《第22课 不断发展的现代社会》教学设计
人教部编版九年级历史下册第22课《不断发展的现代社会》教学设计
第22课《不断发展的现代社会》教学设计一、内容主旨冷战结束后，随着两极格局被打破，世界发生了新变化。
人类社会，随着第三次科技革命的兴起和发展，尤其是互联网技术的进步，使人与科技、人与社会、人与自然之间的“界限”越来越弱化，人类进入到一个全球联结的世界。
在这个距离我们的生活最近的历史时期，世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，和平与发展仍然是时代的主题，但破坏和平、阻碍发展的因素仍然存在，因此，和平需要全人类的维护，发展也需要全人类的合作。
二、教学目标（一）目标预设1. 必备知识：以计算机网络、生态与人口等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。
2.关键能力：通过现代社会大量的发展与挑战的事实的铺垫和对比，独立思考，运用已知，形成判断，获取未知，养成论从史出，史由证来，史论结合的历史学科素养。
通过学生自己能够亲身感受到的实例，说明计算机网络的出现改变了人类的生活，提高了人类的生活质量，同时也面临全球性问题的挑战。
3. 正确价值：通过学习培养学生的问题意识和批判性思维，增强社会责任感和历史使命感，认识合理开发和利用资源、保护生态环境的重要性，初步树立可持续发展的科学观念，以及只有通过国际合作才能克服和解决这些问题的意识。
并通过“华为事件”和“母语教育与英语学习的关系”等问题，启发学生初步理解“全球化并不等于无国界”，培养学生重视民族利益，培育家国情怀的历史素养。
（二）学习问题1. 何为现代社会？2. 现代社会的发展与问题：问题1.万物互联的网络给人类带来哪些变化？问题2.男女不平等的社会界限如何打破？问题3.人口爆炸为何会出现？带来哪些问题？问题4.万物复苏的春天为何会是“寂静”的？3. 全球联结时代下的我们如何应对挑战？三、教材目标《不断发展的现代社会》一课包含三个子目录：计算机网络与现代社会生活、妇女地位的提高和生态与人口问题。
《义务教育历史课程标准（2011年版）》课程内容要求：“以计算机网络、生态与人口等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。
6.22不断发展的现代社会教案 2021-2022学年部编版九年级历史下册
课题：第22课不断发展的现代社会设计者：陈新国单位：阳信县河流镇刘庙回民学校审核者：李晓倩学习目标1、知道计算机网络的发展过程及其对人类社会的影响。
2、了解妇女地位得到提高的具体表现。
3、认识生态与人口问题，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。
学习重点计算机网络与现代社会生活；妇女地位的提高。
学习难点理解生态环境恶化不仅是生态问题，也是经济和社会问题。
教学过程（结合课程标准或单元目标进行简要分析）本课内容与学生生活较为接近，特别是关于计算机网络、环境问题等，它们不仅与学生生活联系紧密，学生平时也对它们有过诸多探讨。
在教学中将课堂交个学生，组织他们以教材内容为基础，由此延伸开去，通过小组交流探讨，把握当今社会的发展变化，知晓存在的问题，具备历史使命感和责任感。
备注一、教学导入1.师：第一次工业革命让人类进入了什么时代？第二次呢？生：“蒸汽时代”和“电气时代”。
2..师：20世纪四五十年代以来又有哪些新科技成就出现？它给我们的世界带来了怎样的影响呢？二、教学探究第一学程：学习任务：（1）计算机是什么时候发明和普及的？（2）互联网的普及有什么意义？学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）学生带着以上学习任务自读课文内容，结合“相关事实”和教材图片，组织学生力争独立完成学习内容。
第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）学生在独立学习的基础上，对存在的的疑问在小组内开展讨论，组内达成一致意见为下一个环节展学做好准备。
第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）组织学生以小组为单位开始展示自己的学习成果，要求学生联系生活实际说出切身的体会。
主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）通过对本学程任务的学习，让学生感受到互联网在全球的普及，不仅标志着人类进入信息时代，而且使世界连成一个整体，推动了全球经济一体化，使人们的生活更加丰富多彩。
当然网络安全也引起社会的管饭关注。
部编版初中历史教案-第22课 不断发展的现代社会
