如何培养中学生自学能力

如何培养中学生自学能力

中学生的能力是多方面的，其中的自学能力培养尤为重要。因此，新时期教育的目的应当是培养具有较高自学能力的人。

所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力。自学能力不是一朝一夕形成的，它是在教学实践中反复训练、逐步培养起来的，又在学习实践中反复运用不断提高的。那么，怎么才能培养学生自学能力呢？我认为，最重要的是培养学生以下方面的能力。

1.转变陈旧的教学观念，树立“以人为本”的教学理念。教师在教学活动中，要改变传统的满堂灌，充分发挥学生的主体作用。自学是一种实践，学生在自学中不仅能够牢固地掌握知识，而且容易与解决实际问题相联系并形成能力。同时教师要做适当的引导，让学生正确对待成功与失败，要做到胜不骄、败不馁。

2.培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。学生一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。因此对学生“学习兴趣进行培养”极其重要。课堂应该充满情意，充满人文关怀。课堂教学不应只是简单的知识传授、机械训练，而是学科间渗透、师生互动、思想碰撞、心灵交流、师生共同成长的生命历程。教师上课热情洋溢，激情似水，就能点燃学生心中求知的火焰。

3. 培养良好的学习习惯。

（1）培养课前预习的习惯。预习是培养自学能力的好办法。可以使学生带着问题有目的、积极主动地进行学习活动，是参与教学的前提。为此，教师应根据将学课文提出具体的预习内容、方法和应达到的目标，并且认真检查，促使学生养成预习习惯。待到学生能够自觉进行预习后，可放手让他们自己做好预习工作，并指导学生在预习中找出疑点、难点，查阅资料自己解决疑难问题，使预习无形中成为学生自己对所学知识进行整理、串线、归纳、总结的过程，进而提高学生的自学能力。

（2）养成动手、动口、动脑的习惯。许多学生上课时，只是机械地听老师讲课，习惯于老师对其进行知识灌输，而不去动脑思考问题，甚至懒于动口回答老师的问题，不去动手做课堂笔记，更不会主动做课后归纳、总结。针对这种现象，我们要求教师改变传统的教学方法，精讲多炼。每节课提出一些相关问题，引导学生动脑思考，分组讨论，并做口头回答，然后做出归纳总结，适时做些巩固练习。

（3）养成有规律学习的习惯。有的学生学习时，没有一定的计划，抓住哪本书就读哪本书，要想防止遗忘，必需针对遗忘规律，安排重现再认，反复循环，强化记忆。教师应指导学生根据自己的遗忘特点设计出定期的复习计划。

学生是学习的主体，当学生乐于学习，对学习建立自信心时，才会积极主动地去学，才能成为学习的主人。学生自学能力的培养是一项长期而艰巨的工作。作为一名教师，只有不断提高自身的素养，才能胜任这项重任。