春风化雨观后感作文五篇2020
电影春风化雨的观后感(7篇万能范文).doc
电影春风化雨的观后感（7篇万能范文）电影春风化雨的观后感篇1观看了《春风化雨》这部电影，在我们的身边不是一向会有这样的故事，可是我们也明白那些事在我们的国家一向在发生，春风化雨——听到就有一种亲切的感觉，何止是亲切，更让我感受到其中饱含的浓浓真情。
《春风化雨》蕴涵着的是人与人之间最无私、最真切的关怀与爱。
虽然他们之间并没有血缘关系，看上去也只是师生关系，但他们就像是家人，更胜于家人。
那是一种对社会的爱与职责。
影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩。
虽然片中的每个孩子都有着令人怜悯的不幸，但我觉得金悦是最让人揪心的。
同样都是留守儿童，同样住在一个大祠堂里，同样期待着父母的电话，可她毕竟与同伴们不一样。
别人的父母至少还有时间抽空过来看看，至少还会打个电话，至少还会写封信，可对于父母离异的她来说，为什么这一切都成了奢望?在一次次苦苦的寂寞等待之后，孩子丁点的期望怎能不被磨灭?孤独中生活了那么久，渴望父母的探望那么久，等来的却是父亲无奈的绝情，进而成为每夜的悲痛的泪水，这样幼小的心灵怎能不被伤害?我的脑海里总是挥不去那一幅画面：母亲最之后看她了，可由于离开了那么久，悲痛与绝望已陌生了她的母亲。
想认想叫，却叫不出口，只能放声大哭，躲到别人的身后，不知怎样去应对。
父母外出打工，孩子只能当着留守儿童。
这对于父母来说，是一种生活的无奈;对于正在成长的孩子来说，是一种无法弥补的亲情缺口。
他们多期望父母能够陪在自我身边，能够经常看到父母，可是不能，他们只能一天又一天的在孤独中度过。
日久天长，别人的欢声笑语在他们耳中竟有了一点嘲笑的味道。
这时候，孩子们想的最多的、最期望的必须是父母在身边的关怀。
我期望世界上有更多的人像张校长一样来关心留守儿童!电影春风化雨的观后感篇2我县“第二届全国助人为乐道德模范”王直的名字，这些年来紧紧地与留守儿童连在了一起。
他关爱留守儿童的满腔热诚、创办助教中心的坚持不渝、情牵教育的无私无尽，感动了情牵留守儿童的每一个人。
春风化雨观后感(优秀6篇)
春风化雨观后感〔优秀6篇〕《春风化雨》观后感篇一这部电影还有另一个名字—《死亡诗社》，当我听到这个名字的时候，我以为这是个恐怖片，后来听说，这是一部很棒的关于教育自由与梦想的影片。
带着一丝期待，我认真地观看了这部电影，然后我被深深地打动了，以喜剧开头，以悲剧结尾，故事的最后升华了教育的意义，很长时间没有看到这样直指人心的电影了，现在的很多电影都过于商业化，描写那些看似浪漫激情的青春与成长，那些关于爱情与事业无奈的选择，竭尽能力去挖掘人类心里能挖掘的东西，却唯独忘了去关心人类灵魂最闪耀的地方，我们每个人心灵深处的那么渴望—梦想。
故事结尾的时候，当托德第一个站到桌子上，对即将离开的基廷大声说：“船长，我的船长〞，看到这里我哭了，内心被一种巨大的力量震撼着。
船长告诉我们：要做生命的主人，而不是生命的附属。
为了融入社会我们是必须要丧失一些不切实际浪漫，就像尼尔需要抛弃表演的梦想好好学医，为了承当起以后家庭的责任。
但还是希望有些东西能够在我们的骨子里苟延残喘。
现实和理想永远有差距，但是那又如何？医药，法律，商业，工程是维生的必须条件。
但是诗，爱，浪漫，美这些才是我们生存之原因。
人生苦短，及时行乐。
及时行乐，这四个字贯穿了影片的所有。
在这个严谨刻板的名牌学校，这群青春年少的男孩子们，他们有激情有梦想，可在这压抑严肃又死气沉沉的校园气氛中，他们的梦想好似是最不起眼的东西。
这是一所百分之七十五的学生都申请得到常青藤大学的名牌学校，一群有着教条主义的领导和教师，对他们来说，学生们唯一要做的就是认真完成老师布置的作业，参加每晚的读书小组，拿高分，取得上名校的资格。
所谓的兴趣爱好都是多余的。
也许有的人一辈子都不知道自己究竟想干什么。
每天被迫接受填鸭式的教育，好似永无尽头。
这一切都是从基廷先生这个“船长〞开始改变的，他对诗有着不同的理解，想一个纯粹的诗人那般，用激情去点燃了那群男孩子心中的渴望，他教学生们及时行乐，他让大家把那些格式化教条的诗歌导论统统撕掉，带着这群男孩子们念诗踢球，他让他们写自己的诗，用自己的方式去走路。
《春风化雨》观后感悟心得范文(三篇)
《春风化雨》观后感悟心得范文《春风化雨》是一部以主旋律为主题的电视剧，通过讲述一群普通人的真实故事，展现了中国普通百姓在改革开放时期的艰辛奋斗和自我价值的不断实现。
观看这部电视剧，我深受感动和启发，从中汲取了许多有益的启示。
首先，《春风化雨》以真实、生动的人物形象为突破口，充分展现了中国普通百姓的生活状况和内心世界。
剧中的人物形象饱满而立体，他们有自己的独特性格和追求，代表了不同的社会阶层和人生境遇。
每个人物都有自己的梦想和坚持，他们忍受着艰辛和困苦，但从不放弃追求自己的理想。
剧中的每个人物都给我留下了深刻的印象，尤其是李云龙将军和刘慧那样无私奉献并且坚持正义的性格使我为之动容。
其次，《春风化雨》通过剧情的设计和情节的发展，将中国改革开放时期的人民生活和社会变迁展示得淋漓尽致。
故事发生在20世纪80年代，正是中国改革开放的起步阶段。
在这个特殊的历史时期，中国发生了翻天覆地的变化，人们的生活也发生了很大的改变。
通过剧中人物的生活经历和遭遇，观众可以直观地感受到中国在发展的道路上所面临的困境和挑战，也能看到人民群众在改革开放中所表现出的乐观向上和积极进取的精神。
再次，《春风化雨》以展现人类情感和价值追求为核心，揭示了人与人之间的亲情、友情、爱情等情感，在每个人物的身上都有所体现。
正因为这些情感的存在，剧中的人物才更具有生命力和感染力。
人之间的相互关爱和理解不仅使他们克服了一次次的困境和挫折，也使他们在自我实现的过程中变得更加坚定和勇敢。
最后，在观看《春风化雨》的过程中，我深刻认识到中国改革开放的历史意义和伟大成就，也加深了对中国共产党的认同和敬佩。
电视剧中不仅展示了人民群众的生活变化，更展现了中国共产党的高瞻远瞩和正确领导。
在中国改革开放的历程中，中国共产党始终紧紧围绕人民群众的根本利益，带领人民坚定前进，真正实现了人民的幸福和国家的繁荣。
