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（5）灌输式的课堂教学。新课教学教师在讲解例题的时候，以灌输式的教学为 主，不敢放手让学生尝试，没有很好地通过问题启发学生思考。
（6）讲得多，练得少。由于教师上课讲得太多，没有时间让学生练习，或者练 习时间很短，结果又需要其他时间为学生补充练习，学生在题山题海中学习， 死记硬背，教师没有在课堂练习精心设计典型的题目，教会学生方法。
子课题总结汇报材料
“3+4”小学数学空间与图形 精 讲精练教学模式的实践和 研究
肇庆市睦岗中心小学 刘燕 肇庆市实验小学 申晓敏
汇报
一、课题研究的背景 二、课题研究的策略 三、课题研究的成果 四、课题研究的收获 五、存在问题及改进
一、课题研究的背景
空间与图形知识作为数学基础知识的重要组成部分，一直是基础 教育数学课程的重要内容。《数学课程标准》根据学科特点和课程特点， 把“空间观念”作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力 的一个重要学习内容。小学数学空间与图形内容主要涉及现实世界中的 物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变化，它是人们 更好地认识和描述生活空间，进行交流的重要工具。具有一定的空间观 念，是人的基本素质之一。针对课程改革带来的变化，《数学课程标准》 明确了小学数学“空间与图形”教学上的要求：注重所学知识与日常生 活的密切联系；注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体 和平面图形的直观经验；注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的 问题；注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体 和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体、认识 方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。“3+4”小 学数学新授课精讲精练教学模式的提出，更好地推进素质教育，在课堂 教学中确立学生的学习主体地位。促进学生养成良好的学习习惯，改进
（6）讲得多，练得少。由于教师上课讲得太多，没有时间让学生练习，或者练 习时间很短，结果又需要其他时间为学生补充练习，学生在题山题海中学习， 死记硬背，教师没有在课堂练习精心设计典型的题目，教会学生方法。
子课题总结汇报材料
“3+4”小学数学空间与图形 精 讲精练教学模式的实践和 研究
肇庆市睦岗中心小学 刘燕 肇庆市实验小学 申晓敏
汇报
一、课题研究的背景 二、课题研究的策略 三、课题研究的成果 四、课题研究的收获 五、存在问题及改进
一、课题研究的背景
空间与图形知识作为数学基础知识的重要组成部分，一直是基础 教育数学课程的重要内容。《数学课程标准》根据学科特点和课程特点， 把“空间观念”作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力 的一个重要学习内容。小学数学空间与图形内容主要涉及现实世界中的 物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变化，它是人们 更好地认识和描述生活空间，进行交流的重要工具。具有一定的空间观 念，是人的基本素质之一。针对课程改革带来的变化，《数学课程标准》 明确了小学数学“空间与图形”教学上的要求：注重所学知识与日常生 活的密切联系；注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体 和平面图形的直观经验；注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的 问题；注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体 和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体、认识 方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。“3+4”小 学数学新授课精讲精练教学模式的提出，更好地推进素质教育，在课堂 教学中确立学生的学习主体地位。促进学生养成良好的学习习惯，改进
《课题研究》PPT课件共49页
