南昌市中小学实验教.docx

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2018年度江西省中小学教育教学研究立项课题.doc

永教体字〔2019〕3号
关于2018年省、市、县级课题立项（结项）
评审结果的通报
各中小学、幼儿园：
2018年各校申报的省、市、县教育教学研究课题，经过省、市、县专家组评审并报经省、市教育主管部门与省、市、县实验基地工作领导小组批准，永修县共有3项省级课题准予立项，1项准予结项；市级课题共有7项准予立项，4项准予结项；县级课题共有19项准予立项，5项准予结项。

现将各校的课题立项及结项情况予以通报（详情见附件）。

希望各校加强对课题的有效指导及组织管理，切实有效地发挥课题研究在促进教学和课程改革中的作用。

附件：1.2018年度江西省中小学教育教学研究立项课题
2.2018年度江西省中小学教育教学研究结项课题
3.2018年度九江市中小学教育教学研究立项课题
4.2018年度九江市中小学教育教学研究结项课题
5.2018年度永修县中小学教育教学研究立项课题
6.2018年度永修县中小学教育教学研究结项课题
永修县教育体育局
2018年2月21日
抄送：市教育局，县政府，县委宣传部。

永修县教育体育局办公室2019年2月21日印发
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附件1 2018年度江西省中小学教育教学研究立项课题（赣研室字〔2018〕27号）（3项）
附件2 2018年度江西省中小学教育教学研究结项课题（赣研室字〔2019〕2号）（1
项）
附件3 2018年度九江市中小学教育教学研究立项课题（7项）
附件5 2018年度永修县中小学教育教学研究立项课题（19项）
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附件6 2018年度永修县中小学教育教学研究结项课题（5项）
感谢你的阅读。

中小学科学教育实验校工作方案范文

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教育实验报告的范文

一、实验背景随着我国教育改革的不断深入，教育质量问题日益凸显。

为了提高教育质量，探索更加科学、有效的教学方法，本实验以“以学生为中心的教学模式”为主题，旨在通过实验验证该教学模式对学生学习效果的影响。

二、实验目的1. 探究以学生为中心的教学模式对学生学习效果的影响；2. 优化教学方法，提高教育质量；3. 为教育改革提供实践依据。

三、实验对象与方法1. 实验对象：某中学初一年级两个平行班，共100名学生。

2. 实验方法：（1）实验前，对两个班级进行问卷调查，了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习效果等方面的情况。

（2）实验过程中，将两个班级分为实验组和对照组。

实验组采用以学生为中心的教学模式，对照组采用传统教学模式。

（3）实验结束后，对两个班级进行问卷调查，了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习效果等方面的情况。

四、实验过程1. 实验准备阶段（1）制定实验方案，明确实验目的、对象、方法等。

（2）设计实验问卷，包括学习兴趣、学习习惯、学习效果等方面的问题。

（3）选取实验教师，对实验教师进行培训，确保实验的顺利进行。

2. 实验实施阶段（1）实验组采用以学生为中心的教学模式，包括以下内容：①激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动；②鼓励学生提出问题，引导学生独立思考；③组织小组讨论，培养学生的合作精神；④关注学生的学习差异，实施差异化教学。

（2）对照组采用传统教学模式，按照教材内容进行教学。

3. 实验总结阶段（1）对实验组和对照组的数据进行统计分析，比较两组学生的学习效果。

（2）撰写实验报告，总结实验结果。

五、实验结果与分析1. 实验结果（1）实验组学生在学习兴趣、学习习惯、学习效果等方面均优于对照组。

（2）实验组学生在课堂参与度、自主学习能力、合作精神等方面表现突出。

2. 实验分析（1）以学生为中心的教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（2）以学生为中心的教学模式有利于培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。

中小学实验教学管理人员培训资料

•中小学实验教学概述•中小学实验教学管理•中小学实验教师队伍建设•中小学实验教学的保障体系•中小学实验教学改革与发展趋势目•中小学实验教学典型案例分析录01定义重要性实验教学的定义与重要性目的任务实验教学的主要目的与任务中小学实验教学的特点与要求特点中小学实验教学具有基础性、普及性和发展性等特点，旨在培养学生的科学素养和实验技能，提高其观察能力、动手能力和解决问题的能力。

要求中小学实验教学应注重学生的主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性；同时，应注重实验教学的实际效果，确保实验过程的安全性和实验结果的准确性。

