浅谈小学师生在爱的教育中获得“双赢”——爱的教育是学校德育教育的基础
浅谈师生如何在爱的教育中获得“双赢”
围下理解爱并学会 爱,教 师 应 当 意 识 到 终 身 学 习 的 重 要 性, 在日常教学过程后,能够做到勤思考,勤 读 书,不 断 地 充 实 自 己,并提高个人魅力,才能够面对日渐 激 烈 的 教 育 竞 争,从 容 面对,不会被社会 所 淘 汰. 教 师 也 应 当 学 会 以 诚 待 人,构 建 良好的师生关系,能够用心经营,与学 生 真 诚 交 流 沟 通,使 学 生感受到你的责任心与公平心.能够做到公平公正地对待 每必 行,做 好 学 生 的榜样. 四 、培 养 学 生 良 好 的 学 习 、生 活 习 惯
关 键 词 :爱 的 教 育 ;师 生 关 系 ;学 习 习 惯 ;学 习 乐 趣
爱不仅是一种能力,也是一种责 任,爱 是 最 美 好 的 语 言, 也是胜过一切教育方法的教育工具.热爱学生是教师的责 任,教师应当传授 学 生 知 识 的 同 时,塑 造 学 生 的 心 灵. 通 过 爱的教育,使学生能 够 树 立 正 确 的 人 生 观 与 价 值 观,能 够 将 所学到的知识转化成精神动力与财富,能 够 促 进 学 生 不 断 学 习成长,并加速将所 学 到 的 知 识 转 化 成 精 神 动 力 与 财 富,能 够 促 进 学 生 不 断 学 习 成 长 ,并 加 速 教 师 提 高 综 合 素 质 . 一 、构 建 和 谐 的 师 生 关 系
浅 谈 师 生 如 何 在 爱 的 教 育 中 获 得 “双 赢 ”
张玉玲
摘 要:随着时代的发展,当前教学方式也应当进行变革创新,采用多元化的教 学 方 法,培 育 社 会 所 需 的 全 面 型 人 才. 进 行 小学教育,教师首先要秉持真诚的态度,能够真正地了解学 生,用 师 爱 与 学 生 良 好 地 沟 通,帮 助 学 生 正 确 认 识 自 己,养 成 良 好 的 学习习惯.没有爱就没有教育,教师进行教育应当付出爱与真诚,与学生进行真切的 沟 通 与 交 流,建 立 和 谐 的 师 生 关 系,善 于 发 现学生身上的闪光点,通过加强自己的个人魅力,使学生感 受 到 师 爱 的 影 响,有 助 于 培 养 学 生 养 成 良 好 的 学 习 习 惯. 本 文 简 要 分 析 师 生 如 何 在 爱 的 教 育 中 获 得 双 赢 ,希 冀 促 进 学 生 享 受 学 习 带 给 自 己 的 乐 趣 ,也 能 够 促 进 师 生 共 同 成 长 .
爱是教育的基础,是老师教育的源,有爱便有了一切 —《爱的教育》读后感
爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切—《爱的教育》读后感世上有一部永远都写不完的书，那便是爱。
《爱的教育》这本书通过一个小学生记日记的形式，讲述了许多很小的故事，以此来透视日常生活中学校和家庭的关系，老师和学生的关系以及父母、兄弟姐妹间的天伦之爱，使人在阅读中，感受到人与人之间是需要相互关心、相互理解、相互帮助的，而这种关心、理解和帮助，都离不开一个核心的东西——爱！伟大的爱展现在伟大的《爱的教育》之中，伟大的《爱的教育》深深刻入每一个读者的心里。
这部处处洋溢着—“爱”的小说，通过一个个小故事，把“爱”表现得淋漓尽致。
读着《爱的教育》，一时间，使我久久不能平静；一时间，震撼不断的感动着我；一时间，又令我思绪万千。
冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。
”是啊！教书育人不单单是个神圣的职业，它更是用爱筑成的职业。
世上有两种爱很伟大，一个是伟大的母爱，另一个就是无私的师爱。
师爱是除了母爱之外，又一可全身心依托的爱。
没有爱的教师不是一个称职的老师，关爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，更是教师对祖国、对未来的热爱。
学生能快乐的在学校这个大环境中成长，离不开教师的爱；学生能在活动中充分展现自身的优点、张扬个性，离不开教师的爱；学生能爱上学习、主动探索，离不开教师的爱……。
这数不清的爱，就是教育的本质，它对学生的影响是深远的，对学生的教育效果，是无可替代的。
对于学生来说，教师的爱有一种神奇而又伟大的教育力量，学生需要教师的关爱，因为师爱能春风化雨，浇灌每一个莘莘学子；师爱能熏陶学生的心灵，激发他们的自信心和求知欲，使之全身心投入到学习之中。
教师也只有全身心的爱学生，时时刻刻眷恋着学生，才能让学生接受你这个老师，尊敬你这个老师。
今年带一年级，刚送完毕业班下来带一群小娃娃真有些不适应，身兼老师、保姆等数职，每天除了教知识、还要讲习惯、还要当裁判判对错，还要天天跟着他们怕出安全问题，再加上爸爸住院，累的我发烧嗓子发炎，为了不耽误孩子们的学习不敢请假，我带上扩音器嘶哑的讲着课，谁知道这些小人精回家跟妈妈说老师生病了，都是因为我们不听话，把老师嗓子累坏了，我要用压岁钱给老师买药，看着孩子们带来的药和含片，听着家长的讲述眼泪湿了眼眶。
小学班主任德育论文——爱的教育
小学班主任德育论文——爱的教育【内容摘要】一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不在、无处不在，让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
【关键词】德育教育责任爱记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线。
一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不在、无处不在，让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