一、增强学生环保意识的必要性和紧迫性 伴随着人类进入21世纪，环境恶化问题这个现代化进程的幽灵，已成为人类发 展的最大障碍。水资源的枯竭、污染，建筑用地增加，耕地面积大量减少，森 林减少，草场退化，沙尘暴频繁肆虐，酸雨，白色污染等环境问题，严重威胁 着人类的生存，我们人类的唯一家园——地球，将毁灭在自己的手中。但我们 的生态环境保护意识却相当淡薄，如：一次性筷子、一次性饭盒、塑料袋铺天 盖地，随处可见的臭水沟，水资源浪费数字触目惊心，工厂里浓浓的黑烟遮天 蔽日。解决环境问题，增强全民环境意识，已成为新世纪的主要任务。中学生 作为一个社会群体，社会经验少，可塑性强，对他们进行环境教育是我们教师 义不容辞的责任。
环境保护，教育为本。在学校日常教学活动中，注意环境教育的渗透，加强对 学生环保意识的培养，已成为我们当前学校全面推进素质教育的重要内容之一。
在有关环境教育渗透的各个学科里，地理与环境教育的关系极为密切，
地理教材中有许多内容是对学生进行环境教育的良好素材，在地理课堂教学中 渗透环境教育是增强学生环保意识和养成良好的行为习惯的重要环节。
以下是本阶段课题研究的部分成果展示： 1、论文 2、学生研究性学习部分成果展示
1、论文
浅谈地理教学中环境教育的渗透 光泽一中 郑成
当今世界，环境问题已成为人们普遍关注的热点问题，环境的日益恶化，
已对整个人类的生存和发展敲响了警钟，增强全民的环境保护意识，养成良好 的保护环境的行为习惯，已成为刻不容缓的大事。
课题研究 《中学地理教育中环境教育研究》
第二阶段成果汇报
江银燕
在第一阶段的课题研究中课题研究组全体教师着重研 究如何将环境保护教育渗透到地理新教材的各个章节之中， 渗透到中学阶段每一堂地理课之中，形成中学阶段地理教学 环境教育内容Байду номын сангаас系。在教学方式上，采用渗透式，把环境教 育的内容与思想渗透到地理课程中去，使地理课程中的环境 教育有机地成为整个环境教育的一个组成部分，实现环境教 育体系中地理教育所承担的功能，并进行了认真的总结。
环境保护，教育为本。在学校日常教学活动中，注意环境教育的渗透，加强对 学生环保意识的培养，已成为我们当前学校全面推进素质教育的重要内容之一。
在有关环境教育渗透的各个学科里，地理与环境教育的关系极为密切，
地理教材中有许多内容是对学生进行环境教育的良好素材，在地理课堂教学中 渗透环境教育是增强学生环保意识和养成良好的行为习惯的重要环节。
以下是本阶段课题研究的部分成果展示： 1、论文 2、学生研究性学习部分成果展示
1、论文
浅谈地理教学中环境教育的渗透 光泽一中 郑成
当今世界，环境问题已成为人们普遍关注的热点问题，环境的日益恶化，
已对整个人类的生存和发展敲响了警钟，增强全民的环境保护意识，养成良好 的保护环境的行为习惯，已成为刻不容缓的大事。
课题研究 《中学地理教育中环境教育研究》
第二阶段成果汇报
江银燕
在第一阶段的课题研究中课题研究组全体教师着重研 究如何将环境保护教育渗透到地理新教材的各个章节之中， 渗透到中学阶段每一堂地理课之中，形成中学阶段地理教学 环境教育内容Байду номын сангаас系。在教学方式上，采用渗透式，把环境教 育的内容与思想渗透到地理课程中去，使地理课程中的环境 教育有机地成为整个环境教育的一个组成部分，实现环境教 育体系中地理教育所承担的功能，并进行了认真的总结。
课题结题汇报精选(课堂PPT)
34
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
学情分析
实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不 同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较 交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。 让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思 考、表达。
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
1.讨论可按怎样的标准和顺序分类：
（3）如从 颜色分：
颜色→扣眼个数→形状 颜色→形状→扣眼个数
（2）如从扣 眼个数开始 分：
扣眼个数→颜色→形状 扣眼个数→形状→颜色
（1）从形 状开始分：
形状→颜色→扣眼个数 形状→扣眼个数→颜色
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
三、拓展应用，解决问题
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
一、课题的提出
1．课题研究的背景 2．国内外相关研究综述 3．研究的创新点 4．概念界定的关键词
2024/8/21
二、研究的依据
教育学理论：教育活动是有 目的的活动，在于使人得到 全面发展。
哲学依据：“外因是变化的 条件，内因是变化的依据， 外因通过内因而起作用。”
2024/8/21
