小学教师目标考核管理办法和实施细则
小学教师绩效考核方案附详细考核细则
小学教师绩效考核方案附详细考核细则为了尽可能客观公正地评价教师，鼓励广大教师积极组织开展素质教育活动，全身心地投入教育改革、教学研究、教育科研，抓好课内外教育、教学工作，加强对学生的辅导，努力做到多出成绩、快出成绩、出好成绩，从而达到提高办学效益的目的，特制订本绩效考核办法。
二、基本思路1、教师绩效考核主要考核教师在本学期及学年度内完成工作任务数量和质量的情况。
2、教师绩效考核主要采用分项计分、兼顾权重、积分相加的办法。
三、评价办法：考核内容分为职业道德、工作量和工作绩效三个部分。
具体为职业道德占10%，工作量占30%，工作绩效占60%。
(一)职业道德1、政治立场：在教育教学中同党和国家的路线、方针、政策保持一致，不得有违背党和国家的路线、方针、政策的言论和行为。
2、工作态度：有事业心、责任感;积极主动接受学校分配的任务;能较好地完成任务。
3、师德表现：爱岗敬业、尽职尽责;自尊自爱、为人师表;关心集体，团结协作;钻研业务，教书育人。
4、服从指挥：支持学校工作，乐于参加学校组织的各项活动;顾全大局，不闹无原则意见;遇到问题，能有序地逐级反映，尊重领导。
5、政治、业务学习：坚持政治学习，有学习笔记，有心得体会。
(二)工作量1、全校教师的平均课时为一个工作量。
达一个工作量计30分。
2、语文、数学、英语教师的任课课时数乘1，其他任课教师的任课课时数乘0.8.3、任主课的行政人员按教师的最高工作量计算，其他按一个工作量计算。
(三)工作绩效(60%)1、教学计划(3分)：根据教学计划的要求，项目全，质量好，按时上报记3分。
每缺一项内容，或质量不高，或不按时上报分别扣0.5分，扣完为止。
2、备课(10分)：教师的授课教案必须按要求编写，教学环节不齐全，检查时不作备课节次。
该项满分10分。
缺一节次0.5 分。
不够者记分。
(每月检查一次)3、作业(10分)：作业的设置、布置次数、作业量及批改必须要按要求完成。
缺一节次扣0.5 分，不够者记负分。
中小学教师综合考核细则
中小学教师综合考核细则为了进一步规范中小学教师综合考核工作，提高教师队伍的质量和水平，制定了以下综合考核细则。
一、考核原则1.公正公平原则：考核过程中要坚持公正、公平，不偏袒任何一方。
2.目标导向原则：考核要与学校的整体目标和发展规划相匹配。
3.绩效导向原则：考核要关注教师的教学效果和综合素质能力。
4.激励导向原则：考核要依据结果给予相应的激励和奖励。
二、考核内容1.课堂教学：主要评估教师的教学设计、教学方法、教学素材等方面。
2.德育工作：主要考核教师的教育观念、教育实践、学生素质等方面。
3.管理工作：主要评估教师的班级管理、教学管理等方面。
4.科研工作：主要考核教师的科研能力、科研成果等方面。
5.专业成长：主要评估教师的自我学习、专业培训等方面。
6.班主任工作：主要考核班主任的班级管理、家长沟通等方面。
三、考核指标1.课堂教学指标：教学目标的明确度、课堂组织的规范性、教学方法的多样性、学生参与度等。
2.德育工作指标：学生纪律的管理、学生道德素养的提高、学生心理健康等。
3.管理工作指标：对班级管理的规范性、教学资源的合理利用、考试成绩等。
4.科研工作指标：参加科研活动的积极性、科研成果的数量和质量等。
5.专业成长指标：主动学习的能力、学科知识的掌握程度、教学的参与度等。
6.班主任工作指标：家长沟通的积极性、班级管理的效果、学生家庭情况的把握等。
四、考核方式1.被考核教师自评：教师需要自我评价自己的工作情况，并提供相应的证明材料。
2.学校评价：学校会组织专门的评价小组对教师进行评估，包括课堂观摩、教学观察等。
3.学生评价：学生可以对自己的教师进行评价，并提供相应的意见和建议。
4.家长评价：家长可以对教师的工作进行评价，并提供相应的反馈意见。
5.同行评价：可以邀请其他教师对被考核教师进行评估，并提供相应的评价材料。
五、考核结果和激励措施1.考核结果分为优秀、良好、合格和不合格等级。
2.优秀教师将获得奖励和表彰，并享受相关激励政策。
小学教师绩效考核方案细则
赵岗小学教师绩效考核方案细则一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，为进一步推进学校内部管理体制改革，增强办学活力，充分调动教职工的工作积极性，逐步形成内部激励机制和约束机制，更好地发挥绩效工资的激励、导向作用。
二、制定方案的原则1、在教师中大力提倡无私奉献、团结协作的主人翁精神，既要按劳分配，又要防止一切向钱看的思想。
2、打破平均主义，按工作责任、岗位目标、完成情况，实行多劳多得，优教优酬的分配制度。
奖勤罚懒，重实绩，重贡献。
3、处理好历史与现实的关系，适当考虑由于历史原因造成的现实。
既要充分保护老教师的利益，又要让优秀青年教师脱颖而出。
4、处理好改革与稳定的关系，采取迈小步,不停步的方法。
根据学校及教师的实际情况，逐步完善分配方案，努力提高教师待遇。
三、实施对象本校在职在编教师四、绩效工资的发放办法及有关规定（一）考核采取每周考核制度，分别从师德、出勤、工作量、教育教学、教学研究五大方面进行考核，采取得分制度和减分制度相结合的评分办法。
（二）具体评分办法：1、师德：服从学校分配工作，为人师表，日常工作态度积极，不散布小道消息与谣言等，处处以学校大局出发。
每周政治学习笔记一篇，缺一次扣3分。
2、出勤：每周满勤10分，病假（有病历）每晌扣0.2分；事假每晌扣0.5分；旷工每节2分；迟到、早退每次扣0.2分；法定假不扣分；例会缺一次扣0.2分。
3、工作量：基础工作量20分，超一节工作量加1分，少一节工作量减1分。
标准工作量=每周总课时数÷教师总数；学校派出任务，按任务多少加至少2课时工作量。
