人教版二年级下册科学 第10课《自然世界与人工世界》 教学设计
4.10《自然世界与人工世界》教案
（1）组织学生进行自然观察活动，如观察身边的植物、动物、自然现象等，并记录下来，分析自然界中的规律和奥秘。
（2）让学生调查和了解人工世界的起源和发展，如建筑、交通工具、通讯工具等，思考人工世界的发展对人类生活的影响。
（3）开展小组讨论，探讨自然界与人工世界之间的相互关系，分析自然界与人工世界在不同领域的应用和影响。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）自然界的基本现象和规律：学生需要掌握自然界中常见的现象，如天气变化、生物多样性等，并理解其背后的科学原理。
（2）人工世界的起源和发展：学生需要了解人工世界的起源，掌握人类社会发展的历程，以及不同时期人工世界的特点。
（3）自然界与人工世界的相互联系和影响：学生需要认识自然界与人工世界之间的相互作用，理解科技发展对自然环境的影响。
2.教学难点
（1）自然界的基本现象和规律：学生对于复杂自然现象的理解和科学原理的掌握可能存在困难，如气候变化、生态系统等。
（2）人工世界的起源和发展：学生可能难以理解人工世界的发展历程，以及不同时期人工世界特点背后的原因。
（3）自然界与人工世界的相互联系和影响：学生可能难以分析自然界与人工世界之间的具体联系，以及科技发展对自然环境的潜在影响。
A.观察植物时，只需观察植物的形态特征B.观察动物时，要关注动物的生活习性和行为特点C.观察自然现象时，要关注现象的原因和结果D.观察人工世界时，只需关注外观和功能
解析：此题考查学生对自然界观察方法的掌握。正确答案为B，因为观察动物时，要关注动物的生活习性和行为特点，这样才能更全面地了解动物。
5.例题五：人工世界的发展对人类生活的影响（答案：D）
3.对于学生作业中的错误，进行详细解析，帮助学生理解错因，并提供正确的解题方法。
10 自然世界与人工世界教案及反思
自然世界与人工世界教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解自然世界和人工世界的概念及其相互关系。
使学生掌握自然界中的基本规律和人工世界的特点。
培养学生运用科学的方法观察、分析和解决问题的能力。
2. 过程与方法：引导学生通过观察、实验等方法，探究自然现象和人工制品的特点。
培养学生运用比较、归纳、总结等方法，分析自然世界与人工世界的差异和联系。
训练学生运用创新思维，设计和制作具有实际意义的人工制品。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的意识，提高环保素养。
使学生认识到人类与自然和谐共生的重要性，树立可持续发展的观念。
培养学生勇于创新、积极进取的精神，增强社会责任感。
二、教学内容：1. 自然世界与人工世界的概念及其相互关系。
2. 自然界的基本规律和人工世界的特点。
3. 自然世界与人工世界的差异和联系。
4. 人工世界的创新设计与制作。
5. 自然世界与人工世界的可持续发展。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：自然世界与人工世界的概念及其相互关系。
自然界的基本规律和人工世界的特点。
自然世界与人工世界的差异和联系。
人工世界的创新设计与制作。
2. 教学难点：自然界的基本规律和人工世界的特点。
自然世界与人工世界的差异和联系。
人工世界的创新设计与制作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自然世界与人工世界的概念、特点及相互关系。
2. 观察法：引导学生观察自然界和人工制品，发现其特点。
3. 实验法：组织学生进行实验，验证自然规律和人工特点。
4. 比较法：分析自然世界与人工世界的差异和联系。
5. 创新设计法：引导学生设计制作具有实际意义的人工制品。
五、教学过程：1. 导入：通过展示自然景观和人工制品的图片，引导学生思考自然世界与人工世界的概念及其相互关系。
2. 新课导入：讲解自然世界与人工世界的概念、特点及相互关系。
3. 案例分析：分析自然界的基本规律和人工世界的特点，引导学生通过比较法分析两者的差异和联系。
自然世界与人工世界教案及反思
10《自然世界与人工世界》教学设计一、教学内容1：通过比较野外景物和游乐场景物的不同，认识和了解自然物和人造物的特点，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界。
2：区分人造物和自然物，通过观察一些具体的物品，发现自然物和人造物的不同。
自然物是自然生长的，是大自然本来就有的;而人造物是人们创造出来的。
3：动手编蚂蚱，亲身经历把自然物改造成人造物的过程。