第22课 不断发展de现代社会1 教学分析【教学目标】知识与能力了解计算机网络技术广泛运用与现代社会de关系；妇女地位提高及其表现；生态和人口过程与方法引导学生阅读教材图文资料，认识计算机网络对人类社会发展de影响；辩证看待生态和人口问题，树立走可持续发展战略de思想理念，培养学生分析问题de能力情感态度与价值观树立科技和竞争意识，刻苦学习，发愤图强，为实现中国梦而奋斗；培养学生de社会责任感和忧患意识【重点难点】教学重点：计算机网络技术与现代社会生活、妇女地位de提高教学难点：生态和人口问题2 教学过程一、导入新课《互联网时代》是中国第一部、甚至乃至于也是全球电视机构第一次全面、系统、深入、客观解析互联网de大型纪录片。
全片以互联网对人类社会de改变为基点，从历史出发，以国际化视野和面对未来de前瞻思考，深入探寻互联网时代de本质，思考这场变革对经济、政治、社会、人性等各方面de深远影响。
该作品旨在引导全社会更准确、全面地认识和理解互联网，更深刻地思考互联网，有准备地迎接一个新时代de到来。
计算机是怎样被发明和运用de？互联网给我们现代社会生活带来怎样de 影响？互联网时代“未知”de是什么？二、新课讲授目标导学一：计算机网络与现代社会生活1.引导学生阅读教材和图文材料，了解计算机网络技术de出现，认识计算机网络技术de用途。
设问：图片反映了哪一先进技术de运用？这一技术是如何建立和普及de？这一技术与现代社会生活有何关系？提示：(1)计算机网络技术。
(2)第二次世界大战后，随着电子计算机de发明和普及，数据库和计算机网络建立起来。
20世纪90年代以来，互联网在全球迅速普及，成为现代社会重要de基础设施，标志着人类开始进入“信息时代”。
(3)互联网渗透到政治、经济、文化、娱乐、人际交往等领域，对现代社会生活产生了前所未有de冲击，现代社会也因互联网de存在而更加丰富多彩。
2.引导学生阅读教材图表，说说计算机网络技术de影响。
部编人教版历九年级史下册第22课《不断发展的现代社会》教学设计
部编人教版历九年级史下册第22课《不断发展的现代社会》教学设计一. 教材分析《不断发展的现代社会》是人教版历九年级史下册第22课的内容。
本节课主要介绍了第二次工业革命以来，人类社会在政治、经济、文化、科技等方面的发展和变化。
教材内容丰富，涉及多个领域，要求学生对现代社会的各个方面有一个全面的认识。
通过本节课的学习，学生可以了解到现代社会的特点和发展的趋势，提高对社会的认识和理解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对现代社会的发展有一定的了解。
但在对现代社会的认识上，可能还存在片面或模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度和层面去理解和认识现代社会的发展。
同时，学生可能对某些具体领域的知识较为陌生，需要教师通过生动的案例和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次工业革命以来，人类社会在政治、经济、文化、科技等方面的发展和变化，掌握现代社会的基本特征。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生对现代社会的认识和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对现代社会的热爱和责任感，增强学生对社会发展的关注和参与意识。
四. 教学重难点1.教学重点：第二次工业革命以来，人类社会在政治、经济、文化、科技等方面的发展和变化。
2.教学难点：对现代社会各个领域的联系和相互影响的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在情境中感受和理解现代社会的发展。
2.案例教学法：选择具有代表性的案例，让学生分析案例中的问题和现象，提高学生的分析能力。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好教材、教案、PPT等教学资源。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于现代社会发展的视频，引发学生的兴趣，激发学生的思考。
部编版九年级年级历史第22课 不断发展的现代社会教案
统编版九年级下册《第22课不断发展的现代社会》教学设计教材：《世界历史》（统编教材九年级下册）单元：第六单元走向和平发展的世界课题：第22课不断发展的现代社会一、教学分析本课位于第六单元走向和平与发展的世界，与第20课、第21课构成一个整体，三课内容分别阐述了二战后世界的政治生活、经济生活、社会生活的重大变化。
这一时期，世界局部虽不安宁，但和平和发展成为时代主题，经济全球化深入发展，人们的生活日新月异。
本课的内容分为计算机网络与现代社会生活、妇女地位的提高、生态与人口问题三部分。
从三个方面分别介绍了20世纪四五十年代以来，不断发展的现代社会的状况。
本课课标要求“以计算机网络、生态与人口等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战”，所以课本第一、第三部分内容是课标所要求掌握的。