通过观看《春风化雨》，我深切体会到了中国改革开放所取得的巨大成就，也明白了我作为一个普通人应该怎样为祖国的繁荣和人民的幸福贡献自己的一份力量。
2024年影片春风化雨的心得体会（五篇）
2024年影片春风化雨的心得体会星期四下午，完成第一节课后，我们迅速且有序地排好队，步入阶梯教室。
甫一进门，便见教室内已座无虚席，众多同学正沉浸在电影《春风化雨》的放映之中。
该片概要如下：故事发生在一个偏远的村落祠堂内，这里设立了一所针对留守儿童的助教学校。
学校规模虽小，却承载着沉甸甸的责任，仅有两名教师、一位年迈的阿婆以及十余名与我们年龄相仿的孩子，其中还包括一名年幼的男童。
这些孩子的父母因生计所迫，纷纷外出务工，导致他们长期处于亲情的缺失之中。
影片中，有一位小女孩，其母多年未归，仅通过邮寄衣物来表达母爱。
长时间的分离让小女孩对母亲产生了陌生感，甚至在母亲归来时选择躲避，而非拥抱。
但她还是跟随母亲离开了这片熟悉的土地。
另一名小男孩则面临着更为严峻的困境，他频繁遭受两名不良少年的欺凌。
某次，他见校长未至食堂用餐，便主动送去饭菜，这一举动深深触动了校长的心弦，令其热泪盈眶，现场观众亦为之动容。
另有一次，当他准备就寝时，那两名不良少年再次找上门来索要钱财，他坚决拒绝，却再次遭到了殴打。
遗憾的是，随着剧情的推进，这座承载着无数孩子希望的祠堂被旅游局收购，转变为了旅游景点。
但在影片的尾声，出现了一抹温暖的亮色——七天后，留守儿童们将迎来新的教室和宿舍，这无疑是对他们未来生活的一种美好期许。
观看此片后，我深感留守儿童问题的严峻性，并在此呼吁社会各界人士能够给予他们更多的关爱与帮助，让他们也能在爱的阳光下健康、快乐地成长。
2024年影片春风化雨的心得体会（二）我所呈现的是一部兼具色彩与悬念的影片分析，其风格更为严谨、稳重、理性与官方。
例如，对于《哥们你在哪里?》这部由柯恩执导的作品，我进行了多次观赏，深感其魅力所在。
《死亡诗社》则是一部承载着古老主题的影片，深刻探讨了守旧与创新、现实与浪漫，以及新人与老人之间的二元对立。
这部类型片虽按公式化制作，却凭借其近乎完美的摄影与精湛的表演，将传统故事演绎得栩栩如生，引人入胜。
2024年春风化雨影片观后感心得(四篇)
2024年春风化雨影片观后感心得现在回想本学期的第一堂课，悄然走进我们视野的就是这部名为“死亡诗社”的电影，安静地看完，可是看完以后心情久久不能平静。
我为基廷老师的与众不同而充满兴趣，因为老师告诉同学们撕下教科书的一页而惊奇，看到老师带着学生们在教室外以不同的方式学习而兴奋，在看到基廷老师在课堂上对安德森的奇妙指导，即让他闭上眼睛，然后一连串的追问使安德森毫不畏惧地说出了自己的想法时，我很激动。
当看到学生们重新恢复了“死亡诗社”，我很向往。
当看到尼尔的死亡时，我为此深深的遗憾。
当我坐在安静的教室里，三节课的时间，一直看到了影片的结尾，忽然觉得眼眶发热，有一种想要流泪却又不是悲伤地感觉，脑海中回荡的是基廷老师的话，是最后学生们站上桌子，用认真地充满思想光华的眼神看着即将离开的基廷老师所说的那句“Captain!mycaptain!”我从中看到了认同，看到了坚持，看到了精神的虔诚，看到了基廷老师的教育带来的结果—教出了一些有着自己的思想和观点，有个性和追求，有正直的坚持和执着，眼中充满光芒的学生。
我对教育有了一些思考，我觉得这部电影告诉了我们，教育是一种传达思想的过程，是充满和创新和热情的过程，教育的目的是要每个学生拥有自己的个性和思想，自己的追求和信仰，坚持不懈，永远保持正直，不循规蹈矩，强调自身的独立，强调灵魂的追求。
我非常喜欢基廷老师，非常喜欢看基廷老师给学生们上课的情景，和学生们对话时的气氛。
在深深的敬仰基廷老师的同时，我非常渴望自己也能遇见一位这样的老师，因为当看到安德森对发言的畏惧时，我想到了自己，自己也是从前就不能大方地毫无顾忌地表达自己的想法，后来慢慢发展，觉得面对问题自己似乎已经没有了想法，大脑和心灵同时呆滞了，我觉得这样很可怕，很悲哀。
找不到自己的思想和个性，千篇一律的生活中，我—一个有生命的实体，也变得千篇一律了，这样的生命真的得不够灿烂和有意义。
想到，如果也有这样一位老师，引导我找到自信，找到不顾一切表达自己的思想的那种感觉，那该有多好啊，尤其记忆深刻的就是基廷老师对安德森说的“记住你现在的感觉”。
2024年春风化雨观后感6篇
春风化雨观后感6篇春风化雨观后感1今天下午我们五年级全体同学观看了一部有关留守儿童的电影，影片的名字是《春风化雨》。
故事发生在一个小镇上，一个古老的祠堂里，一位老人和一位年轻的教师收下了一批留守儿童。
在这些儿童里，有一个小女孩非常孤独，却又恨她的妈妈离她出去打工，后来她的同学安慰她、鼓励她。
不久这个小女孩妈妈突然回来了，可小女孩不肯原谅妈妈，但是，在老人和同学们的劝说下最终和妈妈抱在了一起，她妈妈准备把她的女儿带到城里去读书，可这个女孩舍不得这些朝夕相处的同伴。
在这个小镇上有两个专门偷鸡摸狗的坏人，他们把学校的一个小男孩经常拉去干坏事，可这个小孩不怕他们。
一天晚上，这个小男孩被拉去当人质偷了一辆摩托车，小男孩乘他们俩不备，告诉了别人，最终，这两个坏人被民警抓住了。
可好景不长，这个祠堂被旅游局开发成景点，所有的孩子又没有了教室和课堂了。
最后这所学校在大家的帮助下，重建了教室，来添置了许多新的教学设备，他们又能快乐的学习和生活了。
这部影片告诉我们，对这些留守儿童，我们应该伸出援助之手帮助他们，让他们能和城里的孩子一样，坐在明亮的教室里，快乐的学习、生活、娱乐。
春风化雨观后感2电影《春风化雨》主要讲的是一位姓张的老爷爷办了一家留守儿童学校，他带着几十个孩子在那里共同生活的故事。
有个新转来的男孩叫蓝泾雨，他不听爸爸的话，私自逃学，和镇上的小混混黄三毛等干坏事，到网吧里鬼混。
之后在张爷爷不断的关心下，蓝泾雨恢复了自信心，也改正了自我任意放由的性格，把他从邪道上拉回了正轨，让蓝泾雨受用一生。
还有个小女孩叫金锐，整天闷闷不乐。
因为她明白妈妈离婚了，又和别的男人结了婚，妈妈不再来看自我，小金锐十分悲痛，便去找爸爸，谁知爸爸又成了家，闭门不见。
金锐明白爸爸不要自我了，心都要碎了，她感到异常孤独，异常无助。
在万般无奈之下，她给妈妈写了封信，妈妈看过后泪流成河，便去与金锐重逢。
母女俩相逢后大哭一场。