4：通过阅读，知道人们为了满足生活需要，往往会利用自然物来制造物品，而这种制造是一步步完成的，从而了解自然物和人造物的关系。
二、教学目标1：看图，回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并能根据自然物和人造物的特征将它们分类。
2：通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的， 2人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。
3：动手用自然物编一个蚂蚱，知道人造物是由人们加工、改造自然物形成的，体验编蚂蚱活动带来的乐趣。
三、重点与难点重点：了解什么是自然物，什么是人造物。
难点：区分自然物和人造物，了解自然物是怎样变成人造物的。
四、教学准备：各种自然物和人造物的图片、视频等。
五、教学过程（一）：教学引入。
在我们的生活中，有许多美好的东西，它们有的是大自然本来就有的，有些是我们人类动手制作出来的。
你能区分它们吗？（二）：进行活动找一找，在野外，在游乐场，哪些是自然的，哪些是人造的？在野外，山峦、湖泊、云朵、日月星辰、动物植物等都是自然的。
在游乐场，摩天轮等游乐设施、房子、路灯、垃圾桶等都是人造的。
植物、动物、河流、山脉、云朵是自然界本来就有的，它们构成了自然世界。
[来建筑物、纺织产品、交通工具、点灯电器都是人们制造出来的，它们构成了人工世界。
通过比较野外景物和游乐场景物的不同，认识和了解自然物和人造物的特点，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界。
（三）：进行活动区分人造物和自然物1、看课本插图、课件找一找哪些物品是自然物，哪些物品是人造物？2、根据学生找的情况，进行即时点评、鼓励。
自然世界与人工世界教案
自然世界与人工世界教案
一、教学目标。
1.了解自然与人工的概念，认识两者的异同并能归纳总结出一些规律；
2.了解自然与人工对生活的影响，以及人类应该如何平衡二者之间的
关系。
二、教学内容。
1.自然与人工的界限；
2.自然与人工对生活的影响；
3.平衡二者之间的关系。
三、教学步骤。
1.导入新课。
2.自然与人工的界限。
通过图表和实物，让学生看到自然界和人工界的界限。
再请学生总结
另一组或三个以上的自然界和人工界的例子，归纳总结自然界和人工界的
区别，例如自然界有多样性，而人工界则愈发的单一和标准化。
让学生理
解自然界是一个自然的演变和多样性，而人工界则是人类技术和认知的体现。
3.自然与人工对生活的影响。
根据自然界和人工界的特点，让学生探究自然界和人工界对生活的影
响和差异。
让学生发表意见，并介绍实际生活中的案例，如在过去几十年
中，因人工的介入，物种灭绝的速度在加快。
让学生尽可能举例说明自然界和人工界对生活的影响。
并发现一些问题，例如生态失衡等。
4.平衡二者之间的关系。
5.结束课堂。
以20分钟的回答问题时间结束教学活动，教师与学生进行讨论和总结。
刚结束课堂，即用写日记的方式总结当天所学知识。
四、课后作业。
在回家的路上，让学生在户外观察观察并记录可观测的自然和人工界的活动，然后根据观察结果，进行一篇议论或说明文的写作。
内容可以是例如提出当前自然界和人工界的态势，从中分析得到什么，以及人类可以如何平衡自然界和人工界等议题。
小学科学10自然世界与人工世界(教案)
小学科学10自然世界与人工世界（教案）教案：小学科学10自然世界与人工世界第一节：引入【引入】今天我们要学习的是第10课的内容，主题为“自然世界与人工世界”。
在这节课中，我们将学习自然世界和人工世界的特点和区别，以及它们之间的互动关系。
你们对这两个概念有什么了解吗？【导入】请同学们举例说明自然世界和人工世界的区别，并说一说自己的观点。
【目标】通过本课的学习，同学们将能够：1. 理解自然世界和人工世界的概念；2. 举例说明自然世界和人工世界的区别；3. 探讨自然世界和人工世界之间的互动关系。
【准备】将课堂分为若干小组，并准备白板或者黑板。
第二节：核心阐述【探究】1. 自然世界和人工世界的概念自然世界是指自然界中存在的一切事物，包括动物、植物、天空、地球等等。
而人工世界是由人类创造的事物组成的，比如建筑物、交通工具、电器设备等等。
2. 自然世界和人工世界的区别自然世界和人工世界有很多不同之处。
首先，自然世界的产生是自然规律的结果，而人工世界则是人类通过智慧和劳动创造出来的。
其次，自然世界的存在是独立于人类意愿和控制之外的，而人工世界则是人类根据自己的需求和愿望进行创造和改造的。
此外，自然世界的变化和发展往往受到自然规律的制约，而人工世界则更容易受到人类的意愿和创造力的影响。
【举例】请同学们举出一些例子来说明自然世界和人工世界的区别。
