生自愿分享自己所了解的英雄事迹，可以是历史上的英雄或者现实生活中的英雄。
2. 学生分享后，全班进行讨论，探讨英雄事迹对社会和个人的影响。
音乐表演：1. 学生分组，每组选择一首与英雄主题相关的歌曲进行表演。
2. 学生进行排练，并在班级内进行表演展示。
总结：1. 回顾本节课所学的内容，强调英雄的重要性和英雄主义精神的培养。
2. 鼓励学生在日常生活中发扬英雄主义精神，并尊重和感谢那些为社会和他们个人做出贡献的英雄。
拓展活动：1. 邀请一位当地英雄或退伍军人来班级分享他们的经历和故事。
2. 组织学生参观当地的纪念馆或英雄纪念碑，加深对英雄的认识和理解。
初中音乐_英雄凯旋歌教学设计学情分析教材分析课后反思
第三单元西乐撷英---《英雄凯旋歌》一、教学背景（一）教材分析《英雄凯旋歌》是人音13册第五单元“巴洛克风格”中德国著名作曲家亨德尔创作的清唱剧《犹大.麦卡白》中的一首大合唱中的节选片段。
这部分旋律由三段带再现的单三部曲式结构而成。
本课演唱以第一大段为主，段落以第一大段为例，第一乐段8小节，由两个乐句组成。
旋律平稳而庄严，情绪明朗自然。
第二乐段（9—16小节）也是由两个乐句组成的。
旋律流畅而细腻，情绪亲切自豪。
第三乐段（17—24小节）是第一乐段的再现。
尽管歌词只是叙述了英雄们凯旋归来时受到群众热烈欢迎的场面，而颂扬英雄业绩的内涵是显而易见的。
整首歌曲，节奏简单，旋律平稳，可以让学生尝试自己识谱歌唱。
（二）学生情况分析本课的授课对象是初中二年级学生，学生音乐基础知识和基本素养参差不齐，有很多学生不具备识别音乐基本要素的能力。
（三）教学方式1．钢琴带领学生听音、模唱。
2．欣赏对比了解作品。
（四）课前准备《英雄凯旋歌》音频视频资料。
二、教学难点、重点：（一）难点：1．大小二度变化音的演唱。
2.一字多音的演唱。
（二）重点：和谐、自然、音准准确的演唱《英雄凯旋歌》第一部分并适当延伸第二与三部分。
三、教学目标教学目标：1、情感态度与价值观目标（1）能够用积极的态度参与感受、体验巴罗克音乐作品的风格特点。
（2）能够自信有感情的歌唱《英雄凯旋歌》第一部分。
2、过程与方法（1）通过学唱《英雄凯旋歌》体验歌曲的音乐情绪，感受变化音的音乐表现。
（2）通过欣赏《哈利路亚》《英雄赞歌》，体会不同体裁与不同表演形式的作品在音乐表现上的不同特点。
（三）“知识与技能”目标1.能够音准准确的构唱《英雄凯旋歌》中的音程。
2.音准准确有感情的演唱歌曲《英雄凯旋歌》。
四、教学流程图创设情境导入新课；新歌学唱掌握旋律；拓展实践巩固所学；归纳总结加深记忆五、教学过程（一）创设情境课间反复播放《英雄凯旋歌》音乐。
【设计意图】让学生在无意间融入对音乐旋律的初步记忆。
初中英雄凯旋歌教案
初中英雄凯旋歌教案教学目标：1. 让学生了解并感受英雄凯旋歌的氛围和情感，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习英雄凯旋歌，引导学生理解和尊重英雄，激发他们的爱国情怀。
3. 培养学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐表现力。
教学重点：1. 让学生掌握英雄凯旋歌的旋律和歌词。
2. 培养学生通过音乐表达自己对英雄的敬意和爱国情感。
教学准备：1. 教师准备英雄凯旋歌的课件和音乐资料。
2. 学生准备音乐课本和学习英雄凯旋歌的相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件介绍英雄凯旋歌的背景和意义。
2. 引导学生谈论自己对英雄的理解和敬意。
二、学习英雄凯旋歌（15分钟）1. 教师播放英雄凯旋歌的音乐，让学生感受歌曲的氛围和情感。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的旋律和节奏。
3. 教师分析歌曲的结构和歌词的意义，引导学生理解歌曲表达的英雄精神和爱国情怀。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种英雄事迹进行表演，可以是语言表达、舞蹈、绘画等形式。
2. 学生通过表演展示自己对英雄的理解和敬意。
四、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生谈论自己通过学习英雄凯旋歌所得到的收获和感悟。
2. 学生分享自己的学习心得和感受。
教学延伸：1. 学生可以在家中寻找更多关于英雄的歌曲和故事，进行自主学习。
2. 学生可以参加学校的音乐比赛或活动，展示自己对英雄凯旋歌的掌握和理解。
教学反思：本节课通过学习英雄凯旋歌，让学生了解英雄的事迹和精神，培养他们的爱国情怀。
在教学过程中，教师引导学生感受歌曲的氛围和情感，通过实践活动让学生展示自己对英雄的理解和敬意。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了英雄凯旋歌的旋律和歌词，还提高了自己的音乐欣赏能力和爱国情感。
初中音乐《英雄凯旋歌》教案1
