六年级上册音乐课件-请到山里来瞧一瞧｜接力版
接力版六上音乐一山水情5(听赏)山路十八弯(女高音独唱)-教案
接力版六上音乐一山水情5（听赏）山路十八弯（女高音独唱）-教案一. 教材分析《山水情5（听赏）-山路十八弯（女高音独唱）》是人音版六年级上册的一首歌曲。
歌曲以中国山水为背景，描绘了山路的崎岖与美丽，通过女高音独唱的形式，展现了歌曲的高亢与激昂。
本节课通过对这首歌曲的欣赏，让学生感受中国山水之美，体验音乐带来的情感共鸣。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐欣赏能力，对不同类型的音乐有自己独特的感受和理解。
但在欣赏古典音乐方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与音乐欣赏，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生感受中国山水之美，理解歌曲的内涵。
2.培养学生对女高音独唱形式的音乐欣赏能力。
3.提高学生对音乐的情感体验，培养他们的音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.理解歌曲的内涵，感受中国山水之美。
2.培养学生对女高音独唱形式的音乐欣赏能力。
3.引导学生体验音乐带来的情感共鸣。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和欣赏教学法，引导学生置身于中国山水之美中，感受音乐的魅力。
通过讲解、示范、聆听、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《山水情5-山路十八弯》。
3.教学用具：黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国山水之美，引导学生感受大自然的神奇与美丽。
同时，简要介绍歌曲《山水情5-山路十八弯》的背景和特点。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《山水情5-山路十八弯》，让学生初步聆听并感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的唱法和节奏。
在学唱过程中，引导学生关注女高音独唱的形式，体会歌曲的高亢与激昂。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，相互交流学习心得，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）引导学生欣赏其他类型的山水歌曲，如古筝、二胡等，拓宽学生的音乐视野。
阿里山的姑娘小学音乐人音版六年级上册_1课件
弓琴
由射箭的弓演变而来的弹拨乐器
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
乐杵
落击体鸣 打击乐器 流行于台湾省各地
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
舂米劳动工具
木杵
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
鼻笛
台湾特有的原住民吹奏乐器
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
阿里山的姑娘
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
3 1
5 3
4 3
2 1
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
4 3
2 1
5 3
6·
4
23 1
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
人音版小学音乐六年级上册第6课阿里山的姑娘(欣赏)课件
再行伴奏
鲍元恺编写的管弦乐小品《阿里山的姑娘》又名《高山 青》，经典歌曲《阿里山的姑娘》的旋律，由各种乐器声 部轮流奏出，音色由幼细到柔和，再至深厚，好像众人口 耳相传着什么令人喜悦的话语。