学习本课，了解人类社会生活发展与所面临的危机，使学生立足于当下，关注人类生活的重大变化，认识到当下社会中所蕴含的危机。
二、教学目标1.知道二战后社会生活发生的巨大变化；认识计算机网络对人类社会发展的影响；知道随着社会发展妇女的地位不断提高。
（史料实证、历史解释、时空观念）2.辩证地看待计算机网络对社会带来的影响。
（唯物史观）3.了解生态与人口问题给人类社会带来的影响，认识到人类社会面临的挑战，培养危机意识，提升学生社会责任感，增强学生爱护自然、保护环境的意识。
（唯物史观、家国情怀）四、教学重点与难点重点：计算机网络的使用对人类生活的影响；生态与人口问题对人类的影响。
难点：人类社会的发展与挑战之间的关系。
五、教学过程(一)新课导入视频导入：播放一个农民直播卖蔬菜的短视频，请学生思考一下这种新型的销售方式是借助了什么技术？教师：现代社会不仅有美女主播、明星主播，而且连地地道道的农民也可以自己当主播，他们正是借助网络平台、直播技术开启了新时代新型销售方式。
除此之外，现代社会生活还有哪些变化呢？带着问题我们一起来学习第22课《不断发展的现代社会》。
初中历史九年级下册《第22课 不断发展的现代社会》(教学设计)
初中历史九年级下册《第22课不断发展的现代社会》（教学设计）一. 教材分析《第22课不断发展的现代社会》是初中历史九年级下册的一课。
本课主要介绍了现代社会的发展历程，包括科技革命、经济发展、社会变革等方面。
通过本课的学习，学生可以了解现代社会的发展脉络，认识到科技、经济和社会的相互影响，以及现代社会所面临的挑战和问题。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于现代社会的认识也有一定的了解。
但学生在学习过程中可能会对一些具体的历史事件和发展过程存在疑惑，需要教师的引导和解释。
此外，学生对于现代社会的认知可能较为片面，需要通过本课的学习，全面了解现代社会的发展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解现代社会的发展历程，掌握科技革命、经济发展、社会变革等方面的知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：认识现代社会的发展是历史发展的必然趋势，理解现代社会所面临的挑战和问题，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：现代社会的发展历程，科技革命、经济发展、社会变革等方面的知识。
2.教学难点：对现代社会发展的内在联系和规律的理解，以及对现代社会所面临的挑战和问题的认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作探究等方式，解决问题。
3.案例教学法：选取具体的现代社会发展案例，进行分析解读，加深学生对知识的理解。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频等相关资料。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学习任务单：为学生提供学习任务，引导学生进行自主学习和合作探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示现代社会的特点和发展趋势，引导学生思考现代社会的发展与历史的关系。
2.呈现（10分钟）介绍科技革命、经济发展、社会变革等方面的知识，通过案例分析，让学生了解现代社会的发展过程。
部编版九年级历史下册第六单元第22课《不断发展的现代社会》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版九年级历史下册第六单元第22课《不断发展的现代社会》教学设计律和制度都保障了妇女的社会地位。
教师活动5【教师过渡】改变的不仅仅是女性的社会地位，还有全球人口。
【展示材料】【设问】1.这是世界人口每增加10亿大约经历的时间，大家看出了什么问题？据不完全统计，1950年，世界人口只有约25亿，1978年世界人口突破50亿，2011年世界人口达到70亿，有专家预测到2050年，世界人口将达90亿。
2. 那人口爆炸为何会出现呢？3.急剧增长的人口会给社会带来哪些问题？活动意图说明：以具体数据通过引导学生思考人口过快增长原因和影响，指出人类在进任感。
7.板书设计【作业内容】1.科技改变世界，下列科技成果出现的先后顺序是（）①本茨成功制造第一辆内燃机汽车②斯蒂芬森发明蒸汽机车③建立数据库和计算机网络④莱特兄弟发明飞机A．①②③④ B．②①④③C．①④②③ D．②①③④2.图中漫画给我们的启示主要是：（）A．严格控制人口增长 B．放缓经济发展速度C．坚持绿色发展理念 D．坚信人类治理能力3．新冠疫情在全球范围的爆发再次证明：没有国家能够退回到自我隔绝的孤岛，也没有国家能够独自应对人类面临的严峻挑战。