此外，还应加强实验教学的师资培训和管理人员的培训，提高实验教学的教学水平和教学质量。

01实验教学管理的基本原则实验教学管理必须符合教育科学和实验科学的基本原理，体现教育的普及性和实验的严谨性。

科学性原则规范性原则创新性原则人本性原则实验教学管理必须建立规范的制度和管理流程，确保实验教学的质量和安全。

实验教学管理应积极探索新的教学方法和手段，促进实验教学的创新和发展。

实验教学管理应关注学生的需求和特点，注重培养学生的实践能力和创新精神。

实验教学管理的组织与实施制定实验教学计划组织实验教学活动实施实验教学质量监控加强实验室管理根据实验教学计划和目标，建立科学的实验教学评价标准，明确建立实验教学评价标准将评价结果及时反馈给教师和管理人员，根据评价结果进行调整和改进，不断提高实验教学的质反馈与调整开展实验教学评价分析实验教学评价结果实验教学评价与改进01实验教师队伍的构成中小学实验教师队伍由专职实验教师和兼职实验教师组成，其中专职实验教师是指在实验室工作的教师，而兼职实验教师是指其他学科教师兼任的实验教师。

实验教师的职责实验教师的主要职责是负责实验教学和实验室管理，包括制定实验教学计划、准备实验器材和实验场地、进行实验教学、批改实验报告、管理实验室设备等。

实验教师队伍的构成与职责实验教师的素质与能力要求实验教师的素质要求实验教师的教学能力要求为了提高实验教师的素质和能力水平，中小学需要加强对实验教师的培养工作。

2024年南昌新建中小学教师招聘真题

2024年南昌市新建区中小学教师招聘考试笔试试题（满分100分时间120分钟）【说明】1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；3.监考人员宣布考试开始后方可答题；4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。

丁老师的行为体现了哪种效应？（）A.投射效应B.首因效应C.刻板效应D.晕轮效应【答案】：A2.“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。

A.观察学习理论B.强化说C.从众说D.认知失调论【答案】：A3.平时嗓门很大的小强，在回答老师的提问时声音却很小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗？”全班学生哄堂大笑，该老师的做法（）。

A.不合理，没有体现对学生的尊重B.合理，有助于鼓励学生主动反思C.合理，有助于促进学生自主学习1/ 13D.不合理，歧视学生的生理缺陷【答案】：A4.班集体形成的基础是（）。

A.一定的组织结构B.明确的共同目标C.平等、心理相容的氛围D.共同的生活准则【答案】：B5.德育的永恒主题是（ )A.理想教育B.自觉纪律教育C.劳动教育D.爱国主义教育【答案】：D6.教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握。

这就是教学的（）。

A.直观性原则B.启发性原则C.可接受性原则D.循序渐进原则【答案】：C7.学习完《狼和小羊》这篇寓言故事后，小伙伴们一起玩扮演游戏，再现故事里的场景，小冬坚决不肯演小羊，他说：“羊太软弱了，活着多憋屈，做人要是像大灰狼一样就好了，大灰狼多霸气，想干什么就干什么，谁也管不着”小冬的表现可以看出教育具有（）。

A.隐性正向功能B.隐性负向功能C.显性正向功能D.显性负向功能【答案】：B8.下列最早在大学里开过教育学课程的是（）。

南昌市教育局关于开展2024年“同上一堂开学教育指导课”活动的通知

南昌市教育局关于开展2024年“同上一堂开学教育指导课”活动的通知文章属性•【制定机关】南昌市教育局•【公布日期】2024.03.05•【字号】•【施行日期】2024.03.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文南昌市教育局关于开展2024年“同上一堂开学教育指导课”活动的通知各县(区)教体局、开发区教育事业发展中心、湾里管理局教体办,各局属学校、省属事业单位办学校、市管民办学历教育学校:为学习贯彻党的二十大精神，加快建设高质量教育体系，进一步加强德育、心育科学指导，提高班主任工作效能，有效促进青少年学生健康成长，市教育局决定在全市中小学校开展2024年春季“同上一堂开学教育指导课”活动。

现将有关事宜通知如下：一、活动主题“因为有你我才更好”——班主任如何为青少年成长营造良好的环境二、活动安排（一）活动时间2024年3月4日——3月10日。

（二）活动对象全市各中小学分管副校长、政教主任、班主任（三）讲座专家何静丽：南昌市教育评估监测和技术推广中心副主任兼学校卫生保健所所长（南昌市未成年人心理健康辅导中心主任），中小学高级教师，江西师范大学教育类校外兼职教授，江西师范大学研究生院教育硕士校外导师。