一、教师——从我做起法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。
工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。
教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。
老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。
二、德育——时时处处课堂中的德育。
其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。
爱与教育在德育中的实施论文：浅谈爱与教育在德育中的实施
爱与教育在德育中的实施论文：浅谈爱与教育在德育中的实施【摘要】爱的教育是道德教育的核心，具有道德指向性和情感驱动性。
实施爱的教育是教师的天职。
教师要自觉地向每个学生倾注爱心，要根据学生的年龄特征和心理发展水平，转换角色，与他们平等交往，用智慧启迪心灵。
只有这样，教师才能影响到学生，才能使他们成为爱的传递者。
本文简单分析了新的历史时期德育中爱的教育的基本特征与内涵，并针对性地提出了在和谐德育的构建中，施行爱的教育的创新思考。
【关键词】爱教育德育一、和谐德育中爱的教育的基本特征与内涵和谐德育是以满足人与社会全面发展的和谐统一为出发点，在遵循教育过程基本规律的基础上，构建德育体系诸要素之间的和谐关系，使之协调相应、配合得当，形成合力，以引导教育者掌握德育规律，提高育人能力，从而促进受教育者思想品德及整体素质和谐发展的一种教育模式。
将和谐德育与爱的教育相结合，爱的教育具有激发智慧性、交互承认性和持续发展性的特征。
“爱的教育之所以能激发智慧，是因为能以美生智、以情生智、以爱生爱，乃至以爱生智。
爱的教育是主体间的灵与肉的智慧交流活动，主体间的相互承认既是教育的目的之一，又是重要的手段。
此外，爱又是教育主体间的主要承认模式，因此，爱的教育具有交互承认性的特征。
持续发展性是爱的教育的第三个基本特征，这是因为爱的教育是一种爱的传承的活动，这种活动既能培养学生自我持续发展的能力，又能培养学生与自然和谐相处的能力，从而保证了教育、自然、社会、人的共同可持续发展。
”在当前的校园里，构建和谐德育已成为当前校园建设的主命题，在这种背景下，爱的教育不再是单纯地为了满足教学的道德教化工具，而是一种自觉的情感教育、道德教育平台。
笔者认为爱的教育有以下三个要素：首先是师爱，要关怀学生的生命与健康；关心学生知识的积累与能力的培养；促进学生健全人格的形成，从而形成和谐的师生关系。
这就需要教师必须首先树立平等的观念，即人格平等，要具备更好的文化素养和更成熟的心理，要尊重学生。
浅谈如何在小学语文教学中实施爱的教育
浅谈如何在小学语文教学中实施爱的教育【摘要】《小学语文新课程标准》强调关注学生学会做人的发展。
作为一名小学语文教师，以“爱”为出发点，结合适当的教学策略，在爱的学习氛围中，努力挖掘教材中爱的教育内容，不断延伸课外爱的实施内容，让教育行动震撼在学生的心灵深处，真正达到教育的目的。
【关键词】小学语文教学生活课堂爱的教育实施教育学家别林斯基说：“有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈。
”因此在课堂教学中实施爱的教育正是素质教育的体现，促进学生全面发展的保证。
在教学过程中，注意挖掘教材中爱的因素，让学生在情景中，亲自动手实践体验，设身处地感知情景里角色的身份和遭遇，激起情感上的共鸣与契合，在情景巨大导引效应中将感知对象的喜怒哀乐潜移默化地转化为自己的真挚情感。
启发学生关爱家人，关心同学，关怀弱势群体的内容。
一、在日常生活中根植爱的教育策略苏霍姆林斯基把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种籽，他认为：“只关心种籽而忘了耕地等于撒下种籽喂麻雀。
”心理学研究结果表明，一个人在一般情况下只能发挥其能力的 20%—30%，如果受到充分激励后可发挥到 80%—90%。
人们在受到某种激发和鼓励的情况下，可产生趋向目标的内在动力，驱使人们自觉地创造条件，最大限度地发挥积极性、主动性和创造性，奋发进取，直达目标。
情感是人们对客观事物的一种态度，反映着客观事物与人的需要之间的关系，需要是情感产生的基础。
积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。
由于学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。
爱的教育能够使得师生之间建立起一种相互理解、信赖的关系。
教师在平常课堂教学中，日常相处中，关爱学生，关心学生的心理发展状态，帮助学生树立健全的人格。
“教学是教心（交心），也是教爱（交爱）”，这是我的指导老师——吴老师说的话。
教书生涯开始时，走上讲台，我看到下面一张张充满童真的脸，一双双充满兴奋的眼睛。
小学班级管理论文浅谈“爱”在德育教育中的重要作用_通用版-word文档资料
小学班级管理论文-浅谈“爱”在德育教育中的重要作用通用版我国是一个文明古国，历来主张文道统一，要求学习者读书做人。
“染于苍则苍，染于黄则黄，”通过后天的“习染”修身养志，达到“修身、齐国、治国、平天下”的目的。
孔子“克己”，孟子“赡养浩然之气”，屈原注重“内美”，司马迁讲“忍性”，诸葛亮“俭以养德，静已修身”等等，他们莫不是通过读书学习，领悟到人生的真谛，从而实现自我价值。
读书的目的在于做人。
即思想品德的修养，在当代，做好青少年的德育工作，直接关系到实施科教兴国战略能否取得成功，关系到社会主义现代化建设能否取得成功。