【思考】自然世界和人工世界之间存在着互动关系吗？请同学们谈一谈自己的观点。
第三节：拓展探究【讨论与分析】请同学们分组进行讨论，思考以下问题：1. 自然世界和人工世界的互动关系有哪些？2. 人类如何利用自然世界的资源来建设和改造人工世界？3. 在建设人工世界的过程中，我们应该如何保护自然世界？【呈现与分享】请每组派一名代表分享他们的讨论结果。
【总结与归纳】通过本节课的学习，我们了解到自然世界和人工世界的概念和区别，并思考了它们之间的互动关系。
我们认识到自然世界是人类生存和发展的重要基础，而人工世界则是人类智慧和劳动的结晶。
人教版二年级下册科学 第10课《自然世界与人工世界》 教学设计
第10课《自然世界与人工世界》教学设计教学分析通过生活经验的积累与科学课上的学习，二年级学生对自然形成的事物与人工设计制造的事有着充分的感知，但是没有形成具体的清晰的概念。
本课教学，在学生已有经验的基础上，为学生提供熟悉的、丰富的、包涵自然世界和人工世界事物的图片和实物，设计观察、比较、分类、游戏、调查等不同层次的探究活动，帮助学生在对不同场景的观察、分析中逐步区分自然世界和人工世界的概念。
主要培养的思维方法为比较和分类，选取的重点活动是：组织学生动手给石头、铅笔、叶子等身边常见的小物品分类，通过打印的图片和课件对更多种类的事物进行观察与分类，在对大量的事物进行分析的基础上建构自然世界与人工世界的概念，之后组织学生在校园内调查，区分自然世界与人工世界。
教学目标(内容框架)一、教学目标：科学概念：能识别周围环境中的自然世界和人工世界，说出植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
科学探究：通过对周围世界的观察分类及实地考察活动，提升比较与分类的思维能力。
科学态度：表现出对区分自然世界与人工世界的兴趣，积极参与到小组活动中去，能倾听别人的意见，乐于表达自己的想法。
科学.技术.社会与环境: 体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
教学重点：能识别周围环境中的自然世界和人工世界，说出植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
教学难点：通过对周围世界的观察与分析，识别自然世界和人工世界，提升比较与分类的思维能力。
二、教学准备（一）学生分组材料1.实物：石头、叶子、木头、蜗牛，纸张、瓷砖、铅笔、布料；2.各种人工世界和自然世界的图片、卡纸、胶棒；3.学生活动手册。
（二）教师演示材料1.多媒体课件2. 板书贴纸。
三、安全注意事项1．校园调查要守纪律、有秩序。
2.不得攀折花草树木，不可随意伤害小动物。
小学科学教案：自然世界与人工世界
自然世界与人工世界一、教学背景1.跨学科概念本跨学科教学主要涉及的跨学科概念是：系统与模型、稳定与变化2.主要关联学科（1）科学11.3人类活动对环境的影响1~2年级：①举例说出人类的生活与自然环境有关，知道地球是人类与动植物共同的家园。
12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。
1~2年级：①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。
12.2技术与工程改变了人们的生产和生活1~2年级：③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
13.2工程的关键是设计1~2年级：②学会使用简单的草图，说出自己的思路。
（2）数学主要是模型思维的融合。
利用设计图、沙盘模型来了解实物，将思考与所学直观展现出来或更佳深入的研究，感受重大技术发明会给人类社会带来深远影响。
（3）语文在系列任务中，尝试用科学、完整的语言表达观点，将设计意图、评估结果进行梳理，并用简单、明确的语言表达出来。
（4）人文综合考虑环境、绿化、人与自然世界的和谐共存等问题。
帮助学生初步形成辩证的认识、可持续发展意识……二、教学目标1.科学观念在知道人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。
举例说出人类的生活与自然环境有关，知道地球是人类与动植物共同的家园的基础上初步形成人与自然和谐共存的意识，并进一步感受“系统与模型、稳定与变化”的跨学科概念。
2.科学思维在实践中，经历“需求—设计—改造—评估”的流程，逐步形成技术思维。
3.探究实践在教师的指导下，能够对自然世界和人工世界提出感兴趣的问题，简要描述按照需求将自然世界改造成人工世界的过程，并有反思、评价和改进的意识。
4.态度责任能够在团队中交流问题，提供可行性建议，发展反思质疑和勇于探索的意识。
三、教材内容本课隶属于人教/鄂教版小学科学教材二下《从自然世界到人工世界》单元。
