试析如何实现初中生物教学的生活化

试析如何实现初中生物教学的生活化

生物对于初中生来说是一门枯燥的科目，而如何实现初中生物教学的生活化，进而引起学生对生物科目的兴趣成为了教师的难题。通过研究证明，实现生物科目教学的生活化，不仅可以活跃课堂气氛，引起学生对生物的兴趣，也能使学生有更多的机会接触生活，接触自然，感受生物的奇妙。本文针对如何实现初中生物教学的生活化这一问题，做了进一步的研究。

标签：初中生物;教学;生活化

1.初中生物教学生活化的运用方法

（1）导入新课时进行生活化教学。在生物教学时，教师可以适当利用学生熟悉的事物来引出新的生物知识点，使学生迅速进入生物学习的氛围中。例如，教师可以引用大型穿越剧《步步惊心》来对生物进化论进行讲解，在成功地吸引了学生注意的同时，也完成了教学任务，自然地将新的知识点渗透给学生。[1]

（2）创设生活情景。通过生活中常见的情景来引入新的知识点，是一种有效的教学手段。例如，在讲解“胚胎知识”时，可以以小组形式通过生活中常见的鸡蛋来分析此生物知识，从而使学生积极参与到课堂活动中来，并与此同时，提高他们的实践操作能力。

教师应熟练掌握生物教学中生活化的运用方法，以便实现初中生物教学的生活化，从而提高教学质量。

2.如何实现初中生物教学的生活化

（1）课堂上更多地让学生自我探究。在初中生物教学中，教师应抓住学生对不懂的事物会充满好奇的特点，在课堂讲解生物知识时，将学生在生活中接触的生物现象融入到课堂中，以此来拓宽学生学习生物的空间，使其获得更多的生物知识。在此过程中，教师也将实现“以学生为主体”的教学理念，同时也加强了学生的主体意识。

将生活与课堂结合起来，为课堂营造出一种轻松的学习气氛，给学生更多的空间去自我探究，同时引导他们将自己探究的成果展现在同学面前。这样的课堂模式，改变了原有的枯燥气氛，提高学生对生物理论知识的吸收程度。在生物课堂中，老师要学会将生活与理论知识相结合，设计一些能够吸引学生注意力的问题，让学生在接受理论知识的同时能够结合自己的亲身体验，从而实现自我探究。通过生活化的生物课堂和通过这种多样性的課堂教学，让学生认识到生活处处存在着生物现象，既提高学生的学习兴趣，又顺利地完成教学目标。

（2）让学生更多地接触大自然。大自然是一切生物生存的环境，是生物课本知识的源头所在。生物课本中包含了许多丰富多彩的生物现象，当教师在讲解

这些生物现象的时候，就可以灵活运用学生在生活中接触的大自然这一有利的条件，激励学生更深入接触大自然，以便能更透彻地理解生物课文上的理论知识。

在生物教学过程中，若仅利用课本上的素材为学生讲解复杂的生物现象未免显得太过乏味，导致学生对生物学习的积极性不高。因此老师应学会将课本素材与大自然中的生物现象有效地结合起来，促使学生在对生物学产生兴趣的情况下将生物学理论知识记忆得更加扎实。例如，可以对学生生活中接触的生物现象进行全面调查，然后整理所获得的资料，之后通过课堂交流的方式让学生阐述自己所了解的生物现象，在吸引学生产生兴趣的同时也丰富了课堂教学内容，并且提高了学生的自主学习能力。将大自然与课本知识结合是提高生物教学的有效途径，因此应让学生积极参与到接触大自然的活动中去，从中获得更多的生物知识。

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（3）引导学生在生活中运用所学生物知识。在初中生物教学过程中，教师有义务引导学生将自身生活实际与课堂理论知识有效地结合起来，以便稳固课堂所学知识，加强学生对生物科目的学习能力，从而提高学生运用生物知识解决生活中问题的能力。例如，教师在课堂讲解完成之后，可以给学生布置一些课后练习题，以便提高学生的思考能力，并且使学生在这思考过程中有效地结合了自身生活实际解决生物问题。之后在课堂上老师也可安排学生针对自己所完成的练习题进行课上讲解，进而更加稳固学生所学的生物知识。通过这样的练习，既培养了学生的自主学习能力，又提高了学生对生物的求知能力。

（4）激发学生联系生活进而提高生物学习热情。教师教学任务的完成有赖于学生对生物学习的热情，因此教师应通过一些有效措施来激发学生学习热情。例如，可以采用结合学生学习生活的教学方法来丰富课堂内容，使生物课堂变得更生活化，以便提高学生的学习兴趣。[3]

综上所述，生活化的教学方法有助于提高学生对生物学习的兴趣，提高学生自我探究能力，因此在教学过程中，教师应适当结合学生的生活实际来进行教学，以便保证课堂的活跃性，从而提高学生的学习效率。将课堂与生活有效地结合，丰富课堂内容的同时，能充分发挥生活在生物课堂中的优势，促进教师教学目标的完成，并且提高学生的思考能力和在生活中的观察能力。

参考文献：

[1]吴桂南.浅谈利用多媒体进行生物教学设计[J].生命世界，2009（08）.

[2]林家凤.浅谈初中生物教学的生活化[J].新课程学习（上），2013，08（04）：95.

[3]苏海燕.浅谈如何实现初中生物课堂教学的生活化[J].理科考试研究，2014（16）.