国家二级心理咨询师，中国心理学会临床与咨询心理学专业机构和专业人员注册系统注册心理师X-21-493，江西省社会心理学会常务理事，江西省心理学会心理分析与沙盘游戏专业委员会副主任委员，江西省教育学会中小学心理健康教育专业委员会常务理事，南昌市家庭教育学会副会长，南昌开心妈妈读书沙龙主持人，义务主持家长沙龙16年1000多期，直接服务过走进沙龙的二万多人次家长，个案咨询4000多小时，以及丰富的讲课经验。

三、具体要求1.各县区、各学校要高度重视，精心组织，统筹安排，确保工作落实到位。

2.“同上一堂开学教育指导课”活动以班主任培训会、班主任工作会模式开展，集中收看、研讨。

XXXX省教育厅XX做好中小学实验室工作XXXX.doc

张凯
深圳实验承翰学校
优秀奖
骑士背影
初中组
李依洋
苏雁玲
XX市民治中学
一等奖
女巫
初中组
陈晓雯
张微梓
XX市XX区石芽岭学校
三等奖
樱花
初中组
李晴仪
张微梓
XX市XX区石芽岭学校
三等奖
少女
初中组
梁贻慧
张微梓
XX市XX区石芽岭学校
三等奖
我心目中的“天宫号”
初中组
高德超
王相瑞
XX市XX区平湖外国语学校
三等奖
战愿(战士们的愿望）
作者姓名
指导教师
学校
获奖等级
可怕的毒品
高中组
韩文兴
何红艳
XX市观澜中学
二等奖
过去现在未来
高中组
黄慧琪
张宇
XX市富源学校
二等奖
未来太空水族馆
高中组
许嘉仪
张宇
XX市富源学校
二等奖
设计师专用桌灯套装
高中组
许力文
侯亚鑫
XX市坪山新区坪山高级中学
优秀奖
７、电子板报
作品名称
组别
作者姓名
指导教师
学校
获奖等级
《红领巾在行动》
三等奖
抽陀螺
小学组
徐奔
林岚
XX市龙华新区书香小学
优秀奖
垃圾食品的惩罚
小学组
赵亚宁
张嘉珊
XX市XX区XX街道荷坳小学
优秀奖
海洋水质综合监测中心
小学组
蔡佳敏
王世学
XX市大鹏新区大鹏中心小学
优秀奖
未来“蜗牛”环保城
小学组

江西省中小学教师正高职称晋级资格评审条件.docx

江西省中小学教师正高职称晋级资格评审条件资格条件适用于我省中小学、幼儿园、特殊教育学校、成人中、初等教育机构，以及各级教研室、电教、教育装备、基础教育有关的教育部门、校外教育机构和专业技术职务是中小学教师系列的教育事业单位的在职在岗并取得相应层次教师资格证书的人员。

一、师德条件拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守国家宪法和法律，贯彻党的教育方针，忠于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，服从学校安排，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

任期内每年师德考核均为“合格”以上，并至少有2年师德考核为“优秀”等次（由所在单位提供考核结果复印件）。

凡有违反江西省中小学教师职业道德“八不准”、以非法方式表达诉求等严重影响损坏教师形象和声誉行为的一票否决，不得申报。

弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

二、学历、资历条件（一）获本科以上学历，取得中小学高级教师（对应原中学高级教师、小学特高级教师名。

下同）资格后，并在中小学高级教师岗位任教5年以上；或在农村小学（不含县城和城关镇）工作连续满18年，获大专以上学历，取得中小学高级教师资格后，并在中小学高级教师岗位任教5年以上。

（二）确有真才实学，教育教学业绩显着，贡献突出，未具备上述规定学历（学位），取得中小学高级教师资格后，在中小学高级教师岗位任教5年以上；或具备硕士以上学位，取得中小学高级教师资格后，在中小学高级教师岗位任教3年以上者，任现职期间，如其教育教学业绩条件与教育科研条件符合第十二条要求，则可破格申报。

