《18狼》教案

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部编版七年级语文上册第五单元第18课《狼》教案

此外，小组讨论环节也让我看到了学生的积极性和创造力。他们在讨论如何保护自然和尊重生命这一主题时，提出了许多有见地的观点。然而，我也注意到有些学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们对自己的观点缺乏信心。因此，我计划在组织小组讨论时，更多地关注这些学生，鼓励他们勇敢地表达自己的看法。
在实践活动方面，我发现学生们对于写作练习非常感兴趣，但部分学生在创作过程中仍然感到困惑。针对这一问题，我打算在课后给他们提供一些有针对性的写作指导，如如何运用修辞手法、如何构建文章结构等，帮助他们提升写作水平。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《狼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过关于狼的信息或者故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《狼》这篇文章的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
7.拓展阅读：推荐与狼相关的其他作品，如《小红帽》、《狼和小羊》等，激发学生的阅读兴趣，拓宽知识面。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学素养：通过学习《狼》，使学生能够理解并欣赏文学作品，培养审美情趣，提升文学素养。
2.培养学生的思辨能力：引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的思维品质和逻辑推理能力。
3.主题思想：探讨《狼》一文所表达的保护自然、尊重生命的主题，引导学生树立正确的生态观念。
4.语言欣赏：品味课文中的精彩词句，如“目露凶光”、“蹑手蹑脚”等，提高学生的语言表达能力。
5.写作练习：根据课文内容，进行拓展写作，如以狼的角度写一篇日记，培养学生的想象力和创造力。
6.课后作业：布置与课文相关的练习，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。

初中语文人教七年级上册(2023年新编)18《狼》教学设计

18、《狼》一、教材的地位与作用：这是一篇描写两只狼与一个屠夫之间的一场较量的短篇小逸故事。

虽然它是以文言的形式出现的，但故事的情节比较简单，内容带有劝喻性和讽喻性,接近寓言体裁。

学生对这样的文章比较有兴趣，配以一定的画面欣赏，更可以激发学生的求知欲望。

二、学情分析：这篇文章较为浅显，也没有特别难于理解的词语，课文叙述的故事生动有趣，但因学生整体语文基础知识差，理解能力不强，故需一字一句一段释义后，再引导学生进行较深层次的思考，培养学生整体把握文章感情基调的能力，抓住关键词语或句子分析作者情怀的能力。

三、教学目标：1、知识与能力目标：(1)积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等(2)理清情节结构，体会其中蕴含的道理。

2、过程与方法目标：引导学生在反复的诵读中与文本对话理解文意，在生生对话、师生对话中体会文中蕴含的道理。

3、情感态度与价值观：通过学习这个故事得到一些对人生有意义的启发。

四、教学重点：积累词汇，理解文意，体会道理。

教学难点：理解文章的主旨。

五、教学方法：师生对话、生生对话、学生与文本对话、学生与多媒体对话。

六、教学手段：多媒体。

七、课时安排：2课时教学过程：第1课时教学目标：1、了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。

2、熟读课文，疏通文意，理解掌握重点文言词语。

教学过程：一、设置情境，导入新课1、认识狼(多媒体展示狼的图片)。

2、揭示狼的本性：凶残、贪婪3、由学生说带“狼”字的成语。

4、回顾东郭先生与狼的故事，然后顺势导入课题。

有一住书生东郭先生，读死书、死读书，十分迂腐。

一天，东郭先生赶着一头毛驴，背着一口袋书，到到一个叫“中山国”的地方去谨求官职。

突然，一只带伤的狼童到他的面if,哀求说：“先生，我现在正破一住猎人追赶，猎人用希射中了我，差点要了我的命。

求求您把我藏在您的口袋里，将来我会好好报答您的。

” 东郭先生当然知道狼是害人的，但他看到这只受伤的狼很可怜，考虑了一下说：“我这样做会得罪猎人的。

部编版语文七年级上册18狼教案与反思推荐3篇2024年

部编版语文七年级上册１８狼教案与反思推荐３篇〖部编版语文七年级上册18狼教案与反思第【1】篇〗教学要求知识与技能：1、学习本课生字新词，积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解狼和兔子的不同表现及各自的结局。