教师和张爷爷让金锐受伤的心改变了，变成了一位每一天脸上都洋溢着欢乐的孩子。
春风化雨观后感(9篇)
春风化雨观后感(9篇)春风化雨观后感1影片中，基丁老师第一节课采用情景教学法，向学生呼喊“抓紧时刻！”，引领学生明白诗是人类传递激情的方式，要感受生命，感受个体的独特存在。
他的课堂是在足球比赛中体验诗句，在练习走路中寻找自己的特色，在腼腆学生面前“发狂”，唤醒了学生的诗兴，让学生体会只有站的高，大脑才不会被别人主宰，最后基丁老师虽然走了，但他身后却站立起一群有个性的人。
影片中还有很多细节很值得我们回味，也带给我们很多思考，正因它隐藏了很多深刻的教育理念，把这些理念真切地贯穿在平实的故事中。
电影中有两个细节给我留下了很深的印象。
托特是一个怯懦、沉默寡言而又勤奋学习的学生，但他平凡的外表却隐含了激情。
基廷老师要每个学生写一首自己的诗，并在课堂里读出来，托特却没有勇气读出来，他谎称自己没有写，基廷老师这时用亲切的目光看着他，说：“你认为你想法是没有价值的么？”……然后让他上台表演“野性的咆哮”，他在老师的谆谆教导之下，最后能如实地把自己的感情表达出来。
在剧终，基廷老师要走了，托特突然站在桌子上，呼喊着：“船长，我的船长。
”是什么使性格怯懦的托特变的如此勇敢，是爱，是基廷老师对他的关心和鼓励。
作为一名老师，必须要学会欣赏学生，其实鼓励是学生最需要得到的。
有时课堂上一句：“你说得很有道理。
”“你的发现很重要。
”……可能给学生带来了他举行发奋的动力，继续学习的勇气，我们千万不好吝啬这些鼓励孩子的话。
电影给我的震撼是巨大的，尤其对我们这些贯以“教书育人”美名的老师，大家可能都会谈出很深的感想。
但我只想说的是，教育不是一种强制，而是一种引导，我们教师对于教学的引导是尤其重要的。
看了《春风化雨》这个片子，我的最大感受就是要敢于冲破旧势力，做一个有特色的自己。
春风化雨观后感2影片中，基丁教师第一节课采用情景教学法，向学生呼喊“抓紧时间！”，引领学生理解诗是人类传递活力的方式，要感受生命，感受个体的独特存在。
他的课堂是在足球比赛中体验诗句，在练习走路中寻找自我的特色，在腼腆学生面前“发狂”，唤醒了学生的诗兴，让学生体会仅有站的高，大脑才不会被别人主宰，最终基丁教师虽然走了，但他身后却站立起一群有个性的人。
春风化雨观后感
春风化雨观后感春风化雨观后感(8篇)春风化雨观后感1这个星期，学校组织我们观看《春风化雨》。
该片讲述了贫穷山区一群留守儿童与留守儿童中心的故事。
在低低啜泣与湿透了几张纸巾后，我用我稚嫩的笔记录下几个感人的片段。
一、乍暖还寒蓝金宇，这个纯真而又叛逆的孩子。
因为任性与年少无知与街头混混黄毛一起去偷鸡，从而没有去上晚自习。
张校长独自一人，四处寻找金宇。
问遍了整个街市，甚至踏着夜色来到金宇家里。
在当警察的儿子劝他早日解散中心时，他义正言辞的说道：“我走了，孩子怎么办，无论镇上有怎样的流言蛮语我只求问心无愧。
”张校长同自己瘦弱的肩膀挑起了责任这个重担。
二、凛冽的春峭“宝贝，笑一个，笑一个，宝贝，笑一个。
”经过长途奔波跋涉的校长与欣月来到父亲家中看到的景象，深深铭刻在每一个人心里。
已经记不得爸爸模样的欣月见到抱着小弟弟的爸爸时，她止住自己兴奋的步伐，孤独的靠在了墙上，小巷幽幽，传出的却是后妈的谩骂，闭门不见，软弱的父亲的表现化成一把寒冷的冰刀射向人的心窝，可怜的欣月不哭！我们要坚强，那是一封怎样凄苦的信啊！带着哭腔的欣月读的每一个字都敲打着人们的心弦。
“妈妈。
你回来吧！如果不行，你给我写信吧！”三、微露的晨光被偷了鸡的`大婶终于找上门来：8只鸡，1只40元。
在张校长递过钱的那一刻，我从金宇眼中读出了感动与愧疚，金宇变了，他听话了，他感到这个在自己闯了祸后替自己圆场而不责备的人，在自己生病时给予殷殷关切的人，其实并不是一个想象中的坏人。
不然金宇怎么会在即使黄毛打也不会愿意再跟着踏上不归路，他机智的选择了在他们推动摩托车那一刻大喊抓贼。
在混混被抓捕后，金宇一声一声“爷爷”道出无尽愧疚与辛酸。
四、晴空阴霾就在一切皆大欢喜时，县里来了通知，儿童中心所在祠堂将会被作为景点开发。
张校长只能在百般无奈下解散中心，要知道这可是他的心血啊！永不会忘记张校长与村队长所说的话：“钱！钱！钱！我一把年纪的人了，一辈子没学到什么赚钱方式，只知道我没几天活了，没用了。
春风化雨观后感作文5篇2020
春风化雨观后感作文5篇2020——WORD文档，下载后可编辑修改——春风化雨观后感1观看了《春风化雨》这部电影，在我们的身边不是一直会有这样的故事，但是我们也知道那些事在我们的国家一直在发生，春风化雨——听到就有一种亲切的感觉，何止是亲切，更让我感受到其中饱含的浓浓真情。
《春风化雨》蕴涵着的是人与人之间最无私、最真切的关怀与爱。
虽然他们之间并没有血缘关系，看上去也只是师生关系，但他们就像是家人，更胜于家人。
那是一种对社会的爱与责任。
影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩。
虽然片中的每个孩子都有着令人怜悯的不幸，但我觉得金悦是最让人揪心的。
同样都是留守儿童，同样住在一个大祠堂里，同样期待着父母的电话，可她毕竟与同伴们不一样。
别人的父母至少还有时间抽空过来看看，至少还会打个电话，至少还会写封信，可对于父母离异的她来说，为什么这一切都成了奢望?在一次次苦苦的寂寞等待之后，孩子丁点的希望怎能不被磨灭?孤独中生活了那么久，渴望父母的探望那么久，等来的却是父亲无奈的绝情，进而成为每夜的伤心的泪水，这样幼小的心灵怎能不被伤害?我的脑海里总是挥不去那一幅画面：母亲终于来看她了，可由于离开了那么久，伤心与绝望已陌生了她的母亲。
想认想叫，却叫不出口，只能放声大哭，躲到别人的身后，不知怎样去面对。
父母外出打工，孩子只能当着留守儿童。
这对于父母来说，是一种生活的无奈;对于正在成长的孩子来说，是一种无法弥补的亲情缺口。
他们多希望父母能够陪在自己身边，能够经常看到父母，可是不能，他们只能一天又一天的在孤独中度过。
日久天长，别人的欢声笑语在他们耳中竟有了一点嘲笑的味道。
这时候，孩子们想的最多的、最希望的一定是父母在身边的关怀。
我希望世界上有更多的人像张校长一样来关心留守儿童!春风化雨观后感2有一同事说《死亡诗社》是他有生以来看过的最好的十部影片之一。