四、研究的内容
内容１． 对学困生形成主观原因的研究： 导致学生学习困难的主观 原因很多，诸如学习兴趣、学习动力、学习意志和毅力等 方面，所以主观原因的研究主要有：学困生学习兴趣的研 究；学困生学习动力的研究；学困生意志和毅力研究；学 困生情绪研究。 内容２． 形成学困生客观原因的研究： 导致学习困难的原因，除了 学生主体之外，当然不排除客观存在的许多因素，诸如学 校环境，课程体系、教师因素、家庭的变故、社会的不良 影响等等。 内容３． 学困生转化的对策研究：研究教师在教学过程中如何缩小 学困生群体。课堂上进行转化。良好的师生关系的研究。
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
学情分析
实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不 同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较 交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。 让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思 考、表达。
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
1.讨论可按怎样的标准和顺序分类：
（3）如从 颜色分：
颜色→扣眼个数→形状 颜色→形状→扣眼个数
（2）如从扣 眼个数开始 分：
扣眼个数→颜色→形状 扣眼个数→形状→颜色
（1）从形 状开始分：
形状→颜色→扣眼个数 形状→扣眼个数→颜色
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
三、拓展应用，解决问题
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
一、课题的提出
1．课题研究的背景 2．国内外相关研究综述 3．研究的创新点 4．概念界定的关键词
2024/8/21
二、研究的依据
教育学理论：教育活动是有 目的的活动，在于使人得到 全面发展。
哲学依据：“外因是变化的 条件，内因是变化的依据， 外因通过内因而起作用。”
2024/8/21
四、研究的内容
内容１． 对学困生形成主观原因的研究： 导致学生学习困难的主观 原因很多，诸如学习兴趣、学习动力、学习意志和毅力等 方面，所以主观原因的研究主要有：学困生学习兴趣的研 究；学困生学习动力的研究；学困生意志和毅力研究；学 困生情绪研究。 内容２． 形成学困生客观原因的研究： 导致学习困难的原因，除了 学生主体之外，当然不排除客观存在的许多因素，诸如学 校环境，课程体系、教师因素、家庭的变故、社会的不良 影响等等。 内容３． 学困生转化的对策研究：研究教师在教学过程中如何缩小 学困生群体。课堂上进行转化。良好的师生关系的研究。
课题研究教育教学设计PPT模板
用找到的解决问题的方法去解决自 己遇到的教育教学中的问题。
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EDUCATIONAL INSTRUCTIONAL DESIGN
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EDUCATIONAL ห้องสมุดไป่ตู้NSTRUCTIONAL DESIGN
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课题展示ppt
于2014年2月立项,通过一年的不断学习、实践、总结，现 本
榆林市教育教学微型课题结题报告
二、选题背景 1、素质教育与新课程标准的需要。 2、高耗低效的语文阅读教学现状的需要。
3、职校生源的实际状况和学生可持续发展 的需要 。
职高语文阅读教学策略的研究
职高语文阅读教学策略的研究
榆林市教育教学微型课题结题报告
3、学生的阅读兴趣得到增强，语文综合素养得 到提升。 职校生不像普高生时刻都有升学的压力压迫着， 他们学习缺乏主动性，只有让他们积极主动参与到阅 读教学课堂活动中，才会有独特的阅读感悟。 4、学生的人文素养得到提高。 学生在自主阅读过程中，体验到了参与的快乐， 成功的喜悦，学习的愉快，学会了怎样看待生活，看 待人生，使他们的人格更完美。这些对职校学生今后 的学习和生活具有深刻意义。
榆林市教育教学微型课题结题报告
职高语文阅读教学策略的研究
职高语文阅读教学策略的研究 榆林市职业教育中心 高鸿雁、王丹凤、叶剑
课 题 编 号：Ywx14097 课题组成员：高鸿雁、王丹凤、叶剑
榆林市教育教学微型课题结题报告
一 课题简介 二 选题背景 三 研究意义 研究目标
五 研究内容 六 研究过程 七 研究成果 八 研究设想