1.在课程中位置2.本课教材内容四、教学策略1.搭设结构化探究实践环——发展技术思维单元整体架构2.创连续事件情境化教学——引发深度学习本课情境脉络：脉络1：事件情境设计，以兴趣激发学习，外在刺激；脉络2：层级建模贯穿，以需求推动建造，内外融合；脉络3：图纸迭代呈现，技术思维需培养，内在提升；脉络4：系列思维设置，做思结合促发展，内在提升；脉络5：重演浓缩体验，科学人文相融合，暗线渗透。
人教鄂版小学科学二年级下册10《自然世界与人工世界》教案
10自然世界与人工世界一、教学目标：1、了解自然世界与人工世界，能识别自然物与人造物；2、知道利用自然材料可以制造物品。
3、愿意动手操作，体会观察和探索的乐趣，热爱科学。
4、知道要爱护环境。
二、教学重点、难点。
重点：了解自然世界与人工世界，能区分自然物与人造物；知道自然材料能被制造成物品；难点：环境保护的重要性。
三、教学准备：ppt课件、教材、练习本。
四、教学过程：（一）创设情境，激趣导入。
1、播放《西藏宣传片》视频，让学生身临其境，感受视频画面中自然世界的独特与丰富多彩。
（教师：今天，老师带大家一起去看看我们美丽的家乡，看看到大自然的世界里，你都看到了什么，听到了什么？）2、再播视频，请同学将所见所听用尽可能完整的语句描述出来。
（教师：请你完整地说一说，我看到了XX）（二）认识独特的自然世界1、以第一组太阳、大山的组图为例，简单描述事物特征；2、依次出示小草、大树组图，大象、蚂蚁组图，彩虹，请同学任选其一，简单描述其特征（教师提问：你对它有什么了解呢？），并给予鼓励，回答完后教师可做适当补充。
3、了解“自然物”的概念，再说出几种。
（教师：你能开动脑筋思考，再说出几种自然物吗？）（三）认识神奇的人工世界1、游乐园图片导入，请同学讲述和分享图片内容。
（同学们，在游乐园里，你又看了些什么？）2、了解“人造物”的概念。
3、依次出示火车、房屋、桥梁、家居用品图片，以“火车”为例，说出“XX 是人造物”句式，简洁明了，切合主题。
4、你能找出身边的人造物吗？小组相互讨论，并说一说。
（四）区分自然物与人造物，利用自然材料制成物品。
1、PPT与教材教材，熟悉课题，区分自然的与人造的。
（请大家仔细观察，你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗）2、自然物变变变。
桌椅是怎么变来的？（桌椅：树—>木材—>桌椅）类推毛衣和汽车。
3.保护环境，生活中要减少污染，爱护环境。
4.小小设计师自己设计一做房子（五）小组活动1、利用老师发下去的课堂练习题，自己动手实践操作2、小组内讨论说一说，讲一讲。
《自然世界与人工世界》教案
《自然世界与人工世界》一、学习内容本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入地安排了四部分内容。
第一部分认识自然物和人造物，通过比较野外景物和游乐场的景物的不同，了解自然世界（自然物）和人工世界（人造物）。
第二部分，区分人造物和自然物，通过具体的物品的比较，如房屋、北极熊、手机和大树等，通过比较发现自然物和人造物的根本区别在于身体结构和产生方式的不同。
第三部分是一个阅读活动，通过阅读了解人对自然物的加工改造，使之形成人造物，让学生了解自然物是怎样成为人造物的。
第四部分是动手活动，通过教师提供的自然物（树枝、柳条之类），将其改造成人造物，体会到“用双手创造”的乐趣。
二、学习目标1.区分什么是自然物，什么是人造物；2.动手用自然物搭建一个人造物；3.交流更多的自然物改造成人造物的事例。
三、重点与难点重点：了解什么是自然物、什么是人造物。
难点：1.区分自然物和人造物；2.自然物是怎么变成人造物的；四、教学准备：各种自然物和人造物的图片和视频，柳枝，自然物一组（蚕豆、松果、花生、树叶、鹅卵石、枯树皮、贝壳、螺蛳壳、珍珠、骨头、牙齿、棉花等,可从中选择五种）、人造物一组（长木条、方石块、乐高塑料块、瓶盖、大纽扣、大螺母、玻璃球、纸花、小玻璃瓶、陶瓷片等,可从中选择五种）。
五、教学过程课前：一起来读一读《手脑相长歌》。
这首儿歌告诉我们什么呀？动手做，动脑想——科学课上很重要的方法哦。
希望小朋友们课堂上都能做到。
（一）比较自然野外和游乐场的景物的不同引入：小朋友们喜欢游玩吗？（你们最喜欢去哪里）下面，老师就带领小朋友们一起去游玩旅行。
第一站：游乐场。
1.出示游乐场图片，交流在游乐场游玩的心得体会。
提问：游乐场有哪些东西给你留下了深刻的印象？（各种玩具、建筑等）2. 第二站：我们来到野外。
（现在我们来到野外，呼吸下新鲜空气，欣赏下美丽的风景）教师出示图片：天空云朵、山脉大地、飞禽走兽、花草树木等自然风光。
