苏教版九上 岳阳楼记 教师用教案
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第二课时
学习目标：
1、积累重点实、虚词的意义和用法，翻译剩余课文。
2、学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。
3、理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
互动交流与探究
一、研读探究
1、探究第一段①解释加点字词，并翻译。
②写文章，往往以一两个警句（关键性词句）领起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
3、“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？
一、是指不同的自然景物引发的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。
二、是指古代仁人不同于上述的“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。
目标检测
1、给下列加横线字注音。
2、解释下列句中加粗点的词。
背景：1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，范写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。
3、“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
洞庭湖景观的明媚艳丽
③通过这些景观体现出作者的什么感情？
因景而忘乎官场世俗的喜悦之情
5、探究第五段①解释加点字词，并翻译。
②作者想要寻求怎样的古人品德？
不以物喜，不以己悲
③从这理想的寻求中，我们可以看出作者有怎样的人品？明确：不贪图名利和富贵，清廉正直，忧国忧民。
二、品读鉴赏
1、阅读文章第一段，思考：滕子京“谪守谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”说明了什么问题？源自文库
课题
年级
学科
《岳阳楼记》范仲淹
九
语文
学习目标
1、准确流利的阅读课文。背诵课文。
2、准确翻译文中重点及难点文言句子。
3、揣摩作者所要表达的思想感情。
学习重难点
(1)学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。
(2)理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
学习过程
环节
学习内容
教师活动
二、整体感知
1、听录音，熟悉课文
要求：纠正字音，读准句读。
2、自由朗读，完成加点字释义，并翻译语段
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐欤！噫！微斯人，吾谁与归！
第一课时
学习目标：
1、了解作者及背景。
2、熟读课文，积累重要的生字词的意义。
3、，翻译并理解第一、二段。
学生活动
自学与检测
一、文本引读
1、“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”（黄鹤楼）
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（滕王阁）
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（滕王阁）
这三句名言分别涉及了古代哪三座名楼？
2、作者及背景
作者：范仲淹(989～1052)，字希文，苏州吴县(今江苏吴县)人，北宋著名政治家、文学家。他出身贫寒，自幼苦学。死后谥文正，著有《范文正公集》。
明确：洞庭湖之景
③从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
明确：⑴“衔远山，吞长江”。（气势非凡）
⑵“浩浩汤汤，横无际涯”。（宽阔无边）
⑶“朝晖夕阴，气象万千”。（湖光山色）
④哪句话由景入情？
明确：此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。此句结束全景描绘，以便转入抒情，也与“刻唐贤今人诗赋于其上”相互应。
⑤作者抒情时，提出了什么样的问题？
说明他在逆境中“不以己悲”，仍奋发有为，有宽广的胸襟，和一般的“迁客”不同。
2、阅读文章第3、4段，思考，这两幅图作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”与“喜”？这样写的目的是什么？
“去国怀乡，忧谗畏讥“概括了“迁客骚人”的“悲”
“心旷神怡，宠辱皆忘”概括了“迁客骚人”的“喜”
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。
览物之情，得无异乎？这句话引出下文写景物之“异”和感觉之“异”，为结尾的议论安下了根。
3、探究第三段①解释加点字词，并翻译。
②这段写的景物体现了洞庭湖景观的什么特征？
洞庭湖的阴惨
③通过这些景物又可看出作者怎样的感情？
朝廷中遭遇谗言诽谤，离开家乡，悲伤至极之情
4、探究第四段①解释加点字词，并翻译。
②这段写的景物体现出洞庭湖的什么特征？
在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，反映
了作者积极的政治态度：即使受到不公正的对待，也应该奋发有为而不能消沉下去。
2、探究第二段①解释加点字词，并翻译。
②简述第二段：这段写览物之人看到了什么景物？
若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼；登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
3、指出通假字，并解释。
4、翻译句子
5、拓展探究
检测意图
教学心得
学习目标：
1、积累重点实、虚词的意义和用法，翻译剩余课文。
2、学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。
3、理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
互动交流与探究
一、研读探究
1、探究第一段①解释加点字词，并翻译。
②写文章，往往以一两个警句（关键性词句）领起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
3、“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？
一、是指不同的自然景物引发的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。
二、是指古代仁人不同于上述的“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。
目标检测
1、给下列加横线字注音。
2、解释下列句中加粗点的词。
背景：1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，范写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。
3、“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
洞庭湖景观的明媚艳丽
③通过这些景观体现出作者的什么感情？
因景而忘乎官场世俗的喜悦之情
5、探究第五段①解释加点字词，并翻译。
②作者想要寻求怎样的古人品德？
不以物喜，不以己悲
③从这理想的寻求中，我们可以看出作者有怎样的人品？明确：不贪图名利和富贵，清廉正直，忧国忧民。
二、品读鉴赏
1、阅读文章第一段，思考：滕子京“谪守谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”说明了什么问题？源自文库
课题
年级
学科
《岳阳楼记》范仲淹
九
语文
学习目标
1、准确流利的阅读课文。背诵课文。
2、准确翻译文中重点及难点文言句子。
3、揣摩作者所要表达的思想感情。
学习重难点
(1)学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。
(2)理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
学习过程
环节
学习内容
教师活动
二、整体感知
1、听录音，熟悉课文
要求：纠正字音，读准句读。
2、自由朗读，完成加点字释义，并翻译语段
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐欤！噫！微斯人，吾谁与归！
第一课时
学习目标：
1、了解作者及背景。
2、熟读课文，积累重要的生字词的意义。
3、，翻译并理解第一、二段。
学生活动
自学与检测
一、文本引读
1、“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”（黄鹤楼）
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（滕王阁）
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（滕王阁）
这三句名言分别涉及了古代哪三座名楼？
2、作者及背景
作者：范仲淹(989～1052)，字希文，苏州吴县(今江苏吴县)人，北宋著名政治家、文学家。他出身贫寒，自幼苦学。死后谥文正，著有《范文正公集》。
明确：洞庭湖之景
③从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
明确：⑴“衔远山，吞长江”。（气势非凡）
⑵“浩浩汤汤，横无际涯”。（宽阔无边）
⑶“朝晖夕阴，气象万千”。（湖光山色）
④哪句话由景入情？
明确：此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。此句结束全景描绘，以便转入抒情，也与“刻唐贤今人诗赋于其上”相互应。
⑤作者抒情时，提出了什么样的问题？
说明他在逆境中“不以己悲”，仍奋发有为，有宽广的胸襟，和一般的“迁客”不同。
2、阅读文章第3、4段，思考，这两幅图作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”与“喜”？这样写的目的是什么？
“去国怀乡，忧谗畏讥“概括了“迁客骚人”的“悲”
“心旷神怡，宠辱皆忘”概括了“迁客骚人”的“喜”
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。
览物之情，得无异乎？这句话引出下文写景物之“异”和感觉之“异”，为结尾的议论安下了根。
3、探究第三段①解释加点字词，并翻译。
②这段写的景物体现了洞庭湖景观的什么特征？
洞庭湖的阴惨
③通过这些景物又可看出作者怎样的感情？
朝廷中遭遇谗言诽谤，离开家乡，悲伤至极之情
4、探究第四段①解释加点字词，并翻译。
②这段写的景物体现出洞庭湖的什么特征？
在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，反映
了作者积极的政治态度：即使受到不公正的对待，也应该奋发有为而不能消沉下去。
2、探究第二段①解释加点字词，并翻译。
②简述第二段：这段写览物之人看到了什么景物？
若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼；登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
3、指出通假字，并解释。
4、翻译句子
5、拓展探究
检测意图
教学心得