4、教育教学：业务学习每周一篇学习记录（5分）；听课记录每周一节（5分）；作业（5分）按照学校规定标准缺一次扣1分；教案（5分）缺一课时扣一分；试卷批改一次加5分；课堂纪律（5分）课堂混乱扣2分；上一节校级以上公开课加5分；出外听课乡级加2分、县级加3分、市级加5分。
5、教学研究：参加继续教育，圆满完成任务加10分；在上级论文评选中，参加一篇加5分；辅导学生参加比赛每次加5分。
小学年度教师考核细则（4篇）
小学年度教师考核细则是针对小学教师设计的一套考核制度，旨在评估教师的教学质量和综合能力，帮助提高教师的教育教学水平和专业素养。
下面是一个可能的小学年度教师考核细则：1. 教学成绩：- 学生学习成绩：考核教师所带班级学生的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况、学生能力提升等。
- 学生综合素质：考核教师所带班级学生的综合素质培养情况，包括道德品质、社会实践活动参与等方面。
2. 教学能力：- 教学设计与执行：考核教师的课程设计能力和教学实施能力，包括教案设计、教学活动设置、课堂管理等。
- 教学方法与手段：考核教师的教学方法和教学手段，包括教学手段多样性、互动性、有效性等。
3. 师德师风：- 课堂纪律与管理：考核教师在课堂纪律维护和学生管理方面的表现，包括课堂秩序、纪律教育等。
- 师生关系与教育沟通：考核教师与学生、家长、同事之间的关系与沟通情况，包括对学生的关心、对家长的回应等。
4. 个人发展：- 专业学习与进修：考核教师通过参加专业培训、学习新知识、提升教育教学水平的情况。
- 教育教学研究与创新：考核教师在教育教学研究方面的表现，包括研究课题、发表论文、参与学术活动等。
5. 教师团队协作：- 合作与交流：考核教师在教师团队中的合作与交流情况，包括参与教研活动、分享经验等。
- 评课与反思：考核教师对自己教学的评估与反思，包括定期开展评课、思考教学方向等。
以上是一个基本的小学年度教师考核细则的概述，具体的细则可以根据学校的实际情况进行调整。
小学年度教师考核细则（2）第一章总则为进一步规范小学年度教师考核工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，根据教育部和教育局相关政策，结合学校实际情况，制定本细则。
第二章考核目标小学年度教师考核的目标是通过科学、公正、全面的评价，对教师的教育教学能力、教育教学效果进行评估，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。
第三章考核内容小学年度教师考核的内容主要包括教学能力、工作作风、教育教学成果等方面。
小学教师评价实施细则
小学教师评价实施细则一、评价目标与原则1.评价目标小学教师评价旨在全面、客观、准确地评估教师的教学水平、教育教学工作情况和专业发展水平，为提高教师的教学质量和专业成长提供参考和指导。
2.评价原则（1）公正客观原则：评价过程中要遵守公正、客观、公开、透明的原则，切实做到公平评价，杜绝任何不当因素对评价结果的影响。
（2）因素多元原则：评价内容应综合考虑教师的教学能力、职业道德、教育教学研究和创新、师德师风等多个方面的要素，全面了解教师的工作情况。
（3）指标科学原则：评价指标的制定应参考相关法规和政策文件，结合学校实际情况，科学合理地确定评价指标体系。
（4）个性化原则：评价过程中要充分尊重教师的个性化差异，特别是对于教学方法、教学策略等方面的差异，要允许教师有一定的自主选择空间。
二、评价内容与标准1.评价内容（1）教学能力：包括教师的教学设计、教学组织、课堂教学效果等方面的能力评价。
（2）职业道德：包括教师的师德师风、教育教学秩序等方面的道德评价。
（3）教育教学研究与创新：包括教师的教育教学研究成果、教育教学创新实践等方面的评价。
（4）师德师风：包括教师的工作态度、职业操守、师生关系等方面的评价。
2.评价标准（1）优秀：在各项评价内容中表现出色，达到优秀水平。
（2）良好：在各项评价内容中表现良好，达到基本要求。
（3）合格：在各项评价内容中表现一般，达到基本要求但有待提升。
（4）不合格：在各项评价内容中表现不如预期，未达到基本要求。
三、评价程序与方法1.评价程序（1）评价任务分配：学校根据教师队伍建设的需要，将评价任务分配给相应的评价组。
（2）评价准备：评价组根据评价目标与原则，确定评价指标、评价手段和评价标准。
同时，提前向待评价教师进行公示，确保评价过程公开透明。
（3）评价实施：评价组根据评价指标和标准，组织实施评价工作，并记录评价结果和意见。
（4）评价结果反馈：评价组将评价结果和意见以书面形式反馈给待评价教师。
农村小学教师考核方案
农村小学教师考核方案一、前言随着我国教育事业的快速发展，农村小学教育的重要性日益凸显。
为了提高农村小学教师的教学质量，激发教师的工作积极性和创造性，有必要制定一套科学、合理的教师考核方案。
本方案旨在通过建立公平、公正的考核机制，促进教师的专业成长，提高农村小学的教育水平。
二、考核原则1. 公平公正原则：考核过程应公平、公正，确保每位教师在同等条件下接受考核。
2. 激励与发展原则：考核应注重激励教师不断提高教育教学水平，促进教师的专业成长。
3. 过程与结果相结合原则：考核应关注教师的教学过程和教学成果，综合评价教师的教学表现。
4. 定量与定性相结合原则：考核应采用定量与定性相结合的方式，全面评价教师的教学能力。
三、考核内容1. 教学素养：包括教师的教学理念、教学方法、教育教学研究能力等。
2. 教学效果：包括学生的学习成绩、综合素质、课堂参与度等。
3. 教育教学管理：包括教师对学生的关爱、班级管理、家校沟通等。
4. 专业发展：包括教师参加培训、教研活动、教育教学成果等。
四、考核方法1. 自我评价：教师根据考核内容进行自我评价，总结自己的教学优势和不足。
