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激发学生学习语文的最大兴趣，提高学生的 综合素质。
3、促进我校语文教学质量全面提高，实 现师生共同发展。
职高语文阅读教学策略的研6 究
榆林市教育教学微型课题结题报告
五、研究内容 1、探究职校生阅读效果不理想的真正原因。 2、激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力 的研究。 3、构建学生自主、合作、探究学习的教学 模式的研究。
职高语文阅读教学策略的研3 究
榆林市教育教学微型课题结题报告
二、选题背景 1、素质教育与新课程标准的需要。 2、高耗低效的语文阅读教学现状的需要。 3、职校生源的实际状况和学生可持续发展的 需要 。
职高语文阅读教学策略的研究4
榆林市教育教学微型课题结题报告
三、研究意义
1、改变传统意义上的教学方式，突出以学生的 “学为主”的理念。
3．总结阶段：2014年7月——9月。我们对 己取得的成果进行验证，并在验证的过程中加 以完善。整理研究成果，准备结题。
职高语文阅读教学策略的9研究
榆林市教育教学微型课题结题报告
七、研究成果
1、教师的教育理念得到更新，教学水平有所提高。 首先在教学中， 建立以学生为中心，学生自主学习， 合作交流与教师有效指导相结合的教学模式。使课堂教 学中呈现出生生互动，师生互动的良好氛围。 2、教师的教科研水平得到提升。 课题组成员在实践活动中将自己的心得体会、教学 案例记录下来。有多篇相关论文、教学设计及教学反思 在省、市、区获奖。
2、促进学生在阅读教学中个体主动的发现问题， 合作解决问题，更加关注学生思考问题的深度和广 度。
3、真正落实新课标所倡导的自主、合作、探究 的学习方式，有助于把教师从高耗低效的课堂教学 中真正解放出来。
职高语文阅读教学策略的研5究
榆林市教育教学微型课题结题报告
四、研究目标
1、更新教育观念，转变教学行为。 2、构建有利于学生发展的阅读教学模式，
榆林市教育教学微型课题结题报告
职高语文阅读教学策略的研究
职高语文阅读教学策略的研究 榆林市职业教育中心 高鸿雁、王丹凤、叶剑
课 题 编 号：Ywx14097 课题组成员：高鸿雁、王丹凤、叶剑
1
榆林市教育教学微型课题结题报告
wk.baidu.com
一 课题简介 二 选题背景 三 研究意义
研究目标
五 研究内容 六 研究过程 七 研究成果 八 研究设想
职高语文阅读教学策略的研10究
榆林市教育教学微型课题结题报告
3、学生的阅读兴趣得到增强，语文综合素养得到 提升。
职校生不像普高生时刻都有升学的压力压迫着， 他们学习缺乏主动性，只有让他们积极主动参与到阅 读教学课堂活动中，才会有独特的阅读感悟。
4、学生的人文素养得到提高。 学生在自主阅读过程中，体验到了参与的快乐， 成功的喜悦，学习的愉快，学会了怎样看待生活，看 待人生，使他们的人格更完美。这些对职校学生今后 的学习和生活具有深刻意义。
2、我们作为处于教学第一线的教师,初涉教研领 域,对课题实验过程中有些环节操作还不够规范严密.
3、怎样充分调动阅读教学中学生自主、合作、 探究的能力和自主发展的潜能，仍然是一个值得继续 思考的问题。
本课题的研究虽已进入了结题阶段，但对我们来 说还只是个开始，因为我们的教育只有起点而没有终 点，我们将继续努力实践、探索、创新，把我校的教 研工作做得更扎实、更有效！
职高语文阅读教学策略1的5 研究
榆林市教育教学微型课题结题报告
谢谢大家 ！ 职高语文阅读教学策略的研究
榆林市职业教育中心 高鸿雁、王丹凤、叶剑
职高语文阅读教学策略1的6 研究
2020/1/19
17
职高语文阅读教学策略的研7 究
榆林市教育教学微型课题结题报告
六、研究过程
本研究分三个阶段完成，时间跨度为2013年10 月——2014年9月，周期为一年。
1、准备阶段：2013年10月—12月。组建课题组， 明确目标和职责。开展论证课题活动，进行课题调 查，设计课题研究方案，开展本课题相关理论学习 活动。
2、研究实施阶段：2014年1月—6月。制定课题 实施细则，进行过程性实验研究。
职高语文阅读教学策略的研8究
榆林市教育教学微型课题结题报告
（1）上网学习理论，聆听专家讲座，切实掌 握课题研究的内容和操作方法。
（2）扎实进行课堂教学实践。 （3）组内实验人员观摩交流，推进研究深入。 （4）实验班开展阅读竞赛、演讲比赛、美文 诵读、优秀推介等活动，检阅研究成果。 （5）编制优秀教学设计，撰写论文、反思等 研究成果。
职高语文阅读教学策略的研2 究
榆林市教育教学微型课题结题报告
一、课题简介
本课题是属于榆林市教育教学微型课题，从2013年 10月开始，就我校当前教学现状，确定成立课题小组。 课题组三位成员认真学习了课题研究的相关理论、研究 方法和申报程序，确立研究的主题是：职高语文阅读教 学策略的研究 。从类型上是属于教学实践研究性课题， 于2014年2月立项,通过一年的不断学习、实践、总结，现 本课题已进入结题阶段。
职高语文阅读教学策略的研究 11
榆林市教育教学微型课题结题报告
图为：阅读课堂中学生合作、交流情况
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榆林市教育教学微型课题结题报告
图为：阅读竞赛学生答题过程展示
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榆林市教育教学微型课题结题报告
图为：榆林市职业教育中心学生演讲比赛 14
榆林市教育教学微型课题结题报告
八、研究存在的问题与设想
1、尽管我们不断的学习理论知识，但学习的还是 很不够，今后还应该不断学习，不断探究。
3、促进我校语文教学质量全面提高，实 现师生共同发展。