初中音乐《英雄凯旋歌》教案1初中音乐《英雄凯旋歌》教案1教案标题：初中音乐《英雄凯旋歌》教案一、教学目标1.了解《英雄凯旋歌》的背景和意义；2.学习歌曲的歌词、旋律和节奏；3.通过合唱练习，培养学生团队合作意识和音乐表演能力；4.能够用普通话正确地演唱《英雄凯旋歌》。
二、教学内容1.歌曲名称：《英雄凯旋歌》3.歌曲风格：战争歌曲4.歌曲编配：合唱三、教学步骤1.引入：播放《英雄凯旋歌》音频，让学生感受歌曲的氛围，并引导学生讨论关于战争的话题，如英雄、战胜困难等。
2.讲解歌曲背景：简要介绍《英雄凯旋歌》的创作背景和意义。
告诉学生这是一首为了庆祝抗战胜利而创作的歌曲，歌词抒发了人们胜利的喜悦和对英雄的敬意。
3.学习歌词：分段教唱歌词，引导学生正确理解歌词的含义。
同时，解释一些生字和词组的意思，确保学生能够准确表达出歌词的感情。
4.学习旋律和节奏：以老师的示范为主，引导学生跟随音乐的旋律和节奏进行模仿和练习，增强学生的音乐感知能力。
5.合唱练习：将学生分成几个团队进行合唱练习，先小组内练习，再整体合唱。
老师适当进行指导和点评，帮助学生纠正音准、节奏等方面的问题。
6.情感体验：通过合唱的过程，让学生感受到团队合作的重要性，体验到音乐带来的快乐和力量。
7.拓展延伸：鼓励学生在课后继续练习，并可以以小组形式表演《英雄凯旋歌》。
四、教学重点1.理解和把握歌曲的意义和情感；2.学习歌词的发音和含义；3.正确演唱歌曲的旋律和节奏；4.培养学生的团队合作意识。
五、教学评估1.观察学生在学习过程中的参与度和专注度；2.听评判学生演唱歌曲的准确度和表现力。
六、教学资源1.《英雄凯旋歌》音频；2.课堂录音设备。
七、教学反思《英雄凯旋歌》是一首脍炙人口的经典歌曲，它能够激发学生的情感，并培养学生的团队合作意识。
在教学过程中，可以增加一些与战争相关的图片或视频，让学生更加直观地感受到战争的残酷和英雄的伟大，以激发学生更深层次的思考和情感体验。
初中八年级音乐教案-人教版初中音乐八年级下册(简谱) 英雄凯旋歌-说课一等奖
学唱《英雄凯旋歌》教学设计赵浪【教学目标】：一、情感、态度、价值观：能够自信、有感情地歌唱《英雄凯旋歌》，并能表现歌曲亲切自豪的音乐情绪。
二、过程与方法：通过学唱《英雄凯旋歌》，体验歌曲的音乐情绪，感受变化音的音乐表现。
三、知识与技能：认识清唱剧的含义、作曲家亨德尔的代表作品。
【教学重点】：学唱歌曲《英雄凯旋歌》【教学难点】：准确演唱歌曲中的变化音【教学过程】：一、导入1.请学生划拍视唱两条旋律，注意音准，尤其是第二条中的#4 #52.简单介绍清唱剧及作曲家亨德尔清唱剧，一种介于歌剧和大合唱之间的多乐章大型声乐套曲，包括独唱、重唱及合唱，由管弦乐队伴奏。
亨德尔，德国作曲家，在欧洲音乐史上与巴赫占有同等重要的地位。
他的作品具有英雄性、史诗性的风格特点。
代表作有清唱剧《弥赛亚》、管弦乐组曲《水上音乐》等。
二、新授1.简单介绍作品背景《英雄凯旋歌》是亨德尔的清唱剧《犹大·麦卡白》里的一段大合唱。
这部清唱剧写于1747年，剧情选自《圣经·次经·麦卡白传》，内容是讲犹大在他父亲死后成为犹太领袖，于公元前165年率领军民推翻叙利亚的统治，占领耶路撒冷，恢复圣殿祭祀的故事。
《英雄凯旋歌》由两个曲调组成，a主题雄壮明快，带有民歌特色，容易上口。
在清唱剧里，它从二部童声合唱开始，继而转成四部合唱，表现群众欢迎英雄的热烈场面。
它在这支曲子中多次出现，给人以深刻印象。
2.完整聆听歌曲，并提出问题①刚才视唱的旋律a在歌曲中分别出现了几次？是完全重复吗？6次不完全重复②歌曲的结构是什么？③歌曲表现了怎样的情绪？雄壮欢快热烈3.跟琴分段学唱①学唱第一段歌谱，注意变化音的音准和长音的时值，并分析第一段的结构②填词演唱第一段，注意一字多音处的时值要唱满③学唱第二段歌谱，感受第二段跟第一段之间的变化。
④填词演唱第二段，注意一字多音处的时值要唱满⑤学唱第二段歌谱，感受变化。
⑥填词演唱第三段，注意一字多音处的时值要唱满4.完整跟随伴奏演唱歌曲三、拓展学习1.聆听亨德尔的另一部清唱剧《弥赛亚》中的唱段《哈利路亚》，听一听，同样是清唱剧，这个唱段的情绪是怎样的？表达了什么情感？2.随音乐哼唱《哈利路亚》的旋律。
英雄凯旋歌-人教版八年级音乐下册教案
英雄凯旋歌-人教版八年级音乐下册教案一、课程背景本课程为人教版八年级音乐下册教学内容之一，本节课的教学内容是英雄凯旋歌。
二、知识点概述1. 曲调英雄凯旋歌是一首节奏鲜明、热情洋溢的歌曲。
歌曲旋律优美，节奏明快，采用了庄重而慷慨激昂的调式，表现了对英雄的赞颂和缅怀之情。
2. 歌词英雄凯旋歌歌词表达了对英雄的崇敬和尊重，歌词内容深情、含蓄，凸显出英雄的威武、坚韧以及英雄主义精神。
3. 情感表达英雄凯旋歌旋律高亢激昂，气势磅礴，歌词语言深情高雅，从而达到了情感宣泄的效果。
在教学中，可引导学生通过音乐的表达手法，深刻理解英雄主义精神，增强自我情感的体验和表述能力。
三、教学目标1. 认识英雄凯旋歌的历史学习英雄凯旋歌的历史背景、创作背景及其意义。