过程与方法：抓住文中重点词句进行理解、朗读、感悟。

情感、态度、价值观：1、体会兔子的随机应变与自强努力，以及狼的痴心妄想与不作努力。

2、引导学生明白：自强努力可以改变命运。

教学重点、难点：1、了解兔子和狼的不同表现2、体会兔子随机应变，自强不息改变了自己的命运。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、如果一只狼碰见一只兔子，会发生什么事？如果让一保狼和一只兔子天天面对面，但暂时狼又吃不着兔子，你说狼和兔子又会有什么表现？2、今天，我们就来学习关于狼和兔子的故事。

3、板书课题。

二、初读课文，学习生字词，了解大意1、学生自由读文，画出生字新词。

2、出示本文生字词，指名认读。

3、集体评议，纠错正音。

4、讨论、交流：这些生字在读音和书写上要注意什么？5、齐读词语。

6、分段指名读课文，说说课文主要讲了一个什么故事？三、学习课文1—5自然段，了解兔子和狼的不同表现1、学生自由读课文。

2、同桌合作，完成自学表格，了解狼与兔子的不同表现。

3、指名逐行反馈表格中的内容，评议。

4、结合反馈，指导朗读。

5、引导学生体会：（1）小兔子的随机应变，积极动脑。

（抓住关键句子）（2）小兔子的自强努力，坚持不懈。

（抓关键词句）6、有感情地朗读这几个自然段。

四、总结1、说说，这是一只怎样的兔子？2、.总结：兔子时刻做好准备迎接狼的入侵，但结果如何，我们等下节课再来了解。

第二课时一、复习导入1、出示本文生字，开火车认读并组词。

2、说说：为了迎接狼的入侵，兔子做了哪些准备？3、学生齐读课文1—5自然段。

4、导言：狼在对面山头上，年头兔子做好准备对付它，狼子野心的心情如何，又是怎样表现的呢？二、学习课文6—8自然段，了解故事的结果1、指名读第六自然段。

18 狼配套教案-2024-2025学年初中语文七年级上册

18狼1.初步培养阅读文言文的能力。

2.掌握一些常见文言词与和句式，活学活用。

3.学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。

第1课时一、新课导入昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，好心救它，却险些被它吃掉，幸亏得到农夫的帮助，才转危为安。

今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受。

二、新课教学目标导学一：朗读课文，疏通文意1.朗读课文听录音范读，注意重音及句子的节奏、停顿。

2.文本翻译（1）第1段：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

明确：重点字词：止：仅，只缀：连接、紧跟甚：很译文：有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。

路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。

（2）第2段：屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

明确：重点字词：从：跟从复：又，再并：一起如故：跟原来一样译文：屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。

一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。

屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。

骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。

（3）第3段：屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

明确：重点字词：窘：处境困迫，为难恐：担心敌：攻击顾：看，视积薪：堆积柴草苫蔽：覆盖,遮盖乃：于是弛：解除,卸下眈眈：凶狠注视的样子译文：屠户很窘迫，担心前后一起受到狼的攻击。

看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。

屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。

两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。

（4）第4段：少时,一狼径去,其一犬坐于前。

久之,目似暝,意暇甚。

屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。

方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。

2024年第18课《狼》课件

2024年第18课《狼》课件一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级下册，第18课《狼》。

内容主要包括：课文《狼》的阅读与解析，对文章内容、背景、主题的深入学习，以及对文章语言、写作技巧的探讨。

二、教学目标1. 理解课文《狼》的内容，了解作者对狼的观察和认识，理解文章的主题思想。

2. 掌握课文中的重点词汇、句子，提高阅读理解能力。

3. 分析课文中的写作技巧，学会运用到自己的写作中。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解，对狼的形象、特点的认识。