为“构建人类命运共同体”，应大力提倡的是（）A．利益至上转嫁污染 B．贸易保护抵制外货C．对外扩张单边主义 D．包容互鉴合作共赢【探究作业】材料一二战后各国环境恶化成为全球性危机，很多发达国家在60年代兴起了轰轰烈烈的环境运动。
随着航天技术的发展，资本主义初期认为地球资源取之不尽的盲目乐观思想逐渐消失。
对环境问题的关注还促使人们关注其它一些全球性问题（贫富差距和贫困等），英国经济学家贝弗里奇主张政府要向贫穷、愚昧、肮脏、疾病、失业等社会、经济问题开战。
全球化可以提高全球的平均收入水平，促使人们对环境质量更加关注，敦促政府通过干预解决环境问题，使得全球环境质量得到改善。
——摘自张伟《全球化的环境维度》1.二战后各国环境恶化的主要原因是什么？2.根据材料一概括指出促进全球环境得到改善的有利因素有哪些？材料二中国秉持人类命运共同体理念，中国政府始终本着公开、透明、负责任态度，毫无保留同世卫组织和国际社会分享防控、治疗经验，积极开展抗疫国际合作，坚决维护中国人民生命安全和身体健康，坚决维护世界各国人民生命安全和身体健康——摘编自习近平《团结合作是国际社会战胜疫情最有力武器》1.依据材料二，概括中国在国际舞台上倡导的发展理念。
部编人教版历史九年级下册第22课《不断发展的现代社会》教学设计
部编人教版历史九年级下册第22课《不断发展的现代社会》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级下册第22课《不断发展的现代社会》主要讲述了现代社会的发展历程。
本节课通过介绍不同领域的进步和发展，使学生了解现代社会的特征，培养学生的综合分析能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对现代社会的发展有了一定的了解。
但在本节课中，学生需要系统地了解现代社会各个领域的进步和发展，对历史知识进行整合和提升。
三. 教学目标1.知识与技能：了解现代社会在不同领域的进步和发展，掌握现代社会的基本特征。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识现代社会的发展离不开科技进步与人类努力，培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：现代社会在不同领域的进步和发展。
2.难点：现代社会的基本特征及其形成原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生感受现代社会的进步。
2.案例分析法：以具体案例为例，分析现代社会发展的原因和影响。
3.合作探讨法：分组讨论，引导学生主动参与，培养合作精神。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级下册。
2.课件：图片、视频等教学资源。
3.作业：提前准备相关作业题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示现代社会的图片，如高楼大厦、互联网、汽车等，引导学生思考：什么是现代社会？现代社会有哪些特点？2.呈现（10分钟）介绍现代社会在不同领域的进步和发展，如科技、经济、文化、政治等。
通过案例分析，使学生了解现代社会发展的原因和影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析现代社会的基本特征。
教师提问，引导学生运用所学知识进行分析。
4.巩固（10分钟）出示相关作业题，让学生运用所学知识解决问题。
教师批改作业，及时了解学生掌握情况。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：现代社会的发展对人类生活产生了哪些影响？我们如何应对现代社会的发展？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调现代社会的发展特点及其形成原因。
人教版部编历史九年级下册《第22课 不断发展的现代社会》教学设计
人教版部编历史九年级下册《第22课不断发展的现代社会》教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级下册《第22课不断发展的现代社会》主要讲述了现代社会的发展历程。
本课内容涉及科技革命、经济发展、政治格局、文化交融等多个方面，旨在让学生了解现代社会的发展特点及其对世界产生的影响。
教材通过丰富的图文资料，生动展示了现代社会的进步与发展。
二. 学情分析九年级学生已具备一定的历史知识基础，对现代社会的发展有初步的了解。
但部分学生对现代社会的认识可能仍停留在表面，对现代社会的深入了解和分析能力有待提高。
此外，学生对于现代社会的发展趋势及其对个人和社会的影响还需进一步探讨。
三. 教学目标1.知识与技能：了解现代社会的发展历程，掌握科技革命、经济发展、政治格局、文化交融等方面的主要史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：认识现代社会的发展特点，理解现代社会对个人和社会的影响，树立积极适应现代社会的意识。