三、班主任条件任期内需任班主任3年以上（由所在单位提供班主任任职证明），未担任班主任工作或年限不足3年的在原晋升年限基础上每缺1年推迟1年申报。

担任中层以上干部、年级组长、教研组长、课外活动优秀辅导员以及为学校教育教学作出突出贡献的优秀教师，按班主任年限计算。

没有班主任岗位设置的工作单位的教师，评聘教师专业技术职务，可不要求班主任工作年限。

XX第一中学2024-2025学年度上期教学工作计划要点.docx

XX第一中学2024-2025学年度上期教学工作计划要点一、指导思想2024年，教学系统将在学校工作计划的指导下，以提升教育教学质量为核心目标，继续深化教育评价改革，落实《普通高中学校办学质量评价指南》，以开展普通高中学校办学质量达标行动为抓手，强化有效教学理念，立足校本，把教师队伍建设作为实现突破的切入点，深入提高课堂效率，着力营造“质量第一”的教育教学氛围，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。

二、工作重点（一）筹备“达标”，规范课程，细化服务。

1 .围绕全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务,通过筹备开展质量达标行动，有效发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，促进全面提升育人水平，依托我校特色学科基地和特色学校的成功创建，筑牢多样化特色发展基础，努力促进德智体美劳全面发展。

2 .进一步规范办学行为，认真贯彻《XX省普通中小学管理基本规范》等文件的有关精神，规范课程建设、课时计划、作息时间和学生课后作业。

严格执行国家新课程计划，开足开齐规定课程，深入开展研究性学习课程。

3 .抓好“三表”的制定和管理。

作息时间表、教学计划表和课程表的贯彻落实是教学秩序稳定的关键。

严格按照上级教育要求，制定作息时间表及课程表，并认真执行；各年级于学年学期初，准确确定艺体学生的训练教师并公布，维护课程表的严肃性和权威性，教师必须严格按课程表上课和训练，不迟到、不早退，不擅自调课。

4 .进行校本课程设计，创设基于真实情景的课堂教学。

一方面，安排好基于德智体美劳等全面发展的必修课程、选择性必修课程和选修课程；探索优化晨读课程、学科竞赛、学科专题微课程、心理健康教育等校本课程，综合发展课堂教学、课外活动、社会实践、网络学习等学习平台的功能，把学生引入到视野无限、活力无穷的学习、实践、创造新天地，促进课程体系多样化。

（二）狠抓课堂，深度研学，创设提升。

1 .改变课堂教学结构，突出重视学生未来发展。

合肥市教育局关于印发《合肥市中小学实验教学和实验室管理办法（试行）》的通知

合肥市教育局关于印发《合肥市中小学实验教学和实验室管理办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2005.04.12•【字号】教仪〔2005〕52号•【施行日期】2005.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文合肥市教育局关于印发《合肥市中小学实验教学和实验室管理办法（试行）》的通知各县区教育局、各开发区教育主管部门、各市属学校、各高校附中、各民办学校：为了加强中小学实验教学和实验室管理，发挥实验教学和实验室在中小学实施新课程教育改革的重要作用，结合本市的实际，特制定《合肥市中小学实验教学和实验室管理办法（试行）》。

现印发给你们，请遵照执行。

附件：1、合肥市中小学实验教学和实验室管理办法(试行)2、合肥市中小学校实验室规则3、合肥市中小学校实验教师职责4、合肥市中小学校学生实验守则5、合肥市中小学校实验室危险品管理条例6、合肥市中小学校实验室仪器设备损坏赔偿制度7、合肥市中小学校实验室仪器设备报损报废制度8、合肥市中小学实验危险药品领用单9、合肥市中小学实验仪器设备报损报废表10、合肥市中小学演示实验登记表11、合肥市中小学分组实验登记表12、合肥市中小学教学仪器借用登记表13、合肥市中小学开放实验室记录14、合肥市中小学损坏仪器赔偿登记表15、合肥市中小学自制教具登记表16、合肥市中小学维修教学仪器记录表二〇〇五年四月十二日目录第一章总则第二章管理机构和职责第三章实验教学第四章实验室管理第五章附则附件1：合肥市中小学实验教学和实验室管理办法(试行)第一章总则第一条：普通中小学校、中等师范学校、职业中学、中等专业学校等(以下简称学校)的实验教学是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育、帮助学生深刻理解理论教学，全面提高学生动手能力，全面提高教育教学质量的重要手段。

实验室是进行实验教学，开展科技活动的重要基地，是教学工作的重要组成部分。

实验中学预防校园欺凌管理制度.docx

实验中学预防校园欺凌管理制度为进一步遏制校园欺凌事件发生，严厉打击校园暴力，保证在校学生有一个文明、和谐、健康的学习环境，确保师生生命安全，结合学校实际,特制定本工作制度。