首尾热烈狂放的乐队合奏，表现出民歌本质的淳美之感， 使阴柔与阳刚之美，水乳交融令人惊奇，并将中国原味民 歌与西洋交响乐创作技法完善地融会在一起。
阿里山的姑娘
同学们，让我们一起回顾学习 过的歌曲《阿里山的姑娘》。
阿里山的姑娘
复唱歌曲
凝听乐曲： 乐曲的旋律你熟悉吗？ 它是根据哪首歌曲改编的？
一起回顾本学期 曾凝听过的作品。
小河淌水
再听乐曲： 你能听出主题1在全曲中出现了多少次吗？
自选打击乐器并设计节奏： 当听到主题1旋律出现时，为音乐伴奏。
接力版音乐六年级上册《(活动)桂林山水歌(节选)(配乐诗朗诵)》教学设计
接力版音乐六年级上册《（活动）桂林山水歌（节选）（配乐诗朗诵）》教学设计一. 教材分析《活动桂林山水歌（节选）（配乐诗朗诵）》是人音版六年级上册的一篇富有地方特色和民族风情的音乐作品。
本节课以桂林山水为题材，通过优美的旋律和诗意的歌词，展现了桂林山水的秀丽风光。
歌曲为F大调，2/4拍子，结构简单，旋律优美，易于学生学习和演唱。
本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、配乐诗朗诵以及相关的音乐知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于歌曲的学唱、节奏的把握以及音乐的表现力都有一定的掌握。
但在音乐欣赏和配乐诗朗诵方面，还需要教师的引导和培养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中得到充分的锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生感受桂林山水的美丽风光，培养学生对家乡的热爱之情。
2.学会歌曲《活动桂林山水歌》，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
4.学会配乐诗朗诵，培养学生的语言表达能力和表演能力。
四. 教学重难点1.歌曲《活动桂林山水歌》的学唱，特别是音准、节奏和唱腔的把握。
2.配乐诗朗诵的节奏和情感把握，以及与音乐的融合。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.引导法：教师引导学生欣赏音乐，分析歌曲的节奏、旋律等特点。
3.练习法：学生反复练习，教师个别指导。
4.合作法：学生分组进行配乐诗朗诵，相互交流、学习。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲、图片、音乐等教学资源。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.诗歌朗诵道具：如背景图、头饰等，增强学生的表演欲望。
4.录音机、音响等音响设备，用于播放歌曲和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《活动桂林山水歌》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对桂林山水的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
注意指导学生掌握音准、节奏和唱腔。
人音版六年级上册音乐 第6课《阿里山的姑娘》课件(共19张PPT)
高山族房舍
说一说
• 大家听过歌后，你的感觉如何？
• 歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿 里山的姑娘活泼、多情的性格。
• 问题：1.引子这段旋律的音乐情绪是怎样的？2. 听了这段旋律你的感受如何？ • 旋律非常优美，听到这段旋律仿佛站在高山上， 唤起对往事的回忆。 • 我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱。
引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉。 如果我们用线将音符连起来，你们看像什 么？ 连绵起伏、悠扬婉转
• 倚音是常用的装饰音之一。 一般分单倚 音和复倚音两种。 在乐曲中根据内容需 要，适当运用倚音， 可以丰富乐曲的表 现力。
• 该记号有许多用法和用途