德育工作对青少年的健康成长起着导向、动力、保证作用。
一些地方或学校片面追求升学率，放松对学生的思想政治教育、道德品质教育和法制教育，至使少数学生受不良风气影响，误入歧途，有的甚至走上了违法犯罪的道路。
最近新闻媒体披露的有关案例，虽然是极个别的，但确实令人震惊，发人深省，也从一个侧面反映了对学生进行德育教育的必要性和紧迫性。
随着市场经济的发展和改革的需要，我国对经济结构进行调整，致使一大批人需要下岗在就业，其子女的身心健康受到了不同程度的影响。
此外，在当前的商业活动中，见利忘义，损公肥私现象时有发生，个人主义、利己主义扭曲了一些人的思想，以及西方思潮的泛起等因素，加重了青少年德育教育的任务，要做好德育教育，教师必须启发学生。
教育，就是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法照射进学生的心田。
美国着名心理学家罗木塔尔和雅可卜曾做过一次教育实验。
1968年的一天，他们来到美国一所小学，从1—6年级中各选3个班，对18个班的学生“煞有介绍”地做出发展预测，并以赞赏的口吻将“有优异发展可能”的学生名单通知有关教师，并要求教师保密。
8个月后，他们对18个班进行测试，发现名单上的学生大有进步，活跃，开郎，求知欲旺盛，与教师的感情也特别深厚，原来教师扮演了皮格马利翁的角色。
皮格马利翁是古代传说中塞浦路斯岛上的一位年轻国王。
“爱”是德育工作的核心
“爱”是德育工作的核心爱是德育工作的核心在当今社会，教育的目的不仅仅是传授给学生知识，更是培养他们良好的品德和道德修养。
而在这个过程中，爱是德育工作的核心和灵魂，因为只有通过爱的力量，我们才能真正影响学生的心灵，塑造他们积极向上的人格。
首先，爱是德育工作的基础。
一个师生之间的关系，如果没有爱的存在，很难建立起互信和理解。
在爱的环境中，学生感受到老师对他们的关怀和尊重，他们也会愿意爱护和尊重老师。
这种亲密的关系可以创造出良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
同时，爱也让学生从小就明白了人与人之间的情感和温暖，培养了他们的人际交往能力和社会责任感。
其次，爱是德育工作的动力。
德育工作需要耐心和细致的关心，而这些都离不开爱的力量。
当学生犯错误或者面临困难时，我们不能只看到他们的过错或者失败，而要用爱去指导他们，鼓励他们。
只有通过爱的表达和引导，我们才能真正激发学生的信心和勇气，帮助他们面对挑战并取得成功。
在这个过程中，反思和谅解也是非常重要的，我们应该从爱的角度去理解学生的行为，关心他们的内心世界，并帮助他们更好地认识自己，从而引导他们树立正确的价值观和道德观。
再次，爱是德育工作的目标。
作为教育者，我们的首要任务是培养学生具备积极向上的人格和健康的心理素质。
在这个过程中，爱是我们的追求和目标。
我们要通过爱来激发学生对美好事物的热爱和追求，引导他们树立良好的人生目标，并努力去实现。
同时，我们也要通过爱去培养学生的自我意识和自我管理能力，让他们能够自觉遵守校规校纪，并具备正确的行为规范。
只有通过爱的教育，我们才能真正培养学生的道德情感和品德修养，让他们在社会生活中成为有责任感、有担当的公民。
最后，爱是德育工作的力量源泉。
在日常的教育教学中，往往需要教师付出巨大的心理和精神努力，这其中最重要的就是爱。
爱可以给予教师坚定的信念和无限的动力，让他们不仅能够在教育岗位上坚持下去，更能够充满激情和创新地进行教育实践。
同时，爱也会传递给学生，激励他们勇敢面对困难，努力实现自己的目标。
浅谈师生如何在爱的教育中获得“双赢”
管理篇•德育天地肉谈堺生如何在爱的教育中获得“双赢”肖璇(广东省河源市源城区雅居乐小学，广东河源)摘要:在学校教育中，教师要善于发现学生的优点，学会欣赏学生，践行教学相长，积极构建和谐的师生关系。
爱的教育也是学校德育工作中至关重要的一部分，教育界也更关注爱的教育对师生的有利之处。
如何通过爱的教育构建良好的师生关系，促进“双赢”成为教育界广泛探讨的焦点问题。
在分析了爱的教育与双赢的关系的基础上，从四个途径探讨了通过爱的教育达到“双赢”的途径。
关键词：爱的教育；师生关系；双赢一、爱的教育与“双赢”十九世纪八十年代末.意大利著名作家德蒙多•德•亚米契斯:提出了“爱的教育”。
爱的教育就是教师要给学生传递一些美好的观念，培养学生热爱学习、热爱劳动、热爱祖国的情怀，同时发扬:乐于助人的精神，尊敬师长，促进学生的全面发展。
在教育中，应用爱的教育能够促进教学知识的传授，更重要:的是还能够培养学生的性格和情感。
爱的教育是传统教育的一种:发展方式，其优点相对突岀。
一方面是对学生的尊重，包括学生的:思想行为和兴趣爱好等，突出了学生在教学活动中的主体作用；另一方面响应了现代教育的平等和民主，师生之间相互尊重、和:谐共处，有利于建立良好的师生关系及教学环境;并且,在爱的教：育作用下，良好的师生关系体现了教师的价值一教书和育人，：也因此收获到学生的敬仰和爱戴。
1由此可见，爱的教育是一种“双赢”的教育方式，不仅能够提:升教学的效率，提升教学质量，还可以保障师生在爱的教育中共：同获益。
爱的教育可以通过多种方式获得“双贏”，主要包括找优:点、做游戏、谈真心、做朋友等方法。
二、爱的教育可通过“找优点”获得“双赢”教师积极地寻找并表扬学生的优点，可以使学生得到心理上的满足，从而提升学习兴趣和效率。
因此，找优点能够实现爱的教:育“双赢”，运用学生心理需求令学生积极主动地将精力放在学习中。
尤其是性格偏内向的学生或者相对叛逆的“差等生”,学习热:情不足，在班级内往往会产生“负能量”，甚至会对其他同学产生:不良影响.教师在处理过程中若只是进行直接的开导普遍很难出现理想的转变，但是如果教师能够及时发现这些学生的优点，并:以此展开思想工作则能够让学生彻底敞开心扉，信任和尊重教师，发自内心地逐步遵从教师的学习安排,在学习中“活跃起来”，［提升学习成绩和兴趣，在学习中进入良性循环。