2. 熟悉英雄凯旋歌的曲调和歌词通过学习，在音乐的演绎中，能够更好地理解和把握歌曲的情感表达方式。
3. 培养学生的个性表演能力通过教学，激发学生的表演欲望、表演能力和威信感，提高学生的个人魅力，培养学生的情感表达能力和人文素养。
四、教学过程1. 音乐欣赏让学生们听英雄凯旋歌，并对歌曲进行简单的解读，帮助学生们更好地理解歌曲的情感表达和故事背景。
2. 歌曲演唱安排学生们分组进行英雄凯旋歌的演唱，每个小组请一位同学担任主唱，其他同学跟唱。
练习中，老师可针对学生们的音域、发音、节奏等方面进行指导和调整。
3. 视频展现将英雄凯旋歌在视听方面的内容展现出来，帮助学生更深入地理解歌曲，并升华学生对英雄主题的认识。
4. 分析教学通过分析英雄凯旋歌的曲调、歌词、情感表达等方面，帮助学生更好地理解和掌握英雄主题的情感宣泄方式。
同时，老师还可以结合学生对英雄的了解，引导学生在自己的思考中，丰富学生的个人表达风格。
5. 评判演唱最后，将学生们分成若干小组，进行英雄凯旋歌的表演比赛，并邀请其他班级的学生、校内外专家来评判。
此过程不仅能够锻炼学生们的个性表演能力，而且也可以提升他们合作意识和竞争意识。
英雄凯旋课教案初中
英雄凯旋课教案初中教学目标：1. 理解《英雄凯旋歌》的创作背景和意义。
2. 学会演唱《英雄凯旋歌》。
3. 培养学生的爱国情怀和自豪感。
教学重点：1. 《英雄凯旋歌》的歌词内容和旋律。
2. 演唱技巧和情感表达。
教学难点：1. 理解《英雄凯旋歌》的创作背景和意义。
2. 掌握演唱技巧和情感表达。
教学准备：1. 课件和教案。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍《英雄凯旋歌》的创作背景和意义。
2. 引导学生关注英雄人物的事迹和品质。
二、教学内容与过程（20分钟）1. 讲解《英雄凯旋歌》的歌词内容和旋律。
a. 分析歌词的意义和表达的主题。
b. 讲解旋律的特点和音乐形式。
2. 教授演唱技巧和情感表达。
a. 讲解呼吸控制和音准把握。
b. 指导学生进行演唱练习。
3. 组织学生进行分组演唱，互相交流和借鉴。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组进行演唱，教师巡回指导。
2. 选取优秀演唱进行展示和点评。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享学习收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行评价和总结。
教学延伸：1. 组织学生进行英雄主题的文艺创作，如写作、绘画等。
2. 开展英雄主题的班会或主题活动，弘扬正能量。
教学反思：本节课通过讲解《英雄凯旋歌》的创作背景和意义，引导学生关注英雄人物的事迹和品质。
在教学过程中，注重讲解歌词内容和旋律，教授演唱技巧和情感表达，组织学生进行分组演唱，培养学生的爱国情怀和自豪感。
通过课堂实践和总结反思，进一步巩固学生的学习成果，提升学生的音乐素养和综合素质。
英雄凯旋歌教案
英雄凯旋歌教案教案：英雄凯旋歌一、教学目标1. 知识与技能：（1）学习并理解英雄凯旋歌的歌曲内容及意义；（2）运用正确的发音和语调朗读歌词；（3）掌握歌曲中的关键词汇和短语；（4）能够合理运用歌曲内容进行口语交际。
2. 情感态度价值观：（1）培养学生的爱国情感和对英雄的崇敬之情；（2）激发学生的进取精神，懂得珍惜今天的幸福生活；（3）培养学生的合作意识和团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）学习并掌握歌曲的歌词；（2）了解并理解歌曲表达的意义。
2. 教学难点：（1）学生理解歌曲的文化背景以及歌词涵义；（2）提高学生的口语表达能力。
三、教学准备1. 教具：电脑、投影仪2. 材料：课文PPT、歌曲播放器四、教学过程Step 1. Pre-listening (5 minutes)1. Show the students the title of the song “英雄凯旋歌” and ask them if they know the meaning of the word “英雄”. Discuss their answers as a class.2. Show some pictures of heroes in history and ask the students to guess who they are.3. Discuss why these people are considered heroes and what qualities they possess that make them heroic.Step 2. While-listening (15 minutes)1. Play the song “英雄凯旋歌” for the students. Ask them to listen carefully and try to catch some key