在野外你看到了什么样的景物？（指名说）这些景物和游乐场看到的景物有什么不同？3.揭示概念：（1）自然世界：由日月星辰、天空云朵、山川河流、动物植物等构成了我们周围的自然世界。
自然世界和人工世界讲课教案
自然世界与人工世界一、教学目标1、读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。
2、通过归纳活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。
3、动手用自然物搭建一个人造物，知道人造物是由人们加工、改造自然物形成的，感受到搭建人造物活动带来的乐趣。
二、教学重点了解什么是自然物，什么是人造物。
三、教学难点区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹。
了解自然物是怎么变成人造物的。
四、教学过程（一）导入，认识自然世界和人工世界1、谈话：今天老师带来了两段视频，想不想看？一边看一边仔细观察，在视频中你都看到了什么。
播放视频，学生观看。
2、提问：在两段视频中，你分别看到了什么？它们有什么不同？学生汇报。
3、小结：植物、动物、流水等属于自然物，各种各样的自然物构成了自然世界。
摩天轮、小火车等是人造物，各种各样的人造物组成了人工世界。
这节课，我们就来认识自然世界与人工直接。
（板书课题）（二）比较自然物和人造物的不同1、（出示各种图片）提问：哪些是自然物？哪些是人造物？你会区分吗？下面我们来看图辨一辨。
课件依次出示图片，学生区分自然物和人造物。
2、提问：你还知道哪些自然物和人造物呢？学生回答。
（三）用自然物制作一个人造物1、（出示柳枝）谈话：你看，这是什么？（柳枝）柳枝是自然物还是人造物？用柳枝可以做什么呢？下面我们用柳枝来做一个手环。
2、活动：学生用柳枝制作手环。
3、学生展示作品。
4、小结：你们看，大家用自己灵巧的双手，让一根普通的柳枝具有了装饰美化的作用。
（四）了解人造物是由自然物改造而成过渡：生活中，人们为了满足生活需要，常常改造自然物，让自然物具有它没有的功能。
1、（出示桌椅、毛衣、汽车）谈话：你看，这是我们用的桌椅，穿的毛衣，开的汽车。
它们都是人造物。
猜一猜，它们都是怎么来的？讨论：人造物是怎么来的。
10 自然世界与人工世界教案及反思
一、教案主题：自然世界与人工世界的认识二、教学目标：1. 让学生了解自然世界和人工世界的概念及特点。
2. 培养学生热爱自然、尊重生命、珍惜资源的意识。
3. 引导学生关注人类与自然的关系，培养学生的环保观念。
三、教学内容：1. 自然世界的概念、特点及其与人类的关系。
2. 人工世界的概念、特点及其与人类的生活联系。
3. 人类对自然世界的认识和利用。
4. 环保观念的培养和实践。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨自然世界与人工世界的关系。
2. 利用案例分析法，分析人类对自然世界的利用和影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 利用实践活动，培养学生的环保意识和实践能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示自然世界和人工世界的图片，引导学生关注这两个世界。
2. 讲解：详细讲解自然世界和人工世界的概念、特点及其与人类的关系。
3. 案例分析：分析人类对自然世界的利用和影响，引导学生思考环保的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论自然世界和人工世界的话题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
5. 实践活动：组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，培养学生的环保意识和实践能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调环保观念的重要性。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和实践活动中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队协作、口头表达和思考问题的能力。
3. 作业完成情况：检查学生提交的观察日记，了解学生对自然世界和人工世界的理解和实践情况。
4. 知识掌握：通过课堂提问和课后测试，评估学生对自然世界和人工世界的基本概念和特点的掌握程度。
七、教学反思：1. 反思教学内容：思考是否全面、清晰地介绍了自然世界和人工世界的概念、特点及其与人类的关系。