用爱搭建教育的蓝天 例谈爱的教育在学校德育工作中的重要性
用爱搭建教育的蓝天例谈爱的教育在学校德育工作中的重要性用爱搭建教育的蓝天例谈爱的教育在学校德育工作中的重要性前苏联教育学家苏霍姆林斯基早就明确提出“真诚的关怀，这是和谐发展的一般基础，在这个基础上人的各种品质——智慧、勤勉、天才等都会获得真正的意义，得到最光辉的发扬”。
作为一所民办学校，“让学生做一个好人，做一个有本事的人！”的育人宗旨一直是我校的基本办学理念之一，其中最主要的体现在于对后进生的转化。
事实证明，面对“问题学生”，必须深入“问题生”的内心世界，用心交流，用情感化，用“爱”敲开那扇曾经紧锁的门。
以下是我在转化“问题学生”教育中的实例。
案例背景：我校是一所大型民办寄宿制学校，管理严格，教学质量高。
学生家庭条件普遍较好，但家长往往忙于自己的事业，对孩子的成长无暇关注，导致部分学生学习成绩差，行为习惯不良，有的甚至出现令人担忧的心理问题。
如我校初三李明明（化名）同学个性偏激，成绩很差，喜欢惹事。
她扬言“学得好不如嫁得好，做人家的小老婆比什么都好”，让班上所有的女生都不敢和她来往。
初二下学期因班上女同学都和另一名同学好，她感到很不服气，就与那名同学恶语相向，甚至威胁说“有她无我”。
有一次周日返校找到我坚决要调班，否则就不读了，问她原因也不讲，说你不调我就找校长调，结果在家闹腾了一个多星期才回校。
升入初三才一个多星期她就因为新班主任表扬其他同学，觉得是老师看不起她而和老师大吵大闹，要死要活想回家。
事后，她哭着说，“我觉得人活着一点意思都没有。
有时真想从这（五楼）跳下去，就什么烦恼都没有了。
”种种迹象表明，李明明同学的心理问题很严重。
作为老师，我们有义务帮助她摆脱心理阴影，让她重新燃起生活的信心，重新拥有健康的心态。
案例分析：1、家庭环境的影响通过深入了解才知道李明明同学生活在一个不健全的家庭，自己是二奶生的，到现在还不敢公之于众。
从小父母对她非打即骂，每次她哭着打电话回家，妈妈要么不接，要么就是一句，“要死你就去死吧！少来烦我！” 她父亲更“牛”，从不与老师交流，班主任跟他反映情况，他说，“学生交给你们，就由你们负责，如果在学校出了任何问题，一切后果由学校和老师负责。
2024年小学老师《爱的教育》读书心得体会模版(2篇)
2024年小学老师《爱的教育》读书心得体会模版《爱的教育》是意大利的着名作家—亚米契斯的作品，是世界文学史上经久不衰的名着，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。
书中没有什么豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹,普通而平凡的小故事，通俗易懂而亲切的话语就让人们感受到爱的伟大。
一、“栖身”的故事在这所有的故事中，让我记忆最深的是一个名叫“栖身"的故事。
它讲述的是小说的主人安利柯和他的姐姐无意中得知他们的爸爸妈妈最近没钱了，我本以为他们只会用要父母一些钱，没有想到他们竟然什么都不要了，衣服，零花钱，文具，日用品……能不要的不要，能少要少要。
这还不够，他们尽量找出东西来换钱，给家长尽量减轻家庭负担。
读到这，我想到如今衣来伸手饭来张口的孩子们，他们何尝不爱自己的父母呢，只是很少有人遇到这种情况，或者没有这样的历练，其实孩子们的心是最纯洁的，他们的爱更是无条件的。
爱，看不见，摸不着，弥漫在我们四周，却不被我们所察觉，其实它的意义已经融入生命。
这个故事，让我更加肯定爱是世界上最美好的情感。
二、小抄写员的故事这是一个贫穷的家庭，孩子多，负担重，父亲白天工作，晚上还要抄文件。
小叙利奥眼看着爸爸早生白发，就想帮爸爸抄写文件，多赚点钱。
可又因为爸爸不同意，所以他只好每天半夜起来偷偷的帮爸爸抄。
就这样，家里的情况改善了许多，而小叙利奥却因为长时间缺乏睡眠而导致上课无法认真听讲，回家也无精打采的。
爸爸看了，非常生气，还屡屡责骂他。
小叙利奥虽然很委屈，但还是坚持了下去。
直到有一天，爸爸发现了这个秘密，才知道错怪儿子了，愧疚万分。
这个故事，让我十分感动。
小叙利奥虽然出身贫苦，但他不但努力学习，而且还默默为家庭分忧，即使是受到了责骂也默默地忍着。
爱，其实很简单，时时刻刻伴随在我们身边。
它像一杯清水，时时滋润我们的心窝;又像是一条没有尽头的田间小路，盛开野花，需要随时发现，随时采摘。
爱，其实不用寻找，就在我们身边。
谁在爱，谁就精彩地活着。
爱的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础,强化自身素质的提高师德论文范文参考2篇
爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，强化自身素质的提高师德论文范文参考2篇爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，强化自身素质的提高师德论文范文参考 2 篇【篇一】教育是一门爱的艺术！高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”作为一名教师，尊重和爱护学生是做好教育教学工作的前提，也是一个教师在工作中取得成功的基础。
在现实生活中人人都懂得爱学生的重要，但不一定人人都会爱，因为爱学生是要讲究一定的艺术和技巧。
如果教师能用爱心来浇灌祖国的花朵，就能建立水乳交融的师生关系，教育教学工作也就迈上了一个新的台阶。