2. 同行评价：同事之间相互评价，客观公正地反映教师的教学表现。
3. 学生评价：学生对教师的教学进行评价，反映教师的教学效果和教学态度。
4. 家长评价：家长对教师的教学进行评价，反映教师的家校沟通能力和教育教学效果。
5. 领导评价：学校领导对教师的教学进行全面评价，综合考虑教师的教学素养、教学效果和专业发展。
五、考核程序1. 制定考核方案：学校根据本方案制定具体的考核实施细则。
2. 组织实施：学校按照实施细则组织实施考核，确保考核过程公平、公正。
3. 汇总评价结果：学校对各项评价结果进行汇总，形成教师的综合评价报告。
4. 反馈与改进：学校将考核结果反馈给教师，帮助教师分析不足，提出改进措施。
5. 考核结果运用：考核结果作为教师职称评定、岗位聘任、绩效奖励等的重要依据。
小学年度教师考核细则范文(4篇)
小学年度教师考核细则范文第一章：总则第一条：为了加强对小学教师的管理和督促，提高其教学质量和教育能力，特制定本细则。
第二条：本细则适用于全校小学教师的年度考核，包括正式任教的全日制小学教师、代课教师以及特殊教育教师等。
第三条：年度考核是对小学教师岗位履职情况进行全面检查和评估的过程，旨在激励教师积极工作、提高教育教学水平。
第四条：年度考核结果是教师晋升、岗位调整、奖惩等重要决策的依据，也是评价教师工作成绩和能力的重要依据。
第五条：年度考核的内容包括教学工作、教案备课、学生管理、工作态度、师德师风等方面。
第二章：考核项目第六条：教学工作是小学教师的核心工作内容。
教师需按照学校教学计划，合理安排教学进程，组织学生学习，完成教学任务。
第七条：教案备课是保证教学质量的重要环节。
教师需有系统且科学的备课安排，提前准备好教案和教学资源准备，确保教学效果。
第八条：学生管理是教师工作的重要组成部分。
教师需积极参与学生综合素质培养、班级管理等工作，注重学生心理关怀和发展。
第九条：工作态度是衡量教师综合素质的重要标准。
教师需认真履行职责，积极主动，团结同事，与家长保持良好沟通，维护学校形象。
第十条：师德师风是小学教师必备的品质。
教师需具备良好的职业道德和师德风范，严守教育职业底线，做到以身作则，为学生树立榜样。
第三章：考核标准第十一条：教学工作的考核标准包括：教学目标的明确度、教学内容的科学性、教学方法的多样性、学生学习效果等。
第十二条：教案备课的考核标准包括：备课计划的完整性、教案的合理性、教学资源的充足性、备课时间的合理安排等。
第十三条：学生管理的考核标准包括：学生纪律的管理、学生心理的关怀、班级管理的有效性等。
第十四条：工作态度的考核标准包括：工作积极主动、团队协作能力、对待学生和家长的态度等。
第十五条：师德师风的考核标准包括：职业道德的遵守、言行举止的规范、师生关系的平等和谐等。
第四章：考核流程第十六条：年度考核由学校教务处组织进行，按照考核细则的要求和标准，对小学教师进行综合评估。
小学班主任考核细则
小学班主任考核细则一、考核目的和原则小学班主任是学校管理的重要角色之一，他们承载着学生全面发展和教育成长的重要责任。
为了促进班主任工作的规范化、科学化和高效性，制定小学班主任考核细则既是对班主任工作的肯定，也是对其能力和素养的要求。
本考核细则旨在评价班主任在日常工作中的教学管理、学生关怀和家校沟通等方面的表现，并以此为依据提供合理、客观的绩效评价。
二、绩效考核指标（一）教学管理1. 教学计划：制定完备的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法等，保证教学进度和质量。
2. 班级纪律：维护良好的班级纪律，培养学生的自律意识，及时处理班级纪律问题。
3. 课堂管理：落实教育教学法规，建立积极、良好的教学氛围，提高学生参与度和学习效果。
（二）学生关怀1. 学生发展：关注学生的个性差异和成长需求，制定个别学生发展计划，促进学生全面成长。
2. 学生疏导：了解学生的情绪变化和心理需求，及时疏导和引导，保障学生的身心健康。
3. 学生表现评价：全面记录学生学习和行为表现，为学生评价提供客观依据，并与家长进行有效沟通。
（三）家校沟通1. 家长会：定期组织家长会，及时向家长传达学校相关政策和信息，倾听家长的建议和意见。
2. 家访工作：定期进行家访，了解学生家庭情况，协助解决学生在家庭方面的问题。
3. 家校沟通：建立良好的家校沟通平台，及时沟通学生学习情况和班级管理工作。
三、考核流程与方法（一）考核流程1. 制定考核计划：学校根据规定的时间周期，制定班主任考核的具体计划和安排。
2. 数据收集：通过教学观察、课堂评价、学生评测等方式，收集班主任工作的相关数据。
3. 综合评估：根据收集的数据，进行统计和分析，并综合评估班主任的工作表现。
4. 反馈与总结：将绩效评估结果向班主任进行反馈，并与其共同总结经验和不足，提出改进建议。
（二）考核方法1. 观察记录法：校领导和其他教职工通过对班主任的日常工作进行观察和记录，评估班主任的教学管理、学生关怀和家校沟通等方面的表现。
小学教师教学工作管理考核细则
小学教师教学工作管理考核细则一、教育教学思想与能力1. 具备牢固的教育教学理念，坚持以学生为中心的教育理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 熟悉并能灵活运用现代教育教学理论，具备探究式、启发式、问题式等多种教学方法和手段，能够根据学生的特点和需求，选择恰当的教学策略。
3. 讲授课程内容全面、深入，帮助学生建立知识结构，加深对所学知识的理解和应用能力，注重培养学生的创新思维和实践能力。
4. 能够创设良好的教学环境，培养良好的教育教学氛围，激发学生的学习潜力和兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动中。