这是一很好的片子，但人各有好，我更喜欢柯恩兄弟或姜文拍的那种，带些梦幻色彩，带些悬念的影片。
春风化雨的观后心得体会（精选5篇）
春风化雨的观后心得体会（精选5篇）春风化雨的观后篇1我们被教条、被传统压迫成一种习惯，我们死心塌地变成现实主义者。
失去了自由、失去了自己的追求与梦想。
这不单单是《死亡诗社》里存在的，作为1989年的电影它依然能够反映我们当下的社会。
我听过看过很多西方文化，我也相信美国梦，因为美国的强大世界公认，而我们所处的教育就是封闭的、守旧的的事实。
从1989年就能拍出这种片子，我想现在的西方社会肯定是充满开放和梦想的。
因为她们很早就找到了作为个人存在的价值观和世界观。
而我们国人是什么?教育、婚姻、工作，等级观念无所不在，人们盲目追求利益和物质，而且正渐渐地成为社会基本规律，大家都这么想这么做着。
幸好，有日渐开放的书籍和电影，在新青年中传播，我们才发现自己活着不是为了自己，而是为祖宗为面子而在按部就班。
可惜，现在的我缺乏像古诗社那般热情，也过了爱做梦的年纪，所以我在沉溺在为接下来大家都在做的事而努力，浑浑噩噩过一辈子。
我也清楚地知道部分先进者的反抗是无用的，他们的贡献只是给我们年轻一代埋下了一颗种子。
我不敢做激进者，所以我会在当下这个时代心中保留这份希望，继承给下一代。
O!Captain!My captain!He told me, size the day,do whatever you want.及时行乐，做自己想做的事。
我是我的船长，我虽然已经老去，但一辈子还很长，我还在未知的海洋探索自己的命运。
春风化雨的观后心得体会篇2一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，开始了新生活，在第一堂英语课上，教师基廷独特的教学方式，使学生们耳目一新。
基廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学习积极性和对生活的热爱，受到学生们的拥戴。
从学校的一本旧年鉴上，学生们发现了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体死亡诗社，决心重建，恢复它的活动，经常在山洞里举行诗歌朗诵活动。
学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参加学校戏剧演出，演出虽然十分成功，但父亲强迫他转学，尼尔愤而自杀。
《春风化雨》观后感9篇
《春风化雨》观后感9篇《春风化雨》观后感1 看了《春风化雨》这个片子，我的最大感受就是要敢于冲破旧权力，做一个有特色的自己。
影片中，基丁老师第一节课采用情景教学法，向学生呼喊“抓紧时间！”，引领学生理解诗是人类传递激情的方式，要感受生命，感受个体的独特存在。
他的课堂是在足球比赛中体验诗句，在练习走路中寻找自己的特色，在腼腆学生面前“发狂”，唤醒了学生的诗兴，让学生体会只有站的高，大脑才不会被别人主宰，最后基丁老师虽然走了，但他身后却站立起一群有个性的人。
基丁老师教育学生要寻找自我，让学生认识到自己总是自然界伟大的奇迹。
这与《羊皮卷》里的一句话“我们都是自然界的伟大奇迹”的思想是一致。
我个人也相当同意这样的思想，因为这样我们才能找回自己，我们都是不同的个体，我们应当发出与别人不同的声音，而不是人云亦云。
美国教育家巴士卡里雅曾经说过，教育〔爱〕就是将学生领导到回归自我。
而《人性的弱点》也是告诉我们应当保持自我本色。
所有这一切都与电影有着假设隐假设现的联络。
我们是否能看到这样的联络，就在乎我们的思想里是否有着这样的火花，倘假设我们是不存在这样的思想的萌芽的话，我们所发的议论，感想也就是空的，虚的。
只要我们心里存在着这样的想法的话，我们一定可以和基丁老师走在一起、非常同意基丁老师的做法，我们也就会更加同情影片中的所有不幸。
但是我有我自己的想法，不过，我不知道基丁老师的想法是否和我的有一点联络。
我们都知道，当杠杆的一端有重物时候，要使杠杆平衡，那我们需要在杠杆的另一端放上物体。
这是很根本的知识。
但是假如我们手里只有不太重的物体的时候，我们想使杠杆平衡，我们只能在远离支点的位置上摆放物体，我们这样的做法也许就是和基丁老师的做法相似，基丁老师希望希望凭借他个人之力来平衡早已失衡的教育方向。
因此，他的做法需要走向另外一个极端，要不然是不会引起注意的，更不会引起触动。
但是基丁老师个人总是比不了整个社会，整个社会制度，教育制度。
春风化雨观后感作文五篇
春风化雨观后感作文五篇春风化雨观后感1观看了《春风化雨》这部电影，深受感动。
能把拍老师的电影拍的那么精彩，真是不容易!一个老师能用自己的智慧教育学生真的不容易!下面摘自网友的一段话：给老师……当学生认为你讲的全是狗屁，你该怎么办?当学生在课堂上大打出手，你该怎么办?当学生觉得你偏心，你该怎么办?当学生公然质疑你的性向，你该怎么办?当学生家长要求你放弃烂学生，你该怎么办?当学期结束时，学生对你说他什么也没学到，你该怎么办?给同学……当老师骂你‘贱’，你该怎么办?当老师上课的内容古板到了极点，你该怎么办?当你觉得老师有种族歧视时，你该怎么办?当老师说的话，你总是听不懂，你该怎么办?当你说的话，老师也听不懂时，你该怎么办?当你发现即使你再努力念书，依旧只能上次等高职，你该怎么办?做一个老师谈何容易，但是做一个学生也不容易!遇到基丁老师到底是他们的幸运还是不幸?他们学会了思考，学会了诗歌和爱才是生活的精髓。
他们对一切看得如此清楚，虽然他们还只是孩子。
然而，太清楚，太明白往往会有他的镇痛。
认识到了失去的，便会抗争，便会反判。
成长之路如此现实。
没有真正的自由，即便是妥协的平衡也没有。
成长带给他们的伤是一样的伤，却是不一样的疼痛。
查理说，叫我纽旺达。
一想到他，那兴奋而充满激情的笑脸就出现在我眼前。
他一智个战士。
激情永远是他生命的花蕾，但我们不能奢望这能足够强大，强大到可以保护他不用面对严酷的现实。
光靠勇气谁也无法生存，这种浅层的力量终是有限的。
也许，在这种成长中他获得了精神的自由，可恰是这自由让他的命运成了一个未知数。
是他太天真，还是成长太过残酷?然而，尼尔呢?在《死亡诗社》里，尼尔是最鲜活的。
但他的生命和成长就这样定格与那个《仲夏夜之梦》了，这是一个异数。