一、用爱心理解学生的喜怒哀乐当我任教每一批的新班级学生，我都会分别给两个班级的孩子致欢迎辞向他们表示热诚的欢迎，并告诉他们：你们的到来让老师的世界充满爱的活力！然后对他们提出诚挚的希望，让他们感到小学学习的美好，对未来的学习生活充满希望。
我也会向学生介绍一个优秀的“我”，我的爱好，我的长处特别是数学方面的优秀表现（特别喜欢数学这个神奇的领域，没有不会的题目、计算又对又快等等）以及一些短处（有点偏心：喜欢认真思考、上课专心、积极举手发言的孩子，还会在小朋友需要老师提醒的时候给予批评），让小学生建立对学校的喜爱、对老师的尊敬。
然后发给每人一张纸，要求他们写下自己的基本信息与想和老师说的悄悄话，结合与拼班老师的交流等，全面了解学生的喜怒哀乐，熟悉每个学生的特点。
因为我认为只有在充分了解的基础上，才能做到有的放矢、因材施教，才能使我的教育收到事半功倍的效果。
二、用爱心观察学生的言谈举止有很多学生对老师都是敬畏与惧怕的，不和老师沟通，也不敢在老师面前表露自己的真情。
因此我们每一位老师就要善于观察学生的言谈举止，善于揣度学生的内心世界，并能及时和学生沟通和交流。
当学生生病时送上轻轻的问候、柔柔的抚摸，履行妈妈的职责；当学生成功时，奖以欣赏的目光、鞭策的话语，做一回慈祥的爸爸；当学生失意时，给予热情的询问、细心的剖析，当一回心理医生，当学生犯错误时，给予必要的警示、合理的规范，履行教育的职责。
以善为道以爱育德——浅谈《爱的教育》中的德育教育思想
文_教育教学81樊娅苹以善为道，以爱育德——浅谈《爱的教育》中的德育教育思想摘要：《爱的教育》这一本小说当中的主题便是培养爱与表达爱。
《爱的教育》借助对一些小学生日常生活的披露，将爱的内容展现的非常丰富，师生之间的爱、朋友之间的爱与亲人之间的爱都是爱的类型。
《爱的教育》是亚米契斯一生的追求与理想，其对儿童的爱贯穿在整个生活细节当中，被称作是世界上首位实践“爱”的教育人。
对此，本文详细分析《爱的教育》当中的德育教育思想。
关键词：爱的教育；德育教育；教育思想《爱的教育》是亚米契斯的著名小说之一，是意大利非常出行的一部儿童文学作品，就当前而言仍然被称作是最具教育作用和爱传播作用的小说读物。
《爱的教育》中不仅对爱有更为广泛的诠释，还为儿童的发展有明显的帮助作用，其最终最求的目标是以善为道，以爱育德，这也与当前社会的教育目标相符合。
由此可见，研究《爱的教育》中的道德教育思想有利于优化当代教育。
一、《爱的教育》的德育教育理念1、教育的公益性与平等性在《爱的教育》当中，学校四年级的一个班级当中的学生种既有贵族、绅士的孩子，也有普通工薪家庭的孩子，此外还有一大部分孩子的家庭即为贫困[1]。
学校的教师对于家庭环境不用的孩子并没有给予特殊的对待，对于不同的家长也没有不同不同的对待，依然没有组织子女之间交往。
相反，教师更愿意去鼓励不同的孩子一起玩耍、学习，并互相赠送礼物，教师与家长对于家庭贫困的孩子及其家长都有一定的同情心，这也展现了在教育方面农，社会是公益的、平等的[2]。
在开始之前，教师说“你们都是我的儿子，我爱你们，也请你们也爱我”，通过这一句话便可以发现，教师在这个过程中并没有因为对象的改变而给予不同的“爱”，而是一视同仁的对待[3]。
在“卖炭者与绅士”的故事当中，绅士的儿子对卖炭者的儿子喊出“叫花子”，但是绅士并没有因为那是自己的儿子而包庇他，而是要求自己的儿子给卖炭者的儿子道歉，并让他们坐在一个课桌上，绅士还以诚恳的态度道歉。
师生如何在爱的教育中获得“双赢”
师生如何在爱的教育中获得“双赢”作者：祁旺堂来源：《新课程研究·教师教育》2017年第05期【摘要】随着时代的发展变化，教学方式也应该不断改革，以培养适应社会需要的人才。
现代社会更加需要全面发展的人才，而不仅仅是具有基础理论知识的人才，因此，在教学活动中，要以促进学生身心健康和全面发展为目标。
“爱的教育”由艾德蒙多·德·亚米契斯提出，并形成了系统的教学理念。
随着“爱的教育”教学理念的发展，教育界越发了解“爱的教育”对于师生都极其有利。
因此，文章首先简单分析了爱的教育与“双赢”，随后则重点分析了如何在爱的教育中获得“双赢”，具体来说，分析了爱的教育实现“双赢”的4种途径。
【关键词】爱的教育；优点；游戏；谈心；朋友中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）15-0112-02一、爱的教育与“双赢”意大利著名作家艾德蒙多·德·亚米契斯提出了“爱的教育”。
所谓爱的教育，即是说教师要传递给学生一些美好的观念，使他们在热爱学习的同时也热爱劳动，热爱祖国的同时也同情弱小、乐于助人，尊生爱师的同时也体贴父母，从而促进学生的全方位成长。
爱的教育是辅助学生塑造人性和人格的教育，而不仅仅是传授基础知识的教育。
与传统教育相比较，爱的教育有3方面的独特之处。
首先，爱的教育尊重学生的主体性。
传统教育往往是教师主导课堂，并且以基础知识灌输为主，扼杀了学生主体性的发展。
而爱的教育尊重学生的特长、爱好以及他们的想法，使学生的主体性得到了很大程度的提升。
其次，爱的教育以民主的方式展开教育。
在传统的教学过程中，“重惩罚，轻民主”往往存在教师“一言堂”现象，学生只能被动地接受教师的思维与思路。
爱的教育以民主的方式展开教育活动，使师生的想法都能够得到充分尊重，师生之间更容易建立起一种互相信任、彼此平等的和谐关系。
最后，爱的教育使得教师既在“给予”，又在“收获”。
浅谈爱的教育
浅谈爱的教育在现今的教育教学中, 班主任在德育教育中作用越来越重要，必须慎重地修养人格，以高尚的品质给感化学生，注重情感渗透。
差生是一个不可忽视的群体, 越来越受到人们的重视。
作为一名教育者, 要努力转变观念, 从不同角度理解后进生教育的重要性。
要认真探寻差生教育的有效方法, 坚持做好后进生工作, 为学生的将来发展打好必要的基础。
“教育需要爱，也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。