四. 教学重难点1.重点：现代社会的发展历程及其主要史实。
2.难点：现代社会的发展趋势及其对个人和社会的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主学习，提高分析史料的能力。
2.合作探讨：分组讨论，共享学习成果，培养团队协作精神。
3.案例分析：通过典型实例，深入剖析现代社会的发展特点。
4.对比分析：比较不同历史时期的现代社会现象，引导学生认识现代社会的进步与发展。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级下册。
2.资料：与现代社会相关的图文资料、案例等。
3.课件：制作精美课件，辅助教学。
4.教学设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示现代社会的图片，如高楼大厦、互联网、汽车等，引导学生关注现代社会的特点。
提问：“你们认为现代社会有哪些主要特点？”让学生发表自己的想法，教师总结并导入新课。
2.呈现（10分钟）介绍现代社会的发展历程，包括科技革命、经济发展、政治格局、文化交融等方面。
部编人教版九年级历史下册第22课《不断发展的现代社会》教案
第22课不断发展的现代社会【教学目标】知识与能力：通过本课的学习,了解和掌握计算机网络技术的发展,计算机网络对现代社会生活的影响,妇女地位提高的表现以及生态与人口问题给人类生活带来的影响等基础知识。
过程与方法：学生通过交流和体会感受到计算机网络对现代社会生活的影响,联系实际感知妇女地位的提高；通过指导学生看图片、阅读史料和相关资料,培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力；通过目标导学教学模式,培养学生主动探究、主动学习的能力。
情感态度与价值观：通过学习,让学生树立尊重知识、热爱科学和献身科学的意识,培养学生勇于探索和积极创新的精神；树立保护生态环境的意识。
【教学重点】计算机网络技术、妇女地位的提高、生态与人口问题。
【教学难点】理解生态环境恶化也是经济和社会问题。
一、导入新课第二次世界大战以后的现代世界,人类社会的很多方面都发生了很大变化。
人们发明了计算机,构建了计算机网络,人们的生活方式随之改变。
同时,社会生活的其他方面也在不断发展中。
计算机网络是如何改变人类生活方式的？广大妇女的社会地位又发生着什么变化？还有哪些需要我们关注的问题？二、课堂活动目标导学一：计算机网络与现代社会生活1.多媒体视频呈现计算机的发明普及和计算机网络技术的发展概况。
教师提问：20世纪90年代以来,互联网在全球迅速普及,成为现代社会重要的基础设施,标志着人类社会开始进入什么时代？学生：“信息时代”。
2.学生畅谈计算机网络给我们日常生活带来的变化。
教师过渡：互联网渗透到政治、经济、文化、娱乐、人际交往等领域,对现代社会生活产生了前所未有的冲击,现代社会也因互联网的存在而更加丰富多彩。
但是随着互联网的发展,网络安全问题日益凸显,引起社会的广泛关注。
对此你有哪些合理化的建议？学生根据自己的了解或收集的资料作答。
目标导学二：妇女地位的提高1.女性,在很长一段时间内都因男权社会、重男轻女等原因而社会地位低下。
而今天,全世界绝大多数的国家和地区的妇女都有了选举权。
人教部编版历史九年级下册：第22课 《不断发展的现代社会》 教学设计
人教部编版历史九年级下册：第22课《不断发展的现代社会》教学设计一. 教材分析《不断发展的现代社会》是人教部编版历史九年级下册的第22课，主要讲述了20世纪四五十年代以来，人类在科技、经济、政治、文化等方面取得的重大成就，以及这些成就对人类社会生活的影响。
本节课内容涉及面广，知识点多，对于学生来说，既陌生又充满兴趣。
通过本节课的学习，使学生了解现代社会的发展历程，认识科技、经济、政治、文化等方面的相互关系，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对于现代社会的发展有一定的了解。
但学生在学习过程中，往往关注于具体的历史事件，而对于事件背后的原因和相互关系分析不足。
此外，学生对于现代社会的认识多来源于日常生活，缺乏系统性和深度。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从宏观角度审视现代社会的发展，分析各方面因素的相互影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解现代社会在科技、经济、政治、文化等方面的发展历程和主要成就；认识这些成就对人类社会生活的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对现代社会的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：现代社会在科技、经济、政治、文化等方面的发展历程和主要成就。