职高语文阅读教学策略的研究
榆林市教育教学微型课题结题报告
七、研究成果
1、教师的教育理念得到更新，教学水平有所提高。 首先在教学中， 建立以学生为中心，学生自主学习， 合作交流与教师有效指导相结合的教学模式。使课堂教 学中呈现出生生互动，师生互动的良好氛围。 2、教师的教科研水平得到提升。 课题组成员在实践活动中将自己的心得体会、教学 案例记录下来。有多篇相关论文、教学设计及教学反思 在省、市、区获奖。
榆林市教育教学微型课题结题报告
二、选题背景 1、素质教育与新课程标准的需要。 2、高耗低效的语文阅读教学现状的需要。
3、职校生源的实际状况和学生可持续发展 的需要 。
职高语文阅读教学策略的研究
职高语文阅读教学策略的研究
榆林市教育教学微型课题结题报告
3、学生的阅读兴趣得到增强，语文综合素养得 到提升。 职校生不像普高生时刻都有升学的压力压迫着， 他们学习缺乏主动性，只有让他们积极主动参与到阅 读教学课堂活动中，才会有独特的阅读感悟。 4、学生的人文素养得到提高。 学生在自主阅读过程中，体验到了参与的快乐， 成功的喜悦，学习的愉快，学会了怎样看待生活，看 待人生，使他们的人格更完美。这些对职校学生今后 的学习和生活具有深刻意义。
榆林市教育教学微型课题结题报告
职高语文阅读教学策略的研究
职高语文阅读教学策略的研究 榆林市职业教育中心 高鸿雁、王丹凤、叶剑
课 题 编 号：Ywx14097 课题组成员：高鸿雁、王丹凤、叶剑
榆林市教育教学微型课题结题报告
一 课题简介 二 选题背景 三 研究意义 研究目标
五 研究内容 六 研究过程 七 研究成果 八 研究设想
职高语文阅读教学策略的研究
榆林市教育教学微型课题结题报告
七、研究成果
1、教师的教育理念得到更新，教学水平有所提高。 首先在教学中， 建立以学生为中心，学生自主学习， 合作交流与教师有效指导相结合的教学模式。使课堂教 学中呈现出生生互动，师生互动的良好氛围。 2、教师的教科研水平得到提升。 课题组成员在实践活动中将自己的心得体会、教学 案例记录下来。有多篇相关论文、教学设计及教学反思 在省、市、区获奖。
课题演示PPT课件
生态环境： 需要加入润湿剂、螯合剂、还原剂和 软化剂，废水具有较高的COD/BOD ， 生物可降解性差。
生物酶精练的优点
产品品质：纤维强力不下降、手感柔软、失重少。 生产成本：工艺条件(温度等) 温和，节约能量。
生态环境：产生的废水可生物降解，可减少污染，
对比传统碱精练和生物精练
pH T（℃） 用水量（%）
1.碱性果胶酸裂解酶（聚半乳糖醛酸裂解酶PGL）的 性质
2.碱性果胶裂解酶（聚甲基半乳糖醛酸裂解酶PMGL） 的性质
3.原果胶酶的性质
4.碱性果胶裂解酶（PGL和PMGL）测定条件的确定
菌种筛选
简
单 条
酶活测定方法的确定
件
优
化
确
证
①
不适于棉的精练
摇瓶实验 5 L小罐实验
酶活低
确 证
精练工艺不成熟
失
富集和筛选培养条件：
在37℃条件下200 r/min摇瓶培养24 h。
快速检出：透明圈法
1%十六烷基三甲基溴化铵
饱和的乙酸铜
本课题的研究思路
菌种筛选
简
单 条
酶活测定方法的确定
件 优 化
确 证
摇瓶实验
5 L小罐实验
棉的精练实验
确证：1）所产果胶酶是否可用于棉的生物精练 2）哪种果胶酶在棉的生物精练中起主导作用。
※ Novo Nordisk公司于1999年推出用基因工程改造菌 种生产的品牌为‘BioPrep’碱性果胶酶，它主要用
于棉织物的精练工艺。
3.本课题的研究意义
⑴ 目前尚未见有国内对自行开发碱性果胶酶在棉纺 织预处理应用方面的研究报道。
⑵ 面对国外产品的竞争，要尽快生产出拥有自主知 识产权及低成本的碱性果胶酶。
生物酶精练的优点
产品品质：纤维强力不下降、手感柔软、失重少。 生产成本：工艺条件(温度等) 温和，节约能量。
生态环境：产生的废水可生物降解，可减少污染，
对比传统碱精练和生物精练
pH T（℃） 用水量（%）
1.碱性果胶酸裂解酶（聚半乳糖醛酸裂解酶PGL）的 性质
2.碱性果胶裂解酶（聚甲基半乳糖醛酸裂解酶PMGL） 的性质
3.原果胶酶的性质
4.碱性果胶裂解酶（PGL和PMGL）测定条件的确定
菌种筛选
简
单 条
酶活测定方法的确定
件
优
化
确
证
①
不适于棉的精练
摇瓶实验 5 L小罐实验
酶活低
确 证
精练工艺不成熟
失
富集和筛选培养条件：
在37℃条件下200 r/min摇瓶培养24 h。
快速检出：透明圈法
1%十六烷基三甲基溴化铵
饱和的乙酸铜
本课题的研究思路
菌种筛选
简
单 条
酶活测定方法的确定
件 优 化
确 证
摇瓶实验
5 L小罐实验
棉的精练实验
确证：1）所产果胶酶是否可用于棉的生物精练 2）哪种果胶酶在棉的生物精练中起主导作用。
※ Novo Nordisk公司于1999年推出用基因工程改造菌 种生产的品牌为‘BioPrep’碱性果胶酶，它主要用