素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须更加重视德育教育，在德育教育中去实现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的目标。
关于德育教育需要爱这个观点，均已达成共识，最重要的是我们还得深思下一个问题——怎样去爱？一、班主任对待学生要充满爱心。
爱是沟通的渠道，学生内心深处感受到班主任关爱的时候，他们才会认真学习，尊敬班主任，听的班主任教导，把爱回报给班主任，学生愈是感受到班主任的爱心，越是能理解班主任、信任班主任、尊敬班主任、接受班主任的教育。
他们相信班主任的道理，并按班主任的道理去行动，去做人。
班主任对学生投入的感情越多，学生对班主任感情回报越大，就会越听班主任的话。
正所谓“亲其师，信其道”。
我们经常会听到某些班主任说“讨厌班级的某位学生，或是某位学生烦人等等”。
这是不对的，班主任要把爱的对象当作一个集体，要把师爱洒向每一个学生。
只要班主任爱每一个学生，他们就会以极大的努力向班主任指引的方向发展，他们会以进步作为对班主任回报，即使是学习差，缺点和错误较多的学生也会这样做。
二、注重赏识教育我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。
如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。
小学德育文章：师爱是教学成功的关键
小学德育文章材料：师爱是教学成功的关键只有爱学生的教师，他才可能教育好学生。
我们应该坚信：只有教不得法的教师，没有教育不好的学生。
师爱是一种伟大而奇妙的力量，它是学生智力、道德、个性开展的风帆。
一位老教师曾意味深长地说：“假设你厌恶学生，那么，当你教育工作刚开始时，就已经失败了。
〞十几年的教学生涯，让我尝尽了酸甜苦辣各种味道，有过无奈，有过徘徊，但更多的是成功的喜悦。
我深深认识到，应该以“爱满天下〞的教育思想来指导自己的教育教学实践。
用爱心开启学生的心扉是教学成功的关键。
一、心理换位，以友善的态度对待学生老一辈教育家陶行知曾说：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。
〞所谓“会变小孩子〞我想教师要尽量使自己具备学生的心灵——用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的感情去体验，用学生的兴趣去爱好。
在教育教学实践中，学生难免会出现过失或错误。
当我们的学生出现这样或那样的问题时，教师应该冷静些，把自己摆在学生的位置上，体验学生的心理，以宽容慈祥之心在保护学生的根底上教育学生，切忌挖苦、挖苦、谩骂，甚至体罚等简单粗暴的做法。
我们班有一个学生叫田海，他总是不能按时交作业，有时候拖两三天才能交上来。
开始，我采取强硬措施，给他规定时间，如果在规定时间完不成，下课不许出去玩，而且要补作业。
这样做是起点作用，但是实行了一段时间，一放松，他就会旧病重犯。
我很恼火，对他大发雷霆，当面训斥过，并命令他在某个时间内必须把作业送上来。
但他的作业照样没交。
此时，我才真正感觉到，面对这样的学生，采取强硬措施，显得那么苍白无力。
于是，我开始改变自己以往的做法，找时机发觉胡某的闪光点，抓住时机来积极引导他，教育他。
一次，我让学生比赛背诵课文，结果，第—个背下来的是胡某，当时我心里很冲动。
下课前，我在班上特地表扬了他，夸他聪慧，记忆力强。
接着，我又单独找他谈话：“其实，只要你认真去做一件事，就能做得很出色。
我想，你要能认真地写作业，同样会很棒！〞没想到，第二天的作业他很快就交上来了，而且完成的质量也不错。
2024年爱的教育心得体会模版(2篇)
2024年爱的教育心得体会模版爱的教育是指通过爱来培养孩子健康成长的教育方式。
这种教育方法强调以爱为基础，通过关爱、尊重、理解、支持和激励来引导孩子成长。
在我与孩子相处的过程中，我深刻体会到了爱的教育的重要性和效果。
以下是我的一些心得体会。
首先，爱的教育是以爱为基础的。
爱是一种强大的力量，它能够温暖人心、改变人的态度和行为。
在与孩子相处的过程中，我发现只有用爱心去对待孩子，才能真正打开他们的心扉，让他们感受到真实的关爱和关心。
当孩子感受到来自我们的爱时，他们会更加乐于接受我们的教育和引导。
其次，爱的教育注重尊重孩子的个体差异。
每个孩子都是独一无二的，他们有不同的个性、兴趣和才能。
爱的教育强调要充分尊重孩子的个体差异，不要期待每个孩子都按照同一个模式发展。
在与孩子相处的过程中，我会认真倾听他们的意见和想法，鼓励他们发展自己的特长，给予他们更多的自主权，让他们能够更好地发展自己的个性和才能。
第三，爱的教育要理解孩子的需求。
孩子是在成长的过程中，他们需要得到安全感、温暖感和认同感。
我们作为父母或教育者，要努力去理解孩子的需求，给予他们适当的支持和帮助。
在与孩子相处的过程中，我会尽量去理解他们的感受和需求，从他们的角度去思考问题，尽力满足他们的需要，让他们在成长的过程中感受到我们对他们的理解和支持。
第四，爱的教育要激励孩子积极向上。
孩子的成长离不开激励和鼓励。
在与孩子相处的过程中，我会向他们传递积极向上的思想和态度，鼓励他们积极参与各种活动，努力提高自己的能力和素质。
我坚信只有激励孩子积极向上，他们才会愿意接受我们的教育和引导，才会变得更加自信、自律和有责任感。
最后，爱的教育要注重建立良好的沟通和信任关系。
良好的沟通和信任是爱的教育的基石。
在与孩子相处的过程中，我会与他们保持良好的沟通，倾听他们的心声，与他们分享我的想法和经验。
同时，我也会尽力去建立与他们的信任关系，让他们知道无论遇到什么困难和问题，我们都会在他们身边支持和帮助他们。
