人教版初中语文九年级下册《短诗五首》
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月夜
【沈尹默】
霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。
断章
【卞之琳】
你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
风雨吟
【芦荻】
风从大地卷来 雨从大地奔来 郊原如海 房舍如舟 我有年轻的舵手的心 在大地风雨的海上
统一
【聂鲁达】
课内自读任务卡
方法 情境还原法 文本细读法 切身感悟法 主题归类法
作品
（自读笔记） （自读笔记） （自读笔记） （自读笔记）
自读活动要求： 1.自读5分钟，要求用到至少两种本节课所学的读诗方法，将 自读笔记要点填写在课内自读任务卡中。 2.小组交流5分钟，分享观点，互相探讨，进一步完善课内自 读任务卡。 3.每组选择两到三2-3个最值得分享的观点，确定两到三名发 言人，全班交流，并说明运用了哪些赏诗方法。
短诗五首
情 文 切主 境 本 身题 还 细 感归 原 读 悟类 法 法 法法
萧红墓畔口占
【戴望舒】
走六小时寂寞的长途， 到你头边偷 放一束红山茶， 我等待着，长夜漫漫， 你却卧听着海涛闲话。
萧红墓畔口占
【戴望舒】
走六小时寂寞的长途， 到你头边放一束红山茶， 我等待着，长夜漫漫， 你却卧听着海涛闲话。
所有的叶是这一片， 所有的花是这一朵， 繁多是个谎言。 因为一切果实并无差异， 所有树木无非一棵， 整片大地是一朵花。
课外自读任务卡
方法 情境还原法 文本细读法 切身感悟法 主题归类法
作品
（自读笔记） （自读笔记） （自读笔记） （自读笔记）
常枕诗书在侧， 坐拥明月清风， 收获诗意人生！
月夜
【沈尹默】
霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。
断章
【卞之琳】
你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
风雨吟
【芦荻】
风从大地卷来 雨从大地奔来 郊原如海 房舍如舟 我有年轻的舵手的心 在大地风雨的海上
统一
【聂鲁达】
课内自读任务卡
方法 情境还原法 文本细读法 切身感悟法 主题归类法
作品
（自读笔记） （自读笔记） （自读笔记） （自读笔记）
自读活动要求： 1.自读5分钟，要求用到至少两种本节课所学的读诗方法，将 自读笔记要点填写在课内自读任务卡中。 2.小组交流5分钟，分享观点，互相探讨，进一步完善课内自 读任务卡。 3.每组选择两到三2-3个最值得分享的观点，确定两到三名发 言人，全班交流，并说明运用了哪些赏诗方法。
短诗五首
情 文 切主 境 本 身题 还 细 感归 原 读 悟类 法 法 法法
萧红墓畔口占
【戴望舒】
走六小时寂寞的长途， 到你头边偷 放一束红山茶， 我等待着，长夜漫漫， 你却卧听着海涛闲话。
萧红墓畔口占
【戴望舒】
走六小时寂寞的长途， 到你头边放一束红山茶， 我等待着，长夜漫漫， 你却卧听着海涛闲话。
所有的叶是这一片， 所有的花是这一朵， 繁多是个谎言。 因为一切果实并无差异， 所有树木无非一棵， 整片大地是一朵花。
课外自读任务卡
方法 情境还原法 文本细读法 切身感悟法 主题归类法
作品
（自读笔记） （自读笔记） （自读笔记） （自读笔记）
常枕诗书在侧， 坐拥明月清风， 收获诗意人生！