5. 关注学生的情感发展，注重培养学生的良好品德和道德素养，引导学生正确树立价值观和人生观。
二、教学准备与组织1. 按照教学大纲和教材要求，合理安排教学内容和进度，编写详细的教案，确保教学有条不紊地进行。
2.对教材内容进行深入研究，掌握教材的重点、难点和重难点，准备充足的教学素材，以备教学使用。
3.根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学计划和教学方法，确保教学内容与学生的认知水平相适应。
4. 教学组织合理，能够恰当运用板书、教具、多媒体等教学手段，提高教学效果。
5. 能够合理安排学生的学习活动，设计多种学习任务和活动，培养学生的合作精神和创造能力。
三、教学效果与评价1. 能够根据教学目标和学生的实际情况，合理选择和设计不同形式的教学评价手段，对学生的学习情况进行全面、客观地评价。
2. 定期组织小测验和作业检查，及时发现和纠正学生的学习问题，能够针对学生的不同情况，提供个性化的学习辅导。
3.能够及时总结教学效果，分析教学过程中存在的问题和原因，并制定改进措施，以提高教学质量和效果。
4. 积极参与学校的教学交流活动，与同仁进行教学观摩和经验分享，不断提高自己的教学能力和水平。
四、学情调研与家校沟通1. 积极了解学生的学习和生活情况，关注学生的个体差异，能够运用科学的调查研究方法，了解学生的学习动机、学习习惯和学习风格。
小学班主任考核实施细则模版
小学班主任考核实施细则模版1. 考核目的本考核实施细则旨在全面评估小学班主任在教育教学、学生管理、家校合作以及专业素养方面的工作表现，督促班主任全面提升自身能力，促进学生成长发展。
2. 考核内容2.1 教育教学能力考核：2.1.1 授课情况考核：评估班主任的教学设计是否符合教材要求，教学组织是否有序，教学方法是否灵活多样，教学效果是否显著。
2.1.2 学生学习情况考核：评估班主任是否定期进行学生学习情况调研，是否能够根据学生的实际情况进行个别辅导，是否关注学生的学习进展。
2.1.3 学生成绩考核：评估班主任是否积极关注学生的学业成绩，是否利用成绩分析指导教学，是否及时与家长沟通学生成绩情况。
2.2 学生管理能力考核：2.2.1 班级组织管理考核：评估班主任是否根据学生的特点制定班级管理计划，是否组织并安排好班级活动，是否能够有效合理地分配学生的工作任务。
2.2.2 学生行为管理考核：评估班主任是否制定了明确的班规班纪，是否能够及时发现学生的不良行为并加以正确引导，是否能够维护学校的纪律秩序。
2.2.3 学生心理健康管理考核：评估班主任是否关注学生的心理健康状况，是否做好相关的心理辅导工作，是否及时疏导学生的情绪，解决学生的心理困惑。
2.3 家校合作能力考核：2.3.1 家长沟通考核：评估班主任是否及时与家长取得联系，是否定期组织家长会议，并向家长及时传达学校的相关政策和要求。
2.3.2 家校合作考核：评估班主任是否与家长保持密切的合作关系，是否及时回复家长的咨询和反馈，是否能够协调家长的参与，共同促进学生的发展。
2.4 专业素养考核：2.4.1 专业知识考核：评估班主任是否具备扎实的教学知识理论基础，是否定期学习并更新教育教学理念，是否能够将专业知识转化为实际的教学行动。
2.4.2 自我提升考核：评估班主任是否积极参加教育培训和专业交流活动，是否注重学习最新教育理论和教学方法，不断提高自身的专业素养。
小学教师考核制度方案参考
小学教师考核制度方案参考一、前言随着教育改革的不断深入，小学教育在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。
小学教师作为教育改革的主力军，其素质和能力直接关系到我国未来人才的培养。
为了提高小学教师的教学质量和职业素养，建立一套科学、合理、有效的教师考核制度显得尤为重要。
本文将围绕小学教师考核制度方案展开讨论，旨在为我国小学教育改革提供参考。
二、小学教师考核制度的目的和原则1. 目的（1）提高教师的教学质量，确保学生全面发展。
（2）激发教师的工作积极性，促进教师专业成长。
（3）完善教师队伍管理，提高教师队伍的整体素质。
2. 原则（1）公平公正原则：考核过程要客观、公正，确保每位教师都能得到公平的评价。
（2）激励原则：考核结果要与教师的晋升、奖惩等挂钩，激励教师不断提高自身素质。
（3）发展性原则：考核要关注教师的专业发展，为教师提供成长的空间和机会。
三、小学教师考核制度的构成1. 考核内容（1）思想政治素质：包括教师的政治立场、职业道德、廉洁从教等方面。
（2）业务能力：包括教师的教学能力、科研能力、创新能力、信息技术应用能力等。
（3）工作实绩：包括教师的教学成绩、班级管理、学生评价等方面。
（4）团队协作：包括教师在团队中的合作精神、沟通能力、承担责任等方面。
2. 考核方式（1）定量考核：通过统计数据、成绩分析等方法对教师的教学质量、科研成果等进行量化评价。
（2）定性考核：通过访谈、问卷调查、同行评价等方式对教师的师德师风、教学能力、工作态度等进行定性评价。
（3）自我评价：教师根据自身实际情况进行自我评价，总结自己的优点和不足，明确发展方向。
（4）学生评价：通过学生问卷调查、座谈会等方式了解学生对教师的满意度，听取学生的意见和建议。
3. 考核周期（1）定期考核：每年进行一次全面考核，以评价教师一年的工作表现。
（2）不定期考核：根据工作需要，对教师进行不定期考核，以了解教师在特定时期的工作状态。
四、小学教师考核制度的实施与保障1. 制定详细的考核方案，明确考核内容、方式、周期等。
小学班主任考核实施细则
小学班主任考核实施细则第一章总则一、为了提高小学班主任的教育教学水平，加强教师的专业素养，确保学校教育教学质量的持续提升，特制定本考核实施细则。
二、本考核实施细则适用于全校范围内的小学班主任考核工作。
三、小学班主任考核工作主要包括两个层面：教学层面和管理层面。
