四年级下册音乐教案-第4课 白桦林

xx好地方

一．教学目标

1、了解加拿大的风土人情，能够带着思念家乡的情感，用准确而又圆润的声音演唱《白桦林好地方》。

2、能够用打击乐器选择正确的节奏型为歌曲伴奏。

3、在自己创设的情境中有感情的演唱，表达对美丽景色的赞美和热爱。

二．重点难点

教学重点：通过节奏、视唱、听唱等形式，使学生准确而又有感情的演唱全曲。

教学难点：歌曲的速度和重音处的表现。

三．教学过程

活动1【活动】《xx好地方》

一、情境描述

1：创设情境，熟悉旋律

师：同学们，今天老师带来一把吉他为同学演奏一段旋律，请你听听这段旋律在力度上有什么变化。（老师弹奏最后七小节旋律）

生：怀着一种神秘感，认真聆听、感受。

2、复听

学：（渐弱）

师：旋律中还有个什么记号，是你认识的呢。（重音记号）

师：请问谁能告诉老师歌曲是几拍子的呢？

学：拍。你能解释一下吗？（44拍子是什么意思）（充分挖掘学生现有的音乐知识）（教师小结——以二分音符为一拍，每小节有两拍。就是拍）

3、师：听老师演唱这段歌曲旋律，请你听好像模拟什么乐器在发出声音呢？（部分乐谱）生：军鼓敲击声。

4、师：让我们一起来模仿一下敲鼓的声音好吗。（出示歌词）。

师：我们能否用有力又有弹性的声音，来演唱一下，模仿一下军鼓的声音，激起他们想唱一唱的欲望（注意力度）

们，想听吗？

活动2【导入】导入

师：同学们，春天到了，万物复苏真是个踏青的好机会。今天就随老师一起合着轻快的节奏，带着春天的气息，走进加拿大那神秘而美丽的白桦林。

1、第一次聆听，（自弹自唱）说它是好地方，那么它究竟好在哪里呢？歌中都唱出了哪些赞美的词句？（生：·······）

（图片展示白桦林的春、夏、秋、冬、小动物以及山水图）

师：因为有了婷婷的白桦树、碧蓝的湖水、美丽的山峦、静静的草房、可爱的动物……所以才说白桦林是个好地方.（这么好听的歌曲我们想不想，马上学会呢）。

活动3【活动】二、学习歌曲

1、聆听《xx好地方》（复听）

⑴、学生随着歌声去感受加拿大的风土人情，说说歌曲带给你怎样的情绪。歌曲表达了加拿大人怎样的情感？(欢快，活泼)（对白桦林的赞美）

2、教师范唱第一段旋律。（轻松地，感受。晃动。）

活动4【讲授】三、学唱歌曲：

1、分段学习：

⑴老师带领学生带着感情有表情朗读第一段歌词，找出逻辑重音。

师:歌词美吗？这么多自然美妙的声音，是大自然的演唱，那就让我们和大自然一起演唱吧！(教师和学生和学生共同演唱第一段，注意“蓝色湖水”处的演唱，随时纠正学生出现的错误);⑵歌曲处理（乐谱演唱）

最后两处“”音的拖长，仿佛作者回到了儿童时代，他们排着整齐的队伍，打着队旗，敲着军鼓，迈着轻快的步伐走向白桦林，抒发了对大自然的热爱和对美好生活的向往。

师：我们带着这种心情再来演唱一遍。

师：可爱的海狸、健壮的麋鹿，蓝色的湖水、高耸的山崖，这是第一个景点，第二个景点都唱了些什么呢？

⑶演唱第二段（歌曲片段聆听，找出难点）

歌词，注意“的”十六分音符的演唱（情绪欢快些，每个字唱得短些，有弹性）（解决难点：我的心灵在呼唤，北方的山峦）

⑷、学唱第三段（学生自己练习演唱）

师：童年是一首歌，是一首难忘的歌，同学们，这位游子回来了吗？让我们去第三段找找答案吧！

师：第三景点大家自己演唱，教师提示声音。

5、力度处理，加前奏尾声，教师利用乐句间速度的快慢变化指挥引导学生感受歌曲意境美。就让我们走进这迷人的白桦林，一起来享受着这大自然的礼物吧!那我们打算怎么去啊？飞机、火车、汽车都不行，就让我们排着整齐的队伍，打着队旗，敲着军鼓，出发！“彭得得、、、、、、”是什么声音，应该怎样演唱？（脚步声、军鼓声、、、指导声音、气息、要有弹性）

我们的队伍向着白桦林越来越近了，声音怎样变化？(力度处理有弱渐强)做为前奏。

师：让我们逐一景点来欣赏演唱，你的心情怎样？我们用什么样的声音和表情表达出来呢？师：我们充分的领略了白桦林的美景，又排着整齐的队伍回家了，听，脚步声、军鼓声发生了怎样的变化？（越来越弱了）

师：歌曲速度发生了怎样的变化？不同速度的演唱给了你怎样不同的感受？

活动5【活动】四、加入配器伴奏烘托情绪

1、请同学们打开课本,请你想象一下,它会代表白桦林中一些什么声音

呢?(生)

2、引导学生根据他们的回答拍击

沙锤0 0 X X | 0 0 X X ||

铃鼓X - 0 0 | X - 0 0 ||

自编节奏

沙锤X - X - | X - X - ||

铃鼓X - 0 0 | X - 0 0 ||（分组练习，演唱，伴奏。）

每说出一种节奏,都要为歌曲的旋律伴奏,目的是熟悉歌曲的旋律,并为歌曲伴奏做准备,加强学生对节奏的掌握.（设计意图：本课教学中节拍的出现是学生第一次接触，因此教师在开课前让学生通过观察节奏、教师指挥等一系列节奏训练，为歌曲的学习部分作了巧妙的铺垫）

3、随歌曲伴奏演唱歌曲。

师：我们的家乡有值得你骄傲和自豪的地方吗？（激发学生爱家乡热情）

4、部分学生演唱歌曲，部分学生用打击乐伴奏，教师配旋律乐

活动6【讲授】五、总结

师：同学们愉快而有意义的音乐课即将结束了，老师这里有一段话，请同学们读出来好吗？（课件展示）“地球是我们共同的家园，大自然是我们依赖的朋友，让我们从现在起，让我们行动起来，从自我做起，与大自然心贴心，选择绿色生活，共建生态文明！”课后希望同学们能多收集歌唱自己家乡的歌曲，唱常我们自己的家乡。今天老师带来一首歌唱自己家乡的歌曲，同学们，想听吗？