演出很成功，但他却是永远谢幕了。
来不及的祝贺吞噎在唇齿里，精灵花冠也遗失在窗台上，他就这样赤脚走进雪地，再也唤不会来…….这是他最后的抗争。
用死亡来拒绝这种无意义的成长吗? 又如何呢，没有谁因此得到自由，也没有谁得到了拯救。
《春风化雨》观后感5篇
《春风化雨》观后感5篇《春风化雨》观后感篇1影片《春风化雨》叙述了在一个束缚、桎梏的教育环境中，老师基廷引导学生努力探求激情、自由、理想的曲折故事。
基廷最终以他的人格魅力感染了那一群在禁锢里压抑太久的年轻人，让他们恢复了飞旋的勇气和憧憬飞旋的激情。
但是，属于基廷自身的结局却是被校方以“毒害”学生思想为名赶走了。
“当我步入森林，由于我希望生活有心义，我希望活得深刻，吸取生命中的全部精华，把非生命的一切都击溃，以免当我生命结束，却发现自身从未活过。
”这是一句令人激动的台词，在多年的填鸭式教育的影响下，学生是否能清楚明白的明白生活的意义？我们做事都需要理由，孩子们从学校到中学再到高中，支撑他们一步步走来的理由是什么？是为了老师的赞成、家长的愉快，还是为了学不好将来就养活不了自身，而这对现代孩子来说，已显得青白无力。
对于一个心智才刚刚开始发育的中学孩子，将来是什么，对他们相像显得那么遥远。
如何能让孩子找到努力学习的动因？如何能让学习这种有实在意义的事情不再成为学生叛逆的对象？如何能让孩子在成长的道路上自主探究而不是驱逐着他们？我觉得这是教育应当做的，也是我需要做的。
当然，我不反对美玉需要雕琢，但我希望在磨练他们的同时，不磨灭他们自由的心性。
我希望教育能有灵魂。
所谓十年树木，百年树人，老师在灌输知识的同时，不能疏忽对学生心智的培养。
教育的本质是爱与责任，如何能让学生的心灵通过教育变得不绝强大，如何能让他们更深刻全面的思考问题，如何让他们养成属于自身的精神和核心竞争力才是教育的紧要目的。
一只狮子也可以在驯兽员的驯养下安静的坐在椅子上，但这是训练不是教育，我不希望我们培养的孩子成为一个个的“学习机”，我希望他们能够始终知道自身想要什么并能为自身的目标努力奋斗。
不得不老谨慎实地承认，如今的素养教育多多少少也存在着应试教育。
当我看到学生为一个个专业术语背得焦头烂额的时候，当我看到学生被“唐朝的凳子、明朝的桌子”弄得晕头转向的时候，当我看到学生为了几个必考的题型反反复复、没完没了的时候，我不禁想问，学这些东西到底有什么用？社会需要的是本领，教育应当使他们获得学习、思考的本领，在将来他们可以为自身做出正确的价值推断，他们需要的不是那些拗口的语言和反复的数字。
春风化雨观后感悟心得
春风化雨观后感悟心得《春风化雨》是一部以改革开放为背景的电视剧，通过刻画一个农村家庭的生活变迁，展现了中国农村改革发展的艰辛历程和农民群体的奋斗精神。
观看这部电视剧，我深受感动和启发，也对我自己的人生有了一些新的认识和思考。
首先，这部电视剧让我深刻体会到了家庭的重要性和家庭教育的力量。
剧中的女主人公白学礼，是一个普通的农村妇女，但她通过自己的努力和智慧，不仅成功带领家人走上了致富的道路，也影响了整个村庄，让更多的人受益。
她对家庭成员的关心和教育，使得家庭成员在困难和挫折面前坚强不屈，拥有了积极向上的精神状态。
这让我深刻认识到，一个温暖和睦的家庭环境对每个人的成长和发展都至关重要。
其次，电视剧中展现的农村改革发展的过程，让我对中国农村的变化有了更加清晰和具体的认识。
从剧中可以看到农民群众对改革开放的热情和期待，也看到了他们在改革的过程中所面临的各种困难和挑战。
然而，正是因为这些普通农民的努力和奋斗，才有了中国农村改革的巨大成就和变革。
这让我感受到，每个人都可以通过自己的努力和奋斗，为社会的进步和发展做出贡献，不管我们现在身处何种环境，只要有激情和毅力，就能够实现自己的梦想。
再者，剧中的女主人公白学礼是一个非常勤劳和善良的农村妇女，她的奋斗精神和乐观向上的态度给我留下了深刻印象。
在面对家庭的贫困和艰难时，她没有沉沦和自怨自艾，而是一直坚守着自己对美好生活的追求，在困境中寻找机会和希望。
她的积极乐观和不屈不挠的精神，让我看到了人的力量和潜能是无限的。
不论遇到怎样的困难和挫折，只要保持乐观的态度，勇敢面对并寻找解决问题的办法，我们就能够战胜困难，获得成功。
最后，这部电视剧我还从中感受到了改革开放给中国农村带来的巨大变化和发展机遇。
通过改革开放政策的实施，中国农村发生了翻天覆地的变化，农民群众的生活水平大大提高。
与此同时，农村的教育、医疗和基础设施也得到快速发展，为农民群众提供了更多的发展机会和选择。
我深刻认识到，改革开放的改革方向是正确的，只有不断推进改革开放，才能够在更大程度上让广大农民受益，实现农村的全面振兴。
春风化雨观后感
春风化雨观后感前几天看了《春风化雨》这部电影，心里头就跟被春风吹过，又被细雨淋过似的，有好多好多的感触。
电影里的那所学校，看起来普普通通，却有着一群不普通的老师和学生。
影片围绕着一个叫“基廷”的老师展开，他的出现，就像一阵春风，吹开了学生们被束缚的心。
我记得特别清楚，基廷老师第一堂课不是像平常老师那样照本宣科，而是让学生们走出教室，去感受校园里的美好。
他告诉学生们，要珍惜时光，要学会独立思考。
这一幕让我想起了我自己的学生时代。
那时候，我们的老师总是强调分数，强调规矩，很少有人告诉我们要去感受生活，要去追求自己真正喜欢的东西。
基廷老师不一样，他鼓励学生们站在课桌上，用不一样的视角看世界。
他说：“当你认为自己知道某件事时，必须再以不同角度看它。
” 这让那些孩子们，包括我这个在屏幕外的观众，都开始重新审视周围的一切。
电影里有个叫尼尔的学生，他特别喜欢表演，但是他的父亲却希望他能成为一名医生。
尼尔为了参加学校的戏剧表演，瞒着父亲偷偷报名。
当他站在舞台上的时候，那光芒四射的样子，仿佛整个世界都是他的。
我能感受到他内心的那种喜悦和满足，那是真正热爱一件事情才会有的表情。
可尼尔的父亲却不理解，强行要他放弃表演，专心学习。
看到这儿的时候，我心里特别难受。
我想起了我小时候，特别喜欢画画，但是父母觉得那是不务正业，不让我画。
基廷老师一直在努力地引导学生们寻找自己的声音，不要被传统和权威所束缚。
他教给学生们“诗”的意义，让他们懂得如何在文字中表达自己的情感和想法。