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五、研究内容 1、探究职校生阅读效果不理想的真正原因。 2、激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力 的研究。 3、构建学生自主、合作、探究学习的教学 模式的研究。
职高语文阅读教学策略的研3 究
榆林市教育教学微型课题结题报告
二、选题背景 1、素质教育与新课程标准的需要。 2、高耗低效的语文阅读教学现状的需要。 3、职校生源的实际状况和学生可持续发展的 需要 。
职高语文阅读教学策略的研究4
榆林市教育教学微型课题结题报告
三、研究意义
1、改变传统意义上的教学方式，突出以学生的 “学为主”的理念。
3．总结阶段：2014年7月——9月。我们对 己取得的成果进行验证，并在验证的过程中加 以完善。整理研究成果，准备结题。
职高语文阅读教学策略的9研究
榆林市教育教学微型课题结题报告
七、研究成果
1、教师的教育理念得到更新，教学水平有所提高。 首先在教学中， 建立以学生为中心，学生自主学习， 合作交流与教师有效指导相结合的教学模式。使课堂教 学中呈现出生生互动，师生互动的良好氛围。 2、教师的教科研水平得到提升。 课题组成员在实践活动中将自己的心得体会、教学 案例记录下来。有多篇相关论文、教学设计及教学反思 在省、市、区获奖。
2、促进学生在阅读教学中个体主动的发现问题， 合作解决问题，更加关注学生思考问题的深度和广 度。
3、真正落实新课标所倡导的自主、合作、探究 的学习方式，有助于把教师从高耗低效的课堂教学 中真正解放出来。
职高语文阅读教学策略的研5究
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四、研究目标
1、更新教育观念，转变教学行为。 2、构建有利于学生发展的阅读教学模式，
榆林市教育教学微型课题结题报告
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职高语文阅读教学策略的研究 榆林市职业教育中心 高鸿雁、王丹凤、叶剑
课 题 编 号：Ywx14097 课题组成员：高鸿雁、王丹凤、叶剑
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一 课题简介 二 选题背景 三 研究意义
研究目标
五 研究内容 六 研究过程 七 研究成果 八 研究设想
职高语文阅读教学策略的研10究
榆林市教育教学微型课题结题报告
3、学生的阅读兴趣得到增强，语文综合素养得到 提升。
职校生不像普高生时刻都有升学的压力压迫着， 他们学习缺乏主动性，只有让他们积极主动参与到阅 读教学课堂活动中，才会有独特的阅读感悟。
4、学生的人文素养得到提高。 学生在自主阅读过程中，体验到了参与的快乐， 成功的喜悦，学习的愉快，学会了怎样看待生活，看 待人生，使他们的人格更完美。这些对职校学生今后 的学习和生活具有深刻意义。
2、我们作为处于教学第一线的教师,初涉教研领 域,对课题实验过程中有些环节操作还不够规范严密.
3、怎样充分调动阅读教学中学生自主、合作、 探究的能力和自主发展的潜能，仍然是一个值得继续 思考的问题。
本课题的研究虽已进入了结题阶段，但对我们来 说还只是个开始，因为我们的教育只有起点而没有终 点，我们将继续努力实践、探索、创新，把我校的教 研工作做得更扎实、更有效！
职高语文阅读教学策略1的5 研究
榆林市教育教学微型课题结题报告
谢谢大家 ！ 职高语文阅读教学策略的研究
榆林市职业教育中心 高鸿雁、王丹凤、叶剑
职高语文阅读教学策略1的6 研究
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职高语文阅读教学策略的研7 究
榆林市教育教学微型课题结题报告
六、研究过程
本研究分三个阶段完成，时间跨度为2013年10 月——2014年9月，周期为一年。
1、准备阶段：2013年10月—12月。组建课题组， 明确目标和职责。开展论证课题活动，进行课题调 查，设计课题研究方案，开展本课题相关理论学习 活动。
2、研究实施阶段：2014年1月—6月。制定课题 实施细则，进行过程性实验研究。
职高语文阅读教学策略的研8究
榆林市教育教学微型课题结题报告
（1）上网学习理论，聆听专家讲座，切实掌 握课题研究的内容和操作方法。
（2）扎实进行课堂教学实践。 （3）组内实验人员观摩交流，推进研究深入。 （4）实验班开展阅读竞赛、演讲比赛、美文 诵读、优秀推介等活动，检阅研究成果。 （5）编制优秀教学设计，撰写论文、反思等 研究成果。
职高语文阅读教学策略的研2 究
榆林市教育教学微型课题结题报告
一、课题简介
本课题是属于榆林市教育教学微型课题，从2013年 10月开始，就我校当前教学现状，确定成立课题小组。 课题组三位成员认真学习了课题研究的相关理论、研究 方法和申报程序，确立研究的主题是：职高语文阅读教 学策略的研究 。从类型上是属于教学实践研究性课题， 于2014年2月立项,通过一年的不断学习、实践、总结，现 本课题已进入结题阶段。
职高语文阅读教学策略的研究 11
榆林市教育教学微型课题结题报告
图为：阅读课堂中学生合作、交流情况
12
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图为：阅读竞赛学生答题过程展示
13
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图为：榆林市职业教育中心学生演讲比赛 14
榆林市教育教学微型课题结题报告
八、研究存在的问题与设想
1、尽管我们不断的学习理论知识，但学习的还是 很不够，今后还应该不断学习，不断探究。