于棉织物的精练工艺。
3.本课题的研究意义
⑴ 目前尚未见有国内对自行开发碱性果胶酶在棉纺 织预处理应用方面的研究报道。
⑵ 面对国外产品的竞争，要尽快生产出拥有自主知 识产权及低成本的碱性果胶酶。
英语教研组课题研究展示.ppt
科研、教研相结合，促进教学效果的提高
英语教研组课题研究展示
2009年11月
一、总研究主题：
提升初中英语阅读课堂教学实效性的实践研究
1、三个备课组的子课题： 初一：初中英语阅读教学下，词汇和句型教学的研究 初二： 初三：初中英语阅读教学下课堂教学效果评价的尝试
2、课题研究的目的意义
1）从英语语言学习角度看选题的意义。 2）从课程改革目标与新课程理念角度看选题的意义。 3）从英语阅读课堂教学现状看选题的意义。
1）各备课组教师共同商讨每堂阅读课的重点词汇和句型并根据 文章特点，在学案中设计阅读环节和具体题目。
2）各备课组教师根据所设题目，每节阅读课均对各个阅读环节 设计侧重点不同具体方法： 初一：单词学习的方法，和提炼句型的技巧。加强学生的理解和 掌握。
初二：每节课前都会找不同层次学生画出当堂课的生词，然后
2、备课组活动做法
初二 1）对每堂课的重点词汇的处理结果进行追踪。通过调查问卷， 访谈等方式对学生的学习效果进行监控。
2）精心设计月考题目。平时检测题目，通过追踪学生分值变化， 检测学生学习能力。
3）精选文章，站在学生角度，带领学生体验猜词乐趣。
初三：对课堂实际效果进行追踪式访谈。
3、任课教师的落实做法
1、在学案上，每个学案的阅读课都有学生的阅读理解的侧重研究环节环节。
初一： 初二 初三 2、在作业中
3、测验中
三、研究初步效果
1、研究行为和日常教学紧密结合
初一：
初二：
初三：
2、学生英语阅读效果
初一：
初二：
初三：
3、研究得出初步结论：
初一：
初二：
初三：
四、下阶段重点研究问题和改进。
英语教研组课题研究展示
2009年11月
一、总研究主题：
提升初中英语阅读课堂教学实效性的实践研究
1、三个备课组的子课题： 初一：初中英语阅读教学下，词汇和句型教学的研究 初二： 初三：初中英语阅读教学下课堂教学效果评价的尝试
2、课题研究的目的意义
1）从英语语言学习角度看选题的意义。 2）从课程改革目标与新课程理念角度看选题的意义。 3）从英语阅读课堂教学现状看选题的意义。
1）各备课组教师共同商讨每堂阅读课的重点词汇和句型并根据 文章特点，在学案中设计阅读环节和具体题目。
2）各备课组教师根据所设题目，每节阅读课均对各个阅读环节 设计侧重点不同具体方法： 初一：单词学习的方法，和提炼句型的技巧。加强学生的理解和 掌握。
初二：每节课前都会找不同层次学生画出当堂课的生词，然后
2、备课组活动做法
初二 1）对每堂课的重点词汇的处理结果进行追踪。通过调查问卷， 访谈等方式对学生的学习效果进行监控。
2）精心设计月考题目。平时检测题目，通过追踪学生分值变化， 检测学生学习能力。
3）精选文章，站在学生角度，带领学生体验猜词乐趣。
初三：对课堂实际效果进行追踪式访谈。
3、任课教师的落实做法
1、在学案上，每个学案的阅读课都有学生的阅读理解的侧重研究环节环节。
初一： 初二 初三 2、在作业中
3、测验中
三、研究初步效果
1、研究行为和日常教学紧密结合
初一：
初二：
初三：
2、学生英语阅读效果
初一：
初二：
初三：
3、研究得出初步结论：
初一：
初二：
初三：
四、下阶段重点研究问题和改进。
课题课件ppt
课题课件
• 课题介绍 • 课题研究方法 • 课题研究过程 • 课题研究成果 • 课题总结与展望
目录
01
课题介绍
课题背景
01
02
03
当前社会背景
随着信息技术的快速发展 ，人工智能在各个领域的 应用越来越广泛。
行业发展趋势
人工智能技术逐渐成为推 动产业升级和转型的重要 力量。
学术研究热点
人工智能技术的研究已经 成为国内外学术界的热点 和重点。
感谢观看
THANKS
等。
研究局限与不足
数据来源
指出了研究中使用的数据来源的局限性，例如样本规模较小、数 据质量不高或数据收集方法不够科学等。
研究方法
探讨了研究中采用的方法的不足之处，例如实证研究的外部效度较 低、案例分析的主观性较强等。
理论框架
指出了现有理论框架的不足之处，例如理论框架不够完善、理论解 释力度不够或理论预测能力较弱等。
课题目的
推动人工智能技术的发展
培养人才
通过研究和实践，推动人工智能技术 的不断发展和进步。
通过课题研究和实践，培养具备人工 智能技术的人才，为未来的发展提供 人才保障。
解决实际问题
针对实际应用中的问题，提出有效的 解决方案，提高人工智能技术的应用 效果。
课题意义
促进科技进步
人工智能技术的发展对于推动科 技进步和产业升级具有重要意义
案例研究法
通过对特定案例的深入 分析，探究其内在规律 和特点，为其他类似情
况提供借鉴。
文献研究法
通过查阅相关文献资料 ，对某一领域的知识进