2.教学难点：各知识点之间的相互关系，以及现代社会发展的原因和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受现代社会的发展。
2.案例教学法：选取具有代表性的案例，分析现代社会发展的原因和影响。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.启发式教学法：引导学生主动发现问题、解决问题，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.教师准备：充分熟悉教材内容，了解现代社会的发展历程和主要成就；收集相关资料和案例，制作多媒体课件。
部编版九年级下册历史第22课《不断发展的现代社会》教案
部编版九年级下册历史第22课《不断发展的现代社会》教案一、教材分析本课是九年级下册历史的第22课，主要讲述了现代社会的发展历程和特点，探讨了信息社会、知识经济、网络空间等概念和实践，提出了对未来社会的展望。
本课内容丰富，既有思想性，又有实践性，对于提高学生现代社会认知能力和实践技能具有重要意义。
二、教学目标1、知识与能力：（1）理解现代社会的概念和特点。
（2）掌握信息社会、知识经济、网络空间等概念和实践。
（3）了解科技与社会的相互影响关系，认识人类文明的进步历程。
（4）提高学生的现代社会认知能力和实践技能。
2、情感态度：（1）认识现代社会的优点和缺点，了解现代社会的利与弊。
（2）培养学生的未来意识和创新思维，发展创造性思维。
三、教学重难点1、教学重点：（1）理解现代社会发展的历程和特点。
（2）掌握信息社会、知识经济、网络空间等概念和实践。
（3）了解科技与社会的相互影响关系。
2、教学难点：（1）如何培养学生的未来意识和创新思维。
（2）如何让学生了解现代社会的利与弊。
四、教学策略1、启发式教学策略通过提出问题、引导讨论等方法，启发学生积极思考和探索，培养创新思维。
2、合作学习策略通过组织学生进行小组讨论、合作研究等活动，营造交流、合作、共同进步的学习氛围。
3、探究式教学策略通过引导学生自主探究、发现问题、解决问题的过程，激发学生的学习兴趣和主动学习能力。
五、教学过程1、引入通过展示现代社会的一些影响，如智能手机、平板电脑等，激发学生的学习兴趣，引导学生思考现代社会的特点和发展。
2、新课呈现（1）讲解现代社会的特点和发展历程。
（2）介绍信息社会、知识经济、网络空间等概念和实践。
（3）探究科技与社会的相互影响关系，了解人类文明的进步历程。
3、合作学习（1）组织学生分组，进行小组探究活动，探讨现代社会发展对人类生活的影响。
（2）学生交流、合作，讨论不同观点，提出新的思路和观点。
（3）上台汇报各小组的研究成果，总结归纳，让学生了解现代社会的优点和缺点。
人教部编版九年级历史下册教学设计：第22课《不断发展的现代社会》
人教部编版九年级历史下册教学设计：第22课《不断发展的现代社会》一. 教材分析本课为九年级历史下册的最后一课，主要讲述了现代社会不断发展变化的过程。
教材通过介绍科技革命、社会制度变革以及人类生活方式的变化，使学生了解现代社会的发展趋势。
本课内容与学生的生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的历史知识基础，对现代社会的发展有了一定的认识。
但在一定程度上，学生对历史的了解仍较片面，对现代社会的认识有待提高。
此外，学生对科技、制度等方面的知识掌握程度不一，因此在教学过程中需关注学生的个体差异，引导他们主动探究、互相交流。
三. 教学目标1.知识与技能：了解现代社会的发展历程，掌握科技革命、社会制度变革以及人类生活方式的变化等方面的知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识现代社会的发展趋势，关注社会问题，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重难点：科技革命对社会发展的影响；社会制度变革的历程；人类生活方式的变化。
2.针对重难点，教师需引导学生深入分析，结合实际例子，使学生更好地理解。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、设疑，激发学生的思考，引导学生主动探究。
2.互动式教学：鼓励学生发表自己的观点，师生之间、生生之间进行交流、讨论。
3.案例分析：教师提供典型案例，引导学生分析、归纳，培养学生的分析能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资源。
2.相关历史资料、图片、视频等。
3.网络资源，如在线视频、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组现代社会的图片，如高楼大厦、互联网、高铁等，引导学生思考：什么是现代社会？现代社会有哪些特点？2.呈现（10分钟）教师简要介绍科技革命、社会制度变革以及人类生活方式的变化，为学生提供基础知识。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析科技革命、社会制度变革以及人类生活方式的变化对现代社会的影响。