有个叫托德的学生，性格内向，不敢表达自己。
在基廷老师的鼓励下，他终于在课堂上喊出了自己内心的声音。
那一刻，我仿佛看到了曾经胆小的自己，在面对机会时总是犹豫不决，不敢迈出那一步。
还有那群学生们在山洞里读诗的场景，那是他们的秘密基地，在那里，他们可以尽情地释放自己，不用担心被批评，被指责。
他们的笑声，他们的朗读声，在那个小小的山洞里回荡，就好像是一群找到了宝藏的孩子。
春风化雨观后感作文5篇600字2020
春风化雨观后感作文5篇600字2020——WORD文档，下载后可编辑修改——春风化雨观后感1观看了《春风化雨》这不电影，让我更加了解到对留守儿童的关爱就应更多，在我们的身边能够不是一向会有这样的故事，但是我们也知道那些事在我们的国家一向在发生，春风化雨——听到就有一种亲切的感觉，何止是亲切，更让我感受到其中饱含的浓浓真情。
这或许算是我看到的第二部感人影片了。
《春风化雨》蕴涵着的是人与人之间最无私、最真切的关怀与爱。
虽然他们之间并没有血缘关联，看上去也只是师生关联，但他们就像是家人，更胜于家人。
那是一种对社会的爱与职责。
影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩。
虽然片中的每个孩子都有着令人怜悯的不幸，但我觉得金悦是最让人揪心的。
同样都是留守儿童，同样住在一个大祠堂里，同样期盼着父母的电话，可她毕竟与同伴们不一样。
别人的父母至少还坏抽空过来看看，至少还会打个电话，至少还会写封信，可对于父母离异的她来说，为什么这一切都成了奢望?在一次次苦苦的寂寞等待之后，孩子丁点的期望怎能不被磨灭;孤独中生活了那么久，渴望父母的探望那么久，等来的却是父亲无奈的绝情，进而成为每夜的悲哀泪水，这样幼小的心灵怎能不被伤害?我脑海里总是挥不去那一幅画面：母亲最之后看她了，可由于离开了那么久，悲哀与绝望已陌生了她的母亲。
想认想叫，却叫不出口，只能放声地大哭，躲到别人的身后，不知怎样去应对。
父母外出打工，孩子只能当着留守儿童。
这对于父母来说，是一种生活的无奈;对于正在成长的孩子来说，是一种无法弥补的亲情缺憾。
他们多期望父母能够陪在自己身边，能够经常看到父母，但是不能，他们只能一天又一天的在孤独中度过。
日久天长，别人的欢声笑语在他们耳中竟有了一点嘲笑的味道。
这时候，孩子们想的最多的，也是最期望的必须是父母在身边的关怀。
放松心情的句子留守儿童的伤悲成了挡在成长路上的一堵厚重的围墙。
推到这围墙的是影片中的张运爷爷，沙柳老师，还有三婶奶奶，还有更多关心留守儿童成长的人。
关于影片春风化雨观后感5篇
关于影片春风化雨观后感5篇春风化雨观后感1同学们，当那些留守儿童在孤独中守望亲情的时候，我们在做什么?也许你我在埋怨妈妈做的菜不和口味;也许你我在为一件漂亮衣服与父母赌气;也许你我在抱怨父母的唠唠叨叨。
你可曾知道中国有留守儿童5800万。
在中国亿的儿童中，每6个孩子就有一个无法与父母共同生活共享温馨。
他们缺少的不是玩具零食，而是那梦回萦绕的家庭温暖啊!他们不愿孤独，他们不想被欺负，他们想和同龄人一样在同一片蓝天下快乐成长。
我的家乡宣城，地处山区，交通落后，经济贫困，尤其是农村地区，父母为了改善家里的生活状况，不得不双双外出打工，把孩子丢给年迈的老人，甚至直接送入助教中心。
中途为了省下车费，狠心三五年不回家看孩子。
孩子慢慢长大，但是对父爱母爱的渴求成为他们一生的痛。
甚至有些孩子，由于长期缺乏亲情，成为了“问题少年”，他们的人生便在迷茫中失去重心。
党和政府也相当重视“留守儿童”的问题，加大农村“留守儿童”公共用品的投入，保证每一个“留守儿童”都能受到平等的教育权，开设“亲情电话”，为“留守儿童”的健康成长建立一个良好的氛围。
同学们，把自己一颗炽热的爱心奉献出来吧!一点关怀，一点帮助，一点爱心，我们都能做到，与“留守儿童”交流，克服他们孤独自卑的心理，在学习上共同探讨、共同进步。
让我们一起努力，使每个孩子生命中的每一个日子都充满欢笑、充满阳光!春风化雨观后感2一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，开始了新生活，春风化雨观后感。
在第一堂英语课上，教师基廷独特的教学方式，使学生们耳目一新。
基廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学习积极性和对生活的热爱，受到学生们的拥戴。
从学校的一本旧年鉴上，学生们发现了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体?死亡诗社，决心重建，恢复它的活动，经常在山洞里举行诗歌朗诵活动。
学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参加学校戏剧演出，演出虽然十分成功，但父亲强迫他转学，尼尔愤而自杀。
为掩盖丑闻，校方把基廷当成替罪羊，基廷被迫辞职。
《春风化雨》观后感心得体会范文5篇
《春风化雨》观后感心得体会观看了美国电影《春风化雨》，这部影片的内容就像他的片名一样，如春风化雨般的感染了我们这的每一个人。
下面由小编来给大家分享春风化雨观后心得，欢迎大家参阅。
春风化雨观后心得1电影的内容是: 一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，开始了新生活。
在第一堂英语课上，教师基廷独特的教学方式，使学生们耳目一新。
基廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学习积极性和对生活的热爱，受到学生们的拥戴。
从学校的一本旧年鉴上，学生们发现了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体??死亡诗社，决心重建，恢复它的活动，经常在山洞里举行诗歌朗诵活动。
学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参加学校戏剧演出，演出虽然十分成功，但父亲强迫他转学，尼尔愤而自杀。
为掩盖丑闻，校方把基廷当成替罪羊，基廷被迫辞职。
在他离去之前，学生们用特殊的方式向基廷表示对他的热爱和“死亡诗社”的团结。