行系统梳理和分析。
数据收集方法
01
02
03
04
问卷调查
• 课题介绍 • 课题研究方法 • 课题研究过程 • 课题研究成果 • 课题总结与展望
目录
01
课题介绍
课题背景
01
02
03
当前社会背景
随着信息技术的快速发展 ，人工智能在各个领域的 应用越来越广泛。
行业发展趋势
人工智能技术逐渐成为推 动产业升级和转型的重要 力量。
学术研究热点
人工智能技术的研究已经 成为国内外学术界的热点 和重点。
感谢观看
THANKS
等。
研究局限与不足
数据来源
指出了研究中使用的数据来源的局限性，例如样本规模较小、数 据质量不高或数据收集方法不够科学等。
研究方法
探讨了研究中采用的方法的不足之处，例如实证研究的外部效度较 低、案例分析的主观性较强等。
理论框架
指出了现有理论框架的不足之处，例如理论框架不够完善、理论解 释力度不够或理论预测能力较弱等。
课题目的
推动人工智能技术的发展
培养人才
通过研究和实践，推动人工智能技术 的不断发展和进步。
通过课题研究和实践，培养具备人工 智能技术的人才，为未来的发展提供 人才保障。
解决实际问题
针对实际应用中的问题，提出有效的 解决方案，提高人工智能技术的应用 效果。
课题意义
促进科技进步
人工智能技术的发展对于推动科 技进步和产业升级具有重要意义
案例研究法
通过对特定案例的深入 分析，探究其内在规律 和特点，为其他类似情
况提供借鉴。
文献研究法
通过查阅相关文献资料 ，对某一领域的知识进
行系统梳理和分析。
数据收集方法
01
02
03
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问卷调查
研究性学习的课题展示 ppt课件
研究性学习的课题展示
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
各式各样的菜刀
研究性学习的课题展示
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表 预 刀料活 论基理 并实 资查资 达 期 ；动 础论 研际 料，料
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上讨 究研 整论 ，究 理阶 深阶 资段 入段
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方
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字文 、报 图告
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❖ 从总的分析，刀刃和刀身都是用钢铁制成的， 而刀把则是木头。其原因是由于钢铁的硬度 较大，可以用来剁切许多坚硬的东西。刀把 如果也用钢铁制成，则使用起来就非常笨重 了，为此是用木头代替，既省钢铁材料，使 用起来又轻便又省力。再则，由于刀身是质 量较大的钢铁材料制成的，其重心是在刀身 上。用菜刀切东西时，就相当于使用杠杆工 作，这时手作用在刀把上力的力臂大于切东 西的阻力臂，这样就达到省力的目的。
研究性学习的课题展示
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课题研究的背景
❖ 菜刀是日常生活中再普通不过的刀具,一把小小的菜刀蕴藏着丰富的力学 知识。然而,调查表明:学生平时实际使用菜刀的机会并不多,经常使用的 仅占2％,几乎不用的占25％。因此,善于从长期使用过程中发现力学规律 的极少。比如剁骨头时,刀口与骨头的接触点应该在刀的中后部某一点上, 这样手既不会往上振,也不会往下振;切丝形食物(如萝卜丝)时一般以刀尖 为支点,以减少切割时刀身移动的距离,从而加快切割的速度等等。尽管学 生没有能发现这些,或者发现了,却不能解释,但只要能自己找些书来读,学 习一点课本上没有的知识,逐步理解并正确分析这些现象,那就很了不起了。 开展这样的课题研究的目的之一,就是让绝大多数学生都能参与,同时又给 各种程度的学生的发展留出很大的空间。事实上,确实有许多现象及其解 释,是为师者也感到为难的。
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职高语文阅读教学策略的研7 究
榆林市教育教学微型课题结题报告
六、研究过程
本研究分三个阶段完成，时间跨度为2013年10 月——2014年9月，周期为一年。
1、准备阶段：2013年10月—12月。组建课题组， 明确目标和职责。开展论证课题活动，进行课题调 查，设计课题研究方案，开展本课题相关理论学习 活动。
榆林市教育教学微型课题结题报告
职高语文阅读教学策略的研究
职高语文阅读教学策略的研究 榆林市职业教育中心 高鸿雁、王丹凤、叶剑
课 题 编 号：Ywx14097 课题组成员：高鸿雁、王丹凤、叶剑