2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效地激发了学生的兴趣和参与度，是否有助于学生理解和实践。
10自然世界与人工世界(教案)二年级下册科学人教版
10 自然世界与人工世界（教案）二年级下册科学人教版一、教学内容本章节内容来源于人教版小学二年级下册科学课本，主要介绍了自然世界与人工世界的基本概念和区别。
通过本节课的学习，学生将了解自然世界与人工世界的定义、特点以及它们之间的联系和区别。
课程主要内容包括：1. 自然世界的定义和特点：自然世界是指自然界中的一切事物，包括动物、植物、矿物、天气等。
自然世界具有多样性、自组织性、动态平衡等特点。
2. 人工世界的定义和特点：人工世界是指人类通过劳动和技术创造的一切事物，包括建筑、交通工具、电子产品等。
人工世界具有人为性、功能性和多样性等特点。
3. 自然世界与人工世界的联系和区别：自然世界与人工世界相互依存、相互影响。
自然世界为人工世界提供了资源，人工世界改变了自然世界的面貌。
同时，人工世界也受到自然世界的制约，如环境污染、资源枯竭等问题。
二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生具备以下核心素养目标：1. 科学素养：通过学习自然世界与人工世界的定义和特点，培养学生对自然界和人类社会的基本认知，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 技术素养：通过分析人工世界的特点和人类技术发展的历史，培养学生对技术的理解和尊重，提高学生对现代科技产品的认知和使用能力。
3. 环境素养：通过探讨自然世界与人工世界的联系和区别，培养学生对环境保护的认识和责任感，引导学生关注可持续发展的重要性。
4. 批判性思维：通过对比自然世界和人工世界的优缺点，培养学生独立思考和分析问题的能力，鼓励学生对现有技术和环境问题提出自己的见解和解决方案。
5. 合作与交流：通过小组讨论和分享，培养学生与他人合作和交流的能力，提高学生的团队协作和沟通能力。
6. 创新意识：通过观察和分析人工世界的发展，培养学生敢于创新和尝试新事物的意识，鼓励学生发挥想象力和创造力。
三、学情分析本节课针对的是小学二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面有一定的基础，但仍有提升空间。
人教鄂版小学科学二年级下册10自然世界与人工世界教案
（二）教师演示材料1.多媒体课件 2. 板书贴纸。
三、安全注意事项
1．校园调查要守纪律、有秩序。
2.不得攀折花草树木，不可随意伤害小动物。
教学流程示意(可选项)
情境既包含自然世界也包含人行交流：能够说出大身就存在的？提出工世界的图片，引发学生植物是自然界本身山、（出示课题：自然世界与人工世界）问题仔细观察，调动学生的思就存在的，飞机、热气维，展开课堂讨论，为建飞机、热气球、房屋、小桥这3.房屋是人工设计制球、构自然世界和人工世界的造的。
人工设计制造出来的物品分别是用什概念奠定感性基础。
么做的？有什么用途？一、分一分，认识自然世界和人工世
界科学（一）摆一摆，给周围的物品分类实践学生根据教师准备的出示课前准备的包含自然世界和人1. 对周围学生最熟悉的小物实物分类，自然世界分蜗（石头、工世界的实物木头、叶子、品进行分类，知道有些是人工世界分为为一类，
板书设计．。
10 自然世界与人工世界教案及反思
教案：10 自然世界与人工世界教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解自然世界与人工世界的概念及其差异。
学生能够分析人类活动对自然世界的影响。
学生能够探讨人工世界的优势和潜在问题。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论、观察和思考，培养合作和批判性思维能力。
学生通过案例分析和研究，提高问题解决能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对自然环境的尊重和保护意识。
学生认识到人工世界的发展对生活质量的改善，并思考可持续发展的重要性。
二、教学内容1. 自然世界与人工世界的概念介绍解释自然世界的定义和特征，如生态系统、生物多样性等。
解释人工世界的定义和特征，如城市、建筑、技术等。
2. 人类活动对自然世界的影响分析人类活动如何改变自然环境，如工业化、城市化等。
探讨这些变化对生态系统和生物多样性的影响。
三、教学方法1. 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论自然世界和人工世界的差异和联系。
鼓励学生分享个人经验和观点。
2. 案例分析提供一些案例，让学生分析人类活动对自然世界的影响。
引导学生思考如何减少负面影响并提出解决方案。