2. 教学重点：课文中的重点词汇、句子，以及作者的写作技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《语文》八年级下册、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示狼的图片，引发学生对狼的兴趣，进而引入本课的学习。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者对狼的观察和认识。

3. 讲解课文：对课文进行逐段解析，讲解重点词汇、句子，分析文章主题和写作技巧。

4. 例题讲解：选取典型例题，对课文内容进行深入讲解，帮助学生理解难点。

5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。

六、板书设计1. 课文狼2. 重点词汇、句子3. 文章主题：对狼的观察与认识4. 写作技巧：形象生动、细腻描绘七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，思考作者为何对狼产生浓厚的兴趣。

（2）分析课文中的写作技巧，结合自己的生活体验，写一篇关于动物的作文。

2. 答案：（1）作者对狼产生兴趣，是因为狼具有独特的生存智慧，值得人们去学习。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对重点、难点的掌握情况。

2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于狼的文章，如《狼图腾》，让学生更全面地了解狼，提高阅读兴趣。

同时，引导学生关注动物保护，增强环保意识。

重点和难点解析：1. 教学难点：课文内容的深入理解，对狼的形象、特点的认识。

第18课狼教案-人教部编版七年级语文上册

3.学习并运用课文中出现的句式：判断句、被动句、倒装句等。
4.分析文章结构，理解作者如何通过生动的描绘、紧凑的情节安排，展现狼的形象及人与狼的斗争。
5.了解蒲松龄的生平及其创作背景，理解《聊斋志异》的艺术特点。
本节课旨在培养学生阅读文言文的能力，提高学生对文学作品的鉴赏水平，同时教育学生学会勇敢、机智地面对生活中的困难和挑战。
-文言文阅读理解：对于七年级学生来说，文言文的阅读理解是一大难点。课文中的一些生僻词汇和句式，如“聊斋”、“志异”等词汇的内涵，以及倒装句的用法，学生可能难以理解。教师需要通过详细的解释和丰富的例句，帮助学生克服这一难点。
-文章寓意的深入理解：文章通过狼的形象隐喻了人性的复杂和社会的险恶，这对于七年级学生来说可能难以把握。教师应设计相关的讨论活动，引导学生从不同角度思考，逐步揭示文章的深层寓意。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《狼》中的人与自然关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
在讲授重点难点时，我尽量用生动的例子和贴近生活的比喻来解释，希望让学生能够更容易理解和接受。从学生的反馈来看，这种方法效果还不错。但我也发现，对于一些学生来说，仍然需要更多的个别辅导和引导，以便他们能够更好地突破学习难点。
在小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点，并积极与其他同学交流。我发现，这种形式的学习让学生们更加积极主动地参与到课堂中来，课堂氛围也更加活跃。然而，我也注意到，部分学生在讨论中较为沉默，可能需要我进一步关注并引导他们更好地参与到讨论中。

部编版七年级上册第18课《狼》教学设计

部编版七年级上册第18课《狼》教学设计一. 教材分析《狼》是部编版七年级上册的一篇课文，通过讲述一个关于狼的故事，旨在让学生了解人与自然的关系，培养学生热爱自然、保护生态的意识。

同时，课文通过精彩的叙述和丰富的想象力，吸引学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经学习了一定的语文知识，具备了基本的阅读理解和写作能力。

但对于课文中的寓意和深层次的意义可能理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要关注学生的理解程度，引导学生进行思考和讨论。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握故事情节，了解人与自然的关系。

2.过程与方法：学生通过阅读、思考、讨论，提高自己的阅读理解和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养热爱自然、保护生态的意识，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重难点：课文中的寓意和深层次的意义。

2.原因：学生对于抽象的概念和深层次的意义可能理解不够深入，需要教师的引导和帮助。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和寓意。

2.讨论法：教师学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。

3.案例分析法：教师通过分析课文中的案例，让学生了解人与自然的关系。

六. 教学准备1.课文文本：准备《狼》的课文文本，以便学生阅读和理解。

2.教学PPT：制作教学PPT，展示课文内容、图片和相关案例。

3.讨论题目：准备与课文相关的话题，引导学生进行讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入与狼相关的问题，引发学生的兴趣和思考，导入新课。