一群受传统教育的学生，和一位反传统教育的老师，在他们之间究竟什么有是值得我们去深思?电影中基廷老师的几句话给我留下了很深的印象。
其一，在基廷老师为学生上第一诗歌课时，他就告诉学生“我们读诗和写诗并不是玩，我们是人的一分子，是有激情的……”，“只有在梦中，人才会有真正的自由。
”，这位充满激情的教师把他对诗歌的最深刻理解用简单的话告诉学生。
其二，当校长用很不满意的口气问基廷老师，为什么要把学生带到操场上，让他们走来走去，而不是在课室里上课。
基廷老师的回答是:“教育的根本是学会自我思考”，这一句话给我留下了很深的印象，它真实地反映了基廷老师的教学理念，也给我们的教育带来了很深的思考。
老师的愿望总是美好的，总是希望带给学生尽可能多的知识，但有时却往往会忽视学生的需要，用自己的思考代替了学生的思考。
长此以往，学生慢慢就会产生了惰性，把自己作为接受知识的容器，被动地接受知识。
其实现在的新课程标准就是要转变学生的学习方式，把课堂真正地交还给学生，我觉得能培养出“会自我思考的学生”才会是成功的教师。
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春风化雨观后感作文五篇2020——WORD文档，下载后可编辑修改——春风化雨观后感1因为外出学习，周五没能在学校赶上看电影《春风化雨》，于是回到家中，在网上赶紧搜了搜《春风化雨》的剧情，发现有几个不同版本的《春风化雨》，有中国的，也有外国的，但有一点相同，基本都是有关于教育的。
中国版的《春风化语》讲的是在安徽宣城某小山村里发生的故事，有一座由旧祠堂改建的留守儿童中心，这是一位由名叫张运的退休老校长自办的，专门接收那些父母去城里打工、独自留在家里无人管教的孩子。
于是，在这所学校里，就发生了一系列动人的故事。
而在外国版的《春风化雨》里，也有两个不同的电影。
一个版本是一所威尔顿预备学院，该学院的著名特点是沉稳凝重的教学风格和较高的升学率，这里毕业班的学生，理想就是升入名校。
但新学期文学老师JohnKeating(RobinWilliams)的到来后却一反传统名校的严肃刻板。
他带学生们在校史楼内聆听死亡的声音，反思生的意义;让男生们在绿茵场上宣读自己的理想;鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世界。
老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生强烈的共鸣，他们渐渐学会自己思考与求索，勇敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡诗社，在山洞里击节而歌。
另一个版本是美国俄勒冈州心怀远大理想作曲家格兰.霍兰为了挣钱完成事业，在中学谋到了一份音乐教师工作。
第一堂课，学生弹奏乐器时严重走调，甚至都没有听说过巴赫。
霍兰信心遭到了打击，但体育教师比尔·梅斯特也向霍兰说明教导学生需要无私爱心和充分时间后来在霍兰的悉心培育下，班上学生对音乐最终取得了不错的进步，以至于影片最后，历届学生们为老师开了一场盛大欢送会管弦乐队，奏响“美国交响曲”向霍兰表示了最崇高敬意。
其实周五看的是哪个版本的电影并不重要，因为不管是哪个电影，看完后，我们都应该得到心灵的洗礼。
教育需要老师的爱心，需要从教者淡泊名利，不被不理解所左右。
这样的从教者在每一个国度都是存在的，我们周围也同样有着这样一批教师，他们为着自己的信念，按照自己的方式进行工作，也许终生得不到承认，可是，我们不得不从心里承认，他们才是教育的脊梁。
春风化雨观后感2《春风化雨》是一部关于留守儿童的电影，说的是留守儿童中心的张校长和女教师帮助留守儿童的故事。
影片中有许多地方催人泪下，比如说在张校长带留守儿童金悦去找爸爸的情景。
他们千里迢迢的来到他爸爸的新家，却只见他爸爸抱着另一个小孩。
金悦绝望极了，无助的挨在墙角，任风吹动她的头发。
张校长见了，去说她的爸爸，没想却被拒之门外。
他们怀着开心的心情而来，又怀着失落的心情归来。
看了这段后，我的泪水像断了线的珠子，“啪啪”地滴在冰冷的桌子上。
泪水模糊了我的视线。
我不懂：金悦才这么小，为什么要让她承受这么大的痛苦呢?父母离婚又不是他的错，为什么着巨大的痛苦要让她一个人来承担呢?在她这幼小的心灵里你们已经划过了千次万次，为何这次又要将她那即将破碎的心灵狠狠的切成两半呢?在此我想对那些留守儿童的父母说：“请回来吧!不要让你们的孩子日里夜里地想你们。
请回来吧!将孩子那破碎的心灵拼组完整。
请回来吧!金钱并不重要，你们忘了自己还有人间珍宝孩子呀。
请回来吧!哪怕只是一个电话，也包含温情……春风化雨观后感3看到底下的评论当中，有些人从老师的立场上讲，认为老师并不应该传道，我觉得难以理解，totaly反对。
教育是老师的教育还是对学生的教育?我想教育是为了学生，所以学生在此问题上应该更有发言权，尤其是经历了中国的流水线式的教育体制之后的学生。
教育应该是怎样的?我想就应该是影片中的John keating那样的。
前几天和一个刚从美国回来，在美国读了两个硕士，本科是北大的朋友聊过，我问她：中国的教育和美国的教育有什么不同?她说中国的教育只强调技能和知识的传授，而美国的教育却更加注重培养学生的心理，交际等等综合能力，从很早的时候就强调学生要有一个自己明确的发展方向，确定自己应该往哪方面努力。
这就造成了这样一种情况：美国的大学生，不管学习成绩好坏，毕业之后大都明确自己的人生目标，知道自己适合做什么，能做什么。
而中国的学生呢?大学的专业都不一定是自己喜欢的，毕业之后都不知道自己能做什么，自己的人生发展方向是怎样的，职业计划是怎样的。
等找了一些工作，跳过几次槽，碰过若干次壁之后，才明白自己应该做什么。
但是已经快30了。
造成这个的原因是什么?我认为，就是中国的教育使得学生从小就没有对自己的人生进行规划的权利，或者已经养成了大事都由老师或者家长做主的可悲习惯。
而老师真正应该教授的，正是此道：培养一个学生独立自主的人格。
剧中的Johnkeating叫学生们勇于尝试，勇于突破，有自己的想法，发展自己的爱好。
这些正是学生所缺的，谁能说这是错误的人生观?难道平庸，人云亦云才是正确的?关于中国教育体制的弊端，我想大家都很明白，但是究竟如何解决，对于国家来说也是一个难题，但是不管怎样，我坚信Johnkeating那样的老师才是真正好老师，值得尊敬的老师。
