浅谈初中生物教学生活化

知 的， 如 ， 师在 讲 授 “ 例 老 生物 遗 传” ～堂 课 前 ， 这 教师 可 以 利用 我们 学 生所 熟 知 的俗 语 导入 。 常言 说 ： 生龙凤 生凤 ， 龙 老 鼠生 儿会 打洞 。 种在 生 活 中， 生再 熟悉 不 过 的现 象 ， 这 学 其 实 是 自然 界最 普 遍 的遗 传现 象 ， 也是 我 们生 物 的 学 习 内 容 。 师 在课 堂 上通 过 生活 实例 引 入 ， 开 教 学 ， 能很 好 老 展 既 地 吸 引 学生 的注 意 力 ，学生 也 能很 好地 理解 和 接 受所 学 习
师 才 能带 出有 素 质 的学 生 。我们 应 该 审视 自己， 新 自己 ， 更 充 实 自己， 自己适 应 新 时代 的需 求 ， 育 出适 合新 时代 需 让 教
求 的学 生 。
镇原
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教师 通过 有 目的 、 有方 向地 设 置一 些常 见 的 生活 问题 ， 激 刺 学 生 的求知 欲 ， 点燃 学生 思维 的 火花 ， 发学 生释 疑 而探 究 激 的动 机 ， 而 导入 新课 。例 如 ， 进 在讲 “ 消化 和 吸收 ” ， 以 时 可 这样 设 问导入 新课 ： 我们 知道 ， 患有 慢性 肠 胃病 的人 为什 么 大 都 比较 消 瘦 ？有 的人 吃 饭 不 比别 人 好 身 体 为 什 么 会 很 胖 ？我 们 吃馒 头 为什 么 越 嚼越 甜 ？这 些 问题 提 出后 ， 引 会 起 全 体学 生 极大 的兴趣 ， 生凭 着 自己的 生活 经验 对 这 些 学
新 时 代 ， 的要求 ， 质教 育 的提 出 ， 想这 不 仅仅 对 新 素 我
是不 容 忽视 的 。 个 良好 的教 师 形象 对 学 生的 作用 是 巨大 一 的。有 句 话不 是 说 “ 朱者 赤 ， 墨者 黑 ” ？如 果教 师 不 近 近 吗
教育的改革， 更应该是对新时代教师的要求， 有有素质的老
１ ． 导 入 俗语
俗语 是 汉语 语汇 里 为群 众 所创 造 ，并在 群众 口语 中流 传 ， 有 口语 性和 通 俗性 的语 言 单位 ， 具 是通 俗并 广泛 流 行 的
定型的语句， 简练而形象化， 大多数是劳动人 民创造出来的。
反映 人 民生 活经 验 和愿 望 。而课 堂所 提 到 的俗 语 是学 生 熟
背 景 密切 相 关 的教 学情 境 ， 样 可 以让 学 生 由生 活情 境 自 这 然 过渡 到 学 习的情 境 中， 生 的注 意力 自然 被 吸引 过来 了。 学 例 如 ， 师在 讲 授“ 物 的变异 ” 一堂 课前 ， 老 生 这 创设 这样 的现 实生活情 境 ， 在我 们 的生活 中 ， 出现 一对 皮肤很 白的夫妇 ， 会 却生 了一 个 皮肤 很 黑 的孩 子 ， 是 为什 么 呢 ？这 样 的情 境 这 出现 ， 学生 自 而然 就 会想 到 这是 变异 现象 ， 然 本节 课 的主 题 也就 体 现 出来 了 。 二 、 学 内容生 活 化 教 教 学 内容 生活 化 ， 以让 学生 知 道我 们所 学 习 的知 识 可 是与 生 活息 息相 关 的 ， 有利 于 学生 去发 现 、 探 索在 生活 中 去 的 生物 奥秘 ， 会在 生 活 中应 用 生物 知识 。 学 １ ． 材料 生 活化 实验
２应 用 问题 导入 ． 设 问导 入法 是 新课 导入 最 常用 的方 法 之一 。 课 开始 ， 新
一
种 帮助 ， 也是 一种人 文关怀 ， 构筑起 了民主 的课堂氛 围 。 它 四、 教师 是榜 样 无 论什 么年 代 ， 论什 么 时候 ， 师对 学 生 的影 响力都 无 教
他都努力的去学， 我想这就是言传身教的影响了。
始接触生物学的初中生来说 ， 由生活作为切入点， 更容易接
受和 理 解 生物 学 知识 。所 以说 ， 中生物 实 现 生活 化教 学 初 既 是实 施新 课 程 的客 观 需要 ，也 是有 效提 升 初 中生 生物 教
学 效率 的需要 。 一、来自教 学情 境 导入 生 活化
问题会做 出一定的反应， 在此基础上， 老师顺势将学生引导
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浅 谈 初 中 生物 教 学 生 活化
苟 月红
镇 原县 兴 华初级 中学 ，甘 肃
我 国教 育家 陶行知 先 生在 他 的 “ 生活 教育 ” 中提 出 “ 生 活 即教 育 ， 生活 来教 育 ， 生活 而 教育 ” 用 为 。生物 与 生活 密 切 相 关 ， 我 们 的生 活 中 ， 在 生物 知 识无 处 不在 。 于 刚刚 开 对
到 本节 课 的学 习 内容上 。 ３生活现 象 导 入 ．
生物 是一 门全新 的 学科 ， 是在 已往 的学 习 中很 少接 触 到 的 。为 了让 学 生很 快 的进 入 到学 习生物 的思维 ， 要教 需
师从学生 比较熟悉的生活经验引入 ，以激发学生对生物学
习的 兴趣 。
在生物课堂上， 教师需要创设出与学生生活环境、 知识
的内容。在轻松和谐的课堂氛 围下， 激发 了学生探究生命
的好 奇 心 。
生物新课程标准更注重综合评价学生在知识 与技能 、
情感 、 态度 、 新意 识 和 实践 能 力 、 值观 等 各方 面 的表 现 创 价 和进 步 。 价 的 目的是 为 了引 导学 生 及 时发现 学 习 过程 中 评 的 问题 ， 时改 正 以获 得进 步 。例 如 在探 究 光对 鼠妇 生活 及 笑 了 。而 另外 一 个老 师 ， 无论 什 么 时候 ， 能穿 戴 整洁 ， 都 这 样 让他 们 班 的最调 皮 的学 生 都敬 佩 不 己， 要 是上 他 的课 ， 只