教学层面主要考核班主任的教学能力和实施教学的效果，管理层面主要考核班主任的班级管理能力和家校沟通能力。
第二章教学层面考核一、教学能力1. 班级教学计划班主任应根据学校的教学大纲和教材要求，合理安排班级的教学计划。
教学计划应具有合理的教学内容、周密的教学布置和丰富的教学方法，能够适应班级学生的特点和教育需求。
2. 教学准备班主任应提前准备好教学材料、教学媒体和教具等教育资源，并对教学内容进行充分准备。
教学准备应做到详细、全面、有针对性，确保教学准备与教材要求相一致。
3. 教学过程班主任应注重教学方法和教学手段的使用，使学生能够主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
班主任应注重互动式教学，注重个性化教育，关注学生的个别差异，通过不同方式对学生进行针对性辅导。
4. 教学效果班主任应及时进行教学反馈，了解学生对教学的理解程度和掌握程度。
根据学生的学习情况调整教学策略，使学生能够获得良好的学习效果。
班主任还应关注学生的学习动态和心理变化，及时与学生和家长沟通，共同解决学习问题。
二、实施教育教学活动的能力1. 学科知识储备班主任应熟悉所教授学科的知识点和教学要求，具备良好的学科知识储备，能够恰当地运用知识解决学生的问题。
2. 教学方法掌握班主任应熟悉多种教学方法，并能根据不同的教学内容和学生的学习特点选择合适的教学方法。
班主任应掌握教学技巧，善于引导学生，培养学生的学习兴趣和学习能力。
3. 师道尊严班主任应具有师德高尚，严格要求自己，在学生面前做到言传身教，树立良好的师生关系，保持良好的课堂秩序，确保学生安全和学习环境的和谐。
第三章管理层面考核一、班级管理能力1. 班级管理制度的建立和执行班主任应制定班级管理制度，并严格按照制度要求进行管理。
林樊小学目标管理考评方案
林樊小学目标管理考评方案一、指导思想落实"以人为本、和谐发展"的办学理念，构建科学、规范、高效的管理体系，充分体现优胜劣汰的竞争原则，完善岗位竞争激励机制，调动教育内部活力，推进素质教育，促进学校、教师和学生的健康、和谐发展。
二、考评方法（平时检查与集中考评相结合，学校考评与教师互评相结合）㈠、平时检查1、工作态度评定⑴每学期初，学校以民主集中制的原则分别评选出负责教学常规检查和班级管理检查的两个考评小组。
⑵教学常规考评小组：负责按教学常规基本要求，对教师的理论学习、备课、上课、作业批改、听评课、单元测试等常规工作每月进行一次全面的检查，并及时把检查情况和评比结果予以总结反馈。
⑶班级管理考评小组：负责按精细化管理的有关要求，对各班学生的行为规范执行情况、室内文化、读写习惯养成情况、两操活动开展情况、普通话运用情况、上学放学秩序情况、自行车排放情况、环境卫生保持情况、绿化区域管理情况等每天至少进行一次排查或抽查，并于下周一举行升旗仪式时公布评比成绩，发放流动红旗。
⑷两个考评小组平时检查积累的原始纪录和评比结果，期末向全体教师公布后移交学校，学校对两项成绩分别进行汇总折合，作为教师的工作态度成绩。
2、考勤成绩核算以教师签到表为准，根据考评细则核算成绩。
㈡、集中考评1、职业道德评定⑴学校组织全体教师，根据每位教师的师德表现，按教师职业道德标准，每学期进行两次量化计分，期末汇总折合作为教师职业道德的教师互评成绩。
⑵学校根据每位教师的师德表现，按教师职业道德标准，每学期进行两次量化计分，期末汇总折合作为教师职业道德的学校评定成绩。
2、工作量核算期末，学校根据每位教师任教的学科性质、每周的课时数、所教的学生人数，以加权平均的方式核算出每位教师的基本工作量；以民主评议，以先定性后定量的方式评定出每位教师的兼职工作量。
两项分数汇总折合作为教师的学校工作量。
3、教学质量核算⑴教师的教学成绩，由学校根据每位教师期末质量检测及各种活动中所取得的成绩核算。
小学年度教师考核细则模版
小学年度教师考核细则模版一、考核目的本考核旨在全面评估小学教师的教学水平、专业素养和综合能力，为学校提供科学客观的评价依据，进而激发教师的教育热情，促进其自身的成长与发展。
二、考核内容1. 教学成绩（1）教学效果：考核教师发展学生成绩和提高学生成绩的效果，评估其教学目标的完成度和教学过程的有效性。
（2）教学质量：考核教师的教案准备、授课设计和教学演示等，评估其教学质量是否符合小学教育的要求。
2. 教学研究（1）教育研究：考核教师是否积极参与教育研究活动，如课题研究、教材研究等，并对学校教育教学改革提出建设性意见和建议。
（2）教育创新：评估教师在教育教学实践中的创新意识和创新能力，是否能够灵活运用新的教育教学理念和方法。
3. 学生发展（1）教育治理：考核教师在班级管理、学生指导和学生心理健康教育上的表现，评估其对学生全面发展的关注程度和措施的有效性。
（2）班务管理：评估教师在班级管理、课外活动组织、家长沟通等方面的能力和成效，评估其班级整体素质的提升情况。
4. 个人发展（1）自我评价：教师对自身专业发展情况的评价，包括学习的主动性、专业素养的提高以及自主学习的能力等。
（2）参与培训：评估教师是否参加相关培训并取得成效，评价其在培训中学习的知识和应用的能力。
三、考核方法1. 定量考核采用学生成绩分析、学业水平考核、课堂教学观察等方法，对教师的教学成绩进行量化评估，包括整体成绩评分、班级平均分提升情况等。
2. 定性考核通过教育研究报告、教学观摩评估、学生问卷调查等进行评价，以综合考核教师的教学研究和学生发展情况，并对教师的教学创新能力和专业发展情况进行评估。
3. 个人陈述与访谈教师应提交个人陈述，述说教学和个人成长情况，接受访谈，以了解教师对自身存在的问题和发展需求的认识。
四、考核标准根据考核内容和方法相应设置相应的评分指标和考核标准，以确保考核的客观、公正和准确性。