四、教学评估1. 小组讨论评估观察学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
评估学生对自然世界和人工世界的理解程度。
2. 案例分析评估评估学生在案例分析中的思考深度和问题解决能力。
观察学生的批判性思维和创造性思维表现。
五、教学反思反思教学目标是否明确且具有挑战性。
反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平。
反思教学方法是否有效促进学生的参与和思考。
反思教学评估是否能够全面评估学生的学习成果。
思考如何改进教学策略以提高学生的学习效果。
六、教学活动1. 自然世界探索之旅组织一次户外考察活动，让学生亲身感受自然世界的美丽和复杂性。
学生通过观察、记录和分析自然环境，增强对自然世界的理解。
2. 人工世界设计挑战学生分组参与设计挑战，例如设计一个可持续的城市公园或环保建筑。
鼓励学生运用创新思维和解决问题的能力，提出可行的人工世界设计方案。
第10课《自然世界与人工世界》（教案）
苏教版科学一年级第四单元第10课时教学设计课题自然世界与人工世界单元四学科科学年级一学习目标知识目标：1. 通过教学，学生获得了更多有关自然世界与人工世界的知识。
2. 了解自然世界是由各种自然物组成的，人工世界是由各种人造物组成的。
3. 认识人工世界是人创造出来的。
能力目标：1. 通过搭棚子活动体会用双手可以创造；2. 通过举例子认识利用自然材料可以创造丰富的物品。
情感态度与价值观目标：1. 在活动中，培养了学生像科学家那样专研的思想、精神和态度。
2. 通过教学，把科学、技术、社会与环境的联系起来，帮助学生懂得人工世界要与自然世界“和谐共生”。
重点是了解自然世界与人工世界，并能辨别自然物和人造物。
难点了解自然物是怎么变成人造物的。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引导学生说一说：我们教室里的有什么东西？是在自然界中就存在吗？追问：我们身边的这些东西是在自然界中就存在吗？（承接）在我们的生活中，有许多物体是自然就有的，也有许多事人工制造出来的。
说一说教室里的物品——课桌、椅子、黑板、玻璃衣服、书包、文具、电脑评价这些东西是不是在自然界中就存在对比学习身边物品入手，学生学习的素材就在身边，无论是观察还是评价都能触手可及，对比学习，引入自然物和人造物讲授新课一.认识自然物和人工物1.游乐场是大家假期最喜欢的娱乐场所（1）引导大家找一找哪些是人造物，哪些是自然界的？（2）引导学生展示交流1.小组合作——找一找，说一说（1）（2）展示交流先调动学生的积极性自己完成查找任务，发挥主动性，然后在老师的引导下展以表格的形式展示（3）抛出问题：游乐场中的喷泉是自然物吗？为什么？2.引导学生对比野外，说一说哪些是自然界的，哪些又是人造的呢？对比提问：野外的喷泉是自然物吗？为什么？3.归纳总结：像图中的在野外、山峦、湖泊、云朵、日月星辰、动物植物等都是自然的。
像在游乐场，摩天轮等设施、房子、路灯、道路、垃圾桶等都是人造的。
人教版科学下册二年级《自然世界与人工世界》教学设计
人教版科学下册二年级《自然世界与人工世界》教学设计教学目标1.能识别周围环境中的自然世界和人工世界，知道植物、动物、河流、山川、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
2.有创新意识，对创新活动感兴趣。
3.体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
二、教学内容本课是本单元的第一课。
要使学生能够区分我们周围的自然世界和人工世界并不容易，需要在教学中提供丰富的包含自然世界和人工世界事物的图片，并调动学生的思推，积极参与课堂上的讨论，与老师和同学进行交流，为了将课堂所学应用于实践，学生还需要到现实生活中做调查，调查自己生活环境中的哪些事物属于自然世界，哪些事物属于人工世界。
为此，本课的科学实践活动设计了三个环节。
第一个环节是分类，即将周围世界分为自然的和人工的两类。
教师要提供丰富的包含自然世界和人工世界事物的图片等资料，引导学生展开讨论：周围世界存在哪些物体和现象?它们有哪些特点?它们是自然形成的还是人工设计和制造出来的?如果是人工制造出来的，它们有什么作用?第二个环节是观察，即进行实际调查，带领学生到周围环境中，例如校园，观察哪些事物属于自然世界，哪些事物属于人工世界，并且记录在学生活动手册中。
通过实际调查和进一步交流，可以让学生在辨别、区分中形成科学概念，加深对人工产品的认识。
第三个环节是思考，分析在自然世界中为什么出现人工世界。
旨在使学生体会人们为了改善、方便生活，利用自然世界的资源进行发明创造，因此，人工世界的发展离不开自然世界，人工产品的创造发明不能破坏大自然，人与自然应该和谐共处。