1、 记写在音符的上方或下方，表示该音符根据 音乐的需要，适当地进行延长。 2、 记写在休止符的上方，表示在该休止符处根 据音乐的需要，做适当的休止。 3、 记写在小节线上，表示在小节之间要有片刻 的停顿（休止）。 4、 记写在双小节线（段落线）上，表示音乐的 终止，它的作用与Fine的作用相同。
• 歌曲的节拍： • 四四拍 • 四四拍歌曲特点: • 以四分音符为一拍，每小节四拍。 声音特点是强、弱、次强、弱的规 律。
划拍跟琴慢速完整轻声唱谱， 注易唱出四四拍的韵味。 × 强 × × × ||
弱 次强 弱
分小组以不同形 式表演歌曲
• 同学们，台湾自古以来就是祖国不可 分割的一部分，让我们唱着阿里山的 山，共同期盼宝岛台湾早日回到祖 国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团 聚。到那时，让我们手拉手，唱啊、 跳啊，共同庆贺吧！ • 我们快乐的音乐四十分钟结束了，让 我们随着音乐，带着愉快的心情离开 教室吧！再见！
六年级上册音乐课件-歌唱中的民族韵味｜接力版
那今天我们分 别欣赏关于这 些民族的歌曲 吧，感受一下 个民族的特色。
同学们，你 们听出有什 么不同了吗？
同学们，你们都 知道哪些少数民 族？
瑶族
• 主要分布在广西、湖南、云南、广东、贵 州和江西等省，人口约230多万。 • 瑶族先民居于长江流域、秦汉时期，瑶族 是长沙武陵蛮的一部分。南迁多为亚热带，海拔多在1000 至2000米之间，村寨四周竹木叠翠，风景 秀丽。
• 瑶族有自己的语言，但由于长期与汉、 壮、苗等族接触，瑶族一般兼通汉语。 • 受地域限制，多数瑶族至今保留着原始 的狩猎、猎鱼和农耕文化，以及精美的 瑶锦、瑶服，古老的传说，动听的瑶歌， 优美的舞蹈，独特婚俗和宗教信仰。
壮族简介：
壮族是中国少数民族中人口最多的民族，大多居住 在广西，主要集中在柳州、来宾、河池、南宁、百 色、崇左等地；云南也有100余万壮族，主要聚居 在文山；广东的连山、肇庆、怀集，贵州的从江， 湖南的江华也有少量壮族。壮族地区石灰岩分布很 广，是世界有名的岩溶地区，石山拔地而起，石山 里有岩洞和地下河，这种地形构成了“桂林山水甲 天下，阳朔山水甲桂林”的名胜景色。壮族地区气 候温和，雨水充足，种植水稻、玉米、薯类等农作 物，盛产柳州杉、银杉、樟木等名贵木材。于2011 年1月24日至29日，在中央电视台第七频道连续播 出12集壮族文化系列片《丽哉勐僚》，从各个领域 较全面地解读了壮族。
接力版音乐六年级上册《(活动)桂林山水歌(节选)(配乐诗朗诵)》说课稿
接力版音乐六年级上册《（活动）桂林山水歌（节选）（配乐诗朗诵）》说课稿一. 教材分析《活动桂林山水歌（节选）（配乐诗朗诵）》是人教版小学音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以桂林山水为题材，描绘了桂林山水的美丽风光，歌词优美，旋律激昂，富有诗意。
歌曲采用了配乐诗朗诵的形式，更加突出了桂林山水的魅力。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，感受桂林山水的美丽，培养对音乐的热爱和对自然美景的欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐的理解和感受能力逐渐增强。
在学习这首歌曲时，他们能够理解歌词的意义，并通过音乐来感受桂林山水的美丽。
同时，他们也具备了一定的朗诵能力，能够较好地完成配乐诗朗诵的任务。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《活动桂林山水歌》，培养学生对音乐的热爱，提高学生对自然美景的欣赏能力，激发学生对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、配乐诗朗诵等实践活动，培养学生音乐审美能力，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《活动桂林山水歌》，了解歌曲的背景及特点，能够进行配乐诗朗诵。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《活动桂林山水歌》，能够进行配乐诗朗诵。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏、吐字等问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法与手段：1.聆听法：让学生多次聆听歌曲，感受歌曲的美感，培养音乐鉴赏能力。