春风化雨观后感4一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，开始了新生活，春风化雨观后感。
在第一堂英语课上，教师基廷独特的教学方式，使学生们耳目一新。
基廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学习积极性和对生活的热爱，受到学生们的拥戴。
从学校的一本旧年鉴上，学生们发现了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体?死亡诗社，决心重建，恢复它的活动，经常在山洞里举行诗歌朗诵活动。
学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参加学校戏剧演出，演出虽然十分成功，但父亲强迫他转学，尼尔愤而自杀。
为掩盖丑闻，校方把基廷当成替罪羊，基廷被迫辞职。
在他离去之前，学生们用特殊的方式向基廷表示对他的热爱和“死亡诗社”的团结。
一群受传统教育的学生，和一位反传统教育的老师，在他们之间究竟什么有是值得我们去深思?电影中基廷老师的几句话给我留下了很深的印象。
其一，在基廷老师为学生上第一诗歌课时，他就告诉学生“我们读诗和写诗并不是玩，我们是人的一分子，是有激情的……”，“只有在梦中，人才会有真正的自由。
”，这位充满激情的教师把他对诗歌的最深刻理解用简单的话告诉学生。
其二，当校长用很不满意的口气问基廷老师，为什么要把学生带到操场上，让他们走来走去，而不是在课室里上课。
基廷老师的回答是：“教育的根本是学会自我思考”，这一句话给我留下了很深的印象，它真实地反映了基廷老师的教学理念，也给我们的教育带来了很深的思考。
老师的愿望总是美好的，总是希望带给学生尽可能多的知识，但有时却往往会忽视学生的需要，用自己的思考代替了学生的思考。
长此以往，学生慢慢就会产生了惰性，把自己作为接受知识的容器，被动地接受知识。
其实现在的新课程标准就是要转变学生的学习方式，把课堂真正地交还给学生，我觉得能培养出“会自我思考的学生”才会是成功的教师。
电影中有两个细节给我留下了很深的印象。
托特是一个怯懦、沉默寡言而又勤奋学习的学生，但他平凡的外表却隐含了激情。
基廷老师要每个学生写一首自己的诗，并在课堂里读出来，托特却没有勇气读出来，他谎称自己没有写，基廷老师这时用亲切的目光看着他，说：“你认为你想法是没有价值的么?”……然后让他上台表演“野性的咆哮”，他在老师的谆谆教导之下，终于能如实地把自己的感情表达出来。
在剧终，基廷老师要走了，托特突然站在桌子上，呼喊着：“船长，我的船长。
”是什么使性格怯懦的托特变的如此勇敢，是爱，是基廷老师对他的关心和鼓励。
作为一名老师，一定要学会欣赏学生，其实鼓励是学生最需要得到的。
有时课堂上一句：“你说得很有道理。
”“你的发现很重要。
”……可能给学生带来了他举行努力的动力，继续学习的勇气，我们千万不要吝啬这些鼓励孩子的话。
春风化雨观后感5观看了《春风化雨》这部电影，深受感动。
能把拍老师的电影拍的那么精彩，真是不容易!一个老师能用自己的智慧教育学生真的不容易! 下面摘自网友的一段话：给老师……当学生认为你讲的全是狗屁，你该怎么办?当学生在课堂上大打出手，你该怎么办?当学生觉得你偏心，你该怎么办?当学生公然质疑你的性向，你该怎么办?当学生家长要求你放弃烂学生，你该怎么办?当学期结束时，学生对你说他什么也没学到，你该怎么办?给同学……当老师骂你‘贱’，你该怎么办?当老师上课的内容古板到了极点，你该怎么办?当你觉得老师有种族歧视时，你该怎么办?当老师说的话，你总是听不懂，你该怎么办?当你说的话，老师也听不懂时，你该怎么办?当你发现即使你再努力念书，依旧只能上次等高职，你该怎么办? 做一个老师谈何容易，但是做一个学生也不容易!遇到基丁老师到底是他们的幸运还是不幸?他们学会了思考，学会了诗歌和爱才是生活的精髓。
他们对一切看得如此清楚，虽然他们还只是孩子。
然而，太清楚，太明白往往会有他的镇痛。
认识到了失去的，便会抗争，便会反判。
成长之路如此现实。
没有真正的自由，即便是妥协的平衡也没有。
成长带给他们的伤是一样的伤，却是不一样的疼痛。
查理说，叫我纽旺达。
一想到他，那兴奋而充满激情的笑脸就出现在我眼前。
他一智个战士。
激情永远是他生命的花蕾，但我们不能奢望这能足够强大，强大到可以保护他不用面对严酷的现实。
光靠勇气谁也无法生存，这种浅层的力量终是有限的。
也许，在这种成长中他获得了精神的自由，可恰是这自由让他的命运成了一个未知数。
是他太天真，还是成长太过残酷?然而，尼尔呢?在《死亡诗社》里，尼尔是最鲜活的。
但他的生命和成长就这样定格与那个《仲夏夜之梦》了，这是一个异数。
演出很成功，但他却是永远谢幕了。
来不及的祝贺吞噎在唇齿里，精灵花冠也遗失在窗台上，他就这样赤脚走进雪地，再也唤不会来…….这是他最后的抗争。
用死亡来拒绝这种无意义的成长吗?又如何呢，没有谁因此得到自由，也没有谁得到了拯救。
有些人注定是耀眼的闪着光芒的，他们的故事太悲状，太激烈，犹如烟火只在乎刹那的灿烂。
但是不是每个人都愿意当烟火的，更多的是普通人，他们是沉默苍白的，比如托德。
他也曾胆怯地行走，唯唯诺诺，羞涩不安，可谁又能阻止他的成长，谁又能阻止那场燃烧在心灵的大火呢?他闭眼激发的诗情，他冒犯权威的告别姿势，我们终能体会到那由心里发出的最真切的呼喊，一种歇斯底里的挣扎……我在内心应该更欣赏这后一种的勇气吧，或许，这样的成长才最有力量。
更多更多的人是卡梅隆们，他们可以忍受成长为生活的奴隶，可以忍受失去青春而没有怨言，反为为成为一个优秀的奴隶而感到骄傲。
他们以后会顺顺当当的成为银行家，医生，律师…一切都将是理所当然，按部就班，有条不紊。
他们会是好学生，好儿子。
也许，向生活妥协不失为一个好选择。
至少，没有冲突，矛盾，叛逆;至少，活着。
心灵，梦想，诗歌又有何用?它可以轻易撕碎，面无表情。
也许，看到这些，你会感到他们的天性薄凉。
然而，生活为这种成长提供那么多养分，你又如何苛责?你是谁?你需要什么样的成长?看完这部影片，或许，你将从新思考生活、青春，还有那疼痛的成长。