五、考核结果运用本学校将根据教师的考核结果，制定个性化的成长发展计划，针对性地提供专业指导和培训，促进教师的全面发展和提高。
小学学期老师目标管理考核细则范文
小学学期老师目标管理考核细则范文1. 背景介绍在小学教育中，学期老师扮演着关键的角色。
他们不仅需要教授学生知识，培养他们的能力，还需要管理学生的行为，引导学生的发展。
因此，设定目标并进行有效的目标管理非常重要。
2. 目标设定2.1 教学目标设定学期老师需要设定教学目标。
这些目标应该与学生的学习需要和学校的教学大纲相一致。
老师应该明确每个学期的教学内容，将其分解为具体的小目标，以便更好地组织课程和教学活动。
2.2 学生综合发展目标设定学期老师也应该设定学生综合发展的目标。
这些目标应该包括学生的认知、情感、社交和实践等方面的培养。
老师可以通过了解每个学生的背景和需求，设定个性化的发展目标，并与学生及家长进行沟通。
3. 目标管理3.1 目标沟通学期老师应该将设定的目标与学生及家长进行沟通。
他们应该清楚地传达每个学期的教学目标和学生综合发展目标。
老师应该通过家长会、个别谈话等方式，与家长沟通学生的目标，并取得他们的支持和配合。
3.2 目标追踪学期老师需要追踪学生的目标达成情况。
他们可以通过观察学生的参与度、作业质量、课堂表现等方面来评估学生的进展。
老师还可以定期进行测验、考试等形式的评估，以了解学生的学习情况。
3.3 目标调整如果学生的目标达成情况不理想，学期老师应该及时进行调整。
他们可以与学生和家长进行沟通，了解问题所在，并采取有效的措施进行改进。
老师可以提供额外的学习资源、个别辅导等支持，帮助学生实现目标。
4. 考核细则4.1 教学考核学期老师的教学考核应该包括教学计划的制定、教材的选择、教学方法的运用等方面。
他们应该根据教学目标的达成情况，对学生的学习成果进行评估。
老师的教学考核可以通过课堂观察、作业批改、测验成绩等方式进行。
4.2 学生发展考核学期老师的学生发展考核应该包括学生各个方面的发展情况。
他们可以评估学生的学习能力、社交能力、情绪管理能力等方面的表现。
老师还可以通过观察学生的参与度、班级活动的组织等方式评估学生的综合素质。
二小教师教学责任制考评细则范文
二小教师教学责任制考评细则范文责任制是一种有效的管理方式，旨在提高教师的教学质量，激发教师的工作激情，促进学校的发展。
在二小实行责任制考评的基础上，为了进一步明确教师的教学责任，制定了以下的考评细则。
一、教学目标教师应根据学校和班级教学计划中确定的教学目标，科学合理地制定每个学期的教学目标，并与学生和家长共同沟通，确保每个学生都能够明确自己的学习目标和责任。
二、教学准备1.教案准备教师应在开始每堂课前制定详细的教案，并提交给学校备案。
教案应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评估等内容，确保每堂课的教学设计合理且能够顺利进行。
2.教学素材准备教师应根据教学内容准备与之相适应的教学素材，并提前检查和准备好课堂所需的教具、实验器材等教学资源。
三、教学实施1.教学过程教师应严格按照教案的设计，有序地开展教学工作。
教师应注重学生的学习主体性，积极引导学生参与课堂讨论、实验、合作学习等教学活动，培养学生的创新思维和实践能力。
2.教学方法教师应灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等，以适应不同学生的学习需要和课堂教学的不同内容。
3.课堂管理教师应保持课堂秩序，确保每个学生能够集中注意力、积极参与课堂活动，并根据学生的表现及时给出鼓励和指导。
四、教学评估1.课堂评估教师应科学评估每堂课的教学效果，采用多种评价手段，如口头提问、课堂练习、作业批改等，及时发现学生的学习问题，并采取相应的措施加以解决。
2.学生评估教师应根据学生成绩、学习态度、参与度等方面对学生进行全面评估，并及时与学生和家长沟通，帮助学生规划学习目标和制定学习策略。
五、教学反思与改进教师应根据教学实践，及时反思教学过程和效果，总结经验和不足，提出改进措施，以不断提高自己的教学水平。
六、教学研究与创新教师应积极参与学科研究和教学研究活动，关注教育教学的最新发展，不断开展教学创新实践，提高自身的教学能力和教育教学水平。
七、专业发展与成长教师应定期参加学校组织的专业培训和教研活动，积极参与教研组和学科组的工作，与同行交流学习，促进专业能力的提升和成长。
小学班主任考核实施细则范文（二篇）
小学班主任考核实施细则范文一、工作态度和责任意识1. 班主任应积极主动地对待工作，对学校和学生充满热情和责任感。
2. 班主任应始终抱有教育事业的使命感，关注学生的全面发展和个性特点。
3. 班主任要时刻保持职业道德意识，用正确的言行示范和引导学生。
二、班级管理和教学质量1. 班主任要紧密结合班级实际，制定科学周密的管理计划，确保班级有良好的秩序和氛围。
2. 班主任要严格要求学生的学习纪律，及时记录和反馈各科学习情况，提醒学生和家长注意学习问题。
3. 班主任要定期组织班级活动，激发学生的兴趣和积极性，并及时对活动进行评估和总结。
4. 班主任要加强与学科老师的沟通和合作，及时了解学生的学习情况和问题，给予个性化的指导和支持。
三、学生发展和关怀工作1. 班主任要关注学生的身心健康，定期开展体育锻炼和心理疏导活动。
2. 班主任要与学生建立良好的师生关系，耐心倾听学生的问题和困惑，给予正确的引导和建议。
3. 班主任要积极参与班级学生的成长过程，关注学生的综合素质和才能培养。
4. 班主任要及时发现和解决学生的问题，做好家校之间的沟通和协调工作。
四、家长工作和与社会的联系1. 班主任要主动联系学生家长，定期召开家长会，向家长介绍班级的工作和学生的表现。
2. 班主任要及时向家长提供学生的学习和生活情况，提供相关的教育指导和建议。
3. 班主任要积极参与学校的社会实践活动，拓宽学生的视野和社会经验。