2.示范法：教师进行演唱示范，引导学生正确演唱歌曲。
3.互动法：学生之间进行演唱、配乐诗朗诵互动，提高学生的实践能力。
4.情境教学法：通过图片、视频等手段，营造桂林山水的美景氛围，引导学生置身其中，感受音乐与自然的融合。
六. 说教学过程1.导入：教师播放桂林山水的图片和视频，引导学生欣赏桂林山水的美景，激发学生对家乡的热爱之情。
人音版小学六年级音乐上册(五线谱)全套PPT课件
谢
谢
京腔京韵
京剧唱腔联奏
你能听辨出唢呐模拟了哪几个 行当的唱腔吗？
包龙图打坐在开封府
【西皮导板】包龙图打坐在开封府哇，【西皮原 板】尊一声驸马爷细听端的。曾记得端午日朝贺 天子，我与你在朝房曾把话提。说起了招赘事你 神色不定，我料你在原郡定有前妻。到如今她母 子前来寻你，你为什么不相认反把她欺。我劝你 认香莲是正理，祸到了临头悔不及。
你待同志亲如一家
随音乐哼唱，体会京剧的韵味。
瑶族舞曲(节选)
要求: (1)三声部合练练熟。 (2)在二、三声部和声不变的情 况下，将左面逐步分裂的节奏带 入乐曲，体验不同节奏给乐曲带 来的情绪变化。 (3)在老师的指导下，尽可能多 地体验这些节奏后，讨论各种节 奏给人的感受。
(4)按照下列场景，自选节奏编创《瑶族舞曲》 场景: 1.夜色朦胧中姑娘小伙子步入篝火旁。 2.姑娘们跳起轻快的舞蹈。 3.小伙子们跳起刚劲的舞蹈。 4.大家一起跳舞。 5.越跳越兴奋，欢歌狂舞。 6.舞会结束，大家消失在夜色苍茫之中。 (5)评选出几首大家满意的作品试奏。
茉莉
用江苏方言和普通话分别演唱歌曲，体会 歌曲的地域风格。
花
吸好一口气，声音连 贯圆润地唱到底。
发声练习
谢
谢
悠扬民歌
妈妈格桑拉
1.《妈妈格桑拉》的旋律与哪个地区的民歌 风格相似？你能举出这一地区的1—2首民歌 并哼唱几句吗？ 2.视唱下面的旋律，并说出这一旋律来自哪 个地区的民歌。
月亮姐姐快下来
1.随老师琴声分声部视唱歌曲旋律。
2.找出歌曲中的切分音，说一说切分音在歌曲 表现中的作用。 3.分小组选择打击乐器为歌曲伴奏，比一比哪 个小组表演得更好。
在气息的支持下，声音 连赏而流)
人音版 六年级上6聆听 阿里山的姑娘 课件(10张PPT)
乐曲表现了阿里山姑娘怎样的性格特点？
聆听乐曲第一乐段，选出自己喜欢的节奏型组 合并自编动作为乐曲伴奏
1、2/4 X 0// 3、2/4 X X X//
2、2/4 X X// 4、2/4 XX X X//
聆听乐曲第二乐段，感受乐曲的情绪，同时再 听辨乐曲中主要演奏乐器是什么？
情绪:优美抒情
主奏乐器:长笛
聆听乐曲第三乐段，争当小小指挥家，再找出 乐曲中长笛演奏部分并模仿做吹奏动作。
再次聆听乐曲第三乐段，找出下面这段歌词 对应的音乐片段，并轻声歌唱
高山青，涧水蓝。 阿里山的姑娘美如水呀， 阿里山的少年壮如山唉。
完整聆听乐曲，一边感受乐曲的情绪变化，一 边用 阿里山的姑娘美如水呀， 阿里山的少年壮如山唉
小学音乐采山课件
小学音乐采山课件，准备好了吗生：准备好了。
师：逐句教(5)用正确的情绪演唱歌曲(3遍)一遍：同学们学习的态度真好，现在老师想听同学们完整的唱一唱这首好听的歌曲，能唱给老师听吗生：能，师：好，老师给过门。
二遍：唱得真好，老师想好奇的问一问，这首歌曲你们最喜欢哪句呢(然后再逐句唱)三遍：同学们唱得真开心，刚才同学们完整的演唱了这首好听的歌曲，现在老师还想听，想听小朋友们用轻快活泼的声音演唱这首歌曲，能唱给黄老师听听吗生：能：师：真是讨人喜欢的孩子，下面我们就用轻快活泼的声音一起来唱《采山》这首歌。
同样老师给过门。
准备好了吗(6)歌曲接龙展示歌曲师：同学们唱得特别愉悦，老师也觉得特别的幸福，老师被你们的热情给感染了，想和你们一块唱，老师有个提议，我们一起来玩一玩歌曲接龙的游戏怎么样欢迎老师加入吗生：欢迎。
师：请小朋友们看大屏幕(设置好分工演唱，)上面提示说老师先唱第一行歌词，你们唱第二行歌词，然后我们一起合唱，第二段也是一样的。
既然是郊游，那么老师先带路，你们千万不要掉队啦。
准备好了吗生：准备好了。
师：下面让我们伴着歌曲接龙的游戏一起去采山。