示例问题：你们对狼有什么印象？你们认为人与狼的关系是怎样的？2.呈现（15分钟）教师呈现课文文本，学生自主阅读课文，理解故事情节。

任务：阅读课文，了解故事情节，回答相关问题。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生发表自己的观点和看法。

任务：分组讨论，就课文中的寓意和深层次的意义进行探讨。

七年级语文上册18《狼》(教案)

《狼》教案【教学目标】1.知识与技能（1）识记并积累文中的文言实词和虚词，能借助注释和工具书翻译课文。

（2）创造性地复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。

（3）赏析精彩妙点，背诵全文，积累警句。

2.过程与方法反复诵读，创造性地复述故事，理解文意，把握文章主旨，体会作者情感。

3.情感态度和价值观引导学生认识狼贪婪、凶残和狡猾的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

【教学重点】熟读古文，积累文言词汇，培养学生阅读文言文的能力。

【教学难点】故事复述，多角度地阐释自己对古文的理解与感受。

【教学方法】自主、合作、探究式学习【课前准备】1．教师自制多媒体课件。

【课时安排】一课时【教学过程】一、情境导入，由题入文由学生讲狼的故事及谚语、歇后语导入课文。

二、作家、作品等文学常识课件出示：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，我国著名的文学家。

他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在故乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。

《聊斋志异》是我国著名的文学作品，属短篇小说集。

作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。

作品的艺术成绩很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。

很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。

郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。

“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。

据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。

于是他便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人休息、解渴。

他不收分文，只求路人讲一则故事。

之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。

三、朗读翻译课文1．学生听录音，完成下列任务：（1）标记生字注音，扫除文字障碍。

（2）注意词句停顿。

2．以自己喜欢的方式读课文。

要求读准字音；读得顺畅；读出语气、节奏和表情。

幻灯出示需要学生特别注意的字的读音和语句节奏：（1）给下列字注意缀zhuì窘jiǒng 苫shàn 蔽bì眈dān少shǎo时瞑míng 隧suì尻kāo 黠xiá（2）读准以下语句节奏其一/犬坐于前。

部编版七年级上册语文第18课狼课文原文及教案

部编版七年级上册语文第18课狼课文原文及教案部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案篇一课文一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀(zhuì)行甚远。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘(jiǒng)，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。

屠乃奔(bēn)倚其下，弛(chí)担持刀。

狼不敢前，眈(dān)眈相向。

少(shǎo)时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑(míng)，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数(shù)刀毙(bì)之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其后也。

身已半入，止露尻(kāo)尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠(xiá)矣，而顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

教案学习目标：一、掌握蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。

二、背诵翻译全文，掌握重点文言词语。

三、理清情节，分析形象，理解主旨。

四、正确认识狼的品格。

第一课时一、成语积累比喻把坏人或敌人引入内部。

（引狼入室）比喻胆小怕事，顾虑太多。

（前怕狼，后怕虎）比喻坏人当权。

（豺狼当道）形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。

（狼心狗肺）四处都是报警的烟火，指边疆不平静。

（狼烟四起）形容大声哭叫，声音凄厉。

（鬼哭狼嚎）比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。

（狼子野心）二、文学常识蒲松龄，明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。

创作出的文言文短篇小说集《聊斋志异》。

“聊斋”是的书房名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。

人教版七年级上册语文教案 18 狼

18狼知识与技能1．了解蒲松龄及其《聊斋志异》。

2．理清情节结构，体会其中蕴含的道理。

过程与方法揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。

情感、态度与价值观学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。

重点体会屠户内心世界的变化过程。

难点怎样理解文章的主旨。

朗读法、品读法、讨论点拨法。

课文录音磁带、狼的视频片段、多媒体课件。

1课时多媒体展示狼的视频片段(狼对天嚎叫)。

在直观的视觉冲击下，请学生概括狼的特点，如凶残、狡诈等。

说说你所知道的狼的成语(限时一分钟的成语比拼赛)，例如：引狼入室、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狈为奸、鬼哭狼嚎……蒲松龄(1640～1715)，字留仙，别号柳泉，山东淄川(今淄博市)人。