拓展与应用的调查活动是调查某个物品的制造流程，可让学生在课外进行。
三、教学准备(一)教师准备1.一些包含自然世界和人工世界事物的图片、视频资料。
2.一些自然的和人工的物品，如石头、土块、木头、植物，纸张、瓦片、丝绸、塑料制品等。
3.一些陶器图片、陶器制作流程视频等。
10 自然世界与人工世界 教学设计
《自然世界与人工世界》教学设计教学目标：1、能够根据自然物和人造物的特征将它们分类。
2、通过归类活动，知道自然世界和人工世界是如何区分的。
3、动手用自然物加工成一个人造物。
4、交流更多的自然物改造成人造物的事例。
重难点：重点：了解什么是自然物，什么是人造物难点：区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹。
了解自然物是怎样变成人造物的。
教学准备：各种自然物和人造物的图片和视频、树叶、蒜头、鹅卵石、硬币、木尺、砚台、纽扣、玫瑰花、塑料花。
教学过程：活动一：认识人工世界和自然世界。
1.出示游乐场图片，提问：大家都回忆一下，在游乐场里都有些什么？（旋转木马、摩天轮等等）师：这些游乐设施都是从哪来的？生：人工造出来的。
2.播放城市宣传视频，提问：你们都看到些什么？师：这些物品又是从哪来的？生：也是人工造的。
3.揭示概念。
人工世界：由建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成的。
（板书：人工世界）4.出示海洋、森林、山脉、动物园、天空云朵等图片，提问：这些是什么世界？5.揭示概念。
自然世界：植物、动物、河流、山脉、海洋等构成的。
（板书：自然世界）活动二：比较自然世界与人工世界的不同。
1.出示图片，问：那个是然世界，那个是人工世界？（1）出示纯粹的自然世界和人工世界图片。
（2）出示自然世界和人工世界融合在一起的图片。
2.给出自然物和人造物的实物，如：树叶、蒜头、鹅卵石、硬币、木尺、砚台、纽扣。
让学生进行归类，并在人造物上寻找人工痕迹。
3.比较鹅卵石和砚台的相同与不同。
（1）相同点：都是石头。
（2）不同点：鹅卵石的形状是不规则的、自然形成的；砚台的形状是规则的正方形。
4.比较玫瑰花和塑料花的不同。
（1）组成不同：玫瑰花由花瓣、花蕊等构成；而塑料花是塑料造成的。
（2）产生不同：玫瑰花由树上长出来的，有生命、还会枯萎；而塑料花是由工人造出来的，没有生命、不会枯萎。
活动三：自然物可以加工成人造物。
1.出示图片，让学生了解。
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第10课《自然世界与人工世界》教学设计
教学分析
通过生活经验的积累与科学课上的学习，二年级学生对自然形成的事物与人工设计制造的事有着充分的感知，但是没有形成具体的清晰的概念。
本课教学，在学生已有经验的基础上，为学生提供熟悉的、丰富的、包涵自然世界和人工世界事物的图片和实物，设计观察、比较、分类、游戏、调查等不同层次的探究活动，帮助学生在对不同场景的观察、分析中逐步区分自然世界和人工世界的概念。
主要培养的思维方法为比较和分类，选取的重点活动是：组织学生动手给石头、铅笔、叶子等身边常见的小物品分类，通过打印的图片和课件对更多种类的事物进行观察与分类，在对大量的事物进行分析的基础上建构自然世界与人工世界的概念，之后组织学生在校园内调查，区分自然世界与人工世界。
教学目标(内容框架)
一、教学目标：
科学概念：能识别周围环境中的自然世界和人工世界，说出植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
科学探究：通过对周围世界的观察分类及实地考察活动，提升比较与分类的思维能力。
科学态度：表现出对区分自然世界与人工世界的兴趣，积极参与到小组活动中去，能倾听别人的意见，乐于表达自己的想法。
科学.技术.社会与环境: 体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
教学重点：能识别周围环境中的自然世界和人工世界，说出植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
教学难点：通过对周围世界的观察与分析，识别自然世界和人工世界，提升比较与分类的思维能力。
二、教学准备
（一）学生分组材料
1.实物：石头、叶子、木头、蜗牛，纸张、瓷砖、铅笔、布料；
2.各种人工世界和自然世界的图片、卡纸、胶棒；
3.学生活动手册。
（二）教师演示材料
1.多媒体课件
2. 板书贴纸。
三、安全注意事项
1．校园调查要守纪律、有秩序。
2.不得攀折花草树木，不可随意伤害小动物。
教学流程示意(可选项)
板书设计。