三趣味延伸分享愉悦师：和同学们一起唱歌是一件特别开心的事情，如果能加上我们的动作，我相信我们的歌声会更美的。
下面就让我们在愉悦的歌声中，一起用动作表现歌曲吧，全体起立。
(一起展示)：师：同学们跳得特别棒，我想请4位小朋友和我跟大家一起再次感受采山的快乐，谁想来生举手，师：下面让我们一边唱着歌儿一边跳着舞到大山里面去采山吧。
师：同学们跳得真棒，看，你们热情的舞蹈把谁吸引来了它们在干什么呢生答：老师还想好奇的问一问，你们平时劳动吗都干些什么呢能告诉老师吗四德育渗透课堂小结师：你们真能干，看来大家和歌曲中的小朋友一样，都是爱劳动的好孩子，亲爱的同学们，老师真的很开心，今天我们歌唱了劳动的旋律，体验到了劳动的快乐，更品味到了劳动的光荣。
希望小朋友在今后的日子里，能用自己的各种劳动换来更多的快乐让我们再一次唱起歌曲《采山》，在这首好听的歌曲声中结束今天愉快的旅程吧。
接力版六上音乐四乡音谐韵4(听赏)请到山里来瞧一瞧(合唱)-教案
接力版六上音乐四乡音谐韵4（听赏）请到山里来瞧一瞧（合唱）-教案一. 教材分析《请到山里来瞧一瞧》是一首具有浓郁民族风格的合唱歌曲，选自接力版六年级上册音乐教材。
歌曲以生动的语言和旋律，描绘了山里美丽的自然风光，展现了人们对美好生活的向往。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解民族音乐的魅力，提高合唱能力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。
他们在学习过程中积极参与，喜欢表现自己。
但部分学生对合唱技巧掌握不够，需要在教学过程中重点关注。
此外，学生对山里风光的认知较少，需通过图片、视频等资料帮助他们更好地理解歌曲内容。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《请到山里来瞧一瞧》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生们的合唱能力，提高音乐素养。
3.让学生了解山里风光，感受民族音乐的魅力。
4.培养学生对音乐的热爱，激发创新意识。
四. 教学重难点1.歌曲的合唱部分，如何让学生做到音准、节奏准确。
2.引导学生感受歌曲中的情感，唱出歌曲的美感。
3.对山里风光的认知，如何帮助学生更好地理解歌曲内容。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组演唱，相互纠正、提高。
3.欣赏法：观看山里风光的视频、图片，感受歌曲所描绘的场景。
4.创编法：鼓励学生创新，为歌曲编排出独特的表演形式。
六. 教学准备1.准备山里风光的视频、图片资料。
2.准备歌曲《请到山里来瞧一瞧》的乐谱。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备合唱用的麦克风、支架等器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示山里风光，引导学生感受大自然的美丽。
同时，提问学生对山里的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《请到山里来瞧一瞧》，让学生对歌曲有个整体的认识。
随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，进行合唱练习。
六年级音乐上册第五单元五指山歌全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
1/3
海南黎族
• 黎族分布在我国海南省各地。因 为地域方言关系，黎族又分为杞、侾、 美孚、当地、德透五个支系，在支系 中还会分出更小支系。 乐调腔。在传统音乐调腔基础上，又 可分为山歌、情歌、劈山栏歌(一个刀 耕火种时唱劳动山歌)、舂米谣(杵歌)、 犁田歌、打硪歌、儿歌、叙事歌等民 歌体裁。
3/3Biblioteka 2/3• “啰呢调”是杞黎中最为流行调腔。 它因歌曲开头时惯用“啰呢”之类 衬词而得名。这种调腔节奏从容、 旋律舒畅、抒情性很强。《五指山 歌》就属这类。
“啰呢调”调腔而创编革命民歌。 其内容是歌唱红军胜利归来，嘲讽 蒋军失败并逃往台湾。歌词采取比 兴手法和问答方式说明一个铁事实 和真理——正义红军必将战胜反动 蒋家王朝。