人教部编版九年级历史下册《第22课 不断发展的现代社会》(教案)
第22课不断发展的现代社会教案11.介绍几位正活跃在政坛上的女性，提问：从女性解放角度回答：她的当选与任职说明了什么？12.归纳妇女地位提高的原因和表现。
13.播放视频《联合国召开“妇女地位委员会”大会》。
14.教师简单介绍国际妇女节。
15.列举活跃在政坛的女性，还可以让学生进行补充。
16.展示漫画，讲述男女依旧不平等的现实和常见的性别歧视。
17.归纳生态问题的表现和原因。
18.通过图片，一一展示生态问题的诸多表现。
19.展示人口问题的图片，提问：人口增长过快带来哪些问题？20.播放视频《威胁人类生存的全球十大环境问题》。
21.归纳环境问题的危害。
22.展示图片，展示人口问题的表现。
23.提问：人口增长过快带来哪些问题？24.思考：面对这些问题，我国该怎么办？25.提问：面对日益严重的生态与人口问题，你有什么好的建议吗？评。
点女生回答，教师点评。
学生看书回答，教师归纳教师提示，学生回答。
学生回忆回答。
学生讨论回答，教师点评归纳。
结合时政。
让学生有紧迫感和危机感。
学以致用。
课堂小结第二次世界大战以来，计算机网络技术的广泛使用，使人类进入信息时代。
与此同时，现代社会生活还表现在妇女地位的提高。
随着全球范围工业化的推进，生态环境恶化和人口增长过快成为严重问题。
实践告诉我们：经济全球化是一把双刃剑，世界经济高速发展的同时，也存在严重环境和人口问题。
因此必须坚持人口、经济、环境协调发展，走可持续发展之路！板书。
第22课 《不断发展的现代社会》教案
《不断发展的现代社会》教案一、课标内容以计算机网络、生态与人口等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。
二、教学目标目标1：结合教材，识记计算机网络、妇女地位提高的表现生态与环境问题等基本史实。
目标2：了解计算机网络对现代社会生活的影响。
（重点）目标3：掌握妇女地位提高的过程，了解妇女地位提高的表现及存在的问题。
（重点）目标4：知道当今社会存在的生态与人口问题。
（重点）三、教学活动1.课堂导入师：展示雾霾中的北京图片。
一到冬天，雾霾就会严重。
中国不少地区将雾并入霾一起作为灾害性天气现象进行预警预报，统称为“雾霾天气”。
雾霾是特定气候条件与人类活动相互作用的结果。
高密度人口的经济及社会活动必然会排放大量细颗粒物(PM 2.5)，一旦排放超过大气循环能力和承载度，细颗粒物浓度将持续积聚，此时如果受静稳天气等影响，极易出现大范围的雾霾。
当今社会生态还出现哪些问题，我们为环境的改善应该做些什么？2.讲授新课（1）合作探究出示任务：任务一【自学识记】结合教材，识记计算机网络、妇女地位提高的表现生态与环境问题等基本史实。
师根讲解计算机的发展进程。
出示任务：任务二【合作探究】1. 联系实际，说说互联网对人们生活方式的改变主要体现在哪些细节？结合教材，学生小组探讨回答，教师总结。
工作方式：实现移动办公，即人们可以在家里，在旅游地等地方就实现办公，只要可以联网即可，人们可以通过手机完成办公；购物方式：实现网上自助购买，降低了我们获取优质商品和服务的成本；交易媒介：多种支付方式，支付宝、微信；交流方面：改变了交友方式，同时降低了维系好友关系的成本。
【合作探究】2.网络是一把双刃剑，有的中学生自制力很差，沉迷于网络，对此，谈谈青少年应该怎么做？学生小组探讨，畅所欲言，教师总结讲解。
思想上：①认识到过于迷恋网络，沉溺于网络游戏等有害身心健康；②树立正确的人生观、价值观，充分发挥网络的有利一面，提高抵御各种不良信息的自觉性等。
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第22课不断发展的现代社会1 教学分析
【教学目标】
知识与能力
了解计算机网络技术广泛运用与现代社会的关系；妇女地位提高及其
表现；生态和人口
过程与方法
引导学生阅读教材图文资料，认识计算机网络对人类社会发展的影
响；辩证看待生态和人口问题，树立走可持续发展战略的思想理念，
培养学生分析问题的能力
情感态度与
价值观
树立科技和竞争意识，刻苦学习，发愤图强，为实现中国梦而奋斗；
培养学生的社会责任感和忧患意识
【重点难点】
教学重点：计算机网络技术与现代社会生活、妇女地位的提高
教学难点：生态和人口问题
2 教学过程
一、导入新课
《互联网时代》是中国第一部、甚至乃至于也是全球电视机构第一次全面、系统、深入、客观解析互联网的大型纪录片。
全片以互联网对人类社会的改变为基点，从历史出发，以国际化视野和面对未来的前瞻思考，深入探寻互联网时代的本质，思考这场变革对经济、政治、社会、人性等各方面的深远影响。