words or phrases.2. Display the lyrics of the song on the screen and play the song again. Ask the students to read along with the lyrics.3. Explain any new vocabulary or phrases that the students may not understand.4. Play the song one more time and ask the students to pay attention to the melody and rhythm of the song.5. Divide the students into groups and ask them to discuss the following questions:（1）What is the song about?（2）What do you think the message of the song is?（3）How does the song make you feel?Step 3. Post-listening (15 minutes)1. Ask each group to share their answers to the questions from the previous step.2. Discuss the lyrics of the song with the students, focusing on the meaning of the words and phrases used.3. Ask the students if they know any other songs that are similar to “英雄凯旋歌” in terms of theme or message. Have a class discussion about these songs.4. Have the students write a short paragraph about their thoughts on the song and why they think it is important to have heroes. Step 4. Extension (10 minutes)1. Play the song one more time and ask the students to sing along.2. Divide the class into pairs and have them practice singing the song together.3. Invite a few pairs to come to the front of the class and perform the song for the rest of the class.Step 5. Homework (5 minutes)1. Assign the students to write a short composition about a hero they admire and why.2. Ask the students to practice singing the song at home and be prepared to perform it in the next class.五、教学反思通过本课的教学，学生对“英雄凯旋歌”的理解和歌曲中的关键词汇、短语等有了更深入的了解。
英雄凯旋歌-人教版八年级音乐下册教案
英雄凯旋歌-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.能够熟练地演唱《英雄凯旋歌》2.能够理解歌曲的含义，感受到其中的情感3.能够通过和声的演奏，进一步提高音乐素养二、教学内容1.《英雄凯旋歌》的演唱2.通过和声的演奏，增强音乐素养三、教学重点和难点1.重点：学会《英雄凯旋歌》的演唱2.难点：理解歌曲的含义，感受到其中的情感四、教学方法1.情境教学法2.合作学习法五、教学准备1.多媒体课件2.和声演奏乐器3.英雄凯旋歌歌谱和歌词六、教学过程及内容第一步：导入1.引导学生回忆前几次课程学习的内容，并复习简单的音乐基础知识。
第二步：引入歌曲1.播放《英雄凯旋歌》的录音，让学生聆听歌曲，同时通过多媒体课件展示相关图片，营造出一种庄严肃穆的氛围。
2.引导学生了解歌曲背后的历史背景和人物，理解歌曲的含义，感受到其中蕴含的情感。
第三步：学习乐曲1.让学生跟着教师的节奏，完成一遍《英雄凯旋歌》的演唱。
2.教师分别对节奏、音准等方面进行指导和纠正，直至学生们能够熟练演唱整首歌曲。
第四步：加强和声演奏1.教师向学生们演示使用和声演奏乐器，如吉他、钢琴等，为歌曲伴奏，增强音乐效果。
2.学生分组进行合作学习，有一部分负责演唱，有一部分负责和声演奏，并逐渐提高和声唱和奏的水平。