4. 班主任要维护学校的声誉和形象，与社会各方面保持良好的关系和合作。
五、个人自我提升和专业发展1. 班主任要不断学习更新教育理论和教育方法，提高自身的教育教学水平。
2. 班主任要积极参加培训和研讨会，提升自己的职业素质和能力。
3. 班主任要与同事交流经验，互相学习和借鉴优秀的教育案例。
4. 班主任要关注教育前沿问题，积极参与教育改革和发展。
小学班主任考核实施细则范文（二）第一章理论基础1.1 背景介绍根据教育部的要求，小学班主任是学校管理和教育教学的重要岗位，对于学校的整体发展和学生的全面发展起着重要的推动作用。
小学年度教师考核细则范文（二篇）
小学年度教师考核细则范文尊敬的校长、各位评委：大家好！我是XX小学XX班的教师XX。
很荣幸能够站在这里，向您和各位评委汇报我过去一年来的工作表现。
一、教学准备为了做好学生的教育教学工作，我充分认识到教学准备的重要性。
每天我都提前对教材进行仔细的阅读和准备，切实把握学生的学情和特点。
准备课堂教学的同时，我还针对学生的特长和兴趣，进行了一些额外的准备，以提高教学效果。
二、教学组织在课堂教学中，我注重师生互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的参与和积极性。
我会根据学生的学习情况，灵活调整每一堂课的教学内容和进度，确保教学的连贯性和有效性。
三、教学反馈为了及时掌握学生的学习情况，我定期进行作业和测验，并及时给予学生反馈。
我会针对学生的不足之处进行个别辅导，帮助他们解决问题，提高学习成绩。
四、课外辅导我积极参与学生的课外辅导，组织了一些学习小组和活动，帮助学生拓展知识面，提高综合能力。
我也与家长保持密切的沟通，及时了解和解决学生在学习上的问题。
五、班级管理在班级管理上，我注重培养学生的自律能力和团队合作精神。
我通过班会、班级活动等方式，增强学生之间的凝聚力和互动性，营造了一个和谐的班级氛围。
六、家长沟通我非常重视与家长的沟通工作。
我定期与家长进行面谈，向他们详细了解学生的学习和生活情况，共同探讨学生的发展方向。
我也会定期发送班级通讯，及时向家长反馈学生的表现和进展。
七、教师自我提升我深知作为一名教师，自身的提升对学生的影响很大。
因此，我通过参加各类教育培训班、研讨会等活动，不断丰富自己的教学知识和教育理论，提高自己的教育教学水平。
以上便是我过去一年来的工作表现，感谢各位的聆听！我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
谢谢！小学年度教师考核细则范文（二）第一章绪论一、背景和目的本细则的制定旨在全面评估小学教师在教学、科研、师德、管理等方面的表现，提高教师的教育教学能力和工作质量。
小学年度教师考核细则
小学年度教师考核细则一、教学能力1.教学目标明确，能根据学生的实际情况确定合理的教学目标，并能够充分考虑学生的特点和能力制定相应的教学内容。
2.教学计划合理，能够详细制定每节课的教学计划，明确教学步骤和重点，使学生能够有效地掌握知识。
3.教学方式多样，能够灵活运用多种教学方法和手段，如讲授、示范、讨论、合作学习等，使学生的学习积极性得到激发。
4.教学内容丰富，能够根据学科的发展动态和学生的兴趣爱好，及时更新教材内容，增加教学的丰富性和趣味性。
5.教学效果显著，能够通过有效的教学方法和手段，使学生的学习成绩得到明显的提高，并且能够针对不同层次的学生制定不同的教学策略。
二、教育教学工作1.教材教辅使用得当，能够根据教材的特点和学生的需要，合理选择和使用相关的教材和教辅工具，提高教学的有效性。
2.作业批改及时，能够及时批改学生的作业，给予准确的评价和指导，使学生能够及时了解自己的学习情况和提高的方向。
3.班级管理有效，能够运用有效的管理方法和手段，建立和维护良好的班级秩序，使学生的学习和生活得到良好的保障。
4.师生关系融洽，能够与学生建立良好的师生关系，关心和关爱学生，激发学生的学习动力和兴趣。
5.教育教学研究工作，能够参加教研活动，学习和借鉴他人的经验和教学方法，不断提高自己的教育教学水平。
三、师德师风1.教师形象良好，举止文明，言行端正，以身作则，给学生树立良好的榜样。
2.教育教学纪律严明，按时完成各项教学任务，不随意请假，不拖延教学进度。
3.尊重学生权益，平等对待每个学生，不歧视或偏袒任何学生，认真对待学生的提问和反馈。
4.注重教师修养，加强自身的综合素质培养，提高自身的学识水平和教育教学能力。
5.课堂纪律严明，能够做到课堂纪律有序，不允许学生闲谈、抄袭等违纪行为的发生。
四、班主任工作1.班级管理规范，能够建立健全的班级管理制度，积极组织和参与班级活动，营造良好的班级氛围。
2.学生情绪管理，能够积极关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题，维护学生的良好情绪状态。
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学校文件
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教工生活
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2、优秀率达到要求的记10分（不得四舍五入）：低段45℅，中段35℅，高段25℅；每减少5%扣2分；若优秀率未达到年段要求但与上学期成绩相比较，优秀率提高超过5℅以上的记5分。
3、未列入统考或未兼课的老师，其无法考核的项目由本校考核组评议量分。学校汇总表
荣
誉奖惩3获市级以上综合先进得3分，县级综合先进得2分，县级单项先进、乡级综合先进得1分。文件
文
化
专
业
知
项目内 容分值标准及要求依据自评核评
政
治
参
加
教
研
科
研