1、建立以校长为组长的校园欺凌专项治理行动工作领导小组。

2、定期召开法制教育领导小组会议,研究部署法制教育工作。

3、每学期认真制订法制教育工作计划。

4、建立**与实验中学的联动机制，定期召开联席会议，研判、交流信息，解决学校管理中的实际问题。

同时，及时向学校通报周边危险人员的信息。

5、聘请法制副校长到校向全体师生作法制讲座，每学期一次。

6、抓好班队会、升旗仪式、思品课、宣传板报等一切教育阵地,加强对师生的法制教育工作。

7、组织教师认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等教育法律、法规。

要求教师加强师德修养，严格遵守教师职业道德规范，不得歧视、侮辱、殴打、体罚、或变相体罚学生。

8、严格落实学校教职员工对侵害学生行为强制报告责任和义务。

教师在接到学生欺凌报告后，必须立即报告学校, 严禁知情不报或私下了结。

9、班级设立学生安全信息员，随时搜集、掌控情报信息，及时锁定有欺凌倾向人员，做到早发现、早干预、早化解。

10、办好家长学校,加强对家长学校的法制宣传，配合学校共同抓好育人工作。

11、积极开展社区教育、观看法制教育电影，采用多种形式搞好学校法制教育。

12、每学期认真做好法制教育工作总结，不断改进法制教育工作。

13、做好法制教育工作考核,评选法制教育先进工作者, 给予表彰、鼓励。

预防校园欺凌工作制度1 .相关岗位教职工要明确自己的职责，实行全体教职工一岗双责制，对不负责任，玩忽职守，造成不良后果的欺凌事件的责任人，追究其责任。

在评比、晋升、绩效等方面, 根据学校考核制度予以处理，造成严重后果的报上级纪检部门、司法机关予以处理。

对在教育、预防、发现、处理校园欺凌事件等方面有突出表现的责任人，根据学校考核制度予以奖励。

江西省中小学实验室管理制度(报站)

江西省中小学实验室管理制度江西省教育技术装备站实验室规则一、实验室是进行实验教学和学生实验操作的场所。

学生应在老师的指导下，以严谨的科学态度，大胆探索的精神开展实验，不断加强实验技能和科学探究能力。

二、实验课前，学生应认真预习实验内容，明确实验目的、要求、步骤，掌握所需仪器的使用方式。

提倡学生开展探究性实验，鼓励学生自行设计实验方案。

学生应在实验课前将实验方案和所需仪器、器材、试剂清单交给任课教师，经同意后，方可进行实验。

三、学生进入实验室后，要保持安静，按组入座。

做实验前，根据老师开出（或自己设计的并经老师批准）的仪器清单，检查核对实验桌上的仪器、器材、试剂是否齐全，名称规格是否一致。

如有不符应立即报告老师。

四、实验时，学生应安全规范地进行实验操作，仔细观察实验现象，对实验中的各种现象和数据进行如实记录，对实验结果、误差进行分析，写出实验报告。

对探究性实验中出现的问题进行分析，尝试改进实验方案。

五、爱护仪器，节约水、电和药品。

凡违犯操作规程，造成仪器损坏者，应按规定赔偿。

确属正常损坏，经老师核实，予以报损。

六、实验时应注意人身安全。

操作涉及人身安全的仪器或使用有毒或有腐蚀性药品时，应严格遵守操作规程，防止触电、中毒、受伤等事故发生。

出现异常现象，应立即停止实验并报告老师。

七、增强环保意识，废液、废渣等废弃实验材料不得倒入水槽或随地乱扔，应分别倒入指定的废液缸或垃级箱内，保持实验场所的清洁卫生。

八、实验完毕，应拆开实验装置，将所有仪器擦洗干净，并清点整理好，放回原处。

仔细检查电源、水源是否关闭。

不得将实验室的任何物品带出室外。

实验室工作人员职责一、热爱本职工作，树立为教学服务的思想。

认真钻研业务，熟悉教材，熟悉各类仪器的性能、构造、操作规范和保养知识，掌握实验室计算机管理的基本方法。

二、负责实验室、仪器室的管理工作。

做到：常规管理制度化，仪器存放规范化，仪器保管科学化，各项记录经常化，档案资料系列化，管理手段现代化。

小学美育教育实施方案篇【9篇】.docx

小学美育教育实施方案篇【9篇】【篇1】小学美育教育实施方案篇一、指导思想学校美育是全面贯彻教育方针，全面推进素质教育的重要内容。

它对促进学生健康活泼全面发展，陶冶学生高尚道德情操，推动校园文化建设等方面具有不可替代的作用。

为了深入贯彻党的教育方针政策，贯彻落实《淄博市中长期教育改革和发展规划纲要》和《沂源县教体局关于加强中小学美育工作的意见》文件精神，提升学校美育工作水平，推进素质教育深入实施，通过课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶，努力打造美育实施平台，扎实开展美育工作，促进素质教育深入实施。