第五步：巩固和评价1.让学生们分组表演《英雄凯旋歌》并进行评价，发扬团队合作精神，同时激励学生们得到更好的表现。
七、课堂小结1.通过本次课程的学习，学生掌握了《英雄凯旋歌》的演唱和和声演奏，并理解了歌曲背后的历史背景和情感。
2.同时，学生们通过合作学习的方式，提高了团队意识和音乐素养。
八、作业布置1.练习《英雄凯旋歌》的即兴演唱。
2.阅读与歌曲相关的历史书籍或文章，进一步了解歌曲背后的历史背景。
初中音乐《英雄凯旋歌》优质课教案、教学设计
唱歌：《英雄凯旋歌》[教学目标]1、情感态度价值观（1）能够用积极的态度参与感受，体验巴洛克音乐作品的风格特点。
（2）能够自信、有感情的歌唱《英雄凯旋歌》，并能表现歌曲亲切自豪的音乐情绪。
2、过程与方法：通过学唱《英雄凯旋歌》，体验歌曲的情绪，感受变化音的音乐表现。
3、知识与技能：(1)能够说出清唱剧的含义。
(2)能够说出作曲家亨德尔的代表作品及其音乐创作特点。
(3)能够简单的分析歌曲的结构。
[教学重点]能够自信、有感情的歌唱《英雄凯旋歌》，并能表现歌曲亲切自豪的音乐情绪。
[教学难点]一字多音、变化音的学唱。
[教具]钢琴DVD 碟片课件[学情分析]本课的授课对象是七年级学生，学生音乐基础知识和基本素养参差不齐，有很多学生不具备识别音乐基本要素的能力。
这首歌曲是一首西方音乐，对学生来说，存在一定的难度。
[教学过程]一、创设情景课间反复播放《英雄凯旋歌》音乐。
[设计意图]让学生在无意间融入对音乐旋律的初步记忆。
二、新课学习1、导入（2 分钟）教师带领学生一起做节奏小游戏，引出4/4 拍。
2、复习C 大调音阶。
（4 分钟）（1）教师用钢琴弹一遍，上下行。
学生听，在心中默唱。
（教师提示学生注意钢琴的音色及音准。
）（2）学生模仿钢琴的音色、音准跟琴轻声唱。
（3）运用柯达伊手势辅助唱音阶，通过手势的提醒，进一步提高音准。
【设计意图】巩固音节，唱准每一个音。
3、学唱新歌（22 分钟）（1）视唱教师出示的两条旋律，请学生用“啦”进行模唱（教师提示学生注意变化音以及宽音程的演唱）。
[设计意图] 重点解决视唱过程中遇到的难点，例如：变化音、节奏、宽音程等。
（2）学生跟着老师的钢琴伴奏视唱《英雄凯旋歌》第一部分旋律。
（教师提示学生用唱名轻声视唱）（3）给第一个音，挥拍完整、流畅的再次视唱《英雄凯旋歌》旋律。
（无伴奏视唱旋律）（4）学生加歌词演唱歌曲并提示演唱时的声音位置、咬字、情感表达。
（发现一字多音的演唱难点，运用旋律线解决。
英雄凯旋歌 教案
英雄凯旋歌教案教案标题：英雄凯旋歌教案目标：1. 通过学习歌曲《英雄凯旋歌》，学生将了解英雄主题的重要性，并培养对英雄事迹的敬佩和感恩之情。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力，提高他们的音乐才能和团队合作意识。
3. 培养学生的创造力和表达能力，鼓励他们通过音乐表达自己的情感和想法。
教案步骤：引入活动：1. 制作一份包含各种英雄形象的图片展示，并在展示前与学生一起讨论英雄的定义和他们对英雄的看法。
2. 播放一段英雄事迹的视频片段，引导学生分享自己对英雄的敬佩之情。
学习歌曲《英雄凯旋歌》：1. 听歌曲《英雄凯旋歌》一遍，让学生感受歌曲的节奏和情感表达。
2. 分发歌曲歌词，并一起朗读歌词，解释生词和理解歌曲的意义。
3. 分段学习歌曲，教授每个段落的歌词和旋律。
重点讲解歌曲中表达英雄事迹的部分。
4. 合唱练习，让学生分组进行合唱练习，并指导他们注意声音的调节和合作的重要性。
创作活动：1. 鼓励学生根据自己对英雄的理解和感受，创作一段英雄事迹的歌词。
2. 分组让学生进行创作分享，并选出最佳歌词进行合唱演唱。
表演和分享：1. 学生进行歌曲《英雄凯旋歌》的合唱表演，可以邀请其他班级或学校师生观看。
2. 学生分享自己创作的歌词，并解释创作的灵感和意义。
评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，给予积极的反馈和鼓励。
2. 评估学生的合唱表演和歌词创作，根据表现给予适当的评分和建议。
延伸活动：1. 鼓励学生继续探索英雄主题，可以组织学生进行英雄故事的阅读和分享。
2. 组织学生参与其他音乐表演活动，培养他们的音乐才能和团队合作意识。
教案资源：1. 《英雄凯旋歌》歌曲录音和歌词。
2. 英雄形象的图片展示。
3. 英雄事迹的视频片段。
4. 学生创作的歌词展示板。
通过以上教案，学生将能够深入理解英雄的概念和重要性，通过音乐表达对英雄的敬佩和感恩之情。
此外，学生还能够提高音乐欣赏能力和表演能力，培养创造力和表达能力。
英雄凯旋歌-辽海版七年级音乐上册教案
英雄凯旋歌-辽海版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解英雄凯旋歌的词曲；2.熟悉歌曲的歌词和曲调；3.学习唱歌的声部和节奏；4.能够通过学习英雄凯旋歌，感受爱国情怀和英雄气概。
二、教学内容（一）《英雄凯旋歌》词曲1.歌曲名称：英雄凯旋歌；2.作曲：赵季平；3.作词：胡季陵。