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榆林市教育教学微型课题结题报告
一 课题简介 二 选题背景 三 研究意义
研究目标
五 研究内容 六 研究过程 七 研究成果 八 研究设想
职高语文阅读教学策略的研10究
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3、学生的阅读兴趣得到增强，语文综合素养得到 提升。
职校生不像普高生时刻都有升学的压力压迫着， 他们学习缺乏主动性，只有让他们积极主动参与到阅 读教学课堂活动中，才会有独特的阅读感悟。
4、学生的人文素养得到提高。 学生在自主阅读过程中，体验到了参与的快乐， 成功的喜悦，学习的愉快，学会了怎样看待生活，看 待人生，使他们的人格更完美。这些对职校学生今后 的学习和生活具有深刻意义。
职高语文阅读教学策略的研究 11
榆林市教育教学微型课题结题报告
图为：阅读课堂中学生合作、交流情况
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榆林市教育教学微型课题结题报告
图为：阅读竞赛学生答题过程展示
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榆林市教育教学微型课题结题报告
图为：榆林市职业教育中心学生演讲比赛 14
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八、研究存在的问题与设想
1、尽管我们不断的学习理论知识，但学习的还是 很不够，今后还应该不断学习，不断探究。
2、促进学生在阅读教学中个体主动的发现问题， 合作解决问题，更加关注学生思考问题的深度和广 度。
3、真正落实新课标所倡导的自主、合作、探究 的学习方式，有助于把教师从高耗低效的课堂教学 中真正解放出来。
职高语文阅读教学策略的研5究
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四、研究目标
1、更新教育观念，转变教学行为。 2、构建有利于学生发展的阅读教学模式，
3．总结阶段：2014年7月——9月。我们对 己取得的成果进行验证，并在验证的过程中加 以完善。整理研究成果，准备结题。
职高语文阅读教学策略的9研究
榆林市教育教学微型课题结题报告
七、研究成果
1、教师的教育理念得到更新，教学水平有所提高。 首先在教学中， 建立以学生为中心，学生自主学习， 合作交流与教师有效指导相结合的教学模式。使课堂教 学中呈现出生生互动，师生互动的良好氛围。 2、教师的教科研水平得到提升。 课题组成员在实践活动中将自己的心得体会、教学 案例记录下来。有多篇相关论文、教学设计及教学反思 在省、市、区获奖。
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榆林市教育教Βιβλιοθήκη 微型课题结题报告谢谢大家 ！ 职高语文阅读教学策略的研究
榆林市职业教育中心 高鸿雁、王丹凤、叶剑
职高语文阅读教学策略1的6 研究
2020/1/19
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激发学生学习语文的最大兴趣，提高学生的 综合素质。
3、促进我校语文教学质量全面提高，实 现师生共同发展。
职高语文阅读教学策略的研6 究
榆林市教育教学微型课题结题报告
五、研究内容 1、探究职校生阅读效果不理想的真正原因。 2、激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力 的研究。 3、构建学生自主、合作、探究学习的教学 模式的研究。
2、研究实施阶段：2014年1月—6月。制定课题 实施细则，进行过程性实验研究。
职高语文阅读教学策略的研8究
榆林市教育教学微型课题结题报告
（1）上网学习理论，聆听专家讲座，切实掌 握课题研究的内容和操作方法。
（2）扎实进行课堂教学实践。 （3）组内实验人员观摩交流，推进研究深入。 （4）实验班开展阅读竞赛、演讲比赛、美文 诵读、优秀推介等活动，检阅研究成果。 （5）编制优秀教学设计，撰写论文、反思等 研究成果。
职高语文阅读教学策略的研2 究
榆林市教育教学微型课题结题报告
一、课题简介
本课题是属于榆林市教育教学微型课题，从2013年 10月开始，就我校当前教学现状，确定成立课题小组。 课题组三位成员认真学习了课题研究的相关理论、研究 方法和申报程序，确立研究的主题是：职高语文阅读教 学策略的研究 。从类型上是属于教学实践研究性课题， 于2014年2月立项,通过一年的不断学习、实践、总结，现 本课题已进入结题阶段。
2、我们作为处于教学第一线的教师,初涉教研领 域,对课题实验过程中有些环节操作还不够规范严密.