活
动教研活动2能按要求认真参加各级教研或学术活动的得1分，缺席每次扣0.5分；每位教师每学期听课数不少于10节，且有详细的听课记录和评价意见得1分（每少2节扣0.5分）。活动记录及笔记
教
学
常
规完成情况61、 认真制订教学计划并按时上交得1分；未按时上交得0.5分，不上交不得分；
2、教案检查：期初完成四节课并符合要求得0.5分，期中按教学进度完成备课量，并符合要求得1分，期末完成授课节数的90%得1分；不按时上交教案每次扣0.5分，不交教案不得分。
思
想
品
德
25
分政
黄避岙乡中心小学教师目标考核管理办法和实施细则
作者：校长室 教工之家来源：本站原创 点击数：135 更新时间：2010-1-19
黄避岙乡中心小学教师目标考核管理办法和实施细则
（讨论稿）
一、指导思想：
学
效
果教
学
质
量
30
1、合格率达到要求的得20分（不得四舍五入）：低段96℅，中段94℅，高段92℅；每减少2%扣2分；若合格率未达到年段要求但与上学期成绩相比较，合格率提高超过10℅以上的记20分；提高5%以上的记15分，提高2%至5%的记10分。
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为进一步加强学校内部管理，规范教师年度考核工作，调动广大教职工的工作积极性，奖勤罚懒，奖优罚劣，促进教师自身素质的提高和教育事业的和谐发展，现根据县教育局教师年度考核有关要求和《黄避岙乡中心小学奖励性绩效工资分配实施办法》，结合我校实际情况，特制订本细则。
二、考核内容及评分标准
业务知识学习２认真参加学校组织的各类业务学习且自觉做业务学习笔记（每学期不少于8次）的得2分；(每少2次扣0.5分，直至扣完为止)业务笔记
学历进修1教职工按教育主管部门规定学历合格的得0.5分；教师获得高一级学历的得1分，如未达到合格学历又不参加进修的不得分。证书
黄避岙乡中心小学教师目标考核管理办法和实施细则
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联系站长
职
业
道
德
遵纪守法２自觉遵守规章制度，不搞有偿家教，不搞节假日补课，不私自给学生订资料得2分；（1、搞有偿家教和节假日补课、私自为学生订购复习资料等违犯学校规章制度造成一定影响的每次扣0.5分；2、受党政纪处分或处罚的该项不得分。）学校纪录
识
水
平
10分
进
修
培
训
情
况征订刊物1每学年订一份以上对口业务刊物且能认真学习钻研的得1分。 统计表
敬业爱岗3热爱本职工作，自觉遵守考勤制度得3分。擅自离岗，上课接听手机，坐着上课，每发现一次扣0.5分。工作时间上网游戏、看电影或聊天，每次扣0.5分；课堂纪律涣散的每次扣0.5分。行政抽查或检举
家长满意3家长满意度测评在90%以上得满分。80%以上得2分，70%以上得1分，69%以下不得分。测评
辅
导
学
生课
外
辅
导
及
兴
趣
小
学校记录
团结同志２教师要为人师表，注意形象，着装整洁、言语不俗、举止文明。（如出现教师间辱骂和殴打等有损师表形象的除扣完本项分值外，视其情节轻重作纪律处理。）学校记录
热爱学生
3关心爱护学生，经常家访，时刻关注学生的学习和生活。体罚或变相体罚学生，造成不良影响的（校级及以上出面解决的）每次扣1分。歧视、挖苦差生的每次扣1分。家访未达到规定要求扣2分。学校记录及座谈
政治
学习２按时认真参加各种会议、政治学习和学校活动，自觉做好会议及政治学习笔记得2分。（无故缺席或缺记的每1次扣0.5分）点名册及笔记
民主参政2积极主动为学校各项工作的开展献计献策，提出的建议被采纳并收到良好效果的每条得1分。学校记录
治
思
想思想
表现
２思想积极上进，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，定期出席周一举行的升旗仪式得2分。升旗仪式无故每缺席1次扣0.5分（随机抽查）；抽查点名册
服从
安排3服从学校工作分配，并能出色完成任务得3分（1、积极认真完成学校安排的临时性工作,如不服从安排的每次扣1分；2、因主观原因不能完成临时任务的每次扣1分；；3、未按要求完成本职工作的扣2分。4、无正当理由不服从课务、后勤管理等工作岗位安排的扣3分。）
3、按要求认真上课得1.5分，上课迟到、早退、离岗每次扣0.5分，未按教学进度过快或过慢抽查每次扣0.5分。
4、作业及时认真批改得1分，未按常规布置作业，负担过重或过轻扣0.5分。未及时订正批改扣0.5分。教导处检查记录
教育教学能力10分公
开
课
或
讲
座教学比武（优质课等）４按规定教师每学期必须完成一次校级教研课或示范课、汇报课、讲座（校内）得1分，教指站级得2分，县级得4分；教师在教育主管部门组织的教科研活动或竞赛中获奖的，按一、二、三等级记分：乡级1.5、1、0.5分；县级2、１.5、1分；市级3、2.5、1.5（获奖取最高一次记分）文件证书及记录
工
作
成
绩
40教 Βιβλιοθήκη 科研活动3课题记分： 在一学年中选最高(立项、结题)一项课题记分。立项课题省级6分，市级4分，县级2分。立项、结题各记50%(如须两个学年完成的,每学年按50%计分),课题负责人按实计记分,课题组成员减半计算。
文件及登记册
组
5
1、 建立与担任学科相适应的兴趣小组且正常开展活动的得2分；仅建立不活动的不得分。（活动记录和学生作品等为依据）；
2、
指导学生各项活动获乡级一、二、三等奖的分别记1分、0.8分、0.5分；县级以上获一、二、三等奖的分别记2分、1.5分、1分（包括各类比赛，体育第一名为一等，二、三名为二等，其他名次为三等）；
继续教育11、
继续教育考核合格的得0.5分；继续教育考核不合格者该项不得分（补考后不合格的不得评优）；认真参加校本培训的得0.5分。
2、 继续教育被评为县级以上优秀学员的附加0.5分。点到册及记录