努力办好人民满意的教育体育，特制定本实施方案。

二、学校美育工作领导小组组长：宋西文副组长：左营田成员：卜凡才、马在坤、各班主任三、工作目标通过科学构建美育工作机制，创新美育工作举措，深入实施全员美育、全程美育、全面美育，使学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想、发展美的品格、培育美的情操、形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。

四、具体内容让学生掌握基本的美学知识，形成正确的审美观，具有发现美、欣赏美、表现美的能力，培养高尚的审美情趣。

小学美育要侧重培养学生对美的观察力、感受力和判断力。

引导学生感受和初步认识色彩、构图、造型、声音、节奏、旋律等美的构成元素，学会用审美的眼光观察事物；初步了解社会美，分辨是非、善恶、美丑，培养良好的品行，懂得礼貌待人：接触欣赏自然美，培养热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感；体验运动美、形体美，感受运动与美的关系。

五、主要措施（一）搭建实施美育五大平台一要搭建学科课程实施平台。

学科课程是美育的主渠道，是确保学校美育整体化实施和面向全体学生的根本途径。

要认真落实国家课程方案，制定序列化、操作性强的学科美育计划，引导教师重视学科课程美育功能，积极挖掘学科课程美育素材，善于把握课堂教学过程与美育的契合点，善于表现学科内容的科学性、思想性与艺术性；要深化课堂教学改革，增强教学艺术性，寓美于教，引导学生获得生动的审美体验，在潜移默化中培养健康的审美情趣；要加强学科课堂教学美育渗透工作的研究，要求学科教学有明确的美育要求，优质课、教学能手等项目评选中重视美育渗透；艺术学科是美育的主阵地，要开齐开足音乐、美术和艺术欣赏等艺术类课程，系统普及美育知识，使学生学会发现美、欣赏美、表现美的方法，培养和发展艺术特长；要大力开发有地方特色的校本课程，丰富美育课程资源，通过校本课程开发拓宽美育实施途径。

小学科学教学教育叙事.docx

小学科学教学教育叙事小学科学教学应该从儿童身边的自然事物开始,培养学生对自然进行探究的态度、技能和学习方式。

为了更好地落实这一指导思想，我设计了一节以师生互动、学生交流和合作为模式的《磁铁有磁性》课。

我准备了各种材质的物品,如铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、茶叶筒（底和盖是铁制的,筒身是纸制的）和不同材质的硬币。

首先引导学生亲自实验,感知磁铁吸引铁类物体的现象,然后在此基础上比较归纳和抽象概括出磁性的概念,并进行讨论。

最后将所学知识联系到生活中的实际应用,使学生的动手和动脑能力得到发展,极大地调动了学生的积极性。

整个课堂还安排r小游戏,运用了多媒体课件等辅助教学。

为充分利用学生的好奇心理,我让学生猜“宝物”——磁铁,观察磁铁吸引铁钉,以激发学生提出问题,激起他们学习知识的兴趣,为后续教学奠定基础。

然后分组实验,学生可以相互讨论.课堂气氛立即活跃起来,学生会拿着各种磁铁到处尝试。

最后,我引导学生从观察和实验中得到的感性认识,进行理性思维,把事物的本质抽象出来。

我问学生在"玩”磁铁的过程中发现r什么,并让一些学生演示给同学们看,让没有发现磁铁性质的学生自己模仿操作。

这种教学方法有利于培养学生的思维能力和创造能力,学生成为课堂的主人。

但在小组讨论时,我发现有些小组成员为争论问题而争吵不休，另一些学生则对讨论不感兴趣。

这使我思考:什么样的合作才是成功的合作学习,什么样的问题才能吸引学生参与而又值得讨论？《新课程标准》积极倡导的自主、合作、探究的学习方法，他要求教师在授课内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计等各方面都要有助于学习方式的形成。

无论教师的每一步都应遵循：”一切为了孩子, 为了孩子的一切''的原则，合作学习也不例外。

首先合作学习是有组织、有分工的，尤其针对低年级学生组内学习，必须让每个学生知道自己的任务。

例如：组长、记录人等。

从而达到每个人都能参与并发表意见。