（二）歌曲的歌词和曲调1. 歌曲的歌词大雄宝殿奇景美，广场上人山人海，喜讯传遍神州地，胜利的曙光照耀大地。
英雄们于烽火岁月，前赴后继生死关头，尽忠报国，用生命赢得胜利，天下英雄谁能敌。
英雄凯旋，铿锵有力，举国欢腾，祖国画卷，广场上唱响英雄的凯歌，五星红旗冉冉升起，是我们的骄傲，在荣耀中凯旋而归。
2. 歌曲的曲调C G Am F C G C大雄宝殿奇景美，广场上人山人海，G C F G C G C喜讯传遍神州地，胜利的曙光照耀大地。
C Am Dm G C Am F G英雄们于烽火岁月，前赴后继生死关头，C F G C F G C尽忠报国，用生命赢得胜利，天下英雄谁能敌。
C G Am F C G C英雄凯旋，铿锵有力，举国欢腾，祖国画卷，G C F G C G C广场上唱响英雄的凯歌，五星红旗冉冉升起，C G Am F C G C是我们的骄傲，在荣耀中凯旋而归。
（三）唱歌的声部和节奏1. 唱歌的声部在唱英雄凯旋歌的时候，我们需要分为以下三个声部进行合唱：- 高音部：唱歌的最高音部分- 中音部：唱歌的中间音部分- 低音部：唱歌的最低音部分2. 节奏在唱英雄凯旋歌的时候，我们需要注意以下节奏：- C G Am F C G C- G C F G C G C- C Am Dm G C Am F G- C F G C F G C- C G Am F C G C- G C F G C G C- C G Am F C G C三、教学重点和难点(一) 教学重点1.歌曲的词曲和歌词；2.学生能够通过学习英雄凯旋歌，感受爱国情怀和英雄气概；3.学生能够掌握唱歌的声部和节奏。
《英雄凯旋歌》教案_教师资格面试初中音乐
《英雄凯旋歌》教案_教师资格面试初中音乐初中音乐《英雄凯旋歌》教案一、教学目标【情感态度价值观】了解清唱剧演唱形式，感受作品描绘出的英雄战胜归来时雄壮威武、酣畅热闹的场面。
【过程与方法】通过聆听、讨论等方法感受歌曲演唱形式和表达内容。
【知识与技能】掌握清唱剧的演唱特点，并能够完整有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】了解清唱剧，能够完整有感情地演唱本首歌曲。
【难点】唱准升记号的音，演唱过程中表现出作品雄壮威武、酣畅热闹的情绪。
三、教学过程(一)新课导入上课伊始，教师播放清唱剧作品《长恨歌》并提问：同学们看完视频的感受?学生通过观看聆听以及知识的积累得出答案：视频中展示的是著名音乐家黄自的清唱剧《长恨歌》。
教师评价并总结，顺势引入新课《英雄凯旋歌》。
(二)初步感知1.提问学生对于清唱剧的了解。
2.播放《英雄凯旋歌》，感受乐曲旋律，并思考：乐曲的速度和情绪是怎样的?(乐曲为中速;情绪是神气地)3.复听乐曲，学生们用心聆听，并思考：音乐旋律有什么特点?给你什么样的感受?(歌曲前段只有女声，表现的是英雄归来前胜利的消息传来时妇女儿童相互转告，簇拥在街道，兴奋不已的场景;后加入男声，气势骤起，表现出英雄得胜归来的雄壮威武、万众颂扬、酣畅热闹的场面。
)(三)探究学习1.教师弹唱，引导学生发声练习。
2.教师引导学生首先跟随琴声演唱作品旋律部分，感受旋律特点。
3.教师指挥学生演唱旋律，并明确演唱时需要注意升记号，反复演唱解决难点。
4.学生加入歌词演唱，根据歌词内容，歌曲表达的情境带入感情分段演唱。
5.学生根据谱例中的强弱变化进行分声部演唱，演唱时教师明确需注意的速度、情绪。
例如歌曲前段通过女声演唱应刻画出表现英雄归来前胜利的消息传来时妇女儿童相互转告，簇拥在街道，兴奋不已的场景;之后加入男声声部，应做到气势骤起，但又应注意声部间的融合。
表现出英雄得胜归来的雄壮威武，万众颂扬，酣畅热闹的场面。
(四)拓展延伸播放亨德尔的清唱剧《弥赛亚》中的唱段《哈利路亚》，引导同学更加了解清唱剧的演唱形式。
【教学设计】英雄凯旋歌音乐
《英雄凯旋歌》教学设计授课年级：七年级授课课型：唱歌综合课教学目标【情感态度价值观目标】1、能够用积极的态度参与感受作品，体验巴洛克时期的音乐作品的风格。
2、能够自信、有感情的演唱《英雄凯旋歌》，并能表现歌曲庄重、亲切自豪的音乐情绪。
【过程与方法目标】1、采用聆听与模唱的方法学唱《英雄凯旋歌》。
2、动作与模唱体验歌曲的音乐情绪，感受变化音的表现。
【知识与技能目标】1、以饱满的热情、丰富的情感准确演唱歌曲。
2、对比视听《哈利路亚》，进一步了解巴洛克时期清唱剧的特点，提高鉴赏能力。
【重点难点】重点：以饱满的热情、丰富的情感准确演唱歌曲。
难点：准确的演唱变化音与变化的音乐素材。
教学用具《英雄凯旋歌》音频资料、钢琴教学过程一、新课导入1、出示一组英雄图片，图片上这些人物有的为了民族独立献出了宝贵的生命；有的为了建立新社会而前赴后继，英勇作战，也有的在和平建设时期，为了祖国的繁荣富强而献出青春和热血。
学生总结：不论是什么时代，不论是哪一个民族，这些人物他们都有一个共同的名字——英雄（出示幻灯片）2、介绍作品背景犹大·麦卡白是古代犹太民族的英雄，为了反对异族统治和压迫，他于公元前165年领导犹太人起义，战胜了敌军，解放了耶路撒冷城，恢复了犹太民族的独立。