浅谈师生如何在爱的教育中获得双赢
浅谈师生如何在爱的教育中获得双赢作者：李丽来源：《大东方》2019年第04期一、爱的教育与“双赢”欧洲意大利著名作家提出了“爱的教育”这一教育理念，而这项理念其根本就是让学生能吸收好多观念，让学生在学习的过程中能热爱祖国，同情他人，乐于劳动，乐于帮助他人，尊敬父母，老师等。
而这些理念能促进学生的发展，改善学生的人生观价值观。
因此，对于学生的成长发育有一定的正面意义。
“爱的教育”不仅仅能传授给学生知识，同时，还能帮助学生塑造人格以及人性。
“爱的教育”从根本上来讲，主要有三方面特点。
其一，是尊重学生的主体性。
我国传统的教育都是教师一个人主导整个课程，并且对学生采取满堂灌的教学模式，让学生的学习积极性以及主体性发展受到了遏制。
而爱的教育主张对学生的想法，爱好以及特长进行尊重，让学生的主体性有一定的提升。
第二，“爱的教育”是从根本上对学生进行教导，以民主的方式对学生进行教育。
我国传统的教学模式都是教师自己在课堂上孜孜不倦的讲述，学生在下面听讲，而学生仅仅是选择性的听讲，让学生被动去接受知识。
“爱的教育”而是在民主的基础上对学生进行教育，让师生的想法能在课堂当中进行交流，从而让师生之间建立和谐的关系。
第三“爱的教育”能让教师在授课的过程中一偶所收获。
我国传统的教育当中，教师教学主要是帮助学生学习理论知识一剂积累理论知识，而“爱的教育”能促进学生全面发展，保证学生学习能力的基础上，促进学生身心健康发展。
而这是由于此，教师对学生的学习一剂生活，需要投入更多的精力。
与此同时，教师还能在与学生互动的过程中，增加学生与教师之间的感情。
总的来说“双赢”是体现谈真心，做朋友，做游戏，找优点等几个方面来获取的。
二、通过找优点获得“双赢”激励教学法就是不断找寻学生的优点，之后再孤立学生，提高学生的学习积极性，来逐渐提高学生的学习效果，促进学生的学习成绩提高。
比方说，有些学生天生比较顽皮。
对于学习，总是厌恶的态度，对于其他人的学习也会产生影响。
小学教师应以爱进行德育教育
小学教师应以爱进行德育教育摘要：21世纪教育教学随着素质素养的推进，现在老师在给学生进行教育教学的过程当中，要逐步在教学里融入自己的感情，融入自己的爱，用爱的方式来进行德育教育，才能达到较为良好的德育效果。
同时老师在进行德育的过程中要注意方式方法，让学生在德育育人的氛围中去感受去学习，将自己的道德品质得到提升，使小学生们树立良好的三观。
关键词：小学生、爱、德育教育原苏联教育家赞科夫曾指出:"当教师必不可少的,甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。
"苏霍姆林斯基也说过:"教育的全部奥妙就在于爱儿童。
"由此可见,老师的爱何等重要呀!教师爱学生是一种能力、一种精神,是教育取得成功的秘诀。
所以说,没有爱,就没有好教育;没有爱,就没有学校的一切;没有爱,老师的教学工作也就没有了意义和价值。
在学校德育工作中,爱是基础，爱是根本,爱是师德的核心,爱才是老师最根本的行为准则和道德准则。
所以,在学校教育工作中,怎样使孩子们在师爱中愉快地读书、健康成长、全面成才呢?我觉得,应该在如下几个方面着力:一、用真诚的爱打动学生:爱是学生的一个根本需求,是学生的一个心灵依托,是学生的心灵追求。
老师只要真诚真心的爱,不仅能够使孩子感受到温暖之情,同时也更能够触动学生。
如果孩子的心灵需要得以实现,就能够加深师生友谊,引起情感共鸣,启发孩子心智,唤起孩子理智,才能够实现"亲其师,信其师,乐其师"的境界,进而掌握自己的教学真理。
爱可以让好的学生充满信心,不断改进、提升,奋发向上;爱能够让他们精神得到充实,情操得以陶冶,人格得以完善,知识得以提高，思想得到升华。
因此，只有老师以真正的爱心去对待每一位学生,才能够感动学生,打动学生，教育好他们。
二、用无私的爱感化、关爱后进生:在德育工作中,教师们不仅要爱聪明、漂亮、身体健康、学习好的学生,还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生,杜绝偏爱优生与歧视后进生。
爱的教育— 德育教育
爱的教育形成背景：爱是人类永恒的话题，是人类最基本的情感。
可现在经常听到人们说，现在的孩子缺乏爱心，责任心。
在家里如此，在学校更是如此。
确实，当今社会大都是独生子女家庭，孩子是每个家庭的希望，天下所有的父母都希望自己的孩子能够有一个优异的成绩，只要孩子成绩好，热爱学习，别的都是次要的。
因此，孩子身上的一些自私的表现通常也忽略不计。
家长们在有意无意中纵容滋长了孩子们的自私任性，只知索取，不懂给予，接受他人的帮助理所当然，对于别人的困难更多的是漠不关心，甚至是幸灾乐祸。
无论何时，培养学生“真、善、美”的情感，培养学生高尚的情操却是教育工作者的重要任务，一个不懂得爱、总是以我为中心的人是不健康的人；同样，一个缺乏爱的社会也是不和谐的社会。
作为教育工作者，我们在教会学生知识的同时，更重要是要对学生进行爱的教育，教会学生如何爱国，爱家，爱自己，爱老师，爱朋友。
实施过程：为深化我校关于爱的教育，学校采取多种渠道对学生进行教育，我们开设“课前5分钟德育课堂”；精心布臵假期道德作业；开展“小手拉大手”活动，动员家长参与道德教育；树立身边学习的榜样，大力营造崇德行善的浓厚氛围，还利用多种载体，深化学生爱的意识，丰富爱的内涵，增强爱的内蕴，强化爱的责任，拓宽爱的层面，取得了一定的效果。
一、对学生进行爱国主义教育1、我们通过每周一的升国旗、唱国歌和国旗下讲话等一系列活动的开展，弘扬爱国主义思想。
每一次雄壮的国歌奏起，庄严的五星红旗冉冉升起，我们师生肃立，感受着爱国主义教育的洗礼。
学生从入学就接受教育，知道国旗是我们的骄傲，我们为国旗而自豪。