他出生在一个书香家庭，从小热衷功名，并在19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。

后来却屡试不第，直到71岁才援例成为贡生。

蒲松龄一生热衷科举，却不得志，因此对科举制度的不合理深有体会。

代表作是《聊斋志异》。

“聊斋”是蒲松龄书斋的名称，“志”是“记述”的意思，“异”指奇异的故事。

全书有短篇小说491篇，故事来源广泛，有作者的见闻，有借鉴过去的题材，有采于民间的传说，有作者的想象虚构。

作者将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了其爱憎感情和美好理想。

《聊斋志异》代表了我国古代文言短篇小说的最高成就。

鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。

1．听课文录音磁带，初步感知课文。

2．学生自由朗读全文，把握停顿、节奏。

例如：其一/犬坐/于前后狼止/而前狼/又至3．结合注释，运用工具书，疏通课文。

(1)一词多义。

意：意．暇甚(神情)意．将隧入以攻其后也(企图，打算)止：止．有剩骨(只，仅)一狼得骨止．(停止)敌：恐前后受其敌．(攻击)盖以诱敌．(敌人，对方)前：狼不敢前．(上前，动词)其一犬坐于前．(前面，名词)(2)重点实词。

人教部编版七年级上册语文第18课《狼》教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《狼》这一课文的基本情节和主题。本文通过屠户与狼的智斗，展示了智慧与勇敢的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体情节。这个案例展示了屠户如何运用智慧与勇敢应对狼的威胁，以及这些品质在现实生活中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的重点词语和关键句子。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
-文学作品的主题挖掘：引导学生从故事中提炼出作者想要表达的道德观念和社会意义。
举例解释：
-词语的准确理解与运用：解释“狡黠”一词在文中的具体指代，以及在其他情境下如何使用该词语。
-句子的深层含义分析：通过分析“狼亦黠矣，而顷刻两毙”这句话，引导学生理解狼的狡猾与屠户的机智，以及作者对这一对比的深层含义。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《狼》这篇课文的基本情节、主题以及智慧与勇敢的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些品质的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，通过这次教学，我认识到在引导学生分析课文内容时，要注重培养他们的批判性思维和创造性思维。在小组讨论环节，我尝试提出一些开放性的问题，让学生们从不同角度思考问题，这有助于他们形成独立见解，提高分析问题和解决问题的能力。
然而，我也发现部分学生在讨论过程中较为内向，不太愿意表达自己的观点。针对这一问题，我计划在今后的教学中，多关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，增强自信心。同时，我还将尝试采用一些互动性强的小组活动，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中积极参与。

初中语文人教七年级上册18《狼》教案

18《狼》教学设计（定稿）教学目标1.理解课文的基本内容，能准确流畅地朗读课文，在熟读的基础上背诵课文。

2.引导学生准确、形象地复述这个寓言故事理解故事的寓意及其现实意义。

3.学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。

教学重点难点教学重点：诵读、背诵，掌握重要实词的意义和用法教学难点：理解故事寓意及其现实意义。

教学方法：朗读法、合作探究法。

教学过程：一、导入新课打有关狼的成语：（1）狼狈为奸：互相勾结做坏事。

（2）狼心狗肺：比喻心肠狠毒或忘恩负义。

（3）（3）狼子野心：比喻凶暴的人用心很毒。

（4）（4）狼烟四起：四处有报警的烽火，指边疆不平静。

二、简介作者作品蒲松龄（1640-1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人。

《聊斋志异》是蒲松龄的代表作。

“聊斋”"是他的书房名，“志”是记述的意思，“异“指奇异的故事。

这是一部文言短篇小说集，共491篇。

多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。

三、检查预习1、读准字音：缀行zhuì大窘 jiǒnɡ倚 yǐ眈眈dān 瞑 mínɡ尻尾 kāo苫蔽 shàn 假寐mèi 黠xiá2.自由朗读课文，注意文言词汇的翻译。