该作品旨在引导全社会更准确、全面地认识和理解互联网，更深刻地思考互联网，有准备地迎接一个新时代的到来。
计算机是怎样被发明和运用的？互联网给我们现代社会生活带来怎样的影响？互联网时代“未知”的是什么？
二、新课讲授
目标导学一：计算机网络与现代社会生活
1.引导学生阅读教材和图文材料，了解计算机网络技术的出现，认识计算机网络技术的用途。
设问：图片反映了哪一先进技术的运用？这一技术是如何建立和普及的？这一技术与现代社会生活有何关系？
提示：(1)计算机网络技术。
(2)第二次世界大战后，随着电子计算机的发明和普及，数据库和计算机网络建立起来。
20世纪90年代以来，互联网在全球迅速普及，成为现代社会重要的基础设施，标志着人类开始进入“信息时代”。
(3)互联网渗透到政治、经济、文化、娱乐、人际交往等领域，对现代社会生活产生了前所未有的冲击，现代社会也因互联网的存在而更加丰富多彩。
2.引导学生阅读教材图表，说说计算机网络技术的影响。
归纳总结：计算机网络将世界各地联结成一个整体，创造了人类新的生活模式和文化观念。
网络不仅极大地拓展了人类的生活空间，还对人类经济活动产生了直接影响，推进了全球经济的一体化。
随着互联网的发展，网络安全问题日益凸显，引起社会的广泛关注。
目标导学二：妇女地位的提高
1.引导学生阅读教材，从妇女政治地位、就业等方面说说妇女地位提高的表现。
材料展示：撒切尔(如图)，英国右翼政治家，第49任英国首相，1979－1990年在任，她是英国第一位女首相，也是自19世纪初利物浦伯爵以来连任时间最长的英国首相。
设问：从女性解放角度回答：她的当选与任职说明了什么？
提示：妇女地位日益提高，妇女在社会生活、政治生活中担任重要的角色。
2.引导学生阅读图文材料，认识实现男女完全平等需要一个长期过程。
材料展示：当今社会女性就业情况仍然相当严峻。
女大学生就业空间相对狭小，不少用人单位干脆在招聘启事中声明不招女生。
女大学生找工作的难度要大于男同学。
有些用人单位对男性的偏向十分明显。
设问：材料反映了什么现象？出现这一现象的主要原因是什么？基于此种现象，国际上和我国颁布哪些法律保障妇女权益？
提示：(1)就业性别歧视现象。
受历史、文化传统、男尊女卑等诸多因素的影响。
(2)1979年，联合国大会通过了《消除对妇女一切形式歧视公约》。
我国颁布了《就业促进法》《妇女权益保障法》等法律法规。
归纳总结：男女平等问题
受历史、文化传统等诸多因素的影响，妇女在许多方面还没有取得与男性完全平等的权利。
1979年，联合国大会通过了《消除对妇女一切形式歧视公约》。
实现妇女和男性的完全平等，还需要人类社会不断努力。
目标导学三：生态与人口问题
1.引导学生阅读教材和有关生态危机的资料，了解生态危机的表现和成因。
设问：漫画反映了当今世界的什么问题？结合教材，说说这一问题的主要表现。
提示：漫画形象地反映了人类面临严重的生态危机。
目前生态危机主要表现为环境污染、水土流失、土地荒漠化、森林和草地资源减少、生物多样性减少等。
归纳总结：生态危机的成因与表现
(1)大气污染：人类使用煤炭、石油等矿物燃料，排放了大量的二氧化碳，产生了温室效应，导致全球气候变暖、冰川融化、海平面上升。
(2)化学污染：大气中的臭氧层可以吸收太阳紫外线，保护地球生命，但化学污染破坏了臭氧层，直接威胁到人类的生存。
(3)资源短缺：污染和浪费也使有限的淡水资源面临短缺危机。
(4)土地荒漠化：在干旱和半干旱地区，土地荒漠化越来越严重。
对森林资源的乱砍滥伐，导致热带雨林大片消失，直接影响到全球的生态平衡。
2.引导学生阅读有关人口问题的图文材料，说说人口增长过快会带来哪些不利影响。
归纳总结：人口增长过快，是人类社会面临的另一个严重问题。
(1)人口增长过快的影响：人口过快增长带来了巨大的环境压力，世界粮食问题日益尖锐。
在教育、就业、住房、社会保障等方面，也构成了新的挑战。
(2)人口生存质量问题：由于发展程度不同，不同国家人口的生存质量存在着巨大的差距。
在不少发展中国家，人们的卫生和健康状况难以迅速改善。
同时，耕地和水资源的缺乏，加上自然灾害的影响，经常导致普遍的饥饿。
总之，生态与人口存在的种种问题，需要全世界共同努力，认真加以应对。
三次技术革命与三个时代演变
三、课堂总结
第二次世界大战以来，计算机网络技术的广泛使用，使人类进入信息时代。
与此同时，现代社会生活还表现在妇女地位的提高。
随着全球范围工业化的推进，生态环境恶化和人口增长过快成为严重问题。
实践告诉我们：经济全球化是一把双刃剑，世界经济高速发展的同时，也存在严重环境和人口问题。
因此必须坚持人口、经济、环境协调发展，走可持续发展之路！
3 板书设计
4 教学反思
本节内容主要是呈现现代计算机技术给生活和社会发展带来的新变化、妇女地位的提高以及生态与人口问题等。
充分利用多媒体教学方式，结合学生熟悉的热点案例，给学生提供了丰富的感性材料，做到以理导人，以事服人，这有效增加了课堂教学容量，提高了课堂教学实效性。
不足之处：在课堂上，如何提高学生主动思考问题的意识，真正调动学生的积极性和创造性，还是一个值得思考的问题。