升国旗时要肃静，行注目礼，少先队员行队礼。
而每次的国旗下讲话更是爱国主义教育的升华，经过老师们精挑细选的感恩祖国的文章，被学生们满怀深情，精彩演讲，演绎出一个个精彩的场面，闪耀出一幕幕精彩的瞬间，为学校的爱国主义教育又上了深动的一课，场上掌声不断，动人的情景此起彼伏。
2、利用班会、队会组织学生观看爱国的电影或视频。
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浅谈小学师生在爱的教育中获得“双赢”——爱的教育是学校
德育教育的基础
摘要：教师要学会欣赏学生,践行教学相长,注重构建和谐的师生关系,善用丰富多
样的教学方法,培养学生的良好习惯。
教师把爱传给学生,学生把爱释放在社会、
反馈于社会,那么爱就在传递和发展。
有了爱,这个世界就会更美好,学校德育工作
就具有更深远的意义。
关键词：师生教育爱心
没有爱就没有教育，教师的教育既有付出,更有收获。
付出的不只是时间,还有精力、体力、情感、学识,甚至更多,同时教师也在收获,收获的是学生的尊重、热
爱以及成长中的点滴进步,还有知识与美德的传承和发扬。
一、爱是什么
有人说爱是一个口袋。
往里装，产生的是满足；往外掏，产生的成就感。
我想，爱更是一种感受。
一个人被需要时，才能感应与感受到自己的价值；一个孩
子在被大人需要时，才能感受到自己幼小的生命是多么的伟大，于是感悟到一种
深深的爱意。
爱，是世间最美好的词汇，学会爱，我们才有平和的心态、博大的
胸怀，懂得体贴与照顾，知道真情所在；在生活条件越来越好的当今孩子中，爱
心却越来越难寻觅了，现在家庭中的单向受益使孩子只知道接受别人的爱、形成
众人为我服务的心理定势，长期处于被关爱的氛围中，势必强化学生的自我中心，使学生的自我中心向社会中心转移发生困难。
因此，我们很有必要通过教育，帮
助学生从小学会关心他人，提高其体谅、安慰、关心、奉献等社会行为水平。
二、合理运用批评表扬，建立师生间情感沟通的渠道
“罗森塔尔效应”指出：真诚的赞赏是建立良好人际关系的法宝。
所谓真诚就
是发自内心、实事求是。
一位真诚面对学生的教师，能和学生打成一片，与学生
同欢乐、共甘苦，他们对学生的赞扬常常被学生所看重和珍惜，有的言语甚至成
了学生奋斗的动力。
都说：“好言一句暖三冬。
”但是除了语言之外，还有其他用
以成功地传递信息的手段。
教学中教师鼓励的眼神、欣赏的语气、脸上微笑的表情、抚摸的手势、热烈的掌声或者身体表现出来的某种善意特殊的姿态，同样可
以发挥对学生的激励作用。
有了良好的情感交流作基石，课堂气氛定然是活跃的，师生均能从中获得快乐与成就感。
教师对学生的赞扬，可以用于课堂中对学生的
学习状况的评价，也可以在与学生谈话过程中进行。
教师要主动建立情感沟通的
正常渠道。
深入了解学生的兴趣、爱好和情绪变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生，与学生建立良好的师生关系。
当然，这并非说对于他们的缺点可以听之任之。
教师应该明白：每个学生都
有学好的愿望；批评和表扬的目的都同样是出于爱护。
因而采取批评的方式应是
恩威并重，理解、尊重、宽容，多管齐下，富有教育艺术。
既要让他们不伤自尊心、人格不受侮辱，又要让学生感受到教师的一片拳拳之心。
把老师的批评当成
一种教诲，把老师的批评化作一股积极的动力，要让他们能知错就改。
唯有这样
师生关系才能和谐、感情才能融洽，学生才会进得来、留得住，才能其乐融融地
搞好学习。
首先，批评时应以鼓励、正面引导为主，让学生感受到教师给予的热
情和温暖。
其次，要把握批评时机。
当学生出现问题时，并不总是及时批评教育
为宜，应把握批评时间和场合上的艺术问题，把握得好，不仅提高教育效果，而
且有利于增进师生情感。
最后，批评只要是有利于以情动人的一切方式都可灵活
运用，甚至只是一道责备的目光、一种惋惜的语气，也能引起批评的效果。
正面
的引导，会使学生慢慢地改正身上所存在的缺点。
三、学会微笑，用心灵去搭建桥梁
“微笑”的力量是无穷的。
捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是
由教师激发出来的，假如他们是温和的、是循循善诱的……学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。
”每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。
在学生取得成功时，要会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，要会用微
笑送去鼓励；在学生犯错误时，要会用微笑送去宽容。
因此，要用微笑赢得学生
的尊重和爱戴。
我想说：当你微笑着走进课堂时，这不仅是你自信的反映，同时
还能够给学生一种温馨、舒畅的学习环境，也为良好的课堂教学秩序奠定了心理
基础。
因此说，微笑是打开学生心灵之窗的一把钥匙，它使师生间的距离一下缩短，从而使师生之间容易沟通、交流，情感易于融洽、共鸣，课堂气氛更加活跃。
笔者深深地体会到微笑教学是沟通师生之间感情桥梁的有效途径、是转变学生的
关键、是师生情感交融的粘合剂。
四、学会宽容，善待学生的不足
宽容是一杯香醇的美酒，是一朵绽放的花蕾，是一剂良好的丹药，是开启心
灵的钥匙，更是一种高尚的美德，是坦荡、是豁达、是理解、是尊重，是智慧的
象征、自信的展现。
“金无足赤，人无完人。
”作为一名教师，就要宽容学生的不足，不要过分苛求学生，“要善于把严格要求与尊重学生结合起来”。
只有宽容的
教师，才能以自己的人格力量获得学生的尊敬和信任，净化学生的心灵，学生才
会乐于接受他的教育。
参考文献
[1]在学校如何对学生进行爱的教育。
[2]浅谈小学班主任如何实施爱的教育。