解释下列划线的字词：3.（1）缀行甚远（2）屠惧，投以骨（3）屠大宭，恐前后受其敌（4）顾野有麦场（5）弛担持刀（6）一狼径去（7）屠自后断其股（8）狼亦黠矣3翻译下列语句。

（1）并驱如故（2）其一犬坐于前（3）目似瞑，意暇甚（4）一狼洞其中（5）意将隧入以攻其后也（6）禽兽之变诈几何哉4、根据图片提示复述故事情节。

四、齐读课文，理清故事结构。

从狼和屠户的角度，概括故事情节。

（1）屠户的角度；遇狼一一惧狼——御狼——杀狼一一悟狼（2）狼的角度：两狼缀行ーー两狼穷追ー一两狼紧逼ー一两狼用计ー一两狼被杀五、识狼之黠。

第18课《狼》教案-2020-2021学年七年级部编版语文上册

（2）课文中的修辞手法及其作用。
-学生可能难以理解比喻、拟人等修辞手法如何增强文本的表现力。
-教师应通过具体例句分析，让学生感受修辞手法带来的表达效果，并通过写作练习让学生尝试运用。
（3）将课文内容与现实生活相结合，培养学生的情感态度和价值观。
-难点在于如何让学生将课文中学到的知识和思想内化为自己的行为准则。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了狼的形象、特性和在生态系统中的作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对狼的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中正确看待和理解狼，树立人与自然和谐共生的观念。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《狼》的教学过程中，我发现学生们对狼的形象有着较为深刻的印象，但大部分同学对狼的认知还停留在表面。通过这节课的学习，我试图引导他们从多个角度去理解狼，挖掘课文背后的深层含义。
-通过分析课文，明确作者通过对比狼与其他动物的特点，展现了狼的独特形象。
-强调课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，如何使狼的形象更加生动、深刻。
（2）掌握课文中的重点词汇和句子，如“狡猾”、“凶狠”、“狼子野心”等。
-解释这些词汇在文中的含义和作用，以及它们如何帮助读者形成对狼的认识。
-通过例句和语境，帮助学生理解这些词汇在日常生活和学习中的应用。
第18课《狼》教案-2020-2021学年七年级部编版语文上册
一、教学内容
第18课《狼》教案，选自2020-2021学年七年级部编版语文上册。本节课主要围绕以下内容展开：
1.知识与技能目标：学习生字词，如狡猾、凶狠等；分析课文《狼》的结构和内容，理解作者对狼的描述和看法。
2.过程与方法目标：通过阅读、思考和讨论，培养学生对文本的感知、理解和表达能力。