当他凯旋而归时，有这样一首歌曲描绘了这一幕，这首歌就是——《英雄凯旋歌》二、学唱歌曲1、完整聆听，这首作品分为三个部分，边听边思考，在旋律的创作上有什么特点？（第二三部分在第一部分旋律的基础上加以变化）链接：通过我们的聆听，大家可以发现这首作品在旋律的写作上都是以第一部分的旋律为雏形发展而来，接下来我们完整的聆听第一部分。
2、聆听第一部分，描绘了一个什么样的场景？根据旋律特点，可以划分几个乐段？它们是有着相同的情绪吗？第一部分：英雄归来前胜利的消息传来时妇女儿童相互转告，簇拥在街道，兴奋不已的场景；三个乐段aba——带再现的三段曲式 (板书)总结：其实整首歌曲都是由ab两个曲调组成。
新人教版八年级音乐下教学设计《英雄凯旋歌》教案优秀教案
新人教版八年级音乐下教学设计《英雄凯旋歌》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解并掌握《英雄凯旋歌》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和团队合作精神。
3.通过歌曲的学习，引导学生树立正确的价值观，激发爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：《英雄凯旋歌》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律变化。
三、教学过程1.导入（1）播放《英雄凯旋歌》音频，让学生初步感受歌曲。
（2）引导学生分享对歌曲的初步感受。
2.歌曲学习（1）教师示范演唱《英雄凯旋歌》，让学生跟随演唱。
（2）分解歌曲，逐一学习旋律和歌词。
（3）引导学生注意歌曲中的节奏和旋律变化。
3.歌曲排练（1）将学生分成若干小组，每组选择一个代表进行演唱。
（2）其他组员跟随演唱，注意协作和配合。
（3）教师巡回指导，纠正演唱中的错误。
4.歌曲展示（1）每组进行歌曲展示，其他组员认真聆听。
（2）展示结束后，进行自评和互评。
（1）引导学生分享学习《英雄凯旋歌》的感受。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
四、教学评价1.学生对《英雄凯旋歌》的掌握程度。
2.学生在歌曲排练和展示中的表现。
3.学生对音乐欣赏能力和团队合作精神的培养。
五、教学资源1.《英雄凯旋歌》音频、视频。
2.歌谱。
3.教学课件。
六、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
2.结合歌曲内容，引导学生树立正确的价值观，激发爱国情怀。
3.针对不同学生的特点，给予个性化的指导，提高学生的学习兴趣。
七、教学反思1.本节课通过《英雄凯旋歌》的学习，学生掌握了歌曲的旋律和歌词，达到了预期的教学目标。
3.教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注和引导。
4.教学效果评价（1）学生对歌曲的熟悉程度：在课堂学习中，学生能够熟练地唱出《英雄凯旋歌》的旋律和歌词，说明他们在课堂上的学习效果较好。
（2）学生的演唱技巧：在歌曲展示环节，学生的演唱技巧得到了锻炼，大部分学生能够准确地把握歌曲的节奏和旋律变化。
人教版八年级下册第三单元《英雄凯旋歌》优质教案
人教版八年级下册第三单元《英雄凯旋歌》优质教案人教版八年级下册第三单元《英雄凯旋歌》优质教案教学目标：1.通过自主学唱歌曲《英雄凯旋歌》，产生对柯达伊音乐教学法的兴趣并乐于参与到音乐实践中。
2.通过二声部合唱，产生对和声的美继续追求的愿望。
3.“构唱→听音→实践→总结”自主学唱歌曲。
4.初步形成首调唱名法中7个音的音高概念。
5.能够音准准确的构唱《英雄凯旋歌》中的音程。
6.音准准确有感情的演唱歌曲《英雄凯旋歌》。
7.能够视唱简单的二声部。
教学重点：和谐、自然、音准准确的二声部视唱《英雄凯旋歌》。
教学难点：1.构唱《英雄凯旋歌》中的音程。
2.大小二度变化音的演唱。
3.一字多音的演唱。
4.二声部的合唱实践。
教学准备：1.《英雄凯旋歌》音频资料。
2.学案。
教学过程：一、导入。
二、作品介绍。
英雄凯旋歌》选自亨德尔的清唱剧《犹大〃麦卡白》，表现了英雄得胜归来时雄壮威武、万众颂扬、酣畅热闹的场面。
三、作者介绍。
亨德尔（1685-1759），德国作曲家，在欧洲音乐史上与巴赫占有同等重要的地位。
他的作品具有英雄性、史诗性的风格特点。
代表作有清唱剧《弥赛亚》、管弦乐组曲《水上音乐》等。
四、清唱剧简介。
清唱剧是一种介于歌剧和大合唱之间的多乐章大型声乐套曲，包括独唱、重唱及合唱，由管弦乐队伴奏。
五、《英雄凯旋歌》歌曲研究。
六、拓展练。
请跟着音乐唱一唱亨德尔的清唱剧《弥赛亚》中的唱段《哈利路亚》吧。
七、总结下课。
英雄凯旋歌优选教案
《英豪凯旋歌》教课设计教课内容：唱歌《英豪凯旋歌》。
教课目的：1、感情态度与价值观目标；（1）可以用踊跃的态度参加感觉、体验巴罗克音乐作品的风格特色。