3、怎样充分调动阅读教学中学生自主、合作、 探究的能力和自主发展的潜能，仍然是一个值得继续 思考的问题。
本课题的研究虽已进入了结题阶段，但对我们来 说还只是个开始，因为我们的教育只有起点而没有终 点，我们将继续努力实践、探索、创新，把我校的教 研工作做得更扎实、更有效！
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二、选题背景 1、素质教育与新课程标准的需要。 2、高耗低效的语文阅读教学现状的需要。 3、职校生源的实际状况和学生可持续发展的 需要 。
职高语文阅读教学策略的研究4
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三、研究意义
1、改变传统意义上的教学方式，突出以学生的 “学为主”的理念。
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六、研究过程
本研究分三个阶段完成，时间跨度为2013年10 月——2014年9月，周期为一年。
1、准备阶段：2013年10月—12月。组建课题组， 明确目标和职责。开展论证课题活动，进行课题调 查，设计课题研究方案，开展本课题相关理论学习 活动。
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职高语文阅读教学策略的研究 榆林市职业教育中心 高鸿雁、王丹凤、叶剑
课 题 编 号：Ywx14097 课题组成员：高鸿雁、王丹凤、叶剑
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一 课题简介 二 选题背景 三 研究意义
研究目标
五 研究内容 六 研究过程 七 研究成果 八 研究设想
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3、学生的阅读兴趣得到增强，语文综合素养得到 提升。
职校生不像普高生时刻都有升学的压力压迫着， 他们学习缺乏主动性，只有让他们积极主动参与到阅 读教学课堂活动中，才会有独特的阅读感悟。
4、学生的人文素养得到提高。 学生在自主阅读过程中，体验到了参与的快乐， 成功的喜悦，学习的愉快，学会了怎样看待生活，看 待人生，使他们的人格更完美。这些对职校学生今后 的学习和生活具有深刻意义。
职高语文阅读教学策略的研究 11
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图为：阅读课堂中学生合作、交流情况
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图为：阅读竞赛学生答题过程展示
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八、研究存在的问题与设想
1、尽管我们不断的学习理论知识，但学习的还是 很不够，今后还应该不断学习，不断探究。
2、促进学生在阅读教学中个体主动的发现问题， 合作解决问题，更加关注学生思考问题的深度和广 度。
3、真正落实新课标所倡导的自主、合作、探究 的学习方式，有助于把教师从高耗低效的课堂教学 中真正解放出来。
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四、研究目标
1、更新教育观念，转变教学行为。 2、构建有利于学生发展的阅读教学模式，
3．总结阶段：2014年7月——9月。我们对 己取得的成果进行验证，并在验证的过程中加 以完善。整理研究成果，准备结题。
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七、研究成果
1、教师的教育理念得到更新，教学水平有所提高。 首先在教学中， 建立以学生为中心，学生自主学习， 合作交流与教师有效指导相结合的教学模式。使课堂教 学中呈现出生生互动，师生互动的良好氛围。 2、教师的教科研水平得到提升。 课题组成员在实践活动中将自己的心得体会、教学 案例记录下来。有多篇相关论文、教学设计及教学反思 在省、市、区获奖。
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激发学生学习语文的最大兴趣，提高学生的 综合素质。
3、促进我校语文教学质量全面提高，实 现师生共同发展。
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五、研究内容 1、探究职校生阅读效果不理想的真正原因。 2、激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力 的研究。 3、构建学生自主、合作、探究学习的教学 模式的研究。
2、研究实施阶段：2014年1月—6月。制定课题 实施细则，进行过程性实验研究。
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（1）上网学习理论，聆听专家讲座，切实掌 握课题研究的内容和操作方法。
（2）扎实进行课堂教学实践。 （3）组内实验人员观摩交流，推进研究深入。 （4）实验班开展阅读竞赛、演讲比赛、美文 诵读、优秀推介等活动，检阅研究成果。 （5）编制优秀教学设计，撰写论文、反思等 研究成果。
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一、课题简介
本课题是属于榆林市教育教学微型课题，从2013年 10月开始，就我校当前教学现状，确定成立课题小组。 课题组三位成员认真学习了课题研究的相关理论、研究 方法和申报程序，确立研究的主题是：职高语文阅读教 学策略的研究 。从类型上是属于教学实践研究性课题， 于2014年2月立项,通过一年的不断学习、实践、总结，现 本课题已进入结题阶段。
2、我们作为处于教学第一线的教师,初涉教研领 域,对课题实验过程中有些环节操作还不够规范严密.
3、怎样充分调动阅读教学中学生自主、合作、 探究的能力和自主发展的潜能，仍然是一个值得继续 思考的问题。
本课题的研究虽已进入了结题阶段，但对我们来 说还只是个开始，因为我们的教育只有起点而没有终 点，我们将继续努力实践、探索、创新，把我校的教 研工作做得更扎实、更有效！
职高语文阅读教学策略的研3 究
榆林市教育教学微型课题结题报告
二、选题背景 1、素质教育与新课程标准的需要。 2、高耗低效的语文阅读教学现状的需要。 3、职校生源的实际状况和学生可持续发展的 需要 。
职高语文阅读教学策略的研究4
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三、研究意义
1、改变传统意义上的教学方式，突出以学生的 “学为主”的理念。