18《狼》-2024-2025学年初中语文七年级上册课件

二、讲述故事
2.同学互评。从故事完整度、角色心理、“异”的表现等角度给予评价。
三、精读研析
1.故事中的狼给你留下怎样的印象?请用一个词来概括，可以用文中的词，也可以自己概括，并在文中圈画出相关字词句。示例：文中：狼亦黠矣止增笑耳学生概括，如：怯/自以为是/愚/贪……
三、精读研析
屠户：屠惧狼—屠大窘—屠暴起—屠方悟
二、讲述故事
示例 1: 狼的角度(要讲出狼的贪婪与狡猾)。
一天傍晚，我们在路上遇到了一个屠户，他挑着担子回家，担子里有我们喜欢吃的肉。我们紧跟着他走了很远很远，他把骨头全扔给了我们。我们交互吃，继续追赶着。他的骨头已经扔完了，可骨头并没有什么肉，我们想吃的是他，他才是我们真正的美餐。他越走越快，还偶尔回头看看我们，跑到了一个柴草堆前，他放下了担子，拿起了刀，对着我们。我们可不会被他吓倒，我们俩还对付不了他吗!我们兵分两路，我在前面假装睡觉欺骗他，我的同伴从柴草堆后面钻过去偷袭。他哪里想得到!嘿嘿嘿!正当我闭眼假睡时，突然一把刀向我劈来，来不及向同伴发出警告，我已死于屠户的刀下。
示例(4)“自以为是”:“乃悟前狼假寐，盖以诱敌。” 屠户发现狼假装睡觉，以迷惑自己。以屠户恍然大悟的心理活动侧面表现狼的“黠”,但是狼的诡计还是被屠户识破了，说明狼是自作聪明，自以为是。
示例(5)“贪”“黠”:“一狼得骨止，一狼仍从”,“后狼止而前狼又至”,“而两狼之并驱如故”,两只狼交相吃骨，交相追赶，下一个目标是找到机会就对屠户下手，这都表现了狼的狡猾，以及不知足。
第一课时
一、导入新课，反复诵读
今天，我们来学习一篇文言文，蒲松龄的《狼》。投影上的《狼》和课文不一样，句中标点缺失。下面请同学们对着投影屏读。要求：读准字音，并断句。

18-狼——七年级上册语文教案-(1) (1)

18 狼【教学目标】1.积累重点文言词语，掌握一些常见的文言句式。

2.理解人物形象，正确认识人与动物之间的关系。

3.理解课文内容，背诵全文。

【教学重难点】1.教学重点：掌握一些常见文言词语和句式，活学活用。

2.教学难点：把握文章主旨,懂得人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。

【课前准备】教学多媒体课件，与蒲松龄及《聊斋志异》的有关资料。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.积累重点文言字词和句式，疏通文意。

2.梳理故事情节，概括文章中心。

【教学过程】一、设置情境，激情导入教师：同学们，提到狼，你们能想到哪些成语？（出示课件1）预设：豺狼当道引狼入室狼子野心狼狈为奸狼心狗肺狼戾不仁豺狼成性如狼似虎鹰视狼顾教师：（出示课件2）狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的故事。

今天我们就一同走进短小生动而又意味深远的寓言故事，去感受一下屠杀两匹狼的智勇。

板书课题：18 狼（出示课件3）二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解本文的作者、作品介绍及写作背景。

（1）走近作者教师：教师出示课件，讲解这课的作者，补充学生预习中的不足。

预设：（出示课件5）蒲松龄（1640—1715），清代文学家。

字留仙，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人。

工诗文，善作俚曲。

尤其以集毕生精力写成的文言小说集《聊斋志异》成就最高。

今人辑有《蒲松龄全集》。

（2）作品介绍教师讲解：教师出示课件，介绍《聊斋志异》，补充学生预习的不足。

预设：（出示课件6）《聊斋志异》（简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》）是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。

全书共有短篇小说491篇（张友鹤《聊斋志异会校会注会评本》）（朱其铠《全本新注聊斋志异》为494篇）。

它们或揭露封建统治的黑暗，或抨击科举制度的腐朽，或反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。

描写爱情主题的作品，在全书中数量最多，它们表现了强烈的反封建礼教的精神。

部编版语文七年级上册第五单元18课《狼》教案

（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《狼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过动物行为让人既害怕又好奇的情况？”比如，看到一只狼在远处观察我们的情景。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索狼的特性及其在文学中的形象。
- 口语表达：培养学生通过口语表达自己的观点和理解，提高语言组织能力和逻辑思维。
举例解释：
- 在内容理解上，重点在于引导学生体会文中对狼的描述，如“狼的狡猾”是通过哪些具体事件展现的，以及这些描述如何反映出作者对狼的看法。
- 在词汇学习上，强调词汇的内涵和外延，通过例句和语境让学生理解词汇的实际用法。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“狼在现实生活中的形象及其文化寓意”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 课文内容理解：学生对课文《狼》的整体理解，把握作者对狼的描绘及所表达的思想感情。
- 词汇学习：掌握课文中出现的关键词汇，如“狡猾”、“凶猛”等，并能在实际语境中正确运用。
- 写作手法分析：识别并理解课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，以及作者是如何通过这些手法塑造狼的形象。
部编版语文七年级上册第五单元 18课《狼》教案
一、教学内容
部编版语文七年级上册第五单元18课《狼》教案，教学内容主要包括以下几部分：