（2）可以自信有感情的歌唱并能表现歌曲和蔼骄傲的音乐情绪。
2、过程与方法；经过学唱《英豪凯旋歌》体验歌曲的音乐情绪，感觉变化音的音乐表现。
3、知识与技术目标：（1）可以说出清唱剧的含义；（2）、可以说出作曲家亨德尔的代表作品及其音乐创作特色；（3）、可以说出巴赫的代表作品及其在西方音乐史上的重要地位。
教课过程：1、导入（1）观看以巴罗克为背景的，介绍同一期间有关文化艺术发展状况的视频。
（2）老师简介欧洲音乐的不一样音乐风格派别。
（3）倾听《英豪凯旋歌》，片段，老师解说清唱剧的含义。
设计企图：从图片、音响下手，帮助学生认识清唱剧的含义，以及音乐作品的背景知识，使学生可以更好地理解音乐作品的风格特色。
2、学唱《英豪凯旋歌》（1）老师简介歌曲与作曲家亨德尔的有关知识。
（2）完好倾听歌曲，关注歌词，认识歌曲的表现内容及音乐情绪。
设计企图：学生可以知道作曲家亨德尔及其作品英豪性和史诗性的主要风格特色，在完整倾听后对歌曲表现的内容、情绪及音乐风格有初步的体验。
（ 3）运用歌曲中的乐句进行发生练习，老师提出歌唱的基本要求。
（ 4）老师分别弹奏升5、升 4 的乐句和复原5、复原 4 的乐句，学生倾听分辨，并学唱，注意音准。
（5）剖析歌曲构造，注意乐段的重复。
（6）学唱歌词，提示学生注意歌词与旋律的对应，经过练习解决一字多音的难点。
（7）看谱完好演唱歌曲，注意唱出乐谱中的强弱记号。
设计企图：发声练习训练学生养成优秀的歌唱习惯，同时熟习歌曲的主要旋律，在变化音、一字多音的练习中解决难点。
完好演唱歌曲，深入体验歌曲的英豪性等风格特色。
（ 8）拓展练习①完好倾听《哈利路亚》，并思虑：歌曲的情绪是如何的？表达了什么感情？②老师简介《哈利路亚》的有关知识。
③随音乐哼唱《哈利路亚》主题，剖析歌曲的力度、速度、旋律进行等特色。
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唱歌：《英雄凯旋歌》
[教学目标]
1、情感态度价值观
（1）能够用积极的态度参与感受，体验巴洛克音乐作品的风格特点。
（2）能够自信、有感情的歌唱《英雄凯旋歌》，并能表现歌曲亲切自豪的
音乐情绪。
2、过程与方法：
通过学唱《英雄凯旋歌》，体验歌曲的情绪，感受变化音的音乐表现。
3、知识与技能：
(1)能够说出清唱剧的含义。
(2)能够说出作曲家亨德尔的代表作品及其音乐创作特点。
(3)能够简单的分析歌曲的结构。
[教学重点]
能够自信、有感情的歌唱《英雄凯旋歌》，并能表现歌曲亲切自豪的音乐情绪。
[教学难点]
一字多音、变化音的学唱。
[教具]
钢琴DVD 碟片课件
[学情分析]
本课的授课对象是七年级学生，学生音乐基础知识和基本素养参差不齐，有很多学生不具备识别音乐基本要素的能力。
这首歌曲是一首西方音乐，对学生来说，存在一定的难度。
[教学过程]
一、创设情景
课间反复播放《英雄凯旋歌》音乐。
[设计意图]让学生在无意间融入对音乐旋律的初步记忆。
二、新课学习
1、导入（2 分钟）
教师带领学生一起做节奏小游戏，引出4/4 拍。
2、复习C 大调音阶。
（4 分钟）
（1）教师用钢琴弹一遍，上下行。
学生听，在心中默唱。
（教师提示学
生注意钢琴的音色及音准。
）
（2）学生模仿钢琴的音色、音准跟琴轻声唱。
（3）运用柯达伊手势辅助唱音阶，通过手势的提醒，进一步提高音准。
【设计意图】巩固音节，唱准每一个音。
3、学唱新歌（22 分钟）
（1）视唱教师出示的两条旋律，请学生用“啦”进行模唱（教师提示学生注意变化音以及宽音程的演唱）。
[设计意图] 重点解决视唱过程中遇到的难点，例如：变化音、节奏、宽音程等。
（2）学生跟着老师的钢琴伴奏视唱《英雄凯旋歌》第一部分旋律。
（教师
提示学生用唱名轻声视唱）
（3）给第一个音，挥拍完整、流畅的再次视唱《英雄凯旋歌》旋律。
（无
伴奏视唱旋律）
（4）学生加歌词演唱歌曲并提示演唱时的声音位置、咬字、情感表达。
（发现一字多音的演唱难点，运用旋律线解决。
）
【设计意图】通过画旋律线解决一字多音问题，提示演唱时的声音位置、
咬字、情感表达。
（5）教师钢琴伴奏有感情的演唱《英雄凯旋歌》第一部分。
请学生思考：作品表达了怎样的情绪？（雄壮明快、自信、有力量的）（6）请学生用归纳选择的方式找出歌曲的曲式结构：
A：A+B+B B：A+B+C C：A+B+A
（教师提示学生：歌曲分三部分，每个部分均为带再现的单三部曲式结构。
三个部分的力度分别为：pp----mf---f）
三、拓展练习（5 分钟）
欣赏清唱剧《哈利路亚》，介绍作者及清唱剧。
四、
有感情的演唱《英雄凯旋歌》。
（5 分钟）1、分
小组表演、熟练的演唱。
2、可以让学生起立踏步，感受英雄凯旋时自豪的心情。
五、教师归纳总结。
（2 分钟）
今天，我们共同习演唱了清唱剧《英雄凯旋歌》，进一步探究了音乐要素与音乐情绪之间的关系。
通过赏析，认识了巴洛克时期清唱剧大师亨德尔，感受了清唱剧的魅力。
其实，我们国家也有许多非常优秀的清唱剧作品，希望大家课下搜集相关资料，下节课我们一起分享。