2024秋七年级语文上册第五单元18《狼》说课稿新人教版

4. 创作练习：鼓励学生编写一则以《狼》为主题的寓言故事，要求有创意且寓意深刻。
- 故事编写：要求学生充分发挥想象力，创作一个新寓言故事。
- 同伴互评：学生之间相互评价，提出修改建议，促进相互学习。
作业反馈：
1. 及时批改：在收到学生作业后的两天内完成批改，确保反馈的时效性。
2. 详细评价：针对每个学生的作业，给出具体、详细的评价，指出其优点和不足。
- 创作实践：鼓励学生进行创作实践，如编写自己的寓言故事、绘制与狼相关的艺术作品等，培养创新思维和表达能力。
- 解答疑问：教师提供必要的指导和帮助，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，提供学习资源和建议。
教学反思与总结
在《狼》这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如导入时的情境提问、新课讲授中的案例分析、实践活动中的角色扮演等。这些方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了寓言故事的基本概念和寓意。然而，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习《狼》这篇文章时，对其中一些寓意深刻的句子和成语理解困难，如“狼子野心”、“狼心狗肺”等。此外，对文章中狼的形象与现实生活中狼的认知差异，学生可能会产生困惑。在分析课文时，学生可能难以把握作者的观点和态度，对文章的深层含义挖掘不够。在教学过程中，需要关注这些方面，引导学生克服困难，提高理解能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已学习过本册课本前几单元的课文，掌握了基本的阅读理解技巧，能够分析文章的主题、情节、人物形象等。同时，学生对寓言故事有初步的了解，能从故事中提炼出一定的道理。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对寓言故事较感兴趣，喜欢探索故事背后的寓意。他们在口头表达和想象力方面表现较好，但写作和深度思考能力有待提高。学生的学习风格多样，有的善于合作讨论，有的喜欢独立思考。

第18课《狼》精品课件+2023—2024学年统

第18课《狼》精品课件+2023—2024学年统一、教学内容本节课我们学习是《狼》这篇课文，选自2023—2024学年统编教材第八单元第18课。

课文主要讲述屠户与狼之间斗争，通过这个故事教育我们要勇敢、智慧地面对生活中困难和挑战。

详细内容涉及课文朗读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读课文，理解生字词，掌握课文主要内容。

2. 能力目标：培养学生分析课文、提取关键信息能力，提高学生思维品质。

3. 情感目标：激发学生学习文言文兴趣，引导学生树立勇敢、智慧品格。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文句子解析、文言文词汇理解、主题探讨。

2. 教学重点：课文朗读、生字词掌握、课文内容分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引出本节课主题——《狼》。

2. 课文朗读：学生集体朗读课文，注意停顿、语气、节奏。

3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行检查，并解释疑难词汇。

4. 课文解析：教师讲解课文句子，引导学生理解文言文表达方式。

5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，讲解解题思路和方法。

6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。

7. 主题探讨：引导学生从故事中提炼出勇敢、智慧主题，联系生活实际进行讨论。

六、板书设计1. 黑板左侧：课文、作者、生字词。

2. 黑板右侧：课文结构图、主题提炼。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。

（2）翻译课文中句子：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？”（3）思考并回答：课文中屠户为什能战胜狼？这给我们什启示？2. 答案：（1）见课后生字词表。

（2）狼虽然狡猾，但很快就被杀死两只，禽兽欺骗手段有多少？（3）屠户能战胜狼是因为他勇敢、智慧，不畏艰难。

这启示我们面对困难时要勇敢、智慧地去应对。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事，引导学生学习文言文，提高学生学习兴趣。